广东省汕头市龙湖区2025-2026学年五年级下学期语文学生学业质量评价估

2025一2026学年度第二学期期末学生学业质量评估 :: 五年级语文 等级 亲爱的同学，欢迎来到“侨乡文化大观园”。让我们穿梭古今，在字里行间探寻侨乡 文化的根与魂，感受这份独特而深厚的文化自信。 第一部分语文积累·侨韵悠长(40分) 一、 词语是侨乡记忆的音符。看拼音，将词语写在括号内。(9分) 图 在那个动荡的年代，许多人为了生计不得不带着bāofú( )ben fu( 远方。无边无际的大海成了阻隔思念的ping zhàng( )。每当夜幕1ǒng zhao ( )着异国的街道，思乡之情便难以zhe yan( )。过番的游子辛勤打拼， 将赚来的积蓄和深深的juan lian（ )用一封封tèshu( )的信件 一一 妇 侨批寄回故乡。他们爱家乡，爱亲人的品质让我们sùran qi jing( )。 二、侨乡文化知识丰富多彩。 请完成以下选择题。（14分) 1.侨批上出现了下列词语，加点字的读音全部正确的一项是（ )。(2分) A.小艇(ting) 樱(yIng)桃 徘徊(huf) B.燕(yan)园 翎(11ng)毛 镌(juan)刻 C.模(mi)样 手绢(quan) 布幔(man) D.忌讳(wei) 刀刃(rn) 年龄(1fng) 2.老一辈潮汕侨商远赴南洋打拼前，和同乡合伙约定规矩：“咱们 侨批往来 货品交易都要坚守信义。”填入句子横线处的歇后语最恰当的一项是( )。(2分) A.关公赴会 单刀直入 剂 B.竹篮打水 一场空 C.咸菜烧豆腐 有言（盐)在先 D.四月的冰河 开动（冻）了 3.潮汕人家庭观念深厚，下列对“家”的字形演变过程排序正确的是( )。(2分)》 家家 2 3 家 A.①②③④⑤ B.③④①②⑤ C.④③①②⑤ D.③④①⑤② 4.下列句子中，加点词句使用恰当的一项是( )。(2分) A.许多年轻的华侨远渡重洋，开始艰苦的创业，养尊处优。 B. 侨乡的集市上，商贩们序齿排班，热情地招揽着顾客。 C.老侨商一语点破生意弊病，点评可谓一针见血。 D.爷爷常说：“做人要心胸坦荡，正如‘侧隐之心，.仁之端也’。” 5.侨批中有南洋风景的描写，下列选项运用了动静结合写法的是()。(2分) A.马六甲的河岸，左边是古旧的店铺，右边是崭新的楼宇，水面上泊着几只小船。 B.满树的青芒果，是翠翠的，黄黄的，椰子也没有这般鲜亮。 C.沉睡的椰林，寂静的沙滩，只有远处的海浪轻轻拍打着礁石。 D.夜晚，没有了白日的炎热，浓浓的凉意凝聚在芭蕉叶上。 6.身居海外的郑叔叔在日记中写下感言，横线上应该依次填入( )。(2分) ①古稀 ②不惑 ③豆蔻年华 ④及笄 今天，我正式步入之年。正值的大女儿认真地做了蛋糕，小女儿虽然才是一， 也制作了精美的贺卡。年逾的父亲在电话那头声声叮咛，苍老的嗓音里藏着牵挂。 A.②④③①B.③②①④C.④③①② D.②③④① 7.侨乡祠堂常挂有名家书法，下列对书法家颜真卿的介绍不正确的是()。(2分) A.《颜勤礼碑》是颜真卿的代表作之一。 B.颜真卿的楷书具有恢宏雄壮、大气磅礴的特点。 C人们常说的“颜筋柳骨”，“颜筋”就是形容他的书法筋肉丰满，浑厚有力。 D.颜真卿是汉代著名书法家，是楷书四大家之一。 三、语言是侨乡情感的载体。请根据要求完成题目。（17分) 1.小明在参观侨批馆后，写下了感言。请你运用修改符号帮他修改这段话。(3分) 走进侨批馆，我看到了许多泛黄的侨批。这些侨批记录了先辈们在海外拼搏的故事。 通过参观，使我深刻感受到了美德的力量。我们要发扬和继承先辈们的优良传统，养成 努力刻苦、勤奋进取的优秀，让侨文化在今天焕发崭新的光彩。 2.观察示例，再从给定的情境短语里任选一个，仿照示例写一段话，通过神态、语言、动 作等细节描写体现人物的内心。(3分) 久别重逢一一归乡的华侨望着熟悉的老街，眼神里藏满多年漂泊的牵挂与思念。亲人 快步迎上前紧紧相拥，千言万语都哽咽在喉，只剩满心的温暖与动容。 ①焦急等待 ②比赛获胜 3.家国情怀是中华民族的底色。有的是“ 意恐迟迟归”的无尽牵挂：有 的是“ ， 漫卷诗书喜欲狂”的心潮澎湃：有的是“遗民泪尽胡尘里， ”的无比悲愤：有的是“ ,不破楼兰终不还。” 的豪情壮志。(4分) 4.先辈送别亲人乘船过番的场景，正如李白的诗句：“ 唯见长江 天际流”。华侨们在外打拼重义轻利，恰如《论语》所说：“ 喻于义， ”,绝不存害人之心，因为《左传》中早已记载“ 不义， 做人知道廉耻，就能约束自已，就像朱子所说：“ ”。(7分) 第二部分阅读理解·匠心风骨(30分) 四、嵌瓷是潮汕建筑最鲜明的视觉符号。请结合材料回答问题。(9分) 【材料一】潮汕嵌瓷 嵌瓷，创于明朝，盛于清代，至今已有四百多年历史。它以碎瓷片为材料，经修剪、 拼接、镶嵌，在屋檐、屋脊等视觉焦点处塑造出龙风花鸟、戏曲人物等形象。 放瓷诞生于潮汕并非偶然。潮汕自古是著名陶瓷产地，大量次品瓷器和碎瓷片为嵌瓷 提供了丰富廉价的原材料，真正做到“变废为宝”。潮汕夏季高温多雨，常受台风侵袭， 普通彩绘极易剥落，而瓷片质地坚硬、防水防晒，先民便发明了这种极其坚固的镶嵌工艺。 此外，潮汕人重视宗族与祭祀，热衷修建富丽堂皇的祠堂和庙宇，这为嵌瓷的诞生与精益 求精提供了深厚的土壤。 【材料二】嵌瓷传承面临的主要难题调查统计表 目前，嵌瓷这一古老技艺正面临传承困境。为了解公众对嵌瓷工艺现状的看法，同学 们开展了“嵌瓷工艺面临的主要难题”调查，收集到74份有效问卷。以下是调查结果。 难题 选择人数 占比 嵌瓷手工艺人越来越少 59 79.7% 宣传力度不够，普及度不高 53 71.6% 购买的人少，缺乏市场 48 64.9% 工序繁琐，制作难度大 30 40.5% 不符合现代审美 12 16.2% 【材料三】跨越山海的认同 潮汕嵌瓷是连接海内外潮人的精神纽带。在新加坡国家古迹一粤海清庙，也有丰富 的嵌瓷装饰。对于海外侨胞来说，无论身处何地，只要抬头看到这些熟悉的家乡工艺，就 能找到根。修复专家表示：即使城市建筑形式在变，嵌瓷所承载的民族认同感不会消失。 传承嵌瓷，不仅是保护一项技艺，更是守护那份跨越山海的归属感。 1.根据材料一，嵌瓷以 为主要材料；潮汕先民发明嵌瓷工艺，一个重要原因是当 地 的气候条件使得普通彩绘容易剥落。(2分) 2.下列对材料内容的理解，正确的一项是()。(2分) A.嵌瓷诞生于潮汕，根本原因是潮汕人喜欢收集碎瓷片作为装饰。 B.调查显示，超过半数受访者认为嵌瓷不符合现代审美。 C.嵌瓷既是建筑装饰工艺，也是连接海内外潮人的精神纽带。 D.只要加大宜传力度，嵌瓷工艺面临的所有难题就能迎刃而解。 3。从材料二的表格看，受访者选择占比最高的一项难题是 为了解决这一难题，我建议： (2分) 4.有同学认为“现在城市里到处是高楼大厦，揿瓷却只出现在老建筑中。在这种情况下， 它已经不是连接海内外潮人的精神纽带。”你认同吗？请结合材料谈谈你的看法。(3分) 五、“孝文化”是侨乡文化的根基。阅读古文，感受先贤的品质。(7分) 陆绩怀⑦柄 陆绩，三国时吴人也。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜 锌术，而橘坠地。术谓曰：“陆$作客而怀橘乎？”绩跪对曰：“是橘甘，欲怀而造母。” 术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。” 【注释】 ①陆绩：三国时吴国著名的学者。②怀：怀揣着。③袁术：当时的大豪强。④辞：告 别。⑤是：这个。 1.完成表格梳理信息（可用原文或自已的话）。（3分) 人物 年龄 行为 行为目的 人物品质 陆绩 ① 怀三枚橘子 ② ③ 2.下列加点字解释有误的一项是( )。(2分) A术令人出橘食之（命令） B.临行拜辞术（临近，正当…的时候) C.绩跪对曰（正确) D.而橘坠地（掉） 3.用“ ”画出文中对人物的评价，陆绩用自己的方式表达了对父母的爱。联系生活实 际，谈谈你如何以实际行动对待父母？(2分) 六、木棉是侨乡的英雄树。阅读《遇见木棉花》，思考木棉花蕴含的生命力量。(14分) 逼见木棉花 春末，基雨如注。教室窗外，木棉树在狂风中起舞。 “暴雨如注。狂风起舞”， 雨渐小些，看着答卷上那刺日的红叉，我将它端入怀中，一 恶劣的天气村托出作者考 头扎入雨兼。 试失利后乱如麻的心情。 跑到进雨处，我尊在树下检花，发现每朵坠下的木棉花都保 持着盛放的姿态：五片花鲜倔强地张开着，即便是沾满了泥泞， 花蕊仍然高扬着。当指尖触到花瓣厚实光滑的质地，我忽然想起了考前复习时，在一张张 草稿纸上奋笔疾书的触感。那时的我，不也像这花儿一样，在为了梦想全力以赴吗？可如 今，花落泥泞，我亦如这残花般，所有的务力似乎都随着那场暴雨付诸东流，心中只剩下 沉句句的无力感。 擦干花蛑上的雨珠时，我照见树干上有道深深的伤疤。它呈採旋状向上延仲，树皮翻 卷着，却在伤口周围萌发出星星点点的嫩芽。那嫩红的芽媳成一个个蓄势待发的小举头， 绕着伤充，完若给木棉树系了条缀满星星的丝带。看着这些在伤痕中挣扎而出的新绿，我 心头猛地一震：这操树曾遭逼过怎样的重创？可它没有枯萎，反而把痛苦化作了重生的力 量。原来，伤痕界累的躯干，也能开出最美的生机。我原本灰暗的心底，仿佛也选进了一 丝微光。 雨停了，整禄木棉树似乎笼罩着一层薄薄的水汽。身后传来“扑通”一声，又是一朵 木棉飘落在了水注中。迸戏出的水花，像阳光撕开云层，在散开的水珠上折射出七彩的虹 光。晚上，我把木棉花夹在书页间，花瓣已褪为暗红色，却依然是向上的孤度。再次翻开 错题本时，那红叉在花影的映服下，竟与木棉的脉络有几分相似。 火日傍晚，离开校园时，木棉树在月光中投下影子。我停下脚步，从包中摸出成绩单， 在背面一笔一画地写下：“木棉落地时那么内，不是因为疼，是在告诉世界一我曾热烈 地盛开过。”风轻悄悄地吹过，树叶沙沙作响，仿佛在为我 鼓劲。 我的批注： 而今再次路过那木棉树，我忽然明白：红叉是坠落的木 棉，拾起来便是成长的养料。于是我开始在展光中拆解难题， 幕色里重整思路，让每一笔修改都成为破土的力量… (选用时有删改) 1.根据文章内容，下列关于木棉花的描述，不正确的一项是（ )。(2分) A.木棉花的花瓣质地厚实光滑。 B.坠落下的木棉花大多已经枯萎，花瓣蜷缩。 C.沾满泥泞的木棉花花蕊仍然高扬着。 D.夹在书页间的木棉花瓣依然保持向上的弧度。 2.“我”对木棉的观察凝聚了思考。请根据文章内容，补全下方的表格，还原“我”的内 心转变。(6分) 所见之木棉 触动与思考 心济 ① 从木棉的倔强，联想到自己考前的务力。 沮丧、伤心 木棉树干伤疙周围萌发撖芽 ② ③ 3.学习伙伴在第一自然段阅读时写下了批注。请你参考这种写法，为后面“风轻悄悄地吹 过，树叶沙沙作响，仿佛在为我鼓劲”这处环境描写在原文右侧方框中做批注。(2分) 4.文章结尾写道：“红叉是坠落的木棉，拾起来便是成长的养料。”请结合全文，先说说 “红叉”和“坠落的木棉”有什么共同点，再谈谈你对这句话的理解。(4分) 第三部分习作表达·笔尖传情(30分) 七、人物是侨乡故事的主角。将题目“ 的他（她）”补充完整，并写一篇作文。 在我们的身边，总有一些人用朴素的行动温暖着我们。他们或许默默无闻，却有着诚 实守信、勤劳坚韧、乐于助人等美好品质。这些品质如同一束束微光，汇聚成这片土地上 最动人的风景。请选择一个有美好品质的身边人（如家人、邻居、老师、同学等），在横 线上填入最能体现他（她）品质的词语，并运用典型事例来展现他（她）的优秀品质。注 意字数不少于450字，文中不得出现真实的校名和人名。 100 5