第3单元-2025-2026学年新教材七年级上册语文知识梳理字帖（统编版2024）

有风格更写意》 语文知识梳理字帖7年级·上册 风格字帖 9从百草园到三味书屋 Co 读读写写 确凿 轻捷 云霄倘 若 11111I1111I 凿 轻 捷 素养提升 确 云 霄 倘 若 鉴赏 和蔼恭敬质朴 、字音4 菜畦(q1) 鉴 赏 和 高恭数 质朴 桑椹(shen) 油岭(Iing) 博学 渊博 倜傥 淋漓 斑蝥(mo) 臃(yong)肿 博学 渊博 倜傥淋漓 确凿(z60) 攒(cun)成 收敛(lidn) 人 迹 罕至 人 声 鼎沸 蝉蜕(tui) 脑髓(suI) 人 迹 罕至 人声鼎沸 缠络(luò) 书熟(shú) ●… 拗(0) 句段精选 秕(b1)谷 不必说碧绿的菜畦，光滑的 卜多音字《图 石井栏，高大的皂荚树，紫红的 o(拗断) 拗 d0(拗口) 桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 niù（执拗） 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻 18 有风格更写意》 语文知识梳理字帖7年级·上册 风格字帖 捷的叫天子（云准)忽然从草间 词义≤ 直窜向云霄里去了。单是周围的 轻捷：轻快敏捷。 缠络：缠绕联结。 鉴赏：鉴定欣赏。这里是欣 短短的泥墙根一带，就有无限趣 赏的意思。 渊博：（学识）深而且广。 味。 渊，深；博，丰富。 高枕而卧：垫高了枕头睡觉， 形容不加警惕。 ! 人迹罕至：少有人来。罕， 稀少。 实境练习 人声鼎沸：形容人声喧闹嘈 1.双线格练习 杂，如同鼎中的 水煮沸了一样。 《从百草园到三味书屋》中作者在描写百草园自然景物之后插 入传说，这样设置有什么作用？ 、书法常识4 答：插入传说，丰富了文章内容，给百草园 金文字： 增添了神秘色彩，丰富了百草园给儿时的“我 趣，金文字形从走、取 声。从走，指疾行而言；取 声，表示音读。从战国文字 带来的乐趣 到楷书皆承金文字形而来。 在六书中属于形声。 2.作文格练习 卜文章中心思想@ 油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里 《从百草园到三味书屋》 通过对百草园和三味书屋美 好生活的回忆，表现了儿童 弹琴。翻开断砖来， 有时会遇见蜈蚣 热爱自然、追求新知识的心 理及天真幼稚、自由欢乐的 性格特点，也表达了作者对 束缚儿童身心发展的封建教 还有斑蝥， 倘若用手指按住它的脊梁 有的不满。 便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾 19 有风格更写意》 语文知识梳理字帖7年级·上册 风格字帖 应日马了屏 ⊙A练字导师 10往事依依 作品赏析 书法教学 知识讲解 · 读读写写 徜徉 浩 渺 搜索枯肠 1111111111111I 徜徉 浩渺搜索枯肠 素养提升 、字音4☒ 实境练习 徜徉(chang yang) 1.双线格练习 雕楼(1òu) 小屋里一幅普通的山水画，小时候的“我”为什么竞能百看 骚(sao)人 不厌？ 康慨(kang kai) 铭(mfng)刻 答：“我”用心看了，看画时融入自己的想 多音字4 象，如在画中，在山水间徜祥，享受到无限乐趣， b6(停泊) 泊 Lpo(湖泊) 2.作文格练习 祖国的大地山川气象万千，家乡 文章中心思想 的山山水水也美丽非凡， 年之 中 《往事依依》通过写我 对初中生涯的留恋，抒写了 作者热爱大自然，热爱祖国， 热爱生活的的深情，告诉我 风光流转， 阴晴雨雪， 丽日蓝天，风 们要多读书，读好书，做一 个志趣高尚的人。 云变幻， 真是美不胜收 20 有风格更写意》 语文知识梳理字帖7年级·上册 风格字帖 11*再塑生命的人 Co 读读写写 衡 量 绽放 吞噬 稚气 11111I1111I 衡 绽 效 噬 稚气 素养提升 量 吞 搁 置 不适 沁凉 阐释 、字音4 捡(jin) 搁 置 不 适 沁 凉 阐释 感慨(kdi) 搓捻(nidn) 茫 然无措 无休无止 绽开(zhdn) 争执(zhf) 茫 然无措 无休无止 惭愧(can kut) 企(qI)盼 拼凑(còu) 句段精选 截(jié)然不同 恍(huang)然大悟 午后的阳光穿过覆盖在门廊 花团锦簇(cù) 上的茂密的金银花，散落在我抬 混(hdn)为-谈 起的脸庞上。我的手指几乎是无 卜多音字4图 意识地在熟悉的叶子与花朵上触 hdn(混话) 碰。这些美丽的花朵枝叶是为了 混 Lhdn(混乱) 迎接南方甜美的春天刚刚绽放的 我并不知道未来有什么样的奇迹 21 有风格更写意》 语文知识梳理字帖7年级·上册 风格字帖 与惊喜在前面等我。好几个星期 词义≤ 以来，我被愤怒与痛苦深深攫住 不求甚解：现在多指读书学 习只求懂得大概， 不求深刻了解。 苦苦折磨，而随着这种激烈的斗 恍然大悟：忧然：猛然清醒 的样子；悟：心 争而来的，则是极度的消沉与无 里明白。形容一 下子明白过来。 助。 花团锦簇：形容五彩缤纷、 十分华丽的景象。 簇，丛集、聚集。 美不胜收：美好的东西太多， 一时接受不完。 实境练习 混为一谈：把不同的事物混 1.双线格练习 在一起说成是同 “迎接南方春天”有什么深刻含义？ 样的事物。 答：一语双关，表面上写老师到来时的季节 。书法常识《% 为春天，深层含义是老师是“南方春天”，将使 甲骨文： 师，会意字，甲骨文中， “我”冷冻的心灵复苏，暗示“我”人生的转折 左侧符号为弓形，代表军队， 右侧的“币”为倒之形，表 示止息。左右合起来表示军 队驻扎之意。“师”字由此 即将到来 引申为军队编制的单位，还 可以泛指军队，“良师益友” 指的是那些能给人以教益和 帮助的好老师和好朋友。 2.作文格练习 午后的阳光穿过覆盖在门廊上的 卜文章中心思想≤ 《再塑生命的人》通过 茂密的金银花，散落在我抬起的脸庞 叙述莎莉文老师教“我”识 字、认识各种事物的过程， 餐扬了莎莉文老师高超的数 有艺术，表达了作者对莎莉 文老师深深的感激之情。 22 有风格更写意》 语文知识梳理字帖7年级·上册 风格字帖 12《论语》十二章 句段精选 曾子曰：“吾日三省吾身：为 111111111111I 人谋而不忠乎？与朋友交而不信 素养提升 乎？传不习乎？” (《学而》) 卜通假字《≤ 子曰：“吾十有五而志于学 不亦说乎 (说：同“悦”，谕快。) 三十而立，四十而不惑，五十而 吾十有五 (有：同“又”，用于整数 知天命，六十而耳顺，七十而从 和零数之间。) 心所欲，不逾矩。” (《为政》) 子曰：“温故而知新，可以为 词类活用% 师矣。” 学而时习之（时：名词作 (《为政》) 状语，按时。) 吾日三省吾身（吾：形容 子曰：“学而不思则罔，思而 词作状语，每天。） 温故而知新（形容词用作 不学则殆。 (《为政》) 名词，故：“学过的知识”， 新：“新的理解和体会”。) 子曰：“贤哉，回也！一箪食， 好之者不如乐之者（乐：形 容词的意动用法，以…为 一 瓢饮，在陋巷，人不堪其忧， 快乐。) 饭疏食，饮水（饭：名词 用作动词，吃。) 回也不改其乐。贤哉，回也！ (《雍也》) 子曰：“知之者不如好之者， 23 有风格更写意》 语文知识梳理字帖7年级·上册 风格字帖 好之者不如乐之者。 (《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱 而枕之，乐亦在其中矣。不义而 )古今异义4≤ 可以为师矣 富且贵，于我如浮云。” 古义：可以凭借 (《述而》) 今义：表示允许或能够 子曰：“三人行，必有我师 饭疏食，饮水 古义：粗 焉。择其善者而从之，其不善者 今义：事物之间距离远， 事物的部分之间 而改之。” (《述而》) 空隙大 子在川上曰：“逝者如斯夫， 不舍昼夜。” (《子罕》) ◆一词多义≤ 子曰：“三军可夺帅也，匹夫 公 不亦乐乎（形容词，高兴） 不可夺志也。” 回也不改其乐（名词，乐趣》 (《子罕》) 好之者不如乐之者（形容词 子夏曰：“博学而笃志，切问 的意动用法，以…为快乐) 而近思，仁在其中矣。” (《子张》) 之 学而时习之（代词，指学习 4! 的内容) 知之者不如好之者（代词， 实境练习 指学问和事业)》 1.双线格练习 曲肱而枕之（代词，指骆膊》 在学与思的关系上，孔子是怎样认为的？ 择其善者而从之（代词，指 答：学而不思则罔，思而不学则殆 优点) 2.作文格练习 温 故而知新， 可以为师矣 24