陕西咸阳市永寿县2025～2026学年度第二学期期末质量监测八年级语文试卷

永寿县2025~2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文（统编版） 注意事项：满分120分，时间150分钟。 题 号 二 三 总分 得分 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）】 为厚植书香底蕴，传承文化根脉，三秦中学开展“书香浸润·少年成长”主题活动。你作为参 与者，需完成以下任务。 区 【礼赞书香】小语想用下面语段作为活动的开场白，请你解决其中的语言文字问题。 从龟甲兽骨上镌刻的卜辞，到竹简绢帛间流淌的墨香；从敦煌藏经洞里的万卷遗书，到校园 学 校 图书馆中整齐排列的典籍…我们循着文脉追溯千年过往。读书，好似漫步辽阔的精神旷野，帮 我们褪去心头浮噪，戒除求学路上的谢怠。每一次静心捧卷，都是一次与先贤的对话。《诗经》在 唇齿间吟咏，《史记》在目光中复活，唐诗在心底生根一古老的文字在阅读中代代相传，生生 班 级 不息。 1.请确认开场白中加点字的读音。(2分) (1)追溯(A.sùB.shuò) (2)旷野(A.guang B.kuang) 考 场 2.校对开场白时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)浮噪 (2)谢怠 【诵典明志】小语想通过诵读经典诗文感受文人墨客的精神世界，请你帮她将下面的内容补 考 充完整。 3.古人云：“腹有诗书气自华。”千百年来，无数经典诗文滋养着一代代少年的心灵。(1)走进杜甫 的《石壕吏》，“ ”两句，通过对差役和老妇人的对比 姓 名 描写，表达了对差役捉人的愤怒和对老妇人的同情；(2)秋夜风雨中，杜甫在《茅屋为秋风所破 米 歌》中用“ ”两句，直抒胸臆，表达自己心怀天下寒士 的崇高理想；(3)送别友人，王勃在《送杜少府之任蜀州》中写下“ ”,以乐观昂扬的姿态面对别离，道出友情不受距离限制的真谛；(4)读《北冥有 鱼》，“水击三千里， ”两句，描绘出大鹏振翅高飞、扶摇直上的雄奇景象，激 励少年志存高远；(5)重返延安城，贺敬之在《回延安》中写下“ ,再回延安 看母亲”，诉说对延安的眷恋深情。（11分) 【点亮人生】小语在整理关于经典阅读的读书笔记时，看到了下面这段文字。请你阅读后完 成相关任务。 ①经典是心灵的导师，一个人精神的发有史，是经典的阅读史。②读经典是获得智慧的最好 编 途径。③“唐子西文录”记载了蜀道馆舍壁间一副对联：“天不生仲尼，万古如长夜。”④这两句诗 表达了前人对孔子的无比崇敬之情， 颂杨了孔子在民族精神史上的巨大作用。 ⑤ ,离不开劳动者的双手； ,离不开政治家的智慧； ,离不开哲人的思 想。⑥以经史子集培植根基，借诗文书画展示才华，这是中国人的道德生活和艺术生活。 4.请提取第②句的主干，写在下面的横线上。（2分) [八年级语文-统编版第1页共8页] 5.请将下面的语句分别填入第⑤句的横线上。（只填序号)(2分) A.治理这个世界B.建设这个世界 C.点亮这个世界 6.下列分析不正确的一项是()(2分) A.第①向中的“导师”是名词。 B.第③句中的标点符号使用正确。 C.第④句中的横线上可以填人关联词语“既…又…” D.第⑥句中的“培植根基”“展示才华”都是动宾短语。 【砥砺成长】学校“成长路上”公众号收到一位同学的留言： 某同学：我平时也读书，但总觉得书里的人和事离我很远，读完了也没什么感觉。读书到底 能给我的成长带来什么？ 7.请你从《昆虫记》《经典常谈》中任选一部，结合具体内容，写一段话回复这位同学，帮助他认识 读书对成长的价值。(3分) 日 雪 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 在 【现代文阅读】（共7小题，计30分）】 E (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】今年2月，《全民阅读促进条例》正式实施。4月20日，第五届全民阅读大会于江 西开幕，首个全国“全民阅读活动周”也同步启动。中国青年报社社会调查中心联合问卷网于近 日进行的一项1501人参与的调查显示如下： 你感觉身边整体的阅读氛围如何2 你希望有关部门提供哪些阅读方面的支持？ 基本没有阅读氛围5.3% 非常浓厚9.3% 增设公共图书馆 或闷读空间 61.5% 不太浓厚11.9% 提供更多免费或 低价电子书资源 59.0% 甫 举办读书节等 比 闼读推广活动 50.5% 波 比较浓厚35.7% 提供购书 补贴或优惠券 40.9% 士 一般37.8% 发布造合 不同人群的书单 36.2% 一有 数据来源：中国青年报社社会调查中心 激 (摘编自《80.3%受访者看好相关政策提升大众阅读兴趣》，2026.4.23《中国青年报》) 安 【材料二】最新公布的全国国民阅读调查数据显示，我国成年国民图书阅读率为60.0%，而数 字化阅读方式的接触率已高达80.8%。手机阅读、有声书、视频讲书等新形态，正日益成为阅读 完 市场的重要力量。 从经济发展与市场需求的角度看，数字阅读的迅速普及有其内在逻辑。在时间与注意力被 好 高度切分的当下，几十万字的经典著作令部分读者望而却步。数字阅读产品，如有声书、精华版 诗 讲书、AI生成书摘等，精准切中了这一痛点，帮助读者筛选兴趣、降低阅读门槛、高效利用碎片时 0 间。其便捷性与即时性，使其成为现代阅读的重要方式。 思 近年来，从知识付费平台到传统出版社，整个出版产业链正在顺势而为。喜马拉雅车机端已 与特斯拉、比亚迪等主流车企共建车联网音频生态；微信读书推出“社交+阅读”模式，并上线A 问书、AI大纲等智能功能；短视频平台的加入进一步丰富了阅读生态，将优秀图书从书架延伸到 屏幕，触达原本与深度阅读较为疏离的人群。随着互联网普及、人工智能及多模态技术持续迭 [八年级语文-统编版第2页共8页] 代，数字阅读的体验还将不断优化，这既是技术进步的休现，也是数字经济发展的必然趋势。 (摘编自《数字阅读服务要当好“兴趣前哨”》，2026.5.3《经济日报》) 【材料三】在数字阅读的过程中，深度阅读的价值更加受到重视。“深度阅读是专属于人的精 神修行。深度阅读从不局限于功利目的，相反经常伴随许多偶然的邂逅。一处细节、一句感慨、 一段细腻描摹，都能打通思雏的壁全，带来灵感、顿悟或者持久的精神触动。”中国人民大学文学 院教授江棘谈道，技术在其中大有可为，数字技术可以帮助读者调动认知记忆，梳理复杂论证逻 辑，联通新旧知识休系，从而跨越认知困境、完成思想求索，实现内在认知升华。 采访中，不少阅读者表示，电子书、有声读物、线上阅读平台自带浅阅读属性，营造出信息不 断更新的认知环境，虽能激发阅读兴趣，却容易使人养成浅尝辄止的习惯，长期累积便会造成注 意力分报、思维碎片化。 26岁的上班族小张，每天通勤路上都会打开手机阅读。A虹摘要软件会帮他提冻书籍核心观 点，算法总能精准推送他感兴趣的短文，刷完一篇只需两三分钟…一天下来，看似“读了很多”， 可静下心来却发现，自己连一本完整的书都没读完；遇到复杂观点时，甚至连独立分析的耐心都 没有了。 (摘编自《数字时代，为何仍需深度阅读》，2026.4.28《光明日报》) 【材料四】随着时代的发展，以人工智能为代表的新技术正重塑人们的阅读习惯，改变社会的 阅读氛围。本报邀请3位教育工作者、学者、作家，共同探讨智能时代的阅读之道。 记者：如何更好运用人工智能技术促进全民阅读？ 教育部统编本中小学语文教材编修委员会主任温儒敏：全民阅读的根基在中小学阶段，这一 阶段的阅读教育是培养终身阅读习惯、提升国民素养的起，点。语文教育的核心使命不仅是教授 如何使用阅读工具，更是守护和培养“深度阅读者”。在运用人工智能技术进行阅读推广时，应秉 持“积极研究，审慎落地，以人为本”的原则，可以在关键的文化与教育环节设立“负面清单”，守护 那些必须由人类情感互动、个体体验和深度思考去完成的环节。 北京印刷学院副院长陈丹：运用人工智能技术促进全民阅读，重要的一，点是推行普惠性、包 容性的技术应用策略与制度保障，推动资源向偏远地区儿童、老年人等群体倾斜，防止他们被边 缘化。这就需要在基础设施层面推动均衡布局。例如，在县乡图书馆部署资源，将优质数字资源 直接送达基层。 北京作家协会副主席，茅盾文学奖得主乔叶：促进全民阅读，最需要的是激发阅读者的主动 性。作为读者，我们要珍惜美好的阅读环境，充分利用技术和资源去拓展阅读边界。 [摘编自《阅读的未来与未来的阅读（人文对话）》，2026.4.26《人民日报》] 8.请根据【材料二】，简要概括数字阅读迅速普及的原因。(3分) 9.如何更好运用人工智能技术促进全民阅读？请结合【材料四】简要概括。（3分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(3分) A.根据【材料一】的调查数据可知，超三成的人认为身边整体的阅读氛围比较浓厚，超六成的 人希望有关部门提供更多免费或低价电子书资源。 B.最新公布的全国国民阅读调查数据显示，数字化阅读方式的接触率超八成，各类数字化阅 读正日益成为阅读市场的重要力量。 C.电子书、有声读物等自带浅阅读属性，营造出信息不断更新的认知环境，能激发读者的阅读 兴趣，从而导致读者出现注意力分散等问题。 D.温儒敏认为，全民阅读的根基在中小学阶段，只有在中小学阶段培养好终身阅读习惯，才能 最终实现提升国民素养的目标。 [八年级语文-统编版第3页共8页] (二)阅读下面的文字，完成11-14题。（21分) 书房记 陈斌 ①父亲的书房在堂屋东侧。推开花梨木门，先看见窗下横卧的老柏木书案，案头放着只青瓷 蟾蜍镇纸，嘴里衔的铜钱早被摩挲得发亮。父亲总说这屋子是“借来的清静”，毕竞十步开外就是 灶间，油烟气常顺着门缝往里钻。可那些年我总觉得，这方天地里藏着比灶上蒸笼更滚烫的 活气。 ②从我记事起，父亲每日雷打不动要在书房消磨两个时辰。鸡叫三遍时，窗纸还泛着蟹壳 青，便能听见砚台舔墨的沙沙声。父亲抄书的姿势像株老松，脊梁永远挺得笔直，右手执狼毫，左 手五指张开压着宣纸。我蜷在太师椅里看他写字，墨香混着陈年纸页的霉味儿，在晨光里织成细 密的网。 ③书架是祖父留下的老货，榫卯接缝处蛀出蜂窝似的孔洞。最上层码着线装《昭明文选》，蓝 布函套被囊虫啃出星点窟窿。父亲每年惊蛰要晒书，竹帘子铺满院心，古籍们躺在春阳下舒展筋 骨。我蹲在书堆里翩找带插画的，父亲擎着鸡毛掸子轻扫书页，絮絮说着某册宋版书的掌故。槐 花落在摊开的《水经注》上，他检起来夹进书页当书签，说这是“与古人共饮一盏春”。 ④十二岁那年，父亲允我在他案头临帖。他裁了毛边纸订成本子，封皮用姑母织的土布糊 了，摸上去粗粝似砂纸。初学《多宝塔碑》，手腕总不听话，竖笔歪成醉汉。父亲立在身后，伸出食 指点着某个字：“这一捺要像春燕掠水，起笔蓄势，收尾轻扬。”说着捉住我手腕带了两笔，墨迹果 然生出翩跹意态。 ⑤梅雨季最难将息。书房砖地返潮，糊墙的报纸洇出黄斑。父亲在书架底下垫了石灰包，又 把线香切成段，塞进《杜工部集》的书页防虫。有回暴雨冲垮了屋后阴沟，浊水漫进门槛，他连夜 把各本书搬到床顶。我举着油灯照明，看他赤脚蹚水，青布衫下摆滴滴答答淋着水，嘴里还念叨： “可惜了刚抄的《赤壁赋》…” ⑥腊月里书房最是暖和。父亲把火盆挪到案下，煨着陶罐煮茶。我趴在他膝头背《滕王阁 序》，炭火噼啪声应和着吟诵，背到“落霞与孤鹜齐飞”，他忽然从棉袍内袋摸出块芝麻糖，掰了半 块给我：“当年你祖父教我念这句，也说文章如糖，含在舌底才知回甘。”糖块在齿间化开时，窗外 的雪正簌簌落在瓦楞上。 ⑦我离家求学那天，父亲往我箱笼里塞了本手抄《声律启蒙》。翻开扉页，有他新题的跋：“戊 寅年霜降，小儿赴省城就学，灯下重录旧书以赠。笔墨拙劣，然父子二十载晨昏相对之情，尽在勾 画之间。”火车轰隆声里，我摩挲着纸上未干的墨渍，想起临行前夜，他在书房教我装订册页，浆糊 的甜香缠着月光，在窗棂上流淌。 ⑧后来我在城里有了自己的书房，父亲却不肯搬来同住。去年秋天带女儿回去，小丫头盯着 他画朱砂栏，看得入神。父亲把着她小手写“人”字，一撇一捺竟比给我示范时更轻柔。“当年教 我运笔如使犁，如今带孙女倒像绣花。”我打趣道。父亲不答话，只把孙女的处女作夹进《颜氏家 训》，枯瘦的手指在泛黄纸页上停了许久。 ⑨上个月接到父亲电话，说老屋漏雨，书房西墙润湿了大片。赶回去见他正用棉纸吸《朱子 语类》的水渍，白发上沾着蛛网。“这些书跟了我六十年，比你还经老。”他笑着递给我棕刷，让我 帮着晾晒《楚辞集注》。春阳透过竹荫落在书页上，宋体字在光尘里轻轻颤动，恍惚又是四十年前 的光景。 ⑩前日整理父亲寄来的包裹，层层油纸里裹着那方蟾蜍镇纸。附信上说：“近日目力不济，笔 墨俱捐。此物伴我甲子，今付尔存念。”我将镇纸摆在案头，铜钱上的绿锈蹭着掌心，仿佛还能触 焙 到父亲握笔时留在上面的体温。夜雨敲窗时，恍惚听见老书房里纸页翻动的沙沙声，混着父亲当 年的吟哦：“…清风徐来，水波不兴…” ①前院石榴树又开花了。父亲在信里说，今年晒书时特意把我的旧描红本摊在日头下。“纸 色虽黄，笔锋犹劲。犹记尔幼时习字，砚池结冰仍不肯報。”我在回信里夹了女儿临的《兰亭序》， 「·日r）八当h一”五1 他特意打电话来说：“小丫头的悬针竖比你当年稳当。”说着咳啾起来，声音却带着笑。 ②前夜梦见老书房。父亲还是壮年模样，正给《东坡志林》补蛀洞。我仍是总角小儿，踮脚够 架上的《山海经》。醒来开灯，见案头蟾蜍镇纸沐在月光里，铜钱孔中漏下银辉，点点。忽然记起父 亲说过，这铜钱是光绪年间的老物，辗转百年，竞成了系住三代人的绳结。 11.作者回忆了父亲与书房的相关往事，请根据图示时间节点，补全对应事件。(4分) 父亲送手抄《声律启蒙》 老屋漏雨， (1) (2) 救“我”装订册页 父亲晒书 记事起 十二岁 腊月里 去年秋天 每年惊贽 梅雨季 离家求学时 上个月 父亲在书房抄书 父亲指导“我”临帖 (3) ④ (1) (2) (3) (4) 12.请回答括号中的问题。（6分) (1)父亲抄书的姿势像株老松，脊梁永远挺得笔直，右手执狼毫，左手五指张开压着宣纸。（从 修辞的角度赏析这句话)(3分) (2)父亲立在身后，伸出食指点着某个字：“这一捺要像春燕掠水，起笔蓄势，收尾轻扬。”说着 捉住我手腕带了两笔，墨迹果然生出翩跹意态。（说说加点词语的表达效果。）(3分) 湘牡长 13.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容分条概述。(5分) 14.结合全文，探究文末“这铜俄是光绪年间的老物，辗转百年，竟成了系住三代人的绳结”一句的 丰富内涵。(6分) 兴 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其 真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说) 【乙】驽”骥杂处，饮水食刍③，嘶鸣啼啮，求④其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡 策，不烦御⑤，一顿⊙其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼 夜而追之，辽①乎其不可以及也，夫然后骐骥与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无 材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 (选自王安石《材论》，有删改) 【注释】①驽：劣马。②骥：良马。后文的“骐”与此同义。③刍：喂牲畜的草。④求：寻找，寻 求。⑤烦御：烦劳驾驭。⑥顿：整顿，这里指拉。⑦辽：远。⑧骀(t):劣马。⑨试：检验。 「)年级适寸-练编版第5页共8页] 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 才美不外见 同音替代法：通假字 (1) 执策而临之 成语推断法：临危不惧 (2) 求其所以异者盖寡 课内迁移法：盖竹柏影也 (3) 查阅字典法：①指我国东方的少数民族。 取夷路 (4) ②平，平坦。③诛灭，消灭。④平安，安定。 16.下列句子中加点的“而”，与“一顿其辔而千里已至矣”中“而”的意义和用法全都相同的一项 是()(2分) A.潭西南而望(《小石潭记》)》 B.中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) C.鸣之而不能通其意(《马说》)》 D.化而为鸟(《北冥有鱼》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2分)》 (2)古之人君，知其如此，故不以天下为无材。（2分) 18.比较【甲【乙】两文，说说两文作者主张对待人才的态度有什么不同之处。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 卖炭翁 [唐]白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳 口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已 高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”蕴含了诗人怎样的情感？请简要分析。(2分) 20.读完这首诗后，喜爱绘画的小秦同学想给卖炭翁画一幅画像，你认为作画时，他应该突出卖炭 翁的哪个细节？请说明理由。(2分) 「八年级语文-统编版第6页共8页1 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 代1减中便千输，元好甜班 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) 时引言文 真正的强大，贵在向内求索、正视自我。成长路上，我们在一次次尝试与探索中，窥见真 实的自我模样：在一次次迷茫与沉淀中，接纳自身的平几与缺憾；在与人相伴、与生活相拥的 过程中，笃定本心奔赴前路。认识自己，接纳自己，成为自己，便是成长赠予我们最珍贵的 礼物。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的成长经历或感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟：②文体自选：③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人 名等相关信息：⑤不少于600字。永寿县2025~2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文参考答案及评分标准（统编版） 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 1.(2分)(1)A (2)B (一)(9分) 评分标准：每小题1分。选项正确，各得1分。共2分。 8.(3分)①数字阅读产品帮助读者筛选兴趣、降低阅读门槛、 2.(2分)(1)躁 (2)懈 高效利用碎片时间，直击大众阅读痛点。②出版产业链顺 评分标准：每小题1分。错别字修改正确，各得1分。共 势而为，各大平台创新阅读模式、拓宽图书传播渠道，拓展 2分。 受众范围。③互联网普及、人工智能及多模态技术持续迭 3.(11分)(1)吏呼一何怒妇啼一何苦 代，数字阅读发展顺应技术进步与数字经济发展趋势。 (2)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜 评分标准：每点1分，意思对即可。共3分。 (3)海内存知己 天涯若比邻 9.(3分)①秉持“积极研究，审慎落地，以人为本”的原则，在 (4)抟扶摇而上者九万里 关键的文化与教育环节设立“负面清单”，守护人类情感互 (5)身长翅膀吧脚生云 动、个体体验和深度思考。②推行普惠性、包容性的技术应 评分标准：(1)~(3)处上下两句全都答对，各得3分；只答 用策略与制度保障，推动资源向偏远地区儿童、老年人等群 对上句或下句，各得1分。计9分。(4)(5)处答对一句，各 体倾斜。③引导读者充分利用数字技术和资源去拓展阅读 得1分，计2分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。 边界，激发阅读者的主动性。 共11分。 评分标准：每点1分，意思对即可。共3分。 4.(2分)读经典是途径。 10.(3分)B【解析】A.根据【材料一】的数据可知近六成的 评分标准：句子主千提取正确，得2分。共2分。 人希望有关部门提供更多免费或低价电子书资源，选项 5.(2分)BAC “超六成”表述错误。C.根据【材料三】“虽能激发阅读兴 评分标准：语句顺序填写正确，得2分。共2分。 趣，却容易使人养成浅尝辄止的习惯，长期累积便会造成 6.(2分)B【解析】标点符号使用错误，“唐子西文录”应加 注意力分散、思维碎片化”可知，选项“从而导致读者出现 书名号。 注意力分散等问题”强加因果、偷换概念。D.根据【材料 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 四】“教育部统编本中小学语文教材编修委员会主任温儒 7.(3分)示例一：同学你好！《昆虫记》不仅是一部昆虫百科 敏：全民阅读的根基在中小学阶段，这一阶段的阅读教育 全书，更是一曲生命的赞歌。法布尔笔下石蚕用贝壳建造 是培养终身阅读习惯、提升国民素养的起，点”可知，选项 “小房子”的智慧，让我学会在困境中保持乐观与创造力：蜣 “只有…才…”强加条件，偷换概念。 螂为后代制作粪球的付出，让我懂得珍视亲情。读这本书， 评分标准：选项正确，得3分。共3分。 我不再觉得小生灵与我无关，学会了用敬畏之心对待每一 (二)(21分) 个生命。这些感悟，就是读书带给我的最真实的成长。 11.(4分)(1)父亲晒书、给“我”讲古籍掌故 示例二：同学你好！《经典常谈》内容丰富，全书共13篇，既 (2)父亲给书防潮防虫、有回暴雨连夜搬书 讲解了《说文解字》《周易》《史记》等经典，也梳理了者子百 (3)父亲煮茶、教“我”背《滕王阁序》并赠芝麻糖 家、辞赋与历代诗文。阅读此书，能让我们领略博大精深的 (4)父亲教孙女写“人”字，将其习作夹进《颜氏家训》 中华文化，也能更好地传承和传播中华文化，增强文化自 评分标准：每空1分，意思对即可。共4分。 信。这就是读书的力量！它离我们并不远。 12.(6分)(1)(3分)示例：运用比喻的修辞手法，将父亲抄书 评分标准：能结合名著的具体内容回复，言之有理即可。共 的姿势比作老松，生动地写出父亲抄书时脊梁挺直的姿态 3分。 以及父亲抄书时的专注与庄重，也暗含“我”对父亲的 [八年级语文答案-统编版第1页共3页] 敬佩。 分。共2分。 评分标准：答出比喻的修锌手法得1分，答出表达效果得2 (2)(2分)古代的君主，知道这个道理，因此不认为天下没 分。共3分。 有人才。 (2)(3分)“立、伸、点、捉、带”等一系列动词连贯精准，细 评分标准：大意对，得1分。关键词“故”翻译正确，得1 致地刻画出了父亲指导“我”习字时的情形，既体现父亲书 分。共2分。 法技艺的娴熟，又流露出他教学时的耐心细致，也烘托出 18.(2分)①甲】文作者侧重批判统治者不能识别人才、埋没 父子共处书房的温馨氛围。 人才的现实，抒发人才被埋没的愤懑；②【乙】文作者主张 评分标准：言之有理即可。共3分。 统治者应当主动发掘人才，通过考察检验，根据人才的能 13.(5分)①酷爱古籍、嗜书如命。数十年坚持抄书，细心防 力安排合适的职位，让人才发挥才干。 潮防虫，冒雨抢救藏书，年老仍细心打理旧书。②温厚慈 评分标准：每点1分，意思对即可。共2分。 爱、重视家风。耐心教“我”临帖背书，赠手抄典籍，细心教 【乙文参考译文】劣马和良马混杂在一起，喝水吃草， 导小孙女写字。③温润雅致、富有情趣。春日捡槐花作书 嘶叫啃咬，要寻找出它们的不同之处，大概是很少的。等 签，煮茶伴读，善于从诗书里体悟生活趣味。④重情念旧。 到良马拉着重车，走上平坦的道路，不用多次鞭打，不用烦 晚年把陪伴一生的蟾蜍镇纸寄给儿子，珍藏祖孙三代习字 劳驾取，一拉缰绳就已经跑到千里之外了。在这个时候， 文稿。 让劣马并驾齐驱，那么即使劣马车轮压断、缰绳拉断，筋骨 评分标准：答出一点得2分，答出三，点得5分，任答三，点即 损伤，日夜不停地追赶，也远远地赶不上，这之后，良马和 可。共5分。 劣马才能区别开。古代的君主，知道这个道理，因此不认 14.(6分)表层含义：蟾蜍镇纸口中的铜钱历经岁月，这一实 为天下没有人才，而是用尽方法去寻求、检验人才罢了。 物串联起了父亲、“我”、孙女三代人。深层含义：①铜钱依 检验人才的方法，在于让他们做适合自己能力的事罢了。 附蟾蜍镇纸，是老书房、旧时光的载体，承载父亲一辈子的 (四)(4分) 书香岁月；②以铜钱为纽带，串联祖孙三代读书习字的日 19.(2分)这两句诗揭露了封建统治者的蛮横、掠夺，以及官 常，代表书香家风代代传承；③寄托父子、祖孙绵长温情， 市这一弊政带给人民的深重不幸。表达了诗人对底层劳 是跨越岁月的亲情信物。 动人民的深切同情，对宦官的巧取豪夺的痛恨，对宫市制 评分标准：答出表层含义得2分，答出深层含义得4分，意 度的抨击。 思对即可。共6分。 评分标准：意思对即可。共2分。 (三)(12分) 20.(2分)示例一：突出卖炭翁的面部。卖炭翁常年在南山伐 15.(4分)(1)同“现”，表现 (2)面对 (3)大概是 薪烧炭，风吹日晒，烟熏火烤，满脸灰尘。突出卖炭翁的面 (4)平，平坦 部，更能表现出他的艰辛和令人同情的一面。 评分标准：每小题1分。共4分。 示例二：突出卖炭翁的手部。卖炭翁常年在南山伐薪烧 16.(2分)D【解析】“一顿其辔而千里已至矣”中的“而”是 炭，风吹日晒，烟熏火烤，收炭装炭，手指都是黑色的。突 连词，表顺承，相当于“就”。A项，连词，表修饰，连接状语 出卖炭翁的手部，更能表现他的艰辛和令人同情的一面。 与中心语，可不译。B项，连词，表并列，并且。C项，连词， 示例三：突出卖炭翁衣服的单薄。天寒地冻，卖炭翁却穿 表转折，却，但。D项，连词，表顺承，相当于“就”。 着单薄的衣衫。突出卖炭翁衣服的单薄，更能反映他的悲 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 惨境遇和令人同情的一面。 17.(4分)(1)(2分)想要让它和普通的马一样尚且都办不 评分标准：言之有理即可。共2分。 到，怎么能要求它日行千里呢？ 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 评分标准：大意对，得1分。关键词“且”翻译正确，得121.(50分)略 [八年级语文答案-统编版第2页共3页] 作文评分标准： 一（优） 二（良） 三（中） 四（差） 等次 50~44分 43~36分 35~22分 21~0分 20-18分 18~16分 16~10分 10~0分 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 不符合题意 (20分) 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容具体 内容较具体 内容不够具体 内容不具体 文体显明 文体规范 文体基本规范 文体不规范 16-14分 14~11分 11~7分 7-0分 语言 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 文字不通顺 (16分) 表达得体 表达规范 表达较规范 表达不规范 富有文采 文句有表现力 文句能表情达意 语言平淡 10~8分 8~6分 6~3分 3~0分 结构 构思精巧 结构合理 结构基本完整 结构不完整 (10分) 层次分明 层次较清楚 层次基本清楚 层次不清楚 详略得当 详略较得当 详略不够得当 详略不得当 4分 3分 2分 1分 文面 字体美观 书写工整 字迹清楚 字体不易辨认 (4分) 标，点规范 标，点较规范 标点有错误 标点错误多 格式正确 格式正确 格式尚好 格式混乱 卷面整洁 卷面较整洁 卷面不够整洁 卷面很不整洁 作文中以下任意一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不得超过50分。 备注 A.感情真挚 B.表达富有创意 C.思想有深度 补充说明： （1)每三个错别字扣1分，重复不计，不设上限。 (2)没有拟写题目的，在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分上扣2分。 (4)不足600字的作文，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少一行扣1分。 (5)确认为抄袭的作文，在四等之内评分。 [八年级语文答案-统编版第3页共3页]