精品解析：陕西省咸阳市永寿县2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

试卷类型：A 永寿县2024～2025学年度第二学期期末质量监测 八年级语文（统编版） 考生注意：本试卷共8页，满分120分，时间120分钟。 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 腹有诗书气自华。学校举办以“书香润心·阅读赋能”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 【探寻阅读之益】 学校举办以“书香致远”为主题的演讲比赛，以下是你演讲稿中的部分内容，请解决其中的语言文字问题。 对一个人来说，读书濡养智、识、思，外塑言止气度、内造境界格调，让人无论穷通而襟怀洒落。林语堂说，读书“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵”。钱学森一生与书为伴，不仅为他的科学研究殿定坚实基础，更成就了其开阔视野、深邃思想和高尚的精神境界。可以说，当今时代，阅读传递的知识可能通过其他方式也唾手可得，但经过阅读锻造的思维能力、认知水平、创造能力，以及带来的精神滋养却能凝结成智慧，长久不退色。 1. 请确认演讲稿中加点字的读音。 （1）茅塞（A.sài B.sè） （2）鄙见（A.bǐ B.bì） 2. 校对演讲稿时发现其中有错别字，请改正。 （1）殿定______ （2）退色______ 【品味阅读之美】 学校举办经典诗文分享会，下面是小语分享的感悟，请你补全空缺内容。 3. 漫述山川田居之事，品读诗文情意之绵。（1）吟诵“_________，________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）感受可以穿破空间阻隔，消除心中苦闷的真挚友情；（2）吟诵“_________，________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）体察诗人由己及人的博大胸襟；（3）吟诵“_________，________”（杜甫《石壕吏》）感受饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚；（4）吟诵“水击三千里，________”（《北冥有鱼》）感受大鹏鸟迁徙南冥的非凡气势；（5）吟诵“_______，——母亲延安就在这里”（贺敬之《回延安》）感受诗人对延安的深情眷恋。 【传播阅读之风】 学校举办阅读推广讲座，你负责整理稿件，下面是稿件中部分内容，请修改完善。 ①书籍是人类进步的阶梯。②习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到__________，树立__________，涵养__________。”③一个人，一座城市，一个国家，乃至整个世界，都会因为阅读，抵达一个更加美好的未来。④1995年，联合国教科文组织将4月23日设为《世界读书日》，呼吁全球各地的人们都能享受阅读的乐趣。⑤为阅读设节、为阅读立法、为阅读举办大会、为阅读建立机制、为阅读开辟空间、为阅读营造氛围……⑥今天，阅读因为是国民成长的密钥，所以是国家文化传承和民族精神塑造的基石。 4. 第②句中有三个语句排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号） A.浩然之气 B.思想启发 C.崇高理想 5. 第④句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 第⑥句中的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。 【分享阅读之悟】 学校计划开展以“阅读中的成长与感悟”为主题的学习活动，请你参与。 7. 读完《钢铁是怎样炼成的》之后，乙同学准备以“信仰的力量”为主题进行演讲，在他整理的小说情节中，哪一组最符合演讲主题？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。 第一组：保尔往面包里撒烟末　　　　冬妮娅收留保尔 第二组：保尔在战场上受伤 阿尔焦姆打架 第三组：保尔进行文学创作 谢廖沙参军 二、文化采风·感受人文底蕴（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在AI用一分钟就能总结一本书的今天，有多少人还在阅读，并以相对传统的方式阅读？这是一个严肃问题。 ②第30个世界读书日刚刚过去，有媒体针对短视频时代人们的阅读方式，以“世界读书日，可以不读书吗”为题进行了调查。结果显示，67.9％的受访者表示每月会读完1～2本书，65.3％的读者在阅读过程中使用AI工具。值得注意的是，月阅读量超过5本的高频读者中，52.2％的人经常使用AI辅助阅读。商家的嗅觉是敏锐的，许多阅读类APP已经开始布局AI，有的电子书平台增加了“AI问书”功能，可以直接提取书中的人物、背景和金句，有的电子书平台即将上线书籍解读AI工具、AI伴读工具。 （摘编自《今天，更需要深度阅读》，2025.5.6《光明日报》） 【材料二】 在AGI构建的数字生态中，知识传播模式发生了颠覆性变革。根据2024年《全球数字阅读报告》，人类日均接触电子屏幕时间已达6.2小时，其中78％的信息获取依赖算法推荐。这种“投喂式”阅读导致认知出现三重异化：首先，是注意力的碎片化。TikTok式的15秒视频培养出“滑动拇指的一代”，深度阅读能力以每年12％的速度衰退（MIT认知科学研究中心数据）。神经科学家发现，频繁切换信息源会导致大脑前额叶皮层的突触连接密度下降，使人类逐渐丧失聚焦复杂议题的能力。其次，是思维的单向度化。社交媒体平台的“回声室效应”让用户陷入认知闭环，2023年剑桥大学研究显示，长期使用推荐算法的用户，其观点多样性较十年前下降47％。第三，是意义的空心化。当短视频平台日均产生1.2亿条碎片化内容，人类的精神世界正面临着鲍德里亚所说的“信息透明性暴力”，过剩的信息反而导致意义生产机制的瘫痪。 （摘编自《徐飞：AGI时代为什么更需要经典阅读？》，2025.4.23“每日经济新闻”） 【材料三】 ①朱熹在《读书之要》中强调，“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这一古训在人工智能时代愈发值得深思。当ChatGPT在几秒内生成一篇学术论文，当DeepSeek等多模态大模型实时解析文章思想脉络，当算法推送的内容精准迎合我们的知识舒适区，“阅读"这项延续千年的文明实践，正面临前所未有的价值重估。在人工智能时代，AI技术既能带来知识获取的革命性便利，也易引发深层阅读危机和认知危机。比如，知识检索的便捷性削弱了体系化思维养成的耐心，个性化推送的精确性窄化了知识探索的边界，智能摘要的高效性钝化了批判性思考的锋芒。 ②因此，当人工智能逐步接管阅读过程中的信息筛选、重组、提炼环节，我们必须探索新时代的“阅读之道”，实现认知能力的战略跃升，真正做到从被动接受转向主动建构，从知识积累转向思维锻造，从工具依赖转向价值引领。唯有如此，才能在技术浪潮中守护阅读的温度、拓展思想的深度。 （摘编自《用AI点亮阅读的灯塔——人工智能时代的阅读之道》，2025.4.18《中国青年报》） 【材料四】 ①既然阅读如此重要，怎样才能让更多人爱读书、读好书、善读书？ ②——深化全民阅读。如今，亲子阅读成为多数家庭的日常。我国0～8周岁儿童家庭中，有陪孩子读书习惯的家庭超七成。“图书馆+走廊书吧+班级图书角”等校园阅读设施不断完善，青少年阅读量显著增长。2023年，17岁以下未成年人年人均阅读量达11.39本。全国有1亿多人持有图书馆借阅证。书香是一种氛围。书香家庭、书香校园、书香社会建设渐入佳境，人人参与，人人受益。 ③——优化阅读资源供给。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、177万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，全体人民阅读更便捷。 ④——融合数字阅读与传统阅读。数字时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。 （摘编自《数字化时代，深阅读的意义在哪里》，2025.4.23《人民日报》） 8. “投喂式”阅读导致认知出现了哪三重异化？请根据【材料二】简要概括 9. 怎样才能让更多人爱读书、读好书、善读书？请根据【材料四】说说。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 根据【材料一】中的调查结果可知，月阅读量超过5本的高频读者中，超五成的人经常使用AI辅助阅读。 B. MIT认知科学研究中心数据显示，“滑动拇指的一代”深度阅读能力以每年12％的速度衰退。 C. 在人工智能时代，AI技术带来了知识获取的革命性便利，也因此引发了深层阅读危机和认知危机。 D. 数字时代，阅读方式也要因时而变，但无论是数字阅读还是传统阅读，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与纸为伴 刘庆邦 ①自从纸被发明后，中国人一般就不再把汉字写在龟壳、石头、羊皮、竹简、丝帛等物件上，开始写在纸上。纸张的运用，无疑等于引发了一场书写革命，使具有书写能力的文人们仿佛一下子走进了广阔天地，写作积极性得到空前提高，作品产量迅速增加。试想一下，如果没有纸张作为载体，也许不会有明代的《永乐大典》、清代的《四库全书》，以及四大名著等。绘画和书法对纸张的依赖性更强，好比庄稼的生长离不开土地，绘画和书法也离不开纸张。纸张的出现，催生了我国真正意义上优秀的绘画和书法作品。久而久之，纸不再单纯是一种物质，它与文化紧密相连，几乎被文化同化，变成了文化纸。我们每个人从自然人变成文化人，也必然是从接触文化纸开始的。 ②在上小学之前，我很少摸到纸。我刚上小学的时候，用毛笔蘸着墨汁写字。学校不发作业本，我家也没钱给我买作业本。急需作业本时，母亲就卖一捆干草或两个鸡蛋，换几分钱给我。我到集上买回一些白纸裁开，用棉线把它们做成本子写作业。 ③因从小就知道了纸的来之不易，我看见白纸就眼前一亮，对纸一直很爱惜。初中毕业后给县里广播站写稿子时，我用的是我上学时没用完的方格纸。那时候纸的质量很差，又灰又脆，纸上还有不少硬疤。硬疤是滑的，写不上字。写稿子时，我只能把一个个硬疤隔过去。看上去，那些硬疤大眼瞪小眼，稿面显得不是很整齐。好在用这样的纸写的稿子并不影响广播，我连着写了好几篇都被采用了。从一开始写稿子，我就是纸的受益者。 ④通过写稿子，我一路写到煤矿的宣传部门，写到北京，在一家报社当上了记者和编辑。到了这地步，稿纸对我来说早已不成问题。稿纸多了，是不是可以随便浪费呢？不，我对稿纸仍很爱惜。我见有的编辑，因开头写错了个把字，就把整张稿纸撕下来，抛进一旁的废纸篓里，一天下来，废纸篓里常扔有半篓子稿纸，让人看了心疼。我自己从不干这样的事。我写稿、编稿也有出错的时候，但我把错的地方画掉改过来，绝不会把整张好好的稿纸扔掉。我的用铁丝编成的废纸篓常常是空的，很虚心的样子。 ⑤我在报社的稿纸上种“自留地"，也是从来都舍不得浪费稿纸。我说出来，也许有的朋友不相信。写了那么多作品，在每篇作品的结尾，我宁可冒着“画蛇添足”的风险，也要充分调动想象力，尽量把稿纸写满。我这样做，像农民种地一样寸土必争——见缝播种，把每块土地都种到边沿。王安忆在评论我的小说时，说我像老农民爱惜粮食一样爱惜文字，每一个字都用得是地方。我自己要说，我还像农民爱惜土地一样爱惜每一页稿纸。 ⑥然而，到了20世纪90年代中期，我们报社给每个编辑都配备了电脑，开始推行电子化办公。科技进步使然，也是为了应对报社组织的新技能考核，我不得不学习用汉语拼音输入法在电脑上打字。我很快就学会了，打字的速度也说得过去。可是，我在写新闻稿和小说时，还是习惯用钢笔在稿纸上写，写完再录进电脑里。我不反对同事们纷纷改用电脑写稿，可我自己还是愿意用钢笔在稿纸上写，这显出我的保守和落伍。我以前说过，桌面像水，稿纸像船，钢笔像桨，当我用“桨”把“船”在“水”里划起来，我的脑子才会进入创作状态，并有可能走远。 ⑦2001年年底，我从报社被调到北京作家协会当专业作家。临调走时，我对报社总编提的唯一要求，是让报社送我一些稿纸。总编爽快答应，让我把报社剩下的稿纸全部拿走。我到报社的文具库里搜罗了一下，得到了200多本稿纸。我算了一下，它们可以写600万字。不少了，够我用的了。 ⑧据我所知，仍然使用稿纸写作的作家不止我一个。有一次在北京开会期间，王安忆向我借过稿纸。我送给过刘恒十几本稿纸。还有梁晓声、贾平凹、张炜等作家，也是继续使用钢笔在稿纸上写作品的。我已经积累了不少手稿，装满了两纸箱。有时我会把手稿拿出来看一下，比如《走窑汉》《神木》等，像看到久别重逢的老朋友一样。我难免心生感慨，觉得自己还算是一个勤劳的人，没有虚度光阴。 ⑨转眼到了2024年10月，我快年满73岁了。写着写着，我发现我原来储备的稿纸快用完了，只剩下几十页，连写一部中篇小说都不够。我恐慌起来。北京怀柔的翰高文创园，为我建有一个创作室。我提供了以前长期使用的报社稿纸的样本，请文创园的工作人员帮我操办相关事宜。不到一星期，300本稿纸就送到了文创园。 ⑩妻子是陪伴我的老伴儿，一直陪伴我的还有稿纸和钢笔。她帮我算过，就算每年写30万字、用10本稿纸的话，300本稿纸够我写900万字，用30年。妻子对我说：“你必须把这些稿纸用完。”我听出了妻子对我深深的祝福。那天我们正好在文创园喝酒，我和妻子共同干了一杯酒，我说：“好，我一定努力争取。” （选自2025.1.4《文汇报》，有删改） 11. 本文中写了“我”爱惜纸的哪些事？请简要概括。 12. 请结合语境，回答括号里的问题。 （1）我的用铁丝编成的废纸篓常常是空的，很虚心的样子。（请任选角度赏析句子。） （2）我不反对同事们纷纷改用电脑写稿，可我自己还是愿意用钢笔在稿纸上写，这显出我的保守和落伍。（你是怎样理解“我的保守和落伍”的？） 13. 有人认为，文章第⑧段与其他情节联系不够紧密，可以删去。请你根据文章内容，反驳这个观点。 14. 某文学杂志设有“创作坚守”“时代变迁”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请结合文章具体内容和情感表达阐述理由。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 ①隋文帝时，大宛①献千里马，鬃曳地，号曰狮子骢②。朝发西京，暮至东洛。后隋末，不知所在。 ②唐太宗敕天下访之。同州刺史宇文士及访得其马，老于朝邑市面家，挽硙③，鬃尾焦秃，皮肉穿穴，及见之悲泣。帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。帝得之甚喜。齿口并平④，饲以钟乳，仍生五驹，皆千里足也。 （节选自《朝野佥载·卷五》，有删改） 【注释】①大宛：国名。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③挽硙（wèi）：拉磨。④齿口并平：指马老了。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）一食或尽粟一石（ ） （2）才美不外见（ ） （3）暮至东洛（ ） （4）皆千里足也（ ） 16. 下列句子中加点的“以”，与“饲以钟乳”中的“以”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 以君之力（《愚公移山》） B. 意将隧入以攻其后也（《狼》） C. 能以径寸之木（《核舟记》） D. 去以六月息者也（《北冥有鱼》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。 18. 【甲】文借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，请简要说明这一观点是如何在【乙】文得到诠释的。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 [唐]白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 请从人物描写角度赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这两句诗。 20. 叠词的运用能使人物形象更加鲜明。请你就诗中的叠词“翩翩”，说说它写出了人物怎样的特点，表达了诗人怎样的情感。 三、写作表达·抒写独特感悟（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 材料一：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”百余年前，《青年杂志》的发刊词以热情洋溢的比喻赞美青年。 材料二：青春何谓？青年何为？李大钊同志曾热情称赞：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语。”人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。 以上材料引发了你怎样的联想与思考，请从以下两个任务中任选其一，写一篇作文。 任务一：围绕“青春”话题，写一篇班会演讲稿。 任务二：自选角度，写一篇记叙文，讲述自己的青春故事。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：A 永寿县2024～2025学年度第二学期期末质量监测 八年级语文（统编版） 考生注意：本试卷共8页，满分120分，时间120分钟。 一、实践运用·参加校园活动（共7小题，计24分） 腹有诗书气自华。学校举办以“书香润心·阅读赋能”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。 【探寻阅读之益】 学校举办以“书香致远”为主题的演讲比赛，以下是你演讲稿中的部分内容，请解决其中的语言文字问题。 对一个人来说，读书濡养智、识、思，外塑言止气度、内造境界格调，让人无论穷通而襟怀洒落。林语堂说，读书“开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见，养性灵”。钱学森一生与书为伴，不仅为他的科学研究殿定坚实基础，更成就了其开阔视野、深邃思想和高尚的精神境界。可以说，当今时代，阅读传递的知识可能通过其他方式也唾手可得，但经过阅读锻造的思维能力、认知水平、创造能力，以及带来的精神滋养却能凝结成智慧，长久不退色。 1. 请确认演讲稿中加点字的读音。 （1）茅塞（A.sài B.sè） （2）鄙见（A.bǐ B.bì） 2. 校对演讲稿时发现其中有错别字，请改正。 （1）殿定______ （2）退色______ 【答案】1. （1）B （2）A 2. ①. “殿定”改“奠定” ②. “退色”改为“褪色” 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 茅塞（máo sè）：原指“被茅草堵塞”，后多用于比喻思路闭塞或学识未启的状态。故选B。 鄙见（bǐ jiàn）：属谦辞类用语，指称自己的见解粗俗浅薄。故选A。 【2题详解】 本题考查字形。 殿定——奠定：使稳固，使安定。 退色——褪色：指布料、衣物等因洗涤或使用导致颜色变淡；比喻情景、意识随时间推移逐渐淡化。 【品味阅读之美】 学校举办经典诗文分享会，下面是小语分享的感悟，请你补全空缺内容。 3. 漫述山川田居之事，品读诗文情意之绵。（1）吟诵“_________，________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）感受可以穿破空间阻隔，消除心中苦闷的真挚友情；（2）吟诵“_________，________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）体察诗人由己及人的博大胸襟；（3）吟诵“_________，________”（杜甫《石壕吏》）感受饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚；（4）吟诵“水击三千里，________”（《北冥有鱼》）感受大鹏鸟迁徙南冥的非凡气势；（5）吟诵“_______，——母亲延安就在这里”（贺敬之《回延安》）感受诗人对延安的深情眷恋。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 存者且偷生 ⑥. 死者长已矣 ⑦. 抟扶摇而上者九万里 ⑧. 身长翅膀吧脚生云 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“己、涯、邻、厦、庇、俱、抟”等字词容易写错。 【传播阅读之风】 学校举办阅读推广讲座，你负责整理稿件，下面是稿件中的部分内容，请修改完善。 ①书籍是人类进步的阶梯。②习近平总书记指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到__________，树立__________，涵养__________。”③一个人，一座城市，一个国家，乃至整个世界，都会因为阅读，抵达一个更加美好的未来。④1995年，联合国教科文组织将4月23日设为《世界读书日》，呼吁全球各地的人们都能享受阅读的乐趣。⑤为阅读设节、为阅读立法、为阅读举办大会、为阅读建立机制、为阅读开辟空间、为阅读营造氛围……⑥今天，阅读因为是国民成长的密钥，所以是国家文化传承和民族精神塑造的基石。 4. 第②句中有三个语句排序混乱，请将它们按正确的次序填写在横线处。（只填序号） A.浩然之气 B.思想启发 C.崇高理想 5. 第④句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。 6. 第⑥句中的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。 【答案】4. BCA 5. 将《世界读书日》的书名号改为双引号。 6. 不仅……更……（或“不但……而且……”） 【解析】 【4题详解】 本题考查句子的补写。 第一空：“得到”的意思是“获得”，后面通常搭配具体的认知收获，阅读的基础作用是为读者打开视野，帮助人突破原有思维局限，获得“思想启发”，这是阅读对个人影响的起点，属于“认知层面”的改变。因此“得到”后面衔接“B.思想启发”； 第二空：“树立”的意思是“建立”，需搭配具有方向性、目标性的事物。当人通过阅读获得思想启发后，会进一步明确自身的价值追求，形成对未来的规划与目标，即“树立理想”，这是从“认知层面”向“目标层面”的深化，是思想启发后的自然延伸。因此“树立”后面衔接“C.崇高理想”； 第三空：“涵养”的意思是“滋润养育，培养”，侧重长期培育、沉淀出的内在品格与精神气质。“浩然之气”指刚正宏大的精神，需要在明确理想目标后，通过持续阅读、践行价值观逐步培育，是从“目标层面”到“精神品格层面”的升华，也是阅读对个人道德修养的最终影响体现。因此“涵养”后面衔接“A.浩然之气”； 故正确的顺序为：BCA。 【5题详解】 本题考查标点符号的使用。 第④句中“世界读书日”是一个节日名称，不是书籍、报刊等作品名称，不能用书名号。因此应将书名号改为引号，即“世界读书日”。 【6题详解】 本题考查关联词的使用。 第⑥句“阅读是国民成长的密钥”与“是国家文化传承和民族精神塑造的基石”并非因果关系，而是递进关系，可将“因为……所以……”改为“不仅……更……”或者“不但……而且……”，即“今天，阅读不仅是国民成长的密钥，更是国家文化传承和民族精神塑造的基石”，或者“今天，阅读不但是国民成长的密钥，而且国家文化传承和民族精神塑造的基石”。 【分享阅读之悟】 学校计划开展以“阅读中的成长与感悟”为主题的学习活动，请你参与。 7. 读完《钢铁是怎样炼成》之后，乙同学准备以“信仰的力量”为主题进行演讲，在他整理的小说情节中，哪一组最符合演讲主题？请结合阅读体验，作出判断并简述理由。 第一组：保尔往面包里撒烟末　　　　冬妮娅收留保尔 第二组：保尔在战场上受伤 阿尔焦姆打架 第三组：保尔进行文学创作 谢廖沙参军 【答案】第三组最符合演讲主题。保尔全身瘫痪，双目失明，却坚持进行文学创作，以文字为武器继续投身于革命事业，展现了他坚定的革命信仰和顽强的意志。谢廖沙参军同样是出于对共产主义事业的坚定信仰。在战争年代，他毅然投身保卫祖国、保卫人民、实现共产主义的战斗中。这种为共产主义事业奋斗的精神充分体现了“信仰的力量”。 【解析】 【详解】本题考查名著内容的理解与运用。 第一组“保尔往面包里撒烟末 冬妮娅收留保尔”，“保尔往面包里撒烟末”讲述的是，那次圣经课上，保尔对地球是由上帝创造的这一说法，向神父提出质疑而被毒打一顿后。瓦西里神父就像变了一个人似的，事事刁难保尔，弄得他对神父又恨又怕。因此，补考那天，他就听了谢廖沙的话，把烟末撒在神父家的发面里。谁知闯下大祸，竟被开除。“冬妮娅收留保尔”讲述的是，保尔从白匪的监狱逃出来以后，他无意中逃到了冬妮娅家，之后冬妮娅收留了他，又秘密联系了保尔的哥哥，保尔的哥哥将保尔送走参加了红军。这些情节主要体现了保尔少年时期的顽皮以及与冬妮娅的初步交往，没有涉及到信仰相关内容； 第二组“保尔在战场上受伤 阿尔焦姆打架”，“保尔在战场上受伤”讲述的是，保尔在部队里，当了骑兵，作战异常勇猛。一次激战中，他头部受重伤，被送进了医院。这件事体现了保尔的勇敢和战斗精神。“阿尔焦姆打架”讲述的是，阿尔焦姆见到保尔被富家子弟欺负，打到鼻青眼肿，他就去打欺负保尔的家伙一顿，结果自己被关进了宪兵队。回来后还关心弟弟的伤势。这件事与信仰主题无关； 第三组“保尔进行文学创作 谢廖沙参军”，“保尔进行文学创作”讲述的是，保尔经历了战场上的枪林弹雨，数次与死神擦肩而过，身体也受到了极大的创伤，后来全身瘫痪、双目失明。在这样极端艰难的情况下，一般人可能会陷入绝望和沉沦。然而，保尔并没有被命运击垮，他选择以文学创作的方式重新投入战斗。他克服了身体上的巨大痛苦和创作过程中的重重困难，将自己的全部精力和热情投入到文学创作中。他的创作不仅仅是为了个人的兴趣或者追求，更是为了通过文字作品，继续宣传革命思想，鼓舞人们为实现共产主义理想而奋斗。“谢廖沙参军”讲述的是，谢廖沙在苏联卫国战争爆发后，毅然放弃学业，主动报名参军的故事。他怀着满腔爱国热情奔赴前线，经历战火洗礼，最终为保卫祖国献出生命，体现了苏联青年的英勇无畏和牺牲精神。谢廖沙参军同样是出于对共产主义事业的坚定信仰，他将个人生死置之度外，勇敢地与敌人作战，为了心中的理想信念不惜付出一切。两者都充分体现了“信仰的力量”。 综上分析可知，第三组最符合演讲主题。 二、文化采风·感受人文底蕴（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①在AI用一分钟就能总结一本书的今天，有多少人还在阅读，并以相对传统的方式阅读？这是一个严肃问题。 ②第30个世界读书日刚刚过去，有媒体针对短视频时代人们的阅读方式，以“世界读书日，可以不读书吗”为题进行了调查。结果显示，67.9％的受访者表示每月会读完1～2本书，65.3％的读者在阅读过程中使用AI工具。值得注意的是，月阅读量超过5本的高频读者中，52.2％的人经常使用AI辅助阅读。商家的嗅觉是敏锐的，许多阅读类APP已经开始布局AI，有的电子书平台增加了“AI问书”功能，可以直接提取书中的人物、背景和金句，有的电子书平台即将上线书籍解读AI工具、AI伴读工具。 （摘编自《今天，更需要深度阅读》，2025.5.6《光明日报》） 【材料二】 在AGI构建的数字生态中，知识传播模式发生了颠覆性变革。根据2024年《全球数字阅读报告》，人类日均接触电子屏幕时间已达6.2小时，其中78％的信息获取依赖算法推荐。这种“投喂式”阅读导致认知出现三重异化：首先，是注意力的碎片化。TikTok式的15秒视频培养出“滑动拇指的一代”，深度阅读能力以每年12％的速度衰退（MIT认知科学研究中心数据）。神经科学家发现，频繁切换信息源会导致大脑前额叶皮层的突触连接密度下降，使人类逐渐丧失聚焦复杂议题的能力。其次，是思维的单向度化。社交媒体平台的“回声室效应”让用户陷入认知闭环，2023年剑桥大学研究显示，长期使用推荐算法的用户，其观点多样性较十年前下降47％。第三，是意义的空心化。当短视频平台日均产生1.2亿条碎片化内容，人类的精神世界正面临着鲍德里亚所说的“信息透明性暴力”，过剩的信息反而导致意义生产机制的瘫痪。 （摘编自《徐飞：AGI时代为什么更需要经典阅读？》，2025.4.23“每日经济新闻”） 【材料三】 ①朱熹在《读书之要》中强调，“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。”这一古训在人工智能时代愈发值得深思。当ChatGPT在几秒内生成一篇学术论文，当DeepSeek等多模态大模型实时解析文章思想脉络，当算法推送的内容精准迎合我们的知识舒适区，“阅读"这项延续千年的文明实践，正面临前所未有的价值重估。在人工智能时代，AI技术既能带来知识获取的革命性便利，也易引发深层阅读危机和认知危机。比如，知识检索的便捷性削弱了体系化思维养成的耐心，个性化推送的精确性窄化了知识探索的边界，智能摘要的高效性钝化了批判性思考的锋芒。 ②因此，当人工智能逐步接管阅读过程中的信息筛选、重组、提炼环节，我们必须探索新时代的“阅读之道”，实现认知能力的战略跃升，真正做到从被动接受转向主动建构，从知识积累转向思维锻造，从工具依赖转向价值引领。唯有如此，才能在技术浪潮中守护阅读的温度、拓展思想的深度。 （摘编自《用AI点亮阅读的灯塔——人工智能时代的阅读之道》，2025.4.18《中国青年报》） 【材料四】 ①既然阅读如此重要，怎样才能让更多人爱读书、读好书、善读书？ ②——深化全民阅读。如今，亲子阅读成为多数家庭的日常。我国0～8周岁儿童家庭中，有陪孩子读书习惯的家庭超七成。“图书馆+走廊书吧+班级图书角”等校园阅读设施不断完善，青少年阅读量显著增长。2023年，17岁以下未成年人年人均阅读量达11.39本。全国有1亿多人持有图书馆借阅证。书香是一种氛围。书香家庭、书香校园、书香社会建设渐入佳境，人人参与，人人受益。 ③——优化阅读资源供给。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，全体人民阅读更便捷。 ④——融合数字阅读与传统阅读。数字时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。 （摘编自《数字化时代，深阅读的意义在哪里》，2025.4.23《人民日报》） 8. “投喂式”阅读导致认知出现了哪三重异化？请根据【材料二】简要概括。 9. 怎样才能让更多人爱读书、读好书、善读书？请根据【材料四】说说。 10. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 根据【材料一】中的调查结果可知，月阅读量超过5本的高频读者中，超五成的人经常使用AI辅助阅读。 B. MIT认知科学研究中心数据显示，“滑动拇指的一代”深度阅读能力以每年12％的速度衰退。 C. 在人工智能时代，AI技术带来了知识获取的革命性便利，也因此引发了深层阅读危机和认知危机。 D. 数字时代，阅读方式也要因时而变，但无论是数字阅读还是传统阅读，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量。 【答案】8. ①注意力的碎片化；②思维的单向度化；③意义的空心化。 9. ①深化全民阅读，营造书香氛围；②优化阅读资源供给，完善阅读设施；③融合数字阅读与传统阅读，快慢结合、深浅并用。 10. C 【解析】 【导语】这组材料聚焦AI时代阅读方式的变革与挑战。材料一通过数据揭示AI辅助阅读的普及趋势；材料二犀利指出算法推荐导致的注意力碎片化、思维单向度化和意义空心化三重认知异化；材料三辩证分析AI对阅读的双刃剑效应，呼吁守护深度思考；材料四从实践层面提出全民阅读推广策略。四则材料形成递进式结构，既有现象呈现，又有问题剖析和解决路径，完整展现了数字时代阅读生态的转型与重构。 【8题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 从材料二第①段“首先，是注意力的碎片化。TikTok式的15秒视频培养出‘滑动拇指的一代’，深度阅读能力以每年12％的速度衰退（MIT认知科学研究中心数据）。神经科学家发现，频繁切换信息源会导致大脑前额叶皮层的突触连接密度下降，使人类逐渐丧失聚焦复杂议题的能力”可以分析出，“投喂式”阅读下，信息获取依赖算法推荐且多为短时效内容，用户频繁切换信息源，进而导致深度阅读能力衰退、丧失聚焦复杂议题的能力，可概括为：注意力的碎片化。 从材料二第①段“其次，是思维的单向度化。社交媒体平台的‘回声室效应’让用户陷入认知闭环，2023年剑桥大学研究显示，长期使用推荐算法的用户，其观点多样性较十年前下降47％”可以分析出，“投喂式”阅读依托算法推荐，易形成“回声室效应”，限制用户观点的多元发展，使其陷入认知闭环，可概括为：思维的单向度化。 从材料二第①段“第三，是意义的空心化。当短视频平台日均产生1.2亿条碎片化内容，人类的精神世界正面临着鲍德里亚所说的‘信息透明性暴力’，过剩的信息反而导致意义生产机制的瘫痪”可以分析出，“投喂式”阅读带来海量碎片化内容，过剩的信息不仅无法有效构建意义，还破坏了人类精神世界的意义生产机制，可概括为：意义的空心化。 【9题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 从材料四第②段“——深化全民阅读。如今，亲子阅读成为多数家庭的日常。我国0～8周岁儿童家庭中，有陪孩子读书习惯的家庭超七成。‘图书馆+走廊书吧+班级图书角’等校园阅读设施不断完善，青少年阅读量显著增长。2023年，17岁以下未成年人年人均阅读量达11.39本。全国有1亿多人持有图书馆借阅证。书香是一种氛围。书香家庭、书香校园、书香社会建设渐入佳境，人人参与，人人受益”可知，通过推动亲子阅读成为家庭日常、完善校园阅读设施、促进书香家庭、校园及社会建设，营造浓厚阅读氛围，吸引更多人参与阅读，可概括为：深化全民阅读，营造书香氛围。 从材料四第③段“——优化阅读资源供给。我国年出版图书超50万种，数字平台作品超5900万部，涵盖纸质与数字双重资源，阅读资源极大丰富。10万余家实体书店、3000多家公共图书馆、58万余家农家书屋、17.7万家职工书屋遍布城乡；城市书房、社区书屋、共享书架等新型阅读空间不断涌现，全体人民阅读更便捷”可知，通过丰富纸质与数字阅读资源，布局实体书店、图书馆、农家书屋等传统阅读空间及城市书房等新型阅读空间，提升阅读便利性，满足人们阅读需求，可概括为：优化阅读资源供给，提升阅读便捷性。 从材料四第④段“——融合数字阅读与传统阅读。数字时代，社会节奏快，阅读方式也应因时而变，快慢结合、浅深并用、碎片化与系统化互补。数字阅读让我们紧跟时代、获取资讯，传统阅读让我们沉淀思想、深化理解。无论读屏还是读书，充实内核，提升素养，才能真正收获成长与力量”可知，结合数字时代特点，倡导数字阅读与传统阅读相结合，根据需求灵活选择阅读方式，实现快慢、浅深、碎片化与系统化阅读的互补，助力人们有效阅读，可概括为：融合数字阅读与传统阅读，灵活选择阅读方式。 【10题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 C.【材料三】第①段“在人工智能时代，AI技术既能带来知识获取的革命性便利，也易引发深层阅读危机和认知危机”中“易引发”表示存在引发危机的可能性，而非C选项中“因此引发”所表述的“必然导致”的因果关系，选项夸大了AI技术与阅读危机、认知危机之间的必然联系； 故选C。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 与纸为伴 刘庆邦 ①自从纸被发明后，中国人一般就不再把汉字写在龟壳、石头、羊皮、竹简、丝帛等物件上，开始写在纸上。纸张的运用，无疑等于引发了一场书写革命，使具有书写能力的文人们仿佛一下子走进了广阔天地，写作积极性得到空前提高，作品产量迅速增加。试想一下，如果没有纸张作为载体，也许不会有明代的《永乐大典》、清代的《四库全书》，以及四大名著等。绘画和书法对纸张的依赖性更强，好比庄稼的生长离不开土地，绘画和书法也离不开纸张。纸张的出现，催生了我国真正意义上优秀的绘画和书法作品。久而久之，纸不再单纯是一种物质，它与文化紧密相连，几乎被文化同化，变成了文化纸。我们每个人从自然人变成文化人，也必然是从接触文化纸开始的。 ②在上小学之前，我很少摸到纸。我刚上小学的时候，用毛笔蘸着墨汁写字。学校不发作业本，我家也没钱给我买作业本。急需作业本时，母亲就卖一捆干草或两个鸡蛋，换几分钱给我。我到集上买回一些白纸裁开，用棉线把它们做成本子写作业。 ③因从小就知道了纸的来之不易，我看见白纸就眼前一亮，对纸一直很爱惜。初中毕业后给县里广播站写稿子时，我用的是我上学时没用完的方格纸。那时候纸的质量很差，又灰又脆，纸上还有不少硬疤。硬疤是滑的，写不上字。写稿子时，我只能把一个个硬疤隔过去。看上去，那些硬疤大眼瞪小眼，稿面显得不是很整齐。好在用这样的纸写的稿子并不影响广播，我连着写了好几篇都被采用了。从一开始写稿子，我就是纸的受益者。 ④通过写稿子，我一路写到煤矿的宣传部门，写到北京，在一家报社当上了记者和编辑。到了这地步，稿纸对我来说早已不成问题。稿纸多了，是不是可以随便浪费呢？不，我对稿纸仍很爱惜。我见有的编辑，因开头写错了个把字，就把整张稿纸撕下来，抛进一旁的废纸篓里，一天下来，废纸篓里常扔有半篓子稿纸，让人看了心疼。我自己从不干这样的事。我写稿、编稿也有出错的时候，但我把错的地方画掉改过来，绝不会把整张好好的稿纸扔掉。我的用铁丝编成的废纸篓常常是空的，很虚心的样子。 ⑤我在报社的稿纸上种“自留地"，也是从来都舍不得浪费稿纸。我说出来，也许有的朋友不相信。写了那么多作品，在每篇作品的结尾，我宁可冒着“画蛇添足”的风险，也要充分调动想象力，尽量把稿纸写满。我这样做，像农民种地一样寸土必争——见缝播种，把每块土地都种到边沿。王安忆在评论我的小说时，说我像老农民爱惜粮食一样爱惜文字，每一个字都用得是地方。我自己要说，我还像农民爱惜土地一样爱惜每一页稿纸。 ⑥然而，到了20世纪90年代中期，我们报社给每个编辑都配备了电脑，开始推行电子化办公。科技进步使然，也是为了应对报社组织的新技能考核，我不得不学习用汉语拼音输入法在电脑上打字。我很快就学会了，打字的速度也说得过去。可是，我在写新闻稿和小说时，还是习惯用钢笔在稿纸上写，写完再录进电脑里。我不反对同事们纷纷改用电脑写稿，可我自己还是愿意用钢笔在稿纸上写，这显出我的保守和落伍。我以前说过，桌面像水，稿纸像船，钢笔像桨，当我用“桨”把“船”在“水”里划起来，我的脑子才会进入创作状态，并有可能走远。 ⑦2001年年底，我从报社被调到北京作家协会当专业作家。临调走时，我对报社总编提的唯一要求，是让报社送我一些稿纸。总编爽快答应，让我把报社剩下的稿纸全部拿走。我到报社的文具库里搜罗了一下，得到了200多本稿纸。我算了一下，它们可以写600万字。不少了，够我用的了。 ⑧据我所知，仍然使用稿纸写作的作家不止我一个。有一次在北京开会期间，王安忆向我借过稿纸。我送给过刘恒十几本稿纸。还有梁晓声、贾平凹、张炜等作家，也是继续使用钢笔在稿纸上写作品的。我已经积累了不少手稿，装满了两纸箱。有时我会把手稿拿出来看一下，比如《走窑汉》《神木》等，像看到久别重逢的老朋友一样。我难免心生感慨，觉得自己还算是一个勤劳的人，没有虚度光阴。 ⑨转眼到了2024年10月，我快年满73岁了。写着写着，我发现我原来储备的稿纸快用完了，只剩下几十页，连写一部中篇小说都不够。我恐慌起来。北京怀柔的翰高文创园，为我建有一个创作室。我提供了以前长期使用的报社稿纸的样本，请文创园的工作人员帮我操办相关事宜。不到一星期，300本稿纸就送到了文创园。 ⑩妻子是陪伴我的老伴儿，一直陪伴我的还有稿纸和钢笔。她帮我算过，就算每年写30万字、用10本稿纸的话，300本稿纸够我写900万字，用30年。妻子对我说：“你必须把这些稿纸用完。”我听出了妻子对我深深的祝福。那天我们正好在文创园喝酒，我和妻子共同干了一杯酒，我说：“好，我一定努力争取。” （选自20251.4《文汇报》，有删改） 11. 本文中写了“我”爱惜纸的哪些事？请简要概括。 12. 请结合语境，回答括号里的问题。 （1）我的用铁丝编成的废纸篓常常是空的，很虚心的样子。（请任选角度赏析句子。） （2）我不反对同事们纷纷改用电脑写稿，可我自己还是愿意用钢笔在稿纸上写，这显出我的保守和落伍。（你是怎样理解“我的保守和落伍”的？） 13. 有人认为，文章第⑧段与其他情节联系不够紧密，可以删去。请你根据文章内容，反驳这个观点。 14. 某文学杂志设有“创作坚守”“时代变迁”等栏目，你会向哪个栏目推荐本文？请结合文章具体内容和情感表达阐述理由。 【答案】11. ①小学时用母亲卖东西换来的钱买纸做作业本；②写稿时避开纸上硬疤，不浪费；③写错字只修改不撕纸；④写作品时尽量把稿纸写满；⑤从报社调走时索要剩余稿纸。 12. （1）运用拟人手法，“虚心”赋予废纸篓人的情态，形象写出“我”极少浪费稿纸，体现对纸的爱惜。 （2）“保守和落伍”指“我”坚持用钢笔在稿纸上写作，不用电脑，实则体现对传统书写方式的坚守和对文字的敬畏。 13. 不能删。第⑧段写其他作家也用稿纸写作，说明“我”的坚守并非个例，体现传统书写方式的价值，丰富文章内涵，深化主题。 14. 推荐“创作坚守”栏目。理由：文章通过“我”多年坚持用稿纸写作、爱惜纸张的经历，表达对传统书写方式的坚守和对文字的敬畏，与“创作坚守”主题契合。 【解析】 【导语】本文以“与纸为伴”为题，通过个人经历展现了对纸张的深厚情感。作者从童年用纸的艰难，到职业写作中对稿纸的珍视，再到数字化时代的坚守，层层递进地展现了文化人对传统书写方式的眷恋。文中巧妙运用比喻（如“桌面像水，稿纸像船”）和细节描写（如废纸篓“很虚心的样子”），生动传达了创作与纸张的亲密关系。文章既是对传统书写方式的致敬，也折射出科技发展下文化人的坚守与适应，富有时代感和人文温度。 【11题详解】 本题考查内容的梳理与概括。 从第②段“我刚上小学的时候，用毛笔蘸着墨汁写字。学校不发作业本，我家也没钱给我买作业本。急需作业本时，母亲就卖一捆干草或两个鸡蛋，换几分钱给我。我到集上买回一些白纸裁开，用棉线把它们做成本子写作业”可以分析出，“我”小学时因家庭贫困，需依赖母亲卖干草或鸡蛋换钱才能买纸制作作业本，体现了对纸的珍视，因此可概括为：小学时用母亲卖干草或鸡蛋换来的钱买纸，自己裁纸做成本子写作业。 从第③段“初中毕业后给县里广播站写稿子时，我用的是我上学时没用完的方格纸……硬疤是滑的，写不上字。写稿子时，我只能把一个个硬疤隔过去”可以分析出，“我”写稿时遇到纸上的硬疤不浪费纸张，而是主动避开硬疤书写，不轻易丢弃纸张，因此可概括为：初中毕业后写稿，用上学时剩余的方格纸，遇到纸上硬疤时主动隔过去书写，不浪费纸张。 从第④段“我见有的编辑，因开头写错了个把字，就把整张稿纸撕下来……我写稿、编稿也有出错的时候，但我把错的地方画掉改过来，绝不会把整张好好的稿纸扔掉”可以分析出，“我”写稿编稿出错时，不像其他编辑那样撕掉整张稿纸，而是通过画掉修改的方式保留纸张，避免浪费，因此可概括为：写稿、编稿出错时，只把错处画掉修改，不撕毁整张稿纸。 从第⑤段“写了那么多作品，在每篇作品的结尾，我宁可冒着‘画蛇添足’的风险，也要充分调动想象力，尽量把稿纸写满。我这样做，像农民种地一样寸土必争”可以分析出，“我”为了不浪费稿纸，在作品结尾即便可能“画蛇添足”，也会尽力将稿纸写满，充分利用每一页纸，因此可概括为：写作品时，为充分利用稿纸，在结尾处尽力调动想象力，尽量把稿纸写满。 从第⑦段“2001年年底，我从报社被调到北京作家协会当专业作家。临调走时，我对报社总编提的唯一要求，是让报社送我一些稿纸……我到报社的文具库里搜罗了一下，得到了200多本稿纸”可以分析出，“我”从报社调走时，唯一要求是索要报社剩余稿纸，可见对稿纸的重视与爱惜，因此可概括为：从报社调走时，向总编提出唯一要求，索要报社剩余稿纸，最终搜罗到200多本。 【12题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）从第④段“很虚心的样子”可知，句子运用了拟人的修辞手法，将“废纸篓”赋予人“虚心”品质。“虚心”本是形容人谦逊、不骄傲的品性，此处用来形容空的废纸篓，既生动形象地写出了“我”因爱惜稿纸、极少丢弃纸张，导致废纸篓常年空置的状态，又暗含了对“我”节俭、珍惜纸张行为的肯定，语言幽默且富有画面感。 （2）从第⑥段“到了20世纪90年代中期，我们报社给每个编辑都配备了电脑，开始推行电子化办公……我不反对同事们纷纷改用电脑写稿，可我自己还是愿意用钢笔在稿纸上写，这显出我的保守和落伍”可知，“保守和落伍”是“我”对自己行为的自嘲式表述，并非真的认为自己思想守旧、跟不上时代。一方面，报社已普及电脑办公，同事们都改用电子化写稿，而“我”仍坚持用钢笔在稿纸上书写，看似不合时宜；另一方面，“我”坚持用纸笔写作，是因为“桌面像水，稿纸像船，钢笔像桨”，只有在稿纸上书写，“我”的脑子才能进入创作状态——这并非拒绝科技，而是对纸笔写作的偏爱，是对个人创作习惯的坚守。因此，“保守和落伍”的表述中，藏着“我”对传统书写方式的珍视和对文字的敬畏，情感真挚且略带风趣。 【13题详解】 本题考查句段的作用。 首先明确观点，即不可以删除 联系第⑥段“我还是习惯用钢笔在稿纸上写”、第⑦段“索要报社剩余稿纸”可知，第⑧段“据我所知，仍然使用稿纸写作的作家不止我一个……王安忆向我借过稿纸……刘恒、梁晓声、贾平凹、张炜等作家，也是继续使用钢笔在稿纸上写作品的”的相关内容承接了前文“我”对稿纸的珍视与坚持，拓展到其他作家也用稿纸写作，说明“我”的坚守并非个例，证明传统书写在数字时代仍有其生命力与传承者。这不仅丰富了文章内涵，还让“与纸为伴”的主题从个人对纸的情感升华为对一种文化习惯的肯定，深化了主题，使文章更具思想深度。 【14题详解】 本题考查思想主旨。 首先明确两栏目的侧重：“创作坚守”侧重展现创作者在创作方式、理念上的执着坚持，以及背后的情感与精神追求；“时代变迁”侧重呈现不同时代在生活方式、物质条件、技术工具等方面的变化，及个人在变迁中的态度与选择。再关联文章：若选“创作坚守”，可结合作者对纸笔写作的坚持、惜纸行为及对稿纸的情感；若选“时代变迁”，可结合书写工具从纸笔到电脑的迭代、物质条件变化及作者的选择。 示例一：我会向“创作坚守”栏目推荐本文。文中作者对纸本创作的坚守贯穿始终：小学时用母亲卖干草、鸡蛋换来的钱买纸做本，初中写稿特意避开纸上硬疤，后来即便稿纸充足也不浪费，写错字只修改不撕纸；到了电子化办公时代，仍坚持用钢笔在稿纸上写作，从报社调走时还特意索要剩余稿纸，73岁发现稿纸将尽时更是请人复刻。作者还将积累的手稿视作“久别重逢的老朋友”，字里行间满含对传统书写方式的热爱与珍视，完全契合“创作坚守”的主题。 示例二：我会向“时代变迁”栏目推荐本文。文章通过书写相关的细节，清晰呈现时代变化：过去物质匮乏，作者需靠母亲卖东西换钱买纸，用纸时格外节俭；如今技术发展，报社普及电脑办公，同事们纷纷改用电子写稿，稿纸也不再稀缺。而作者在时代变迁中仍坚守纸笔写作，这种“顺应潮流”与“保留习惯”的对比，既展现了书写工具、物质条件的时代迭代，也呈现了个人在变化中的独特选择，契合“时代变迁”的主题。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ②策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 ①隋文帝时，大宛①献千里马，鬃曳地，号曰狮子骢②。朝发西京，暮至东洛。后隋末，不知所在。 ②唐太宗敕天下访之。同州刺史宇文士及访得其马，老于朝邑市面家，挽硙③，鬃尾焦秃，皮肉穿穴，及见之悲泣。帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。帝得之甚喜。齿口并平④，饲以钟乳，仍生五驹，皆千里足也。 （节选自《朝野佥载·卷五》，有删改） 【注释】①大宛：国名。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③挽硙（wèi）：拉磨。④齿口并平：指马老了。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）一食或尽粟一石（ ） （2）才美不外见（ ） （3）暮至东洛（ ） （4）皆千里足也（ ） 16. 下列句子中加点的“以”，与“饲以钟乳”中的“以”的意义和用法全都相同的一项是（ ） A. 以君之力（《愚公移山》） B. 意将隧入以攻其后也（《狼》） C. 能以径寸之木（《核舟记》） D. 去以六月息者也（《北冥有鱼》） 17. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 （2）帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。 18. 【甲】文借千里马表达了“有了伯乐，才能发现人才”的观点，请简要说明这一观点是如何在【乙】文得到诠释的。 【答案】15. ①. 有时 ②. 同“现”，表现 ③. 到 ④. 都 16. C 17. （1）喂养它却不能竭尽它的才能，听它嘶鸣却不能通晓它的意思。 （2）唐太宗亲自到长乐坡，马到了新丰，向西边鸣叫跳跃。 18. 乙文中唐太宗下令寻访千里马，最终找到并善待老千里马，使其生下千里驹，体现“伯乐（唐太宗）发现人才（千里马）”的观点。 【解析】 【导语】《马说》借千里马遇不到伯乐，阐述人才需伯乐发掘的观点，批判不识人才的现象；《朝野佥载》片段讲述千里马“狮子骢”的经历，从流落民间被埋没，到被唐太宗寻访、优待，展现因伯乐（唐太宗）出现，千里马才重获重视，呼应甲文“世有伯乐，然后有千里马”，两文围绕千里马与伯乐关系，一议论一批注，展现人才需赏识的主题。 【15题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）句意是：吃一顿有时能吃尽一石粮食。或：有时候。 （2）句意是：才能和优良的素质不能表现在外面。见：同“现”，表现。 （3）句意是：晚上到达东洛。至：到。 （4）句意是：都是千里马。皆：都。 【16题详解】 本题考查一词多义 “饲以钟乳”的意思是：就用钟乳喂养它。以：介词，用； A.介词，凭借； B.连词，表目的，用来； C.介词，用； D.介词，凭借； 故选C。 【17题详解】 本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）食：同“饲”，喂养；尽：竭尽；材：才干；通：通晓。 （2）自：亲自。鸣跃：鸣叫和跳跃。 【18题详解】 本题考查文章内容分析。 从【乙】文第①段“朝发西京，暮至东洛”可以看出，千里马很有才能，能够日行千里。 结合【乙】第②段“老于朝邑市面家，挽硙，鬃尾焦秃，皮肉穿穴，及见之悲泣”可以看出，此时的它虽有千里之能，却流落民间，只能干着拉磨的营生，形象邋遢，多处受伤，才能被完全埋没，无人知晓其价值。 结合【乙】第②段“帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。帝得之甚喜。齿口并平，饲以钟乳，仍生五驹，皆千里足也”可知，唐太宗不仅亲自到长乐坡迎接，还用钟乳精心喂养。在唐太宗的赏识与照料下，这匹年老的千里马还能生下五匹同样为千里足的小马，其千里之能得以充分展现和延续。 由此可知无伯乐时，千里马被埋没，有伯乐时，千里马被发掘重用。因此【乙】文的故事充分证明了“有了伯乐，才能发现人才”的观点。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。因此虽然有名贵的马，也只能在马夫的手里受到屈辱（或埋没），和普通的马一同死在马厩里，不能因日行千里而闻名于世。日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。喂千里马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和优良的素质不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不按照驱使千里马的正确方法驱使它，喂养它却不能喂饱它，使它日行千里的能力充分发挥出来，听千里马鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】 隋文帝时，大宛国进献了一匹千里马，马鬃拖到地上，名字叫狮子骢。早上从西京出发，晚上到达东洛。隋灭亡后不知它在哪里。 唐太宗下令在全国寻找它，同州刺史宇文士及寻找到这匹马，在朝邑市西家变老了，拉磨。尾巴已经变秃了，身上的肉乱得有洞，宇文士及看见了不禁悲伤得流泪。唐太宗亲自到长乐坡，马一到新丰，向西鸣叫和跳跃。唐太宗得了马后非常高兴。马已经老了，就用钟乳喂养它，仍旧生了五匹小马，都是千里马。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 卖炭翁 [唐]白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19. 请从人物描写的角度赏析“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”这两句诗。 20. 叠词的运用能使人物形象更加鲜明。请你就诗中的叠词“翩翩”，说说它写出了人物怎样的特点，表达了诗人怎样的情感。 【答案】19. 运用心理描写，“衣正单”与“愿天寒”对比，突出卖炭翁矛盾心理，表现其生活艰辛，暗含同情。 20. “翩翩”写出宫使骑马姿态轻快，反衬其掠夺行为的丑恶，表达诗人对宫使的讽刺和对卖炭翁的同情。 【解析】 【导语】白居易《卖炭翁》以白描手法刻画底层劳动者形象，通过“满面尘灰”“十指黑”等细节描写与“翩翩”叠词对比，深刻揭露了宫市制度的残酷。诗人以平实语言寄寓深沉悲悯，展现了现实主义诗歌的批判力量。 【19题详解】 本题考查诗句赏析。 联系“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”可知，这两句诗运用了心理描写。“身上衣正单”写出卖炭翁衣着单薄、本应畏惧寒冷的处境，“心忧炭贱愿天寒”却刻画他因担心炭价低廉、希望天气更冷以卖出炭的心理，二者形成鲜明对比；这种矛盾心理的呈现，突出了卖炭翁生活的艰辛与无奈，也暗含了诗人对卖炭翁的深切同情。 【20题详解】 本题考查词句赏析。 联系“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”可知，“翩翩”本是形容姿态轻快、优美的词语，此处用来描写宫使骑马而来的样子，表面上刻画出众宫使骑马时姿态潇洒、轻快得意的状态；结合后文“手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”的情节来看，宫使所谓的“翩翩”姿态，背后是对卖炭翁千余斤木炭的强行掠夺，用“翩翩”的轻快美好反衬出宫使掠夺行为的蛮横丑恶与卑劣；这种反差不仅让宫使的形象更显讽刺，也更突出了卖炭翁的无助与悲惨，深刻表达了诗人对宫使强取豪夺行径的批判讽刺，以及对卖炭翁遭遇的深切同情。 三、写作表达·抒写独特感悟（50分） 21. 阅读下面材料，完成写作任务。 材料一：“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生最可宝贵之时期也。”百余年前，《青年杂志》的发刊词以热情洋溢的比喻赞美青年。 材料二：青春何谓？青年何为？李大钊同志曾热情称赞：“青年之字典，无‘困难’之字，青年之口头，无‘障碍’之语。”人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。 以上材料引发了你怎样的联想与思考，请从以下两个任务中任选其一，写一篇作文。 任务一：围绕“青春”话题，写一篇班会的演讲稿。 任务二：自选角度，写一篇记叙文，讲述自己的青春故事。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文一： 以青春之名，赴时代之约 亲爱的同学们： 大家好！今天我想和大家聊聊“青春”这个滚烫的词。百余年前，《青年杂志》把青春比作“初春”“朝日”，说它是人生最宝贵的时期；李大钊先生也说，青年的字典里没有“困难”二字。这些话，让我想起了我们身边的青春故事。 还记得上个月的校园运动会吗？我们班的小明在1500米赛跑中，跑到最后一圈时突然腿抽筋，他捂着腿蹲在地上，额头全是汗。全班同学都在看台上喊“加油”，我以为他会放弃，可他咬着牙站起来，一瘸一拐地继续往前跑。冲过终点线时，他虽然是最后一名，却笑着向我们挥手。那一刻我忽然明白，青春不是只有鲜花和掌声，更是摔倒后重新站起的勇气。 再看看我们的学长学姐，去年有几位学长组成了“环保小队”，利用周末去社区捡垃圾、宣传垃圾分类。一开始有人嘲笑他们“多管闲事”，但他们没放弃，还制作了有趣的漫画手册，后来越来越多的居民加入他们。现在，我们社区的环境变整洁了，连爷爷奶奶都知道要把废电池放进专用回收箱。这就是青春的力量——不怕质疑，用行动改变身边的世界。 同学们，青春不是用来挥霍的，而是用来奋斗的。课堂上认真听讲，是为青春积累知识；操场上奋力奔跑，是为青春锤炼体魄；遇到难题不退缩，是为青春增添底气。就像航天团队里的年轻工程师，他们在实验室里日夜钻研，让“嫦娥”探月、“北斗”组网；就像乡村支教的大学生，他们把知识带给山区孩子，点亮希望的灯。我们或许做不了惊天动地的大事，但可以把每件小事做好，让青春在奋斗中闪光。 青春的路上难免有风雨，但只要我们心怀勇气、肩扛责任，就一定能走出属于自己的精彩。让我们以青春之名，赴时代之约，把最美好的年华，活成自己最骄傲的模样！ 谢谢大家！ 例文二： 那束照亮青春的光 我的书桌上摆着一盏旧台灯，灯杆上还贴着一张泛黄的便签，上面写着“别怕，再试一次”。每次看到它，我就想起那个关于青春与勇气的故事。 上初一时，学校要举办“诗词大会”，老师鼓励大家报名。我从小就喜欢诗词，可一想到要在几百人面前背诵，心就怦怦直跳——我太胆小了，连上课回答问题都会紧张得声音发抖。犹豫了好几天，我还是在报名表上写下了自己的名字，可报完名就后悔了，躲在被子里偷偷哭，觉得自己肯定会搞砸。 妈妈看出了我的心事，她没说太多大道理，只是给我买了这盏台灯，说：“晚上背书累了，就打开它，就像我陪着你一样。”从那天起，每天放学后我都躲在房间里练习。一开始，我对着镜子背，看到自己紧张得攥紧拳头的样子，忍不住笑出声；后来，我让妈妈当观众，可刚背到一半就忘词，脸一下子红到耳根。妈妈总会递来一杯温水，说：“别怕，再试一次。” 比赛那天，我坐在台下，看着前面的选手自信地展示，手心全是汗。轮到我时，我深吸一口气，走上台。刚开口背第一句，脑子突然一片空白，台下的目光像无数根针一样扎在我身上。我攥紧话筒，想起书桌上的台灯，想起妈妈说的“再试一次”，慢慢闭上眼睛，回忆诗词里的画面——“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，仿佛看到了春天的早晨，小鸟在枝头唱歌；“举头望明月，低头思故乡”，又好像看到了诗人望着月亮思念家乡的样子。 等我睁开眼时，已经流畅地背完了整首诗。台下响起了掌声，虽然不算热烈，可我却觉得比任何时候都开心。最后我没拿到名次，但下台时老师拍了拍我的肩膀，说：“你今天特别勇敢。” 现在，那盏台灯还在我的书桌上，它不仅照亮了我的书桌，更照亮了我的青春。我知道，青春就像这次比赛，会有紧张，会有失误，但只要有勇气再试一次，就一定能看到不一样的风景。而那些克服困难的瞬间，终将成为青春里最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查话题作文和材料作文。 一、审题立意。 两则材料均围绕“青春”展开，材料一以“初春”“朝日”等比喻凸显青春的宝贵与活力，材料二则借李大钊的话强调青年应无惧困难、勇担使命，二者共同指向“青春不仅是人生中充满朝气的阶段，更意味着责任、勇气与奋斗”的核心立意。无论是选择演讲稿还是记叙文，都需紧扣这一核心：若写演讲稿，应立足青年身份，阐释青春的价值在于以积极姿态面对挑战、用行动践行担当，号召同学们珍惜青春时光，将个人成长与时代需求相连；若写记叙文，则需通过具体的青春故事，展现成长中克服困难、突破自我的过程，或传递对青春意义的感悟，让“青春的力量”通过细节自然流露，避免空泛抒情，确保立意既有材料支撑，又能结合个人体验或时代背景，体现青春的真实质感与深层价值。 二、选材构思。 若选择任务一的演讲稿，选材可从“个人、群体、时代”三个维度展开：个人层面，可结合身边同学在学业中攻克难题、在社团活动中突破自我的事例，如为筹备校园科技节熬夜调试作品、在体育比赛中咬牙坚持冲刺，用贴近生活的案例展现青春的韧性；群体层面，可引用当代青年榜样的故事，如大学生志愿者扎根乡村支教、年轻科研人员在实验室攻克技术难关，凸显青年群体的责任担当；时代层面，可联系国家发展需求，如航天领域的青年团队、基层治理中的青年工作者，说明青春应与时代同频共振，让演讲稿既有具体事例支撑，又有思想高度。若选择任务二的记叙文，选材可聚焦“成长中的关键事件”：比如一次因胆怯不敢参与的演讲比赛，最终在老师同学鼓励下站上舞台，突破自我的过程，通过描写赛前的紧张、赛中的心跳加速、赛后的释然，展现青春里“战胜恐惧”的勇气；或是与伙伴组队完成社会实践项目，如调查社区老人需求、策划环保宣传活动，在合作中经历意见分歧、共同解决问题，体现青春里的协作与成长；也可写面对学业挫折时，从迷茫到重新振作，通过制定学习计划、向他人请教等细节，传递青春“在困境中汲取力量”的主题，让故事因细节真实而具有感染力，自然引出对青春意义的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $