广东湛江市2025-2026学年第二学期期末调研试题高一语文

湛江市2025-2026学年度第二学期期末调研试题 高一语文 本试卷共10页，21小题满分150分考试用时150分钟 注意事项： 1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试愿卷和答题卡上，并将准考证号条 形码粘贴在答题卡上的指定位置。用2B铅笔将答题卡上试卷类型的方框涂黑。 2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答屡区域内。写在试题卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、阅读(74分) (一)阅读I(本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成1~4题。 材料一： 从世界文学视野观察，《红楼梦》不仅与西方现代小说叙事理论有契合，而且标志着中国小 说叙事艺术的成熟。在世界文学的发展史上，《红接梦》的叙事艺术呈现出超前发有的特点。 现代西方叙事学将小说分为“故事”和“话语”两个层面，也就是故事和叙事两个层面。故 事在底层，是以正常时序排列一系列有因果关系的事件。叙事在表层，经常打乱正常时序，颠倒 因果次序，将事件以文本形式艺术地呈现出来。《红拱梦》完全符合叙事学的两分法，脂砚斋从 一开始就注意到了这一点，在点评中区分出“事”与“叙”两个层面，并郑重阐明在叙事层面上 的诸多技法，如“事则实事，然亦叙得有间架、有曲折、有顺逆、有映带、有这有见、有正有闰， 以至草蛇灰线、空谷传声、一击两鸣”。 《红楼梦》的叙述者设置非常复杂。说出“此开卷第一回也”的“作者”，属是级叙述者。 “作者”之后，说书人出场，召唤“列位希官”，接替此前的超级叙述者。说书人又声称石头为 故事的亲历者和记录者，空空道人、曹雪芹每都参与了抄写、修改，参与了文本加工。石头、空 空道人、曾雪芹等共同构成复合叙述者。在主叙述层，叙述者主要是“石兄”。“石兄”在小说 中多次直接出场，成为戏刷化的叙述者。 同时期的西方小说中，叙述者的设置相对简单。例如，笛福的《鲁滨孙漂流记》等5部长高 小说，均以第一人称回忆录形式叙述，仅诞生了戏剧化叙述者。直到19世纪，西方小说才将戏 剧化叙迷者应用到极致，出现了像寒林格《麦田里的守望者》这样的与作者本人大相径庭的叙述 者。 《红接梦》综合采用多种叙述手法，以世界文学视野观察，其领先同时期小说的叙迷手法主 第1页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 要有预叙和重复叙述两种。 预叙即叙事者在交代故事来历时，便预先讲述了故事结果。在宝玉梦游太虚幻境故事中，小 说将金陵十二钗人物命运预叙出来，成为全书总纲。《红楼梦》中的预叙，主导着我们的阅读进 程，影响着我们的阅读体验，让我们能够牢记人物的来历和归宿，时时走入人物的内心，感受他 们的心跳。我们看到黛玉流泪的时候，一定会回想起第一回中一僧一道的对话，想到以泪偿情的 前世盟誓。 重复叙述是指若干次叙述仅对应一个事件。这种叙事手法在现代小说和影视艺术中得到成功 应用，颇受推崇，如R泽明的电影《罗生门》。早于现代小说和影视，《红楼梦》已经非常蜘熟 地使用了重复叙述。金钏儿之死，是典型的重复叙述一先是婆子讲述，而后宝钗推猜，再有贸 环向贸政报告。之后，还有聋老婆子暗述、金刎儿入宝玉梦中哭诉。重复叙事让我们对人物有更 清酲的认识，对事件有更深入的思考。在这段重复叙述中，众人各自入戏，依据自己的视角看事， 依据自己的逻辑行事，唯有“作者”以上帝之眼观世，以悲悯之怀容事。 (摘编自杨贵堂《世界文学视野下的中国小说〈红接梦)》) 材料二： 叙事要引人入胜，就要找到一个好的立足点，从这个立足点去观察和叙述，也就是要选择合 适的叙述视角。叙事视角一般分为外视角、内视角和交叉视角。外视角就是故事的叙述者不参与 故事情节发展，只以“局外人”的身份去讲故事：内视角是叙述者从故事中的某个人物的角度去 讲故事，叙事者参与或目睹故事情节：交叉视角就是内视角和外视角的交叉。内视角的代点是对 读者有亲切感，但内视角的叙事者不是故事的操纵者，其视角是有局限性的，这种局限性常常能 巧妙地丰宫故事内容。外视角叙事者的身份是不确定的，想说什么就说什么，较为灵活，因此人 们习惯将外视角称为全知视角。不同的叙事视角，能够带来不同的叙事效果。 叙事长文，如中长偏小说，情节曲折起伏的故事往往更能引起读者兴趣，如《水浒传》里林 冲的故事，从“误入白虎堂”到“刺配沧州道”，从“棒打洪救头”到“风雪山神庙”，一波三 折，扣人心弦，牢牢地抓住了读者。对于叙事短文来说，要想情节动人，不如聚焦于一点。所谓 聚焦于一点，也可以是聚焦于人物的某个侧面，或聚焦于莱个时问段万至某个时间点。高明的作 者，往往善于把较多的内容、较长的过程压缩到一雲时问、一个场面中，这不仅使故事更集中， 而且便于更好地刻画人物、表达思想。 一个引人入胜的故事，要使读者如临其境，给读者以真实感、现场感，离不开生动、具体的 细节描写。典型的富有意味的细节，既可以再现生活，又可以使人因小见大。让人难忘的细节总 是概聚着人物（或作者)强烈的感情，人们的感情活动总是和事情的具象、生活的细节联系在一 起。 (摘编自钱春《叙事如何引人入胜》) 第2页共10刃 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 1.下列对材料有关内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.脂砚斋在点评里区分出“事”与“叙”，与现代西方叙事学将小说分为“故事”和“话语”两 个层面的理论不谋而合。 B.《红楼梦》由超级叙述者、说书人等共同构建起复杂的叙事体系，而西方小说直至19世纪才 出现类似复杂的叙述者。 C.《红楼梦》运用预叙手法，在宝玉梦游太虚幻境中提前交代金陵十二钗命运，主导读者阅读进 程并深化情感体验。 D.材料二介绍了叙述视角的类型和特点，由此分析，《祝福》中的“我”属于内视角，虽有其局 限性，但能丰富故事内容。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是( )(3分) A.《红楼梦》中预叙手法影响读者的阅读进程和体验，如黛玉流泪时，读者会因预叙的前世盟誓 而更能体会其情感。 B.重复叙述指若干次叙述仅对应一个事件，《红楼梦》中金钏儿之死通过作者、婆子、宝钗、贾 环等人的重复讲述，让读者对事件有更深入的认识。 C叙事短文“聚焦于一点”可将复杂情节压缩于某个场面或时间段，如《促织》中“抓促织”“变 促织”等场面，使故事情节更集中。 D.叙事长文宜采用曲折情节来吸引读者，如《水浒传》中林冲从“误入白虎堂”到“风雪山神庙” 的系列故事，因情节跌宕而扣人心弦。 3.材料二最后一段缺失举例论证，下面不合适作为该处论据的一项是()(3分) A.话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。（《林教头风雪 山神庙》) B.夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然，不复聊赖。(《促织》) C.内中一个破碗，空的：一手挂着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。(《祝福》) D.此时，父亲从后面给了他真正解救性的猛力一推，格里高尔猛地远远弹进了他的房间里，顿时 满身鲜血淋(《变形记》) 4.李华认为自己创作的小说太过于平淡寡味，来请你给他支支招。请你结合两则材料，就“小说 如何做到引人入胜”给他提一些合理的建议。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成5~8题。 苦恼 [俄国]契诃夫· 第3项共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 我向谁去诉说我的悲伤？ 大片的湿雪绕者刚，点亮的街灯做洋洋地飘飞，落在房项，马背，肩膀，帽子上。车夫约纳周 身雪白，像是一个幽灵。他在迁车座位上坐着，一动也不动，身子往前伛着，伛到了活人的身子 所能伛到的最大限度。即使有一个大雪准倒在他的身上，仿佛他也会觉得不必把身上的雪抖掉似 的。他那匹小马也是一身白，也是一动都不动。 “赶车的，到维垡区去！”约纳听见了贼声，猛地哆嗦一下，从粘着雪花的睫毛里望出去， 看见一个军人，穿一件带风帽的军大衣。 “到维堡区去！”军人又喊了一遍，“你睡着了还是怎么的？到维堡区去！” 为了表示同意，约纳就抖动一下镫绳。那匹瘦马也仲长脖子，弯起它那像棍子一样的腿，迟 疑地离开原地走动起来了。 “你往哪儿闯，鬼东西！”约纳立刻听见那一团团川流不息的黑影当中发出了城叫声。 “你连赶车都不会！靠右走！”军人生气地说。 约纳在赶车座位上局促不安，像是坐在针尖上似的，往两旁撑开胳膊肘，不住转动眼珠，就 跟有鬼附了体一样。约纳回过头去瞧者乘客，务动他的嘴唇…他分明想要说话，然而从他的喉 呢里却没有吐出一个字来，只发出“噬啦”的声音。 “什么？”军人问。 约纳斌着嘴苦芙一下，嗓子眼用一下劲，这才沙哑地说出口：“老爷，那个，我的儿子… 这个星期死了。” “哦！…他是害什么病死的？” 约纳掉转整个身子朝者乘客说：“谁知道呢！多半是得了热病吧…他在医院里躺了三天就 死了…这是上帝的旨意哟。” “赶你的车吧，赶你的车吧！”乘客说，“照这样走下去，明天也到不了。快点走！” 后来他有好几次回过头去看他的乘客，可是乘客闭上眼晴，分明不愿意再听了。 他把乘客拉到丝堡区以后，就把雪批赶到一家饭馆旁边停下来，坐在赶车座位上伛下腰，又 不动了… ·他又孤身一人了，寂寞又向他侵袭过来。涩雪又把他和他的瘦马涂得满身是白。他的苦恼刚 淡忘了不久，如今重又出现，更有力地撕扯他的胸膛。约纳的眼晴不安而瑞苦地打量街道两旁川 流不息的人斟：在这成千上万的人当中有没有一个人愿意听他倾诉衷曲呢？然而人群奔走不停， 谁都没有注意到他，更没有注意到他的苦恼…那种苦恼是广大无垠的。如果约纳的胸膛裂开， 那种苦恼濱浪地涌出米，仿佛就会淹没全世界，可是话虽如此，它却是人们看不见的。这种苦恼 竞包藏在这么一个渺小的躯壳里，就连白天打着火把也看不见。 约纳瞧见一个扫院子的仆人拿着一个小蒲包，就决定跟他学谈一下。“老哥，现在几点钟了？” 他问。 第4页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF “九点多钟…你停在这儿千什么？把你的雪机赶开！” 约纳把雪撬赶到几步以外去，伛下腰，听凭苦恼来折磨他…他觉得向别人诉说也没有用 了…可是五分钟还没过完，他就挺直身子，摇着头，仿佛感到一阵剧烈的疼痛似的：他拉了拉 缓绳…他受不住了。 大约过了一个半钟头，约纳已经回到大车店，在一个肮脏的大火炉旁边坐着了。炉台上，地 板上，长凳上，人们新声四起。空气又臭又闷。约钠瞧着那些睡熟的人，后悔不该这么早就回来。 “连买燕麦的线都还没挣到呢，”他想，“这就是我会这么苦枯的鲸故了。一个人要是会科 理自己的事…让自己吃得饱饱的，自己的马也吃得饱饱的，那他就会永远心平气和…” 墙角上有一个年轻的车夫站起来，带着睡意嗽一嗽喉咙，往水桶那边走去。 “你是想喝水吧？”约纳问。 “是啊，想喝水！” “那就痛痛快快地喝吧…我呢，老弟，我的儿子死了…”约纳看一下他的话产生了什么 影响，可是一点影响也没看见。那个青年人已经盖好被子，连头蒙上，睡着了。如同那个青年人 渴望喝水一样，他渴望说话。他的儿子去世快满一个星期了，他却至今还没有跟任何人好好地谈 一下这件事…应当有条有理，详详细细地讲一讲才是…应当讲一讲他的儿子怎样生病，怎样 痛苦，临终说过些什么话，怎样死掉…是府，他现在可以讲的还会少吗？听的人应当惊叫，叹 息，掸泪… “去看一看马吧”釣纳想。 他实上衣服，走到马房里，他的马就站在那儿。 他抓起草料，一把一把地喂给马儿。马儿嚼着草料，向它主人的手上呵气。 约纳一边给马儿喂着草抖，一边把积压在他心头的话统统向它道来一 (有刷改) 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分) A.小说开头对雪景和约纳“一动不动”的姿态进行了细致的描写，既渲染了阴郁压抑的氛围，也 暗示了人物麻木孤寂的精神状态。 B.小说采用第三人称全知视角，既能客观呈现约纳的外部动作，又能自由进入其内心呈现心理活 动，内外交织中深化了悲剧意味。 C小说将约纳的苦恼比作足以“淹没全世界”的存在，同时又指出这苦恼“竟包藏在这么一个渺 小的躯壳里”，形成了强烈的反差。 D.约纳回到大车店后，面对鼾声四起、又臭又闷的环境，后悔不该早回，这一细节表现了他对嘈 杂人群的厌恶和对安静独处的渴望。 第5页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 6.下列对约纳与样林嫂“反复倾诉儿子的死”的理解，不正确的一项是()(3分) A约纳反复诉说丧子之痛，与样林嫂反复讲述阿毛之死，都源于失去至亲后试图通过倾诉来级解 创伤的本能。 B.约纳反复诉说儿子的死，是为了安放内心的痛苦：而样林嫂反复诉说阿毛之死，则是一种无意 识的病态倾诉。 C.约纳遭冷遇后最终向马倾诉，而祥林嫂屡遭厌弃后变得沉默，前者仍寻求慰藉，后者陷入了更 深重的绝望。 D.约纳倾诉对象有陌路也有熟人，祥林嫂诉说对象是鲁镇的熟人，前者映照城市的冷漠，后者折 射礼教的吞噬。 7.纳博科夫说：“契诃夫的小说中，同情从来不会流露于表面，而是通过人物最做不足道的动作 或眼神释放出来。”请结合文本，分析小说是如何含蓄地表达对约纳的同情。(6分) 8.假如你是约纳，在那个晚归的雪夜，面对着小马，你想说些什么呢？请结合文本，在文中最后 一段划线的省略号处，以第一人称写一段心里话，字数在80-100字之间。(6分) (三)阅读III(本题共5小题，22分) 阅读下面的文言文，完成9~13题。 材料一： 高祖曰：“夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给续的， 不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，文必取，吾不如韩信。此三者、皆人杰也，吾能 用之、此香所以取天下也。” (选自《史记·高祖本纪》) 材料二： 至下邑，汉王下马踞按而问曰：“吾欲捐关以东等弃之，谁可与共功者？”良曰：“九江王 除布，楚枭将，与项王有部：彭越与齐王田荣反梁地，此两人可急使。而汉王之将独韩信可属大 事，当一面。即欲捐之，捐之此三人，则是可攻也。”然卒破楚者，此三人力也。 (节选自《史记·留侯世家》) 材料三： 汉王引兵东定三秦，何以丞相留收巴蜀，填抚谕告，使给军食。汉二年，汉王与诸侯击楚， 何守关中，侍太子，治栎阳。为法令约束，立宗庙社稷宫室县邑，板奏上，可，许以从事：即不 及奏上，辄以便宜范行，上来以闻。关中事计户口转漕给军，汉王数失军通去，何常兴关中卒， 辄补块。上以此专属任何关中事。 汉五年定天下，论功行封，高祖以萧何功最盛，封侯。功臣曰：“臣等身被坚执锐，多者 百余战，今何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，顾反居臣等上，何也？”高祖曰：“夫猎，迪 杀兽兔者狗也，而发踪指示者人也。今诸君徒得走普耳，功狗也：至如萧何，发踪指示，功人也。” 群臣皆莫敢言。 (节选自《史记·策相国世家》) 第6页共10页 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap 材料四： 是亦使龙且将，号称二十万，牧齐。人或说龙且曰：“不如深生，全齐王使共值臣招所亡感 亡城佣其玉在楚来赵必反汉，汉兵二千里客居，齐城皆反之，其势无所得食，可无战而降也。” 龙且曰：“吾平生知韩信为人，易与耳。且夫救齐不战而降之，吾何功？”遂战，与信夹邢水陈。 韩信乃夜令人为万徐寰，满盛沙、，型水上流，引军半波，击龙且，详不胜，还走。龙且果喜曰： “固知估怯也。”遂追估波水。信使人决塵戴，水大至。龙且军大半不得浚，即急击，杀龙且。 龙且水东军救走，齐王广亡去。 (节选自《史记·淮阴侯列传》) 9.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 令齐王使贝其信B臣招所亡城D亡城闻其王在目楚来救日必反汉 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分) A,属，委托，与《鸿门宴》“若属皆且为所虏”中的“属”用法、意思皆不同。 B.坚，坚硬的铠甲，与《齐桓晋文之事》“为肥甘不足于口与”的“甘肥”用法相同。 C.顾，但（表轻微转折），与《促织》“顾之则气断声吞”中的“顾”用法不同。 D.也，表陈述语气，与《子路、曾皙、冉有、公西华待坐》“吾与点也”中的“也”语气相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A,刘邦坦言，自己运箸帷幄不如张良，保障后動不如萧何，统军作战不如韩信，但能发挥他们各 自的才华辅助自己成就汉业，可见他是一位知人普任的好君王。 B.刘邦打算把关东之地赠送他人，问张良谁值得托付。张良推荐了与项王有交情的踪布、在梁地 反楚的彭越以及可独当一面的韩信，后来击败项羽的正是这三人。 C.论功行封时，功臣质疑萧何未尝出战却功居第一。刘邦以打猎为喻，指出萊何是发踪指示的“功 人”，众功臣只是追捕走普的“功狗”，群臣听后都不敢再盲。 D.龙且率大军救齐，有人建议他深壁不战以待敌军自困，龙且认为韩信容易对付，于是主动波河 追击，最终中计兵败被杀，齐王田广也被迫逃亡。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。(4分) (2)引军半波，击龙且，详不胜，还走。(4分) 13.材料一中刘邦夸赞萧何“镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道”，你认为材料三能否印证这 一说法吗？请说明理由。(5分) 第7页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF (四)阅读W(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成1415题。 水调歌头·过岳阳楼作 宋张孝祥 湖海倦游客，江汉有归舟。西风千里，送我今夜岳阳接。日落君山云气，春到沅湘草木，远 思沙难收。徙倚栏千久，缺月挂帘钩。 雄三楚，吞七泽，隘九州。人间好处，何处更似此接头？欲吊沉累无所，但有渔儿换子， 哀此写离忧。回首叫度年，杜若满芳洲。 [注]①乾道五年(1169年)，张孝样因主张恢复中原、反对和议而屡通谗言罢官，后请祠侍亲获准， 乘舟归乡途中遇陌滞留，登岳阳楼写下此河。②指屈原 14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.开篇写漂泊归舟、西风凭楼，奠定落寞苍茫、满怀羁愁的情感基调。 B.词人远跳君山云气、沅湘春草，辽阔暮景牵出词人绵长悠远的愁思。 C.“雄”“吞”“隘”极言楼势雄浑，反问打发登临胜景的畅快欣喜。 D.结尾写芳草满洲，抒情方式与（登岳阳接》“凭轩涕泗流”裁然不同。 15.“月”是古典诗砍常见的意象。这首词的“月”有什么特点，又寄窝了词人怎样的情感？请 结合诗句进行赏析。(6分) (五)名篇名句歌写（本题共1小题，10分） 16.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)《谏太宗十思疏》中“ ”与（出师表》中“陟罚臧否， 不宜异同”有异曲同工之妙。 (2)改革之路常伴阻力，但真正的改革者总有“知其不可而为之”的勇毅。王安石在《答司马谏 议书》中以“ ”直接表明其改革的决心。 (3)诗词大会的飞花令环节，要求上下句中有“江”与“山”的对举。轮到你了，你脱口而出《桂 枝香·金陵怀古》的“ (④)历史整示我们：割地求和不但不能换来和平，反而让国家陷入危险境地。正如《六国论》用 比喻句“ ”指出割地的危害。 (⑤)以礼乐教化治国，琰于无为而治。魏征谓之“鸣琴垂拱，不言而化”，孔子亦赞同曾皙所言 之“ p 第8页共10页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APF 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成17~20题。 1()“数字泔水”指互联网上大量重复、模糊、未经核实的信息，一， 从虚假剧本短视频、畸形价值观微短刷，到滥用！技术对经典剧作的危改，再到基于真实新闻 事件深度伪造的“现场图片”“现场视频”，皆是其典型表现。 2一个奇怪的现象：人们明知这些都是低质的“数字泔水”，却沉浸其中不能自拔。其实对 许多用户而言，“数字泔水”并非选择，而是系统推送的最易得、最不费脑的情感代餐或情绪出 口。当现实压力增大、时间碎片化、深层阅读能力被侵蚀，“泔水”就成了低成本的精神缓冲。 3“数字泔水”对青少年认知的侵蚀具有隐蔽性和累积性。长期浸泡于高刺激、碎片化的信 息环境中，大脑前颜叶皮层的发有会受到抑制，影响理性分析与逻辑推理能力。同时，信息环境 的“拟真化”使青少年面临隐蔽性强、编动性高的虚假信息包围，(B)“眼见为实”时代已终 结。 4更令人担忧的是，这些低品质内容还可能作为新的语料用来继续训练下一代A!大模型， 由此形成一个“‘泔水投喂泔水，拉圾生成垃圾’的低品质内容生产循环”。算法依赖高质量 语料方能迭代，而持续吸收低质内容只会导玫生成能力不断退化。 5一个常见的反驳是：(C)“用户有自由选择权，.平台只是满足须求。.”然而这种观点忽 略了算法推送的隐蔽强制性和信息环境的“结构性侵蚀”。当推送栏被“泔水”占满、深废内容 需要主动搜宗而浅滹娱乐自动浮现，“自由选择”已轮为有限选项。提升青少年煤介素养绝非一 句道德呼喻，而是应对系统性认知风险的生存策略。媒介米养被形象地比喻为帮功未成年人打造 一付数字生活的防身(D)“铠甲”。我国木成年网民规模已突破1,96亿，提升认知能力、批判 思维与价值判断力，是抵御“数宇泔水”侵蚀的必然要求。 17.依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是()(3分) ①容易引发非理性思考 ②看似内容丰富、逻辑自洽 ③往往夹带情绪诱导 ④加剧认知偏差 ⑤实则知识密度和知识价值双低 A.②⑤③④① B.③①②⑤④ C.②⑤③①④ D.①②⑤③④ 18.第5段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分) 19.请在下列句子后的括号内，选填“A”“B”“C”或“D”，使句中加点的双引号与选项中的 双引号用法一致。(4分) A.“数字泔水”B.“眼见为实”C“用户有自由选择权，平台只是满足须求。”D.“铠甲” 第9页共10页 CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap (1)《说“木叶”》：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢？（) (2)《青蒿素：人类征服疾病的一小步》：药物生产需要青蒿素含量高的青萵，“523”项目的 大团队成员在四川找到了含量高的青蒿。() (3)《一个物理学家的教育历程》：我们的一生就在我们自己的“池子”里度过，以为我们字 宙只包含那些看得见摸得着的事物。() (4)《中国建筑的特征》：在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展 的屋项和出檐。（) 20.选文从多个侧面对“数字泔水”进行阐释。请写出四个问句（每句不超过20字），作为选文 的写作提纲。(5分) 三、写作(60分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 古代文化经典包含着先贤对社会、人生、历史的深刻思考，至今还能给我们很多启发。阅读 这些经典时，既要充分理解先贤的思想，也要立足现实，自主思考。 话题1：孟子功说齐宣王“发政施仁”，认为“推恩足以保四诲”。他对实现理想社会的设 想，在今天看来有什么可资借鉴之处？又有哪些不足？ 话题2：经典寓言的寓意是丰富的。有人认为《庖丁解牛》表达了庄子“顺应自然”的思想， 有人则认为主要是强调人要“保全天性”…你怎么理解这则寓言的窝意？ 从以上两个话题中任选其一，确定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文，阐述你 的观点。 第10页共10页 觉流识 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP