【任务10】2026年秋季新初一语文暑假自主学习

**基本信息** 聚焦初中语文核心素养，整合古诗文积累、名著阅读、现代文阅读、文言文阅读及写作模块，形成从语言积累到表达应用的递进式训练体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗文积累|1首诗默写|直接默写|强化经典古诗文记忆，夯实文化自信基础| |名著阅读|1部分填空|情节回顾|通过《西游记》片段巩固名著细节，培养文本梳理能力| |现代文阅读|2篇文本|结构分析/语言赏析/主题理解|从内容概括到手法鉴赏再到价值思考，提升思维能力与审美创造| |文言文阅读|1篇短文|实词解释/翻译/人物分析|落实文言基础，理解传统文化中的义利观，深化文化自信| |写作|1篇半命题|范文引导写作|结合生活情境，训练语言运用与情感表达能力|

2026年秋季新初一语文暑假自主学习【任务10】【原卷版】 背诵并默写《夜雨寄北》（其一） 《西游记》第46~50回内容填空 （1）虎力与唐僧各在一高台上坐禅。虎力变出臭虫咬 ，悟空变成 叮虎力大仙，使他跌下；赌猜柜中之物，赌砍头、剖腹、油锅洗澡等；由于悟空使计，三大仙皆输。 （2）师徒到达八百里宽的 。四人夜宿在河边村里一老者家，听说此地有一 ，惯施甘雨，唯每年需吃一对童男女，今年轮到吃自己之女与其弟之子。悟空变童男，让八戒变童女，在庙里等候那妖。八戒、沙僧将怪引出水面，悟空抡棒便打，那怪潜入水中不出。观音被悟空请来，收伏妖怪，言明那怪是自己池中 走脱成精。河中老鼋（yuán）驮唐僧师徒过河，并托唐僧 （一）孤立冰墙 李 伶 ①10岁那年的一个下午,我站在山丘的平顶上。 ②下面山腰间是我的小学教室和室外的操场。有些同学在教室门口跑进跑出,还有些同学在操场上跳绳、踢毽子,时不时传来一两句打闹和追逐声,这是一幅典型的快乐童年图。 ③不过那一天,我的眼睛留意着操场上一个特别的人,一个蹲着的女孩。她一个人蹲在操场上,背对着追逐玩耍的同学。不时有同学从她身边跑过,但没有一个人停下来和她说话,就像她是一个透明的人,甚至根本不存在。 ④我知道有一层透明的膜把她和大家隔开了。那层膜是让人窒息的,它叫“孤立”。那个蹲着的女孩一直背对着大家。我看着她弯腰蹲着的背影,知道那个女孩的孤单,还有她的紧张和害怕。 ⑤是的,她感知到同学在周围跑来跑去,欢乐的潮水漫延过来,到她身边却突然凝固,变成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙。她蹲在地上,耳朵捕捉着身后与她相关的声音。她仿佛听见几句交头接耳的话:“我们走吧,不要理这个人!”“走呀!别理她!” ⑥我那个时代的小学,也存在校园欺凌,最大的欺凌就是“孤立”。在我们班,几乎所有的女孩都被孤立过。而孤立别人的首领,就是现在蹲在操场上正在被孤立的女孩。 ⑦好吧,我坦白:是的,我就是让那个孤立人的人被大家孤立事件的策划者,是制造那天孤立行动的幕后指挥。在那一年,我10岁。前一天,我给班里每个女孩送了一张漂亮的糖纸,同时一个个对她们说:“你不是被孤立过吗?明天,你不要和她说话,我们集体孤立她。”大家全部默认和执行了我的安排。于是第二天操场上,就出现了那个孤单紧张的背影。 ⑧四年级10岁的我,怎么会想出这个狠招?那是因为,我是班长,我必须解决这个存在了很久的问题。我一次次看见那个霸道的女孩把班里的每一个女生弄得胆战心惊。她只要看谁好欺负、长得好看或者不顺眼,就眉毛一挑说:“我们孤立她!”她在班里建立的地位,不是因为成绩好或者拳头硬,只是因为她有“孤立”这个手段。因为实施这个手段屡屡得逞,她就成了女生中的霸王。 ⑨因为我是班长,所以我策划了一次为摆平孤立的孤立行动。 ⑩其实那时候我对这次行动能否奏效心里并没有数。站在山坡上的时候我是忐忑的,我从来没有做过这样凶狠的事情,而且我才10岁。但是,从对坡下的观察来看,似乎一切都很顺利。是的,事情顺利得我都想要让它尽快结束了——我看到了那个人的慌乱和恐惧,看到了她蜷缩的背影。 一个曾经多次被欺负的女孩跑上山丘……“我今天一天都没和她说话!”她惊喜又幸灾乐祸地小声说:“她真的也被孤立了!活该!活该!活该!”我看着那个曾经被欺负得像老鼠怕猫似的小女生,问她:“你觉得孤立她快活吗?”她说:“谁叫她孤立别人!” 是的,你们都恨她又怕她。我心里说。 “你去告诉她:想和大家和好,就来我这里。”我对那个同学说。不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑。 我看到同学跑向那个蹲着的人。我看见那个背影转了过来,望向坡上我这里。我转过身,背对着她。 过了一阵,我听到脚步声。她来了! “知道你为什么被孤立吗?”没有回答。 “知道被孤立的滋味了?”没有回答。 “明天想别人和你说话,就永远不要再孤立别人了!”“嗯。”她应道。 那个女孩答应了我,不只是让女生们从恐惧中解放出来,同时也解救了她自己。 我现在明白了,每一个孩子小时候如果得到过爱,并体会到爱对自己和别人的重要,他就会去爱别人并回收别人对自己的爱。真心热爱这个世界的人是不会成为小霸王的。 只有不信任这个世界的人才相信懦弱的人就该被凶狠的人欺负,才会穿起盔甲把自己武装成斗士。 1.请联系全文,完成下面表格。 层次划分 第一层①—⑤ 第二层⑥—⑨ 内容概括 ①   ②   表现手法 ③第②段描绘“快乐童年图”的作用是:  2.文章第⑩段“站在山坡上的时候我是忐忑的”和段“不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑”两处都用了“忐忑”一词,请结合具体语境,谈谈你对两处“忐忑”的理解。 3.有人读完这篇文章后,认为把标题改为“冰墙”更好一些。“孤立冰墙”和“冰墙”,你更喜欢哪个标题呢?结合全文,谈谈你的看法。 4.品在国家大力构建和谐社会的时代背景下,“校园欺凌”“校园霸凌”事件却时有发生。本文作者回忆童年往事,讲述与“校园欺凌”作斗争的故事,意在引起读者对该现象的关注与思考。文中班长以牙还牙、以暴制暴的做法不值得提倡。面对“校园欺凌”,你该如何做?(5分) （二）一枕一卷书香与你相遇 包利民    ①闲倚床头，持卷而读，倦时抛书即眠，梦里一片馨香，便会与许多生动的情节相逢，悲欢尽纳。醒时艳阳在窗，拾书继续阅读，回想梦中种种，亦真亦幻，宛若往事重现，又似故友重逢。     ②少年时读萧红的《呼兰河传》，由于家在呼兰，便常于日长人静的午后，来到呼兰河畔，在柳荫里席地而坐，让心沉浸在那些旧时的情节中。眼前流水悠然，仿佛每一朵浪花里都绽放着过去的种种。有时也会倦极而眠，枕着一地青草，枕着盈耳的涛声，醒来时但见柳絮扑天，而书在旁边的花丛中，染满芬芳。梦里的情景，却是那条过去的河，吟唱着几十年前的往事。     ③也曾坐于萧红故居的一隅，膝上的《呼兰河传》印着从花叶间洒落的斑驳阳光，这个院子里发生的故事，已成沧桑，阳光下，是欣然的草木，还有隐藏于寂寞里的那个小女孩的心事。常常于书香中悄然而眠，梦中那个小女孩酣眠于高高的蒿草丛中，虚幻的繁华远如隔世，她醒来后，热闹的场景已经消散，一如童年梦醒，等着她的，是无尽的凄凉。当我在斜阳的余晖中醒来，已是庭院寂寥，游人散尽。梦里与萧红的童年相遇，同一个院落，不同的梦境，顿生感慨。而萧红的雕像在夕阳下静静地独坐，仿佛在等待着什么。      ④有很长的一段时间，睡前都要读上一段《红楼梦》．虽然一本《红楼梦》已经读了无数遍，可是在那样的时刻，在寂寂的夜里，依然能唤醒我一颗柔软的心。于是梦里也交替着繁华与落寞，而花团锦簇的大观园，是一个虚幻至极的背景。我仿佛一个过客，匆匆地经过每一张熟悉的容颜，看得见她们曼妙的身姿，听得见她们吟风弄月的声音，却无法融入。能在梦里远望亦是够幸运了，我怕我尘封的心，我怕我猝然的目光，会惊散那些美好。     ⑤有一年在西行的列车上，用看书来打发寂寞的时光。目光掠过一行行字迹，一如火车匆匆经过无数的城乡、原野、河流，太多闪光的片段，连缀成一个圆满的故事。对面一个女孩，也一直捧着一本书在看，书名是“剪一段时光与你相遇”。不知是一本什么样的书，封面却是意境深远，女孩看得也极入神。后来，女孩似乎困倦了，便把书放在面前的小几上，伏首而眠。或许火车的隆隆声在她梦里远去，只有一片青春阳光；也许亦有着书中描绘的种种相遇，在美丽中徜徉。人生有梦书作枕，枕书而眠，梦亦恬然。     ⑥更令我难忘的是另一个情景。有一年在乡下，正值夏日，农田里，人们都在挥锄除草。休息的时候，一个年轻的男子靠在地头的树荫下，捧着一本书看得入神。过了一会儿，他坐累了，便头枕着锄把儿，躺在松软的土地上，依然忘我地阅读着。当我从那条路上回来时，他已经睡着了，书打开来，掩盖在他的脸上，细碎的叶影在封面和封底上摇动。我驻足看了许久，多年以后也不曾忘记。我想那一刻，他的梦里，也定是书香氤氲。     ⑦在书香中入睡，多么温暖惬意，与那些虚幻的人物在梦里相逢，演绎着书里的故事。既然如此，且一直读下去，倦了就眠，眠而有梦，与许多许多的美好一一相遇。 1.本文描述了关于读书的哪几个情景？ 2.阅读第②-⑤段，简要概括“我”读书的三种不同心境。 3.“阳光下，是欣然的草木，还有隐藏于寂寞里的那个小女孩的心事。”结合下面的材料，说说小女孩的“心事”是什么。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。（选自萧红《呼兰河传》） 4.请从第②段或第⑤段的画线句中选择一句进行赏析。 我选第______段中的画线句， 赏析： 5.结合文意，说说题目“枕一卷书香与你相遇”的含义。 （三）荀巨伯探友 荀巨伯远看友人疾，胡贼攻，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂 而还，一郡并获全。（刘义庆《世说新语•德行》） 注：①值：适逢。②郡：城。③相视：看望。④败义：毁坏道义。⑤一：整个。⑥班军：调回军队。 1. 解释下列句子中的加点词语。 （1）吾今死矣，子（你）可去（ ） （2）贼既至（ ） （3）遂班军而还（ ） （4）一郡并获全（ ） 2. 翻译下面的句子。 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 3. 你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。 4. 胡贼“班军而还”的原因是什么？作者这样写的目的是什么？ 一个阳光女孩 那是开学第一天的事情。早上，七点刚过，阳光洒满校园，同学们或骑车，或步行，陆续踏进了校园的大门。在这骑车族里，一个娇小的女孩特别显眼。只见她一袭蓝色连衣裙，手握龙头，飞驰而来，驰到校门口，稳稳下车，向门卫示意问好，然后又燕子掠翅，飞身上车，向校园内驰去。（提分点：简洁的形象描写，从外形上展现写阳刚之气，为议论蓄势。） 这个娇小的女孩叫晶晶。我和晶晶是多年的同学，自打上幼儿园起，在这十几年的学生生涯中，晶晶一直是专车接送，从来没有一次独自上学的。上小学的时候，学校离家不远，老师家访时建议让晶晶独自步行上下学，说这样有利于她的健康成长，可家里不依，说上代人吃够了苦，现在条件好了，不能亏待孩子。有一次她的爸妈同时外出，爷爷奶奶又不会开车，就特地雇了一位司机，专门接送她上下学。（提分点：顺叙中插入回忆，交代家庭背景，使文章曲折有致。） “晶晶，今天骑车上学啦？”同学们跟她打招呼。（提分点：以对话结束回忆，回归现场，展现人物思想风貌。） “从今天开始，就一直骑车上学了。”晶晶不无自豪地回答。 “其实，有人接送不也更好吗？”有人跟她开玩笑。 “我可不想再做富二代了。”晶晶笑着说。 晶晶性格温和，团结同学，待人友善，学习认真，成绩优异，年年被评为三好生。上学期，学校开展艰苦奋斗精神大讨论，有同学指出，靠专车接送上下学的同学容易成为娇小姐，是典型的富二代特征。没想到晶晶听在耳里，记在心中，更改在行动上。（提分点：再从现场描写转入背景介绍，文章曲折多姿。） “你爷爷奶奶舍得让你骑车上学？”有人问。 “人家是真正的小皇帝，家里哪样不随她？”有人说。 “不，”晶晶解释说，“他们把我当小皇帝供奉，我却要以家庭成员的身份说服他们接受我的意见。”（提分点：这一句话抓得好，从外形到思想，由外而内地展现人物的阳刚之美。） 然后，她向我们介绍了自己说服爷爷奶奶的故事。晶晶找出华君武的漫画“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”，双手捧到两位老人面前，和他们共同欣赏，爷爷奶奶不知晶晶的用意，笑得乐开了花。她趁势问爷爷奶奶，是希望有一个精明强干的孙女，还是希望孙女成为事事依靠他人的娇小姐。奶奶回答说，我盼着晶晶长大当女县长、女省长呢。爷爷回答说，我们晶晶将来一定是条龙，不是虫。于是她便不失时机地提出了自己骑车上学的打算。这才有今天的结果。（提分点：阳刚之气不只是外表打扮，它是一种责任和担当，内涵更深刻。） “可你不会骑自行车啊！”有人插嘴。 “事上无难事，只怕有心人。”说着，晶晶捋起右臂，我们看到了她胳膊上的道道伤痕，不由得生出几分敬意。 “叮铃铃——”上课的铃声响起，一群风华正茂的学子有说有笑地走进教室，开始了他们又一个崭新的学年。 是的，人有男女，美有刚柔，但是阳刚并不是男生的专利，女生同样可以有阳刚之美。（提分点：议论点题，深刻有力。） 我的假日作文： 一个阳光的 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季新初一语文暑假自主学习【任务10】【解析版】 背诵并默写《夜雨寄北》（其一） 【答案】 《夜雨寄北》——李商隐（唐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 君问归期未有期。——是直抒归期未定的无奈，暗含思念之情的一句； 何当共剪西窗烛。——是运用想象，畅想与亲友团聚温馨场景的一句； 【解析】 核心考点：虚实结合的写法；思念亲友的主题，常考情境默写。 易错字：期、涨、剪、烛为易错字。 《西游记》第46~50回内容填空 （1）虎力与唐僧各在一高台上坐禅。虎力变出臭虫咬 ，悟空变成 叮虎力大仙，使他跌下；赌猜柜中之物，赌砍头、剖腹、油锅洗澡等；由于悟空使计，三大仙皆输。 （2）师徒到达八百里宽的 。四人夜宿在河边村里一老者家，听说此地有一 ，惯施甘雨，唯每年需吃一对童男女，今年轮到吃自己之女与其弟之子。悟空变童男，让八戒变童女，在庙里等候那妖。八戒、沙僧将怪引出水面，悟空抡棒便打，那怪潜入水中不出。观音被悟空请来，收伏妖怪，言明那怪是自己池中 走脱成精。河中老鼋（yuán）驮唐僧师徒过河，并托唐僧 【答案】 （1）虎力与唐僧各在一高台上坐禅。虎力变出臭虫咬唐僧，悟空变成蜈蚣叮虎力大仙，使他跌下；赌猜柜中之物，赌砍头、剖腹、油锅洗澡等；由于悟空使计，三大仙皆输。 （2）师徒到达八百里宽的通天河。四人夜宿在河边村里一老者家，听说此地有一灵感大王，惯施甘雨，唯每年需吃一对童男女，今年轮到吃自己之女与其弟之子。悟空变童男，让八戒变童女，在庙里等候那妖。八戒、沙僧将怪引出水面，悟空抡棒便打，那怪潜入水中不出。观音被悟空请来，收伏妖怪，言明那怪是自己池中金鱼走脱成精。河中老鼋（yuán）驮唐僧师徒过河，并托唐僧去西天问佛祖自己将来之事。 【解析】 1.这是车迟国后续几场斗法：高台坐禅时虎力大仙暗下黑手，悟空反击让其落败；之后接连比拼隔板猜物、砍头、剖腹下油锅，悟空依靠法术计谋取胜，三妖全部丧命。 2.师徒途经通天河，得知灵感大王每年残害童男童女。悟空八戒假扮孩童诱敌，妖怪躲水底不肯出战。悟空请来观音，收服私自下凡的金鱼精。渡河老鼋驮众人过河，托付唐僧到西天帮忙询问寿元前程。 （一）孤立冰墙 李 伶 ①10岁那年的一个下午,我站在山丘的平顶上。 ②下面山腰间是我的小学教室和室外的操场。有些同学在教室门口跑进跑出,还有些同学在操场上跳绳、踢毽子,时不时传来一两句打闹和追逐声,这是一幅典型的快乐童年图。 ③不过那一天,我的眼睛留意着操场上一个特别的人,一个蹲着的女孩。她一个人蹲在操场上,背对着追逐玩耍的同学。不时有同学从她身边跑过,但没有一个人停下来和她说话,就像她是一个透明的人,甚至根本不存在。 ④我知道有一层透明的膜把她和大家隔开了。那层膜是让人窒息的,它叫“孤立”。那个蹲着的女孩一直背对着大家。我看着她弯腰蹲着的背影,知道那个女孩的孤单,还有她的紧张和害怕。 ⑤是的,她感知到同学在周围跑来跑去,欢乐的潮水漫延过来,到她身边却突然凝固,变成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙。她蹲在地上,耳朵捕捉着身后与她相关的声音。她仿佛听见几句交头接耳的话:“我们走吧,不要理这个人!”“走呀!别理她!” ⑥我那个时代的小学,也存在校园欺凌,最大的欺凌就是“孤立”。在我们班,几乎所有的女孩都被孤立过。而孤立别人的首领,就是现在蹲在操场上正在被孤立的女孩。 ⑦好吧,我坦白:是的,我就是让那个孤立人的人被大家孤立事件的策划者,是制造那天孤立行动的幕后指挥。在那一年,我10岁。前一天,我给班里每个女孩送了一张漂亮的糖纸,同时一个个对她们说:“你不是被孤立过吗?明天,你不要和她说话,我们集体孤立她。”大家全部默认和执行了我的安排。于是第二天操场上,就出现了那个孤单紧张的背影。 ⑧四年级10岁的我,怎么会想出这个狠招?那是因为,我是班长,我必须解决这个存在了很久的问题。我一次次看见那个霸道的女孩把班里的每一个女生弄得胆战心惊。她只要看谁好欺负、长得好看或者不顺眼,就眉毛一挑说:“我们孤立她!”她在班里建立的地位,不是因为成绩好或者拳头硬,只是因为她有“孤立”这个手段。因为实施这个手段屡屡得逞,她就成了女生中的霸王。 ⑨因为我是班长,所以我策划了一次为摆平孤立的孤立行动。 ⑩其实那时候我对这次行动能否奏效心里并没有数。站在山坡上的时候我是忐忑的,我从来没有做过这样凶狠的事情,而且我才10岁。但是,从对坡下的观察来看,似乎一切都很顺利。是的,事情顺利得我都想要让它尽快结束了——我看到了那个人的慌乱和恐惧,看到了她蜷缩的背影。 一个曾经多次被欺负的女孩跑上山丘……“我今天一天都没和她说话!”她惊喜又幸灾乐祸地小声说:“她真的也被孤立了!活该!活该!活该!”我看着那个曾经被欺负得像老鼠怕猫似的小女生,问她:“你觉得孤立她快活吗?”她说:“谁叫她孤立别人!” 是的,你们都恨她又怕她。我心里说。 “你去告诉她:想和大家和好,就来我这里。”我对那个同学说。不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑。 我看到同学跑向那个蹲着的人。我看见那个背影转了过来,望向坡上我这里。我转过身,背对着她。 过了一阵,我听到脚步声。她来了! “知道你为什么被孤立吗?”没有回答。 “知道被孤立的滋味了?”没有回答。 “明天想别人和你说话,就永远不要再孤立别人了!”“嗯。”她应道。 那个女孩答应了我,不只是让女生们从恐惧中解放出来,同时也解救了她自己。 我现在明白了,每一个孩子小时候如果得到过爱,并体会到爱对自己和别人的重要,他就会去爱别人并回收别人对自己的爱。真心热爱这个世界的人是不会成为小霸王的。 只有不信任这个世界的人才相信懦弱的人就该被凶狠的人欺负,才会穿起盔甲把自己武装成斗士。 1.请联系全文,完成下面表格。 层次划分 第一层①—⑤ 第二层⑥—⑨ 内容概括 ①   ②   表现手法 ③第②段描绘“快乐童年图”的作用是:  【答案】①“她”被孤立的场景　②“我”制造了摆平孤立的孤立事件　③反衬蹲着的女孩被孤立的落寞 【解析】第①—⑤段,由“她一个人蹲在操场上……但没有一个人停下来和她说话”“是的,她感知到同学在周围跑来跑去……变成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙”等语句可概括为:“她”被孤立的场景。第⑥—⑨段,由“我就是……制造那天孤立行动的幕后指挥”“因为我是班长,所以我策划了一次为摆平孤立的孤立行动”等语句可概括为:“我”制造了摆平孤立的孤立事件。文章在描写了“快乐童年图”后,又用大量笔墨描写“她”被孤立的落寞,可见其作用是反衬。 2.文章第⑩段“站在山坡上的时候我是忐忑的”和段“不知道那个同学有没有听出我说这话时的忐忑”两处都用了“忐忑”一词,请结合具体语境,谈谈你对两处“忐忑”的理解。 【答案】第⑩段的“忐忑”是心神不定的意思,表现主人公因担心这次“摆平孤立的孤立行动”不能奏效而内心不安,同时也为自己第一次对同学做出这么“凶狠”的事情感到良心不安;第段的“忐忑”也指心神不定,但此处的“忐忑”程度更重,对事情的结局能否如愿更加不安,体现出10岁孩童遇事越到关键时刻心情越发紧张的真实情状。 【解析】“忐忑”的本义是心神不定。分别结合第⑩段中“其实那时候我对这次行动能否奏效心里并没有数”“我从来没有做过这样凶狠的事情,而且我才10岁”和第段中“你去告诉她:想和大家和好,就来我这里”进行理解即可。 3.有人读完这篇文章后,认为把标题改为“冰墙”更好一些。“孤立冰墙”和“冰墙”,你更喜欢哪个标题呢?结合全文,谈谈你的看法。 【答案】(示例1)“孤立冰墙”更好。因为“孤立”是这篇文章的核心事件,构筑“冰墙”又是施展“孤立”手段的形象化表达。“孤立”和“冰墙”直接构成巧妙的比喻,既生动又形象。 (示例2)“冰墙”更好。因为“冰墙”能起到设置悬念的作用,激发阅读兴趣。冰墙是十分奇特的事物,读者立即会探究“文章为什么说是冰墙,作者会描绘一堵什么样的冰墙”。同时,“冰墙”将比喻手法体现得更加淋漓尽致,文章中说“一层透明的膜”叫作“孤立”,漫延过来的欢乐潮水在“她”身边突然凝固成一堵坚硬的隔绝她进入的冰冷透明的墙,这“墙”显然也是“孤立”。文章内容恰到好处地诠释了标题“冰墙”的真正含义——以“孤立”为主要手段的“校园欺凌”。再者,文贵含蓄,直接在标题用“孤立”显得太直白,缺乏韵味。另外,“孤立冰墙”显得十分突兀,会产生歧义,语法上也不搭配,可在“孤立”和“冰墙”之间加上间隔号,揭示两者之间的比喻关系。(答到两点即可) 【解析】选择其中一个标题,结合文章内容分析该标题的优点,也可与另一个标题进行比较,言之成理即可。 4.品在国家大力构建和谐社会的时代背景下,“校园欺凌”“校园霸凌”事件却时有发生。本文作者回忆童年往事,讲述与“校园欺凌”作斗争的故事,意在引起读者对该现象的关注与思考。文中班长以牙还牙、以暴制暴的做法不值得提倡。面对“校园欺凌”,你该如何做?(5分) 【答案】提示:可以分别从施加者、受害者、旁观者的角度回答问题;也可以综合回答,按各自的身份特点说出做法。 【解析】开放性试题,言之有理即可。但要注意结合实际。 （二）一枕一卷书香与你相遇 包利民    ①闲倚床头，持卷而读，倦时抛书即眠，梦里一片馨香，便会与许多生动的情节相逢，悲欢尽纳。醒时艳阳在窗，拾书继续阅读，回想梦中种种，亦真亦幻，宛若往事重现，又似故友重逢。     ②少年时读萧红的《呼兰河传》，由于家在呼兰，便常于日长人静的午后，来到呼兰河畔，在柳荫里席地而坐，让心沉浸在那些旧时的情节中。眼前流水悠然，仿佛每一朵浪花里都绽放着过去的种种。有时也会倦极而眠，枕着一地青草，枕着盈耳的涛声，醒来时但见柳絮扑天，而书在旁边的花丛中，染满芬芳。梦里的情景，却是那条过去的河，吟唱着几十年前的往事。     ③也曾坐于萧红故居的一隅，膝上的《呼兰河传》印着从花叶间洒落的斑驳阳光，这个院子里发生的故事，已成沧桑，阳光下，是欣然的草木，还有隐藏于寂寞里的那个小女孩的心事。常常于书香中悄然而眠，梦中那个小女孩酣眠于高高的蒿草丛中，虚幻的繁华远如隔世，她醒来后，热闹的场景已经消散，一如童年梦醒，等着她的，是无尽的凄凉。当我在斜阳的余晖中醒来，已是庭院寂寥，游人散尽。梦里与萧红的童年相遇，同一个院落，不同的梦境，顿生感慨。而萧红的雕像在夕阳下静静地独坐，仿佛在等待着什么。      ④有很长的一段时间，睡前都要读上一段《红楼梦》．虽然一本《红楼梦》已经读了无数遍，可是在那样的时刻，在寂寂的夜里，依然能唤醒我一颗柔软的心。于是梦里也交替着繁华与落寞，而花团锦簇的大观园，是一个虚幻至极的背景。我仿佛一个过客，匆匆地经过每一张熟悉的容颜，看得见她们曼妙的身姿，听得见她们吟风弄月的声音，却无法融入。能在梦里远望亦是够幸运了，我怕我尘封的心，我怕我猝然的目光，会惊散那些美好。     ⑤有一年在西行的列车上，用看书来打发寂寞的时光。目光掠过一行行字迹，一如火车匆匆经过无数的城乡、原野、河流，太多闪光的片段，连缀成一个圆满的故事。对面一个女孩，也一直捧着一本书在看，书名是“剪一段时光与你相遇”。不知是一本什么样的书，封面却是意境深远，女孩看得也极入神。后来，女孩似乎困倦了，便把书放在面前的小几上，伏首而眠。或许火车的隆隆声在她梦里远去，只有一片青春阳光；也许亦有着书中描绘的种种相遇，在美丽中徜徉。人生有梦书作枕，枕书而眠，梦亦恬然。     ⑥更令我难忘的是另一个情景。有一年在乡下，正值夏日，农田里，人们都在挥锄除草。休息的时候，一个年轻的男子靠在地头的树荫下，捧着一本书看得入神。过了一会儿，他坐累了，便头枕着锄把儿，躺在松软的土地上，依然忘我地阅读着。当我从那条路上回来时，他已经睡着了，书打开来，掩盖在他的脸上，细碎的叶影在封面和封底上摇动。我驻足看了许久，多年以后也不曾忘记。我想那一刻，他的梦里，也定是书香氤氲。     ⑦在书香中入睡，多么温暖惬意，与那些虚幻的人物在梦里相逢，演绎着书里的故事。既然如此，且一直读下去，倦了就眠，眠而有梦，与许多许多的美好一一相遇。 1.本文描述了关于读书的哪几个情景？ 【答案】①“我”少年时读《呼兰河传》，梦里与萧红的童年相遇；②“我”睡前读一段《红楼梦》，唤醒柔软的心；③在西行的列车上，对面一个女孩入神地读书，困倦后伏书而眠；④乡间夏日，一个青年农民在地头的树荫下忘我地阅读，困倦后用书掩脸而眠． 【解析】本题考查学生的概括能力．概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样．根据第二段和第三段中的“少年时读萧红的《呼兰河传》““梦里与萧红的童年相遇“，根据第四段中的“有很长的一段时间，睡前都要读上一段《红楼梦》．虽然一本《红楼梦》已经读了无数遍，可是在那样的时刻，在寂寂的夜里，依然能唤醒我一颗柔软的心．“，根据第五段中的“对面一个女孩，也一直捧着一本书在看，书名是“剪一段时光与你相遇”．不知是一本什么样的书，封面却是意境深远，女孩看得也极入神．后来，女孩似乎困倦了，便把书放在面前的小几上，伏首而眠．“，第六段中的“一年在乡下，正值夏日，农田里，人们都在挥锄除草．休息的时候，一个年轻的男子靠在地头的树荫下，捧着一本书看得入神．过了一会儿，他坐累了，便头枕着锄把儿，躺在松软的土地上，依然忘我地阅读着．“可提炼关键词语概括作答． 2.阅读第②-⑤段，简要概括“我”读书的三种不同心境。 【答案】①读《呼兰河传》，寻访名人足迹，感怀苦难人生；②读《红楼梦》，留存一份美好，感受世事浮沉；③旅途中阅读，欣赏一个个故事，打发寂寞时光． 【解析】本题考查对文本内容的理解．细读第二段到第四段可知，作者读《呼兰河传》，是为跟着萧红的足迹，感受她苦难的人生．作者读《红楼梦》，是为了在自己心中留下一份美好，感受世事的变幻．在列车上阅读，是为了打发寂寞． 3.“阳光下，是欣然的草木，还有隐藏于寂寞里的那个小女孩的心事。”结合下面的材料，说说小女孩的“心事”是什么。 花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。（选自萧红《呼兰河传》） 【答案】对生命的热爱，对无忧无虑、自由自在的生活的追求和依恋． 【解析】本题考查比较阅读的能力．根据材料中的“一切都活了，都是自由的“可知这个小女孩的心事是对自由的渴望，对美好生活的向往，还有对生命的热爱． 4.请从第②段或第⑤段的画线句中选择一句进行赏析。 我选第______段中的画线句， 赏析： 【答案】示例一：②通过对“青草”“涛声”“柳絮”和“花丛”的描写，烘托出读书时美妙的氛围和愉悦的心境．　示例二：⑤运用比喻的修辞手法，把书中的内容比作欣赏到的一路风光，既表明旅途的充实，又具体形象地写出了读书给“我”带来的美好感受．　 【解析】本题考查赏析句子．作答时，需先明确句子所用的手法，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可．第一句话是对读书环境的描写，烘托出读书时氛围的美妙和心情的愉快．第二句话是一个比喻句，把书中的内容比作风光，生动形象的表现书给我带来的旅途上的快乐和美好感受． 5.结合文意，说说题目“枕一卷书香与你相遇”的含义。 【答案】示例：读书是一种美好的享受，思绪在曲折跌宕的情节里起伏，情感与一个个栩栩如生的人物共鸣，灵魂得到净化，心灵得以升华． 第一段总领全文，引出下文的回忆：①“我”少年时读《呼兰河传》，梦里与萧红的童年相遇；②“我”睡前读一段《红楼梦》，唤醒柔软的心；③在西行的列车上，对面一个女孩入神地读书，困倦后伏书而眠；④乡间夏日，一个青年农民在地头的树荫下忘我地阅读，困倦后用书掩脸而眠．最后一段总结全文，与第一段相照应． 【解析】本题考查赏析题目的含义，作答时，需正确理解题目的本义，然后结合文本内容分析其内在含义即可．结合文本内容可知，书香指的是读书给人带来的美好享受，相遇指的在读书的过程中，感受曲折的情节和丰满的人物，感受到作者的灵魂，从而让自己的灵魂得到净化与升华．据此分析可作答． （三）荀巨伯探友 荀巨伯远看友人疾，胡贼攻，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去。”巨伯曰：“远来，子令吾去，以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，郡尽空。汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂 而还，一郡并获全。（刘义庆《世说新语•德行》） 注：①值：适逢。②郡：城。③相视：看望。④败义：毁坏道义。⑤一：整个。⑥班军：调回军队。 1. 解释下列句子中的加点词语。 （1）吾今死矣，子（你）可去（ ） （2）贼既至（ ） （3）遂班军而还（ ） （4）一郡并获全（ ） 【答案】（1）离开（2）已经（3）于是（4）一起 【解析】本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“去”，离开；“遂”于是，就。 2. 翻译下面的句子。 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 【答案】 朋友有病在身，我不忍心抛下他，宁愿用我的性命换朋友的性命。 【解析】本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“疾”病；“委”，丢弃；“以”，用。 3. 你从荀巨伯的身上学到了些什么？请写出两三点来。 【答案】 示例：坚守信义，对友忠诚，舍生取义等。 【解析】本题考查学生对人物形象的把握。结合文中内容分析即可。如：友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。可以看出荀巨伯在危难之时不肯弃友人而去，可以使我们感受到友情的可贵。还可以感受到古人对义的坚守。 4. 胡贼“班军而还”的原因是什么？作者这样写的目的是什么？ 【答案】 胡贼受到教育和感动；突出荀巨伯舍生守义的精神。 【解析】本题考查学生对侧面描写的把握。胡贼“班军而还”的原因是什么？结合：“贼相谓曰：‘我辈无义之人，而入有义之国。’遂而还，一郡并获全”分析。胡贼因“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命”受到教育和感动所以退兵，侧面衬托出荀巨伯舍生守义的精神。 【参考译文】 有一次荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城，朋友就劝巨伯离开，说：“我马上就要死了，您还是离开这儿吧!”巨伯说：“我远道而来看望您，您却要我离开，败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗？”最终没有离开。郡城陷落后，敌寇进了城，很奇怪荀巨伯还呆在这里，就问他：“我们大军一进城，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟然还敢一个人留下来？”巨伯回答道：“我的朋友生了病，我不忍心丢下他一个人，如果你们非要杀他，我愿意用我的命来抵换。”敌寇听后内心大受震动，相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。”于是就撤军而回了，整个郡城也因此得以保全。 一个阳光女孩 那是开学第一天的事情。早上，七点刚过，阳光洒满校园，同学们或骑车，或步行，陆续踏进了校园的大门。在这骑车族里，一个娇小的女孩特别显眼。只见她一袭蓝色连衣裙，手握龙头，飞驰而来，驰到校门口，稳稳下车，向门卫示意问好，然后又燕子掠翅，飞身上车，向校园内驰去。（提分点：简洁的形象描写，从外形上展现写阳刚之气，为议论蓄势。） 这个娇小的女孩叫晶晶。我和晶晶是多年的同学，自打上幼儿园起，在这十几年的学生生涯中，晶晶一直是专车接送，从来没有一次独自上学的。上小学的时候，学校离家不远，老师家访时建议让晶晶独自步行上下学，说这样有利于她的健康成长，可家里不依，说上代人吃够了苦，现在条件好了，不能亏待孩子。有一次她的爸妈同时外出，爷爷奶奶又不会开车，就特地雇了一位司机，专门接送她上下学。（提分点：顺叙中插入回忆，交代家庭背景，使文章曲折有致。） “晶晶，今天骑车上学啦？”同学们跟她打招呼。（提分点：以对话结束回忆，回归现场，展现人物思想风貌。） “从今天开始，就一直骑车上学了。”晶晶不无自豪地回答。 “其实，有人接送不也更好吗？”有人跟她开玩笑。 “我可不想再做富二代了。”晶晶笑着说。 晶晶性格温和，团结同学，待人友善，学习认真，成绩优异，年年被评为三好生。上学期，学校开展艰苦奋斗精神大讨论，有同学指出，靠专车接送上下学的同学容易成为娇小姐，是典型的富二代特征。没想到晶晶听在耳里，记在心中，更改在行动上。（提分点：再从现场描写转入背景介绍，文章曲折多姿。） “你爷爷奶奶舍得让你骑车上学？”有人问。 “人家是真正的小皇帝，家里哪样不随她？”有人说。 “不，”晶晶解释说，“他们把我当小皇帝供奉，我却要以家庭成员的身份说服他们接受我的意见。”（提分点：这一句话抓得好，从外形到思想，由外而内地展现人物的阳刚之美。） 然后，她向我们介绍了自己说服爷爷奶奶的故事。晶晶找出华君武的漫画“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”，双手捧到两位老人面前，和他们共同欣赏，爷爷奶奶不知晶晶的用意，笑得乐开了花。她趁势问爷爷奶奶，是希望有一个精明强干的孙女，还是希望孙女成为事事依靠他人的娇小姐。奶奶回答说，我盼着晶晶长大当女县长、女省长呢。爷爷回答说，我们晶晶将来一定是条龙，不是虫。于是她便不失时机地提出了自己骑车上学的打算。这才有今天的结果。（提分点：阳刚之气不只是外表打扮，它是一种责任和担当，内涵更深刻。） “可你不会骑自行车啊！”有人插嘴。 “事上无难事，只怕有心人。”说着，晶晶捋起右臂，我们看到了她胳膊上的道道伤痕，不由得生出几分敬意。 “叮铃铃——”上课的铃声响起，一群风华正茂的学子有说有笑地走进教室，开始了他们又一个崭新的学年。 是的，人有男女，美有刚柔，但是阳刚并不是男生的专利，女生同样可以有阳刚之美。（提分点：议论点题，深刻有力。） 我的假日作文： 一个阳光的 200 400 600 750 1 学科网（北京）股份有限公司 $