第3单元 第10课 老人与海(节选)（word练习）-【精讲精练】2026-2027学年高中语文选择性必修上册知能达标训练（统编版）

**基本信息** 本同步练习通过“语基巩固+类文阅读”分层设计，以《老人与海》为载体，从基础语言运用到文本深度解读，构建“单一知识点→综合能力”的巩固路径，适配新授课语言运用与思维能力培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基巩固达标训练|病句修改、修辞辨析、成语补写、语句连贯、内容概括|聚焦语言基础，题型基础典型，如病句修改强化语法规范，成语补写结合文本语境，落实“语言运用”素养| |类文阅读达标训练|文本理解、句子鉴赏、对话作用分析、人物形象概括|立足文本深度解读，题型综合开放，如人物形象分析需整合情节与描写，培养“思维能力”与“审美创造”|

一、语基巩固达标训练 阅读下面的文字，完成1～5题。(18分) 海明威曾在《午后之死》一书中第一次提出了文学创作的“冰山原则”，他写道：“冰山之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一在水面上。”海明威《老人与海》简洁而含蓄的文体风格、单一的结构及省略而直白的人物塑造方式，典型地体现出“冰山原则”。《老人与海》这部不朽作品不仅是他留给世人的，而且其运用的“冰山原则”在世界文学中更是创造了深远的影响。 他曾经说过，修辞只是电动机里迸出的蓝色火花。(　①　)。作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征__A__的人类社会；圣地亚哥则是人类中的勇于与强大势力搏斗的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇象征人类总是与厄运不断抗争。 海明威也是驾驭叙事艺术的高手，他在美国文学史上的重要性不在于他写了什么，(　②　)。他在欧化文风上有较大改变，不刻意追求鸿篇巨制，而是力求__B__，叙述隐蔽而不晦涩，又打破了作者全知叙事的格局，(　③　)，从而削弱了作者的权威性，留给读者想象的空间。他在叙事语言上同样有较大超越，写得简洁而不贫乏，凝练而不干巴，尽管也都使用美国日常词汇，却__C__。海明威简练的叙事艺术特色为美国文学平添了一道绝美的风景线。 1．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(3分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　画横线句子有三处语病：一是“《老人与海》这部不朽作品不仅是他留给世人的”语序不当，可改为“他留给世人的不仅是《老人与海》这部不朽的作品”；二是“创造……影响”搭配不当，可改为“产生……影响”；三是“不仅是……更是……”的前后主语不一致，后一句的主语“其运用的‘冰山原则’”应该是“他”，将“而且其运用的‘冰山原则’在世界文学中更是创造了深远的影响”改为“更是在世界文学中产生了重大而深远的影响的‘冰山原则’”。 参考答案　他留给世人的不仅是《老人与海》这部不朽的作品，更是在世界文学中产生了重大而深远的影响的“冰山原则”。 2．下列选项中，和文中画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(3分)(　　) A．白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C．黄河之水天上来，奔流到海不复回。 D．钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 解析　文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，把“修辞”比喻成“电动机里迸出的蓝色火花”；A项，拟人，“去悠悠”赋予了白云一种人的情感，使其显得有意愿地随风飘去，给人一种生动形象的感受。B项，比喻，把“被惊涛拍打岸边卷起的浪花”比喻成“千堆雪”，这样不仅生动形象地描绘了浪花翻滚的景象，也增强了画面的动态感和壮观性。C项，夸张，“天上来”极言黄河水从天上奔涌而来，形象地描绘黄河的宏伟与流逝。D项，借代，“钟鼓馔玉”代指富贵奢靡的生活。 答案　B 3．请在文中横线处补写恰当的成语。(3分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　A处，此处用来修饰“人类社会”的特点，文中选择“大海”来象征人类社会，正是因为大海的性质和特征与人类社会的特性相似，大海的环境变化莫测，而社会具有多变性的特征，故可填“变化无常”。变化无常：指事物经常变化，没有规律性，难以捉摸。B处，结合上文提到“不刻意追求鸿篇巨制”，此处追求的内容应与“鸿篇巨制”相对，即作者在叙述上追求一种短小简约的风格。故可填“短小精悍”。短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。C处，文中描述了海明威的叙事语言风格，强调他在语言上“简洁”“凝练”而富有表现力，此处突出其虽然使用的是“美国日常词汇”，但这些普通的词汇却能够体现出“简洁”“凝练”的语言特色，故可填“字字珠玑”。字字珠玑：比喻说话、文章的词句十分优美。有时也延伸指说话或写文章言简意深，凝练有力。 参考答案　A.变化无常　B．短小精悍　C．字字珠玑 4．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　第一处，本句单独成句，对下文起到总领的作用。根据下文提到“作者用马林鱼象征人生的理想，用鲨鱼象征无法摆脱的悲剧命运，用大海象征……”，指海明威通过具体的意象马林鱼、鲨鱼、大海，来象征“人生的理想”“悲剧命运”“人类社会”“人类总是与厄运不断抗争”，说明文学作品中的元素象征着更深的意蕴，故可填“使形象具有象征意蕴”。第二处，由前文“不在于”可知，这里与之相对，句式应为“而在于……”；从整体看，这句是总起句，结合下文“在欧化文风上有较大改变”“在叙事语言上同样有较大超越”可知，后文始终围绕海明威叙事艺术特色来叙述，突出其怎样进行叙事，故可填“而在于他怎么写”。第三处，由前文“打破了作者全知叙事的格局”可知，这意味着海明威不再采用全知视角。根据文学常识，叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种，与“全知叙事”相对是的“有限视角”，可知海明威采用了“有限视角”的叙事方式，故可填“加入了有限叙事”。 参考答案　①使形象具有象征意蕴　②而在于他怎么写　③加入了有限叙事 5．概括上面第三段所写的主要内容。要求：采用表示并列关系的复句，不超过50个字。(3分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　第三段共有四句话。第一句总写海明威是“驾驭叙事艺术的高手”，突出其“怎么写”的写法。第二句写海明威“在欧化文风上有较大改变”“力求短小精悍”，采用“有限叙事”。第三句话写海明威“叙事语言”的“超越”，“使用美国日常词汇，却字字珠玑”。第四句总写海明威“叙事艺术特色”的价值。故本段主要写了海明威叙事艺术高明，在欧化文风上有较大改变，在叙事语言上有较大超越。题目要求采用表示并列关系的复句概括这两方面的内容，可用“既……又……”等表示并列关系的关联词。 参考答案　海明威叙事艺术很高明，他既在欧化文风上有较大改变，又在叙事语言上有较大超越。 二、类文阅读达标训练 阅读下面的文字，完成6～9题。(16分) 老人与海(节选) [美]海明威 他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住。头四十天里，有个男孩子跟他在一起。可是，过了四十天还没捉到一条鱼，孩子的父母对他说，老人如今准是十足地“倒了血霉”，于是孩子听从了他们的吩咐，上了另外一条船，头一个礼拜就捕到了三条好鱼。孩子看见老人每天回来时船总是空的，感到很难受，他总是走下岸去，帮老人拿卷起的钓索，或者渔钩和渔叉，还有绕在桅杆上的帆。①帆上用面粉袋片打了些补丁，收拢后看来像是一面标志着永远失败的旗子。 老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。②它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。 “圣地亚哥，”他们从小船停泊的地方爬上岸时，孩子对他说，“我又能陪你出海了。我家挣到了一点儿钱。” 老人教会了这孩子捕鱼，孩子爱他。 “不，”老人说，“你遇上了一条交好运的船，跟他们待下去吧。” “不过你该记得，你有一回八十七天钓不到一条鱼，跟着有三个礼拜，我们每天都逮住了大鱼。” “我记得，”老人说，“我知道你不是因为没把握才离开我的。” “是爸爸叫我走的。我不能不听从他。” “我明白，”老人说，“这是理该如此的。” “他没多大的信心。” “是啊，”老人说，“可是我们有。可不是吗？” “对，”孩子说，“我请你到露台饭店去喝杯啤酒，然后一起把打鱼的家什带回去。” “那敢情好，”老人说，“都是打鱼人嘛。” 他们坐在饭店的露台上，不少渔夫拿老人开玩笑，老人并不生气。另外一些上了些年纪的渔夫望着他，感到难受。不过他们并不流露出来，只是斯文地谈起海流，谈起他们把钓索送到海面下有多深，天气一贯多么好，谈起他们的见闻。逮到鲨鱼的人们已把它们送到海湾另一边的鲨鱼加工厂去，吊在复合滑车上，除去肝脏，割掉鱼鳍，剥去外皮，把鱼肉切成一条条，以备腌制。 刮东风的时候，鲨鱼加工厂隔着海湾送来一股气味；但今天只有淡淡的一丝，因为风转向了北方，后来逐渐平息了，饭店露台上可人心意、阳光明媚。 “圣地亚哥。”孩子说。 “哦。”老人说。他正握着酒杯，思量好多年前的事儿。 “要我去弄点沙丁鱼来给你明天用吗？” “不。打棒球去吧。我划船还行，罗赫略会给我撒网的。” “我很想去。即使不能陪你钓鱼，我也很想给你多少做点事。” “你请我喝了杯啤酒，”老人说，“你已经是个大人啦。” “你头一回带我上船，我有多大？” “五岁。那天我把一条又大又猛的鱼拖上船去，它差一点把船撞得粉碎，你也差一点送了命。还记得吗？” “我记得鱼尾巴‘砰砰’地拍打着，船上的座板给打断了，还有棍子打鱼的声音。我记得你把我朝船头猛推，那儿搁着湿漉漉的钓索卷儿，我感到整条船在颤抖，听到你‘啪啪’地用棍子打鱼的声音，像在砍一棵树，还记得我浑身上下都是甜丝丝的血腥味儿。” “你当真记得那回事儿，还是我不久前刚跟你说过？” “打从我们头一回一起出海时起，什么事儿我都记得清清楚楚。” ③老人用他那双常遭日晒而目光坚定的眼睛爱怜地望着他。 “如果你是我自己的小子，我准会带你出去闯一下，”他说，“可你是你爸爸和你妈妈的小子，你搭的又是一条交上了好运的船。” “我去弄沙丁鱼来好吗？我还知道上哪儿去弄四条鱼饵来。” “我今天还有自个儿剩下的。我把它们放在匣子里腌了。” “让我给你弄四条新鲜的来吧。” “一条。”老人说。他的希望和信心从没消失过，现在可又像微风初起时那么清新了。 “两条。”孩子说。 “就两条吧，”老人同意了，“你不是去偷的吧？” “我愿意去偷，”孩子说，“不过这些是买来的。” “谢谢你了。”老人说。他心地单纯，不去捉摸自己什么时候达到这样谦卑的地步。可是他知道这时正达到了这地步，知道这并不丢脸，所以也无损于真正的自尊心。 “看这海流，明儿会是个好日子。”他说。 “你打算上哪儿？”孩子问。 “驶到远方。我想天亮前就出发。” “我要想法儿叫船主人也驶到远方，”孩子说，“这样，如果你确实钓到了大鱼，我们可以赶去帮你的忙。” ④“他可不会愿意驶到很远的地方。” “是啊，”孩子说，“不过我会看见一些他看不见的东西，比如说有只鸟儿在空中盘旋，我就会叫他赶去追赶的。” “他眼睛这么不行吗？” “简直是个瞎子。” “这可怪了，”老人说，“他从没捕过海龟。这玩意才伤眼睛哪。” “你可在莫斯基托海岸外捕了好多年海龟，你的眼力还是挺好的嘛。” “我是个不同寻常的老头儿。” “不过你现在还有力气对付一条真正大的鱼吗？” “我想还有。再说有不少窍门可用呢。” “我们把家什拿回家去吧，”孩子说，“这样我可以拿了渔网去逮沙丁鱼。” 他们从船上拿起打鱼的家什。老人把桅杆扛上肩头，孩子拿着内放编得很紧密的褐色钓索卷儿的木箱、渔钩和带杆子的渔叉。盛鱼饵的匣子给藏在小船的船艄下面，那儿还有那根在大鱼被拖到船边时用来收服它们的棍子。 6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．开篇第一句话，作者用“独自”“小船”“老人”“八十四天”“一条鱼也没逮住”等描述，突出了老人尴尬的处境，同时制造了悬念。 B．孩子对圣地亚哥说起往事，强调“跟着有三个礼拜，我们每天都逮住了大鱼”是为了安慰老人，他对老人是否会结束坏运气并没有信心。 C．孩子在回忆五岁与圣地亚哥捕捉大鱼的情景时，连用“我记得”“我感到”“我听到”，强调了这一惊心动魄的过程对他造成的冲击力。 D．“看这海流，明儿会是个好日子”说明圣地亚哥经验丰富；“我想还有。再说有不少窍门可用呢”说明他体力尚好且捕鱼的技巧很多。 解析　B项，“他对老人是否会结束坏运气并没有信心”错误。从文中来看，他对老人充满信心。 答案　B 7．下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．句子①中“看来像是一面标志着永远失败的旗子”是以世俗眼光对老人进行的价值评判。 B．句子②将伤疤喻为“沙漠中被侵蚀的地方”，用伤疤的古老暗示老人很久没有捕到过鱼了。 C．句子③通过“画眼睛”写出老人历经坎坷、意志坚定的“硬”与怜爱孩子的“软”。 D．句子④提到男孩现在的船主不会到很远的地方，以其胆小懦弱反衬出老人的勇敢顽强。 解析　D项，“胆小懦弱”说法绝对，船主不会到很远的地方可能有多种原因，说他胆小懦弱，文中没有依据。 答案　D 8．孩子与老人关于弄沙丁鱼做鱼饵的对话有什么作用？请结合文本简要分析。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　由原文“让我给你弄四条新鲜的来吧”可知，孩子知道老人又一条鱼没有捕到，所以孩子想要给老人四条新鲜的鱼饵，体现出孩子对老人的体谅。孩子想要给老人四条鱼饵，而老人只要一条，后来孩子说给两条，老人同意了，并且老人问孩子鱼饵是不是偷来的，说明孩子手里的鱼饵也不富裕，老人不愿意让孩子增加负担。所以，二人的对话反映出老人与孩子之间的亲密关系。当孩子想要给老人鱼饵的时候，老人说你不是去偷的吧，说明老人不希望孩子去偷，从而对孩子的人格产生正向的影响。孩子说这些是自己买来的，但是自己为了给老人新鲜的鱼饵愿意去偷，从而表现了孩子身上真诚热心、重情重义的美好品质。所以，二人的对话突出了老人的善良正直。孩子最初想要给老人四条新鲜的鱼饵，老人说要一条，孩子说两条，老人同意了，说要两条，说明二人为了鱼饵的数量讨价还价，给的要多给，拿的不愿意多拿。所以，对话场景充满趣味性，激发读者阅读兴趣。 参考答案　①对话反映出老人与孩子之间的亲密关系：孩子体谅老人，希望给他新鲜的鱼饵；老人觉得自己还有，不愿给孩子增加负担。②对话突出了老人的善良正直：老人不希望孩子去偷，对孩子的人格有正向的影响。同时表现了孩子身上真诚热心、重情重义的美好品质。③对话场景充满趣味性，激发读者阅读兴趣：两人为了鱼饵的数量讨价还价，给的要多给，拿的不愿意多拿。 9．有人评价节选部分显示出老人“重压之下的优雅风度”，请结合文本简要概括。(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　重压：由原文“他是个独自在湾流中一条小船上钓鱼的老人，至今已去了八十四天，一条鱼也没逮住”可知，老人已经八十四天没有捕到鱼。由原文“老人消瘦而憔悴……所引起的良性皮肤癌变”可知，老人年迈、消瘦、憔悴。由原文“他们坐在饭店的露台上，不少渔夫拿老人开玩笑，老人并不生气”可知，老人被人嘲笑。 优雅风度：由原文“老人说，‘我知道你不是因为没把握才离开我的。’”“‘我明白，’老人说，‘这是理该如此的。’”可知，因为老人很长时间没有打到鱼，所以小孩的父亲让小孩离开老人去了另一条船，所以小孩的离开，老人给予充分的理解，不愿意让孩子为难。体现了老人的善解人意。由原文“他的希望和信心从没消失过，现在可又像微风初起时那么清新了”可知，老人已经很久没有打到鱼了，但是他从没有丧失希望和信心，对自己的能力和未来充满信心。体现了老人的乐观自信。由原文“他们坐在饭店的露台上，不少渔夫拿老人开玩笑，老人并不生气”可知，老人对别人的打趣玩笑并不计较。体现了老人的为人豁达。 参考答案　重压：①老人年迈、消瘦、憔悴；②八十四天没有捕到鱼；③被人嘲笑。 优雅风度：①善解人意：老人对小男孩的离开给予充分的理解，不愿意让孩子为难；②乐观自信：即使很久没有捕到鱼，老人也从没有丧失希望和信心，对自己的能力和未来充满信心；③为人豁达：老人对别人的打趣玩笑并不计较。 学科网（北京）股份有限公司 $