一、积累与运用 2.句子运用 第5课时 标点符号-【崇文阁】2026年小升初语文暑假衔接

暑假衔接·语文·小升初 (3)小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了 一本《雷锋日记》。” 第2课时造句、仿句、句子排序 一、略二、略三、略 四、1.③⑤①④②(35142) 2.②④③⑤①⑥(243516) 3.④③②①⑤(43215) 第3课时修改病句 一、1.造纸术是我国古代的四大发明之一。 2.压缩了的空气，不仅能承受巨大的重量，还有 许多奇妙的用处。 3.在施工时，要防止发生事故。 4.李老师获得全国教育系统“劳动模范”的光荣 称号。 5.詹天佑克服了种种困难，主持修筑京张铁路。 6.一个人难免有缺点错误，改正了就好。 二、1.我的家乡是济南。 2.我断定张明这次考试能得满分。 3.为了保护牙齿，我天天坚持刷牙。 4.我们听取并讨论了校长的报告。 5.下雨了，我立刻（或马上）把邻居的被子收起来。 6.我上完五年级了，还有一年就毕业了。 7.大家都讲卫生，我们的健康就有保障了。 8.听了他讲的故事，我不禁（或忍不住）笑出声来。 9.我对这篇童话产生了兴趣。 10.菜园里种着西红柿、黄瓜和辣椒等蔬菜。 第4课时修辞手法 一、1.比喻2.比喻3.拟人4.排比 5.夸张（仿写句子略） 二、1.比喻2.反问3.拟人4.拟人、比喻 5.拟人6.比喻7.拟人8.比喻9.夸张 10.比喻 三、略 第5课时标点符号 、1.?《》,《》? 2.,：,。 3.。 66 4.；，、、 5.、 二、C【解析】第一个问号改为逗号。 三、D【解析】A.问号改为逗号；B.感叹号应在引 号内；C.第二个逗号改为分号。 四、C【解析】第一个问号改为逗号。 3.综合知识积累 一、1.诗经2.左传3.论语4.史记司马迁 5.水浒传6.吴承恩西游记 7.周树人豫才呐喊彷徨朝花夕拾 二、1.D2.A3.D4.DCBA5.B 三、1./2./3./4.×5./ 92 伞图国 四、攻其不备后无来者祸不单行丢了西瓜 两天晒网 走为上策一波未平 成事不足 不入虎穴 4.口语交际与综合性学习 第1课时口语交际 一、示例1：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。示 例2：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。示例3： 吾生也有涯，而知也无涯。 二、示例：您好，欢迎光临，我们这儿的商品很不错， 质量也非常好，您需要什么，请跟我说一声，我可 以为您服务，如果您不需要的话，也可以在这儿 随便看一看。 三、示例：小明：你们好，我叫小明，你们在做什么？ 小朋友：我们在玩游戏。 小明：我可以和你们一起玩吗？ 小朋友：可以啊。 小明：谢谢你们，我是从别的地方刚刚搬过来的， 以后还可以和你们玩吗？ 小朋友：当然可以，以后我们就是朋友了。 小明：嗯。 四、示例：校长您好，我是校广播站的记者。我最近 发现有些同学躲在厕所吸烟，请问学校对此将采 取什么措施？ 第2课时综合性学习 一、1.暖瓶加热器 2.说明书上说，将加热器置于水中后，才能接通 电源，否则会很危险，禁止在空气中使用 3.网上查阅，或拨打免费客服热线 二、提示：凡是事物的发展，有一利必有一弊，利大于 弊还是弊大于利是因人而异的，就像我们每读一 本书，每个人的感受都不一样，我想应该去其糟粕 取其精华。学生借助网络学习也应一样，不看不 健康的东西，接受对自己有益的东西，既能拓宽视 野，又有益于学习。 三、示例1：1.青春·背影 2.青春，让我们学会了悲伤、逞强、强颜欢笑。 示例2：1.少年·梦 2.如果时光真的可以倒流，这一切都不会那么 珍贵。 示例3：1.生活·童话 2.总有一天要长大，总有一天我的世界没有童话。 四、示例：（正方）字是一个人文化修养的象征，你写 的字就代表你的人，正所谓“字如其人”，而电脑 只是传达信息的工具，电脑里的字只是替代品， 它没有风格，有也不是你的。电脑的字是大家 的，你练习的、辛辛苦苦写的字才属于你一个人。 (反方)现在已经步入现代化社会，我们是新世纪 的主人，应充分利用高科技，而且科学是无止 境的。小学阶段复习回顾篇 第5课时标，点符号 A学法指导 1.逗号。表示一句话中间的停顿，占一格，点在格子的左下方。例如：我们都是来自五湖 四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 2.句号。表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使 句的末尾，占一格，点在格子的左下方。例如：刘胡兰是一位闻名全国的女英雄。（陈述句）又 如：请递给我一杯水。（祈使句） 3.顿号。表示句子中并列词语之间较短的停顿，占一格，点在格子的左下方。这里需要注 意的是：句子中的并列成分，比较短的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于 停顿的长短。例如：总攻开始了，军号声、枪声、炮声、喊杀声，立刻混成一片，震动着山谷。 4.问号。表示一句问话结束之后的停顿，占一格，点在格子的中间。不论是疑问句，还是 反问句、设问句，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。例如：①你叫什么名字？（疑问） ②这不是伟大的奇观吗？（反问）③是谁创造了人类世界？是我们的劳动群众。（设问） 5.感叹号。表示感情强烈的句子结束之后的停顿。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末 尾，占一格，点在格子的中间。凡是感情色彩比较强烈的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请 求、命令、愤怒、惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。例如：①您就让我再试一试 吧！（请求）②我的“小咪咪”多可爱啊！（喜爱）③什么，“迷糊”也考了一百分！（惊讶)④你们 坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！（气愤）⑤他白 了我一眼，说：“别动！”（命令） 6.冒号。主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿，占一格，点在格子的左下方。冒号 主要有以下用途： (1)用于引述语之前，表示后面是所要说的话或引用别人的话。例如：毛泽东主席宣布： “中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” (2)用于提示语或总结语之后，表示后面还有话说。例如：商店里什么都有：服装、布匹、文 具、食品… (3)用于书信的称呼之后，表示提示。例如：敬爱的解放军叔叔： (4)用在解释性的分句之前，具有解释说明的作用。例如：不过只看一个人的著作，结果是 不大好的：你就得不到多方面的优点。 (⑤)用在总提与分述之间，使两者眉目清楚。例如：我决心做到以下几点：一、每天按时做 好作业；二、看一些儿童读物… (6)用在动词谓语和较长的宾语之间，便于阅读理解。例如：我知道：越是在艰苦的时候， 战土们越关心自己的领导。 7.引号。引号表示文中的引用部分，就形式而言，分为双引号和单引号两种。一般说，单 独使用引号用双引号，而引用的话中还需要用引号时，外面用双引号，里面用单引号。例如：赵 27 暑假衔接·语文·小升初 大叔拍了拍牛头说：“累不累，‘独角龙’？” 小学阶段引号的用法主要有以下三种： (1)引用别人的话或者表示直接说出来的话。例如：我要牢记毛主席的话：“好好学习，天 天向上。” (2)用于需要标出的成语、谚语、俗语或表示声响的词语，专用词语，具有特殊意义的词语。 例如：俗语说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。” (3)表示讽刺的意味或反语。例如：他嘲笑着说：“你的手太‘巧’了！” 8.省略号。表示文中省略的部分或意思没有说完的部分，占两格。它主要有以下三种 用法： (1)表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。例如：“铃，铃…”小闹钟叫了起来。 (2)表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。例如，他轻轻地摇了摇头，两眼望 着那捆书，用微弱的声音说：“你们要…好好学习…将来…” (3)表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。例如：唉！你这个人真是… 使用省略号，无论在句首、句中，还是在句尾，一般都不再加其他标点。 9.书名号。用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。例如：①《少年彭德怀》是我 最喜欢的一部电影。（表示电影名称）②请把6月1日的《作文报》借我读读好吗？（表示报刊名 称)③我最爱唱《歌唱祖国》这首歌。（表示歌曲名称）④今天我读了《一夜的工作》这篇课文。 (表示文章名称)⑤我最喜欢看《三国演义》这部古典小说。（表示书籍名称） 10.分号。用于分句与分句之间的停顿，占一格，点在格子的左下方。它所表示的停顿，比 逗号大，比句号小，常用于以下两种情况： (1)并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。例如：飞得慢，因为它受过箭伤，伤口 没有愈合，还在作痛；叫得惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。 (2)有的长句子，一个分句内已经用了逗号，那么一个分句与另一个分句之间则应用分号 表示停顿。例如：大的面积不止一亩，水深将近三米；小的呢，比菜碟大不了多少，水浅得用手 指就可以碰到它的底。 11.破折号。用来表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等，占两格，写在 格子的中间。主要用法有： (1)表示声音的延续。例如：我们—一是中国人，我们一爱—一自己的—祖国。 (2)表示声音的中断。例如：小明睁大了眼睛，不解地问：“这—” (3)表示解释说明。例如：我永远忘不了那一天一1952年10月22日。 (4)表示意思的转折。例如：训练动物很有意思一猴子的动作多么像人啊！ (5)表示意思的递进。例如：团结一 批评和自我批评— 团结。 B典例精析 例读句子，加标点。 乳白色的箭体上☐中国航天☐四个蓝色的大字格外醒目☐顶端还印有中☐美☐澳三 国国旗 28 伞品国 ⑧ 小学阶段复习回顾篇 【解析】句中“中国航天”需要突出表示，用双引号；“乳白色的箭体上…格外醒目”和“顶 端还印有…国旗”中间用逗号；“中”“美”“澳”三国并列，中间用顿号；“三国国旗”是句未，用 句号。 【答案】“ C巩固练习 一、读句子，加标点 1.现在的孩子在听什么音乐☐是☐最炫民族风☐☐还是☐雪绒花☐☐ 2.没有修剪得像宝塔那样的松柏没有阅兵式似的道旁树因为依据中国画的审美观点 看这是不足取的 3.仁爱是儒家文化的核心观念☐孟子有言☐☐爱人者☐人恒爱之☐☐ 4.年少时☐眼神澄澈☐心地纯良☐长大了☐受到名利☐欲望☐贪婪等的熏染☐变 了质走了味失了魂 5.原西南师范大学校长邱玉辉高级工程师彭燕华重庆大学教授尹超等多位国内人工 智能专家出席了大会☐ 二、下面句子中的标点符号使用不正确的一项是 ( A.金钱能买到书籍，却买不到知识；能买到钟表，却买不到时间。 B.朱自清曾这样赞美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。” C.把报刊亭改造成志愿者服务站？还是生活服务便民亭？人们对此意见不一。 D.尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼…这些都是中华民族传承千年的美德。 三、下列句子中的标点符号使用正确的一项是 A.在这种环境气氛里，他们不论唱什么？都充满着一种淳朴本色的美。 B.欣赏着南湖公园的红桃绿柳，他由衷赞叹：“万紫千红总是春啊”！ C.生活里无书籍，就像大地无阳光，智慧里无书籍，就像鸟儿无翅膀。 D.平桥村住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。 四、下列句中标点符号使用错误的一项是 A.“不过，人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能给打败。” B.几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 C.转基因技术的迅猛发展，是给人类带来了福祉？还是埋下了隐患？ D.屏也有大小之分。从宫殿、厅堂、院子、天井，直到书斋、闺房，皆可置之。 29