河南省驻马店市驿城区2025-2026学年五年级下学期6月期末语文试题

2026年春五年级语文期末学业水平检测 (考试时间：120分钟满分：120分) 卷首语：亲爱的同学们，欢迎路上“文脉传承与成长探索”之 旅！本次检测将带你在四个文化驿站中穿梭一从汉字密码里触 摸文明根脉，在经典故事中对话智慧先贤，于诗画意境中感受审美 意趣，到生话与想象里书写成长篇章。愿你以笔为舟，载满收获， 尽展少年风采」 第一站：守正·承文化基因(30分) 任务：在汉字与经典的土壤里，扎根文化自信。 1.根据语境，看拼音写词语，要做到规范、端正、美观。（6分) zong heng 汉字是民族的集体记忆，时光流转间，它们 千年，神圣不可 ginfàn S 1 ran_ ai jing 凝视这些方块字，我们总会 每个字都 wei yan you zhong rong xing 凝聚着中华文明的 让人 地感叹：多么 我 是龙的传人！一定要写好中国字，做好传承人！ 2.按要求选一选，感受字词句魅力。(12分) (1)【读音辨析】下列加点字读音完全正确的一组是( )。 A.徘徊(huí) 旖旎(yi) B.监生(jiàn) 提供(gong) C.踉跄(Iing)窈窕(tiǎo) D.山坞(wū) 恐吓(hè) (2)【汉字演变】2026年是丙午马年，作为汉字传承人，请你为“马”字排好从 古到今的“成长顺序”( )。 马 馬 ② ③ ④ ⑤ A.⑤③①②④ B.⑤③②④① C.③⑤①④② D.③①②④⑤ (3)【词义匹配】下列加点字词的意思不相同的一组是( A.冀复得兔重复 B.弗能应应答 C.吾盾之坚 坚固 D.青春作伴好还乡 青春年华 五年级语文第1页 (共6页) (4)【趣味歇后语】班级读书节上，同学们表演的课本剧精彩极了。”笑着 说：“你们这水平，真是 A.四月的冰河—开动（冻）了 B.飞机上挂暖壶—高水平（瓶） C.咸菜烧豆腐—有言（盐）在先 D.外甥打火笼—照旧（舅） (5)【汉字规律】汉字里藏着有趣的数学规律。如果把“田、回、吕、昌”这类由 相同部件上下或左右对称组成的字称为“对称字”，下列说法中错误的一 项是() A.“田”字沿竖中线对折后，两边完全重合，是轴对称图形。 B.汉字“林、从、朋”都是由两个相同部件组成的对称字。 C.“回”字的内外两个“口”大小不同，但整体仍属于中心对称图形。 D.汉字“中、王、土”都不是轴对称图形。 (6)【描写方法】下列句子中描写方法判断有误的是() A.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。（心理描写) B.他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。（动作描写) C.“你骗谁！像你这样当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。 (语言描写) D.他愣住了，眼睛里闪出一丝惊疑。（外貌描写） 3.文脉藏在字里行间，根据语境，运用积累的知识填空。(7分) (1)“君”字藏风骨：君子心胸开阔，正如《论语》所言：“ ,小人长 戚戚。”君子更有爱国之心，正如王昌龄所写：“黄沙百战穿金甲， 。”(2分) (2)“趣”字见童真：范成大诗中“ ”藏着 孩童种瓜的童趣；杨氏之子以“未闻孔雀是 ”回应孔君平，尽显 机智风趣。(3分) (3)“理”字启智慧：《自相矛盾》中，卖矛与盾的人因前后说法互相抵触而无法 自圆其说，这让我明白了 。(2分) 4.【字斟句酌】下面这段话共有三处错误（一处错别字、两处语病），请用修改符 号在原文上进行修改。(3分) 豆包、DeepSeek等人工智能工具，为我们学习传统文化提供了很大的帮 助。然而，过渡依赖它们，也可能让我们失去独立思考和表达。如果我们只是 照着答案抄并输入问题，而没有真正理解知识，那么这样的学习方式无疑是低 效且有害的。 5.【描写升级】请你运用动态描写或静态描写，改写下面关于夏日荷塘的句子， 让画面更优美、更有感染力。(2分) 夏天到了，荷塘里长满了荷叶，开着荷花，小鱼在水里游。 五年级语文第2页（共6页) 第二站：启智·悟思维之光(35分) 任务：在经典与奇人故事中，解锁思维密码。 (一)阅读古典名著，与智者对话，完成6-11题。(18分) 【材料一】 第三十七回 司马徽再荐名士刘玄德①三顾茅庐 第三十八回定三分隆中决策战长江孙氏报仇 第三十九回荆州城公子三求计博望坡军师②初用兵 【注释】①刘玄德：指刘备②军师：指诸葛亮（孔明) 【材料二】 却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼 太过矣。想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。兄何惑于斯人之甚也！”玄 德曰：“不然，昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。况吾欲见大贤耶？”张 飞曰：“哥哥差矣。量此村夫，何足为大贤；今番不须哥哥去；他如不来，我只用一 条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬 贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。”飞曰：“既两位哥哥都去，小弟如 何落后！”玄德曰：“汝若同往，不可失礼。”飞应诺。 【材料三】 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的 水寨(zhài)。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边 擂(léi)鼓，一边呐(nà)喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着 说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我 们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩（ǔ）手朝他们射箭便是。”然后，他又派 人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭， 箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊， 逼近曹军水寨受箭。 6.【回目对应】从材料一的回目可知，这本书是《 》,材料二的故 事对应材料一的第 回。(2分) 7.【词义猜测】读材料二，联系上下文猜猜加点词的意思，不正确的是( ）。 (2分) A.拜谒：拜见、拜访 B.惑：迷惑、被蒙蔽 C.叱：夸奖 D.应诺：答应、承诺 8.【形象分析】阅读材料二和材料三，完成填空。（4分) 从材料三中，我认识了 的诸葛亮和 的曹操：从材料二 中，我认识了 的刘备；结合两则材料来看，我看到了 的诸葛亮。 9.【情节排序】根据材料一和材料二，梳理故事情节，给句子排序。(3分) )刘备第三次准备去拜访诸葛亮，关羽、张飞表示反对。 )刘备两次拜访诸葛亮都没见到人，依然没有放弃。 五年级语文第3页（共6页) )张飞被刘备批评后，答应会注意礼貌，一同前往。 )刘备用古人求贤的例子，说服兄弟二人一同前往。 10.【策略分析】结合材料三的具体情节，从“天时、地利、识人、计策”中任选两个 方面，简要分析诸葛亮“草船借箭”的妙处。（4分) 11.【角色代入】假如你是当时的诸葛亮，刘备三次登门拜访，你会被他的哪些行 为打动？请结合材料二写一写你的想法。（3分) (二)阅读冯骥才笔下的俗世奇人，完成12-16题。（17分) 泥人张 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三 差着十万八千里。 ②泥人张大名叫张明山。咸丰年间，常去天津估衣街的一家饭馆吃酒。他有 一手绝活，只要把泥巴往手里一揉，眨眼间就能捏出个活灵活现的人像，比画下来 还准。他这名声一传开，谁都想亲眼瞧瞧，可他轻易不表演，要看，得碰运气。 ③有一回，海张五在饭馆里摆酒，故意拿泥人张找乐子，说：“听说你那泥人 很神，捏个我瞧瞧，捏得好，我给钱；捏不好，就别在天津卫混了。” ④泥人张听了，二话不说，从鞋底抠下 一块泥巴，“啪”地往桌上一摔，手指在泥 团上飞快地捏、揉、压、刻，转眼工夫，一个 小泥人就成了。 ⑤吃饭的人伸脖一瞧，这泥人真捏绝 了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上 一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比 海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 ⑥海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着起身去柜台结账的 泥人张的背影嘲笑道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。” ⑦泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的 ⑧第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥 像，还加了个身子，大模大样坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二 百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 ⑨估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块乐。 ⑩三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也 买走了。打这以后，泥人张的名声更响了。他捏的泥人，不光是样子像，更能捏 出人物的精气神，天津卫的大人小孩，无人不夸他的手艺是绝活儿。 (有删改) 12.【反击路线图】用关键词梳理泥人张的“反击路线图”，看民间高手如何用智 慧“体面赢局”。(3分) 五年级语文第4页（共6页) 泥人张 贱卖海张五 海张五 挑衅找乐 当众嘲笑 13.【批注感悟】阅读第④段画横线的语句，关注加点词语，体会表达效果，在旁 边写批注。（至少批注两个方面）(4分) 14.【内容理解】下列对文章内容理解错误的一项是( )。(3分) A.泥人张捏泥人的手艺高超，能快速捏出人物的神态和特点。 B.海张五一开始故意挑衅泥人张，最后被泥人张巧妙回击，威风扫地。 C.泥人张“贱卖海张五”的泥像，是为了靠卖泥像赚钱，改善生活。 D.文章结尾写泥人张名声更响，侧面体现了他的手艺和骨气都让人佩服。 15.【领悟写法】作者在文中没有直接夸攒泥人张技艺高超，而是通过描写周围 众人的反应来表现人物，这是 描写，这样写的好处是 (3分) 16.【对比辨析】有人说刷子李赢在“规矩硬气”；有人说泥人张赢在“心中有数”， 两人同样身怀绝技，你更想拜谁为师？请结合课文《刷子李》和本文内容，从 手艺特点和处事方式的角度说说你的理由。(4分) 第三站：审美·润童年底色(20分) 任务：在诗画与经典中，涵养审美情趣。 17.【古诗词运用】文脉藏在诗句里，请写出最能体现“春景、友情、壮志”的三句 诗，做成你的专属书签。春景：“ ”友情：“ ”壮志：“ ”。(6分) 18.《西游记》阅读分享展示。（7分) (1)【人物名片】请选择书中你最喜欢的一个人物，根据下面的提示为他制作 张名片。(4分) 人物名片 姓名： 本领： 印象深刻的故事： 人物评价： 五年级语文 第5页 (共6页) (2)【名著推荐】本学期“快乐读书吧”推荐我们阅读中国古典名著，请你从四 大名著中任选一本，向同学们推荐。要求：条理清楚，语句通顺，说清楚推 荐的理由。(3分)》 19.【精神传承】“红色精神小宣讲员”选拔开始啦！你要介绍一位小英雄，你会 选择张嘎还是雨来？结合具体情节说说，为什么今天的我们仍然要记住他的 故事？(3分) 20.【形象赏析】《城南旧事》是林海音对自已童年生活的回忆。跟着英子的眼睛 看老北京，你读出了 的小英子，」 的妞儿， 的 兰姨娘， 的宋妈。(4分) 第四站表达·书成长印记(35分) 任务：在生活与想象中，书写属于自己的故事。 21.【畅谈童年】爷爷奶奶的童年“玩在自然里”，我们的童年“长在课堂里”。如 果有机会交换一天童年，你更想体验哪一种？说说你的心里话。(5分) 22.【书写精彩故事】请从下面两个题目中选择一个习作。（30分) 题目一：生活中，我们会遇见许许多多的人：他们或许是朝夕相伴的家 人，或许是并肩成长的同学、朋友，或许是萍水相逢的陌生人…请你选择一 位，用一两件具体的小事，写出他（她）最鲜明的特点。 要求：1.题目自拟。2.写出人物特点，把事情写清楚、写具体，表达出自 己的真实感受。3.做到语句通顺，书写规范。 题目二：从古至今，“飞天”都是一个浪漫又神奇的梦想。如果有一天， 你也能乘坐飞船飞向太空，开启一场宇宙探险之旅，会发生哪些奇妙的故事？ 请你大胆展开想象，创编一个奇妙的太空探险故事。 要求：1.题目自拟。2.想象合理，把旅途中的所见所闻、遇到的困境、心 情的变化写具体。3.做到语句通顺，书写规范。 五年级语文第6页 (共6页)