2027年河南中考语文一轮复习：整本书阅读《简.爱》

**基本信息** 以《简·爱》为载体，构建“手法解析-阅读策略-语言赏析-人物主题-综合表达”的五步训练体系，融合文化自信与思维能力培养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文学手法赏析|2题（陡转手法）|定义+情节定位+效果分析|从“陡转”概念切入，通过《简·爱》出走等情节，推导叙事技法对人物塑造的作用| |阅读方法指导|1题（外国小说阅读）|创作背景/文化内涵关联法|结合课标要求，从文本到文化，构建“内容-背景-主题”理解链条| |语言艺术分析|2题（对白翻译/人物对话）|语境心理分析法+语言风格比较|从字面翻译到深层心理，通过对比阅读提升语言运用与审美创造能力| |人物主题探究|5题（性格/爱情观/反抗主题）|言行-情节-性格-主题推导法|以简·爱经历为线索，串联挫折成长、平等意识等核心主题，强化思维深刻性| |综合表达应用|2题（讲话稿/阅读积累卡）|素材整合+修辞运用+观点提炼|从名著理解到现实表达，实现文化自信与语言运用的迁移落地|

2027年河南中考语文一轮复习：整本书阅读 《简.爱》练习题 1．名著中的构思 知识卡片：陡转，指剧情向相反方面的突然变化，即由逆境转入顺境，或由顺境转入逆境。它是通过人物命运与内心感情的根本转变来加强戏剧性的一种技法，有时也用于文章剧情突然转变。 “陡转”是叙事作品中一种重要的手法。请任选一个备选名著中的“陡转”情节，赏析其表达效果。 备选：A．孙悟空被菩提祖师逐出师门（《西游记》）  B．简·爱从桑菲尔德庄园出走（《简·爱》） 2．《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到，中学生应“吸收古今中外优秀文化成果”，要达到这一要求，阅读外国小说作品是一条重要途径。读懂外国小说，除了关注故事情节、人物形象、主题表现之外，还要注意哪些方面？请结合你阅读小说《简·爱》的经历，给大家介绍一条经验。 3．以下这段对白是《简·爱》中简·爱与罗切斯特互诉衷情的前奏。一方小心翼翼，探寻对方话语中的蛛丝马迹：另一方则心情复杂，压抑感情，欲说还休。 “It is a long way off， sir。” “No matter—a girl of your sense will not object to the voyage or the distance。” “Not the voyage， but the distance： and then the sea is a barrier……” “From what， Jane？” “From England and from Thornfield： and……” “Well？” “From you， sir。” 小杨和小浦两位同学受邀翻译这段对白。译作如下： 小杨的翻译：“路很远，先生。” “没关系——像你这样有见识的姑娘不见得会反对旅行和路远吧。” “旅行倒没什么，就是路远； 再说，还隔着海……” “和什么隔着海，简？” “和英格兰，和桑菲尔德， 还和……” “呃？” “和你， 先生。” 小浦的翻译：“离这里太远啦，先生。” “没关系——像你这样有见识的姑娘决不会反对航程或距离的。” “不是航程，而是距离。然后大海又是一道屏障……” “什么屏障，简？” “和英格兰，和桑菲尔德， 还和⋯⋯” “呃？” “和你， 先生。” 两篇译作都比较准确地呈现了原作的字面意思，但就贴合特定语境中人物的特定心理而言，还有高下之分。结合加点字，小语请你作出评价，80字左右。 4．阅读下名著选段，回答问题。 【选段一】 “难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了?——你不是想错了吗?——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实! ……就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此!” 【选段二】 ①那位教师立刻用这束树枝朝她颈背上狠狠抽打了十几下。A的眼里没有涌出一滴眼泪。我目睹着这一场面，不由得升起了一股徒劳无益的怒火，气得双手直发抖，只得停下手中的活儿，可是她那张若有所思的脸上，却神色如常，没有一点变化。 ②“倔脾气的姑娘！”斯凯契德小姐嚷道，“你那邋遢习惯怎么也改不了啦。把扫帚拿走！” ③A遵命照办了。当她从藏书室里出来时，我仔细朝她打量着。她正把自己的手绢放回口袋，瘦削的脸颊上还有一丝泪痕在闪闪发光。 ④…… ⑤一提到谭波尔小姐的名字，她那严肃的脸上掠过了一丝温柔的微笑。 ⑥“谭波尔小姐非常善良，她不忍心严厉对待任何人，哪怕是学校里表现最差的学生。她看到我的错处，就温和地给我指出，要是我做了点值得称赞的事，就大加赞扬。我非常珍视她对我的赞扬，但就连她的赞扬，也没能激励我经常做到遇事谨慎、考虑周全。” ⑦“很了不起。人家对你好，你也对人家好，这正是我一直想要做到的。要是大家对那些残暴不公的人一味宽容顺从，那坏人就要任着性子胡来了。他们就不再有什么顾忌，也就永远不会改好，反而会越来越坏。当我们无缘无故挨打时，我们一定要狠狠回击。我要说我们一定得这样——要狠狠回击，好好教训教训打我们的那个人，要他永远不敢再这样打人。” ⑧“我想，等你长大一点，你会改变这种想法的。眼下你到底还是个没有受过什么教育的小姑娘。” (1)【选段一】这段话是谁的名言？【选段二】中人物A是谁？结合选段，分别简析简•爱与人物A的性格特点。 (2)简·爱在什么情况下说了【选段一】这段话？结合名著内容，简要分析简·爱的爱情观。 5．小源同学周一要在全校师生面前进行“国旗下讲话”，老师给她的主题是“挫折与成长”，她已经写好第一句话：“成长过程中，难免会遇到挫折，有的人会在挫折中慢慢成长起来，变得强大，变得坚韧：有的人可能在仓皇之中，渐渐沉溺，一蹶不振。”现在请你就《简•爱》中的简•爱，从人物经历和自己感悟两方面将小源同学的讲话稿完成，要求：①不少于100字；②至少运用一种修辞。 6．简·爱小时候过着寄人篱下的生活，在____________（地点）生活期间，常常受到表哥____________（人名）的殴打，简·爱反抗后，被舅妈关进____________（地点）。 7．阅读下面的文字，回答问题。 他（牧师）的手已经朝罗切斯特先生伸了过来，他刚张开口问：“你要娶这个女人作你正式的妻子么？”——这时候却有一个清晰的声音在近处说道：“婚礼不能继续举行，我宣布存在障碍。” （节选自《简·爱》） (1) 文段中婚礼不能继续进行的障碍是什么？简·爱最终做出了什么决定？ (2) 简·爱是不幸的，但又是幸运的。请结合原著，概括她的不幸与幸运之处，并说说自己得到的启示。 8．名著阅读。 “不，你得留下！我发誓你得留下——我会信守这个誓言。” “告诉你我必须得走！”我反驳道，产生了某种强烈的激情，“你以为我能留下来，而在你面前什么也不是吗？你以为我是一个机器人？是一台没有感情的机器？能够容忍自己嘴里的一口面包被夺走，让自己的一滴生命之水从杯里溢出？你以为，由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少！假如上帝赐予了我一些美貌和足够的财富，我就会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我此刻不是通过习俗和传统的东西和你谈话，甚至也不是通过人的肉体，而是通过我的灵魂在和你的灵魂说话。仿佛咱们两个都走过了墓穴，平等地站在上帝的脚旁——因为咱们本来就是平等的！” （1）文段中加点的“我”是指________（人名），说这段话时“我”在________庄园做家庭教师。 （2）结合情节，说说引起这次对话的导火索是什么？ 9．请根据阅读体验，帮助晓文补全阅读积累卡。 名著 提出有思考价值的问题 触发提问的名著情节 《红岩》 江姐和甫志高为何最终走上了不同的道路？ 江姐在渣滓洞遭受酷刑时，坚定说出“毒刑拷打是太小的考验”，而甫志高却因贪生怕死、畏惧敌人的威逼利诱而叛变投敌。 《简·爱》 ①_________ ②____________ 10．读小说要关注主题。反抗，是小说常见的主题之一。请结合《简·爱》其中相关情节及人物的性格特点，阐述你对这部作品“反抗”主题的理解。（80字左右） 名著蕴含着巨大的精神力量，与名著对话能让我们看到远处的爱与深处的智慧。阅读下面三则材料，完成探究任务。 【甲】事到临头，难道还能多想吗？接下来发生的事是这样：当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上。佩特留拉匪兵没有想到会有人袭击，愣了一下。他立刻尽全力往回夺枪。保尔把整个身子的重量都压在枪上，死也不松手。突然一声枪响，子弹打在石头上，蹦起来，落到路旁的壕沟里去了。 【乙】他向我直冲过来，我只觉得他抓住了我的头发和肩膀，他跟一个拼老命的家伙扭打在一起了。我发现他真是个暴君，是个杀人犯。我觉得一两滴血从头上顺着脖子淌下来，感到一阵热辣辣的剧痛。这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来。我不太清楚自己的双手到底干了什么，只听得他骂我“耗子！耗子！”一面杀猪似地嚎叫着。 【丙】林冲听得三个人时，……轻轻把石头掇开，挺着花枪，左手拽开庙门，大喝一声：“泼贱那里去？”三个人都急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先拨倒差拨。陆虞候叫声：“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“好贼，你待那里去！” 11．材料【乙】中的“我”是______（填人名）。 12．这三则材料有个共同的主题“反抗”，请概括三位主人公各自因为什么事情而反抗？ 13．以上三位主人公的反抗都可以看作是对现实命运不公的反抗，那么在你所读过的其他名著中，还能再举一例吗？ 14．根据材料，回答下列问题。 小源同学周一要在全校师生面前进行“国旗下讲话”，老师给她的主题是“挫折与成长”，她已经写好第一句话：“成长过程中，难免会遇到挫折，有的人会在挫折中慢慢成长起来，变得强大，变得坚韧；有的人可能在仓皇之中，渐渐沉溺，一蹶不振。” 现在请你结合《简·爱》的内容，从人物经历和自己感悟两方面将小源同学的讲话稿完成。 要求：①不少于100字；②至少运用一种修辞。 试卷第2页，共6页 试卷第1页，共6页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．示例一：我选A；在《西游记》中，“孙悟空被菩提祖师逐出师门”的情节是一个典型的“陡转”手法，其表达效果极为显著。 这个情节发生在孙悟空在菩提祖师处学习了许多神通广大、变化无穷的法术之后。孙悟空凭借自己的天赋和努力，深得菩提祖师的喜爱和器重，他的技艺突飞猛进，似乎已经预示着他将成为一位不可多得的杰出弟子。然而，就在这个时候，情节发生了急剧的转折。 一日，孙悟空在众师兄面前卖弄自己从祖师那里学来的法术，被祖师发现。祖师大怒，责备他泄露天机，并决定将他逐出师门。这个转折来得如此突然，令人措手不及。原本在学艺路上一帆风顺的孙悟空，突然之间就失去了继续深造的机会，甚至失去了师父的庇护和指导。 这个“陡转”的情节，不仅使故事情节更加跌宕起伏、引人入胜，也深刻地揭示了人物性格和命运的变化。孙悟空虽然天赋异禀、机智过人，但他年轻气盛、喜欢炫耀的性格弱点也暴露无遗。这个弱点最终导致了他的失败和挫折，使他不得不面对更加艰难的挑战和磨难。 总之，“孙悟空被菩提祖师逐出师门”这一“陡转”情节，不仅使故事情节更加紧凑、引人入胜，也深刻地揭示了人物性格和命运的变化，增强了作品的艺术感染力和思想深度。 例如：我选B；在《简•爱》中，在简•爱即将与罗切斯特先生步入婚姻殿堂之际，情节突然发生了转折。简•爱偶然得知罗切斯特先生已有一个疯了的妻子，且被秘密地安置在庄园的阁楼上。这个惊人的事实对于简•爱来说，无疑是一个巨大的打击。她之前所感受到的温暖、幸福和安全感，在瞬间崩塌。 这个“陡转”的情节，首先使得故事情节更加扣人心弦、引人入胜。读者在期待简•爱和罗切斯特先生的幸福结局时，突然遭遇这一转折，无疑会产生强烈的情感波动和阅读期待。这种强烈的对比和冲突，使得故事更加富有张力和吸引力。其次，这个情节也深刻地揭示了简•爱的性格特点和价值观念。最后，这个情节也为后文的发展埋下了伏笔。综上所述，“简•爱从桑菲尔德庄园出走”这一“陡转”情节，不仅使得故事情节更加扣人心弦、引人入胜，也深刻地揭示了简•爱的性格特点和价值观念，并为后文的发展埋下了伏笔。这种表达效果，使得《简•爱》这部作品更加具有深度和魅力。 【详解】本题考查理解分析名著情节。作答时从备选项中任意选择其中一个，结合内容说明“陡转”的情节并分析其作用。 《西游记》中的“陡转”情节：孙悟空被菩提祖师逐出师门。孙悟空历经千山万水拜菩提祖师学艺，初入师门，获得恩师授名，七年后，孙悟空因打破祖师迷盘，获授长生诀，又三年，祖师授他地煞七十二变法，不久，又传授一个跟头飞腾十万八千里的筋斗云，照这样发展下去，孙悟空的人生将是圆满的，但是，这时的情节却发生了急剧的转折，一天，孙悟空在众师兄面前卖弄，变成一棵松树，被菩提祖师发现，菩提祖师勃然大怒，不顾孙悟空的苦苦哀求，硬是将孙悟空赶出了方寸山。 这个“陡转”情节，使得故事情节更加波折：孙悟空被逐出师门，之后他的命运将发生翻天覆地的变化；展现了人物性格：孙悟空人前卖弄、好胜心强，喜欢炫耀的性格上的弱点也完全暴露出来了；也为后续故事发展做铺垫：孙悟空被逐出师门后，故事并没有结束，而是引入了新的情节，如孙悟空大闹天宫、被压五指山等，这些情节也让孙悟空面临着更多的人生挑战，增强了作品的可读性。 《简•爱》中的“陡转”情节：“简·爱从桑菲尔德庄园出走”。因为简•爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，与男主人公罗切斯特相识并相爱。然而，在婚礼前夕，简•爱发现罗切斯特已经与他的合法妻子结过婚，而且他的妻子是精神病患者，被关在阁楼上。这个发现让简•爱感到震惊和绝望，所以她决定离开桑菲尔德庄园。 这个“陡转”情节有很好的表达效果，增强情节的戏剧性：在婚礼前夕突然揭示罗切斯特已经结婚的事实，让读者感到意外和震惊，增加了故事的戏剧性。凸显人物性格：简•爱的决定离开罗切斯特，体现了她自尊、自爱、独立的性格特点，她不愿意成为罗切斯特的情妇，而是选择离开，追求自己的尊严和幸福。推动故事发展：这个陡转情节为后续故事的发展奠定了基础，简•爱的离开引发了后续的一系列事件，包括她在洛伍德学校的工作，与圣约翰的相识等，推动了故事情节的发展。 2．示例一：了解小说的创作背景。小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。比如，在《简·爱》作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国女性地位低下，小说对简·爱这一人物的塑造，突破了当时英国传统女性柔弱、逆来顺受的形象，表现出作者对于社会的反抗。 示例二：理解小说的文化内涵。比如《简·爱》在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，了解这些文化，有助于我们更好地理解小说的文化内涵。 【详解】本题考查对名著知识的掌握。 阅读外国小说，当然要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现。除此之外，还要注意以下几点：①了解小说的创作背景。小说是对社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。②理解小说的文化内涵。每一个民族的文学作品，都植根于它深厚的文化土壤，同时也彰显了作者的人文素养，体现了小说的文化内涵。③关注小说的叙事角度。小说中采取不同的人称来讲故事，其表达效果是不同的。小说一般会 采用第三人称或第一人称叙事。④体会小说的语言特点。外国小说原文语句一般比较长，表意较为繁复，翻译成中文也不免留有原作的痕迹，阅读时要仔细推敲，明晰语句的含义。在对《简·爱》的阅读积累的基础上，从小说的叙事视角、语言风格等角度概括出经验，结合小说进行适当分析，言之成理即可。 示例1：了解小说的创作背景。在《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特所处的时代，英国已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但在当时英国女性还是男权社会的附庸。于是作者通过简爱呼唤女性的人格独立和婚姻自由。小说对简·爱这一人物的塑造，颠覆了当时社会生活中女性婚姻以追求财富地位为目的的价值观念，成为19世纪初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。 示例2：关注小说的叙事角度。在《简·爱》中，小说采用第一人称叙事。这种叙事角度让读者能够更直接地感受到简·爱的内心世界，增强了故事的真实性和感染力。我们仿佛在听简·爱亲自讲述她的成长经历、爱情故事和人生感悟。第一人称叙事使简·爱的形象更加立体鲜活。我们能真切体会到她的喜怒哀乐、矛盾挣扎。从第一人称叙事角度去阅读外国小说，可以让我们更深入地理解主人公的情感变化和成长历程，更好地把握小说的主题和意义。 3．示例：小杨的翻译语言简洁，但没有抓住人物心理。小浦的翻译抓住简·爱对罗切斯特关心和罗切斯特语气坚决特点，翻译更加切合人物心理和人物个性，更能体现原著的意图，也是人物形象更加鲜明。 【详解】本题考查名著语言。 在《简・爱》的这段英文对白翻译中，小杨和小浦的译本各有特点，但从贴合特定语境中人物的特定心理角度来看，小浦的翻译更胜一筹。 小杨翻译的“路很远”，只是简单直白地表明了距离的远近，是一种较为客观的陈述。而小浦的“离这里太远啦”，“离这里”明确了距离的参照点，让读者更清晰地感受到简・爱所指的距离是从他们当下所处之地出发来衡量的。 同时，“太远啦”中的语气词“啦”，起到了关键作用，它将简・爱内心深处对与罗切斯特之间遥远距离的在意与无奈情绪，生动地展现了出来。简・爱一直压抑着对罗切斯特的感情，此时她小心翼翼地表达着自己对距离的担忧，这个“啦”字更能体现她欲说还休、不舍的复杂心理。再看罗切斯特话语中的翻译差异。 小杨用“不见得”，语气相对比较委婉、温和，只是一种不太肯定的推测。然而，小浦翻译为“决不会”，语气坚定有力，掷地有声。罗切斯特在与简・爱的相处中，通常表现出自信、强势的性格特点。 在这段对话里，他希望简・爱不要因为距离问题而拒绝，“决不会”一词精准地传达出他内心的笃定以及不容置疑的态度，使他的人物形象更加鲜明，也更贴合原著中他在这段对话时的心理状态。综上所述，无论是从简・爱的不舍与压抑，还是罗切斯特的强势与自信角度分析，小浦的翻译在展现人物心理和个性方面更加细腻、准确，更能体现原著的意图。 据此概括作答即可。 4．(1)简·爱，海伦·彭斯（或：海伦），简•爱是一个不甘受辱，勇于反抗的人；从她所说的话“要狠狠回击”“好好教训教训打我们的那个人”可知。彭斯是一个逆来顺受，善良隐忍的人；她面对老师的无理责难与惩罚，选择了沉默，坦然接受。 (2)这是在罗切斯特试探她时，她对罗切斯特的大胆表白。 简•爱出身卑微，相貌平凡，但她并不自卑。她认为爱情应该建立在精神平等的基础上，而不应取决于社会地位、财富和外貌。她没有因为自己的地位卑微而放弃对幸福的追求，她的爱情是纯洁高尚的，她对罗切斯特的财富不屑一顾，但因为他能平等待人，把她视作朋友，与她坦诚相见，因而她爱他。 【详解】（1）①本题考查把握名著情节。 根据原著描述主人公简•爱与罗切斯特的对话“‘我告诉你我非走不可！’我回驳着，感情很有些冲动。‘你难道认为，我会留下来甘愿做个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架没有感情的机器？能容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯里泼掉？’”“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我也会使你同我现在一样难分难舍，我不是根据习俗、常规，甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等”可知，本段话是主人公简•爱对罗切斯特说的话，是简·爱的名言，这里体现了简·爱的不卑不亢。 结合原著“就在这时，这位女士下了一道命令，命令的内容我没听清，只见彭斯立刻离开教室，走进隔壁放书的一间小里屋，不一会儿又回来了，手里拿着一束一头扎在一起的树枝。她恭恭敬敬地行了一个屈膝礼，把这个不祥的刑具呈给斯凯契德小姐，然后不等令下，就默默地解开围裙。那位教师立刻用这束树枝朝她颈背上狠狠抽了十几下。彭斯的眼里没有涌出一滴眼泪。她那张若有所思的脸上，却神色如常，没有一点儿变化”可知，这里描述的是斯卡查德小姐用木条鞭打简·爱最好的朋友海伦·彭斯，由此可知这里的A是海伦·彭斯。 ②本题考查分析人物形象。 结合选段二第①段“我目睹着这一场面，不由得升起了一股徒劳无益的怒火，气得双手直发抖，只得停下手中的活儿”，第⑦段“当我们无缘无故挨打时，我们一定要狠狠回击。我要说我们一定得这样——要狠狠回击，好好教训教训打我们的那个人，要他永远不敢再这样打人”可知，简•爱是一个不甘受辱，勇于反抗的人； 结合选段二第①段“那位教师立刻用这束树枝朝她颈背上狠狠抽打了十几下。A的眼里没有涌出一滴眼泪”“可是她那张若有所思的脸上，却神色如常，没有一点变化”可知，彭斯是一个逆来顺受的人；结合第⑥段“她看到我的错处，就温和地给我指出，要是我做了点值得称赞的事，就大加赞扬。我非常珍视她对我的赞扬，但就连她的赞扬，也没能激励我经常做到遇事谨慎、考虑周全”可知，她还是一个善良的人。 （2）本题考查对名著主题的理解。 ①这段话是简•爱对罗切斯特说的。根据原著可知，此时，简•爱已经爱上了罗切斯特；罗切斯特也已爱上简•爱，他只是想试探简•爱对自己的爱情。简•爱的这番话表现了她在爱情中的不卑不亢、自尊自爱、追求平等，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 ②根据选段一“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！……就仿佛我们两个人穿过坟墓，站在上帝脚下，彼此平等——本来就如此”可知，简•爱并不认为自己贫穷、低微、不美、矮小就没有灵魂，就低人一等，她坚定地捍卫自己的独立和尊严的形象。她认为自己与罗切斯特是平等的，她敢于追求幸福，追求人格独立、有尊严的爱情。 5．示例1：简•爱小时候父母双亡，寄居在舅舅家，面对苛刻的舅母与跋扈的兄妹，勇于反抗；在洛伍德学校渐渐成长，虽然条件很艰苦，但依然顽强地成长；与罗切斯特相识相知，一直是平等自由的，知道罗切斯特已有妻子，毅然离开；知道圣•约翰并不是真的爱自己，她拒绝了没有爱情的婚姻；知道罗切斯特变成残疾，依然不离不弃。简•爱面对挫折，自强、独立，一位自卑少女最终成长为独立的女性。 【详解】本题考查名著人物形象分析和主题理解。 围绕“挫折与成长”的主题，结合小源同学演讲稿的开头，根据简•爱的成长经历和自己的阅读感悟，将讲话稿补充完整。要突出主题，语句通顺流畅，言之有理。不少于100字，至少运用一种修辞。 简爱在夏洛蒂·勃朗特的小说《简·爱》中经历了诸多挫折与磨难，这些经历塑造了她坚韧不屈的性格和对自由平等的追求。简爱的磨难贯穿了她的童年、青年和成年，但她始终以自尊、独立和坚韧的态度面对这些挑战。她的经历不仅塑造了她的性格，也传递了关于自由、平等和尊严的深刻主题。童年时期，简爱自幼父母双亡，寄居在舅舅家，但舅舅去世后，她遭受了舅妈和表哥约翰的虐待。约翰经常无缘无故地打骂她，而舅妈则纵容这种行为。简爱并未屈服，而是勇敢反抗，指责约翰的残暴和舅妈的冷酷，展现了她的自尊和反抗精神。寄宿学校时，被舅妈送往劳渥德寄宿学校后，简爱面对的是恶劣的生活条件和严苛的校规。学校提供的食物低劣，老师体罚学生，甚至在学校爆发瘟疫时，简爱目睹了生命的脆弱。尽管如此，她顽强地成长，并在这里习得了绘画、音乐和法语等技能，为未来的独立生活奠定了基础。爱情的波折与道德抉择，简爱在桑菲尔德庄园与罗切斯特相爱，但在婚礼前夕得知他已有合法妻子——一个疯女人。尽管深爱罗切斯特，简爱坚持自己的原则，拒绝成为他的情妇，毅然离开庄园。这一决定体现了她对尊严和道德底线的坚守。流浪与生存的考验‌，离开桑菲尔德后，简爱经历了风餐露宿、沿途乞讨的艰难生活，最终被牧师圣·约翰收留。尽管圣·约翰向她求婚，希望她作为助手一同前往印度传教，简爱拒绝了这段没有爱情的婚姻，再次展现了她的独立和对真爱的追求。 示例：简·爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简·爱，舅母和舅母的儿女们处处刁难她。简·爱用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严。在桑菲尔德庄园，简·爱当得知罗切斯特15年前已经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简·爱强忍心中的痛苦和不舍，离开了罗切斯特；简·爱知道圣·约翰并不是真的爱自己，因此拒绝了他的求婚。简·爱回到自己深爱的变为残疾的罗切斯特身边来照顾他，简·爱努力地追求自己的幸福，勇敢的面对挑战，成为追光（向往自由）的苍鹰，成为独立的女性。 6． 盖茨海德府 约翰 红房子 【详解】本题考查理解名著内容的能力。 简·爱自幼父母双亡，寄住在盖茨海德府的舅妈家，她受到诸多不公平的对待，一次表哥约翰打了简·爱，简·爱回手反抗，被舅妈关进红房子。后来被送到了收养孤儿的洛伍德学校，在那里她度过了8年的时光。后来，简·爱被聘请到桑菲尔德庄园做家庭教师，结识了男主人罗切斯特并与之相爱，与罗切斯特举行婚礼时得知他有妻子，简·爱毅然离开桑菲尔德，去投奔表哥圣·约翰。在罗切斯特身体残疾后，简·爱重新回到他的身边，两个人开始了新的生活。 7．(1)①罗切斯特先生已经有一个合法的妻子。②简·爱离开了桑菲尔德庄园。 (2)①不幸：在寄宿学校受到司库的各种苛刻管束与严厉惩罚，在舅妈家遭受舅妈和表哥的种种虐待。②幸运：她的自尊自爱得到了他人的尊重；经历种种磨难终于和罗切斯特走到了一起，有情人终成眷属。③启示：我们不能因各种力量的威逼而屈服，只有独立、坚强与勇敢的人，才能最终拥有自己的幸福。（言之成理即可） 【详解】（1）本题考查名著内容。 婚礼不能继续进行的障碍是罗切斯特先生已有妻子，且妻子伯莎·梅森还活着。罗切斯特被父亲包办婚姻，与伯莎成婚，但伯莎患有精神疾病，成了疯女人，而当时的法律又不允许以这种理由离婚 ，所以罗切斯特的婚姻关系无法解除。 简·爱最终做出离开的决定，原因是多方面的。其一，简·爱自幼在寄宿学校接受传统教育，这种教育让她有着坚定的道德观念，在当时英国法律不允许离婚的情况下，她无法接受嫁给有妻子的罗切斯特，成为他的情妇，这违背她的道德底线。其二，简·爱生性单纯善良，她深爱着罗切斯特，但也不愿因为自己的爱情，让罗切斯特彻底背弃他的妻子，使两人背负不好的名声，她内心无法释怀这种可能带来的后果。其三，简·爱始终追求内心与精神上的平等，她和罗切斯特的爱情在当时的社会环境下本就不被轻易接受，她的自尊不允许她在这样的情况下继续留下，离开是她对自我价值和尊严的坚守。其四，简·爱对爱情怀着美好纯洁的想象，一直在追求一份崇高的爱情，她无法容忍自己的爱情有任何玷污，罗切斯特已有妻子的事实，让她觉得这份爱情不再纯粹。于是，尽管内心痛苦万分，简·爱还是毅然决然地离开了桑菲尔德庄园，离开了罗切斯特。 （2）本题考查名著人物与启示。 简·爱的不幸体现在成长过程中历经磨难。她自幼父母双亡，寄养在舅妈家，却遭受舅妈和表哥的种种虐待。舅妈对她冷漠无情，表哥更是肆意打骂，让她在本该充满温暖的家庭环境中饱尝痛苦与委屈。后来在寄宿学校，司库的各种苛刻管束与严厉惩罚，也让她的生活充满艰辛，不仅要忍受恶劣的生活条件，还要承受精神上的压抑。然而，简·爱又是幸运的。她始终坚守自尊自爱，这份难能可贵的品质使她赢得了他人的尊重。在与罗切斯特的相处中，她不卑不亢，展现出独立的人格魅力，最终打动了罗切斯特。尽管两人的爱情之路充满波折，经历了诸多磨难，但最终还是走到了一起，有情人终成眷属，收获了属于自己的幸福。 从简·爱的经历中，我们可以得到这样的启示：生活中难免会遭遇各种困境与不公，面对他人的欺压和环境的恶劣，我们绝不能因各种力量的威逼而屈服。要像简·爱一样，保持独立的人格，拥有坚强的意志和勇敢的精神，只有这样，才能在困境中坚守自我，最终迎来属于自己的幸福人生。 8．（1）简·爱  桑菲尔德 （2）罗切斯特说要和英格拉姆小姐结婚。 【详解】本题考查名著知识。《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作,也是英国文学史上的一部传世之作。它成功地塑造了一个对爱情、生活、社会都采取独立自主、积极进取态度, 敢于争取自由平等地位的女性形象。 （1）从“由于我贫穷无名，相貌平平，地位低微，我就没有灵魂、缺乏感情吗？你想错了！我的灵魂并不比你的差，我的感情并不比你的少”可知，文段中的“我”是简·爱，说这话时简·爱在桑菲尔德庄园做家庭教师。 （2）结合原著内容可知，这段话是罗切斯特和简·爱在花园里的一段经典对白。当时，罗切斯特告诉简·爱自己要与英格拉姆小姐结婚，以此来试探简·爱。 9． 示例：简·爱为什么在得知罗切斯特有疯妻子后，毅然选择离开桑菲尔德庄园？ 示例：简·爱在婚礼前夜看到被撕碎的头纱，婚礼上得知罗切斯特已有精神失常的妻子伯莎·梅森。罗切斯特恳求她留下，并提出可以带她去法国南部生活，但简·爱为了维护自己的尊严、道德原则和对上帝的忠诚，拒绝成为情妇，在痛苦中连夜离开桑菲尔德。 【详解】《红岩》的问题是围绕核心人物的命运对比，深挖人物选择背后的精神内核，因此《简·爱》的问题也遵循这一逻辑：①必须围绕《简·爱》的核心人物（简·爱、罗切斯特等）；②必须紧扣《简・爱》的核心主题（女性独立、人格平等、尊严与爱）；③必须是探究性问题，而非事实性问题；④必须对应一个关键情节转折点。 示例：简·爱从盖茨海德府到桑菲尔德庄园，她的“独立人格”是如何一步步成长起来的？ 简・爱童年在舅妈家遭受虐待、在洛伍德学校受尽折磨，却始终坚守尊严；成年后在桑菲尔德庄园，面对罗切斯特的追求，她明确宣告“灵魂平等”，最终在爱情中坚守人格独立。 10．示例：《简·爱》中，在盖兹海德府，简·爱反抗欺负侮辱她的骄横残暴的表哥，反抗厌恶和痛恨她的冷酷无情的舅妈里德太太。简·爱的反抗，在她毅然离开桑菲尔德时，发展到顶点。可看出一个坚强的、鲜明的、精神饱满的人物是美的，美在她的超脱世俗，美在她的坚忍不屈。 【详解】本题考查名著主题分析。 结合《简·爱》的内容，分析人物身上具有的“反抗”精神即可。注意字数的要求。 简·爱：《简·爱》中的女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性。她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活。简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简·爱的无限信心，却是简·爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量。她对自己的命运、价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求。从简爱身上，表现力当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求。 示例：《简·爱》中的简·爱，在寄居舅妈家里的时候，和骄横残暴的表哥约翰发生冲突，瘦小的她敢于反抗表哥，敢于反抗舅母的虐待；当得知罗切斯特有妻子时，简·爱敢于反抗，毅然离开桑菲尔德庄园，这些都显示出她自立自强、勇敢执着的人格和美好的理想。 11．简·爱 12．【甲】保尔是为了救护朱赫来，与匪兵搏斗。 【乙】简•爱则是长久遭受表哥的欺负，不让在阁楼看书，简•爱奋起反抗。 【丙】林冲因为得知陆谦等人设计烧死他，怒而杀了几人。 13．示例：祥子的梦想是拥有一辆自己的人力车。有梦想的祥子觉得人生充满了希望。哪怕是车被大兵抢去、钱被孙侦探讹去，祥子依然与命运抗争坚强地站起来。（孙悟空大闹天宫反抗权威、追求自由。） 【详解】11．本题考查名著人物。 材料【乙】中的“我”是简·爱。这段文字出自夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，描述的是简·爱幼年在舅妈家被表哥约翰·里德欺凌的场景。约翰·里德长期以暴力对待寄人篱下的简·爱，此次冲突中，简·爱从过去的隐忍转为激烈反抗，“发疯似地同他对打”，即便受伤也不愿屈服。这一反抗情节是简·爱人格意识觉醒的重要体现。 12．本题考查对名著内容的理解和人物形象的分析。 根据甲文中“事到临头，难道还能多想吗？接下来发生的事是这样：当黄胡子押送兵走到保尔跟前的时候，保尔猛然向他扑去，抓住他的步枪，狠命向下压。刺刀啪嗒一声碰在石头路面上”的内容可知，朱赫来被抓，保尔趁押送兵押着朱赫来走到他跟前的时候，勇敢地与匪兵搏斗，奋力营救朱赫来。结合乙文中“这些感觉一时占了上风，我不再畏惧，而发疯似地同他对打起来”可知写的是约翰·里德一直欺负谩骂简·爱，用书把简·爱的头打破，剧烈的疼痛使简·爱克服恐惧与约翰疯狂对打起来，女佣把他们拉开，最后里德太太让人把简·爱拖到红房子里关起来。结合丙文中“林冲举手，肐察的一枪，先拨倒差拨。……那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又搠倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：‘好贼，你待那里去！’”的内容可知，林冲被高俅陷害，发配沧州，看守天王堂草料场时，又遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 13．本题考查名著人物和情节。 解题时，要从其他名著里找一位因现实命运不公而反抗的主人公，需先明确其遭遇的不公，再阐述具体反抗行为，进而说明两者的关联。 示例：孙悟空因无人请他参加宴会而搅了王母娘娘的蟠桃宴，又偷吃了太上老君的金丹后回到花果山。玉帝派李天王来擒拿，观音菩萨也举荐二郎神助战，二郎神苦战不下，最终太上老君抛出金刚琢才擒住悟空。孙悟空不畏强敌、勇敢打斗体现了其反抗精神。 14．（示例）简·爱小时候父母双亡，寄居在舅舅家，面对苛的舅母与跋扈的兄妹，勇于反抗；在洛伍德学校时，虽然条件很艰苦，但依然顽强地成长；与罗切斯特相识相知，一直是平等自由的，知道罗切斯特已有妻子，毅然离开；知道圣约翰并不是真的爱自己，她拒绝了没有爱情的婚姻；知道罗切斯特变成了残疾人，依然不离不弃。简·爱面对挫折自强、独立，让自卑少女成长为独立女性。 【详解】本题考查名著人物形象分析和语言表达。围绕“挫折与成长”的主题，结合小源同学演讲稿的开头，《简·爱》，结合其成长经历和自己的阅读感悟，将讲话稿补充完整。要突出主题，语句通顺流畅，言之有理。不少于100字，至少运用一种修辞。 示例：简·爱在童年时失去父母，舅母迫于丈夫临死前的嘱托而收养了简·爱，舅母和舅母的儿女们处处刁难她。简·爱用自己的方式进行反抗，维护自己的尊严。在桑菲尔德庄园，简·爱当得知罗切斯特15年前已经结婚，妻子就是那个关在三楼密室的疯女人时，简·爱强忍心中的痛苦和不舍，离开了罗切斯特；简·爱知道圣·约翰并不是真的爱自己，因此拒绝了他的求婚。简·爱回到自己深爱的变为残疾的罗切斯特身边来照顾他，简·爱努力地追求自己的幸福，勇敢的面对挑战，成为追光（向往自由）的使者，独立的女性。 答案第2页，共11页 答案第1页，共11页 学科网（北京）股份有限公司 $