一、积累与运用 2.句子运用 第3课时 修改病句-【崇文阁】2026年小升初语文暑假衔接

暑假衔接·语文·小升初 (3)小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了 一本《雷锋日记》。” 第2课时造句、仿句、句子排序 一、略二、略三、略 四、1.③⑤①④②(35142) 2.②④③⑤①⑥(243516) 3.④③②①⑤(43215) 第3课时修改病句 一、1.造纸术是我国古代的四大发明之一。 2.压缩了的空气，不仅能承受巨大的重量，还有 许多奇妙的用处。 3.在施工时，要防止发生事故。 4.李老师获得全国教育系统“劳动模范”的光荣 称号。 5.詹天佑克服了种种困难，主持修筑京张铁路。 6.一个人难免有缺点错误，改正了就好。 二、1.我的家乡是济南。 2.我断定张明这次考试能得满分。 3.为了保护牙齿，我天天坚持刷牙。 4.我们听取并讨论了校长的报告。 5.下雨了，我立刻（或马上）把邻居的被子收起来。 6.我上完五年级了，还有一年就毕业了。 7.大家都讲卫生，我们的健康就有保障了。 8.听了他讲的故事，我不禁（或忍不住）笑出声来。 9.我对这篇童话产生了兴趣。 10.菜园里种着西红柿、黄瓜和辣椒等蔬菜。 第4课时修辞手法 一、1.比喻2.比喻3.拟人4.排比 5.夸张（仿写句子略） 二、1.比喻2.反问3.拟人4.拟人、比喻 5.拟人6.比喻7.拟人8.比喻9.夸张 10.比喻 三、略 第5课时标点符号 、1.?《》,《》? 2.,：,。 3.。 66 4.；，、、 5.、 二、C【解析】第一个问号改为逗号。 三、D【解析】A.问号改为逗号；B.感叹号应在引 号内；C.第二个逗号改为分号。 四、C【解析】第一个问号改为逗号。 3.综合知识积累 一、1.诗经2.左传3.论语4.史记司马迁 5.水浒传6.吴承恩西游记 7.周树人豫才呐喊彷徨朝花夕拾 二、1.D2.A3.D4.DCBA5.B 三、1./2./3./4.×5./ 92 伞图国 四、攻其不备后无来者祸不单行丢了西瓜 两天晒网 走为上策一波未平 成事不足 不入虎穴 4.口语交际与综合性学习 第1课时口语交际 一、示例1：业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。示 例2：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。示例3： 吾生也有涯，而知也无涯。 二、示例：您好，欢迎光临，我们这儿的商品很不错， 质量也非常好，您需要什么，请跟我说一声，我可 以为您服务，如果您不需要的话，也可以在这儿 随便看一看。 三、示例：小明：你们好，我叫小明，你们在做什么？ 小朋友：我们在玩游戏。 小明：我可以和你们一起玩吗？ 小朋友：可以啊。 小明：谢谢你们，我是从别的地方刚刚搬过来的， 以后还可以和你们玩吗？ 小朋友：当然可以，以后我们就是朋友了。 小明：嗯。 四、示例：校长您好，我是校广播站的记者。我最近 发现有些同学躲在厕所吸烟，请问学校对此将采 取什么措施？ 第2课时综合性学习 一、1.暖瓶加热器 2.说明书上说，将加热器置于水中后，才能接通 电源，否则会很危险，禁止在空气中使用 3.网上查阅，或拨打免费客服热线 二、提示：凡是事物的发展，有一利必有一弊，利大于 弊还是弊大于利是因人而异的，就像我们每读一 本书，每个人的感受都不一样，我想应该去其糟粕 取其精华。学生借助网络学习也应一样，不看不 健康的东西，接受对自己有益的东西，既能拓宽视 野，又有益于学习。 三、示例1：1.青春·背影 2.青春，让我们学会了悲伤、逞强、强颜欢笑。 示例2：1.少年·梦 2.如果时光真的可以倒流，这一切都不会那么 珍贵。 示例3：1.生活·童话 2.总有一天要长大，总有一天我的世界没有童话。 四、示例：（正方）字是一个人文化修养的象征，你写 的字就代表你的人，正所谓“字如其人”，而电脑 只是传达信息的工具，电脑里的字只是替代品， 它没有风格，有也不是你的。电脑的字是大家 的，你练习的、辛辛苦苦写的字才属于你一个人。 (反方)现在已经步入现代化社会，我们是新世纪 的主人，应充分利用高科技，而且科学是无止 境的。小学阶段复习回顾篇 第3课时 修改病句 A学法指导 一、常见的病句类型 1.成分残缺 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。 2.用词不当 对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用 错，造成病句。 3.词语搭配不当 在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习 惯，造成了病句，包括一些关联词语的使用不当。 4.前后矛盾 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 5.词序颠倒 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生 变化，甚至造成病句。 6.重复啰唆 在句子中，所用的词语意思重复了，显得啰峻累赘。 7.概念不清 指句子中词语的概念不清、属性划分不当、范围大小归属混乱。 8.不合逻辑、不合事理 句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。 9.指代不明 指句子中出现多个人或事物时，指代不明确，含混不清。代词分为人称代词[我、你、他 (她、它)、我们…]、指示代词（这、那、这里、那儿…）和疑问代词（谁、哪里…）三种，指代 不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有两类：一类是一个代词同时代替几个人或 物，造成指代混乱；一类是指示代词和疑问代词误用。 二、修改病句的方法 一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提 是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。 二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病症，确定病因。一般我们可以根 据所学过的几种病句的常见原因来查找病症。 三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，将句 中有语病的地方改正。 21 暑假衔接·语文·小升初 四检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是 否保持了句子的原意。 B典例精析 例用修改符号修改下列病句。 (1)他做事很冷静、武断。 (2)在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 (3)我估计他这道题肯定做错了。 (4)万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 【解析】本题考查学生用修改符号修改病句的能力。修改病句的关键是“找准毛病，分清病 因，对症下药”。第(1)题，用词不当，“武断”是贬义词，应改为“果断”。第(2)题，词语搭配不 当，“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配。第(3)题，前半句中“估计”是不够肯定的意思，而后 半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。第(4)题，这里的“南京长 江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清。 【答案】(1)他做事很冷静、果断。(2)在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。 (3)我估计他这道题做错了。或：我断定他这道题做错了。(4)万里长城、故宫博物院是中外游 客向往的古迹。 C巩固练习 一、修改下列病句。 1.造纸术是我国古代的四大发明。 2.压缩了的空气，虽然能承受巨大的重量，但是有许多奇妙的用处。 3.在施工时，要防止不发生事故。 4.李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。 5.詹天佑克服了种种困难和考验，主持修筑京张铁路。 6.一个人难免有缺点错误，改进了就好。 二、修改下列病句。（在原句上修改） 1.我的家乡是济南人。 2.我断定张明这次考试可能得满分。 22 小学阶段复习回顾篇 3.为了保护牙齿，天天坚持刷牙。 4.我们讨论了并听取校长的报告。 5.下雨了，我立刻马上把邻居的被子收起来。 6.我上完五年级了，还有一年没有毕业。 7.大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。 8.听了他讲的故事，我不禁忍不住笑出声来。 9.这篇童话对我产生了兴趣。 10.菜园里种着西红柿、黄瓜、西瓜和辣椒等蔬菜。 23