第二单元暑假巩固练习卷2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 统编版五年级语文下册第二单元暑假巩固卷，以古典名著为核心，通过基础积累、分层阅读（课内+课外+非连文本）及主题习作，强化文化传承与语言运用，适配单元语文要素巩固。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|6题/30分|含“妒忌”等名著字词、“神机妙算”等成语、课文填空|紧扣单元古典名著内容，夯实语言基础| |阅读理解|3篇/40分|课内《草船借箭》、课外《西游记》片段、名著阅读非连文本|分层考查情节梳理与人物分析，渗透阅读方法| |习作表达|1题/30分|《我最敬佩的名著人物》，要求结合情节写特点|融合文化自信与语言运用，促进读写迁移|

统编版五年级语文下册第二单元暑假巩固练习卷 考试时间：60分钟 满分：100分 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、基础知识积累与运用（30分） 1. 看拼音，写词语（8分） dù jì（________） cāo láo（________） jiān dū（________） yí huò（________） sī zì（________） gǎi gé（________） zhēng fā（________） xiōng táng（________） 2. 给下列加点字选择正确的读音，打“√”（4分） （1）曹军水寨首尾相连，船只结（jiē jié）成一片，难以攻破。 （2）武松看见榜文，才知山上真有猛虎，进退两难（nán nàn）。 （3）周瑜心生妒（dù hù）忌，处处刁难诸葛亮。 （4）石猴瞑（mín míng）目蹲身，纵身一跃，跳入瀑布中。 3. 比一比，再组词（4分） 妒（________） 督（________） 私（________） 寨（________） 护（________） 都（________） 丝（________） 赛（________） 4. 补充词语，并选词填空（6分） 神（________）广（________） 足（________）多（________） （________）（________）勃勃 （________）（________）尽瘁 铤（________）走（________） （________）（________）妙算 （1）诸葛亮________，总能精准预判局势，顺利完成各项任务。 （2）孙悟空________，能七十二变、腾云驾雾，本领高强。 5. 按要求完成句子练习（4分） （1）周瑜长叹一声说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句） _____________________________________________________________________ （2）大虫大吼一声。（改为夸张句） _____________________________________________________________________ 6. 根据课文、日积月累填空（4分） （1）本单元课文均选自中国古典名著，《草船借箭》选自《________》，作者是________。 （2）《景阳冈》记叙了________醉酒打虎的故事，塑造了他________的英雄形象。 （3）________，小人长戚戚。 （4）本单元语文要素：初步学习阅读古典名著，________，感受人物形象。 二、阅读理解（40分） （一）课内阅读《草船借箭》节选（18分） 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 周瑜以为计谋得逞，暗自得意，他认定三天绝对造不出十万支箭，正好可以借机治罪诸葛亮。 诸葛亮临走时叮嘱周瑜，三天后请他派军士到江边搬箭。随后，他向鲁肃借了二十条快船，安排好军士，静待时机。 1. 选段出自古典名著《________》，这部名著是我国四大古典名著之一。（2分） 2. 周瑜让诸葛亮造箭的真实目的是________________，表现了周瑜________的性格特点。（4分） 3. 赏析画线句子，下列说法正确的一项是（ ）（3分） A. 侧面写出周瑜心胸宽广、顾全大局 B. 心理描写，刻画周瑜阴险狡诈、妒忌心强的特点 C. 体现周瑜做事谨慎、思虑周全 4. 诸葛亮主动立下军令状，说明了什么？（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 5. 结合选段，简要分析诸葛亮的人物形象。（5分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）课外阅读·古典名著片段阅读（11分） 孙悟空巧借芭蕉扇（节选） 唐僧师徒西天取经，途经火焰山。火焰山烈火熊熊，热气滔天，四周寸草不生，唯有铁扇公主的芭蕉扇，能扇灭满山大火。 孙悟空前来借扇，铁扇公主因怀恨在心，断然拒绝。她手持芭蕉扇，一扇扇出狂风，将孙悟空吹得无影无踪。悟空并未气馁，几经思索，心生妙计。他化作一只小虫，飞入洞中，悄悄落在茶沫之下，趁铁扇公主饮茶之时，钻进她的腹中。 悟空在腹中几番折腾，铁扇公主疼痛难忍，万般无奈之下，只得借出一把芭蕉扇。可悟空回去一试，才发现扇子是假的，扇火越扇越旺。 悟空没有急躁退缩，再次想方设法、变换身形，与铁扇公主、牛魔王斗智斗勇，几番周旋，最终成功借到真芭蕉扇，扇灭大火，师徒四人顺利前行。 1. 本文段出自《________》，作者是________。（2分） 2. 用简洁的语言概括选段主要内容。（3分） _____________________________________________________________________ 3. 赏析画线句子，说说其表达作用。（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 4. 从选段中，你看到了孙悟空怎样的品质？（3分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （三）课外阅读·非连续性文本（11分） 阅读下面关于“古典名著阅读”的单元材料，完成练习。 材料一：五年级下册第二单元为古典名著专题单元。本单元语文要素：阅读古典名著，了解课文内容，把握主要故事情节，结合人物言行、事件细节，体会人物特点，感受古典文学的魅力。阅读时可借助资料、联系上下文、抓关键情节理解内容。 材料二：单元名著篇目与人物汇总表 课文篇目 出处 核心人物 人物特点 《草船借箭》 《三国演义》 诸葛亮、周瑜 诸葛亮神机妙算；周瑜心胸狭隘 《景阳冈》 《水浒传》 武松 勇猛豪爽、胆大机智 《猴王出世》 《西游记》 孙悟空 活泼勇敢、聪明机敏、敢于担当 材料三：阅读古典名著小方法：遇到难懂词句可联系上下文猜测意思；梳理故事情节；聚焦关键事件，分析人物品质；积累经典词句与人物典故。 1. 本单元核心阅读目标是把握________，体会__________________。（2分） 2. 《水浒传》中武松的特点是________，《三国演义》中周瑜的性格短板是________。（2分） 3. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。（3分） （1）阅读古典名著，遇到难懂词句可以随意跳过，不用理解。（________） （2）分析人物形象可以结合人物言行和关键故事情节。（________） （3）诸葛亮神机妙算、足智多谋，是古典名著中的经典人物。（________） 4. 结合材料，说说我们该怎样读懂古典名著、赏析人物形象？（4分） _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 三、习作表达（30分） 本单元我们走进精彩的古典名著，认识了许多性格鲜明、令人难忘的人物：神机妙算的诸葛亮、勇猛无畏的武松、机智勇敢的孙悟空……每一个人物都有独特的闪光点。请你选择自己最喜欢的一位名著人物，以《我最敬佩的名著人物》为题，写一篇习作。 要求：1. 紧扣人物特点，结合具体故事情节描写；2. 条理清晰，内容具体，写出敬佩的原因；3. 语句通顺，情感真实，适当积累运用名著相关词句；4. 字数不少于400字，书写工整。 参考答案及评分标准 一、基础知识积累与运用（30分） 1. 看拼音，写词语（每空1分，共8分） 妒忌 操劳 监督 疑惑 私自 改革 蒸发 胸膛 2. 选读音（每空1分，共4分） （1）jié√ （2）nán√ （3）dù√ （4）míng√ 3. 形近字组词（每空1分，共4分） 示例：妒忌 保护 监督 首都 私自 丝线 水寨 比赛 4. 补全词语、选词填空（共6分） 通、大 智、谋 生、机 鞠、躬 险、行 神、机 （1）神机妙算 （2）神通广大 5. 句子练习（每句2分，共4分） （1）周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。 （2）示例：大虫大吼一声，震得山冈都在颤动。 6. 课文填空（每空1分，共4分） （1）三国演义 罗贯中 （2）武松 勇猛豪爽、机智无畏 （3）君子坦荡荡 （4）把握主要内容 二、阅读理解（40分） （一）课内阅读（18分） 1. 三国演义（2分） 2. 借机刁难、治罪诸葛亮 心胸狭隘、妒忌心强、阴险狡诈（每空2分，共4分） 3. B（3分） 4. 说明诸葛亮胸有成竹、智谋过人（2分），早已想好造箭之计，笃定可以按时完成任务，从容自信（2分）。 5. 诸葛亮面对周瑜的刁难从容淡定，不慌不忙（2分），主动立下军令状，体现出他足智多谋、神机妙算、自信果敢、顾全大局的优秀品质（3分）。 （二）课外阅读·古典名著片段阅读（11分） 1. 西游记 吴承恩（每空1分，共2分） 2. 师徒途经火焰山，孙悟空为过山向铁扇公主借芭蕉扇，初次借扇受挫，巧用计谋借扇却得假扇，仍不放弃、继续周旋。（3分） 3. 通过动作、情境描写（1分），写出铁扇公主被迫借扇的无奈，侧面烘托孙悟空的机智聪慧、善于变通，情节生动，富有名著趣味（2分）。 4. 孙悟空聪明机敏、足智多谋，遇事不气馁、不急躁，坚持不懈、勇敢执着。（3分） （三）非连续性文本阅读（11分） 1. 故事情节 人物特点（品质）（每空1分，共2分） 2. 勇猛豪爽、机智胆大 心胸狭隘、妒忌心强（每空1分，共2分） 3. × √ √（每空1分，共3分） 4. ①梳理文章脉络，理清完整故事情节，读懂故事内容；②聚焦人物言行、关键事件细节，分析人物性格与品质；③遇到难懂词句联系上下文猜测含义，借助资料辅助理解；④积累经典情节，深入感受人物形象与名著魅力。（4分，答出两点即可） 三、习作表达（30分） 一等文（25-30分）：人物形象鲜明，紧扣人物特点，结合经典故事情节具体叙述，内容充实，条理清晰，情感真挚，语言流畅，能体现名著积累，字数达标。 二等文（20-24分）：主题明确，选取典型名著人物，情节叙述完整，能写出人物主要特点，语句通顺，情感真实，字数达标。 三等文（15-19分）：人物基本明确，内容单薄，情节叙述简单，人物特点体现不充分，语句基本通顺，少量语病。 四等文（15分以下）：偏离主题，人物模糊，无具体情节，内容空洞，字数严重不足。 加分项：卷面整洁、情节分析到位、人物赏析深刻、语言生动可酌情加1-2分。 学科网（北京）股份有限公司 $