阶段提升复习4 哲学与文化（PPT课件）-【精讲精练】2027年高考政治一轮复习

该高中思想政治高考复习课件聚焦“哲学与文化”模块，覆盖唯物辩证法、唯物史观、文化传承与创新等核心考点，对接高考评价体系，分析矛盾观、群众路线等高频考点权重，归纳观点理解类主观题等常考题型，结合2025年北京卷非遗传承真题示例，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+热点联动+素养提升”，如以兔儿爷非遗题示范“审设问-析材料-生成答案”三步答题法，结合“四下基层”热点训练唯物史观应用，培养政治认同与责任意识。提供题型通法和易错点警示，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准开展复习教学，提升备考效率。

阶段提升复习四　哲学与文化 栏目导航 第一章　地球与地图 1 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 核心知识整合 01 常考题型突破 02 长效热点透析 03 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 谢谢观看 栏目导航 阶段提升复习四　哲学与文化 ‹#› 哲学与文化观点理解类主观题 [题型特点] 此类试题大多是从一段材料中引出一个结论，作为待理解的观点。设问往往以“如何认识、如何看待、如何理解、谈谈对某一现象的看法”等形式呈现。需要从多个角度入手，构建需要回答的具体问题。 [类题通法] [题型示例] (2025·北京卷)阅读材料，完成下列要求。 【人见人爱的兔儿爷】泥彩塑兔儿爷曾是旧时京城中秋应节应令的儿童玩具，是许多人喜爱的吉祥物，也是北京城的经典符号之一，2014年被列入国家级非物质文化遗产项目名录。 ①【兔儿爷一杆旗的由来】“金盔金甲捣药杵，山形眉三瓣嘴，身后一杆靠背旗”。兔儿爷的背后插着一杆旗，相传是因为玉兔为京城百姓祛病除灾，日夜辛劳，最终累倒在庙门外的一杆旗杆下。这是兔儿爷作为守护者的历史渊源。人们喜爱兔儿爷，不仅因为其形象可爱，还因为它承载着人们对护佑平安的美好愿望。 ②【兔儿爷的衍生形象】兔儿爷的形象在发展过程中融入了许多新的元素，出现了娃娃型、卡通型等各种式样，一些设计③为了展现美观和威武之气，吸纳了京剧武生的形象特点，将其身后的靠背旗从一杆增加到两杆甚至四杆。这种改变引发了一部分人的担忧，认为一杆旗不仅是兔儿爷形象的重要标志，更象征着兔儿爷治病救人的深厚历史和文化寓意，提出兔儿爷的传承要原汁原味。 结合材料，运用《哲学与文化》知识，谈谈你对非遗传承要原汁原味这一观点的思考。 [步骤示范] 第1步：设问逻辑可视化 第2步：材料信息可视化 信息点 知识对接 ① 文化继承是发展的前提 ② 文化在发展中传承 ③ 创造性转化创新性发展 第3步：答案生成可视化 [参考答案]　①文化继承是发展的前提。兔儿爷的“一杆旗”是其历史渊源和文化寓意的核心符号(如祛病除灾的守护者形象)，原汁原味的传承能保留非物质文化遗产的“本真性”，避免文化内涵在演变中流失。传统符号(如京剧武生元素的融入)若过度改变，可能削弱其作为北京经典文化符号的辨识度，影响人们对非遗的历史记忆和情感联结。②文化在发展中传承。兔儿爷衍生形象(如卡通型、多杆旗设计)反映了现代社会对审美和功能的新需求，创新能增强非遗的生命力，扩大其传播范围(如吸 引年轻群体)。非遗的传承本质是“活态传承”，京剧元素的融入正是传统文化间交融创新的例证，符合文化发展的客观规律。③在保留兔儿爷“一杆旗”象征意义(核心文化内涵)的基础上，可通过创新形式(如衍生品设计)拓展其表现力，实现“形变神不变”。参考国家级非遗保护要求，可通过数字化记录、传统工艺保护等方式留存原真形态，同时鼓励符合现代审美的创造性转化。④非遗传承既要“原汁原味”地保护文化根脉，又需“与时俱进”地创新发展。关键在于把握文化内核与外在形式的辩证关系，在守护精神价值的同时，赋予其时代生命力。 热点四　践行“四下基层”　厚植为民情怀 习近平总书记在福建宁德工作期间大力倡导并身体力行形成了“宣传党的路线、方针、政策下基层，调查研究下基层，信访接待下基层，现场办公下基层”的“四下基层”工作制度。新时代新征程上，要用好“四下基层”这一重要抓手，为社会主义现代化建设注入强劲动力。 1．F市市、区两级干部坚持践行“四下基层”，走好新时代群众路线，带队深入居民群众家中调研，并深入社区召开现场办公会，听取居民代表意见建议，还通过网格群发放调查问卷，把情况摸清、问题找准，推进便民配套建设，打造“15分钟便民生活圈”，让居民享受更高品质的生活。当地干部(　　) ①坚持党的群众路线，虚心从群众中汲取智慧 ②尊重群众主体地位，保障人民群众的决策权 ③坚持以人民为中心，回应人民群众合理诉求 ④相信群众强大力量，发挥群众变革社会作用 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析　F市市、区两级干部坚持践行“四下基层”，走好新时代群众路线，让居民享受更高品质的生活。这说明当地干部坚持党的群众路线，虚心从群众中汲取智慧，坚持以人民为中心，回应人民群众合理诉求，①③符合题意。人民群众可以参与民主决策，但没有决策权，②说法错误。材料强调社会治理，不是变革社会，④不符合题意。 答案　A 2．“调研走过场，拍照忙打卡”“蜻蜓点水过，问题一边搁”……解决漫画《蜻蜓点水》中的问题需要(　　) ①坚持群众路线，加强干部作风建设 ②坚持解放思想，破除传统观念束缚 ③坚持求真务实，深入基层调查研究 ④坚持问题导向，创新工作方式方法 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　漫画《蜻蜓点水》反映的是部分干部调研走过场，不深入实际、不联系群众的问题。坚持群众路线，加强干部作风建设，能够促使干部真正深入群众，了解群众需求，解决实际问题，①正确。漫画体现的是干部工作作风不实的问题，并非传统观念束缚，“破除传统观念束缚”与解决漫画中的问题无关，②排除。坚持求真务实，深入基层调查研究，能够让干部真正了解基层情况，发现问题并解决问题，避免调研走过场，③正确。漫画主要强调的是干部工作态度不端正，工作作风漂浮，而非工作方式方法的问题，“创新工作方式方法”不符合漫画主旨，④排除。 答案　B 3．调查研究是我们党的优良传统，也是党员干部了解基层、解决问题、推动工作的有效方法和必备能力。没有调查研究，就没有发言权；没有调查研究，就没有决策权。漫画《不一样的调查，同样的研究》表明(　　) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来　②实践是认识的唯一途径，只有调查研究才有发言权　③群众路线是我们党根本的领导方法和工作方法　④矛盾的特殊性是绝对的，矛盾的普遍性是相对的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析　“不一样的调查，同样的研究”表明调查的形式、对象不同，但是都包含着要认真研究实际、把握本质规律，认真对待群众诉求、诚心解决群众问题的共同要求，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中并通过特殊性表现出来，①正确。获取认识的途径有直接经验和间接经验，②排除。深入企业学校、走门入户、深入田间地头调查研究，体现了群众路线是我们党根本的领导方法和工作方法，③正确。矛盾的普遍性和特殊性的关系是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，④排除。 答案　B 4．阅读材料，完成下列要求。 岁月更迭，唯理永存。 35年前，习近平总书记任福建宁德地委书记期间，亲自倡导推行“四下基层”工作制度，即“宣传党的路线、方针、政策下基层，调查研究下基层，信访接待下基层，现场办公下基层”。 材料一　自第二批学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育开展以来，宁德市充分发挥“四下基层”起源地的独特优势，紧盯发现问题、解决问题，深入实施“调查研究下基层、解决问题在一线”行动。围绕高质量发展目标任务最紧迫的问题、实际工作中最突出的难点问题、群众反映最强烈的热点问题，确定13个方面调研内容，全市县处级以上领导干部确定调研课题1103个，累计带队深入基层调研2700多次，初步形成调研报告690余份。抓好典型案例解剖式调研，全市县处级以上领导班子研究形成正反面案例，“四下基层”实践案例205个，深入复盘剖析、举一反三，切实以“点的突破”带动“面的提升”。 材料二　习近平总书记高度重视调查研究工作，强调“调查研究是谋事之基、成事之道”，从群众角度想问题，从群众的难处想办法，为民着想、为民考虑，这是“四下基层”诞生最直接，最发自内心的一个原因，通过“四下基层”，从人民群众的呼声中找到工作的突破点，和群众一起理思路、议对策，把一件件惠民生的事办实、暖民心的事办细、顺民意的事办好。倾听群众的呼声，了解群众的意愿，掌握群众的需求，虚心问政于民、问需于民、问计于民，才能真正代表人民的根本利益，人民的心自然就有所向、有所归。 (1)结合材料一，运用唯物辩证法的实质与核心知识，说明宁德市深化运用“四下基层”推动主题教育活动过程所蕴含的哲学智慧。 (2)结合材料二，运用唯物史观知识，说明在“四下基层”活动中应如何坚持群众路线。 答案　(1)①矛盾的普遍性要求我们承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾。宁德市紧盯发现问题、解决问题，深入实施“调查研究下基层、解决问题在一线”行动。②矛盾的特殊性要求我们坚持具体问题具体分析。宁德市充分发挥“四下基层”起源地的独特优势，深化运用“四下基层”，抓好典型案例解剖式调研。③矛盾的普遍性与特殊性相互联结，要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的统一。宁德市深入复盘剖析、举一反三，切实以“点的突破”带动“面的提升”。④主要矛盾对事物发展起决定作用，要求我们着重把握主要矛盾。宁德市围绕最紧迫、实际最突出、最强烈的问题，深入基层调研，抓住了重点和关键。 (2)群众路线是我们党的根本的领导方法和工作方法，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。在“四下基层”活动中，要心系群众，深入群众调查研究，倾听群众的呼声，了解群众的意愿，掌握群众的需求，向群众靠近，要从基层工作一线历练自己、提升自己，实实在在为当地百姓解决实际问题。 $