2 济南的冬天 温晴藏冬韵，笔墨绘泉城（素养进阶分层作业）语文新教材统编版七年级上册

**基本信息** 以“冬日研学”为情境，设基础巩固、能力提升、素养拓展三级分层，梯度覆盖字词根基、语言品读到深度鉴赏，融合语言运用与审美创造，适配新授课分层巩固需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|生字词、重点句式、语法基础|以“字词筑基闯关营”形式，通过注音、选词填空等题型夯实文本基础，强化语言运用基本能力| |能力提升|文本品读、语言表达、初步鉴赏|设“语言品语研学坊”，含对联仿写、句子赏析等任务，衔接课内阅读与语言实践，培养思维能力| |素养拓展|主旨探究、对比阅读、情感体悟|通过“冬景深思思辨阁”，对比《济南的冬天》与呼伦贝尔、故乡冬雪文本，深化审美创造与文化自信|

分层作业 第2课 济南的冬天 基础巩固+能力提升+素养拓展 冬日研学活动正在校园火热开展，本次语文冬日研学专场，我们将跟随老舍先生的文字奔赴济南，赴一场温润清和的冬日之约。本次研学配套设置三级分层闯关任务，从夯实文字根基、品读文本语言到深度鉴赏感悟层层递进。在阶梯式文字探索中读懂济南冬日的温柔风光，完成属于自己的冬日语文研学答卷。 基础巩固 【字词筑基闯关营】 冬日研学第一步，先夯实文本文字根基！本营聚焦《济南的冬天》生字、词语、重点句式基础内容，是本次研学入门必闯关卡。 1．（25-26七年级上·贵州毕节·期中） 阅读下面文字，完成下面小题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上（　　）着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（　　）上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还（　　）着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们（　　）上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了xiū，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ (1)给加点字注音，根据拼音填写汉字。 ①一髻__________②害xiū  __________ (2)结合注释，为加点字选择正确的读音。（只填选项） ①看护 __________ A．kān守护、监视。     B．kàn使视线接触人或事物，观察并加以判断。 ②薄雪__________ A．bó微、少。        B．báo厚度小的（跟“厚”相对）。 (3)选文括号处所填词语的正确选项是（ ） A．露 镶 顶 穿 B．露 穿 顶 镶 C．顶 镶 露 穿 D．镶 顶 露 穿 2．对下列句中加下划线词语的理解或分析有误的一项是（   ） A．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（天气温暖、晴朗） B．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（清秀，运用了拟人的修辞手法） C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（两个“卧着”照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的情态） D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（运用比喻的修辞手法，写出水的多情，到了冬天还充满春意） 3．阅读，回答问题。 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，风儿吹动这件花衣，你渴望看见一点儿更美的山的肌肤。…… 对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） A．看着看着，风儿吹动这件花衣，叫你渴望看见一点儿更美的山的肌肤。 B．看着看着，风儿吹动这件花衣，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 C．看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，你渴望看见一点儿更美的山的肌肤。 D．看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 4．下列句子没有语病的一项是（   ） A．我们要聚力建设嘉陵江中游生态屏障，大力推进南充市生态环境高质量，坚决打好污染防治攻坚战。 B．这项水利工程的建设者们努力克服技术难关，取得了约500项左右专利成果。 C．学校开展的经典诵读活动，极大地丰富了同学们的校园文化生活。 D．初中阶段的学习生活结束了，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 能力提升 【语言品语研学坊】 顺利闯过筑基营，欢迎走进语言研学坊！本环节围绕表达设计任务，聚焦文本品读。校园冬日研学鼓励大家积极动笔尝试短句仿写，在文字品读中初步感知济南冬天独有的韵味。 5．（25-26七年级上·吉林白城·期末）学校七年级开展“走进四季”为主题的专题学习活动，请你参加活动，并完成任务。 (1)同学们学完《济南的冬天》后，想拟两副对联来表现文中的美景，请你根据文章的内容，从下面选项中选取合适的句子填到横线上。（填文字，注意词性相对，意境协调） A.对联一：有山有水美如画，________。 B.对联二：________，白雪山尖白。 ①暖风暖阳恰似春   ②无风无寒暖似春   ③绿萍水中绿   ④绿萍映水绿 (2)古人描写春景，观察入微，运用多种感官，写出了许多传诵千古的名句。请仿照示例，指出下面句中的加点字是从哪个角度写的。 示例：春风又绿江南岸（视觉角度） 踏花归来马蹄香( ) (3)下面是“四季诗歌朗诵”活动中主持人开场白中的部分内容，请你仿照画横线的句子，在横线上续写一句。 四季之美，美不胜收。我们喜爱春天，爱她的桃红柳绿，鸟语花香；我们喜爱夏天，爱她的翠竹蝉鸣，枝繁叶茂；我们喜爱秋天，________，________；我们喜爱冬天，爱她的白雪皑皑，银装素裹。 (4)吉林的冬天充满了独特的魅力。寒假将至，请用一段推荐语，向南方的朋友介绍这里最让你心动的冰雪景色或活动，并热情邀请他们前来体验。（不少于50字） 示例：寒假来吉林吧！这里的雾凇像绽放的冰花，滑雪场有松软的粉雪任你飞驰。玩累了就坐在热乎乎的炕上，尝尝冰糖葫芦和冻柿子，你会明白为什么我们如此热爱冬天！ （25-26七年级上·辽宁鞍山·期末）阅读《济南的冬天》（节选），完成小题。 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 6．请简要概括选文第①段内容。 7．结合上下文，说说选文第②段画线句起到了怎样的过渡作用。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 8．选文第③段画线句子运用了哪些修辞方法？有什么作用？ 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 9．揣摩选文第④段画线句的含义，并说说表达了作者怎样的情感。 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 素养拓展 【冬景深思思辨阁】 研学进阶高阶关卡正式开启！思辨阁面向希望深度挖掘文本、提升综合阅读素养的同学，设置主旨探究、对比阅读、情感体悟、拓展读写等高阶任务。本次校园冬日研学期待善于思考的你主动挑战，结合生活体验展开深度思考，在思辨读写中全面提升文学鉴赏与综合阅读能力。 （25-26七年级上·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 下一场大雪吧 鄢冬 ①对于呼伦贝尔人来说，每一场雪都下到心里去了。 ②夏季的呼伦贝尔，草木繁盛。秋日的呼伦贝尔，漫野金黄。如果你春天去呼伦贝尔，也能目睹冰雪初融之后，小溪在欢唱，大河在吹奏，湖水在和声。若你俯下身来，可以发现约1.49亿亩的草原怎样从睡眼蒙眬中努力探出头来，好奇地向世界微笑。 ③但是，你去过冬天的呼伦贝尔吗？ ④红墙，屋檐，白雪，一骑绝尘。这是古典构图所呈现的绝美景观。当雪纷纷飘落，人们走出宅院，以“淋雪”的方式感受自然的洗礼。淅淅沥沥的雨是可瞻的，瓢泼大雨是要躲的。雪则仿佛久违的朋友，无论大小，只要它来了，一切都刚刚好。 ⑤“下大雪了，咱们吃点好的吧。”一位母亲对着10岁的儿子说。当时，我正在埋头吃一碗兰州拉面。为了纪念这场雪，我加了很多辣油、几片纹理均匀的牛肉以及一个茶叶蛋。外面漫天大雪，那些思乡的触角需要被慰藉，游子归家的焦急需要美食来拯救。 ⑥在呼伦贝尔，第一场大雪下过以后，草原成为雪原，这个绿色的王国开始裹上一层又一层华丽的棉衣。城市或乡村，大街或小巷，行人寂寥。但是，主人温一壶酒，蒸上黏豆包，切盘五花肉，配着手捣蒜酱，客人迫不及待钻进小屋的热气里寒暄，天地更暖融了 ⑦雪以遮天蔽日的方式下着。人忘却了时间，吃着喝着闹着。 ⑧酸菜缸替人发酵并储存着满满的时间。每一户人家，酸菜的味道都是不同的。几十年前，酸菜几乎是呼伦贝尔人冬天唯一的主菜，如果哪天多放了点猪油或是油渣，小孩子连酸菜汤都能一扫而光。日子越来越好，酸菜不再是唯一的主角。比如，现在的杀猪菜虽然也有酸菜，但只是借它的一点风味，新鲜的血肠、瘦肉、五花肉或是肥肠才是重点。 ⑨呼伦贝尔的物产并不算多么丰富，但足够有特色。比如，柳蒿芽微苦中带着清香，铁锅炖大鹅透着青草的味道，在牛羊肉制成的珍馐面前，也不要忘记呼伦贝尔白鱼的绝美滋味。但是，即便集齐了这一桌盛宴，如果没有酸菜，就像航行的大船少了罗盘。 ⑩没有酸菜，没有掌勺酸菜锅的人，就像呼伦贝尔的冬天突然不下雪了。 ⑪所以，让雪下吧。 （摘编自《人民日报》，2026.1.7） 10．请根据文章概括呼伦贝尔的雪有哪些特点？ 11．请从修辞手法的角度赏析下面句子的表达效果。 雪则仿佛久违的朋友，无论大小，只要它来了，一切都刚刚好。 12．作者描写呼伦贝尔的冬天，为什么重点写“酸菜”和“吃食”？请结合全文谈谈你的理解。 13．文章结尾写道：“所以，让雪下吧。”这句话在全文中有什么作用？ （25-26七年级上·山东聊城·期末）阅读下面的文字, 完成下面小题。 不会化的雪 马庆民 ①故乡的冬天，是被大雪封印的时节。那雪，不是一场两场，而是一场接一场，整整一季的皑皑绵延。 ②从屋檐到田埂，从清晨到黄昏，一场场大雪将整个故乡覆盖进一片柔软的洁白里。雪是深厚的，风是锐利的——如今想来，唯有那样的冬天才叫冬天。 ③有风有雪的夜晚，是极其寒冷与漫长的。尤其在缺少电子产品的年代里，一家人围在火炉旁看电视，是晚饭后最大的精神取暖。 ④父亲边喝茶，边在火炉上烤手，然后重复地讲述着他从军历程的辉煌与遗憾；母亲一边倾听，一边穿针引线，缝着总也忙不完的棉衣、棉鞋；而我，为了能看到《射雕英雄传》而苦苦地与瞌睡虫“斗争”，然而总是“熬”不到剧情开始，便坠入被炉火烘暖的甜美梦乡。 ⑤尽管棉被很厚很暖，但还是条件反射般瑟缩着身体。如果手脚触及了身体热量以外的“领地”，那种凉是难以描述的。屋外，北风打着尖利的呼哨，将老树的枯枝抽打得呜呜作响，间或夹杂着枯枝“不堪雪负”，咔嚓一声断裂的脆响，以及雪块从屋顶滑落的沉闷扑簌声。 ⑥偶尔，我也会被半夜里各种“雪”声惊醒。朦胧中，总有母亲温热的手及时探来，习惯性地将我的被子掖得更严。早上醒来，母亲已经把火炉烧得旺旺的，火炉边上，少不了烤得外焦里嫩、香飘四溢的馍片，火炉上的铁锅里，总是“咕咚咚”地翻滚着，“咕噜噜”地冒着热气。 ⑦母亲勤俭治家，把“秋收冬藏”四个字，践行得淋漓尽致。往往会赶在故乡的第一场雪前，就开始储备整个冬天的给养。地窖里，萝卜白菜被码得齐齐整整；屋檐下，腊肉香肠在风里慢慢凝出醇厚的色泽；梁上挂着的，则是用盐和耐心仔细腌好的牛羊肉……所以，任凭屋外风雪呼号，我们屋里总是热气腾腾。 ⑧屋外的大雪映着屋里的红火，房檐上垂下来一尺长的冰凌，像极了一根根冰做的竹笋。我知道，这个时候，村口的池塘已经结了厚厚的冰，可以招呼小伙伴们去“耍冰雪”了。 ⑨冰冻的河面，是孩子们最快乐的游乐场，不仅可以“溜冰”，还可以堆雪人，打雪仗，掏雪洞。尽管我们的小脸冻得通红如苹果，呵气成霜，却仍在雪地里凿洞、追逐，乐此不疲。当然，雪团捏在手里的刺骨，摔倒在雪堆里的松软，以及阳光下雪粉飞扬的晶莹——所有这些，都成了故乡冬天赠予我的不会融化的礼物。 ⑩雪天里，母亲也是忙碌的，永不停歇。清晨推门，雪已没膝，她却早早扫出一条通向柴垛、通向鸡舍、通向井台的路。那些路窄窄的，弯弯的，像是在无垠的洁白上，刻下的一道道艰辛的痕迹，更像是母亲用脚步写给生活的诗句。 ⑪母亲的手冻裂了口子，沾了雪水更显通红肿胀，可揉面、缝袄、添柴……动作依旧轻柔而熟练。多年后我才明白，母亲也像故乡的雪———默默覆盖一切艰辛，把寒冷留给自己，把温暖留给我，并为我孕育出一个个充满希望的春天。 ⑫是的，母亲用身上积聚的无穷力量，为我赶走一个个寒冬，从不停歇，就这样操劳了一年又一年，直到我印在雪地里的脚印越来越大、越走越远，直到母亲的秀发与大雪同色。 ⑬如今，生活在一个不下雪的城市，每逢冬天，只要闭上眼，我依然能看见故乡的雪在下——纷纷扬扬，覆压而来，落在童年的屋檐上，落在母亲扫过的小径上，落在我所有远行的脚印里。 ⑭或许，有些雪是不会化的，它们始终静静覆盖在生命的出发点，成为故乡一片皎洁的底色。 (选自《西安晚报》2025年12月5日) 14．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段中， “被大雪封印”运用比喻与夸张手法，形象写出故乡冬天被大雪全面覆盖的状态，凸显冬雪的厚重感。 B．第⑬段将如今“不下雪的城市”与童年故乡的雪景形成对比，今昔交织的写法是回忆性文章的典型特征，既交代了现实背景，又强化了对故乡岁月的眷恋。 C．文章按照“雪的降临→雪天生活→雪的消融”的逻辑顺序展开，主要是刻画冬雪的寒冷与持久，展现故乡冬天的自然风貌。 D．标题“不会化的雪”既指故乡冬天不会轻易消融的大雪，更指沉淀在记忆中、永远不会褪色的情感与印记。 15．请从修辞手法的角度赏析文中的画线句子。 那些路窄窄的，弯弯的，像是在无垠的洁白上，刻下的一道道艰辛的痕迹，更像是母亲用脚步写给生活的诗句。 16．文中的母亲是一个怎样的人？请简要概括三点。 17．通读全文，作者通过对故乡冬天的雪的回忆，表达了哪些复杂而真挚的情感？请简要概括。(答出两点即可) 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第2课 济南的冬天 参考答案 基础巩固 1．(1) jì 羞 (2) A B (3)C 2．D 3．D 4．C 能力提升 5．(1) ② ③ (2)嗅觉角度 (3) 示例一：爱她的天高云淡 瓜果飘香（示例二：爱她的金风送爽，硕果累累） (4)示例一（侧重城市与经典项目）： 寒假一定要来吉林！你可以看到松花江畔如仙境般的雾凇，在专业雪场体验滑雪的飞驰快感，晚上再去五彩斑斓的冰雕世界里拍照打卡。在这里，冬天不是寂静的，是充满欢笑和运动的季节！ 示例二（侧重乡村与自然野趣）： 欢迎来吉林的乡村过寒假！田野上积雪像软绵绵的棉花糖，我们可以一起堆雪人、坐马拉爬犁，在结冰的河面上抽冰尜。晚上围坐在热炕头，吃着冻梨聊聊天，这才是冬天该有的温暖和快乐！ 6．写济南冬天“温晴”的特点，突出其是“宝地”。 7．承接上文“济南有阳光”，引出下文济南“有山有水”的理想境界，起过渡作用。 8．运用比喻、拟人，把小山比作摇篮，赋予小山人的情态，生动写出小山对济南的呵护，表现济南冬天的温暖可爱。 9．写出济南小山的娇美，表达作者对济南冬天的喜爱与怜惜之情。 素养拓展 10．示例：①雪非常大：一场大雪后，草原成为雪原，这个绿色的王国开始裹上一层又一层华丽的棉衣。②下的时间久：雪以遮天蔽日的方式下着，让人忘却了时间。 11．示例：这句话主要运用了拟人和比喻的修辞手法，把雪写得既亲切又充满灵性。将雪比喻为“久违的朋友”，生动地传达出作者对雪的喜爱与期待之情。而“来了”“一切都刚刚好”等描述，仿佛雪是懂分寸、知冷暖的故人，营造出重逢的温馨与默契，给人带来温暖与美好期待。 12．示例：酸菜是冬天的“灵魂”与“罗盘”，它不仅是过去冬天的主菜，更承载着岁月的记忆和家的味道，是冬天不可或缺的精神依托；热酒、黏豆包、五花肉等“吃食”是抵御严寒、凝聚亲情的温暖仪式。因此，作者通过“酸菜”和“吃食”这两个意象，将呼伦贝尔的冬天塑造成一个充满人情味和生命力的季节，表达了作者对家乡深沉的热爱。 13．示例：①这句话是全文的情感升华与点题之笔。它承接上文对雪景、人情、酸菜、生活的深情描写，总结全文；②它与开头“每一场雪都下到心里去了”形成首尾呼应，使文章结构完整；③强化了主题——雪是呼伦贝尔冬天的灵魂，是情感的归宿，表达出作者对雪的热切期盼与深情接纳。 14．C 15．这句话运用比喻的修辞手法，把母亲在雪地里扫出的小路比作艰辛的痕迹和写给生活的诗句，生动形象地写出雪之厚、路之曲折，既表现出母亲冬日劳作的辛苦与勤劳，又赞美了母亲平凡生活中的坚韧与诗意，语言优美，情感真挚。 16．母亲是一个勤劳能干、勤俭持家、温柔细心、默默奉献、深爱孩子的人。 17．作者表达了对故乡冬雪与童年美好时光的怀念，对母亲勤劳善良、无私奉献的感激与赞美，对远离故乡的怅惘，以及对温暖亲情的深深眷恋。 1 / 8 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第2课 济南的冬天 基础巩固+能力提升+素养拓展 冬日研学活动正在校园火热开展，本次语文冬日研学专场，我们将跟随老舍先生的文字奔赴济南，赴一场温润清和的冬日之约。本次研学配套设置三级分层闯关任务，从夯实文字根基、品读文本语言到深度鉴赏感悟层层递进。在阶梯式文字探索中读懂济南冬日的温柔风光，完成属于自己的冬日语文研学答卷。 基础巩固 【字词筑基闯关营】 冬日研学第一步，先夯实文本文字根基！本营聚焦《济南的冬天》生字、词语、重点句式基础内容，是本次研学入门必闯关卡。 1．（25-26七年级上·贵州毕节·期中） 阅读下面文字，完成下面小题。 最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上（　　）着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天（　　）上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还（　　）着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们（　　）上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了xiū，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ (1)给加点字注音，根据拼音填写汉字。 ①一髻__________②害xiū  __________ (2)结合注释，为加点字选择正确的读音。（只填选项） ①看护 __________ A．kān守护、监视。     B．kàn使视线接触人或事物，观察并加以判断。 ②薄雪__________ A．bó微、少。        B．báo厚度小的（跟“厚”相对）。 (3)选文括号处所填词语的正确选项是（ ） A．露 镶 顶 穿 B．露 穿 顶 镶 C．顶 镶 露 穿 D．镶 顶 露 穿 【答案】(1) jì 羞 (2) A B (3)C 【详解】（1）本题考查字音字形。 一髻（yī jì）：一撮的意思，或者也可以理解成一缕。 害羞（hài xiū）：指的是感到不好意思，难为情。 （2）本题考查字音。 看护（kān hù）：意思是护理，照料；夜间不睡以照顾病人。 故选A。 薄雪（báo xuě）：厚度小的雪。 故选B。 （3）本题考查字词运用。 第一空，“顶”用于“树尖儿上”与“一髻儿白花”之间，形象地描绘出白雪覆盖树尖的情景； 第二空，“镶”用于“蓝天”与“银边”之间，生动地表现了山尖白雪与蓝天的分界； 第三空，“露”用于“草色”与“山坡”之间，准确地说明了部分山坡仍有草色可见； 第四空，“穿”用于“山们”与“带水纹的花衣”之间，则形象地赋予了山以生命和美感； 故选C。 2．对下列句中加下划线词语的理解或分析有误的一项是（   ） A．在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。（天气温暖、晴朗） B．济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（清秀，运用了拟人的修辞手法） C．山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。（两个“卧着”照应前文“暖和安适地睡着”，写出山村和雪的情态） D．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。（运用比喻的修辞手法，写出水的多情，到了冬天还充满春意） 【答案】D 【详解】本题考查词句赏析。 D.“不忍得”将水人格化，生动地表现出水的柔美多情，运用的是拟人的修辞手法。选项理解有误； 故选D。 3．阅读，回答问题。 这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，风儿吹动这件花衣，你渴望看见一点儿更美的山的肌肤。…… 对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） A．看着看着，风儿吹动这件花衣，叫你渴望看见一点儿更美的山的肌肤。 B．看着看着，风儿吹动这件花衣，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 C．看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，你渴望看见一点儿更美的山的肌肤。 D．看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。 【答案】D 【详解】本题考查修改语句。 承接上文“一件带水纹的花衣”，画线句应以“花衣”为主要描述对象；因此，“这件花衣好像被风儿吹动”合适。继续以“花衣”为主，是“花衣”“叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤”，这样前后一致。因此正确的语句是：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。故选D。 4．下列句子没有语病的一项是（   ） A．我们要聚力建设嘉陵江中游生态屏障，大力推进南充市生态环境高质量，坚决打好污染防治攻坚战。 B．这项水利工程的建设者们努力克服技术难关，取得了约500项左右专利成果。 C．学校开展的经典诵读活动，极大地丰富了同学们的校园文化生活。 D．初中阶段的学习生活结束了，他对自己能否考上理想的高中充满信心。 【答案】C 【详解】A.搭配不当，“推进……高质量”搭配不当，应为“推进……高质量发展”； B.重复赘余，“约”和“左右”都表示概数，语义重复，应删去其中一个； D.两面对一面，“能否考上”包含“能考上”和“不能考上”两种情况，而“充满信心”只对应“能考上”这一面。应删去“否”。 能力提升 【语言品语研学坊】 顺利闯过筑基营，欢迎走进语言研学坊！本环节围绕表达设计任务，聚焦文本品读。校园冬日研学鼓励大家积极动笔尝试短句仿写，在文字品读中初步感知济南冬天独有的韵味。 5．（25-26七年级上·吉林白城·期末）学校七年级开展“走进四季”为主题的专题学习活动，请你参加活动，并完成任务。 (1)同学们学完《济南的冬天》后，想拟两副对联来表现文中的美景，请你根据文章的内容，从下面选项中选取合适的句子填到横线上。（填文字，注意词性相对，意境协调） A.对联一：有山有水美如画，________。 B.对联二：________，白雪山尖白。 ①暖风暖阳恰似春   ②无风无寒暖似春   ③绿萍水中绿   ④绿萍映水绿 (2)古人描写春景，观察入微，运用多种感官，写出了许多传诵千古的名句。请仿照示例，指出下面句中的加点字是从哪个角度写的。 示例：春风又绿江南岸（视觉角度） 踏花归来马蹄香( ) (3)下面是“四季诗歌朗诵”活动中主持人开场白中的部分内容，请你仿照画横线的句子，在横线上续写一句。 四季之美，美不胜收。我们喜爱春天，爱她的桃红柳绿，鸟语花香；我们喜爱夏天，爱她的翠竹蝉鸣，枝繁叶茂；我们喜爱秋天，________，________；我们喜爱冬天，爱她的白雪皑皑，银装素裹。 (4)吉林的冬天充满了独特的魅力。寒假将至，请用一段推荐语，向南方的朋友介绍这里最让你心动的冰雪景色或活动，并热情邀请他们前来体验。（不少于50字） 示例：寒假来吉林吧！这里的雾凇像绽放的冰花，滑雪场有松软的粉雪任你飞驰。玩累了就坐在热乎乎的炕上，尝尝冰糖葫芦和冻柿子，你会明白为什么我们如此热爱冬天！ 【答案】(1) ② ③ (2)嗅觉角度 (3) 示例一：爱她的天高云淡 瓜果飘香（示例二：爱她的金风送爽，硕果累累） (4)示例一（侧重城市与经典项目）： 寒假一定要来吉林！你可以看到松花江畔如仙境般的雾凇，在专业雪场体验滑雪的飞驰快感，晚上再去五彩斑斓的冰雕世界里拍照打卡。在这里，冬天不是寂静的，是充满欢笑和运动的季节！ 示例二（侧重乡村与自然野趣）： 欢迎来吉林的乡村过寒假！田野上积雪像软绵绵的棉花糖，我们可以一起堆雪人、坐马拉爬犁，在结冰的河面上抽冰尜。晚上围坐在热炕头，吃着冻梨聊聊天，这才是冬天该有的温暖和快乐！ 【详解】（1）本题考查对联知识。 A.上联“有山有水美如画”描绘了济南冬天山水相依、如诗如画的整体风貌，突出其温润、秀美、宁静的特点。“有山有水”为由两个动宾短语组成的并列短语，能与之相对的是“无风无寒”；“美如画”为形补短语，能与之相对的是“暖似春”。故下联为“无风无寒暖似春”。 故选②。 B.下联“白雪山尖白”以重复“白”字强调雪后小山顶部洁白纯净的景象。“白雪”为偏正结构，能与之相对的是“绿萍”；“山尖”为偏正结构，能与之相对的是“水中”；最后的“白”字为形容词，与之相对的是“绿”字。故上联为“绿萍水中绿”。 故选③。 （2）本题考查炼字。 “香”指的是气味，是通过鼻子闻到的芬芳气息。诗句描绘的是骑马踏过繁花盛开的小径，归来时马蹄上仍沾染着花的香气，虽未直接写花多或花美，却通过“香”字让人仿佛嗅到一路芬芳，生动传达出春日繁花似锦、气息怡人的景象。因此，“香”是从嗅觉角度来描写春景的。 （3）本题考查仿写。 仿写句要和“爱她的桃红柳绿，鸟语花香”结构一致，符合“爱她的＋四字短语，＋四字短语”的格式，表现对秋天特有景色的热爱。 示例一：爱她的丹枫似火，稻浪翻金。 示例二：爱她的霜叶满山，菊香盈袖。 （4）本题考查拟写推荐语。要求写一段面向南方朋友的吉林冬季推荐语，需突出“冰雪景色或活动”的独特魅力，并包含热情邀请。首先应选取吉林最具代表性的冬季元素，如雾凇、滑雪、冰雕、雪乡、冻食、热炕等，结合视觉、触觉、味觉等感官描写增强感染力。其次要体现“心动”之处——可以是自然奇观的震撼，也可以是民俗活动的趣味或人情温暖。语言宜生动活泼、富有画面感，使用感叹句、祈使句增强邀请语气。结构上可先总起邀约，再分述1—2个亮点体验，最后以情感收束。注意字数控制在50—80字左右（示例均在此范围），避免泛泛而谈，要具体、有细节、有温度。 （25-26七年级上·辽宁鞍山·期末）阅读《济南的冬天》（节选），完成小题。 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 6．请简要概括选文第①段内容。 7．结合上下文，说说选文第②段画线句起到了怎样的过渡作用。 设若单单是有阳光，那也算不了出奇。 8．选文第③段画线句子运用了哪些修辞方法？有什么作用？ 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 9．揣摩选文第④段画线句的含义，并说说表达了作者怎样的情感。 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 【答案】6．写济南冬天“温晴”的特点，突出其是“宝地”。 7．承接上文“济南有阳光”，引出下文济南“有山有水”的理想境界，起过渡作用。 8．运用比喻、拟人，把小山比作摇篮，赋予小山人的情态，生动写出小山对济南的呵护，表现济南冬天的温暖可爱。 9．写出济南小山的娇美，表达作者对济南冬天的喜爱与怜惜之情。 【详解】6．本题考查内容概括能力。 根据第①段“济南的冬天是没有风声的”“济南的冬天是响晴的”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，作者先将济南冬天与北平的多风、伦敦的阴沉、热带的酷热对比，依次突出济南冬天无风声、响晴的特点，进而归结出济南冬天温晴的特征，最后直接点出济南在北中国的冬天里堪称宝地，整段文字围绕济南冬天的温晴特点展开，突出其独特的宝地特征。 7．本题考查句段作用。 根据第①段“济南的冬天是响晴的”，以及第②段“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”可知，这句话的前半句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”承接上文第①段所写的济南冬天有阳光、响晴的特点，表明仅有阳光并非济南冬天的全部特色；后半句自然引出下文第②段对济南有山有水的理想境界的描写，起到承上启下的过渡作用，让上下文内容衔接自然，使文章叙述由济南的天气特点过渡到济南的整体景致。 8．本题考查词句赏析。 根据第③段“好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声说：‘你们放心吧，这儿准保暖和’”可知，句中将“一圈小山”比作“小摇篮”，运用了比喻的修辞手法，贴合摇篮环绕、呵护婴儿的特点，形象写出小山环绕济南的地理形态；同时赋予小山“安静不动”的神态和“低声说话”的人的动作、语言，运用了拟人的修辞手法，让小山具有了人的温情。两种修辞结合，生动传神地写出小山对济南的环绕与呵护，既突出了济南冬天的温暖舒适，又表现出小山的温柔可爱，流露出作者对济南小山的喜爱之情。 9．本题考查句子理解及作者情感分析。 根据第④段对小雪后济南小山的细致描写：“矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”“山坡上一道儿白，一道儿暗黄”“山腰上的薄雪微微露出点儿粉色”，以及句中“那些小山太秀气”可知，这句话的含义是济南的小山小巧娇美、玲珑雅致，这样的小山经不起大雪的覆盖与重压，唯有小雪点缀，才能凸显出其清新秀美的姿态，大雪会破坏这份独特的美感。作者用拟人的口吻称小山“太秀气”，将小山当作娇弱可爱的人来写，既表达出对济南小雪后小山秀美景色的由衷喜爱，又流露出对这般娇美景致的温柔怜惜之情，情感真挚细腻。 素养拓展 【冬景深思思辨阁】 研学进阶高阶关卡正式开启！思辨阁面向希望深度挖掘文本、提升综合阅读素养的同学，设置主旨探究、对比阅读、情感体悟、拓展读写等高阶任务。本次校园冬日研学期待善于思考的你主动挑战，结合生活体验展开深度思考，在思辨读写中全面提升文学鉴赏与综合阅读能力。 （25-26七年级上·陕西咸阳·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 下一场大雪吧 鄢冬 ①对于呼伦贝尔人来说，每一场雪都下到心里去了。 ②夏季的呼伦贝尔，草木繁盛。秋日的呼伦贝尔，漫野金黄。如果你春天去呼伦贝尔，也能目睹冰雪初融之后，小溪在欢唱，大河在吹奏，湖水在和声。若你俯下身来，可以发现约1.49亿亩的草原怎样从睡眼蒙眬中努力探出头来，好奇地向世界微笑。 ③但是，你去过冬天的呼伦贝尔吗？ ④红墙，屋檐，白雪，一骑绝尘。这是古典构图所呈现的绝美景观。当雪纷纷飘落，人们走出宅院，以“淋雪”的方式感受自然的洗礼。淅淅沥沥的雨是可瞻的，瓢泼大雨是要躲的。雪则仿佛久违的朋友，无论大小，只要它来了，一切都刚刚好。 ⑤“下大雪了，咱们吃点好的吧。”一位母亲对着10岁的儿子说。当时，我正在埋头吃一碗兰州拉面。为了纪念这场雪，我加了很多辣油、几片纹理均匀的牛肉以及一个茶叶蛋。外面漫天大雪，那些思乡的触角需要被慰藉，游子归家的焦急需要美食来拯救。 ⑥在呼伦贝尔，第一场大雪下过以后，草原成为雪原，这个绿色的王国开始裹上一层又一层华丽的棉衣。城市或乡村，大街或小巷，行人寂寥。但是，主人温一壶酒，蒸上黏豆包，切盘五花肉，配着手捣蒜酱，客人迫不及待钻进小屋的热气里寒暄，天地更暖融了 ⑦雪以遮天蔽日的方式下着。人忘却了时间，吃着喝着闹着。 ⑧酸菜缸替人发酵并储存着满满的时间。每一户人家，酸菜的味道都是不同的。几十年前，酸菜几乎是呼伦贝尔人冬天唯一的主菜，如果哪天多放了点猪油或是油渣，小孩子连酸菜汤都能一扫而光。日子越来越好，酸菜不再是唯一的主角。比如，现在的杀猪菜虽然也有酸菜，但只是借它的一点风味，新鲜的血肠、瘦肉、五花肉或是肥肠才是重点。 ⑨呼伦贝尔的物产并不算多么丰富，但足够有特色。比如，柳蒿芽微苦中带着清香，铁锅炖大鹅透着青草的味道，在牛羊肉制成的珍馐面前，也不要忘记呼伦贝尔白鱼的绝美滋味。但是，即便集齐了这一桌盛宴，如果没有酸菜，就像航行的大船少了罗盘。 ⑩没有酸菜，没有掌勺酸菜锅的人，就像呼伦贝尔的冬天突然不下雪了。 ⑪所以，让雪下吧。 （摘编自《人民日报》，2026.1.7） 10．请根据文章概括呼伦贝尔的雪有哪些特点？ 11．请从修辞手法的角度赏析下面句子的表达效果。 雪则仿佛久违的朋友，无论大小，只要它来了，一切都刚刚好。 12．作者描写呼伦贝尔的冬天，为什么重点写“酸菜”和“吃食”？请结合全文谈谈你的理解。 13．文章结尾写道：“所以，让雪下吧。”这句话在全文中有什么作用？ 【答案】10．示例：①雪非常大：一场大雪后，草原成为雪原，这个绿色的王国开始裹上一层又一层华丽的棉衣。②下的时间久：雪以遮天蔽日的方式下着，让人忘却了时间。 11．示例：这句话主要运用了拟人和比喻的修辞手法，把雪写得既亲切又充满灵性。将雪比喻为“久违的朋友”，生动地传达出作者对雪的喜爱与期待之情。而“来了”“一切都刚刚好”等描述，仿佛雪是懂分寸、知冷暖的故人，营造出重逢的温馨与默契，给人带来温暖与美好期待。 12．示例：酸菜是冬天的“灵魂”与“罗盘”，它不仅是过去冬天的主菜，更承载着岁月的记忆和家的味道，是冬天不可或缺的精神依托；热酒、黏豆包、五花肉等“吃食”是抵御严寒、凝聚亲情的温暖仪式。因此，作者通过“酸菜”和“吃食”这两个意象，将呼伦贝尔的冬天塑造成一个充满人情味和生命力的季节，表达了作者对家乡深沉的热爱。 13．示例：①这句话是全文的情感升华与点题之笔。它承接上文对雪景、人情、酸菜、生活的深情描写，总结全文；②它与开头“每一场雪都下到心里去了”形成首尾呼应，使文章结构完整；③强化了主题——雪是呼伦贝尔冬天的灵魂，是情感的归宿，表达出作者对雪的热切期盼与深情接纳。 【详解】10．根据第⑥段对大雪后草原的描写可知，呼伦贝尔的雪雪势极大，大雪将整片草原覆盖，形成无边雪原，是文中直观展现的自然景象。 根据第⑦段写雪遮天蔽日、让人忘却时间的语句可知，呼伦贝尔的雪降落时间长久，连绵不断的降雪让人们沉浸其中，感受不到时光流逝，突出了降雪时长的特点。 11．句子中，把雪比作“久违的朋友”，运用比喻的修辞手法。将自然景物与人际间的亲近感联结，直白传递出作者对呼伦贝尔的雪的喜爱与期盼；“来了”“一切都刚刚好”赋予雪人的情态与分寸感，运用拟人的修辞，让冰冷的自然景象变得温润可感，既凸显了雪的灵动贴心，又营造出如同与故人重逢的温馨氛围，让读者能深切体会到作者对这片土地及雪景的深厚情感。 12．根据第⑧段可知，几十年前酸菜是当地人冬天唯一的主菜，承载着一代人的岁月记忆；第⑨段将酸菜比作“航行大船的罗盘”，凸显其在当地饮食中不可替代的核心地位，它早已超越食物本身，成为家的味道与冬天的精神象征。 再根据第⑥段尾句可知，热酒、黏豆包、五花肉等吃食，在大雪纷飞、行人寂寥的寒冬，这些热气腾腾的食物是抵御严寒的保障，更成为家人、亲友团聚的纽带。围坐分享美食的场景，让寒冷的冬日充满温馨的人情味，凝聚着亲情与乡情。 作者以“酸菜”和“吃食”为切入点，既贴合呼伦贝尔冬季的生活实际，又将自然景观与人文情感相连，让冬天不再是单纯寒冷的季节，而是充满生命力与烟火气的载体，最终深刻传递出对家乡的热爱与眷恋。 13．根据第①段和后文第④至对⑨段雪景、人情、吃食的连贯描写可知，“所以，让雪下吧”是全文的情感升华与点题之笔。前文从雪的景观写到雪天里的生活，从自然之景过渡到人文之情，这句话顺势收束所有内容，让情感表达更具落脚点。 根据第①段开篇对雪的情感定位，以及结尾“让雪下吧”的祈愿式表达可知，两者形成鲜明的首尾呼应。开篇奠定雪在呼伦贝尔人心中的特殊地位，结尾以直白的期盼回应这份情感，让文章结构完整闭环，读来浑然一体，增强了文本的整体性。 根据第⑥段尾句、第⑨段尾句等内容可知，雪是呼伦贝尔冬天的核心意象，它催生了温暖的吃食与团聚的场景，承载着岁月记忆、亲情与乡情，是冬天的灵魂与情感归宿。这句话强化了这一主题，直白传递出作者对雪的热切期盼，以及对家乡冬天与生活的深情热爱，让全文情感更集中、更强烈。 （25-26七年级上·山东聊城·期末）阅读下面的文字, 完成下面小题。 不会化的雪 马庆民 ①故乡的冬天，是被大雪封印的时节。那雪，不是一场两场，而是一场接一场，整整一季的皑皑绵延。 ②从屋檐到田埂，从清晨到黄昏，一场场大雪将整个故乡覆盖进一片柔软的洁白里。雪是深厚的，风是锐利的——如今想来，唯有那样的冬天才叫冬天。 ③有风有雪的夜晚，是极其寒冷与漫长的。尤其在缺少电子产品的年代里，一家人围在火炉旁看电视，是晚饭后最大的精神取暖。 ④父亲边喝茶，边在火炉上烤手，然后重复地讲述着他从军历程的辉煌与遗憾；母亲一边倾听，一边穿针引线，缝着总也忙不完的棉衣、棉鞋；而我，为了能看到《射雕英雄传》而苦苦地与瞌睡虫“斗争”，然而总是“熬”不到剧情开始，便坠入被炉火烘暖的甜美梦乡。 ⑤尽管棉被很厚很暖，但还是条件反射般瑟缩着身体。如果手脚触及了身体热量以外的“领地”，那种凉是难以描述的。屋外，北风打着尖利的呼哨，将老树的枯枝抽打得呜呜作响，间或夹杂着枯枝“不堪雪负”，咔嚓一声断裂的脆响，以及雪块从屋顶滑落的沉闷扑簌声。 ⑥偶尔，我也会被半夜里各种“雪”声惊醒。朦胧中，总有母亲温热的手及时探来，习惯性地将我的被子掖得更严。早上醒来，母亲已经把火炉烧得旺旺的，火炉边上，少不了烤得外焦里嫩、香飘四溢的馍片，火炉上的铁锅里，总是“咕咚咚”地翻滚着，“咕噜噜”地冒着热气。 ⑦母亲勤俭治家，把“秋收冬藏”四个字，践行得淋漓尽致。往往会赶在故乡的第一场雪前，就开始储备整个冬天的给养。地窖里，萝卜白菜被码得齐齐整整；屋檐下，腊肉香肠在风里慢慢凝出醇厚的色泽；梁上挂着的，则是用盐和耐心仔细腌好的牛羊肉……所以，任凭屋外风雪呼号，我们屋里总是热气腾腾。 ⑧屋外的大雪映着屋里的红火，房檐上垂下来一尺长的冰凌，像极了一根根冰做的竹笋。我知道，这个时候，村口的池塘已经结了厚厚的冰，可以招呼小伙伴们去“耍冰雪”了。 ⑨冰冻的河面，是孩子们最快乐的游乐场，不仅可以“溜冰”，还可以堆雪人，打雪仗，掏雪洞。尽管我们的小脸冻得通红如苹果，呵气成霜，却仍在雪地里凿洞、追逐，乐此不疲。当然，雪团捏在手里的刺骨，摔倒在雪堆里的松软，以及阳光下雪粉飞扬的晶莹——所有这些，都成了故乡冬天赠予我的不会融化的礼物。 ⑩雪天里，母亲也是忙碌的，永不停歇。清晨推门，雪已没膝，她却早早扫出一条通向柴垛、通向鸡舍、通向井台的路。那些路窄窄的，弯弯的，像是在无垠的洁白上，刻下的一道道艰辛的痕迹，更像是母亲用脚步写给生活的诗句。 ⑪母亲的手冻裂了口子，沾了雪水更显通红肿胀，可揉面、缝袄、添柴……动作依旧轻柔而熟练。多年后我才明白，母亲也像故乡的雪———默默覆盖一切艰辛，把寒冷留给自己，把温暖留给我，并为我孕育出一个个充满希望的春天。 ⑫是的，母亲用身上积聚的无穷力量，为我赶走一个个寒冬，从不停歇，就这样操劳了一年又一年，直到我印在雪地里的脚印越来越大、越走越远，直到母亲的秀发与大雪同色。 ⑬如今，生活在一个不下雪的城市，每逢冬天，只要闭上眼，我依然能看见故乡的雪在下——纷纷扬扬，覆压而来，落在童年的屋檐上，落在母亲扫过的小径上，落在我所有远行的脚印里。 ⑭或许，有些雪是不会化的，它们始终静静覆盖在生命的出发点，成为故乡一片皎洁的底色。 (选自《西安晚报》2025年12月5日) 14．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第①段中， “被大雪封印”运用比喻与夸张手法，形象写出故乡冬天被大雪全面覆盖的状态，凸显冬雪的厚重感。 B．第⑬段将如今“不下雪的城市”与童年故乡的雪景形成对比，今昔交织的写法是回忆性文章的典型特征，既交代了现实背景，又强化了对故乡岁月的眷恋。 C．文章按照“雪的降临→雪天生活→雪的消融”的逻辑顺序展开，主要是刻画冬雪的寒冷与持久，展现故乡冬天的自然风貌。 D．标题“不会化的雪”既指故乡冬天不会轻易消融的大雪，更指沉淀在记忆中、永远不会褪色的情感与印记。 15．请从修辞手法的角度赏析文中的画线句子。 那些路窄窄的，弯弯的，像是在无垠的洁白上，刻下的一道道艰辛的痕迹，更像是母亲用脚步写给生活的诗句。 16．文中的母亲是一个怎样的人？请简要概括三点。 17．通读全文，作者通过对故乡冬天的雪的回忆，表达了哪些复杂而真挚的情感？请简要概括。(答出两点即可) 【答案】14．C 15．这句话运用比喻的修辞手法，把母亲在雪地里扫出的小路比作艰辛的痕迹和写给生活的诗句，生动形象地写出雪之厚、路之曲折，既表现出母亲冬日劳作的辛苦与勤劳，又赞美了母亲平凡生活中的坚韧与诗意，语言优美，情感真挚。 16．母亲是一个勤劳能干、勤俭持家、温柔细心、默默奉献、深爱孩子的人。 17．作者表达了对故乡冬雪与童年美好时光的怀念，对母亲勤劳善良、无私奉献的感激与赞美，对远离故乡的怅惘，以及对温暖亲情的深深眷恋。 【详解】14．C.“雪的消融”“主要是刻画冬雪的寒冷与持久，展现故乡冬天的自然风貌”错误，结合第③，第⑦⑧⑨段，第⑩段“雪天里，母亲也是忙碌的，永不停歇”，第⑪段可知，全文围绕故乡的雪，全文围绕故乡的雪，重点描写了雪天里的家庭生活，如火炉旁的时光、母亲储备冬粮；童年欢乐，如河面玩雪；母亲的操劳，如扫雪、做家务，通篇未提及“雪的消融”，逻辑顺序表述错误。结合第⑭段“或许，有些雪是不会化的，它们始终静静覆盖在生命的出发点，成为故乡一片皎洁的底色”可知，冬雪只是文章的情感载体，文本重点通过冬雪串联起与母亲、故乡相关的温暖回忆，“有些雪是不会化的，成为故乡一片皎洁的底色”明确点明主旨，抒发对故乡、对母亲的深深眷恋，而非单纯展现自然风貌。 15．结合第⑩段可知，雪天清晨“雪已没膝”，母亲早早起身，在厚厚的积雪中扫出一条“通向柴垛、通向鸡舍、通向井台的路”。画线句中，作者将这条“窄窄的，弯弯的”小路，比作两个具体的事物：一是“无垠的洁白上刻下的一道道艰辛的痕迹”，结合前文“雪已没膝”，可见扫雪难度极大，每一步都要付出力气，这道小路正是母亲冒着严寒、弯腰扫雪的辛苦印记，生动体现出母亲冬日劳作的勤劳与不易；二是“母亲用脚步写给生活的诗句”，母亲扫出的小路，虽平凡、简陋，却承载着她对家庭的责任与坚守，她日复一日在雪地里操劳，把琐碎、艰辛的生活，过成了有温度、有力量的模样，这一比喻既贴合雪天小路的场景，又赞美了母亲在平凡艰辛中藏着的坚韧与诗意。这一比喻手法的运用，将无形的母爱与母亲的坚韧，转化为有形的小路，语言优美、生动形象，既贴合文本中雪天劳作的具体场景，又饱含作者对母亲深深的理解与赞美，情感真挚动人。 16．结合第⑩段“雪天里，母亲也是忙碌的，永不停歇。清晨推门，雪已没膝，她却早早扫出一条通向柴垛、通向鸡舍、通向井台的路”，第⑪段“母亲的手冻裂了口子，沾了雪水更显通红肿胀，可揉面、缝袄、添柴……动作依旧轻柔而熟练”可知，雪天清晨“雪已没膝”，母亲早早起身，扫出一条通向柴垛、鸡舍、井台的小路；母亲手冻裂肿胀，仍熟练地揉面、缝袄、添柴，终日操劳、永不停歇，体现其勤劳能干。 结合第⑦段可知，母亲会赶在故乡第一场雪前，储备整个冬天的给养，地窖里码齐萝卜白菜，屋檐下挂着腊肉香肠，梁上腌好牛羊肉，将“秋收冬藏”践行到底，任凭屋外风雪呼号，屋里始终热气腾腾，体现其勤俭持家。 结合第⑪段可知，母亲像故乡的雪，“默默覆盖一切艰辛，把寒冷留给自己，把温暖留给我”；她终日操劳，手冻裂肿胀也不曾停歇，默默为家庭付出，为“我”赶走寒冬、孕育希望，不求回报，始终坚守责任，体现其默默奉献的品质。 结合第⑥段可知，“我”半夜被雪声惊醒时，母亲总会及时用温热的手探来，把“我”的被子掖得更严；清晨醒来，母亲已烧旺火炉，烤好馍片、煮好热食，默默守护“我”的温暖，体现其温柔细心和对孩子深沉的爱。 17．结合第①段“故乡的冬天，是被大雪封印的时节”“一场接一场，整整一季的皑皑绵延”可知，文章细致刻画了大雪覆盖屋檐、田埂的洁白景象，字里行间满是对故乡冬雪专属风貌的眷恋与回忆。 结合第⑧段“这个时候，村口的池塘已经结了厚厚的冰，可以招呼小伙伴们去‘耍冰雪’了”，第⑨段“冰冻的河面，是孩子们最快乐的游乐场……所有这些，都成了故乡冬天赠予我的不会融化的礼物”可知，文章详细回忆了雪天的童年乐趣，具体描写了溜冰、堆雪人、打雪仗、掏雪洞的场景，体现了对童年欢乐时光的珍视与怀念。         结合第⑥段“朦胧中，总有母亲温热的手及时探来，习惯性地将我的被子掖得更严……‘咕噜噜’地冒着热气”可知，雪天深夜，“我”被雪声惊醒时，“总有母亲温热的手及时探来，习惯性地将我的被子掖得更严”，清晨母亲又提前烧旺火炉、烤好馍片、煮好热食，细节中体现母亲的善良与细心，藏着作者的感激。   结合第⑩段“雪天里，母亲也是忙碌的，永不停歇……更像是母亲用脚步写给生活的诗句”，第⑪段“母亲的手冻裂了口子，沾了雪水更显通红肿胀……把寒冷留给自己，把温暖留给我，并为我孕育出一个个充满希望的春天”可知，雪天清晨“雪已没膝”，母亲早早扫出通向柴垛、鸡舍、井台的小路，直接点出“母亲也像故乡的雪——默默覆盖一切艰辛，把寒冷留给自己，把温暖留给我”，直白赞美母亲的无私奉献。 结合第⑫段写母亲“操劳了一年又一年，直到我印在雪地里的脚印越来越大、越走越远，直到母亲的秀发与大雪同色”可知，作者通过母亲一生的操劳，表达对母亲无私付出的深深感激与由衷赞美。 结合第⑬段“如今，生活在一个不下雪的城市”，“闭上眼，我依然能看见故乡的雪在下”，可知，现实的城市没有故乡的雪，没有雪天里的温暖与欢乐，与故乡的冬日形成鲜明对比，既体现了对故乡的怀念，也藏着身不在故乡、只能在回忆中找寻故乡的怅惘。 1 / 8 1 / 8 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