第12课《短文两篇：答谢中书书》导学案 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案围绕《答谢中书书》展开，引导学生掌握文言字词含义，品味凝练语言，体会山水之美及作者情怀。通过课前预习作者背景、写作背景填空搭建学习支架，结合朗读指导、字词积累、问题探究，形成从基础到深层理解的学习脉络。 资料特色在于融合文化自信与语言运用，通过骈文知识、谢灵运文化常识渗透传统文化，以重点字词梳理、朗读训练提升语言能力。问题探究引导多角度分析写景手法，小练笔与比较阅读设计培养审美创造，助力学生思维能力与文化底蕴的提升。

《答谢中书书》导学案 【学习目标】 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 掌握重点文言实词、虚词的含义，能借助注释和工具书疏通文意。 3. 品味文章凝练生动的语言，体会作者笔下的山水之美。 4. 感受作者寄情山水的情怀，培养对自然山水的热爱之情。 【课前预习】 一、作者简介 陶弘景（456—536），字______，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时期著名的道教学者、思想家、医学家、文学家。 他出身士族家庭，自幼聪慧好学，读书万余卷，琴棋书画无所不通。15岁时就写下了《寻山志》，展现出对_______的浓厚兴趣。不到20岁，便被齐高帝萧道成召进宫里，给诸王做侍读。 后来陶弘景看透了官场的尔虞我诈，36岁时辞官归隐，来到句容的句曲山（今茅山）修道。他虽然隐居山林，但名声很大。梁武帝萧衍即位后，每逢国家有吉凶、祭祀、征讨等大事，都要派人进山向他请教，时人称他为"山中宰相"。卒谥"____________"。 陶弘景一生著述颇丰，在天文、历法、地理、医药、炼丹等领域都有研究，是一位百科全书式的学者。 二、写作背景 南北朝时期，政局动荡，战乱频繁，社会矛盾尖锐。不少文人雅士厌倦了官场的纷争，选择遁迹山林，从自然山水中寻求精神上的慰藉和解脱。这一时期，山水文学十分兴盛。 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封回信。"谢中书"即谢徵（也作谢微），他曾任中书鸿胪，所以称"谢中书"。题目中的第二个"书"是"________"的意思。 在这封信中，陶弘景以_______的笔墨，描绘了江南山水的秀美景色，既是对友人的问候，也表达了自己沉醉山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣。 三、题目解读 答谢中书书 • 答：回复、答复 • 谢中书：指谢徵，作者的朋友，曾任中书官职 • 书：书信，古代的一种文体，又叫"尺牍"或"信札" 小贴士： 古代的"书"这种文体，内容多为记事、陈情、说理、写景，形式自由灵活，往往能体现作者的真性情。 【课文研读】 一、课文原文(用“/”给原文作出停顿) 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 二、朗读指导 1. 读准字音，读顺句子。注意以下字的读音： • 颓（ ） • 鳞（ ） • 与（ ） 2. 带着欣赏、赞美的语气去读，读出作者对山水的热爱之情。 三、重点字词积累 （一）生字新词 字词 读音 释义 五色交辉 huī 这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映 四时俱备 jù 四季都有。俱：__________ 晓雾将歇 xiē 清晨的薄雾将要消散。歇：消散 夕日欲颓 tuí 夕阳快要落山了。颓：坠落 沉鳞竞跃 lín 潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞：指水中潜游的鱼 欲界之仙都 yù jiè 人间仙境。欲界：___________ 与其奇者 yù 欣赏这种奇丽景色的人。与：_____________ （二）古今异义 词语 古义 今义 例句 四时 四季 ____________ 青林翠竹，四时俱备 歇 _________ 休息、停止 晓雾将歇 颓 坠落 衰败、萎靡、消沉 夕日欲颓 谈 称赞、赞叹 ____________ 古来共谈 与 参与，这里指欣赏 和、跟；给予 未复有能与其奇者 （三）词类活用 1. 五色交辉：辉，名词作动词，辉映。 2. 夕日欲颓：颓，形容词作动词，坠落。 （四）一词多义 与： • 未复有能与其奇者（参与，这里指欣赏、领悟） • 念无与为乐者（和，跟） 四、参考译文 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【问题探究】 一、整体感知 1. 这篇短文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ （提示：抓住"山川之美"和作者的评价句来思考） 2.全文是围绕哪一句话来写的？在文中起什么作用？ 二、文本细读 3. 作者是从哪些角度来描写山川之美的？试结合具体语句分析。 （提示：可以从视角变化、时间变化、感官角度等方面思考） 4."晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃"这两句在写景上有什么特点？"乱"和"竞"字用得好在哪里？ 5."实是欲界之仙都"这句话在文中有什么作用？表达了作者怎样的情感？ 6. 结尾提到"自康乐以来，未复有能与其奇者"，有什么深意？ （提示：康乐指谢灵运，是南朝著名的山水诗人。作者提到他有什么用意？） 三、写法探究 7. 这篇短文在语言上有什么特点？ （提示：注意句式特点，是骈文还是散文？） 8. 本文写景，为什么还要写"猿鸟乱鸣""沉鳞竞跃"？ 【课堂练习】 一、基础积累 1. 解释下列加点词的意思。 （1）五色交辉 辉：__________________________________ （2）四时俱备 四时：________________________________ （3）晓雾将歇 歇：__________________________________ （4）夕日欲颓 颓：_________________________________ （5）沉鳞竞跃 沉鳞：_______________________________ （6）未复有能与其奇者 与：___________________________ 2. 翻译下列句子。 （1）高峰入云，清流见底。 （2） 两岸石壁，五色交辉。 （3） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 （4） 自康乐以来，未复有能与其奇者。 二、阅读理解 阅读课文，回答问题。 3. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. "山川之美，古来共谈"，文章以感慨起笔，总领全文。 B. "高峰入云，清流见底"，分别从仰观、俯察两种视角来写。 C. "实是欲界之仙都"，是作者对眼前景色的直接赞美，起到了画龙点睛的作用。 D. 文章结尾提到谢灵运，是为了批评世人不懂得欣赏山水之美。 4. 作者笔下的山水有什么特点？请用几个词语概括。 【拓展延伸】 一、文化常识 1. 康乐公——谢灵运 谢灵运（385—433），东晋末年至南朝宋初年的诗人，是中国山水诗派的开创者。他出身名门，祖父是东晋名将谢玄，世袭康乐公，所以人称"谢康乐"。 谢灵运酷爱山水，常常带着大批仆从四处游历，探奇访胜。他的诗善于描绘自然景物，开创了文学史上的山水诗一派。陶弘景在文中提到他，既说明谢灵运是真正懂得欣赏山水之美的人，也暗含了自己能与古人比肩的自得之意。 2. 骈文 《答谢中书书》是一篇骈文（也叫骈体文）。骈文的特点是： • 句式工整，多用四字句、六字句，讲究对仗 • 讲究声律，读起来朗朗上口 • 注重辞藻华丽，多用典故 南北朝时期是骈文的鼎盛时期。这篇短文虽然只有68个字，但句式整齐，音韵和谐，是骈文中的精品。 二、比较阅读 同样是写山水，《答谢中书书》和《三峡》在写法上有什么不同？请你试着从写景角度、语言风格、思想感情等方面做一个比较。 三、小练笔 学习了本文的写景方法，请你也试着用几句话描写一处你熟悉的景物，注意抓住景物特点，调动多种感官，写出动态和静态。（100字左右） 【课后作业】 1. 背诵并默写全文。 2. 整理本课的文言字词，写到积累本上。 3. 课外阅读陶弘景的其他诗文，了解更多关于"山中宰相"的故事。 4. 预习《记承天寺夜游》，比较两篇短文在写景和抒情上的异同。 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 【课前预习】 一、作者简介 陶弘景（456—536），字通明，自号华阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝齐梁时期著名的道教学者、思想家、医学家、文学家。 他出身士族家庭，自幼聪慧好学，读书万余卷，琴棋书画无所不通。15岁时就写下了《寻山志》，展现出对山水自然的浓厚兴趣。不到20岁，便被齐高帝萧道成召进宫里，给诸王做侍读。 后来陶弘景看透了官场的尔虞我诈，36岁时辞官归隐，来到句容的句曲山（今茅山）修道。他虽然隐居山林，但名声很大。梁武帝萧衍即位后，每逢国家有吉凶、祭祀、征讨等大事，都要派人进山向他请教，时人称他为"山中宰相"。卒谥"贞白先生"。 陶弘景一生著述颇丰，在天文、历法、地理、医药、炼丹等领域都有研究，是一位百科全书式的学者。 二、写作背景 南北朝时期，政局动荡，战乱频繁，社会矛盾尖锐。不少文人雅士厌倦了官场的纷争，选择遁迹山林，从自然山水中寻求精神上的慰藉和解脱。这一时期，山水文学十分兴盛。 《答谢中书书》是陶弘景写给朋友谢中书的一封回信。"谢中书"即谢徵（也作谢微），他曾任中书鸿胪，所以称"谢中书"。题目中第二个"书"是"书信"的意思。 在这封信中，陶弘景以清丽凝练的笔墨，描绘了江南山水的秀美景色，既是对友人的问候，也表达了自己沉醉山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣。 三、题目解读 答谢中书书 • 答：回复、答复 • 谢中书：指谢徵，作者的朋友，曾任中书官职 • 书：书信，古代的一种文体，又叫"尺牍"或"信札" 小贴士：古代的"书"这种文体，内容多为记事、陈情、说理、写景，形式自由灵活，往往能体现作者的真性情。 【课文研读】 一、课文原文(用“/”给原文作出停顿) 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。 二、朗读指导 1. 读准字音，读顺句子。注意以下字的读音： • 颓（tuí） • 鳞（lín） • 与（yù） 2. 带着欣赏、赞美的语气去读，读出作者对山水的热爱之情。 三、重点字词积累 （一）生字新词 字词 读音 释义 五色交辉 huī 这里形容石壁色彩斑斓，交相辉映 四时俱备 jù 四季都有。俱：全，都 晓雾将歇 xiē 清晨的薄雾将要消散。歇：消散 夕日欲颓 tuí 夕阳快要落山了。颓：坠落 沉鳞竞跃 lín 潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞：指水中潜游的鱼 欲界之仙都 yù jiè 人间仙境。欲界：指人间（佛教用语） 与其奇者 yù 欣赏这种奇丽景色的人。与：参与，这里指欣赏、领悟 （二）古今异义 词语 古义 今义 例句 四时 四季 四个时辰/时间 青林翠竹，四时俱备 歇 消散 休息、停止 晓雾将歇 颓 坠落 衰败、萎靡、消沉 夕日欲颓 谈 称赞、赞叹 谈论、交谈 古来共谈 与 参与，这里指欣赏 和、跟；给予 未复有能与其奇者 （三）词类活用 1. 五色交辉：辉，名词作动词，辉映。 2. 夕日欲颓：颓，形容词作动词，坠落。 （四）一词多义 与： • 未复有能与其奇者（参与，这里指欣赏、领悟） • 念无与为乐者（和，跟） 四、参考译文 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【问题探究】 1. 这篇短文主要写了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？ 内容：作者以凝练生动的笔墨，描绘了江南山水的秀美景色，从高峰、清流、石壁、林竹，到晨雾猿鸣、夕日鱼跃，展现了一幅充满生机的山水画卷。 感情：表达了作者沉醉山水的愉悦之情，对自然美景的热爱与赞美，以及归隐林泉、寄情山水的高洁志趣。 2. 全文是围绕哪一句话来写的？在文中起什么作用？ 围绕"山川之美，古来共谈"一句来写。 作用：总领全文，点明中心，奠定了全文赞叹山水的抒情基调，引出下文对山川美景的具体描绘。 3. 作者是从哪些角度来描写山川之美的？试结合具体语句分析。 （1）视角变化：仰观"高峰入云"，写山之高；俯察"清流见底"，写水之清；平视"两岸石壁""青林翠竹"，写静物之美。由高到低，层次分明。 （2）时间变化：早晨"晓雾将歇，猿鸟乱鸣"，写晨景之热闹；傍晚"夕日欲颓，沉鳞竞跃"，写晚景之灵动。从早到晚，展现了不同时段的美。 （3）感官角度：视觉上，写高峰、清流、五色石壁、青林翠竹、夕日沉鳞，色彩丰富；听觉上，写"猿鸟乱鸣"，声音悦耳。视听结合，有画面感。 （4）动静结合：高峰、清流、石壁、林竹是静景；猿鸟乱鸣、沉鳞竞跃是动景。静中有动，动静相宜，画面鲜活。 4. "晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃"这两句在写景上有什么特点？"乱"和"竞"字用得好在哪里？ 写景特点：① 按时间顺序，一写清晨，一写傍晚，展现了一天之中山水的不同风貌；② 动静结合，晨雾夕日是静，猿鸟沉鳞是动；③ 视听结合，猿鸟乱鸣是听觉，沉鳞竞跃是视觉。 "乱"字：写出了猿鸟的鸣叫声此起彼伏、喧闹欢快的特点，不仅写出了声音的多，更表现出清晨山林的蓬勃生机，以声衬静，更显山林的幽静美好。 "竞"字：写出了鱼儿争相跳出水面的活跃状态，静中有动，赋予画面动态美，表现了傍晚时分鱼儿的灵动与欢快，也侧面烘托出山水的美好。 5. "实是欲界之仙都"这句话在文中有什么作用？表达了作者怎样的情感？ 作用：这是作者在前文写景基础上的直接抒情，是全文的点睛之笔，起到了总结前文、升华情感的作用。 情感：作者把眼前的山水比作"欲界之仙都"（人间仙境），表达了对山水美景的高度赞美和由衷喜爱，以及沉醉其中、流连忘返的愉悦之情。 6. 结尾提到"自康乐以来，未复有能与其奇者"，有什么深意？ （1）康乐即谢灵运，他是中国山水诗派的开创者，是真正懂得欣赏山水之美的人。作者提到他，首先表达了对谢灵运的推崇与追慕。 （2）"未复有能与其奇者"，感慨自谢灵运之后，很少有人能真正领悟山水的奇趣，暗含了知音难觅的感叹。 （3）更深一层，这句话也暗含了作者的自得之意——自己能像谢灵运一样，发现并欣赏山水之美，体现了作者归隐山林、怡情自然的高雅情趣，也与开头"古来共谈"相呼应。 7. 这篇短文在语言上有什么特点？ （1）骈文特点：句式整齐，多用四字句，对仗工整，如"高峰入云，清流见底""晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃"，读起来朗朗上口，富有节奏感。 （2）语言凝练：全文仅68个字，却从多个角度描绘了山水之美，内容丰富，意境深远，可谓一字千金。 （3）用词精当：动词如"入""交辉""歇""颓""竞跃"等，都极具表现力；形容词如"清""五色""青""翠"等，色彩鲜明。 （4）音韵和谐：讲究平仄对仗，读来有韵律美，体现了骈文的特色。 8. 本文写景，为什么还要写"猿鸟乱鸣""沉鳞竞跃"？ （1）动静结合，以动衬静：山林本是幽静的，猿鸟的鸣叫、鱼儿的跳跃，给静态的山水增添了动态美，让整个画面活了起来，更显生机。 （2）丰富写景角度："猿鸟乱鸣"是从听觉角度来写，"沉鳞竞跃"是从视觉角度来写，视听结合，让景物更立体，读者有身临其境之感。 （3）表现自然生机：猿鸟的欢快鸣叫、鱼儿的活跃跳跃，都表现了自然万物的生命力，说明这里的山水不仅景色美，更是充满生机的乐土。 （4）体现作者观察细致：能注意到这些细微的动态，说明作者对自然观察入微，也从侧面表现了作者对山水的热爱与沉醉。 二、课堂练习 （一）基础积累 1. 解释下列加点词的意思。 （1）辉：名词作动词，辉映。 （2）四时：四季。 （3）歇：消散。 （4）颓：坠落。 （5）沉鳞：指水中潜游的鱼。 （6）与：参与，这里指欣赏、领悟。 2. 翻译下列句子。 （1）巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 （2）两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 （3）清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 （4）自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 （二）阅读理解 3. D （解析：结尾提到谢灵运，不是为了批评世人，而是表达对谢灵运的推崇，感慨知音难觅，也暗含作者自己能欣赏山水之美的自得之意。） 4. 示例：秀美清丽、色彩斑斓、生机勃勃、如诗如画、宁静而富有活力。 三、拓展延伸·小练笔示例 示例：清晨的校园，薄雾如轻纱般笼罩着操场。跑道边的香樟树静立着，叶子上还挂着晶莹的露珠。忽然，几声清脆的鸟鸣从树间传来，打破了清晨的宁静。不一会儿，操场上渐渐热闹起来，同学们的脚步声、说笑声，和着远处传来的朗朗读书声，汇成了一首充满活力的晨曲。 $