广东惠州市龙门县2025-2026学年第二学期七年级语文素养评价卷

**基本信息** 融合古诗文传承、航天科技素材与革命文化，设活动情境与跨文本阅读，提升文化自信与语言运用能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|7题/25分|古诗文默写、词语书写、病句修改、对联拟写|以“诵古诗词文”“知科技发展”活动串联，如航天材料填空与“蛟龙号”寓意解读，渗透文化自信| |阅读|13题/45分|文言文对比（莲与竹托物言志）、现代文（英雄事迹+名著+散文）|跨文本整合革命文化（松骨峰战斗、邱少云家书）与名著《钢铁是怎样炼成的》，设人物卡片设计等实践性题目，培养思维能力| |写作|1题/50分|命题作文“你是我心底的一束光”|引导情感表达，结合生活体验，体现审美创造与语言运用|

null2025-2026学年第二学期评价卷七年级语文答题卡 大 $ $ $$ 学校 班级 姓名 $ $ 准考证号 语 七 数 0 条形码粘贴区 0 0 ◇ ◇ 0 八 0 0 0 0 0 0 九 政 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 注意事项： 0 0 理 0 0 选择题作答必须用2B铅笔，修改时用橡皮擦干 净。主观题作答必须用黑色墨迹笔填写。 化 0 0 正确填涂：■ 错误填涂：片☑X灯 0 生 0 0 0 0 0 0 缺考 缺考信息由监考员填写 标记 客观题（共19分） 2 [A][B] [C][D] 4[A][B] [c][D] 5 [A][B][C] [D] 8 [A] [B] [c] [D] 1O[A][B][C][D] 11[A][B][C] [D] 13 [A] [B] [c] [D] 一、 基础（25分) 1.默写古诗文。（10分)】 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 3. (3分)(1)( )(2)( )(3)( 6.（2分)上联：神舟展翅，逐梦茫茫霄汉 下联： 7.(2分)“蛟龙号”寓意： 大 $ $ 二阅读(45分)（一)（16分) 9.（4分)(1) 12.（4分)（1) （2) (二)（14分) 14.（3分) 15.(4分) 16.（4分) (三)（15分) 17.（4分)① ② 18.(3分) 19.(3分) 20.（5分) 三、作文(50分) 题目： Yours, Li Ming 题目_ 200 400■ 2025-2026学年第二学期评价卷七年级语文答题卡 ■ 学校 班级 姓名 准考证号 条形码粘贴区 八 数 九 [0] [0] C0] [0]0] C0] c0] 政 [1 1门 C1] 1] c1] C1] C1 C2] C2] C2] C2] C2] C2] 注意事项： 史 [3] C3] [3] 3] C3] 3] [3] 选择题作答必须用2B铅笔，修改时用橡皮擦干 地 C4] C4 C4 C4] C4] C4] [4] 净。主观题作答必须用黑色墨迹笔填写。 5] C5] L5] 5] c5] C5] [5] 错误填涂：X幻 C6] C6] C6] 6] C6] C6 正确填涂：■ c6] 化 [7] 7 C7] 77 7 [7 缺考 C8] C8] 8] C8] C8] C8] 缺考信息由监考员填写 口 生 标记 C9] [9] C9] C9] C9] C9] [9] 客观题（共19分)》 2 [A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 8 [A][B][C][D] 1O[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 13 [A][B][C][D] 一、基础(25分) 1.默写古诗文。（10分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) 3.(3分)(1)( )(2)( )(3)( 6.(2分)上联：神舟展翅，逐梦茫茫霄汉 下联： 7.(2分)“蛟龙号”寓意： 第1面/共2面 语文答题卡 二阅读(45分) （-)(16分) 9.(4分)(1) (2) 12.(4分)(1) (2) (二)(14分) 14.(3分) 15.(4分) 16.(4分) (三)(15分) 17.(4分)① ② 18.(3分) 19.(3分) 20.(5分) 第2面/共2面语文答题卡 三、作文(50分) 题目： 200 400 第3面/共2面语文答题卡 600 800 第4面/共2面语文答题卡2025-2026学年第二学期素养评价卷 七年级语文 本试卷共 6 页，21 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。 注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处 “。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 【活动一、诵古诗词文，赏文心妙法】 1. 默写以下古诗词，满分10分。 （1）马上相逢无纸笔，______________。（岑参《逢入京使》） （2）独坐幽篁里，__________。（王维《竹里馆》） （3）前不见古人，后不见来者。__________，__________。（陈子昂《登幽州台歌》） （4）有约不来过夜半，____________________。（赵师秀《约客》） （5）烟笼寒水月笼沙，____________________。（杜牧《泊秦淮》） （6）____________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》) （7）万里赴戎机，____________________。 古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的哲理，如杜甫《望岳》的（8）“____________________，____________________”，表明不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。王安石《登飞来峰》的“不畏浮云遮望眼，（9）____________________”，表明眼界高远、胸襟开阔，就不被眼前琐事、奸邪迷惑。陆游《游山西村》的“山重水复疑无路，（10）____________________”表明在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变。 晚春 【唐・韩愈】 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 2. 下列对古诗词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗歌选取百花、杨花、榆荚等晚春典型意象，勾勒出一幅灵动的晚春图景。 B.“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字，将花草拟人，生动形象地写出了百花争奇斗艳的热闹景象。 C.诗人批评杨花、榆英，认为它们毫无才情姿色，只能毫无意义地随风飞舞，不懂得珍惜春光。 D.整首诗语言生动，想象奇特，在写景中表达了诗人对春天的留恋之情。 【活动二、读精彩课文，知科技发展】 仰望（1）hào hàn wú jì的太空，中国航天事业一路攻坚克难，书写着震撼寰宇的奋斗篇章。一代代航天科研工作者（2）yì rán投身航天事业，不少科研人员为大国飞天① ，把毕生心血奉献给深空探索。面对技术封锁与未知难题，科研团队（3）jiǎo jìn nǎo zhī突破瓶颈，从载人飞天到空间站建成，数次② 的发射试验，一次次叩问苍穹。航天人以超凡气魄踏浪前行，嫦娥探月、天问探火、神舟巡宇，每一次升空都③ 着国人的爱国热忱。从一穷二白到跻身航天强国之列，无数航天人埋首耕耘，用坚守与实干，在星海间镌刻下中国印记，让中国航天的身影永久闪耀在宇宙之中。 3. 根据拼音写词语。（3分） （1）hào hàn wú jì（ ）（2）yì rán（ ）（3）jiǎo jìn nǎo zhī（ ） 4. 下列选项填在①②③处最合适的一项是（ ）（2分） A.呕心沥血 魂飞魄散 激荡 B.鞠躬尽瘁 魂飞魄散 动荡 C.鞠躬尽瘁 惊心动魄 激荡 D.呕心沥血 惊心动魄 动荡 5. 下列选项中，病句修改不正确的一项是（ ）。（3分） A.通过杨利伟的亲身经历，使《太空一日》真实展现航天升空的惊险过程。（删去“通过”） B.我们阅读《“蛟龙” 探海》，可以了解我国深海探测不断攻克难关的精神。（将“精神”改为 “事迹”） C. 《带上她的眼睛》的作者是刘慈欣写的科幻小说。（删掉“的作者”） D. 沈括钻研，总结、搜集古代印刷经验，写成《活板》。（将“写成”调整为“创作了”） 6. 请结合课文《太空一日》《“蛟龙” 探海》的内容和以下提示，拟一对联。 （2分） 潜海 浩浩 探秘 蛟龙 深渊 上联：神舟展翅，逐梦茫茫霄汉 下联：_____________，_____________________________。 7. 升空的“神舟”、组网的“北斗”、奔月的“嫦娥”、探海的“蛟龙”、探火的“祝融”......这些国之重器的名称源自神话传说、历史文化典籍等，无不展现中国航天人的文化修养和浪漫情怀。中国航天器的浪漫命名，你了解多少?请把“蛟龙号”的寓意写出来。（2分） 神舟号：“神舟”取自 “神奇的天河之舟”，谐音 “神州”，寓意是：承载着中华民族千年飞天梦想，寄托了国人探索浩瀚宇宙的雄心壮志。 “蛟龙号”寓意： 二、阅读（45分） （一）阅读下面的文字，完成 8~ 12 题。（ 16 分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 竹似贤，何哉?竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建②不拔者。竹性直，直以立身;君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体③道;君子见其心，则思应用虚受④者。竹节贞，贞以立志;君子见其节则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实⑤焉。 （节选自白居易《养竹记》） [注释】①本：根。②建：树立。③体：体悟。④虚受：虚心接受。⑤庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。 8. 下面各组句子中词语意思和用法相同的一项是（ ）（3分） A.水陆草木之花 / 何陋之有 B.君子见其性 / 见往事耳 C.香远益清 / 自以为大有所益 D.君子见其本 / 以钱覆其口 9. 翻译横线中的句子.（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 10.给画波浪线句子断句正确的一项是（ ）。（2分） A.君子/见其节则思砥砺/名行夷险一致者。 B.君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者。 C.君子/见其节则思砥砺名行/夷险一致者。 D.君子见其节/则思砥砺/名行夷险一致者。 11. 下列关于【甲】文的说法不正确的一项是（ ）（3分） A.“说”是古代的一种议论性文体，往往就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 B.文章用牡丹和菊花来反衬莲花，牡丹象征富贵者，菊花象征隐逸者。 C.本文语言骈散结合，以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化。 D.右图是“濯”的金文写法，由（水）+（羽毛）+（隹，小鸟）组成，本义为小鸟在水边梳洗、整理羽毛，在本文中意为“洗涤”。 12. 本学期有不少课文使用了托物言志的写法，所谓托物言志，即在创作中为“志”写“物”，以“物”显“志”，使二者融为一体。根据表格提示，分析乙文所托之物的特点和所言之志的关联。（4分） 篇目 所托之物及其特点 由物及人 所言之志 《爱莲说》 莲：出淤泥而不染、中通外直、香远益清、亭亭净植 君子洁身自好、品行正直、美名远扬、端庄自重 借对莲花的赞颂，表现作者不慕名利、洁身自爱的生活态度，以及对追名逐利的世态的厌恶。 《养竹记》 竹：根深稳固、品性正直、内心虚空、竹节坚贞 君子（1） （2） （二）阅读下面的文字，完成 13~ 16 题。（14 分） 【材料一】 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机，10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都折断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧! 这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲!我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” 朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？ 【材料二】 戴着光荣花回来看你们 亲爱的哥哥和弟弟们： 你们近来好吗？我从老家到河北来，已有两个多月了。很想念乡亲们，请你们代我向乡亲们问个好！ 下面告诉你们一个事：前些日子，我报名参加了中国人民志愿军，明天就要到朝鲜去打美国佬了。听我们指导员说，美国佬在朝鲜杀人放火干尽了坏事。他们占领了我国台湾省，还想占领全中国。美国佬要是占领了我们的国家，我们就回到旧社会去，分的房子和土地又要被狗地主李炳云夺去。我恨死了美国佬。到朝鲜后，一定要拼命打仗，不怕死。为了让所有的受苦人都像我们一家过上好日子，我死了又算个啥子么！ 我在朝鲜要多打美国佬，你们在家里要把分的地种好。多打些粮食，多交些公粮，支援抗美援朝战争。这样才对得起共产党，对得起毛主席！ 我决心杀敌立功，戴着光荣花回来看你们。 抗美援朝，保家卫国！ 邱少云 一九五一年三月十五日 在河北内丘 【家书背后】 邱少云（1926—1952），重庆铜梁人，1949年12月参加中国人民解放军，1951年赴朝作战，为中国人民志愿军第15军29师87团9连战士。1952年10月，在上甘岭战役391高地反击作战前的潜伏任务中，敌机低空扫射并投掷燃烧弹，飞溅的燃烧液引燃了他的棉衣。为了不暴露部队潜伏目标、保证战斗胜利，邱少云忍受烈火烧身，始终纹丝不动，壮烈牺牲，年仅26岁。战后，他被追认为中国共产党党员，并被授予“一级英雄”等荣誉。 1951年，在即将赴朝作战前，邱少云给兄弟们写下了这封家书。信中，他讲述了自己参军赴朝的理由：为了保家卫国，为了不让人民再回到受压迫的旧日子。“我决心杀敌立功，戴着光荣花回来看你们”——家书里的这份决心，最终被他用生命完成了。 《文摘报》（2026年05月02日 05版 ） 【材料三】 快入冬的时候，很多顺着河水放下来的木筏壅塞在河里。秋天泛滥的河水冲散木筏，许多宝贵的木材顺着河水漂走。索洛缅卡区叉派出自己的团员去打捞木材。 保尔不愿意落后，竭力不让同志们知道他正患重感冒。但在一星期后，当河岸上的木材已经堆积成山的时候，冰冷的河水和寒冷的秋风又唤醒了睡在他血液里的敌人——保尔又发烧了。他得的是急性风湿病，在医院住了两星期，他从医院回到工厂以后，只能趴在他的工作台上勉强干活，车间的工长看见了，愁得直摇头。过了几天，一个毫无偏见的委员会认定保尔已经失去劳动能力，让他退职，并且给他领取抚恤金的权利。他愤愤地拒绝了这项权利。 13. 下列对三则材料内容的理解和分析，有误的一项是（ ）（3分） A. 材料一结尾连用两个反问句，加强语气，直抒胸臆，表达出作者对志愿军战士由衷的赞美、敬佩，以及身为国人的骄傲与自豪。 B. 材料一运用大量细节描写，刻画松骨峰战斗烈士牺牲的姿态，凸显战士们视死如归、血战到底的英雄气概。 C. 材料二以家书形式行文，口语化语言真挚朴实，直白流露邱少云保家卫国、誓死杀敌的家国情怀。 D. 三则材料都侧重正面战场激烈厮杀，松骨峰战士、邱少云、保尔均在冲锋肉搏中壮烈牺牲。 14. 【人物卡片简介】学校英雄人物长廊需要为邱少云设计一张图文卡片，请结合材料二内容，仿照范例，撰写一段 50 字左右的人物介绍。（3 分） 15. 【名著理解题】结合材料三与《钢铁是怎样炼成的》的其他情节，分析保尔的人物形象。（4 分） 16. 【拓展题】松骨峰烈士、邱少云、保尔都是拥有钢铁意志的英雄。结合三则材料，联系自身学习与生活，说说新时代青少年应当如何传承这种英雄精神？（4分） （三）阅读下面的文字，完成 17~20 题。（15 分） 雨落往昔 盛慧 ①记忆最深的那个下午，父亲在翻地，翻上一会，就停下来，朝手心吐一下口水。土地十分肥沃，我至今仍然清楚地记得，新翻出来的泥土是蓝褐色的，泛着油光。沟渠里有一些小鱼，我想捉住它们，没想到它们看上去笨头笨脑，其实很灵敏，我一伸手，它们就躲开了，折腾了半天，一条都捉不到。田埂上长满了青草和野花，玩累了，我就叼着一根青草，躺在这张散发着清香的小床上，看懒洋洋的云朵。 ②天是突然阴沉下来的，接着，下起了小雨，父亲舍不得回家，他就地取材，用菜杆给我搭建了一间小房子，自己又淋着雨去干活了。房子很简陋，一点也不舒适，可我开心极了，因为，这是属于我一个人的房子——我做梦都想有一间属于自己的房子。我的房子上还缀满了闪闪发光的晶莹水珠，风和雨都很调皮，总是不停地探头探脑，有几滴狡猾的雨，钻进了我的脖子，让我的身体一阵颤栗。 ③没过多久，雷声隆隆，由远及近，厚棉被般的乌云压得人喘不过气来，闪电惊慌失措，在乌云间飞快地穿梭，天越来越黑，雨越下越大了，不仅树木歪歪扭扭，连路上的行人也歪歪扭扭，远处的村庄消失在迷蒙的烟雨中。天空像倒挂的湖，雨水疯狂地踩踏着我的房子，房子瑟瑟发抖，很快就被冲倒了。活实在没法再干了，父亲只好扛着铁耙回家。批注： ④他把凉帽戴在我头上，又脱下上衣，帮我披上，这是徒劳的，雨是从四面八方来的，我们不像在走路，简直像是在河里踩水。我打了个喷嚏，父亲一把将我搂住，将我紧紧地夹在怀里，用他的身体温暖着我。 ⑤路边有一间副食店，我们迫不及待钻进去躲雨。老板娘是个折脚的女人，很胖，有三个下巴，店里光线幽暗，一进去，我就闻到了饼干迷人的甜香，闭上眼睛，抬起鼻子，像狗一样猛吸了几口。父亲会心一笑，买了两块杏仁饼，他的钱早已经湿透了，沾在了一块，老板娘取过钱，一张张贴在柜台上。我们一人一块，一边吃，一边等着雨停。父亲吃得很慢，一只手摊在嘴下，不让一点饼屑落下。我吃得快，吃完后，眼睛紧紧盯着父亲。父亲咧嘴一笑，掰下半块给我，这一次，我也放慢了速度，吃完后，将手指吮吸干净，抹了抹嘴，然后说：“等我以后有了钱，天天都要吃杏仁饼。” ⑥雨势终于小了，乌云散去，村庄又从雨水中冒了出来。我们往家里走去，黄泥大路被拖拉机压变了形，中间高高隆起，好像脊背一样，路上有许多水洼，我总是故意往里面踩，让水像调皮的小鱼一样从脚底游过。回到家，我们浑身早已湿透，头发贴在脑门上，好像一块西瓜皮，衣服紧裹在身上，不停往下滴水，活像两条刚跳上岸的鱼…… ⑦一晃眼，这已经是四十年前的事了，父亲已经离开了人世。他消失不见，却又无处不在。想起他时，我常常会想起那个落雨的下午，耳边回荡起博尔赫斯深情的诗句：“下雨，无疑是在过去发生的事情……这蒙住窗玻璃的细雨/必将在被遗弃的郊外/在某个不复存在的庭院里洗亮/架上的黑葡萄。潮湿的暮色/带给我一个声音，我渴望的声音/我的父亲回来了，他没有死去”。 17. 文章围绕雨天往事，依次记叙了父亲与“我”的哪些事情？请联系上下文简要概括。（4 分） 下雨初至 —— 大雨来袭 —— 雨中 —— 雨变小后 父子踩着积水归家 小屋被毁，父亲搂住淋雨的我 ② ① 18. 请从修辞角度给第③段画线句子作批注。（3 分） 19. 文中父亲两处分享杏仁饼的细节刻画了怎样的父亲形象？结合内容分析。（3 分） 20. 文章结尾引用博尔赫斯的诗句有什么作用？结合全文主旨作答。（5 分） 三、写作（50分） 21. 请以 “你是我心底的一束光” 为题，写一篇不少于 500 字的作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不得出现真实姓名、校名。 2025-2026学年第二学期素养评价卷 七年级语文试卷第 1 页 共 5 页 $2025-2026学年第二学期素养评价卷 七年级语文解析 本试卷共 6 页，21 小题，满分 120 分。考试用时 120 分钟。 注意事项：1．答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处 “。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（25分） 【活动一、诵古诗词文，赏文心妙法】 1. 默写以下古诗词，满分10分。 （1）马上相逢无纸笔，______________。（岑参《逢入京使》） （2）独坐幽篁里，__________。（王维《竹里馆》） （3）前不见古人，后不见来者。__________，__________。（陈子昂《登幽州台歌》） （4）有约不来过夜半，____________________。（赵师秀《约客》） （5）烟笼寒水月笼沙，____________________。（杜牧《泊秦淮》） （6）____________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》) （7）万里赴戎机，____________________。 古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的哲理，如杜甫《望岳》的（8）“____________________，____________________”，表明不怕困难，敢于攀登，才能俯视一切。王安石《登飞来峰》的“不畏浮云遮望眼，（9）____________________”，表明眼界高远、胸襟开阔，就不被眼前琐事、奸邪迷惑。陆游《游山西村》的“山重水复疑无路，（10）____________________”表明在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变。 （1）凭君传语报平安 （2）弹琴复长啸 （3）念天地之悠悠，独怆然而涕下 （4）闲敲棋子落灯花 （5）夜泊秦淮近酒家 （6）宣室求贤访逐臣 （7）关山度若飞 （8）会当凌绝顶，一览众山小 （9）自缘身在最高层 （10）柳暗花明又一村 【评分标准】每空 1 分，每错、漏、多 1 字扣 0.5 分，满分10分。 晚春 【唐・韩愈】 草树知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 2. 下列对古诗词的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗歌选取百花、杨花、榆荚等晚春典型意象，勾勒出一幅灵动的晚春图景。 B.“百般红紫斗芳菲”中的“斗”字，将花草拟人，生动形象地写出了百花争奇斗艳的热闹景象。 C.诗人批评杨花、榆英，认为它们毫无才情姿色，只能毫无意义地随风飞舞，不懂得珍惜春光。 D.整首诗语言生动，想象奇特，在写景中表达了诗人对春天的留恋之情。 选C。【解析】诗人并非批评杨花榆荚，是赞美其尽力绽放、珍惜春光。 【活动二、读精彩课文，知科技发展】 仰望（1）hào hàn wú jì的太空，中国航天事业一路攻坚克难，书写着震撼寰宇的奋斗篇章。一代代航天科研工作者（2）yì rán投身航天事业，不少科研人员为大国飞天① ，把毕生心血奉献给深空探索。面对技术封锁与未知难题，科研团队（3）jiǎo jìn nǎo zhī突破瓶颈，从载人飞天到空间站建成，数次② 的发射试验，一次次叩问苍穹。航天人以超凡气魄踏浪前行，嫦娥探月、天问探火、神舟巡宇，每一次升空都③ 着国人的爱国热忱。从一穷二白到跻身航天强国之列，无数航天人埋首耕耘，用坚守与实干，在星海间镌刻下中国印记，让中国航天的身影永久闪耀在宇宙之中。 3. 根据拼音写词语。（3分） （1）hào hàn wú jì（ ）（2）yì rán（ ）（3）jiǎo jìn nǎo zhī（ ） （1）浩瀚无际（2）毅然 （3）绞尽脑汁 【评分标准】答对一空得 1 分，每错、漏、多 1 字扣 0.5 分，每空最多扣 1 分，如“浩瀚无际”写成“浩瀚无计”，可得0.5分；四字词语，每错、漏一个字扣0.5分，错、漏两个字或以上，不得分。 4. 下列选项填在①②③处最合适的一项是（ ）（2分） A.呕心沥血 魂飞魄散 激荡 B.鞠躬尽瘁 魂飞魄散 动荡 C.鞠躬尽瘁 惊心动魄 激荡 D.呕心沥血 惊心动魄 动荡 选C 【解析】①鞠躬尽瘁 鞠躬尽瘁：指尽心尽力奉献全部精力，形容为国事业无私付出，契合科研人员为大国飞天倾尽一生； 呕心沥血侧重费尽心思，程度不如鞠躬尽瘁贴合家国奉献的语境。 ②惊心动魄 惊心动魄：形容场面、事件惊险震撼，用来形容航天发射试验场面宏大、风险高，恰当； 魂飞魄散是极度惊恐、吓得失魂落魄，含贬义，不能形容航天发射。 ③激荡 激荡：指激发、触动（情感），“激荡爱国热忱” 搭配合理； 动荡多形容局势、社会不安定，不能搭配情感。 5. 下列选项中，病句修改不正确的一项是（ ）。（3分） A.通过杨利伟的亲身经历，使《太空一日》真实展现航天升空的惊险过程。（删去“通过”） B.我们阅读《“蛟龙” 探海》，可以了解我国深海探测不断攻克难关的精神。（将“精神”改为 “事迹”） C. 《带上她的眼睛》的作者是刘慈欣写的科幻小说。（删掉“的作者”） D. 沈括钻研，总结、搜集古代印刷经验，写成《活板》。（将“写成”调整为“创作了”） 答案：D【解析】语病为语序不当，应先 “搜集” 再 “总结”，需调换 “总结、搜集” 位置，原修改方案错误。A.成分残缺，缺主语。B.搭配不当。C.句式杂糅 6. 请结合课文《太空一日》《“蛟龙” 探海》的内容和以下提示，拟一对联。 （2分） 潜海 浩浩 探秘 蛟龙 深渊 上联：神舟展翅，逐梦茫茫霄汉 下联：_____________，_____________________________。 蛟龙潜海，探秘浩浩深渊 【评分标准】上下半句各1分。 7. 升空的“神舟”、组网的“北斗”、奔月的“嫦娥”、探海的“蛟龙”、探火的“祝融”......这些国之重器的名称源自神话传说、历史文化典籍等，无不展现中国航天人的文化修养和浪漫情怀。中国航天器的浪漫命名，你了解多少?请把“蛟龙号”的寓意写出来。（2分） 神舟号：“神舟”取自 “神奇的天河之舟”，谐音 “神州”，寓意是：承载着中华民族千年飞天梦想，寄托了国人探索浩瀚宇宙的雄心壮志。 “蛟龙号”寓意： 蛟龙号：以古代深海神兽“蛟龙”为名，寓意潜水器如蛟龙一般出入深海、攻坚克难，代表我国探索海洋、深耕深海科技的壮志。 二、阅读（45分） （一）阅读下面的文字，完成 8~ 12 题。（ 16 分） 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？ 牡丹之爱，宜乎众矣！ 【乙】 竹似贤，何哉?竹本①固，固以树德，君子见其本，则思善建②不拔者。竹性直，直以立身;君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体③道;君子见其心，则思应用虚受④者。竹节贞，贞以立志;君子见其节则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实⑤焉。 （节选自白居易《养竹记》） [注释】①本：根。②建：树立。③体：体悟。④虚受：虚心接受。⑤庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。 8. 下面各组句子中词语意思和用法相同的一项是（ ）（3分） A.水陆草木之花 / 何陋之有 B.君子见其性 / 见往事耳 C.香远益清 / 自以为大有所益 D.君子见其本 / 以钱覆其口 选D A. 助词，的/助词，宾语前置标志，不译。词性相同，意思不同 C. 动词，看见/动词，了解。词性相同，意思不同 B. 副词，更加 /名词益处、好处。词性、意思均不同 D. 代词，它的。词性相同，意思相同 9. 翻译横线中的句子.（4分） （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 【参考答案】（1）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得艳丽。 重点字词：予（我）；独（唯独）；染（沾染污秽、污染）；濯（洗涤）；清涟（清水）；妖（艳丽、妖媚） （2）正因为如此，君子大多栽种竹子，作为庭院里观赏的植物。 重点字词：如是（像这样）；故（所以）；树（栽种）；庭实（庭院中观赏的景物） 【评分标准】每句2分，每个重点词占0.5分，句意通顺 1 分（扣满 2 分止） 10.给画波浪线句子断句正确的一项是（ ）。（2分） A.君子/见其节则思砥砺/名行夷险一致者。 B.君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者。 C.君子/见其节则思砥砺名行/夷险一致者。 D.君子见其节/则思砥砺/名行夷险一致者。 选B。【解析】“君子见其节” 完整一层，主语行为；“则思砥砺名行” 是所思内容，磨炼品行；“夷险一致者”修饰前面的人，单独断开。 释义：君子看见竹子的竹节，就想到磨炼名节品行，无论顺境逆境都始终如一的人。 11. 下列关于【甲】文的说法不正确的一项是（ ）（3分） A.“说”是古代的一种议论性文体，往往就一事、一物或一种现象抒发作者的感想。 B.文章用牡丹和菊花来反衬莲花，牡丹象征富贵者，菊花象征隐逸者。 C.本文语言骈散结合，以散句为主，句式长短相间，错落有致，富于变化。 D.右图是“濯”的金文写法，由（水）+（羽毛）+（隹，小鸟）组成，本义为小鸟在水边梳洗、整理羽毛，在本文中意为“洗涤”。 选 B ：文中菊花是正衬莲花（隐逸高洁），牡丹才是反衬（世俗富贵），并非二者都反衬。 【解析】A 正确，《爱莲说》“说” 为议论小品文。 C 正确，文章长短句交错，骈散结合。 D 正确，“濯”本义水洗，文中指洗涤。 12. 本学期有不少课文使用了托物言志的写法，所谓托物言志，即在创作中为“志”写“物”，以“物”显“志”，使二者融为一体。根据表格提示，分析乙文所托之物的特点和所言之志的关联。（4分） 篇目 所托之物及其特点 由物及人 所言之志 《爱莲说》 莲：出淤泥而不染、中通外直、香远益清、亭亭净植 君子洁身自好、品行正直、美名远扬、端庄自重 借对莲花的赞颂，表现作者不慕名利、洁身自爱的生活态度，以及对追名逐利的世态的厌恶。 《养竹记》 竹：根深稳固、品性正直、内心虚空、竹节坚贞 君子（1） （2） 【参考答案】（1）坚守德行、立身正直、虚心谦和、坚守节操（2）作者借竹子根固、性直、心空、节贞的特点，表明自己崇尚贤德、修身律己、坚守本心、砥砺品行的人生追求 【评分标准】每空2分，每个空4个关键词，意思相近即可，每个关键词占0.5分。 【参考译文】竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根牢固，凭着稳固的根基树立品德；君子看见它的根，就会想到那些善于建树、意志坚定不移的人。竹子的秉性刚直，凭着正直的品性立身处世；君子看见它的秉性，就会想到那些正直无私、不偏不倚的人。竹子的竹心虚空，凭着虚空的内心体悟道义；君子看见它的心，就会想到那些虚心求学、包容万物的人。竹子的竹节坚贞，凭着坚贞的节志树立操守；君子看见它的节，就会想到那些磨砺品行、无论顺境逆境都始终如一的人。正因为如此，君子大多栽种竹子，作为庭院里观赏的植物。 （二）阅读下面的文字，完成 13~ 16 题。（14 分） 【材料一】 还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机，10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶的土都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山岗上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷子似得在山前堆满了，血也把这山岗流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，身上帽子上呜呜地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的尸体，做着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有卡住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。还有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士们遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都折断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。 这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌及用刺刀和敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧! 这个营长向我说了以上的情形，他的声音是缓慢的，他的感情是沉重的。他说他在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但他接着说：“你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲!我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” 朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不觉得我们的祖国有着这样的英雄而值得自豪吗？ 【材料二】 戴着光荣花回来看你们 亲爱的哥哥和弟弟们： 你们近来好吗？我从老家到河北来，已有两个多月了。很想念乡亲们，请你们代我向乡亲们问个好！ 下面告诉你们一个事：前些日子，我报名参加了中国人民志愿军，明天就要到朝鲜去打美国佬了。听我们指导员说，美国佬在朝鲜杀人放火干尽了坏事。他们占领了我国台湾省，还想占领全中国。美国佬要是占领了我们的国家，我们就回到旧社会去，分的房子和土地又要被狗地主李炳云夺去。我恨死了美国佬。到朝鲜后，一定要拼命打仗，不怕死。为了让所有的受苦人都像我们一家过上好日子，我死了又算个啥子么！ 我在朝鲜要多打美国佬，你们在家里要把分的地种好。多打些粮食，多交些公粮，支援抗美援朝战争。这样才对得起共产党，对得起毛主席！ 我决心杀敌立功，戴着光荣花回来看你们。 抗美援朝，保家卫国！ 邱少云 一九五一年三月十五日 在河北内丘 【家书背后】 邱少云（1926—1952），重庆铜梁人，1949年12月参加中国人民解放军，1951年赴朝作战，为中国人民志愿军第15军29师87团9连战士。1952年10月，在上甘岭战役391高地反击作战前的潜伏任务中，敌机低空扫射并投掷燃烧弹，飞溅的燃烧液引燃了他的棉衣。为了不暴露部队潜伏目标、保证战斗胜利，邱少云忍受烈火烧身，始终纹丝不动，壮烈牺牲，年仅26岁。战后，他被追认为中国共产党党员，并被授予“一级英雄”等荣誉。 1951年，在即将赴朝作战前，邱少云给兄弟们写下了这封家书。信中，他讲述了自己参军赴朝的理由：为了保家卫国，为了不让人民再回到受压迫的旧日子。“我决心杀敌立功，戴着光荣花回来看你们”——家书里的这份决心，最终被他用生命完成了。 《文摘报》（2026年05月02日 05版 ） 【材料三】 快入冬的时候，很多顺着河水放下来的木筏壅塞在河里。秋天泛滥的河水冲散木筏，许多宝贵的木材顺着河水漂走。索洛缅卡区叉派出自己的团员去打捞木材。 保尔不愿意落后，竭力不让同志们知道他正患重感冒。但在一星期后，当河岸上的木材已经堆积成山的时候，冰冷的河水和寒冷的秋风又唤醒了睡在他血液里的敌人——保尔又发烧了。他得的是急性风湿病，在医院住了两星期，他从医院回到工厂以后，只能趴在他的工作台上勉强干活，车间的工长看见了，愁得直摇头。过了几天，一个毫无偏见的委员会认定保尔已经失去劳动能力，让他退职，并且给他领取抚恤金的权利。他愤愤地拒绝了这项权利。 13. 下列对三则材料内容的理解和分析，有误的一项是（ ）（3分） A. 材料一结尾连用两个反问句，加强语气，直抒胸臆，表达出作者对志愿军战士由衷的赞美、敬佩，以及身为国人的骄傲与自豪。 B. 材料一运用大量细节描写，刻画松骨峰战斗烈士牺牲的姿态，凸显战士们视死如归、血战到底的英雄气概。 C. 材料二以家书形式行文，口语化语言真挚朴实，直白流露邱少云保家卫国、誓死杀敌的家国情怀。 D. 三则材料都侧重正面战场激烈厮杀，松骨峰战士、邱少云、保尔均在冲锋肉搏中壮烈牺牲。 答案：D 【解析】 邱少云牺牲于潜伏任务，并非冲锋肉搏 14. 【人物卡片简介】学校英雄人物长廊需要为邱少云设计一张图文卡片，请结合材料二内容，仿照范例，撰写一段 50 字左右的人物介绍。（3 分） 【参考答案】邱少云（1926—1952），志愿军一级英雄（1分），怀着保家卫国之心入朝参战（1分），潜伏任务中烈火焚身严守纪律，用生命践行报国誓言（1分）。 【评分标准】生卒、身份1分，参军初衷1分，英雄事迹1分，语句通顺即可。 15. 【名著理解题】结合材料三与《钢铁是怎样炼成的》的其他情节，分析保尔的人物形象。（4 分） 【参考答案】 保尔是一个意志顽强、甘于奉献、坚守理想的革命者。材料三中，他带病坚持劳作，重病后拒绝抚恤金，不肯脱离岗位，尽显吃苦耐劳、自尊自强；书中他历经负伤、瘫痪、失明等磨难，依旧坚持奋斗、笔耕不辍，始终为理想拼搏，绝不向命运屈服。 【评分标准】 共 4 分，答出两点核心形象并结合文本 + 原著情节分析即可满分。 概括形象特点，每点 1 分（最多 2 分）； 结合材料三、原著对应情节分析，每点 1 分（最多 2 分）； 只概括形象不结合情节，酌情扣 2 分；情节举例错误不得分。 【其他参考答案】 吃苦耐劳、意志坚韧（1 分） 材料三中，保尔强忍重感冒与严寒坚持打捞木材，患上急性风湿病后仍不愿离岗工作，即便被认定丧失劳动能力，也断然拒绝抚恤金，不肯脱离劳动岗位，可见他不怕吃苦、性格坚毅。（1 分） 热爱集体、甘于奉献（1 分） 他主动参与集体安排的打捞木材任务，一心为集体出力，将集体利益放在个人健康之上，拥有强烈的集体荣誉感与奉献精神。（1 分） 不屈服于命运、理想坚定（1 分） 全书其他情节中，保尔历经战场负伤、失明瘫痪等重重打击，却没有消沉，转而以文学创作继续奋斗，始终坚守革命理想，从不向苦难与命运低头。 自尊自强、不甘平庸（1 分） 他拒绝领取抚恤金，不愿成为依附他人的闲人，始终渴望靠自身价值发光发热，体现出独立自强的品格。（1 分） 16. 【拓展题】松骨峰烈士、邱少云、保尔都是拥有钢铁意志的英雄。结合三则材料，联系自身学习与生活，说说新时代青少年应当如何传承这种英雄精神？（4分） 【参考答案】 ①学习英雄们不畏艰难、顽强拼搏的精神，面对学习中的难题、生活中的挫折，不退缩、不放弃，迎难而上； ②学习英雄们心怀集体、甘于奉献的品质，主动承担责任，热心帮助同学，积极参与集体活动； ③学习英雄们坚守信念、严守底线的品格，树立远大理想，严于律己，努力成长为对社会有用的人。（答出任意两点，结合自身实际阐述即可） 【评分标准】 提炼出英雄共同精神品质（2 分，答出两点即可，如顽强坚毅、爱国奉献、坚守信念等）； 结合青少年学习、生活实际谈具体做法（2 分）； 只空谈精神、未联系自身酌情扣 1—2 分，表意相近均可得分 （三）阅读下面的文字，完成 17~20 题。（15 分） 雨落往昔 盛慧 ①记忆最深的那个下午，父亲在翻地，翻上一会，就停下来，朝手心吐一下口水。土地十分肥沃，我至今仍然清楚地记得，新翻出来的泥土是蓝褐色的，泛着油光。沟渠里有一些小鱼，我想捉住它们，没想到它们看上去笨头笨脑，其实很灵敏，我一伸手，它们就躲开了，折腾了半天，一条都捉不到。田埂上长满了青草和野花，玩累了，我就叼着一根青草，躺在这张散发着清香的小床上，看懒洋洋的云朵。 ②天是突然阴沉下来的，接着，下起了小雨，父亲舍不得回家，他就地取材，用菜杆给我搭建了一间小房子，自己又淋着雨去干活了。房子很简陋，一点也不舒适，可我开心极了，因为，这是属于我一个人的房子——我做梦都想有一间属于自己的房子。我的房子上还缀满了闪闪发光的晶莹水珠，风和雨都很调皮，总是不停地探头探脑，有几滴狡猾的雨，钻进了我的脖子，让我的身体一阵颤栗。 ③没过多久，雷声隆隆，由远及近，厚棉被般的乌云压得人喘不过气来，闪电惊慌失措，在乌云间飞快地穿梭，天越来越黑，雨越下越大了，不仅树木歪歪扭扭，连路上的行人也歪歪扭扭，远处的村庄消失在迷蒙的烟雨中。天空像倒挂的湖，雨水疯狂地踩踏着我的房子，房子瑟瑟发抖，很快就被冲倒了。活实在没法再干了，父亲只好扛着铁耙回家。批注： ④他把凉帽戴在我头上，又脱下上衣，帮我披上，这是徒劳的，雨是从四面八方来的，我们不像在走路，简直像是在河里踩水。我打了个喷嚏，父亲一把将我搂住，将我紧紧地夹在怀里，用他的身体温暖着我。 ⑤路边有一间副食店，我们迫不及待钻进去躲雨。老板娘是个折脚的女人，很胖，有三个下巴，店里光线幽暗，一进去，我就闻到了饼干迷人的甜香，闭上眼睛，抬起鼻子，像狗一样猛吸了几口。父亲会心一笑，买了两块杏仁饼，他的钱早已经湿透了，沾在了一块，老板娘取过钱，一张张贴在柜台上。我们一人一块，一边吃，一边等着雨停。父亲吃得很慢，一只手摊在嘴下，不让一点饼屑落下。我吃得快，吃完后，眼睛紧紧盯着父亲。父亲咧嘴一笑，掰下半块给我，这一次，我也放慢了速度，吃完后，将手指吮吸干净，抹了抹嘴，然后说：“等我以后有了钱，天天都要吃杏仁饼。” ⑥雨势终于小了，乌云散去，村庄又从雨水中冒了出来。我们往家里走去，黄泥大路被拖拉机压变了形，中间高高隆起，好像脊背一样，路上有许多水洼，我总是故意往里面踩，让水像调皮的小鱼一样从脚底游过。回到家，我们浑身早已湿透，头发贴在脑门上，好像一块西瓜皮，衣服紧裹在身上，不停往下滴水，活像两条刚跳上岸的鱼…… ⑦一晃眼，这已经是四十年前的事了，父亲已经离开了人世。他消失不见，却又无处不在。想起他时，我常常会想起那个落雨的下午，耳边回荡起博尔赫斯深情的诗句：“下雨，无疑是在过去发生的事情……这蒙住窗玻璃的细雨/必将在被遗弃的郊外/在某个不复存在的庭院里洗亮/架上的黑葡萄。潮湿的暮色/带给我一个声音，我渴望的声音/我的父亲回来了，他没有死去”。 17. 文章围绕雨天往事，依次记叙了父亲与“我”的哪些事情？请联系上下文简要概括。（4 分） 下雨初至 —— 大雨来袭 —— 雨中 —— 雨变小后 父子踩着积水归家 小屋被毁，父亲搂住淋雨的我 ② ① 【参考答案】①父亲为我搭小棚，冒雨劳作②避雨时，父亲买杏仁饼分给我 【评分标准】每空2分，“为我搭小棚”“分饼给我”是关键情节，没写各扣1分。表意大致通顺即可得分。 18. 请从修辞角度给第③段画线句子作批注。（3 分） 【参考答案】运用比喻、拟人修辞（1分）；把天空比作倒挂的湖，“疯狂踩踏、瑟瑟发抖” 赋予雨水、草屋人的情态，生动写出暴雨凶猛、雨势浩大（1分），简陋菜杆小屋不堪大雨冲击的样子，烘托出雨天环境恶劣（1分）。（亦可答：为后文父亲结束劳作、带 “我”躲雨做铺垫，1分） 【评分标准】修辞1分，内容分析 1 分，作用 1 分 19. 文中父亲两处分享杏仁饼的细节刻画了怎样的父亲形象？结合内容分析。（3 分） 【参考答案】父亲勤俭节约，珍惜食物，吃饼用手接碎屑；疼爱孩子、无私慈爱，舍得花钱买饼，主动分半块杏仁饼给我；吃苦耐劳，冒雨坚持劳作。（三点各 1 分） 【评分标准】形象关键词 + 文本依据，一点 1 分，缺少依据酌情扣 0.5 分。 20. 文章结尾引用博尔赫斯的诗句有什么作用？结合全文主旨作答。（5 分） 【参考答案】①内容上：诗句写雨水勾起对逝去往事、故人的怀念，与文中雨天和父亲相伴的往事呼应（2 分）；借诗句抒发作者对逝去父亲深切的思念，点明父亲虽离世，但永远留存在作者记忆里（2 分）。②结构上：收束全文，呼应标题《雨落往昔》的怀旧主题（1 分）；③艺术上：增添文章文学韵味，升华思念故人的文章主旨（1 分）。 【评分标准】结合诗句概括情感，写出怀念父亲得 2 分； 结合文中雨天往事、父爱主旨分析，写出雨水承载回忆、父爱长存得 2 分； 答出收束全文、照应标题、增添诗意任意一点得 1 分； 只摘抄诗句不结合文章、只谈情感不联系原文主旨最多得 2 分，表意相近即可酌情给分。 三、写作（50分） 21. 请以 “你是我心底的一束光” 为题，写一篇不少于 500 字的作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不得出现真实姓名、校名。 作文等级 分值区间 立意与内容（20 分） 结构布局（15 分） 语言表达（15 分） 一类卷 45–50 1. 紧扣题目 “心底一束光”，对象清晰（亲人、师长、陌生人、精神品质等）；2. 中心鲜明，精准写出人物如光般带来温暖、指引、力量；3. 事例典型细腻，细节描写丰富，情感真挚动人；4. 深度升华，写出 “光” 长久影响自我成长。 1. 结构完整严谨，开头点题、中间详略得当、结尾升华；2. 多处前后照应，线索清晰，过渡自然流畅。 1. 用词精准生动，句式灵活，修辞恰当；2. 行文流畅自然，无病句，文采突出。 二类卷 40–44 1. 贴合题意，能围绕 “心底的光” 写作，中心明确；2. 事例完整具体，能体现人物给予的鼓励与温暖；3. 有真实情感，但细节刻画稍单薄，升华浅显。 1. 文章结构完整，层次清晰；2. 首尾呼应，过渡通顺，详略基本合理。 1. 语句规范通顺，少量修辞；2. 仅有少量轻微语病，不影响阅读。 三类卷 30–39 1. 基本扣题，能写出人物与 “光” 的关联，但中心不够突出；2. 素材平淡单薄，细节较少，情感平淡；3. 对 “光” 的内涵挖掘不足。 1. 结构大体完整，段落清晰；2. 缺少照应，详略安排不当，过渡生硬。 1. 语句基本通顺，存在少量病句；2. 错别字少量，表达平淡无亮点。 四类卷 15–29 1. 偏离题意，很少体现 “光” 的指引、温暖作用；2. 立意模糊，事例单薄空洞，几乎无真情实感；3. 人物与 “光” 关联性弱。 1. 结构残缺，段落混乱，条理不清；2. 无明显开头结尾，详略完全失衡。 1. 语句不通顺，病句较多；2. 错别字、标点错误频繁。 五类卷 0–14 1. 完全离题，未写 “心底的一束光”，无中心；2. 内容空洞，照搬素材，不知所云。 1. 不成篇章，段落零散，仅有零星文字。 1. 文理不通，大量错别字，无法读懂。 加分细则（最高 + 3 分，不超 50） 满足其一加 1–3 分：1. 情感真挚，立意有深度；2. 选材、行文构思新颖独特；3. 语言优美，有个人文字风格；4. 卷面整洁，书写工整美观。 扣分细则 1. 无题目扣 2 分；2. 字数不足 500，每少 50 字扣 1 分；3. 错别字每 3 个扣 1 分，上限扣 3 分；4. 标点使用错误扣 1–3 分；5. 字迹潦草卷面脏乱扣 1–3 分；6. 出现真实校名、人名、地名扣 1–3 分。 《你是我心底的一束光》题目全方位解析 一、审题 题目为比喻式记叙文题目，拆解三个关键词。“你” 是写作核心对象，限定为具体人，可写亲人、老师、陌生人、先辈等，不能单纯写景物；“心底” 强调这份温暖与力量长久留存，深刻影响内心，不是短暂的感动；“一束光” 是核心喻体，光代表希望、鼓励、温暖、指引、治愈、勇气，象征对方在我低谷、迷茫、受挫时给予精神支撑。全文必须把人物行为和 “光” 的内涵紧密结合，不能只记事不扣喻义。 二、立意 基础立意：记叙某个人在我失落困境时给予陪伴安慰，温暖了我的心灵。 升华立意：以人物的言行、品格为光，照亮我的成长道路，改变我的心态，教会我坚强、自信、善良，这份精神力量长久激励我前行，表达感恩与铭记。写作要跳出单纯记事，落脚于精神成长。 三、选材 优先选取生活化、有细节的真实小事：考试失利后老师耐心开导；自卑怯懦时家人不断鼓励；陷入困境时陌生人伸出援手；遭遇挫折时长辈用人生经历指引我。选材避开宏大空洞事例，侧重细腻细节，以小见大，用动作、神态、语言凸显人物如光般的特质。 四、结构 可采用总分总结构。开头点题，用比喻引出 “你是我心底一束光”；中间详写一件核心往事，穿插环境、心理描写，写出我的低谷与对方带来的改变；结尾升华主旨，再次点题，抒发这份光亮长久陪伴自己成长。行文做到首尾呼应，详略分明，过渡自然。 五、表现手法 核心运用托物喻人，全程以 “光” 贯穿全文；大量细节描写刻画人物，运用心理描写展现自身前后变化；对比手法，将低谷时的灰暗无助与遇见 “光” 后的明朗振作形成对照；多处前后照应，语言可适当运用排比、比喻增强抒情效果，抒发真情实感。 全文围绕 “人带来精神力量” 展开，兼顾叙事与抒情，贴合题目比喻内核，符合真情实感的写作要求。 2025-2026学年第二学期素养评价卷 七年级语文试卷第 1 页 共 5 页 $2025-2026学年第二学期素养评价卷 七年级语文答案 一、积累运用（25分） 1.（10分）（1）凭君传语报平安 （2）弹琴复长啸 （3）念天地之悠悠，独怆然而涕下 （4）闲敲棋子落灯花 （5）夜泊秦淮近酒家 （6）宣室求贤访逐臣 （7）关山度若飞 （8）会当凌绝顶，一览众山小 （9）自缘身在最高层 （10）柳暗花明又一村 【评分标准】每空 1 分，每错、漏、多 1 字扣 0.5 分，满分10分。 2. （3分） 选C。【解析】诗人并非批评杨花榆荚，是赞美其尽力绽放、珍惜春光。 3. （3分）（1）浩瀚无际（2）毅然 （3）绞尽脑汁 【评分标准】答对一空得 1 分，每错、漏、多 1 字扣 0.5 分，每空最多扣 1 分，如“浩瀚无际”写成“浩瀚无计”，可得0.5分；四字词语，每错、漏一个字扣0.5分，错、漏两个字或以上，不得分。 4. （2分）选C 【解析】①鞠躬尽瘁 鞠躬尽瘁：指尽心尽力奉献全部精力，形容为国事业无私付出，契合科研人员为大国飞天倾尽一生； 呕心沥血侧重费尽心思，程度不如鞠躬尽瘁贴合家国奉献的语境。 ②惊心动魄 惊心动魄：形容场面、事件惊险震撼，用来形容航天发射试验场面宏大、风险高，恰当； 魂飞魄散是极度惊恐、吓得失魂落魄，含贬义，不能形容航天发射。 ③激荡 激荡：指激发、触动（情感），“激荡爱国热忱” 搭配合理； 动荡多形容局势、社会不安定，不能搭配情感。 5. （3分）选D 【解析】语病为语序不当，应先 “搜集” 再 “总结”，需调换 “总结、搜集” 位置，原修改方案错误。A.成分残缺，缺主语。B.搭配不当。C.句式杂糅 6. （2分） 下联：_____________，_____________________________。 蛟龙潜海，探秘浩浩深渊 【评分标准】上下半句各1分。 7. （2分）蛟龙号：以古代深海神兽“蛟龙”为名，寓意潜水器如蛟龙一般出入深海、攻坚克难，代表我国探索海洋、深耕深海科技的壮志。 二、阅读（45分） （一）（ 16 分） 8. （3分）选D 【解析】A. 助词，的/助词，宾语前置标志，不译。词性相同，意思不同 C. 动词，看见/动词，了解。词性相同，意思不同 B. 副词，更加 /名词益处、好处。词性、意思均不同 D. 代词，它的。词性相同，意思相同 9. （4分）（1）我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被沾染污秽，经过清水洗涤却不显得艳丽。 重点字词：予（我）；独（唯独）；染（沾染污秽、污染）；濯（洗涤）；清涟（清水）；妖（艳丽、妖媚） （2）正因为如此，君子大多栽种竹子，作为庭院里观赏的植物。 重点字词：如是（像这样）；故（所以）；树（栽种）；庭实（庭院中观赏的景物） 【评分标准】每句2分，每个重点词占0.5分，句意通顺 1 分（扣满 2 分止） 10.（2分）选B。 【解析】“君子见其节” 完整一层，主语行为；“则思砥砺名行” 是所思内容，磨炼品行；“夷险一致者”修饰前面的人，单独断开。 释义：君子看见竹子的竹节，就想到磨炼名节品行，无论顺境逆境都始终如一的人。 11. （3分）选 B 文中菊花是正衬莲花（隐逸高洁），牡丹才是反衬（世俗富贵），并非二者都反衬。 【解析】A 正确，《爱莲说》“说” 为议论小品文。 C 正确，文章长短句交错，骈散结合。 D 正确，“濯”本义水洗，文中指洗涤。 12. （4分）（1）坚守德行、立身正直、虚心谦和、坚守节操（2）作者借竹子根固、性直、心空、节贞的特点，表明自己崇尚贤德、修身律己、坚守本心、砥砺品行的人生追求 【评分标准】每空2分，每个空4个关键词，意思相近即可，每个关键词占0.5分。 【参考译文】竹子像贤人，这是为什么呢？竹子的根牢固，凭着稳固的根基树立品德；君子看见它的根，就会想到那些善于建树、意志坚定不移的人。竹子的秉性刚直，凭着正直的品性立身处世；君子看见它的秉性，就会想到那些正直无私、不偏不倚的人。竹子的竹心虚空，凭着虚空的内心体悟道义；君子看见它的心，就会想到那些虚心求学、包容万物的人。竹子的竹节坚贞，凭着坚贞的节志树立操守；君子看见它的节，就会想到那些磨砺品行、无论顺境逆境都始终如一的人。正因为如此，君子大多栽种竹子，作为庭院里观赏的植物。 （二）（14 分） 13.（3分）选D 【解析】 邱少云牺牲于潜伏任务，并非冲锋肉搏 14. （3 分）邱少云（1926—1952），志愿军一级英雄（1分），怀着保家卫国之心入朝参战（1分），潜伏任务中烈火焚身严守纪律，用生命践行报国誓言（1分）。 【评分标准】生卒、身份1分，参军初衷1分，英雄事迹1分，语句通顺即可。 15. （4 分）保尔是一个意志顽强、甘于奉献、坚守理想的革命者。材料三中，他带病坚持劳作，重病后拒绝抚恤金，不肯脱离岗位，尽显吃苦耐劳、自尊自强；书中他历经负伤、瘫痪、失明等磨难，依旧坚持奋斗、笔耕不辍，始终为理想拼搏，绝不向命运屈服。 【评分标准】 共 4 分，答出两点核心形象并结合文本 + 原著情节分析即可满分。 概括形象特点，每点 1 分（最多 2 分）； 结合材料三、原著对应情节分析，每点 1 分（最多 2 分）； 只概括形象不结合情节，酌情扣 2 分；情节举例错误不得分。 【其他参考答案】 吃苦耐劳、意志坚韧（1 分） 材料三中，保尔强忍重感冒与严寒坚持打捞木材，患上急性风湿病后仍不愿离岗工作，即便被认定丧失劳动能力，也断然拒绝抚恤金，不肯脱离劳动岗位，可见他不怕吃苦、性格坚毅。（1 分） 热爱集体、甘于奉献（1 分） 他主动参与集体安排的打捞木材任务，一心为集体出力，将集体利益放在个人健康之上，拥有强烈的集体荣誉感与奉献精神。（1 分） 不屈服于命运、理想坚定（1 分） 全书其他情节中，保尔历经战场负伤、失明瘫痪等重重打击，却没有消沉，转而以文学创作继续奋斗，始终坚守革命理想，从不向苦难与命运低头。 自尊自强、不甘平庸（1 分） 他拒绝领取抚恤金，不愿成为依附他人的闲人，始终渴望靠自身价值发光发热，体现出独立自强的品格。（1 分） 16. （4分） ①学习英雄们不畏艰难、顽强拼搏的精神，面对学习中的难题、生活中的挫折，不退缩、不放弃，迎难而上； ②学习英雄们心怀集体、甘于奉献的品质，主动承担责任，热心帮助同学，积极参与集体活动； ③学习英雄们坚守信念、严守底线的品格，树立远大理想，严于律己，努力成长为对社会有用的人。（答出任意两点，结合自身实际阐述即可） 【评分标准】 提炼出英雄共同精神品质（2 分，答出两点即可，如顽强坚毅、爱国奉献、坚守信念等）； 结合青少年学习、生活实际谈具体做法（2 分）； 只空谈精神、未联系自身酌情扣 1—2 分，表意相近均可得分 （三）（15 分） 17. （4 分）①父亲为我搭小棚，冒雨劳作②避雨时，父亲买杏仁饼分给我 【评分标准】每空2分，“为我搭小棚”“分饼给我”是关键情节，没写各扣1分。表意大致通顺即可得分。 18. （3 分）运用比喻、拟人修辞（1分）；把天空比作倒挂的湖，“疯狂踩踏、瑟瑟发抖” 赋予雨水、草屋人的情态，生动写出暴雨凶猛、雨势浩大（1分），简陋菜杆小屋不堪大雨冲击的样子，烘托出雨天环境恶劣（1分）。（亦可答：为后文父亲结束劳作、带 “我”躲雨做铺垫，1分） 【评分标准】修辞1分，内容分析 1 分，作用 1 分 19. （3 分）父亲勤俭节约，珍惜食物，吃饼用手接碎屑；疼爱孩子、无私慈爱，舍得花钱买饼，主动分半块杏仁饼给我；吃苦耐劳，冒雨坚持劳作。（三点各 1 分） 【评分标准】形象关键词 + 文本依据，一点 1 分，缺少依据酌情扣 0.5 分。 20. （5 分）①内容上：诗句写雨水勾起对逝去往事、故人的怀念，与文中雨天和父亲相伴的往事呼应（2 分）；借诗句抒发作者对逝去父亲深切的思念，点明父亲虽离世，但永远留存在作者记忆里（2 分）。②结构上：收束全文，呼应标题《雨落往昔》的怀旧主题（1 分）；③艺术上：增添文章文学韵味，升华思念故人的文章主旨（1 分）。 【评分标准】结合诗句概括情感，写出怀念父亲得 2 分； 结合文中雨天往事、父爱主旨分析，写出雨水承载回忆、父爱长存得 2 分； 答出收束全文、照应标题、增添诗意任意一点得 1 分； 只摘抄诗句不结合文章、只谈情感不联系原文主旨最多得 2 分，表意相近即可酌情给分。 三、（50分） 21. 请以 “你是我心底的一束光” 为题，写一篇不少于 500 字的作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌除外）；（3）不得出现真实姓名、校名。 作文等级 分值区间 立意与内容（20 分） 结构布局（15 分） 语言表达（15 分） 一类卷 45–50 1. 紧扣题目 “心底一束光”，对象清晰（亲人、师长、陌生人、精神品质等）；2. 中心鲜明，精准写出人物如光般带来温暖、指引、力量；3. 事例典型细腻，细节描写丰富，情感真挚动人；4. 深度升华，写出 “光” 长久影响自我成长。 1. 结构完整严谨，开头点题、中间详略得当、结尾升华；2. 多处前后照应，线索清晰，过渡自然流畅。 1. 用词精准生动，句式灵活，修辞恰当；2. 行文流畅自然，无病句，文采突出。 二类卷 40–44 1. 贴合题意，能围绕 “心底的光” 写作，中心明确；2. 事例完整具体，能体现人物给予的鼓励与温暖；3. 有真实情感，但细节刻画稍单薄，升华浅显。 1. 文章结构完整，层次清晰；2. 首尾呼应，过渡通顺，详略基本合理。 1. 语句规范通顺，少量修辞；2. 仅有少量轻微语病，不影响阅读。 三类卷 30–39 1. 基本扣题，能写出人物与 “光” 的关联，但中心不够突出；2. 素材平淡单薄，细节较少，情感平淡；3. 对 “光” 的内涵挖掘不足。 1. 结构大体完整，段落清晰；2. 缺少照应，详略安排不当，过渡生硬。 1. 语句基本通顺，存在少量病句；2. 错别字少量，表达平淡无亮点。 四类卷 15–29 1. 偏离题意，很少体现 “光” 的指引、温暖作用；2. 立意模糊，事例单薄空洞，几乎无真情实感；3. 人物与 “光” 关联性弱。 1. 结构残缺，段落混乱，条理不清；2. 无明显开头结尾，详略完全失衡。 1. 语句不通顺，病句较多；2. 错别字、标点错误频繁。 五类卷 0–14 1. 完全离题，未写 “心底的一束光”，无中心；2. 内容空洞，照搬素材，不知所云。 1. 不成篇章，段落零散，仅有零星文字。 1. 文理不通，大量错别字，无法读懂。 加分细则（最高 + 3 分，不超 50） 满足其一加 1–3 分：1. 情感真挚，立意有深度；2. 选材、行文构思新颖独特；3. 语言优美，有个人文字风格；4. 卷面整洁，书写工整美观。 扣分细则 1. 无题目扣 2 分；2. 字数不足 500，每少 50 字扣 1 分；3. 错别字每 3 个扣 1 分，上限扣 3 分；4. 标点使用错误扣 1–3 分；5. 字迹潦草卷面脏乱扣 1–3 分；6. 出现真实校名、人名、地名扣 1–3 分。 《你是我心底的一束光》题目全方位解析 一、审题 题目为比喻式记叙文题目，拆解三个关键词。“你” 是写作核心对象，限定为具体人，可写亲人、老师、陌生人、先辈等，不能单纯写景物；“心底” 强调这份温暖与力量长久留存，深刻影响内心，不是短暂的感动；“一束光” 是核心喻体，光代表希望、鼓励、温暖、指引、治愈、勇气，象征对方在我低谷、迷茫、受挫时给予精神支撑。全文必须把人物行为和 “光” 的内涵紧密结合，不能只记事不扣喻义。 二、立意 基础立意：记叙某个人在我失落困境时给予陪伴安慰，温暖了我的心灵。 升华立意：以人物的言行、品格为光，照亮我的成长道路，改变我的心态，教会我坚强、自信、善良，这份精神力量长久激励我前行，表达感恩与铭记。写作要跳出单纯记事，落脚于精神成长。 三、选材 优先选取生活化、有细节的真实小事：考试失利后老师耐心开导；自卑怯懦时家人不断鼓励；陷入困境时陌生人伸出援手；遭遇挫折时长辈用人生经历指引我。选材避开宏大空洞事例，侧重细腻细节，以小见大，用动作、神态、语言凸显人物如光般的特质。 四、结构 可采用总分总结构。开头点题，用比喻引出 “你是我心底一束光”；中间详写一件核心往事，穿插环境、心理描写，写出我的低谷与对方带来的改变；结尾升华主旨，再次点题，抒发这份光亮长久陪伴自己成长。行文做到首尾呼应，详略分明，过渡自然。 五、表现手法 核心运用托物喻人，全程以 “光” 贯穿全文；大量细节描写刻画人物，运用心理描写展现自身前后变化；对比手法，将低谷时的灰暗无助与遇见 “光” 后的明朗振作形成对照；多处前后照应，语言可适当运用排比、比喻增强抒情效果，抒发真情实感。 全文围绕 “人带来精神力量” 展开，兼顾叙事与抒情，贴合题目比喻内核，符合真情实感的写作要求。 2025-2026学年第二学期素养评价卷 七年级语文试卷第 1 页 共 5 页 $