一、积累与运用 2.句子运用 第4课时 修辞手法-【崇文阁】2026年小升初语文暑假衔接

暑假衔接·语文·小升初 第4课时修锌手法 A学法指导 一、比喻 也叫“打比方”。一种是明显的打比方，常用的比喻词有：像、好像、似、好似、若、如、如同 等。例如：太阳像个红球，慢慢地升起来。另一种是隐晦的打比方，常用的比喻词有：是、成为、 变为等。例如：老师是辛勤的园丁。 二、夸张 运用丰富的想象力，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。例如：大虫怒吼一 声，就像晴天里起了个霹雳，震得山冈也动了。 三、拟人 借助丰富的想象力，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、 亲切。例如：田野里，小虫为他演奏。 四、排比 运用三个或三个以上的结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的句子或词组，排成一 串，表达意义密切相关的内容，以增强语势。例如：我们的同志在遇到困难的时候，要看到成 绩，要看到光明，要增加我们的勇气。 五、对偶 对偶句结构整齐匀称，读起来朗朗上口。例如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 六、反问 心中没有疑问，而用疑问的形式来表达确定的意思，特点是问而不答，答案就在句中。例 如：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么会忘记？ 七、设问 自己提出问题，自己解答问题。特点是能够引起人们的注意，启发人们思考。例如：是怎 样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。 B典例精析 例写出下列句子使用的修辞手法。 (1)兴安岭多么会打扮自己呀：青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 ( (2)这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全 国人民的心一齐欢跃起来。 ( (3)这种汽车是用什么东西来代替轮子的呢？也是用看不见、摸不着的压缩空气。 ( (4)学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限， 枯燥了。 24 小学阶段复习回顾篇 【解析】第(1)句中把“打扮”这一人的动作赋予了兴安岭，运用了拟人的修辞手法。第(2) 句中运用了2个“传到…”的句式，运用了排比的修辞手法。第(3)句自问自答，运用了设问 的修辞手法。第(4)句中将学习比作了蜜蜂采蜜，运用了比喻的修辞手法。 【答案】(1)拟人(2)排比(3)设问(4)比喻 C巩固练习 一、读下列句子，想想用了什么修辞手法，再仿照例句写出两个句子。 1.飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。 2.井冈山是中国革命的摇篮。 3.高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 4.他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。 5.茉莉花开，香飘万里。 二、指出下列各句使用的修辞手法。 1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。 ) 2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？ ( ) 3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想摧垮它；洪水、干旱 不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新 的生活。 ( ) 4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。 ( ) 5.蟋蟀在平台上弹琴。 ( ) 6.水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。 ( ) 7.太阳冲破了云霞，跳出了海面。 ( ) 8.那些像棉花球似的云，叫积云。 ( ) 9.我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 ( ) 10.小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 ( 25 暑假衔接·语文·小升初 三、按要求改写下列句子。 1.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长。（用上比喻手法） 2.鸟儿在树枝上跳动。（用上拟人手法） 3.我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。（用上夸张手法） 4.天上的星星一闪一闪的。（用上拟人手法）》 5.颗颗水珠在荷叶上滚动。（用上比喻手法） 26 伞A国暑假衔接·语文·小升初 (3)小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了 一本《雷锋日记》。” 第2课时造句、仿句、句子排序 一、略二、略三、略 四、1.③⑤①④②(35142) 2.②④③⑤①⑥(243516) 3.④③②①⑤(43215) 第3课时修改病句 一、1.造纸术是我国古代的四大发明之一。 2.压缩了的空气，不仅能承受巨大的重量，还有 许多奇妙的用处。 3.在施工时，要防止发生事故。 4.李老师获得全国教育系统“劳动模范”的光荣 称号。 5.詹天佑克服了种种困难，主持修筑京张铁路。 6.一个人难免有缺点错误，改正了就好。 二、1.我的家乡是济南。 2.我断定张明这次考试能得满分。 3.为了保护牙齿，我天天坚持刷牙。 4.我们听取并讨论了校长的报告。 5.下雨了，我立刻（或马上）把邻居的被子收起来。 6.我上完五年级了，还有一年就毕业了。 7.大家都讲卫生，我们的健康就有保障了。 8.听了他讲的故事，我不禁（或忍不住）笑出声来。 9.我对这篇童话产生了兴趣。 10.菜园里种着西红柿、黄瓜和辣椒等蔬菜。 第4课时修辞手法 一、1.比喻2.比喻3.拟人4.排比 5.夸张（仿写句子略） 二、1.比喻2.反问3.拟人4.拟人、比喻 5.拟人6.比喻7.拟人8.比喻9.夸张 10.比喻 三、略 第5课时标点符号 、1.?《》,《》? 2.,：,。 3.。 66 4.；，、、 5.、 二、C【解析】第一个问号改为逗号。 三、D【解析】A.问号改为逗号；B.感叹号应在引 号内；C.第二个逗号改为分号。 四、C【解析】第一个问号改为逗号。 3.综合知识积累 一、1.诗经2.左传3.论语4.史记司马迁 5.水浒传6.吴承恩西游记 7.周树人豫才呐喊彷徨朝花夕拾 二、1.D2.A3.D4.DCBA5.B 三、1./2./3./4.×5./ 92 伞图国 四、攻其不备后无来者祸不单行丢了西瓜 两天晒网 走为上策一波未平 成事不足 不入虎穴 4.口语交际与综合性学习 第1课时口语交际 一、示例1：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。示 例2：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。示例3： 吾生也有涯，而知也无涯。 二、示例：您好，欢迎光临，我们这儿的商品很不错， 质量也非常好，您需要什么，请跟我说一声，我可 以为您服务，如果您不需要的话，也可以在这儿 随便看一看。 三、示例：小明：你们好，我叫小明，你们在做什么？ 小朋友：我们在玩游戏。 小明：我可以和你们一起玩吗？ 小朋友：可以啊。 小明：谢谢你们，我是从别的地方刚刚搬过来的， 以后还可以和你们玩吗？ 小朋友：当然可以，以后我们就是朋友了。 小明：嗯。 四、示例：校长您好，我是校广播站的记者。我最近 发现有些同学躲在厕所吸烟，请问学校对此将采 取什么措施？ 第2课时综合性学习 一、1.暖瓶加热器 2.说明书上说，将加热器置于水中后，才能接通 电源，否则会很危险，禁止在空气中使用 3.网上查阅，或拨打免费客服热线 二、提示：凡是事物的发展，有一利必有一弊，利大于 弊还是弊大于利是因人而异的，就像我们每读一 本书，每个人的感受都不一样，我想应该去其糟粕 取其精华。学生借助网络学习也应一样，不看不 健康的东西，接受对自己有益的东西，既能拓宽视 野，又有益于学习。 三、示例1：1.青春·背影 2.青春，让我们学会了悲伤、逞强、强颜欢笑。 示例2：1.少年·梦 2.如果时光真的可以倒流，这一切都不会那么 珍贵。 示例3：1.生活·童话 2.总有一天要长大，总有一天我的世界没有童话。 四、示例：（正方）字是一个人文化修养的象征，你写 的字就代表你的人，正所谓“字如其人”，而电脑 只是传达信息的工具，电脑里的字只是替代品， 它没有风格，有也不是你的。电脑的字是大家 的，你练习的、辛辛苦苦写的字才属于你一个人。 (反方)现在已经步入现代化社会，我们是新世纪 的主人，应充分利用高科技，而且科学是无止 境的。