第1单元 第3课-2 县委书记的榜样——焦裕禄（word练习）-【精讲精练】2026-2027学年高中语文选择性必修上册知能达标训练（统编版）

**基本信息** 以“语基巩固+类文阅读”分层，通过基础语言知识与文本综合分析的梯度设计，强化语言运用与思维能力，渗透焦裕禄精神培育文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基巩固达标训练|标点用法、新闻压缩、病句修改、修辞补写、段落衔接|以选择、简答为主，聚焦单一语言知识点，如引号特定称谓辨析，夯实语言运用基础| |类文阅读达标训练|文本理解、手法分析、引用作用、人物语言内涵|结合“焦桐”叙事，设计综合分析题，如“以言见人”手法解读，提升思维能力与文化自信|

一、语基巩固达标训练 阅读下面的文字，完成1～5题。(18分) 材料一： ①新华网北京3月17日电　据新华社“新华视点”微博报道，春暖花开时节，中原大地充满生机。习近平总书记17日来到他在第二批群众路线教育实践活动中的联系点——河南兰考县。兰考是“县委书记的榜样”焦裕禄工作过的地方。一下车，他就直接来到焦裕禄同志纪念馆。2009年4月，习近平曾来兰考参观焦裕禄事迹展，并种下一棵泡桐。 ②参观过程中，总书记认真听取讲解。在焦裕禄半身铜像、“十条工作方法”电子屏、“干部十不准”图示、办公桌和旧藤椅等展品前，他仔细察看。遇到前来参观学习的河南省中牟县的党员、干部，总书记说：“我们来是同一个目的，我也是来学习的。” ③总书记说，虽然焦裕禄离开我们50年了，但焦裕禄精神是永恒的。焦裕禄精神和井冈山精神、延安精神一样，体现了共产党人精神和党的宗旨，要大力弘扬。只要我们搞中国特色社会主义，只要我们还是共产党，这种精神就要传递下去。党中央号召全党继续学习焦裕禄精神。 材料二： 为与风沙、盐碱、内涝“三害”抗争，1963年，焦裕禄亲手栽下一棵泡桐，这棵树被兰考人民亲切地称为“焦桐”。如今的“焦桐”挺拔伟岸，亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开辟的道路，种下一株株泡桐。如今，已广栽在兰考大地上，被制作成一件件美妙的乐器、一件件精美的家具，成为兰考人民重要的致富奔小康的产业。他用生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们求真务实、开拓进取，成了亿万人们心中(　　　　)。 1．下列选项中，引号用法与材料二画波浪线处引号用法相同的一项是(3分)(　　) A．但却是我们“相机包围”了蒋介石的骑兵，并把他们给歼灭了。(《长征胜利万岁》) B．英国皇家邮轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾。(《别了，“不列颠尼亚”》) C．这场全方位大考，是对新时代中国的一次全面“体检”。(《在民族复兴的历史丰碑上》) D．他想，按照毛主席的教导，不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究，“没有调查就没有发言权”。(《县委书记的榜样——焦裕禄》) 解析　文中“焦桐”的引号是表示特定称谓；A项，表示强调；B项，表示特定称谓；C项，表示特殊含义；D项，表示引用。 答案　B 2．请对材料一新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　这则新闻材料共有三段。①第一段介绍新闻事件，主要信息有时间、地点、人物，“习近平总书记17日来到河南兰考县”，事件是“一下车，他就直接来到焦裕禄同志纪念馆”可压缩为“习近平总书记3月17日到河南兰考县焦裕禄纪念馆参观”；②第二段是参观过程，主要信息是“我们来是同一个目的，我也是来学习的”，可压缩为“学习焦裕禄”；③第三段是谈焦裕禄精神的意义，主要信息是“体现了共产党人精神和党的宗旨，要大力弘扬。……这种精神就要传递下去。党中央号召全党继续学习焦裕禄精神”，可压缩为“号召全党继续学习、弘扬焦裕禄精神”；综合以上主要信息，可压缩为：3月17日，习近平总书记到河南兰考县焦裕禄纪念馆参观，强调全党继续学习、弘扬焦裕禄精神。 参考答案　3月17日，习近平总书记到河南兰考县焦裕禄纪念馆参观，强调全党继续学习、弘扬焦裕禄精神。 3．材料二画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　画线句子有两处语病：一是成分残缺，原句缺少主语，可在“已广栽在兰考大地上”后添加“的泡桐树”；二是语序不当，多重定语的语序不当，应将“重要的致富奔小康的产业”修改为“致富奔小康的重要产业”。 参考答案　已广栽在兰考大地上的泡桐树，被制作成一件件美妙的乐器、一件件精美的家具，成为兰考人民致富奔小康的重要产业。 4．请在材料二括号处使用比喻的修辞手法补写恰当的句子，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。(3分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　根据上文内容，这里需要用一个比喻句来形容焦裕禄用生命凝聚的精神。从结构上看此处需要的是判断句的宾语，与主语“精神”相搭配。从要求上看此处需要用比喻修辞，需要正确使用比喻，补出喻体，突出焦裕禄精神在人们心中的重要性，如“一座永不磨灭的丰碑”。 参考答案　一座永不磨灭的丰碑 5．有同学觉得，材料二可以放在材料一①和②中间，你是否赞同？请简要说明原因。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　不赞同。①材料一是一篇微博报道，其特点在于叙事简练，信息量大。如果将材料二放在材料一①和②中间，会破坏这种简洁的叙述风格。②材料二主要介绍了种桐的背景以及桐树在当今的价值意义，这更像是对材料一的背景补充或扩展。在新闻报道中，背景信息通常放在报道的开头或结尾部分，以提供必要的上下文或深化主题。将其插入报道的中间部分，可能会打断报道的流畅性。③从逻辑上看，材料一先报道了习近平总书记参观焦裕禄同志纪念馆的事件，然后引出对焦裕禄精神的讨论。如果将材料二插入其中，可能会打乱这种逻辑顺序，使读者难以理解报道的主旨。因此，保持材料一的原始顺序更为合适。 参考答案　不赞同。材料二介绍了种桐的背景以及桐树在当今的价值意义，材料一是微博报道，叙事简练加入背景不符合文段整体的叙述特点与逻辑。 二、类文阅读达标训练 阅读下面的文字，完成6～10题。(19分) 这是兰考最高的一棵泡桐树，它长在兰考1116平方公里的大地上，生长了近60年！它是县委书记的榜样——焦裕禄亲手栽下的一棵树，人们亲切地称其为“焦桐”。“焦桐”，仿佛一座精神丰碑，矗立在兰考，矗立在神州大地，矗立在亿万中国人心中。 1962年的12月6日，是焦裕禄同志到兰考上任报到的日子。“展现在焦裕禄面前的兰考大地，是一幅多么严重的灾荒的景象啊！横贯全境的两条黄河故道，是一眼看不到边的黄沙；片片内涝的洼窝里，结着青色的冰凌；白茫茫的盐碱地上，枯草在寒风中抖动。”此时，“正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平”。 东坝头镇张庄村是当年兰考最大的风口，也是焦裕禄治沙的试验点。该村党支部书记申学风感慨，当时最高的沙丘有9.9米。正是在这里，焦裕禄找准了治理“三害”的良策。今年82岁、曾陪同焦裕禄查看风口和沙丘的张庄村原会计卞九灵说：“焦书记就靠着一辆自行车和一双铁脚板，对兰考所有的风口、沙丘和河渠逐个丈量、编号、绘图，吃透了‘三害’演变的特点和趋势。” “沙区没有林，有地不养人；造林防沙，百年大计；育草封沙，当年见效；翻淤压沙，立竿见影。”焦裕禄将这套治沙的办法叫作“贴膏药”“扎针”。用淤泥黏土封住沙是“贴膏药”，再种上树是“扎针”，形成在平原沙区“农桐间作”的治理模式，闯出了工程治理和生态治理融合的新路子，彻底改变了兰考的生态环境和地貌景观。①“栽上树，岂不是成了一片好绿林，把一片白变成一片青”，魏善民仍记得焦裕禄当年说的话。 在兰考焦裕禄干部学院对面，“焦桐”巍然屹立，被一棵棵新种的泡桐簇拥。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。一代又一代泡桐生生不息，在兰考大地茁壮成长。一棵一棵种，一代一代传，泡桐树种上了，沙丘固住了，30多万亩风沙盐碱地被全部改造成良田。兰考县林业局原局长李仙海说：“到1984年，兰考农桐间作达20万亩，被评为中国泡桐之乡、全国绿化模范县。”如今，行车在兰考沿线公路及黄河大堤兰考段，那一望无际的农田、大片大片纵横成网的泡桐林，让人无论如何也想象不到当年不见树木而举目黄沙茫茫的荒凉景象。 卞九灵说：“拍摄影片《焦裕禄》时，在兰考已难觅沙丘，外景地只好选在了千里之外的陕北榆林。”东坝头镇建筑队队长王庆“叫苦”：“过去兰考沙多成灾，现在沙子难觅。盖房子，得去几百里外买沙子。”兰考县曾经申报一个国际援助防风治沙项目，评审专家在兰考考察几天，连风沙影子都没看到，项目自然泡了汤。 “看到泡桐树，想起焦裕禄。”没想到，焦裕禄带领群众种下的泡桐树，竟然成为兰考人民脱贫致富的“绿色银行”。如今的兰考，农桐间作46万亩，活立木蓄积量116万立方米，是我国重要的桐木生产基地之一，逐步形成以桐木民族乐器、桐木家具、桐木板材等为主的泡桐经济产业链，年产值100多亿元，带动就业4万多人。现代家居制造及木业加工产业已成为兰考三大主导产业之一，年产值突破320亿元，有500多家企业，带动就业8万人。 “风沙小了，生态好了，粮食也是连年丰收。”兰考盐碱地上成长起来的著名育种科学家沈天民说，“1962年，兰考的风沙盐碱地上小麦亩产仅12公斤，如今已超过730公斤。曾被‘三害’‘逃荒’标注了几十年的兰考，今天已成为全国最大的高产小麦育种基地。”李明俊说：“目前，兰考森林覆盖率和环境达标率均居全省前列，GDP增速连续多年位居省直管县第一，很好地诠释了习近平总书记提到的‘绿色GDP’战略部署，也是焦裕禄精神在兰考大地上的生动实践。” 如今的“焦桐”，环抱4.33米，高24.6米，华盖如云，傲然挺立。谁能想到，当年的它却是一棵差点被遗弃的小树苗。“那一天在风沙最大的胡集大队种树，当天种了50亩泡桐生态林。活干完了，路边还剩下一棵小泡桐苗。一般的泡桐苗有3米，但这棵泡桐苗不到2米，短了一大截。”魏善民说，“焦书记看到后，把小泡桐苗捡了起来，创个坑种上了。②他说这棵泡桐苗个子矮，但是根好。如果长起来了，比其他树长得还快，扔了可惜。”几十年过去了，这棵小泡桐苗已成为一棵长在兰考人民心中之树！ 魏善民表示：“父亲魏宪堂在义务守护‘焦桐’8年后，于1971年把守护‘焦桐’的责任交给了我。只要身体允许，我就把这棵树看护下去。以后我年纪大了，来不了了，就让孩子过来守护……”魏善民守护的不仅仅是一棵精神之树，更是一棵所有中国共产党人始终不渝为人民的初心之树。 从2009年至2014年，习近平总书记五年内三次来到兰考指导工作，习近平同志反复强调，焦裕禄精神跨越时空，历久弥新！ (摘编自屈艳枝、卢浩然《兰考那棵树》，2022年) 6．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．焦裕禄找到的治理“三害”的良策，依靠的是他做事的身体力行、对问题本质特点的深入探求等。 B．焦裕禄教群众治沙，用大家听得懂的话语，所说的办法贴合实际，且着重给群众描述实践效果。 C．“贴膏药”“扎针”是焦裕禄对当地治沙方法的再度总结和提升，使用比喻修辞手法更增加新闻的可读性。 D．王庆的“叫苦”、兰考申报防风治沙项目的“泡汤”等，都是通过对比展现如今兰考治沙成功的现状。 解析　C项，“是焦裕禄对当地治沙方法的再度总结和提升”错误。原文有“焦裕禄将这套治沙的办法叫作‘贴膏药’‘扎针’”，不能说是“再度总结和提升”，只能说是对方法的形象表述。 答案　C 7．根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．采访卞九灵首先强调他村干部的身份，这样使新闻的可信度更高，更能体现兰考当年风沙灾害的严重性。 B．结合《县委书记的榜样——焦裕禄》分析，本文许多内容已不新鲜，因此不具有新闻的时效性特征。 C．所有新闻都必须有思想性，如魏宪堂自发守护“焦桐”，后来把责任传给儿子等行为都体现了时代风貌。 D．本文把兰考泡桐是治沙、生态、富民、精神之树的相关材料精心串联起来，把主题蕴含在新闻事实中。 解析　A项，“这样使新闻的可信度更高，更能体现兰考当年风沙灾害的严重性”错误。卞九灵的话主要介绍当年焦裕禄是如何勘察风沙的，不是用他村干部的身份来强调新闻内容的真实性。B项，“因此不具有新闻的时效性特征”错误。本文通过报道“焦桐”，目的是赞美泡桐对兰考的重要意义，具有新闻的时效性特征。C项，“所有新闻都必须有思想性”错误。这是考查新闻文体特征的选项，有些新闻比如报道自然现象的新闻等未必有思想主题。 答案　D 8．下列对第一段内容体现的意蕴的理解，最恰当的一项是(3分)(　　) A．“最高”是从焦裕禄亲手栽种的“焦桐”的高度来表现他精神品质的高越。 B．强调兰考的区域面积和“焦桐”生长的年份，突出了焦裕禄对兰考的贡献。 C．把焦裕禄亲手栽种的树称为“焦桐”，表现了兰考人对焦裕禄的思念和赞美。 D．三个“矗立”体现的意思由小到大，再现了焦裕禄思想进入人们心中的路径。 解析　A项，“从……的高度来表现他精神品质的高越”错误。这个“最高”是实写，因为它生长了60年，成为兰考境内最高的桐树。B项，“突出了焦裕禄对兰考的贡献”错误。主要体现了“焦桐”在兰考的意义。D项，“再现了焦裕禄思想进入人们心中的路径”错误。三个“矗立”是用递进的手法表现焦裕禄在中国人民心中的崇高地位，但没有“由小到大”的精神传播路径。 答案　C 9．材料第二段引用的内容来自《县委书记的榜样——焦裕禄》。请结合具体内容，简要分析两篇文章为何开篇都详细介绍兰考当年的情况。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　本文的第二段引用的内容(《县委书记的榜样——焦裕禄》是第一、三段)从两个角度介绍兰考当时的情况：其一，兰考是典型的平原沙区，内涝黄沙、盐碱满地；其二，当年是兰考遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的一年，粮食产量下降到历史最低水平。两篇文章的开头部分都写兰考的情况：其一，是展现焦裕禄即将面对的困境的恶劣程度；其二，与后文对比，体现焦裕禄为了党的事业不怕牺牲的奋斗精神等；其三，兰考当年在焦裕禄的带领下短时间有了巨大变化，以及如今兰考翻天覆地的变化等。兰考的困境展现在焦裕禄面前，人物刻画上体现焦裕禄不怕困难、迎难而上的品质；结构上，与后文兰考翻天覆地的变化对比，体现焦裕禄在兰考巨变上的贡献。 参考答案　①详细描述兰考当年的悲惨状况，以此展现焦裕禄刚上任就要面对的困境，为后文刻画焦裕禄的形象提供典型的环境；②用当年兰考的困境与兰考当年短时间的巨大变化和如今翻天覆地的变化作对比，体现焦裕禄为改变兰考作出的不懈努力，表现了焦裕禄无私忘我的奋斗和牺牲精神。 10．长篇通讯在刻画人物时往往会重视用“以言见人”的写作手法深化作品的思想内涵，请结合文本内容简要分析画横线句子通过“以言见人”手法深化了作品哪些方面的思想内涵？(6分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　“以言见人”就是用人物的语言来体现人物的品质，以此折射人生、社会的意义。解答这类问题，可以从三个层面分析：其一，理解语句本身的意思；其二，把握人物语言体现的人物品格；其三，体现的人生、社会或时代意义等。画横线的两句都是转述焦裕禄当年的话，①句是焦裕禄找到治理兰考沙区的办法后说的，体现了焦裕禄对兰考美好未来的畅想，也表现了他在困难面前坚定的品格，延伸思考这也是当年社会主义建设中党的干部的共同品质。②句是当年栽种“焦桐”的情况，焦裕禄看到一棵被抛弃的小泡桐苗，认为这棵苗个子矮但根系发达，成活后应该比其他树长得还快，并且认为一棵树苗扔了可惜，这些都展现了作为党的干部以发展的眼光看问题的品质和珍惜事物的精神等。 参考答案　①句，表现焦裕禄对治理兰考沙区的决心和对兰考美好未来的畅想，体现了党的干部敢于面对困难，积极寻求解决问题的办法的坚强品格。②句，表现了焦裕禄对小泡桐树苗的正确认识和对其的珍惜，体现了党的干部以发展的眼光看问题的品质。 学科网（北京）股份有限公司 $