1.2 科学测量 第2课时（分层作业）科学新教材浙教版七年级上册

**基本信息** 本同步练通过A、B、C三层设计，实现从体积测量基础概念到实验探究的梯度进阶，强化科学观念与探究实践能力，适配新授课分层巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |A组巩固过关|体积单位、量筒使用、固体测量基础方法|以选择为主，如量杯刻度特点分析，强化科学观念中的概念理解| |B组能力进阶|排水法误差分析、特殊固体（如软木塞）测量|综合填空题型，如硬币体积计算，体现科学思维的推理论证| |C组思维拔高|实验方案设计（如“最少水量”测定）|探究性问题，培养探究实践中的创新思维与实验设计能力|

1.2 科学测量 第2课时 目 录 A组 巩固过关 知识点1：体积（容积）的定义以及单位 知识点2：液体体积的测量 知识点3：固体体积的几种测量方法 B组 能力进阶 C组 思维拔高 体积（容积）的定义以及单位知识点1 1.（25-26七年级上·浙江温州·期中）小科用生活中的玻璃杯自制量杯，如图所示，有关该量杯的描述正确的是（　　） A．量杯的刻度线上疏下密 B．量杯的刻度线分布均匀 C．量杯的刻度线上密下疏 D．量杯的刻度值上小下大 2.（25-26七年级上·浙江金华·期中）有两个直径不同的量筒，直径大的是250mL，直径小的是150mL，它们的最小刻度值都是5mL，现要测量30mL的水，用哪个量筒测量比较准确（　　） A．直径大的量筒 B．直径小的量筒 C．两个量筒没有分别 D．条件不足，无法判断 3.鹌鹑蛋的体积约为，小实想利用图中所示量筒测量鹌鹑蛋的体积，则加入量筒中的水不能为（　　） A．4毫升 B．25毫升 C．35毫升 D．42毫升 液体体积的测量知识点2 4.（24-25七年级上·浙江温州·期末）小明要量取48毫升水，应选择的仪器是（　　） A． B． C． D． 5.如图所示为观察量筒读数时的四种方法，其中正确的是（　　） A． B． C． D． 6.（25-26七年级上·浙江温州·期中）小希用量筒量取30毫升的水，下图虚线箭头所指的位置为量筒中目前已量取的水的体积。继续取水，最能避免体积超出30毫升，下列器材中应选用（    ） A． B． C． D． 固体体积的几种测量方法知识点3 7.（25-26七年级上·浙江嘉兴·期末）小嘉在测量不规则石块的体积时，先在量筒里注入适量的水，记录水的体积为，然后用细铁丝拴住小石块，放入水中至完全浸没，记录对应的体积为，计算石块的体积为。下列操作导致测量结果偏小的是（    ） A．放入石块时有水滴溅出 B．放入石块后俯视读数 C．石块浸入水中深度过大 D．改用粗铁丝拴住石块 8.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）用量筒测量热水瓶软木塞的体积时，某同学记录了以下几组数据，其中多余的是（　　） ①量筒内盛水时的读数V1 ②把铁块放入量筒内水中时的读数V2 ③把铁块和软木塞捆在一起放入水中的量筒的读数V3 A．① B．② C．③ D．①、② 9.（25-26七年级上·浙江金华·期末）如图是小金同学用量筒测量一个小石块的体积的两个实验步骤，实验中要注意在量筒中要加入“适量的水”。根据如图所示量筒和小石块，则下列水的体积肯定不符合“适量的水”的要求的是（　　） A．16毫升 B．21毫升 C．25毫升 D．31毫升 10.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）小科发现家里有一个废弃的小灯泡，他想测出小灯泡的体积。小灯泡不能沉入水中，为测量它的体积，小科采用如图所示的方法。 (1)四个步骤中没有必要的是 （填字母）； (2)小灯泡的体积为 ； (3)若从量筒中取出铁块，把小灯泡和铁块拴在细绳上，缓缓放入量筒的水中，使小灯泡和铁块都浸没在水中，则测得的小灯泡体积 （选填“大于”、“等于”或“小于”）实际值。 1.（25-26七年级上·浙江台州·期末）为测量出1元硬币的体积，同学们提出了两种不同的方案。 方案一：利用刻度尺测出硬币的直径和厚度，利用公式计算得到硬币的体积。 (1)图甲是对硬币的直径进行测量的四种方式，其中正确的是 ； (2)图乙是将20枚硬币堆起，测量其厚度，并记录四次测量结果如下表；则20枚硬币的总厚度为 mm； 实验次数 1 2 3 4 测量值/mm 37.50 37.52 35.82 37.51 方案二：利用排水法测硬币的体积。 (3)由图丙可知，20枚硬币的总体积约为 。 2.（25-26七年级上·浙江温州·期中）学习了量筒的使用后，小科做了很多实验： (1)在实验室里有一块形状不规则的矿石。因矿石体积较大，小科按下图所示方法进行测量，测得矿石的体积为 ； (2)从A到C的操作过程，将使所测矿石体积的结果 (选填“偏大”、“偏小”、“不变”)； (3)乙同学认为这种方法不适合测量密封塑料盒，理由是 。 3.（25-26七年级上·浙江杭州·阶段检测）按如图a→b→c方式操作，测得蜡块的体积为 ；若操作b与c顺序对调，则测得蜡块的体积将 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。若操作b读数时俯视，操作c读数时仰视，则测得蜡块体积将 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 4.（25-26七年级上·浙江金华·阶段检测）对测量仪器、测量方法的观察思考能够帮助我们更好解决问题。 (1)如图是一个量杯和一个量筒，其量程都是100mL（设底部到量程的高度都是h），如果倒入25mL的液体，对量杯而言，液面的高度将 （填“大于”“小于”或“等于”）； (2)小科想用排水法测同一块不规则小矿石的体积（估计体积约20cm3），分别用量杯和量筒进行测量矿石的体积（忽略测量前后矿石表面水分及细线的影响）；则测得的矿石的体积更精确的是 （填“量杯”“量筒”或“一样精确”）。 5.（25-26七年级上·浙江丽水·期末）小科在东西岩景区地质研学时，发现了一块具有丹霞地貌特征的石块。为探究石块性质欲测量其体积，由于石块太大，无法直接放在量筒内测量，设计了如下实验： ①将石块放入烧杯中，往杯中加水，直至水完全浸没石块，在水面位置用记号笔做标记； ②将石块从杯中取出，用量筒量取200mL水，备用； ③将量筒中的水缓缓倒入取出石块后的烧杯中，直到水面到达 ； ④此时，量筒内剩余水的体积为124mL。 请回答下列问题： (1)请将步骤③的空白处补充完整； (2)根据实验数据，该石块的体积是 cm3； (3)在步骤①中，如果水位没有完全浸没石块就做了标记，会导致测量结果 (选填“偏大”、“偏小”或“不变”)； (4)小科联想到，测量不溶于水的气体体积也可以用类似的原理。下图乙所示的装置中，能通过读取量筒内液体的体积来测量进入瓶内气体体积的装置是 。 1.（25-26七年级上·浙江宁波·期末）某同学测量塑料块的体积，步骤如下： ①往量筒内倒入适量的水，记下水的体积V1； ②用细线拴住铁块，放入水中浸没，记下铁块和水的总体积V2； ③取出铁块，用细线把铁块和塑料块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下总体积V3； ④计算出塑料块的体积。（细线体积忽略不计） (1)在①步骤中“适量”指的是 。 (2)在量筒读数时，视线要与量筒内液体的 相平。 (3)同学收集数据时，发现有一个数据是多余的，这一数据是 （选填“V1”、“V2”或“V3”）。 (4)下列操作会导致测量塑料块体积偏小的是 。 A．在步骤②时，铁块浸没水中深度过大 B．在步骤②时，放入铁块后有水滴溅出 C．在步骤③时，放入铁块和塑料块后仰视读数 D．在步骤③时，投入铁块和塑料块后有水滴溅出 2.（25-26七年级上·浙江舟山·期末）小科根据实验活动册的方法用量杯测生鸡蛋体积，步骤如下： ①取能容纳生鸡蛋的量杯，用烧杯将适量的水倒入量杯内，读出水的体积。 ②将生鸡蛋缓缓放入量杯内的水中，当生鸡蛋完全浸没在水中时，读出此时水面所指示的刻度值。 ③计算生鸡蛋的体积。 ④取出生鸡蛋放回原处，把量杯内的水倒回到烧杯中，整理好仪器。 请回答： (1)操作中先在量杯里倒入适量的水，“适量的水”中“适量”的含义是 。 (2)实验后，小科认为量杯刻度不均匀会使测量值误差较大，实验室没有能容纳鸡蛋的量筒，于是又按下图所示的方法进行测量，测出的鸡蛋体积是 。 (3)你认为用图示步骤测量鸡蛋体积有什么优缺点： （写出一点即可）。 3.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）用量筒测量小石块的体积时，需要先在量筒中加入“适量的水”。“适量”指测量小石块体积所需水量的范围，其最多水量是指当小石块放入量筒时，使液面上升到量筒最大刻度的水量；最少水量是指小石块放入量筒时，能恰好浸没石块的水量。现有一块小石块（体积约为15cm3）、两个100mL量筒、胶头滴管、烧杯、水等。请选择上述材料，设计用量筒测量小石块体积所需“最少水量”的实验方案。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 1.2 科学测量 第2课时 目 录 A组 巩固过关 知识点1：体积（容积）的定义以及单位 知识点2：液体体积的测量 知识点3：固体体积的几种测量方法 B组 能力进阶 C组 思维拔高 体积（容积）的定义以及单位知识点1 1.（25-26七年级上·浙江温州·期中）小科用生活中的玻璃杯自制量杯，如图所示，有关该量杯的描述正确的是（　　） A．量杯的刻度线上疏下密 B．量杯的刻度线分布均匀 C．量杯的刻度线上密下疏 D．量杯的刻度值上小下大 【答案】C 【解析】量杯形状是上粗下细，决定了量杯的刻度是不均匀分布，量杯刻度线的特点是从下至上越来越密，故C符合题意，ABD不符合题意。故选C。 2.（25-26七年级上·浙江金华·期中）有两个直径不同的量筒，直径大的是250mL，直径小的是150mL，它们的最小刻度值都是5mL，现要测量30mL的水，用哪个量筒测量比较准确（　　） A．直径大的量筒 B．直径小的量筒 C．两个量筒没有分别 D．条件不足，无法判断 【答案】B 【解析】因为要测量水的体积约30mL，小于两个量筒的量程，都可以一次性测量，对于题中给出的两个量筒，虽然最小刻度值（分度值）都是5mL，但量筒越细，表示5mL的刻度线之间长度越大，估读时越准确，所以直径小的量筒测量比直径大的准确。故ACD不符合题意，B符合题意。故选B。 3.鹌鹑蛋的体积约为，小实想利用图中所示量筒测量鹌鹑蛋的体积，则加入量筒中的水不能为（　　） A．4毫升 B．25毫升 C．35毫升 D．42毫升 【答案】D 【解析】利用量筒测量固体体积时，向量筒中不能加入太多的水，应该注“适量”水，水要能浸没物体，而且在放入物体后不能超过量筒的量程。量程为50mL，鹌鹑蛋的体积为10cm3=10mL，则所加水的体积最大为50mL-10mL=40mL，42mL超过了40mL，放入鹌鹑蛋后会超过量筒的量程，ABC放入后都不会超过量程，因而是可以的。故选D。 液体体积的测量知识点2 4.（24-25七年级上·浙江温州·期末）小明要量取48毫升水，应选择的仪器是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】量取一定体积的液体，应选择量筒，选择量筒的原则是：量筒的量程应大于被量取液体的体积，且接近被量取液体的体积，所以要量取48毫升水，应选择的仪器是量程为50ml的量筒，故选D。 5.如图所示为观察量筒读数时的四种方法，其中正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】D 【解析】A．如图，视线平视，但没有与液体的凹液面底部平齐，所读数值比真实值大，故A错误； B．如图，视线是俯视，所读数值比真实值大，故B错误； C．如图，视线是仰视，所读数值比真实值小，故C错误； D．如图，液面是凹形的，视线与凹形液面底部相平，故D正确。故选D。 6.（25-26七年级上·浙江温州·期中）小希用量筒量取30毫升的水，下图虚线箭头所指的位置为量筒中目前已量取的水的体积。继续取水，最能避免体积超出30毫升，下列器材中应选用（    ） A． B． C． D． 【答案】A 【解析】用量筒量取 30毫升的溶液时，先倾倒至接近刻度线，再用胶头滴管滴加至刻度线。故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 固体体积的几种测量方法知识点3 7.（25-26七年级上·浙江嘉兴·期末）小嘉在测量不规则石块的体积时，先在量筒里注入适量的水，记录水的体积为，然后用细铁丝拴住小石块，放入水中至完全浸没，记录对应的体积为，计算石块的体积为。下列操作导致测量结果偏小的是（    ） A．放入石块时有水滴溅出 B．放入石块后俯视读数 C．石块浸入水中深度过大 D．改用粗铁丝拴住石块 【答案】A 【解析】A．放入石块时有水滴溅出，导致V2读数偏小，石块的体积偏小，故A符合题意； B．放入石块后俯视读数，导致V2读数偏大，石块的体积偏大，故B不符合题意； C．石块浸入水中深度过大，V2读数不变，石块的体积不变，故C不符合题意； D．改用粗铁丝拴住石块，粗铁丝会占用一定的体积，导致V2读数偏大，石块的体积偏大，故D不符合题意。故选A。 8.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）用量筒测量热水瓶软木塞的体积时，某同学记录了以下几组数据，其中多余的是（　　） ①量筒内盛水时的读数V1 ②把铁块放入量筒内水中时的读数V2 ③把铁块和软木塞捆在一起放入水中的量筒的读数V3 A．① B．② C．③ D．①、② 【答案】A 【解析】软木塞密度小于水，会漂浮在水面上，因此测量它的体积需要用沉坠法（绑铁块让软木塞完全浸没入水中）。 软木塞体积，计算过程完全不需要用到“量筒内仅盛水时的读数”，因此①是多余的。故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。 9.（25-26七年级上·浙江金华·期末）如图是小金同学用量筒测量一个小石块的体积的两个实验步骤，实验中要注意在量筒中要加入“适量的水”。根据如图所示量筒和小石块，则下列水的体积肯定不符合“适量的水”的要求的是（　　） A．16毫升 B．21毫升 C．25毫升 D．31毫升 【答案】D 【解析】如图可知，小石块的体积，量筒的测量范围为，当小石块放入量筒时，如果总体积超过50mL，无法读数，则水的体积肯定不符合“适量的水”的要求，其中水为31mL时，总体积为51mL，超过了50mL的测量范围，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。 10.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）小科发现家里有一个废弃的小灯泡，他想测出小灯泡的体积。小灯泡不能沉入水中，为测量它的体积，小科采用如图所示的方法。 (1)四个步骤中没有必要的是 （填字母）； (2)小灯泡的体积为 ； (3)若从量筒中取出铁块，把小灯泡和铁块拴在细绳上，缓缓放入量筒的水中，使小灯泡和铁块都浸没在水中，则测得的小灯泡体积 （选填“大于”、“等于”或“小于”）实际值。 【答案】(1)AC(2)20cm3(3)小于 【解析】（1）实验原理是助沉法，灯泡体积，无需单独测水的初始体积和灯泡漂浮时的体积，故AC步骤没必要。 （2）由图可知，小灯泡的体积为 （3）取出铁块时会带出水，导致V4测量值偏小，进而的计算结果小于实际值。 1.（25-26七年级上·浙江台州·期末）为测量出1元硬币的体积，同学们提出了两种不同的方案。 方案一：利用刻度尺测出硬币的直径和厚度，利用公式计算得到硬币的体积。 (1)图甲是对硬币的直径进行测量的四种方式，其中正确的是 ； (2)图乙是将20枚硬币堆起，测量其厚度，并记录四次测量结果如下表；则20枚硬币的总厚度为 mm； 实验次数 1 2 3 4 测量值/mm 37.50 37.52 35.82 37.51 方案二：利用排水法测硬币的体积。 (3)由图丙可知，20枚硬币的总体积约为 。 【答案】(1)D(2)37.51(3)20 【解析】（1）本题考查长度的特殊测量方法（辅助工具法）。测量硬币直径时，需用辅助工具法，即利用三角板和刻度尺来测量，A选项直接用刻度尺测量，无法准确确定直径位置；B选项未与零刻度线对齐且无法准确找到直径，测量方法错误；C选项未与零刻度线对齐，三角板放置不正确；D选项利用三角板和刻度尺，能准确测量硬币直径，所以正确的是D。 （2）本题考查多次测量求平均值减小误差。在四次测量结果中，35.82mm与其他三个数据37.50mm、37.52mm、37.51mm偏差较大，属于错误数据，应舍去。根据求平均值公式，20枚硬币的总厚度 （3）本题考查排水法测体积。由图丙可知，量筒的分度值为10mL，未放入硬币时水的体积为110mL，放入20枚硬币后总体积为130mL，那么20枚硬币的总体积，因为，所以。 2.（25-26七年级上·浙江温州·期中）学习了量筒的使用后，小科做了很多实验： (1)在实验室里有一块形状不规则的矿石。因矿石体积较大，小科按下图所示方法进行测量，测得矿石的体积为 ； (2)从A到C的操作过程，将使所测矿石体积的结果 (选填“偏大”、“偏小”、“不变”)； (3)乙同学认为这种方法不适合测量密封塑料盒，理由是 。 【答案】(1)(2)偏大(3)密封塑料盒会漂浮在水面上，不能完全浸没。 【解析】（1）由图可知，量筒的分度值为10mL，量筒中原有水的体积为200mL，倒入烧杯后剩余水的体积为130mL，那么倒出的水的体积就是矿石的体积，即 （2）从A到C的操作过程中，取出矿石时，矿石表面会沾有一些水，导致需要倒入更多的水才能到达标记处，即测量的倒出的水的体积偏大，所以所测矿石体积的结果偏大。 （3）密封塑料盒的密度小于水的密度，会漂浮在水面上，不能完全浸没在水中，无法通过这种排水法准确测量其体积，所以这种方法不适合测量密封塑料盒，理由是密封塑料盒会漂浮在水面上，不能完全浸没。 3.（25-26七年级上·浙江杭州·阶段检测）按如图a→b→c方式操作，测得蜡块的体积为 ；若操作b与c顺序对调，则测得蜡块的体积将 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。若操作b读数时俯视，操作c读数时仰视，则测得蜡块体积将 （选填“偏大”“偏小”或“不变”）。 【答案】20cm3 偏大 偏小 【解析】b中体积为30mL，c中体积为50mL，所以蜡块的体积为V=50mL-30mL=20mL=20cm3。若操作b与c顺序对调，将蜡块上方物体提出水面时，会带出部分水，所以会导致测量蜡块的体积将偏大。操作b读数时俯视，此时读数比实际值偏大，即读取的V1比实际V1偏大；操作c读数时仰视，读数比实际值偏小，即读取的V2比实际V2偏小；则计算出的体积V=V2−V1因为V1偏大，V2偏小，所以V比实际体积偏小，即测得蜡块体积将偏小。 4.（25-26七年级上·浙江金华·阶段检测）对测量仪器、测量方法的观察思考能够帮助我们更好解决问题。 (1)如图是一个量杯和一个量筒，其量程都是100mL（设底部到量程的高度都是h），如果倒入25mL的液体，对量杯而言，液面的高度将 （填“大于”“小于”或“等于”）； (2)小科想用排水法测同一块不规则小矿石的体积（估计体积约20cm3），分别用量杯和量筒进行测量矿石的体积（忽略测量前后矿石表面水分及细线的影响）；则测得的矿石的体积更精确的是 （填“量杯”“量筒”或“一样精确”）。 【答案】(1)大于(2)量筒 【解析】（1）由图可知，量筒是圆柱形，而量杯是敞口的，所以当在量程为100mL的量筒和量杯中分别倒入25mL的液体时，量筒中所装液体的液面将等于，量杯中所装液体的液面高度将大于。 （2）量筒的刻度上下均匀，而量杯的刻度则“下疏上密”，量杯分度值较大，当所测液体体积较小时，量杯会因下端相邻刻度较疏而读数不准确，小矿石的体积约20cm3，所以选用量筒测量要更准确。 5.（25-26七年级上·浙江丽水·期末）小科在东西岩景区地质研学时，发现了一块具有丹霞地貌特征的石块。为探究石块性质欲测量其体积，由于石块太大，无法直接放在量筒内测量，设计了如下实验： ①将石块放入烧杯中，往杯中加水，直至水完全浸没石块，在水面位置用记号笔做标记； ②将石块从杯中取出，用量筒量取200mL水，备用； ③将量筒中的水缓缓倒入取出石块后的烧杯中，直到水面到达 ； ④此时，量筒内剩余水的体积为124mL。 请回答下列问题： (1)请将步骤③的空白处补充完整； (2)根据实验数据，该石块的体积是 cm3； (3)在步骤①中，如果水位没有完全浸没石块就做了标记，会导致测量结果 (选填“偏大”、“偏小”或“不变”)； (4)小科联想到，测量不溶于水的气体体积也可以用类似的原理。下图乙所示的装置中，能通过读取量筒内液体的体积来测量进入瓶内气体体积的装置是 。 【答案】(1)标记处(2)76(3)偏小(4)c 【解析】（1）根据实验原理，将石块取出后，把量筒中的水倒入烧杯，要使水面达到之前石块浸没时标记的位置，这样倒出的水的体积就等于石块的体积。 （2）石块的体积等于加入杯中的水的体积，而加入杯中的水的体积等于量筒中倒出的水的体积，则石块的体积 （3）在步骤①中，如果水位没有完全浸没石块就做了标记，那么后续倒入水的体积只是石块部分浸没时排开的水的体积，会导致测量结果偏小。 （4）测量不溶于水的气体体积时，气体要进入集气瓶，将集气瓶中的水压入量筒，通过量筒中水的体积来测量气体体积，所以气体应从短管进入集气瓶，将水从长管压入量筒，能实现该功能的是c装置。 1.（25-26七年级上·浙江宁波·期末）某同学测量塑料块的体积，步骤如下： ①往量筒内倒入适量的水，记下水的体积V1； ②用细线拴住铁块，放入水中浸没，记下铁块和水的总体积V2； ③取出铁块，用细线把铁块和塑料块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下总体积V3； ④计算出塑料块的体积。（细线体积忽略不计） (1)在①步骤中“适量”指的是 。 (2)在量筒读数时，视线要与量筒内液体的 相平。 (3)同学收集数据时，发现有一个数据是多余的，这一数据是 （选填“V1”、“V2”或“V3”）。 (4)下列操作会导致测量塑料块体积偏小的是 。 A．在步骤②时，铁块浸没水中深度过大 B．在步骤②时，放入铁块后有水滴溅出 C．在步骤③时，放入铁块和塑料块后仰视读数 D．在步骤③时，投入铁块和塑料块后有水滴溅出 【答案】(1)在操作过程中既能浸没物体，又不超过量筒的量程(2)凹液面的最低处(3)V1(4)CD 【解析】（1）排水法测量体积时，“适量”水需要满足两个要求：一是要能完全浸没被测固体，二是浸没固体后液面不会超过量筒的量程，否则无法读数。 （2）量筒读数的基本要求：视线需要与液体凹液面的最低处保持相平。 （3）塑料块的体积，即总体积（水+铁块+塑料）减去水和铁块的体积，水本身的体积V1不需要参与计算，因此V1是多余数据。 （4）A．只要铁块完全浸没，深度不会改变铁块排开水的体积，对测量结果无影响，故A不符合题意； B．步骤②放入铁块有水溅出，会使测得的V2偏小，根据，最终计算得到的塑料块体积偏大，故B不符合题意； C．量筒仰视读数时，读数会小于实际值，因此测得的V3偏小，计算得到偏小，故C符合题意； D．步骤③有水溅出量筒，会使量筒内总液体体积减小，测得的V3偏小，计算得到偏小，故D符合题意。故选CD。 2.（25-26七年级上·浙江舟山·期末）小科根据实验活动册的方法用量杯测生鸡蛋体积，步骤如下： ①取能容纳生鸡蛋的量杯，用烧杯将适量的水倒入量杯内，读出水的体积。 ②将生鸡蛋缓缓放入量杯内的水中，当生鸡蛋完全浸没在水中时，读出此时水面所指示的刻度值。 ③计算生鸡蛋的体积。 ④取出生鸡蛋放回原处，把量杯内的水倒回到烧杯中，整理好仪器。 请回答： (1)操作中先在量杯里倒入适量的水，“适量的水”中“适量”的含义是 。 (2)实验后，小科认为量杯刻度不均匀会使测量值误差较大，实验室没有能容纳鸡蛋的量筒，于是又按下图所示的方法进行测量，测出的鸡蛋体积是 。 (3)你认为用图示步骤测量鸡蛋体积有什么优缺点： （写出一点即可）。 【答案】(1)必须能浸没生鸡蛋，且浸没生鸡蛋后量杯中的水量不能超过量杯的量程(2)48 (3)优点：量筒刻度均匀，读数时误差较小。缺点：取出鸡蛋时会带出部分水，会导致鸡蛋的测量值偏大。 【解析】（1）“适量”是指量杯内的水在放入鸡蛋后要能浸没鸡蛋，水面不能超过量筒的最大测量范围。 （2）如图C，量筒的分度值为4mL，量筒内水的体积为100mL；如图E，倒入烧杯中后，量筒内水的体积为52mL，测出的鸡蛋体积是。 （3）见答案。 3.（25-26七年级上·浙江杭州·期中）用量筒测量小石块的体积时，需要先在量筒中加入“适量的水”。“适量”指测量小石块体积所需水量的范围，其最多水量是指当小石块放入量筒时，使液面上升到量筒最大刻度的水量；最少水量是指小石块放入量筒时，能恰好浸没石块的水量。现有一块小石块（体积约为15cm3）、两个100mL量筒、胶头滴管、烧杯、水等。请选择上述材料，设计用量筒测量小石块体积所需“最少水量”的实验方案。 【答案】①用细线系住小石块，放入量筒1底部； ②在量筒2内倒入一部分水，读出水的体积V0； ③把量筒2内的水缓缓倒入量筒1内（水面接近恰好浸没小石块时改用胶头滴管加水），当水恰好浸没小石块时，停止滴水，读出量筒2内剩余水的体积V1； ④此时量筒1内的水量V2即为最少水量，求出最少水量。 【解析】①用细线系住小石块，放入量筒1底部； ②在量筒2内倒入一部分水，读出水的体积V0； ③把量筒2内的水缓缓倒入量筒1内（水面接近恰好浸没小石块时改用胶头滴管加水），当水恰好浸没小石块时，停止滴水，读出量筒2内剩余水的体积V1； ④此时量筒1内的水量V2即为最少水量，求出最少水量。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $