2027届高考语文语言文字运用一轮专题复习（十二）：延展文句，妙笔生花——扩展语句

该高中语文高考复习课件聚焦“扩展语句”核心考点，依据高考评价体系明确考查要求，系统梳理连词成句、诗意素描、续写补写、话题阐发四大常考题型，通过概念解析与步骤归纳，精准对接高考命题规律，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“题型精析+技巧指导+素养融合”，如以“春雨/秋雨描写”（连词成句型）为例，要求运用比喻拟人手法，培养学生语言运用与审美创造素养，提供“审明要求—构思框架—规范作答”三步解题法，助力学生掌握答题技巧，教师可据此开展系统教学，提升高考复习效率。

延展文句，妙笔生花 ——扩展语句 第1页 学习目标 1.了解扩展语句的概念 2.掌握扩展语句的“4大题型”，培养解题思维 3.结合训练，提高扩展语句能力 第1页 一、何为扩展语句？——是什么 “扩展语句”指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位进行扩展。这种题型，要求根据题目提供的语言条件和创设的情境进行扩展。提供的语言材料语体色彩不同，提出的扩展要求不同，答题方法也不一样。 1.概念 第页 3 保留原句核心主干（人、事、物、情不变），只做 “加内容”，不改变原意、不删减关键信息。 2.核心本质 一、何为扩展语句？——是什么 短句变长句，干巴巴变有画面、有情感。 第页 4 二、扩展语句“4大题型” 题型 概念 连词成句型 该题型往往要求运用所提供的几个词语，发挥合理想象，揣摩词语之间的联系，创设一种情境，写一段情景交融的话，或阐发一种哲理。有的要求围绕某个中心，有的要求有明确的重点，还有的要求运用某种修辞手法等。 第页 连词成句型解题步骤： 第一步：分析题干要求，明确考查意图 第二步：分析每一个词语的内涵、性质、特点等 要抓住所给词语的特点，根据所给的几个词语，想象可以组合成什么样的画面、情景或故事，并看其是否符合题干要求。 第三步：立足中心，合理组合 无论哪种类型的词语连缀题，都必须立足中心，按事理逻辑关系合理组合。如果题干给了词语任选权，那么学生要先选择合适的词语。 第页 课堂练习 1．以“春雨”或“秋雨”为中心写一段描写性文字，要求包含“街道”“树叶”“行人”这几个词语，运用比喻、拟人的修辞手法。(100字左右) 第一步：分析题干要求，明确考查意图 第二步：分析每一个词语的内涵、性质、特点等 第三步：立足中心，合理组合 淅淅沥沥的春雨如牛毛般细密，静静地洒在城市的街道上，路面变得既洁净又明亮；洒在街道两旁的树木上，嫩绿的树叶在雨中舒展开身子；洒在行人五颜六色的雨伞上，发出“叭哒叭哒”的轻响，仿佛在演奏一支支轻柔欢快的乐曲。 第页 秋雨连绵，雨中的世界一派朦胧。冰凉的雨水落在树上，将树叶从枝头一一打落；落在地上，把街道变成了浑浊不堪的河。雨中的行人稀稀落落，像一片片湿淋淋的影子。雨水在行人脚下溅起水花，发出一声声沉重的叹息。整座城市都沉浸在凄冷的雨雾中。 第页 [解析]　第一步，审明要求。包括文体要求(描写性文字)、内容中心(“春雨”或“秋雨”)、包含词语(“街道”“树叶”“行人”)、修辞手法(比喻、拟人)和字数限制(100字左右)等。第二步，构思框架。这道题目比较适合描绘一个画面，其中“春雨”或“秋雨”应该是画面的主体，“街道”“树叶”“行人”则可以作为画面的元素自然融入画面中。画面要体现明确的情感或思想主题，比如“春雨图”可以体现生机勃勃、欢欣愉快，“秋雨图”可以体现冷清寂静、感伤悲凉。当然也可以反其道而行之。第三步，规范作答。在限定字数内，尽量增加描写性文字，充分展现文采，尤其不要忘记使用比喻和拟人两种修辞手法。 第页 二、扩展语句“4大题型” 题型 概念 诗意素描型 这种题型一般指对诗歌名句的扩写，要求学生根据自己对诗句的理解，对题目中所给句子进行扩写。简单地说，就是把诗句改写成散文。当然，原诗句的格调、主旨、意境不能改变，且要有合理丰富的联想、想象。 第页 解答诗意素描型题目可遵循以下3步骤： 第一步：读懂诗歌 即准确理解诗歌的意思。 第二步：展开合理想象 所谓“合理”是指不能脱离诗歌中特定的时间、地点、人物、事件等内容的限制，不能天马行空，胡思乱想。 第三步：答题时，对题干中的要求需特别留意 尤其是修辞手法、字数等方面的要求。 第页 课堂练习 2．根据下面的小诗描写一个场景。要求：①运用第一人称和心理描写；②语言连贯、准确、生动；③不少于100个字。 在家/窗前的桃花都是三月开/离家之后/冬月的夜里也绽放 第一步：读懂诗歌；第二步：展开合理想象；第三步：答题时，对题干中的要求需特别留意 冬夜如诗，临窗而坐，遥望家的方向。想到自己离家数载，四处漂泊，我不禁悲从中来，思乡之愁不知何处安放。月光朦胧之中，我似乎看到了家乡，看到了家中窗前的那片盛开的桃林，那一朵朵娇艳欲滴，一枝枝繁花似锦，弥漫着无限的思念。那桃花盛开处，才是我心灵的港湾…… 第页 [解析]第一步：读懂诗歌。“在家/窗前的桃花都是三月开”二句不难理解，意为在家里每年都能看到窗前的桃花在三月盛开；而“离家之后/冬月的夜里也绽放”二句稍微让人费解，因为桃花怎么会在冬天的夜里绽放呢？仔细推敲，方知并非真的有桃花在冬天的夜里绽放，而是故乡的桃花即使在冬天的夜里也会在诗人的心里绽放。故乡的桃花是诗人思乡的寄托。通过对小诗的解读，学生便会知道“离家之后/冬月的夜里也绽放”二句应立足于想象，从诗人的心理上加以描写。第二步：展开合理想象。根据诗句所给信息可知，诗是作者独处时思念家乡有感而发，因此应围绕“思乡”这一主题展开表述。第三步：答题时，对题干中的要求需特别留意。题干中有“运用第一人称和心理描写”的要求。“第一人称”，需要学生在心理上进行角色转换，结合生活经历、设身处地地站在“我”的角度想象一个异乡人思乡难归的苦楚，然后以“我”的口吻展开描写。“心理描写”，限定了描写方法，学生在描写时可通过内心独白的方式表现心理活动。 第页 二、扩展语句“4大题型” 题型 概念 续写补写型 续写补写型扩展语句，常提供一句话或一段话，要求学生根据试题提供的具体语言环境续写或补写一句话或一段话。续写或补写的句子必须做到与原句文意相通，中心一致，语境和谐，语言风格一致。 第页 解答续写补写型题目可遵循以下3步骤： 第页 3．根据下面的情景，在横线上续写相关内容，以构成完整的语段。要求：至少运用两种修辞手法，不超过100个字。 居于小城，我总是怀想故乡卤汀河里自由穿梭的渔船，喜欢聆听小提琴曲《渔舟唱晚》。每当音乐响起，我的脑海中立刻浮现“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的诗意画面： 夕阳下，一群野鸭排成一行，在河水中倒映出一道漂亮的剪影，那是它们正在结伴而归。暮色中，渔人满载一船余晖，摇着轻快的船桨，唱着欢快的渔歌驶向岸边。渔人高亢的歌声响彻整个卤汀河。 第页 [解析]　第一步：从整体上把握语段，可以发现“怀想”渔船，喜欢听“小提琴曲《渔舟唱晚》”，脑海中浮现“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的画面，都是以“渔船”为中心的，所以学生在续写时要紧扣“渔船”，先通过联想和想象描写渔人的活动以及活动的背景，再结合“诗意画面”这个语境提示，使续写的内容与前文形成有机的整体。第二步：整个语段属于书面语体，语言的抒情色彩浓厚，因此，续写内容必须与前文保持一致。第三步：题干中有“至少运用两种修辞手法”的要求，那么学生在续写时必须根据整个画面的内容、特点、氛围等选择至少两种恰当的修辞手法。 第页 二、扩展语句“4大题型” 题型 概念 话题阐发型 话题阐发型扩展是指给出“主题”或“中心句”，规定某种情境，要求对其进行阐发的一类题型。 解答话题阐发型题目可遵循以下3步骤： 第页 4．请以“彩虹”为话题写一段话，或描绘一个画面，或表现某种哲理(二者只能选其一)，不少于40个字。 描绘画面： (示例一)故乡的天、故乡的云总是给人一种遐想，尤其是雨过天晴，那道彩虹挂在天际，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷迷离，将我带入梦幻般的境界。 (示例二)雨停了，天边出现一道迷人的彩虹，它那斑斓而缤纷的色彩，为澄澈的天空更增添了一份别样的美丽。 第页 4．请以“彩虹”为话题写一段话，或描绘一个画面，或表现某种哲理(二者只能选其一)，不少于40个字。 表现哲理： (示例一)雨后彩虹借白云为衣，借阳光为裳，虽然有绚丽迷人的外表，但其本质终究是飘浮的水汽，注定只能昙花一现，难以永恒。 (示例二)彩虹，虽然没有长江一泻千里的激越恒久之壮美，却向人们绽放刹那的精彩；彩虹，虽然没有太阳普照万物之光芒，却向人们奉献短暂的缤纷。 第页 $