第3课《安塞腰鼓》知识点梳理-2026-2027学年统编版语文八年级下册

第3课《安塞腰鼓》知识点梳理 2026—2027学年统编版语文八年级下册 一、作者简介 刘成章（1937— ），陕西延安人，当代作家、诗人、散文家。他的散文多以陕北黄土高原为背景，风格雄浑豪放、语言富有诗意和音乐性。代表作有散文集《羊想云彩》《黄土高天》等，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。 “安塞腰鼓”是刘成章写于1986年的一篇抒情散文，发表于《人民日报》。安塞腰鼓是陕西省安塞县（今延安市安塞区）的一种传统民间舞蹈，气势磅礴、刚劲有力，被称为“中华第一鼓”。本文正是对这一民间艺术瑰宝的礼赞。 二、文体知识 本文是一篇抒情散文，属于“描写性散文”。它的主要特点是以描写为主要表达方式，通过生动形象的语言，展现安塞腰鼓表演的壮观场面，表达作者对生命力量的赞美。 与其他散文不同，本文有鲜明的“诗化”特征：大量运用排比、比喻、反复等修辞，短句密集、节奏强烈，读起来像一首激昂的散文诗。全文以“好一个安塞腰鼓！”为抒情线索，反复出现四次，将全文串联成一个整体。 三、生字新词（注音） 词语 注音 词语 注音 咝溜溜 sī liū liū 戛然而止 jiá rán ér zhǐ 晦暗 huì àn 恬静 tián jìng 烧灼 shāo zhuó 亢奋 kàng fèn 羁绊 jī bàn 冗杂 rǒng zá 束缚 shù fù 淋漓 lín lí 骤雨 zhòu yǔ 磅礴 páng bó 瞳仁 tóng rén 燥热 zào rè 飞溅 fēi jiàn 震撼 zhèn hàn 四、多音字与形近字 1. 多音字 字 读音 例词 塞 sāi 安塞、塞子、瓶塞 sè 闭塞、堵塞、阻塞 sài 边塞、塞外、塞翁失马 着 zhe 沉着、走着 zháo 着急、着火、烧灼 zhuó 穿着、着实、着重 zhāo 高着（招）、着数 解 jiě 解放、解决、解剖 jiè 押解、解元 xiè 解数、跑马卖解 磅 páng 磅礴 bàng 磅秤、一磅 2. 形近字辨析 字 组词 辨析 燥 燥热、干燥 缺少水分（火旁） 躁 急躁、浮躁 性情急（足旁） 噪 噪音、噪声 声音杂乱（口旁） 羁 羁绊、放荡不羁 马笼头，束缚（罒+革+马） 稽 稽查、滑稽 查考、停留（禾+尤+旨） 戛 戛然而止 象声词（戈部） 嘎 嘎吱、嘎子 象声词（口部） 五、重点词语解释 词语 释义 恬静 安静、宁静。 晦暗 昏暗；文中指迷茫、沉重。 羁绊 缠住了不能脱身，束缚。 冗杂 繁杂、琐碎。 蓦然 突然、猛然。 叹为观止 赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止 声音突然中止。戛然：形容声音突然停止。 大彻大悟 彻底觉悟或醒悟。 惊心动魄 形容使人感受很深，震动很大。 元气淋漓 形容生命力旺盛，充满活力。 六、近义词与反义词 词 语 近义词 反义词 恬静 安静、宁静 喧嚣、吵闹 晦暗 昏暗、暗淡 明亮、光明 燥热 炎热、灼热 清凉、寒冷 亢奋 兴奋、激昂 低沉、消沉 束缚 约束、禁锢 解放、自由 淋漓 酣畅、尽兴 拘谨、收敛 七、课文结构与内容梳理 全文分为三个部分：鼓响前（静）→腰鼓表演（动）→鼓声止（静）。静—动—静的结构，使文章张弛有度，极富艺术张力。 部分 段落 画面特点 核心内容 鼓响前 1—4段 静（蓄势） 后生们神情沉稳，腰鼓呆呆地，等待爆发 腰鼓表演 5—27段 动（爆发） 以“好一个安塞腰鼓”为线索，分四层： ①鼓点·舞姿（5—7段） ②鼓声·共鸣（8—11段） ③后生·力量（12—14段） ④舞姿·升华（15—27段） 鼓声止 28—30段 静（余韵） 戛然而止，鸡啼渺远，以动衬静 【抒情线索】“好一个安塞腰鼓！”在文中反复出现四次，分别在第7段末、第11段末、第14段末、第26段末，像音乐的主旋律一样贯穿全文，每一次出现都将情感推向更高潮。 八、写作手法 1. 排比的多样运用 本文是排比修辞的典范。排比在文中有三种形式： 句内排比：“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”——三个短语层层递进，节奏越来越强。 句间排比：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”——五个比喻句铺排，从不同角度展现腰鼓的风采。 段间排比：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！”重复三次，形成段落之间的排比，气势恢宏。 【考点提示】排比的作用：①增强语势，增强节奏感；②从多个角度描写事物，使内容更丰富；③表达强烈的思想感情。 2. 比喻的精彩运用 文中比喻密集而精彩。最经典的是第7段五个比喻句连用：将鼓点比作“骤雨”，将流苏比作“旋风”，将脚步比作“乱蛙”，将瞳仁比作“火花”，将风姿比作“斗虎”。五个比喻角度各异，共同勾勒出安塞腰鼓的壮阔画面。 3. 动静结合的写法 开头第1—4段极力写“静”——“神情沉稳而安静”，“呆呆地，似乎从来不曾响过”。然后“但是，看！”一转，进入第5—27段酣畅淋漓的“动”。最后第28—30段又归于“静”——“出奇的寂静”。这一静一动一静的结构，使静的部分积蓄力量，动的部分爆发得更猛烈。 4. 短句与独词句 文章大量使用短句和独词句，节奏急促有力。如“交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”七个短句连用，每句只有一个动词，像鼓点一样密集敲击，形成强烈的视觉和听觉冲击。 九、重点句子赏析 1.“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”（第5段） 赏析：三个短语层层递进，从“发狠”（态度凶狠）到“忘情”（投入忘我）再到“没命”（不顾一切），语意步步加深，把后生们全力击鼓的状态写得淋漓尽致。短促有力的句式与鼓点的节奏高度吻合。 2.“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”（第7段） 赏析：五个比喻句排比铺展，从声音（骤雨）、形态（旋风）、动作（乱蛙）、神态（火花）、气势（斗虎）五个角度写出腰鼓表演的壮观。每句都是倒装句式（“骤雨一样，是……”），将喻体前置，先声夺人，节奏急促有力。 3.“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”（第7段） 赏析：三个“使……变得”构成排比，“冰冷”与“燥热”、“恬静”与“飞溅”、“困倦”与“亢奋”形成三组反义词，通过强烈的对比，表现了安塞腰鼓改变一切的强大力量。 4.“多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。”（第20段） 赏析：将江南比作“易碎的玻璃”，将黄土高原与江南形成对比。江南的柔美与黄土高原的粗犷形成鲜明对照，突出了只有黄土高原这片厚土才能孕育出安塞腰鼓这样充满原始生命力的艺术。 5.“当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以致使人感到对她十分陌生。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。”（第28—30段） 赏析：用“寂静”反衬刚才的“沸腾”，以动衬静，留下无尽余韵。“鸡啼”既是写实（天亮了），又象征希望——作者相信，安塞腰鼓所代表的原始生命力，必将唤醒这片土地。 十、课文主题 本文以诗一般的语言，描写了安塞腰鼓表演的壮阔场面，从听觉、视觉、感觉等多个角度，展现了这一民间艺术的磅礴气势和独特魅力。作者通过对后生们击鼓时迸发出的原始生命力的赞美，表达了对黄土高原人民坚强不屈、充满活力的精神品质的歌颂，同时也隐含着冲破束缚、追求自由的强烈愿望。 【主题关键词】安塞腰鼓 · 生命力量 · 黄土高原 · 阳刚之美 · 冲破束缚 十一、重点段落解读 1. 第1—4段（鼓响前）：写后生们的“沉稳”和腰鼓的“呆呆”，以静衬动，为下文爆发积蓄力量。“茂腾腾”（叠词）突出后生的生机勃勃。 2. 第12段（“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”）：三个“容不得”排比，揭示了安塞腰鼓的精神内涵——“挣脱”、“撞开”一切阻碍生命迸发的东西。这里的“束缚”“羁绊”“闭塞”既指物质上的贫困封闭，也指精神上的压抑束缚。 3. 第18段（“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体……居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”）：揭示文章的核心思想——真正强大的是生命本身。后生们虽然生活简朴（“消化着红豆角、老南瓜”），但他们的躯体里蕴藏着惊人的生命力。 4. 第20段（“多水的江南是易碎的玻璃”）：江南的“柔”与黄土高原的“刚”形成鲜明对比，说明安塞腰鼓是黄土高原独有的艺术——只有这片“厚土”才能孕育出这样的“鼓”，这样的“人”。 十二、拓展积累 1. 安塞腰鼓 安塞腰鼓是陕西省安塞区（原安塞县）的传统民间舞蹈，被列入国家级非物质文化遗产名录。它起源于古代战争中的战鼓助威，后来发展成为民间庆祝丰收、节日的表演形式。安塞腰鼓表演人数众多，鼓手们边敲边舞，动作粗犷刚劲、气势恢宏，被誉为“中华鼓魂”。 2. 文中引用的古诗句 “落日照大旗，马鸣风萧萧”——杜甫《后出塞》其二，描写边塞军营的壮阔景象，与安塞腰鼓的气势相契合。 “千里的雷声万里的闪”——陕北民歌，用雷声和闪电形容声势浩大的景象。 3. 关于“黄土地”和“生命力”的名句 “为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。”——艾青《我爱这土地》 “北方的土地是雄浑的，它养育了粗犷的人民。”——刘成章 学科网（北京）股份有限公司 $