1.1物质的变化和性质第一课时学历案--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学学历案围绕物质的物理变化和化学变化，通过关联生活现象、实验探究（如水沸腾、石蜡熔化等）、对比分析归纳概念及区别，借助思维导图梳理联系，构建判断变化类型的学习支架。 以科学探究与实践为主线，结合生活实例激发兴趣，实验观察培养科学思维，小组讨论辨析本质区别，课堂练习融入《天工开物》及诗词案例，突出学生主体探究与教师引导，落实化学观念和科学态度。

第一单元 课题1 物质的变化和性质 第一课时 学历案 一、学习目标 1.通过实验探究，掌握物理变化和化学变化的概念、区别，并能运用概念判断一些易分辨的典型物理变化和化学变化。 2.通过分析实验现象，进行逻辑推理，判断物质变化类型，培养科学推理能力。 3.通过参与实验，学习如何观察和描述实验现象，培养实验技能和探究能力。 二、学习过程 （一）关联生活 思考1.在日常生活中，我们经常见到湿衣服可以晾干；生鸡蛋可以煮熟，也可以煎熟；铁可以制作成铁锅，铁锅容易生锈；随身携带的手机不小心掉落，屏幕摔碎；家里用天然气燃烧等现象。说说你身边的物质还发生了哪些变化？ 思考2.能不能试着对这些变化进行分类？你这样分类的依据是什么？ （二）探究实践 任务一：认识与实验有关的图标 思考：阅读教材P8与实验有关的图标，并说出其含义。 任务二：探究物质的变化 探究1：仔细观察水的沸腾和石蜡的熔化两个实验现象，填写教材P10表格的实验1和实验2，并思考这两个变化的共同点。 （1）对比分析，归纳物理变化的定义？ （2）物理变化会伴随什么现象？ （3）请试着再列举身边的一些物理变化的事例 探究2：观察氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应以及大理石与稀盐酸反应两个实验现象，填写教材P10表格的实验3和实验4，并思考这两个变化的共同点。 （1）对比分析，归纳化学变化的定义？ （2）化学变化会伴随什么现象？ （3）请试着再列举身边的一些化学变化的事例 （三）理解内化 任务三：化学变化和物理变化的判断及关系探讨 思考1：火柴燃烧发光放热，属于什么变化？ 思考2：水加热变成水蒸气是什么变化？灯泡通电发光放热是什么变化？ 思考3：点燃一支蜡烛，观察石蜡发生了什么变化？ 【小组讨论】发光放热或者放出气体的变化一定是化学变化吗？爆炸一定是化学变化吗？ 【归纳总结】物理变化和化学变化的本质区别和联系？ （四）智慧提升 总结梳理本节课概念之间的联系，画出思维导图。 三、课堂练习 1.下图为与实验有关的图标，完成探究“燃烧的条件”实验中，下列提醒图标必须选择的是（ ） A．①②③④⑤ B．①②④⑤⑥ C．①②④⑤⑦ D．②④⑤⑥⑦ 2. 下列生产过程中不包含化学变化的是（ ）。 A. 烧制陶瓷 B. 造纸 C. 粉碎矿石 D. 粮食酿酒 3.《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，书中记载的下列造物过程涉及化学变化的是（ ） A. 机杼织布 B. 海水晒盐 C. 五谷酿酒 D. 粉碎矿石 4.中国古典文学中有许多有趣的化学知识。下列叙述的过程不涉及化学变化的是 A．《西游记》—太上老君用炼丹炉炼丹B．《水汻传》—张顺在城门引爆炸药 C．《三国演义》——草船借箭 D．《红楼梦》——“万艳同杯”酒制作过程 5.诗词是中华文化的瑰宝。下列诗词中，体现了化学变化的是（ ） A．臣心一片磁针石，不指南方不肯休 B．两岸青山相对出，孤帆一片日边来 C．千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲 D．绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘 6. 判断酒精燃烧是化学变化的根本依据是（ ）。 A. 燃烧时会发光 B. 燃烧时会放热 C. 酒精汽化成酒精蒸气 D. 燃烧后生成水蒸气和二氧化碳 7. 中国古代的发明创造推动了人类的文明与进步。下列古代发明或工艺中，是否涉及化学变化？写出判断依据。 （1）陶瓷烧制（2）玉石刻印（3）粮食酿酒 （4）火药的使用 8. 化学变化和物理变化的主要区别是什么？如何判断物质是否发生了化学变化？请区别以下各组变化中的化学变化和物理变化。 （ 1 ）铁生锈和铁水铸成铁锅 （2）咬碎食物和消化食物 （3 ）火柴折断和火柴点燃 （4 ）蜡烛受热熔化和蜡烛燃烧 学科网（北京）股份有限公司 $