二、古诗文阅读 1.古诗文积累、古诗文运用-【崇文阁】2026年小升初语文暑假衔接

二、古诗文阅读 1.古诗文积累、古诗文运用 一、1.泥融飞燕子2.大漠沙如雪 3.会当凌绝顶4.老大徒伤悲 5.春风吹又生6.报得三春晖 7.毕竟东流去8.更上一层楼 9.千里共婵娟10.人迹板桥霜 11.何时复西归12.天涯若比邻 13.道是无晴却有晴 14.旧时王谢堂前燕 15.浪淘风簸自天涯 16.落霞与孤鹜齐飞 17.卧看牵牛织女星 18.同到牵牛织女家 19.此曲只应天上有 20.淡妆浓抹总相宜 21.不识庐山真面目 22.不拘一格降人才 23.人生自古谁无死 24.劝君更尽一杯酒 二、1.天街小雨润如酥 草色遥看近却无随风潜 入夜润物细无声野渡无人舟自横浓睡 不消残酒 2.不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 春城无处不飞花 3.小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头 映日荷花别样红 4.(1)月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠 (2)停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花 (3)春花秋月何时了往事知多少 (4)可怜九月初三夜露似真珠月似弓 5.人生自古谁无死留取丹心照汗青 王师北定中原日家祭无忘告乃翁 不教胡马度阴山春愁难遣强看山 三十功名尘与土八千里路云和月 6.何以解优唯有杜康呼儿将出换美酒 劝君更尽一杯酒西出阳关无故人 7.一览众山小横看成岭侧成峰远近高低各 不同相看两不厌只有敬亭山 8.意欲捕鸣蝉忽然闭口立路人借问遥招手 儿童散学归来早溪头卧剥莲蓬也傍桑 阴学种瓜小娃撑小艇偷采白莲回不解 藏踪迹浮萍一道开 9.示例：墙角数枝梅，凌寒独自开。春光二月 迎新绿，四季常青不老松。潇洒自然成族 居，心中有节不全虚。春风先发苑中梅，樱 杏桃梨次第开。南园桃李花落尽，春风寂寞 摇空枝。人面不知何处去，桃花依旧笑春 参考答案 风。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 10.吹尽狂沙始到金 11.黑发不知勤学早白首方悔读书迟纸上得 来终觉浅绝知此事要躬行欲穷千里目 更上一层楼山重水复疑无路柳暗花明又 一村明日复明日明日何其多我生待明 日万事成蹉跎 12.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎 身全不怕，要留清白在人间。 13.春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫 犹饿死。 14.生当作人杰死亦为鬼雄至今思项羽不 肯过江东 15.谁言寸草心报得三春晖 16.独在异乡为异客每逢佳节倍思亲 17.举头望明月低头思故乡春风又绿江南岸 明月何时照我还 2.古诗文阅读 、1.断，弄断这里指塞北一带的天空春天到来 突然间好像 2.B CA 3.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 二、1.(1)歌颂、赞美 (2)一种丝织的带子柳条 (3)剪刀 2.诗句：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 意思：不知那丝丝柳叶是谁裁出来的，原来二 月的春风像巧匠手中的剪刀。 三、1.就萌发生长悄悄地，暗暗地滋润万物 小路花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子 2.出暗白 3.及时的好雨像知道时节似的，当春天到来的时 候就飘飘洒洒地下起来，催发植物生长。春雨 伴着春风悄悄地在夜晚下起来，无声地滋润着 万物。乡间小径与天空一片昏暗，唯有江边船 上的一点渔火若隐若现，显得格外明亮。待到 天明，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个 锦官城变成了繁花盛开的世界。 4.春雨喜悦 四、l.jiu zheèhui ni 2.红色的脚光着脚 最小的女儿未婚的年轻女性 3.(1)有一种鸟，它的形状像乌鸦，头部有花纹， (长着)白色的嘴，红色的脚，名叫精卫，它的叫 声像在呼唤自己的名字。(2)女娃去东海游 泳，被淹死了，再也没有回来。(3)经常口衔西 山上的树枝和石块，用来填塞东海。 五、1.日—说或—有人遂于是 93暑假衔接·语文·小升初 二、古诗文阅读 古诗文积累、古诗文运用 A学法指导 古诗文是我国传统文化的精粹。学习和积累一定量的古诗文可以陶冶我们的情操，提高 我们的文学修养，丰富我们的语言表达。《语文课程标准》要求学生在小学阶段能背诵优秀诗 文160篇（段）。其中古诗绝大多数是唐、宋代诗人的诗，内容又大多以叙事或绘景为主。 一、古诗文积累 由于古诗文数量、篇目、种类的丰富性，关于古诗文积累的考题也多种多样。不管题型如 何变换，我们都应尽可能多地去学习、积累古诗文。在积累时，注意可以从不同的角度归类整 理，如按写景、写事，按季节，按动植物，按表达情感，等等。 二、古诗文运用 古诗文凝练的表情达意的效果，是它得以流传的重要原因。在日常口语表达和写作中恰 当地引用古诗文，能较好地增强文章的表达效果，有时还会起到画龙点睛的作用。 判断出古诗文中的修辞手法并恰当地运用古诗文，关键是要对古诗文正确理解。只有理 解了，在判断与运用时，才会正确无误，才会恰如其分。 古诗文中的修辞手法与现代汉语中的一样，主要有比喻、拟人、夸张、反问、对偶等。 B典例精析 例下面四句诗的朗读节奏划分不正确的一项是 ) A.篱落/疏疏/一径/深 B.树头/花落/未成/阴 C.儿童/急走/追/黄蝶 D.飞入/菜花/无/处寻 【解析】此题是对古诗朗读节奏划分的考查。正确掌握不同的诵读方法，是解答此题的关 键。诵读古诗，除一般的朗读要求外，还要结合诗意划分节奏，不要把该连起来的地方割裂开 来，也不要把该分开的地方连在一起。 【答案】D C巩固练习 一、把诗句补充完整。 1. ,沙暖睡鸳鸯。 2. ,燕山月似钩。 3. ,一览众山小。 4.少壮不努力， 5.野火烧不尽， 36 9A国 小学阶段复习回顾篇 6.谁言寸草心， 7.青山遮不住， 8.欲穷千里目， 9.但愿人长久， 10.鸡声茅店月， 11.百川东到海， 12.海内存知己， 13.东边日出西边雨， 14. ,飞入寻常百姓家。 15.九曲黄河万里沙， 16. ,秋水共长天一色。 17.天阶夜色凉如水， 18.如今直上银河去， 19. ,人间能得几回闻？ 20.欲把西湖比西子， 21. ,只缘身在此山中。 22.我劝天公重抖擞， 23. ,留取丹心照汗青。 24. ,西出阳关无故人。 二、根据提示填写诗句。 1.春雨是历代诗人们常常吟咏的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像 花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的诗句“ ”,还想到了另一位唐代诗人杜甫的诗句“ ”。这些诗句都写出了春雨悄无声息、细细密密 的特点。春雨也有不高兴的时候，如：“春潮带雨晚来急， ”也有 突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如：“昨夜雨疏风骤， 2.“ ”,在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天 工的裁缝，而我最喜欢的是和风细雨，“ ,寒食东风御柳斜”，是多 么富有诗情画意啊！ 3.4 ”,刚刚开放的荷花，亭亭玉立，令人喜 爱；而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧， ”;等到 “荷尽已无擎雨盖”的时候，预示着夏天已进人尾声了。 4.根据提示写出诗句。 (1)秋“霜”：“ (2)秋“叶”：“ 37 暑假衔接·语文·小升初 (3)秋“月”“ ” (4)秋“露”：“ 5.“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”，古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血， 文天祥说道：“ 。”陆游临终前还告诫儿 子：“ 。”王昌龄发出了“但使龙城飞将在， ”的壮志豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹：“ ,往事惊心泪欲潸。”岳飞则怒发冲冠，仰天长啸：“ 。为 6.“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“ 。”酒能使人心旷神怡，李白说：“ ,与尔同 销万古愁。”酒能增进友谊，王维说：“ 7.“会当凌绝顶， ”写出了泰山的高大雄伟；“ ”写出了庐山的多姿多彩；“ ”写出了敬亭山的百跳不厌。 8.儿童是那样天真可爱。“ ”写出了儿童捕 蝉时的专注，“ ,怕得鱼惊不应人”写出了垂钓时怕鱼儿被吓走的 担心，“ ,忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小 儿无赖， ”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织， ”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写 儿童的这样一首诗：“ 9.根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”，写出至少四句相关的诗句。 10.“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦， 所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。 11.“ ”告诉我们要不断读书，不断汲取新的 知识。“ ”告诉我们死读书是没有用的， 要做到知行统一。“ ”告诉我们只有站 得高，才能看得远。“ ”告诉我们不能被 眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天。“ ”告 诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。 38 小学阶段复习回顾篇 12.《墨梅》《竹石》《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其 中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的特点，“竹”具有刚强勇敢的特点。请写出 《石灰吟》这首诗。 13.当我们浪费粮食时，妈妈常用李绅的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句诗来教导我们，你 能写出李绅另一首《悯农》吗？请写出来。 14.李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首攒颂项羽，抒发爱国情怀的诗《夏日绝句》。 诗句是：“ 。” 15.当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子 吟》中的诗句：“ 16.当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的 ”来表达对家乡亲人的思念。 17.离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》中的“ ”;《泊船瓜洲》中的“ 。39