山东德州市齐河县胡官屯镇学校2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

**基本信息** 立足初一下学期核心素养，以中华人文精神、法治观念、健全人格为核心，通过选择与材料题结合科技发展、诚信传统等真实情境，实现知识巩固与价值引领统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/40分|自尊与虚荣、中华人文精神核心、法治意识、不良行为|对比辨析（如自信与自负），强化概念区分| |材料题|4题/60分|自信与国家发展、诚信传统、批判精神、法治教育|结合航天探月等科技成就、商鞅立木等诚信故事，设置分层设问（如“关系分析-素养要求-践行路径”）|

学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________ ··············密··············封··············线·············· ··············密··············封··············线·············· 德州市齐河县胡官屯镇中学初一下学期道德与法治 期末试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 虚荣的人沉迷表面光鲜，过度攀比、极度在意他人评价，容易被外界左右；自尊的人坚守自我，注重内在修养。这说明（） A. 自尊等同于虚荣 B. 自尊务实求真，虚荣浮华空洞 C. 虚荣是自尊的最高境界 D. 自尊比虚荣更看重外表 中华人文精神贯穿千年文明，注重以人为本、尊重人性、涵养心灵，关注人的成长与价值实现。中华人文精神的核心是（） A. 以人为本、崇德向善 B. 以利为先、唯利是图 C. 强权至上、漠视人性 D. 消极避世、自我封闭 有的同学为了博取他人关注，刻意炫耀自己的文具、服饰，甚至夸大自己的成绩，极度渴望得到他人的夸赞。这种刻意追求表面荣耀的心理是（） A. 自尊 B. 自信 C. 虚荣 D. 自强 自负的同学总觉得自己无所不能，轻视他人、拒绝建议，做事鲁莽冲动；自信的同学脚踏实地、理性处事、虚心进取。自信与自负的最大区别是（） A. 是否敢于挑战困难 B. 是否客观认清自我 C. 是否拥有优异成绩 D. 是否愿意参与竞争 犯罪行为具有严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性三大基本特征，其中最本质的特征是（） A. 严重社会危害性 B. 刑事违法性 C. 应受刑罚处罚性 D. 行为主观性 法治意识是青少年必备的核心素养，只有尊崇法律、敬畏法律，才能规范自身行为、守护自身权益。青少年树立法治意识需要（） A. 学法懂法、守法用法 B. 了解法律即可无需践行 C. 仅凭道德约束自身行为 D. 认为法律与自己无关 践行中华优秀传统文化，能够规范个人言行、涵养家庭美德、净化社会风气，实现个人、家庭、社会协同进步。这说明传统文化具有（） A. 全方位的育人价值 B. 单一的装饰价值 C. 片面的娱乐价值 D. 有限的短期价值 初中生小王多次旷课、逃课，沉迷网络游戏，无心学习，屡次违反学校规章制度，经老师多次教育仍不改正。小王的行为属于（） A. 不良行为 B. 严重违法行为 C. 刑事犯罪行为 D. 民事侵权行为 法律为未成年人成长保驾护航，既规范未成年人的日常行为，又保护未成年人的合法权益不受侵害。这说明法律具有（） A. 规范和保护作用 B. 惩罚和制裁作用 C. 约束和封闭作用 D. 强制和垄断作用 从古至今，中华文化始终兼收并蓄、博采众长，吸收各民族优秀文化养分，不断丰富自身内涵。这体现了中华文化的（） A. 包容性、开放性 B. 排他性、封闭性 C. 单一性、狭隘性 D. 固化性、保守性 人格尊严是每个人的基本权利，无论身处何种境遇、拥有何种条件，每个人的尊严都不容侵犯。守护自尊首先要（） A. 盲目追求他人认可 B. 树立正确的自我认知 C. 刻意完美、毫无瑕疵 D. 依附他人、获得尊严 市场监管部门依法查处校园周边违规售卖烟酒、管制器具的商铺，阻断危害青少年的不良源头。这一举措属于（） A. 社会保护，预防青少年违法 B. 司法保护，惩治违法犯罪 C. 学校保护，规范校园环境 D. 家庭保护，守护学生成长 “天行健，君子以自强不息”激励着一代代中国人直面困境、奋勇拼搏，在磨难中坚守初心、奋勇前行。这一名句集中体现了中华民族的（） A. 自强进取理念 B. 安于现状心态 C. 消极避世思想 D. 固守传统观念 小琪虚心听取老师和同学的合理建议，不断改正自身缺点，完善自我，自信心也越来越足。这说明培养自信需要（） A. 封闭自我、拒绝建议 B. 虚心求教、完善自我 C. 固执己见、我行我素 D. 盲目自信、无需改进 严于律己、知错就改是传统修身美德，要求人们严格约束自我、正视错误、主动改正。这一美德有助于我们（） A. 完善自我、不断进步 B. 放纵自我、肆意犯错 C. 逃避错误、自我欺骗 D. 畏惧过错、自我否定 从古至今，中国人秉持“诚实守信”的立身准则，言出必行、求真务实，坚守做人做事的根本底线。诚信这一理念属于中华（） A. 核心修身理念 B. 功利处世理念 C. 片面极端理念 D. 临时处事准则 15岁的张某因聚众斗殴致人轻伤，因其未成年，法院依法从轻处罚，并责令家长严加管教、社区帮扶教育。这体现了对未成年违法者的（） A. 教育挽救为主、惩罚为辅 B. 严厉惩罚、绝不姑息 C. 完全免责、不予处罚 D. 特权对待、特殊纵容 “学思践悟”的传统治学理念，倡导学习、思考、实践、感悟相结合，助力人们学有所成、行有所进。这一理念启示我们学习要（） A. 学思结合、知行合一 B. 死记硬背、机械学习 C. 只学不思、敷衍应付 D. 空想不学、脱离实践 有的同学取得一点成绩就沾沾自喜，看不起身边的同学，过度高估自己、轻视他人，最终渐渐被大家疏远。这种过度自我膨胀的心理是（） A. 自尊 B. 自信 C. 自负 D. 自强 自信的人相信自己的潜力，敢于突破自我；自尊的人坚守人格底线，严于律己。二者共同的成长作用是（） A. 促进个人全面发展 B. 让人脱离集体生活 C. 规避所有成长难题 D. 滋生骄傲自满情绪 2． 材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 做自信的中国人是新时代青少年的责任与担当，个人自信与国家发展紧密相连，国家富强、民族自信是青少年个人自信的坚实底气。七年级道法课堂上，老师开展“青春自信，不负韶华”主题教育活动，带领同学们感悟家国自信与个人成长的关系。课堂上同学们了解到，近年来我国科技飞速发展，航天探月、高铁飞驰、航母远航、人工智能不断突破，民生保障持续完善、综合国力稳步提升，国家的蓬勃发展让每一位青少年倍感自豪，收获满满的底气与自信。学生景琛在发言中谈到，作为新时代初中生，祖国的强大让他无比骄傲，也让他更加坚定了努力成长、报效祖国的信念。在学习生活中，他始终心怀底气、自信昂扬，不畏惧学习困难、不纠结一时得失，认真学好每一门学科，积极参与社会实践，主动提升综合素养。他明白，个人的自信成长汇聚成国家的青春力量，少年自信则国家自信，青年有为则国家有望。反观部分同学，缺乏家国情怀和成长底气，消极懈怠、自卑躺平，总觉得自己一无是处，缺乏奋斗自信和成长动力。 （1）结合材料，谈谈青少年的个人自信与国家发展之间的关系。 （2）结合所学知识，说说新时代青少年做自信的人需要具备哪些素养。 （3）作为新时代中学生，你将如何践行初心、做自信的新时代青少年。 诚信是中华优秀传统文化的核心思想理念，是个人立身之本、交友之道、经商之基、治国之要，是传承千年的重要价值准则。中华传统文化历来高度推崇诚信，孔子提出“人而无信，不知其可也”，强调诚信是做人的基本准则；孟子倡导“诚者，天之道也；思诚者，人之道也”，将诚信视为人的立身本心。从古至今，无数诚信故事流传千古，商鞅立木为信、季布一诺千金，用行动诠释了诚信的力量。在现代校园生活中，诚信理念同样至关重要，诚信考试、诚信作业、诚信待人、信守承诺，是中学生必备的素养。但校园中仍存在诸多失信行为：部分同学作业抄袭、考试作弊，妄图不劳而获；答应同学的事情随意反悔，失信于人；向家长、老师隐瞒错误、撒谎欺骗，缺乏诚信意识。这些行为违背传统诚信理念，损害个人信誉，不利于自身品格成长。 （1）结合材料，谈谈诚信作为传统核心思想理念的重要地位。 （2）结合材料分析，青少年失信行为会带来哪些消极影响。 （3）结合所学知识，说说青少年如何传承诚信理念，做诚实守信的新时代少年。 批判精神是青春必备的重要素养，能够帮助青少年发现问题、弥补短板、突破思维局限，实现自我提升与成长。七年级学生泽琪具备较强的批判意识，在班级中表现十分突出。课堂学习中，针对课本表述疏漏、题目解析有误、老师讲解不够严谨的内容，她敢于大胆质疑，主动举手提出自己的观点，结合知识点说出合理依据，积极和师生交流探讨，助力全班深化知识理解。在班级管理中，面对班级不合理的规章制度、不公平的奖惩方式、不合理的班级安排，她不会默默顺从、消极忍受，而是主动向班委和老师提出合理的改进建议，助力班级制度不断完善、管理更加规范。但泽琪也存在明显的不足，在日常与人交流、提出批判意见时，她过于直白冲动，常常只注重反驳他人观点、指出他人错误，语气强硬尖锐，不懂得顾及他人感受，甚至会针对同学进行人身指责，把握不好批判的分寸与尺度，导致部分同学对她产生抵触情绪，影响了良好的同学人际关系。 （1）结合材料，概括批判精神的核心内涵。 （2）分析青少年培养批判精神对个人学习和成长的积极作用。 （3）结合泽琪的不足，谈谈青少年应该如何正确、理性地开展批判。 第四单元法治教育旨在引导青少年树立正确法治观念，学会运用法律护航成长、规范行为、维护权益、远离犯罪，成长为尊法守法的新时代青少年。青少年正处于身心成长、价值观塑造、行为习惯养成的关键时期，可塑性强、辨别能力弱，极易受外界不良因素影响，容易出现行为偏差、法治失范问题。法律为未成年人提供全方位保护，六大保护为青少年筑牢成长屏障，民法典守护青少年民事权益，法治规则规范青少年日常言行。同时，法律也为青少年划定行为底线，明确不良行为、一般违法、刑事犯罪的边界，警示青少年杜绝不良习气、坚守法治底线、防范违法犯罪。新时代青少年的成长离不开法治护航，只有主动学习法律知识、增强法治意识、规范自身行为、学会依法维权、主动防范犯罪，才能在法治阳光下健康成长，成长为具备法治素养、遵守社会规则、担当时代责任的合格公民。 （1）结合材料，说明青少年成长过程中学习法治知识、接受法治教育的必要性。 （2）结合材料概括，法律从保护和约束两个层面护航青少年成长的体现。 （3）综合第四单元所学知识，谈谈青少年如何成长为尊法学法守法用法的合格中学生。 学科网（北京）股份有限公司 $