河北保定市部分校2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

2025~2026学年度高一年级期末质量检测·语文 参考答案、提示及评分细则 1.C(根据原文“两层坛台上的砖石，再加上压在四面台阶之下的砖石，一共1024块”可知，区域⑥和区域⑨属 于坛台，其砖石自然也包含在这1024块中.) 2.B(“地坛原本与社稷坛承担着相同的祭地功能”错，材料一原文“这一点与社稷坛完全一致”指的是地坛的皇 衹室与社稷坛在外围墙长度和大门朝向上都体现“大地”理念；且材料一明确指出，在传统文化中，地坛祭祀 的皇地祇“泛指人类生存的大地”，而社稷坛的社神“主要负责耕地”，二者虽都与土地相关，但功能并不完全 相同，并非“承担着相同的祭地功能”。) 3.C[第一段明确文章从理解“我与世界”的关系切人，对应“从‘我’与‘世界’谈起”。第二段体现出地坛与“我” 之间仿佛命中注定的关联，对应“宿命的味道”（教材课文原句）。第三段重点阐释地坛这个“世界”对“我”非 凡的意义，对应“地坛中的新‘世界’”。] 4.①材料二在论述中大量引用或关联《我与地坛》原文，将抽象的理论与同学们熟悉的文本结合，降低理解门 槛。②材料二探讨的抽象哲学命题，均是课文中史铁生思考过的问题，易让同学们产生共鸣，建立课内外的 联系。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 5.①根据材料一，史铁生若得以进入方泽坛和皇衹室，可能会进一步领会地坛设计中的“大地”元素，强化他对 大地的体悟，深化他对自身存在与自然、宇宙关系的思考。②根据材料二，史铁生若得以进入这些区域，会与 地坛形成更切近的在场关系，拥有更完整的“另一个世界”。这些区域的时间痕迹与沧桑，能让他更真切地感 受“活生生的时间”，并深化他对自身存在意义及“我”与世界关系的思索。③根据课文，史铁生若得以在曾经 无法进人的殿堂、祭坛内部区域停留、思索，可能更真切地意识到这些地方也曾是母亲可能焦急寻找过他的 角落，从而更深切地感受到母亲那份无言的、艰难的、无处不在的深沉母爱与付出。（每点2分，意对即可，如 有其他答案，言之成理则酌情给分) 6.D(“主要是因为小草觉得自己辜负了吴主任的期望，也担心吴主任日后不会再提供帮助”错，小草伤心，主要 是因为连锁店扩张失败、老味道没保住、苦心经营的口碑受损，是对自己生意受挫、初心失守的难过与无奈， 不是主要因为“觉得自己辜负了吴主任的期望”，更没有“担心吴主任日后不会再提供帮助”。) 7.A(开头的“白气”写的是清晨包子出笼的景象，象征包子铺带来的温暖、生机与烟火气，并不是“隐喻包子铺 的衰”；结尾的“白气”象征经历波折后重回正轨、坚守初心，也不能简单理解为“隐喻包子铺的兴”。) 8.①“根”指的是小草包子铺赖以立足的根本一坚持用黑土猪、自家小香葱等优质原料，坚守手艺和品质。 ②张建平在扩张经营中，盲目迎合外界期待，迷失了这一经营根本，导致包子品质下降、老顾客流失。这句话 体现了他对自己错误的醒悟。（每点3分，意对即可，若有其他答案，言之成理则的情给分） 9.①安稳知足：初期用心经营小店，用料实在，生意渐有口碑，内心踏实平和。②迷茫被动：面对吴主任的扶持 和丈夫的主动参与，被动扩张开连锁店，内心茫然。③矛盾担忧：当改用市场肉、大棚葱时，内心不踏实，充满 矛盾和担忧。④难过失落：老顾客流失，与丈夫争执，连锁店接连关闭，内心伤心又无奈。⑤欣慰释然：重回 老店，坚持手艺，丈夫醒悟悔改，老顾客陆续归来，内心充满欣慰与喜悦。（每点2分，答出四点给8分，意对 即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分) 10.BDF(原文标点为：况质柔错钝，而又不能砥砺，当化为粪土耳，又安得与死铁伦齿耶！) 11.A(A项，“若舍郑以为东道主”的“以为”意思是把…作为，二者意思不同。C项，二者意思相同，都意为如 果。D项，“外强中干”的“干”意思为枯竭，二者意思不同。) 12.C(“丧失了原有的气节”错误，根据原文“吾闻此，益悲此身使尔辈承顺供养至此，亦益忧尔辈为穷窭而斯须 忘其节”可知，作者担心弟弟们会因穷困而忘记气节，是未然的顾虑，而非已然的事实。) 13.(1)(我)怀疑工匠欺骗我，又前去询问他。(“意”“给”“就”各1分，句意1分) (2)如今恰逢鄂州驿站的人回去，于是在书信中放置了这块砥石，来寄托我往日的心意。(“会”“寓”各1分， “置石于书函中”状语后置1分，句意1分) 14.①要坚定地保持刚正的品性，不受尘埃侵扰。②要坚守安于穷困的节操；谨慎地对待财物，不随便贪取；坚 持钻研学业。③不断磨炼自己，做到不让父母担忧、不让兄弟烦扰、不让自己愧疚。（每点1分，三点3分， 意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)》 文言文参考译文： 往年我行至吴江边上，得到一位亭长赠送的宝剑，我心里知道这剑绝非粗制滥造之物，便用匣子珍藏起来， 十分爱惜重视，从来没有轻慢地看待。今年秋天我身在秦地，无事打开匣子，却见剑身积满了暗淡的锈迹，几乎 变成一块废铁。我心里惭愧自己手持锋利的兵器，却让它变得如此黯淡无光，从此便常常在心里想着把它淬炼 磨砺一番。过了几个月，我途经岐山脚下，捡到一块色泽像清澈绿水的石头，长度不到一尺，宽度和厚度只有长 【高一年级期末质量检测·语文参考答案第1页（共4页）】 26-L-717A 度的一半，我用手摸了摸，感觉石质十分细腻，纹路也很细密。我料想这是一块奇异的石头，就带着它进了城， 向打磨兵器的工匠询问。工匠说这块石头可以当作磨刀石，我于是取出宝剑开始打磨。最初几天，表面上的铁 锈稍微落掉了一些，没有看到满意的效果。（我）怀疑工匠欺骗我，又前去询问他。工匠说：“这块石头质地极 细，所以不能快速让坚硬的铁剑变得锋利，只要你坚持慢慢打磨，不到一个月，就能看到宝剑的本来面目。”我回 去后按照工匠的话去做，果然看到了变化。剑身上暗谈的锈迹剥落，就像青蛇蜕去鳞片一般。我拿着它去切割 三十枚铜钱，铜钱都无声无息地断裂了，这把剑的锋利程度，比刚得到时还要强上几十上百倍。 我因此感叹道：金属的硬度在金木水火土五种材质中居于首位，等到被工人铸成器物，以其坚硬的质地和 锐利的锋芒，如果一时不加以磨砺，尚且和普通的铁没有什么区别；更何况那些质地柔弱、本来就钝涩的东西， 又不加以磨砺，便会成为粪土，又怎么能和废铁相提并论呢！从这件事中，我更加明白，人活在世间，如果没有 患上失明、耳聋、哑症，那么仁、义、礼、智、信五种天性就会完备，天性完备就和豺狼、燕雀之类的禽兽有了本质 的区别。可有的人却公然抛弃了磨砺名声、砥砺品行的正道，反而说狂言、放纵情欲，逐渐积累成丑恶的习性， 每天不知醒悟，以至于戕害了天性，残害了天理，活着的时候不过是天地间多余的东西，死后又和尘土一起埋 没，这难道不是辜负了大好时光吗！ 我常常观察你们的志趣，我知道你们一定不是会败坏道义，自甘沦为苟且轻薄之流的人。但自从我在京城 求取功名以来，已经过了十九个月了。我知道你们担心不能继续供养父母，被柴米所困，每天都要到别人门前 求借柴米。我听到这些消息，越发为自己让你们为了奉养父母而落到这般境地感到悲伤，也越发担心你们会因 为穷困而暂时忘记自己的节操，被不当之财迷惑心智而轻易地屈从于他人，被投递名帖之事牵累而轻率地荒废 了自己的学业。我日夜思念这些事，心神和精力都快要耗尽了。我本想写下这些话作为告诫，又担心你们年纪 还不大，不能深刻理解其中的含义。 如今恰逢鄂州驿站的人回去，于是在书信中放置了这块砥石，来寄托我往日的心意。希望你们能坚定地保 持自己刚正的品性，使尘埃不得从像头发那样细小的缝隙侵入。坚守安于穷困的节操，谨慎地对待财物，不能 随便贪取，坚持钻研自己的学业；对上不让父母忧虑，其次不让兄弟担忧，对下不让自己内心惭愧。想要做到这 三项，全在于你们自我磨砺罢了，和其他人没有关系。我希望你们能把这块砥石放在身边，即使是在仓促匆忙、 颠沛流离的时候，也一定要想着以它为鉴。于是我写下这篇《砥石命》，来勉励你们，同时在砥石的侧面刻下 铭文： 剑的锋芒，靠磨砺才会光亮；人的名声，靠砥砺才会传扬。磨刀石啊磨刀石，你是我的老师！弟弟们啊弟弟 们，不要辜负我的嘱咐啊！ 15.D(“直抒胸臆”说法有误，两首诗最后一句都从侧面表达了诗人的情感。) 16.①韩诗“若教总似陶潜眼”一句写希望出现像陶渊明那样懂菊的人，表达了诗人怀才不遇、渴望遇见“知音” 的情感。(3分)②郑诗结尾一句借菊花“不羡瓦松高”，表达了诗人不慕荣利、安贫乐道的情感。(3分)（意 近即可，其他答案若言之有理酌情给分) 17.(1)小楼昨夜又东风金风玉露一相逢 (2)族秦者秦也非天下也 (3)千里澄江似练翠峰如簇（每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分） 18.①“斑澜”改为“斑斓”；②“勘称”改为“堪称”；③“搏大精深”改为“博大精深”；④“心贻”改为“心仪”（每改对 一个错别字给1分，只找出错别字没有改对不给分) 19.A(A项，谦敬得当，语气诚恳得体；B项，“垂询”是敬辞，用于对方问自己；C项，用词刻薄，评价不当；D项， “拜读”是敬辞，用于读别人作品。) 20.①原句多用对偶、短句，句式整齐，节奏明快，音韵和谐；改句为平铺直叙的散句，缺少节奏感。②原句用词 凝炼雅致，语言富有古典美感；改句口语化、直白平淡，文学性较弱。③原文中“飘逸如仙”运用比喻的修辞 手法，生动形象地表现出茶放在杯中时的飘逸姿态，而改句没有这个效果。（一点1分，两点3分，三点5 分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分) 21.第一组：茶是诗，清雅而隽永；第二组：茶是友，温润而真诚。（每组句子2分，符合题干要求即可，其他答案 酌情给分) 22.【写作指导】材料首先通过苏轼《赤壁赋》中的话，突出生命有限，不可延长；接着由“生命长度”转向“生命价 值”的思考：生命虽然短暂，但可以通过努力、贡献、创造等来拓宽生命，让有限的生命因为有价值而“不朽”。 这需要我们摒弃“躺平”“虚无”的心态，不纠结于生命的长度，而是专注于生命的质量；不沉溺于个体的渺 小，而是主动以行动创造价值，让有限的人生在具体的实践中获得归属感与永恒感。考生写作时要注意：苏 轼的话并不是在宣扬“人生没意义”，而是表达一种对生命有限的清醒认知，不能一味否定；材料的重点不 是感叹人生苦短，而是如何让有限生命变得有价值；不能只空谈“拓展生命的宽度”，却不写“如何去拓宽”， 缺少具体的事例支撑或具体的行动实践。 【参考立意】①生命有限，但价值可以无限。②用思想拓展自己生命的宽度。③让有限的生命通过奋斗和贡 献变得更加厚重。④衡量人生的价值，不是长度，而是宽度。 【高一年级期末质量检测·语文参考答案第2页（共4页）】 26-L-717A 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） -等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 儒要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高一年级期末质量检测·语文参考答案第3页（共4页）】 26-L-717A 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”；明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病；“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一年级期末质量检测·语文参考答案第4页（共4页）】 26-L-717A20252026学年度高一年级期末质量检测 语 文 奶 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：必修上册，必修下册。 一、阅读(74分) 斟 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 製 阅读下面的文字，完成1~5题。 长 材料一： 明嘉靖九年，主张天地分祀的嘉靖皇帝在当时北京城的北郊修建了方泽坛，即后来的地坛。 此后，明清两代皇帝在夏至这一天，都会到地坛祭祀。天坛祭天，地坛祭地，成为明清皇帝的重 要礼仪。与天坛相对，地坛主体建筑方泽坛的坛台上铺设有地砖，无论从整体造型还是数量，都 体现着其祭地的功能。 都 首先，方泽坛的整体造型为方形，这是古代“天圆地方”思想的具体体现。坛台为两层，用阴 数（偶数）以象征大地。两层坛台中，上层为边长六丈的正方形，下层为边长十丈六尺的正方形， 招 两层均高六尺。而坛台上的铺砖数量，也将“大地”这一理念体现到了极致。 呈四方形的上层坛台，被均匀地分割成九份，这并不是采用了阳数九的概念，而是我国历史 上在周代出现的“并田制”的具体体现。用老百姓赖以生存的土地作为神坛的区域划分，无疑体 现了“大地”这一理念。这九块区域中充满了阴数的概念：正中区域被分割成三十六块，即纵横 各六路；周边的入个区域，每个区域被分割成六十四块，即纵横各八路。 再来看下层的坛台，共十六块区域。这十六块区域均匀地分布在上层坛台的下一圈。两层 坛台上的砖石，再加上压在四面台阶之下的砖石，一共1024块。 除了坛台，供奉皇地祇的殿宇皇祇室则通过彩绘和一些小的细节来体现“大地”的理念。比 如，皇祇室的外围墙，总长度为四十四丈八尺，大门向北开，这一点与社稷坛完全一致，因为社稷 坛中的社神也是土地神。但在传统文化中，社神主要负责耕地，而皇地祇则泛指人类生存的大 地。皇祇室内的彩绘全部采用金凤和玺的样式，这种纯风和玺彩绘在北京并不多见，弥足珍贵， 而凤凰按照阴阳理论代表阴，可以引申为代表大地。 清朝灭亡后，地坛祭地的仪式宣告废止，地坛也逐渐荒废。这期间，袁世凯的部队驻扎在坛 料 内，之后则是各路军阀“城头变幻大王旗”，各路军队或多或少都对地坛内的古建和古树造成了 一定的破坏。所幸1924年，薛笃弼调任京兆尹（相当于今日的北京市市长），他将地坛开辟成为 【高一年级期末质量检测·语文第1页（共8页）】 26-L-717A ▣装▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 一座供市民休闲娱乐的公园，即京兆公园。 只可惜京兆公园由于军阀驻军的破坏以及资金短缺，很快便陷入衰败的境地。此后原地坛 逐渐沦为一座“废坛”。直到1984年劳动节，地坛才又一次以崭新的面貌向老百姓开放。 (摘编自杨征《地坛的“大地”元素》) 材料二： 在《我与地坛》中，史铁生所关注的“我”与“世界”的关系问题可以说是具体化了一具体化 为“我”与“地坛”之种种。他对地坛的理解与描述一开始就是与“我”有关的：“我”对事物的理解 还有对自身存在意义的追问和确认。 史铁生在《我与地坛》中谈道，死亡对于“我”这样的人类个体来说，是必然要经历、要承受的 事实。“我”的生存因为受时间和死亡限制而带有有限性，不单生命是有限的，连视域也是有限 的，“我只能以我的角度看世界”。他对地坛的认识，也是“拘于我的角度而有的移情”：就空间而 言，“我”与地坛之间有一种切近的在场关系。它似乎总在“我”的视线之内，与“我”是有缘的，是 “我”的投射对象。它已经有四百多年的历史，其间的历经沧桑，似乎就是为了迎接一个不幸遭 受残疾的“我”，让“我”可以看到活生生的时间，可以在时间中展开自己的生命。 史铁生还写到，“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都 找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。”这 里的“世界”并不是物理学意义上的、纯粹客观的世界，它是一个与“我”之日常经验相连的、直接 可感的生活世界。这个“世界”中有“我”作为人类个体的具体生存体验，还有恐惧、烦闷等情绪。 它还是“我”进行自我观照、解释生命现象的境域。残疾，使得史铁生近乎本能地进行自我凝视， 通过以自身的存在作为对象来理解、解释人之为人的特，点与意义。对“我”的凝视和思索，却又 必须有一个境域，有一个让“我”之存在得以显现、生成的整体关联。在这里担当如此重任的，正 是地坛。地坛“是可以逃避一个世界的另一个世界”。这一“世界”既为“我”提供了切身的去处，也 为“我”提供了得以自由冥思的空间。正是在地坛里，“我”可以一连几个小时专心致志地思考生存 及其意义等问题。在地坛中，“我”可以相对自由地敞开自身，有可能以自己最为本真的方式存在。 与在社会世界中的被拒状态、在家中的封闭状态相比，在地坛之中的“我”处于敞开状态，既不断向 个人的内在世界挖掘，凝视个人的自我，又不断地朝外在世界开放，凝思个人与世界之关系。 (摘编自李德南《走向生命的澄明之境—重读（我与地坛》及其周边文本》） 1.下面是地坛坛台的俯视图，根据材料一，下列说法不正确的一项是(3分) () 直 ① 画 ⑨ 画 ③ ④ ⑧ 阊 A.区域②的砖石块数比区域①或区域③的砖石块数都要少。 B.区域①、②、③的划分体现我国历史上在周代出现的“井田制”。 【高一年级期末质量检测·语文第2页（共8页）】 26-L-717A ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣6 C.区域⑥、⑨中的砖石不包含在材料一第四段提到的1024块中。 D.从区域④向右走直线至区域⑧，长度不超过十丈六尺。 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.地坛在1984年劳动节以新面貌向老百姓开放之前，曾有过一次短暂的面向市民开放的 经历。 B.地坛原本与社稷坛承担着相同的祭地功能，这一功能从明朝嘉靖九年一直延续至清朝 灭亡。 C.由于时间和死亡的限制，人类个体的生命和视域都是有限的，对世界的认识具有主观性。 D.对于史铁生来说，地坛可以让他进行自我凝视，并且能包含容纳他的恐惧、烦闷等情绪。 3.下列给材料二的三个自然段拟写的小标题，最恰当的一项是(3分) () A.①宿命的味道②从“我”与“世界”谈起③地坛中的新“世界” B.①从“我”与“世界”谈起②地坛中的新“世界”③宿命的味道 C.①从“我”与“世界”谈起②宿命的味道③地坛中的新“世界” D.①地坛中的新“世界”②从“我”与“世界”谈起③宿命的味道 4.材料二虽然具有一定的理论深度，但对于学完课文《我与地坛》的同学们来说，阅读难度并不 大。请简要说明原因。(4分) 答： 5.史铁生在《我与地坛》中写道：“除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从 各个角度张望它。”如果他有机会进入这些曾经无法涉足的区域，可能会产生哪些感悟与思 考？请根据两则材料以及课文《我与地坛（节选）》的第二部分相关内容简要分析。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 小草的包子 刘云 傅小草把店开在陵园路上，这条路连着好几个单位的老家属院，住的都是些退休的人，牙口 软，觉少，起得早，就盼着家门口有口热乎的。她是从瀛湖镇嫁过来的。娘家在镇上开了30年 的包子铺，主打黑土猪鲜肉馅，远近有名。这门手艺，是小草从娘家带来的唯一嫁妆。 店不大，10多平方米。每天天不亮，包子铺的白气一升上半空，街上起得早的人，心里就有 几分暖和。小笼包子卖得好，是因为傅小草用的馅实诚，不掺乱七八糟的东西，咬一口，有油，但 不腻，回味是香的。 日子久了，半座城都知道陵园路上这家小草包子。有人从江北骑车过来，过了汉江大桥，再 穿过半个老城，就为了这一口。有一回，瀛湖中学的张老师跟她说：“小草啊，你这包子，有从前 的老味道。”小草听了，只是笑。 结婚5年，她跟丈夫张建平没红过脸，但也不是没有一，点疙瘩。建平在城里一个单位上班， 单位清闲，只是工资开得也少。人是好人，但就是懒散惯了，什么事都不起劲。店里的忙，他搭 不上手，也好像不知道怎么搭。 生意真正火起来，是第三年的事。不晓得谁在网上发了个帖子，说这个城里最好吃的小笼 包藏在这条冷清的街上。一下子涌来好多年轻人，排着队买。街道办的吴主任也来了，她说： “小草啊，区里有旅游美食扶持资金，我帮你申请，你把摊子铺开，做大做强！” 小草听了，不知道怎么接话。她哪里想过这小小的包子做大做强？她只是想把包子包好， 【高一年级期末质量检测·语文第3页（共8页）】 26-L-717A ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 让吃的人喜欢，每天做的包子不剩下。 吴主任却很有劲头，帮她申请下来一笔扶持资金，请了记者来采访，照片上了区政府的公众 号，又上了市报的旅游版。 建平那天把那条新闸翻来覆去看了好几遍，晚上吃饭的时候，忽然说：“小草，要不，我也回 来跟你干？” 小草愣了一下。他难得想挑担子，她总不好泼冷水。 连锁店开了3家。建平辞了职，当起了“总经理”。开业剪彩那天，小草站在人群后头，看着 建平和吴主任他们站在红绸子前头笑，手里捏着剪刀，腰板挺得笔直，脸上都上了光。 可问题也跟着来了。 最大的问题是肉。原先只用瀛湖镇上亲戚们养的黑土猪，一天最多小半扇就够了，现在一 天要杀两头，黑猪不够杀。建平说，只能去市场进。 “市场上的肉，能跟咱自家养的一样？”小草问他。 “有啥不一样？不都是猪肉？” 小草没再吭声，但心里不踏实。她去市场看过，那些肉白花花的，按下去没有弹性，跟娘家 呦 亲戚送来的深红色、紧实的肉，根本不是一回事。 还有小香葱。原先用自家园子的小香葱，那个香味钻鼻子，扒舌头。园子里的葱不够，只能 斟 买大棚的，那种葱看起来水汪汪，切碎了拌进去，绿是绿白是白，架不住香得粗鲁。两样一出笼， 高下立判。 再就是人。原先就她和周姐，两个人，闭着眼睛都知道对方下一步要干什么。现在4个店， 二三十号人，包出来的包子大小不一，褶子歪七扭八。 & 最难过的，是那些老顾客慢慢不来了。 有天早上，她回陵园路的老店，遇见张老师，老先生说：“小草啊，你那个连锁店的包子，我吃 习 过一回，不是那个味儿了。” 小草站在那儿，一句话都说不出来。 那天晚上回去，她跟建平吵了一架。 烟 “我说过，肉不能用市场的。” 建平正在对账，头也不抬：“那你说咋办？哪有那么多黑猪？” 喀 “那就少开几家。” “少开？”建平抬起头，声音大起来，“钱都投进去了，街道上扶持咱们，贷款还没还完，你说少 鸡 开？吴主任那边咋交代？” “你到底是给吴主任干的，还是给自家儿干的？”小草看着他，声音不大，但话很重。 建平蔫神了，也找不出啥好话说出来。 连锁店一家家关了。吴主任来过一次，说了些鼓励的话，最后叹了口气，说：“小草啊，是我 急了。想着帮你把事做大，没想到好事歇在半路上了。”吴主任走后，小草伤心了半天。 建平又回到原来的样儿，只是话更少了。 小草仍是每天三点半起来，跟周姐一起揉面、剁馅、生火。蒸笼的白气又慢慢升起来，陵园 路的小草包子香气又飘开了。 有天傍晚，建平忽然出门了。过了半夜人回来，手里拎着一块肉，是她娘家的那种黑猪肉。 “我去瀛湖了。”建平说，声音有，点闷，“找了你们家亲戚，说好了，以后每周送一次，定量。不 够的，咱就少卖点。” 小草没多说话，看着那块肉，眉间有了几分喜色。 【高一年级期末质量检测·语文第4页（共8页）】 26-L-717A ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ “原先是我糊涂了。”建平说，“光想着做大，忘了根在哪儿。” 小草抬起头，看了他一眼。他站在灯光底下，头发乱着，脸上有点灰扑扑的，眼神倒是干净， 像她刚认识他那会儿。 第二天早上，天还黑着，陵园路上的灯亮着。小草和周姐在里头忙，蒸笼的白气一股股往上 冒。建平也起来了，系着围裙，笨手笨脚地帮周姐搬蒸笼，被烫了一下，甩着手“嘶嘶”吸凉气。 小草看见了，没吱声，嘴角弯了一下。 店门口，有人来了。是张老师。“小草啊，听说你又回来啦？”他笑着问。 小草直起腰，擦了擦手，点点头。 老先生走进来，找个位子坐下，说：“还是老规矩，一笼包子，一碗稀饭。” 蒸笼揭开，热气扑面而来。包子的香味漫出去，漫到陵园路上，漫到清冷的空气里。 门口又来了几个人，都是老面孔。一个老太太路过，停下来往里瞅，笑了：“哟，小草这店，又 排队了？” 队伍不长，就五六个人，一个挨一个站着，安安静静等着。 圜 小草低着头包包子，手指翻飞，一个个小褶子捏得匀匀净净。外头的说话声隐隐约约传进 来，汉江的风从街口吹过来，带着点水汽的凉意。 如 她没抬头，嘴角使劲弯着。 蒸笼的白气升上去，散了，又升起来。 酃 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) () A.张建平原本在单位上班，工作清闲但工资少，人虽不坏却懒散，他看到新闻后主动提出辞 职回来帮小草一起创业。 8 B.傅小草将娘家的包子手艺带到城里，还颇具慧眼地选在老人多的地段开店，她的包子凭借 馅料实诚而备受好评。 C.小说结尾处张老师再次来到店里，说“还是老规矩，一笼包子，一碗稀饭”，这表明老顾客对 数 小草包子回归的认可。 D.“吴主任走后，小草伤心了半天”，主要是因为小草觉得自己辜负了吴主任的期望，也担心 瓶 吴主任日后不会再提供帮助。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () 细 A.开头以升上半空的“白气”隐喻包子铺的衰，结尾以散了又升的“白气”隐喻包子铺的兴。 B.小说语言质朴自然，如“蔫神了”“甩着手‘嘶嘶’吸凉气”等口语化表达，极富生活气息。 C.小说运用动作、神态、语言等描写方法刻画傅小草，表现她内敛、坚韧、勤劳、务实的形象。 D.小说运用比拟、比较，描写小香葱和大棚葱，生动地表现出两种葱在香味上的高下之别。 8.文中张建平说自己“忘了根在哪儿”，如何理解他这句话？(6分) 答： 9.在经营包子铺的过程中，傅小草的心理经历了怎样的变化？请结合文本简要概括。(8分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 贻诸弟砥石命（并铭） 舒元舆 昔岁吾行吴江上，得亭长所贻剑，心知其不莽卤，匣藏爱重，未曾亵视。今年秋在秦，无何发 【高一年级期末质量检测·语文第5页（共8页）】 26-L-717A ▣▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效茴部 开，见惨翳积蚀，仅成死铁。意惭身将利器，而使其不光明若此，常缄求淬磨之心于胸中。数月 后，因过岐山下，得片石如绿水色，长不满尺，阔厚半之，试以手磨，理甚腻，文甚密。吾意其异 石，遂携入城，问于切磋工。工以为可为砥，吾遂取剑发之。初数日，浮埃薄落，未见快意。意工 者相给，复就问之。工曰：“此石至细，故不能速利坚铁，但积渐发之，未一月，当见真貌。”归如其 言，果睹变化。苍惨剥落，若青蛇退鳞。持之切金钱三十枚，皆无声而断，愈始得之利数十百倍。 吾因叹以为金刚首五材，及为工人铸为器，以质刚继利，苟暂不砥砺，尚与铁无以异；况质柔 错纯而又不能砥砺当化为粪土耳又安得与死铁伦齿耶！以此，益知人之生于代，苟不病盲、聋、 喑哑，则五常之性全，性全则豺狼燕雀亦云异矣。而或公然忘弃砺名砥行之道，反用狂言放情为 事，积成垢恶，日不觉寤，以至于戕正性，贼天理，生前为造化剩物，殁复与灰土俱委，此岂不为辜 负日月之光景耶！ 吾常睹汝辈趣向，知其必非雕缺道义，自埋于偷薄之伦者。然吾自干名在京城，兔魄已十九 晦矣。知尔辈惧旨甘不继，困于薪粟，日丐于他人之门。吾闻此，益悲此身使尔辈承顺供养至 此，亦益忧尔辈为穷窭而斯须忘其节，为苟得眩惑而容易徇于人，为投刺牵役而造次惰其业。日 夜忆念，心力全耗。且欲书此为戒，又虑尔辈年未甚长成，不深谕解。 今会鄂骑归去，遂置石于书函中，以寓往意。欲尔辈定持刚质，使尘埃不得间发而入。守固 穷之节，慎临财之苟，积习肄之业；上不贻庭闱忧，次不贻手足病，下不贻心意愧。欲三者不贻， 只在尔砥之而已，不关他人。吾欲尔辈常置砥于左右，造次颠沛，必于是思之。因书为《砥石 命》，以勖尔辈，兼刻辞于其侧曰： 剑之锷，砥之而光；人之名，砥之而扬。砥乎砥乎，为吾之师！仲兮季兮，无坠吾命乎！ 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 况质柔[A]错钝[B]而又不能[C]砥砺[D]当化[E]为粪土耳[F]又安得[G]与死[H]铁伦 齿耶！ 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A.以为，认为，与《烛之武退秦师》中“若舍郑以为东道主”的“以为”意思相同。 B.若，像，与《登泰山记》中“而半山居雾若带然”的“若”意思相同。 C.荷，如果，与《齐桓晋文之事》中“苟无恒心”的“苟”意思相同。 D.干，求取，与成语“外强中干”的“干”意思不同。 12.下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分) () A.作者对亭长所赠送的宝剑爱惜备至，并用匣子珍藏，但宝剑却因长久未曾打磨而锈迹斑 斑，几乎成为一块废铁，作者为此感到十分惭愧。 B.作者从岐山下所获的砥石质地细腻，初用时打磨效果并不显著；后作者依照工匠所说耐 心打磨，果然使宝剑恢复原貌，且锐度远超最初。 C.作者的弟弟们本非弃道义、堕轻薄之流，但因生计所迫，不得不向他人乞求，丧失了原有 的气节，作者对此深感痛心与忧虑。 D.作者从宝剑尚需砥砺方能锋利这一事理出发，引申出人之在世需磨砺名节、砥砺品行的 道理，批判了放纵自我、戕害天性的行为。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)意工者相给，复就问之。 译文： 【高一年级期末质量检测·语文第6页（共8页）】 26-L-717A ▣口 Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ (2)今会鄂骑归去，遂置石于书函中，以寓往意。 译文： 14.作者对弟弟们提出了怎样的期许与嘱托？请结合文本简要概括。(3分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗，完成15~16题。 菊 【宋】韩丕 造化功夫异异端，自缘开晚少人看。 若教总似陶潜眼，肯向芳春赏牡丹。 菊 【唐】郑谷 王孙莫把比荆蒿，九日①枝枝近鬓毛。 露湿秋香满池岸，由来不美瓦松高。 【注】①九日：指九月九日重阳节，这一天古人有赏菊、饮菊花酒、采撷菊花插戴于鬓上的习俗。 15.下列对这两首诗的分析理解，不正确的一项是(3分) () A.这两首诗都是咏物诗，韩诗侧重描写菊花开放的时间和遭遇，郑诗则侧重描绘菊花的生 长环境与内在品格。 B.郑诗中“九日枝枝近鬓毛”一句通过描绘人们在重阳节头插菊花的场景，从侧面烘托出菊 花的美好形象。 C.郑诗中“露湿秋香满池岸”一句描写了菊花绽放时香气充溢池岸的情景，“满”字突出了菊 花香气范围之广。 D.韩诗中“肯向芳春赏牡丹”一句直抒胸臆，表达了诗人的深沉情感，与郑诗中的“由来不羡 瓦松高”有异曲同工之妙。 16.同为咏菊，但两首诗表达的情感有所不同，请结合相关诗句简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)“风”经常撩动古人的情思。李煜《虞美人》中“ ”一句牵引出词人 的故国之思；秦观《鹊桥仙》中“ ”一句表现了相逢的美好与圣洁。 (2)历史老师指出秦朝采取严刑峻法，最终导致灭亡，小明想到杜牧《阿房宫赋》中“ ”两句就指出秦朝是自取灭亡的。 (3)小圆到南京游玩，站在长江北岸，看到缓缓流淌的长江和远处苍翠的幕府山、紫金山，不 禁吟咏起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ ”两 句词。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 茶的世界是一个色彩斑澜的世界，红茶、绿茶、黄茶、青茶、白茶、黑茶、花茶，每种都具有其 独特的风格。几千年来，中国人种茶、制茶、品茶，并用茶作画、赋诗，不仅从物质角度发展了勘 称世界最发达的茶业，同时也发展出搏大精深的茶文化，积淀了丰富的美学思想。 众所周知，梅、兰、竹、菊是花中四君子，因品格清雅高贵，为国人所倾倒赞许。然心贻观赏 【高一年级期末质量检测·语文第7页（共8页）】 26-L-717A ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 梅兰竹菊，终归是圣人贤达之志趣，寻常百姓又岂能品出其中之美？而茶则不然。茶居深山则 春色满园，置杯中则飘逸知仙：入眼尽清媚，启唇皆香醇：味虽苦，却含香：虽质朴却不俗。如此 贤德清逸之茶，可观、可品、可饮，兼具原始生态之美。 茶所具有的深蕴内涵，不仅包括了高洁、高雅、虚心、坚贞等美德，同时还具有“平和、俭朴” 的本质特征，和啜之使人“涤尘、清心”等更为深远、广泛的美学意义。茶是道，贵生而脱俗；茶是 儒，文明又礼雅；茶是佛，空灵又至善。 唐诗宋词中提到的茶也美不可言。唐人吕岩在《大云寺茶诗》中这样写道： 玉蕊一枪称绝品，僧家造法极功夫。 兔毛瓯浅香云白，虾眼汤翻细浪俱。 断送睡魔离几席，增添清气入肌肤。 幽丛自落溪岩外，不肯移根入上都。 诗中记录了茶的风姿、香气和品性，读完此诗，茶的风情韵味之美感已经悠然入口。茶诗、 茶画、茶联、茶艺…无一不以茶喻人、喻物、喻情、喻心，匠心剪裁，浓笔淡抹，鲜活地描绘出茶 之美韵，让平常茶香添了几分清新，脱去不少俗气。 瑙 茶是如此平凡，却又有着如此超凡脱俗的美感。在时代发展的今天，茶的美学功效得到充 分的发挥：琳琅满目的茶食品、茶生活用品，不仅美化了生活，还增强了人文底蕴。茶美学丰富 世 了人类的精神世界，让人们获得诗意栖居的理想家园。“落日平台上，春风啜茗时。”饮茶健身、 品茶怡情，这是多么朴实而美好的时刻。“故人气味茶样清，故人风骨茶样明。”这是对茶的赞 擗 歌，也是从茶之美生发对真、善、美人生境界的追求。 18.文本一、二两段有四个含有错别字的词语，请找出并改正。（4分) ® 答： 19.下列各句是围绕本文茶文化内容进行的交流表达，用语得体的一项是(3分) ( A.品读此文，我受益匪浅，感谢作者分享茶文化之美。 B.我谨垂询一下，文中讲到茶兼具儒、道、佛意蕴，可否具体阐释？ C.阁下此文粗鄙浅陋，未能全面展现茶的品格，实在遗憾。 烟 D.奉上拙作一篇，请您拜读，我们一同探讨茶的美学内涵。 20.文中画波浪线语句可以改写为：“茶生长在深山能带来满园春色，放在杯子里姿态飘逸，看上 够 去清丽美好，喝起来香气醇厚，味道虽苦却有清香，样子朴素却不俗气。”二者语意基本相同， 但表达效果不如原句好，请简要分析。(5分) 答： 21.请仿照文中画横线的句子，围绕“茶”仿写两个分句，要求句式一致、语意连贯，体现茶的品格 意蕴。(4分) 答： 三、写作(60分)》 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 苏轼在《赤壁赋》中说“哀吾生之须臾，美长江之无穷”，在生命短暂与自然永恒的对比 中，表达了对人生短暂、生命无常的感慨。然而，生命虽然短暂，但我们可以不断拓展生命的 宽度，让有限的生命焕发出不朽的光辉。 上述材料对你有何启示？请写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一年级期末质量检测·语文第8页（共8页）】 26-L-717A ▣▣ 夸克扫描王 极速扫描，就是高效