精品解析：江西省新余市2025-2026学年七年级下学期期末质量监测语文试题

2025—2026学年度第二学期初中期末 质量监测（七年级） 科目：语文 考试时间：150分钟 一、语言文字应用（本大题共6小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在书里，我们遇见许多可爱的人：有鞠躬尽瘁、无私奉献的“两弹”元勋邓稼先；有锲而不舍、慷（kǎi）______陈词的革命烈士闻一多；有热情忘我、一丝不苟的鲁迅；有意志坚强、勇敢无畏地翻越老山界的红军战士（ ）他们非凡的气质唤起了我们对理想的憧憬，他们的光辉品格引领我们向善求美。成长路上，愿我们“追光而遇，沐光而行”！ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）勋________ （2）（kǎi）________ 2. 在括号内填入的标点符号是________。 【答案】1. ①. xūn ②. 慨 2. …… 【解析】 【1题详解】 注意“慨”的写法；注意“勋”的读音。 【2题详解】 前文列举了邓稼先、闻一多、鲁迅、红军战士等一系列书中的人物，列举未尽，此处用省略号表示列举省略。 阅读下面的文字，完成下面小题。 AI视频的发展，吸纳了影视创作的人才边界，拓宽了更多元的创作力量。AI能够辅助呈现好故事，只要有创意、有热情，就能实现自己的影视创作梦想。这不仅为影视行业注入了新鲜血液，更打破了影视人才的传统培养模式，形成多元化、年轻化、大众化的创作人才梯队，有望为行业的______（长远 久远）发展奠定坚实人才基础。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画横线的句子有语病，请修改。 【答案】3. 长远 4. 修改后：AI视频的发展，拓宽了影视创作的人才边界，吸纳了更多元的创作力量。 【解析】 【3题详解】 “长远”和“久远”虽都含时间长久之意，但用法与侧重不同，“久远”多形容过去的事物，侧重时间距离现在遥远，如“年代久远”；“长远”则侧重面向未来的时间跨度，常与“发展、规划”等搭配，强调对未来的长期考量。文中是说为行业未来的发展奠定基础，用“长远”更贴合语境，能体现对行业未来长期发展的规划与影响，而“久远”无法体现这种面向未来的动态指向，因此应选“长远”。 【4题详解】 原句存在动宾搭配不当的语病。“吸纳”通常搭配“人才、力量”等对象，“边界”应与“拓宽”搭配；“拓宽”则常搭配“边界、范围”，“创作力量”应与“吸纳”搭配。二者出现了交叉误用的问题，导致语义逻辑不通。修改时只需将动词与宾语的搭配调整合理，改为：AI视频的发展，拓宽了影视创作的人才边界，吸纳了更多元的创作力量。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 语言文字的规范使用至关重要。它不仅关系到信息的准确传递，更关乎文化的传承与发展。古人讲究“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛“推敲”的典故更是家喻户晓，这些都体现了对语言文字的敬畏与执着。________，才能领悟语言的真谛，提升表达的水平。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 在这方面我们要虚心学习古人 B. 古人在这方面做得比我们好 C. 我们应该向古人学习这种精神 D. 今人在这方面需要反思改进 【答案】C 【解析】 【详解】前文点明古人斟酌文字的事例，体现了对语言文字的敬畏执着精神，横线后写的是我们践行后的收获，需要填入承接前文精神、引出后文结果的语句。 A.没有呼应前文提到的“精神”，衔接松散； B.强调“古人比我们好”，偏离核心，也无法和后文“我们……才能……”衔接； C.选项中“这种精神”直接呼应前文古人的精神，主语“我们”自然引出后文的结果，衔接最恰当； D.“今人反思改进”无中生有，前文没有批评今人不足的内容，衔接突兀。 6. 某班开展“寻找‘最美对联’”专题学习活动。同学们搜集到几副对联准备展示。下列对联中，上下联对仗最工整的一项是（ ） A. 上联：书山有路勤为径 下联：学海无涯苦作舟 B. 上联：勤劳致富家庭乐 下联：政策惠民幸福多 C. 上联：春风得意花千树 下联：壮志凌云气满怀 D. 上联：两袖清风存正气 下联：一腔热血为人民 【答案】A 【解析】 【详解】A.“书山（偏正名词）对学海（偏正名词）、有路（动宾）对无涯（动宾）、勤（形容词）对苦（形容词）、为（动词）对作（动词）、径（名词）对舟（名词）”，所有位置词性结构完全对应，对仗最工整； B.上联“勤劳”是形容词，下联“政策”是名词；上联“家庭”是名词，下联“幸福”是形容词，词性不对仗； C.上联“千树”是“数词+名词”，下联“满怀”是“形容词+名词”，词性不对仗； D.上联“存”是动词，下联“为”是介词，词性结构对应不工整。 二、古诗文阅读与积累（本大题共6小题，20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首诗，完成小题。 晨出郡舍林下 [唐]张九龄 晨兴步北林，萧散一开襟。 复见林上月，娟娟①犹未沉。 片云自孤远，丛筱亦清深。 无事由来贵，方知物外②心。 【注释]①娟娟：美好的样子。②物外：世俗之外。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 首联写诗人早起行至北林，顿觉神清气爽，胸襟开阔，奠定全诗情感基调。 B. 颔联紧承上文，流走自然，用“娟娟”一词，写出林间未沉之月依然明朗美好。 C. 颈联借“片云”“丛筱”等意象，描摹了清静幽深之景，也营造出一种澄澈之境。 D. 本诗是运用托物言志手法的典型之作，借助“月”“片云”“丛筱”等意象抒发个人情志。 8. 补写出下面句子中的空缺部分。 本诗表现了诗人_______的心情和_______的胸襟。 【答案】7. D 8. ①. 孤高 ②. 超脱 【解析】 【7题详解】 本题考查诗歌内容的理解和赏析。 D.“托物言志”的表述错误，诗人借助“月”“云”“竹”意象抒发了闲适、散淡、孤高、超脱的情怀，是借景抒情，寓情于景； 故选D。 【8题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 首联“萧散一开襟”写作者晨起漫步到北林，胸襟开阔，充溢着闲适散淡之情；颔联“林上月”“娟娟”等写出了林间月在梢头的明朗美好的景象；颈联“片云自孤远”写出了云的悠然孤高。“丛莜”即小竹林，“丛莜亦清深”则写出了环境的清净幽深，寄托了自己孤高的情怀；尾联“方知物外心”是作者超然物外的一种心境。据此可知表现了诗人闲适孤高的心情和超脱世俗的胸襟。据此概括回答即可。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吕蒙，字子明，汝南富陂①人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数②讨山越③”。蒙年十五六，窃④随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚⑤欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。 鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾⑥之。”遂往诣⑦蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞⑧？”肃造次⑨应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊⑩其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母结友而别。 （选自《三国志》，有改动） [注释]①汝南富陂：今属安徽阜阳。②数：多次，屡次。③山越：古族名。对当时南方部分山区越人的通称。④窃：偷偷地。⑤恚：生气，愤怒。⑥顾：拜访。⑦诣：拜见。⑧虞：意料，预料。⑨造次：鲁莽，轻率。⑩拊：抚摩。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 遂拜蒙母结友而别。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）舍（ ） （2）轻（ ） （3）就（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吕将军功名日显，不可以故意待也。 （2）因为肃画五策。 12. 本文主要体现的吕蒙的特点是（ ） A. 孝顺长辈，听从母亲教诲。 B. 足智多谋，善于军事策划。 C. 谦逊待人，广交贤能之士。 D. 勇猛无畏，轻视自身安危。 【答案】9. 遂拜蒙母/结友而别 10. ①. 放弃，舍弃 ②. 轻视 ③. 靠近 11. （1）吕将军的功名日益显赫，不可以用原来的态度对待他。 （2）于是（就这个问题）为鲁肃想了五种应对的方法。 12. B 【解析】 【导语】这篇节选自《三国志》的吕蒙小传，短小精悍，叙事清晰。选文选取少年偷随姊夫杀敌、为鲁肃筹划御羽计策两件事，以正面刻画结合侧面衬托，既写出吕蒙少年时的勇锐，又借鲁肃态度转变，凸显吕蒙才略精进、足智多谋的特点，人物鲜活立体，语言凝练洗练。 【9题详解】 句意：于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后分别。 “拜蒙母”是单一礼节行为，“结友而别”是交友分离行为，两件事分开。 正确划分为：遂拜蒙母/结友而别。 【10题详解】 （1）句意为：母亲悲痛无奈只好放弃惩罚。舍：放弃，舍弃。 （2）句意为：鲁肃心里还轻视吕蒙。轻：轻视。 （3）句意为：鲁肃于是越过座席靠近吕蒙。就：靠近。 【11题详解】 注意重点词语： （1）日显：日益显赫。故意：原来的态度。待：对待。 （2）因：于是。画五策：想了五种应对的方法。 【12题详解】 第一段写吕蒙年少偷偷出战，体现勇敢，但只是铺垫；文章核心段落是鲁肃拜访吕蒙一事：吕蒙主动询问防备关羽的计策，还当场为鲁肃筹划五条应对谋略，让原本轻视他的鲁肃大为赞叹，重点突出吕蒙有远见、擅长谋划、富有军事谋略。 A.文中母亲要责罚他，吕蒙据理力争，并非“听从母亲教诲”； C.谦逊、广交贤才是鲁肃的表现，不是吕蒙； D.勇猛无畏只是第一段次要内容，并非全文主要体现的特点，文章后半段才是主体。 【点睛】参考译文： 吕蒙，字子明，是汝南富陂人。年少时南渡长江，投靠姐夫邓当。邓当是孙策的将领，多次征讨山越。吕蒙十五六岁时，偷偷跟随邓当攻打贼寇，邓当回头看到后非常吃惊，大声呵斥也不能阻止。（邓当）回来后把这件事告诉吕蒙的母亲，母亲愤怒地想要惩罚他，吕蒙说：“不深入虎穴，怎么能得到虎子？”母亲悲痛无奈只好放弃惩罚。 鲁肃接替周瑜的职位后，路过吕蒙的屯兵之处。鲁肃心里还轻视吕蒙，有人劝说鲁肃：“吕将军的功名日益显赫，不可以用原来的态度对待他，您应当去拜访他。”于是（鲁肃）前去拜访吕蒙。喝酒喝到酣畅时，吕蒙问鲁肃：“您肩负重任，与关羽相邻，打算用什么计策来防备意外情况？”鲁肃草率地回答说：“到时候再根据情况采取适宜的办法。”吕蒙说：“现在东吴和西蜀虽然是一家，但是关羽实际上是像熊虎一样勇猛的人，怎能不预先制定好计策呢？”于是为鲁肃谋划了五条计策。鲁肃于是越过座席靠近吕蒙，拍着他的背说：“吕子明，我不知道你的才能和谋略竟然达到了这样的程度。”于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友后分别。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）诗歌言志。王安石在《登飞来峰》一诗中用“__________，__________”表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈； （2）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中用“__________，__________”表达了自己甘于奉献的精神； （3）从陆游的《游山西村》“__________，__________”中感受到诗人闲游山村，向往田园的情思。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 从今若许闲乘月 ⑥. 拄杖无时夜叩门 【解析】 【详解】注意“遮、缘、叩”等字的写法。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（共6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春走老山界 谭谈 ①其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。 ②我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。 ③汽车在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。 ④老山界，深藏在舜皇山里。 ⑤我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世界……山东的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目的地。 ⑥终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入了中华人民共和国的中学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。 ⑦在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这条路上啊！ ⑧这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！ ⑨如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代的长征之路，他要把散落在山谷深处的山货——野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走向富裕的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶叶加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的“取款机”。 ⑩踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上！ （有删改） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。 B. 第③段联想丰富，描绘了一幅娇美动人的雨后山景图，给人以如梦如幻之感。 C. 第⑥段作者写自己因未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神。 D. 文末“取款机”喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。 15. 文章写老山界时，还提及陆定一的《老山界》，这样写有什么好处？请简要分析。 【答案】14. C 15. 点明老山界是红军长征的途经地，为下文写老山界人的新长征之路作铺垫；丰富文章内容，增强文章的历史内涵，有助于读者联系《老山界》理解本文的深层意蕴。 【解析】 【导语】《春走老山界》以游踪为线，串联春日老山界胜景、红色历史记忆与新时代乡村振兴实践，情景交融。文章勾连陆定一经典《老山界》点明精神渊源，将红色传承与时代表达自然结合，鲜活展现老山界人走上乡村振兴新长征路的蓬勃生机，立意厚重又清新。 【14题详解】 C.根据第⑥段“这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的”可知，作者并未因未能确定陆老笔下老山界的位置而感到遗憾，反而认为其具体位置不重要，重要的是老山界所承载的红军精神。“体现其求真精神”的表述与原文不符，属于对作者情感和意图的错误解读。 【15题详解】 根据第⑥段“这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历”以及第⑦段“在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹”可知，提及陆定一的《老山界》，直接点明了老山界与红军长征的关联，让读者清楚老山界是红军长征中的重要地点，为后文描写现代人追寻红军足迹、老山界人开启乡村振兴的新长征之路埋下伏笔，使文章的历史背景更加清晰。 根据第⑥段“一篇美文《老山界》进入了中华人民共和国的中学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行”可知，引入这篇课本中的文章，让本文在描写当下老山界的情景之外，增添了关于老山界的历史记载和文学记忆，不再局限于眼前的见闻，丰富了文章的内容，也让老山界的形象更具历史的厚重感。 根据第⑥段“为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石”可知，陆定一的《老山界》本身承载着红军精神和历史记忆，读者对这篇文章可能已有了解，提及它能让读者将本文所写的老山界与已知的历史背景、精神内涵相联系，更易理解本文中老山界所蕴含的革命精神以及当下人们传承这种精神的意义，深化对文章深层意蕴的理解。 （二）（共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①作为国家科普教育基地的组成部分，科普场馆正发挥着重要作用。近年来，全国科普场馆加快建设，因地制宜深化展陈设计，推动资源共享，讲好科普故事，为更多人打开科学的大门，助力提升全民科学素养。 ②科学普及是科学认知领域从实践到理论再到实践过程的完善，科普场馆是拓展科学见闻的重要科学文化阵地。 ③前不久，中国地质大学逸夫博物馆作为科普场馆类入选2023年“国家自然资源科普基地”。作为一家以自然资源为主题建设的博物馆，中国地质大学逸夫博物馆强化地球科学特色，打破高校博物馆的藩篱，向社会开放，使博物馆真正成为让越来越多参观者触碰自然脉搏、坚定文化自信的科普平台。 ④如今的科普场馆更加注重传承，成为科学精神的传播之地。围绕“上天、入地、下海、登极”等问题，中国地质大学逸夫博物馆推出了“嫦娥五号模拟月壤及陨石展”“问道地学启赋长江——地学长江计划展”“追求卓越勇攀高峰的地大人——‘7+2’登山科考专题展览”等20余场特色展览，社会反响强烈。 ⑤如今，在保证科学性的前提下，越来越多的科普场馆开始追求参与感，科普全过程贯穿着“体验至上”的用户思维。 （摘编自《让“科普场馆热”持续升温》） 材料二 ①“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”谈及如何激发孩子的兴趣，全国政协委员、民盟盟员、中国科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员徐星平时打交道最多的研究对象——恐龙，与之有着密切的关联。 ②“天文和恐龙，对很多小学阶段的孩子来说，吸引力很大。”徐星称，孩子在不同的认知阶段，有不同的特点和兴趣。一些有经验的中小学教师可能会把恐龙或者古生物当作抓手，以此吸引孩子的注意力。 ③“让孩子对恐龙感兴趣，不是一件困难的事情，但这并不意味着让他们以后去研究恐龙或者古生物学。更大的目标是，通过恐龙这个媒介，让孩子去关注自然。” ④就科学人才的培养，徐星建议，可以利用孩子喜欢的事物去开启科学探究旅程，之后，就要想办法“升级换代”，让孩子们从单纯喜欢一件事物转向科学思维的训练，比如，保护他们的好奇心，在潜移默化中培养他们的探究习惯、打破砂锅问到底的精神，以及培养他们做科学研究需要具备的恒心、细心等品质。 （摘编自《如何给科学教育做加法？》） 材料三 ①随着科技的不断发展，教育技术也不断更新和升级。在科学教育中将虚拟现实技术、人工智能技术、信息技术等应用到教学中提高学生的直观感受和学习效果，同时也可以通过技术手段来实现个性化学习和差异化教学，有效地提高教学效果和质量。 ②应用智能辅助教学等先进技术，可以开展个性化学习，精准化辅导，拓宽课堂授课范围，丰富学生的学习体验，有效促进师生之间的交流与互动，提高教学效果和质量。学校也在不断实现教育信息化，建立和完善信息化教育平台，实现优质教育资源共享，提高教育质量和效率。 （摘编自《科学教育用心呵护学生成长》） 材料四 ①当前，个别学校采取让学生“看实验”“背实验”的方式开展科学教育，饱受诟病。须知，科学教育课堂记背教学不能提升学生的核心素养，，也难以培育具有强烈好奇心和探究热情的拔尖创新人才，甚至公民的科学素养也难以普遍形成。科学教育要遵循学生核心素养发展规律，明确规范化流程，如“观察现象——提出问题——制定实验计划——执行计划——记录结果——再次执行计划——得出结论——沟通结果”这一教学流程在科学教育中被广泛运用。虽然科学教育课程标准对课程实施提出了建议，但对教学流程的规范化强调仍有不足，有必要加强科学教育流程规范研究，为教师课堂教学提供指导。 ②当前中小学还缺乏合格的科学教育师资，尤其是在一些农村学校，为科学课配备的并非专业师资。而且，科学教育教学具有专业性，并不是学物理的教师就能教好物理。科学教师需要有遵循科学教育规范化流程教学的意识与能力。同时，科学教育的主题往往是跨学科的。因此，科学教育师资的职前培养和在职培训，既要注重科学教育的专业性，又要重视科学教育的跨学科性。 （摘编自《把握关键环节做好科学教育“加法”》） 16. 下列对材料主要信息的归纳、概括，正确的一项是（ ） A. 作为拓展科学见闻的重要科学文化阵地，越来越多的科普场馆在保证科学性的前提下，重视“体验至上”的用户思维。 B. 对恐龙或者古生物学不感兴趣的孩子从根本上就没有办法对自然感兴趣，因此也并不会往科学研究的方向发展。 C. 只要学校建立和完善信息化教育平台，就能实现优质教育资源共享，从而提高科学教育的质量和效率。 D. 我国科学教育课程标准针对科学教育提出了统一的教学流程作为模板，各个中小学的老师们都遵照这个流程进行教学。 17. 下列基于材料的推理，正确的一项是（ ） A. 科普场馆的建设和发展有助于提升全民科学素养，因此应该在全国范围内大量建设科普场馆。 B. 徐星院士认为，通过恐龙可以吸引孩子的注意力，因此所有中小学都应该开设与恐龙相关的课程。 C. 虚拟现实技术和人工智能技术可以提高学生的直观感受和学习效果，因此应该广泛应用于科学教育中。 D. 当前我国中小学科学教育存在师资不足的问题，因此应该加强科学教育师资的职前培养和在职培训。 18. 综合以上材料，请就如何才能更好地开展青少年科学教育给出你的建议。 【答案】16. A 17. D 18. 示例：①重视科普场馆的建设和运营；②教师要注重对学生的兴趣引导，善于运用现代技术辅助科学教育；③加强对科学教育教学流程的规范；④培养专业的科学教育师资队伍。（答出三点即可） 【解析】 【导语】这四则材料围绕我国青少年科学教育议题展开，分别从公共科普场馆阵地建设、孩童科学兴趣引导路径、新技术赋能教学、现存痛点与改进方向四个维度切入，既梳理了已有实践经验，也点出当前教学不规范、专业师资匮乏等问题，内容务实，针对性强，紧扣提升全民科学素养的核心目标。 【16题详解】 B.材料二仅说明可借助恐龙吸引孩子关注自然，并未说不喜欢恐龙就无法亲近自然、无法从事科研，选项曲解文意。 C.结合材料三第②段“学校也在不断实现教育信息化，建立和完善信息化教育平台，实现优质教育资源共享”可知，搭建平台是共享资源的条件之一，并非“只要搭建平台就一定能实现共享、提升教学质量”“只要……就”逻辑过于绝对。 D.结合材料四第①段内容可知，规范流程被广泛运用，但明确“课程标准对教学流程的规范化强调仍有不足”，并未给出统一模板、要求所有教师遵照执行。 【17题详解】 A.材料一仅说明科普场馆能助力提升全民科学素养，原文是“因地制宜深化展陈设计”，并未提出要“全国大量建设”，推理过度； B.徐星院士只是把恐龙当作吸引孩子的抓手，没有要求“所有中小学都开设恐龙相关课程”，表述绝对，无原文依据； C.材料三指出新技术能提升学习体验，但文中只说可应用，没有得出“应该广泛应用”的必然结论，推理牵强。 【18题详解】 先梳理四则材料各核心角度，材料一聚焦科普场馆，提炼场馆要打造特色展览、增设体验互动、开放共享传播科学精神；材料二围绕青少年兴趣，提出以恐龙、天文等孩童喜爱事物为抓手，由兴趣转向科学思维与探究品质培养；材料三立足科技赋能，运用VR、AI等技术搭建信息化平台，实现个性化、差异化教学与资源共享；材料四针对校内教学短板，规范科学实验教学流程，完善科学师资的职前培养与跨学科在职培训，最后整合场馆、兴趣引导、技术、校内教学师资四大维度，提炼完整可行建议。 示例：①用好科普场馆资源：依托各类科普基地打造特色主题展览，创新展陈方式，增强互动体验，向社会开放优质科普资源，广泛传播科学精神。②趣味引导培育科学素养：结合青少年兴趣特点，以恐龙、天文等内容为切入点激发科学兴趣，循序渐进培养学生科学思维、探究精神与科研品质。③科技赋能科学教学：运用人工智能、虚拟现实等新技术开展个性化教学，搭建信息化教育平台，实现优质教育资源共享，丰富学习体验。④规范教学并强化师资：摒弃机械记背式教学，规范科学实验教学流程；完善科学教师培养、培训体系，兼顾专业性与跨学科教学能力。 （三）（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 19. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 ③④ （1）____ 心里溢满了欢喜 ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）____ ⑦⑧ （3）____ （4）____ 20. 品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑤段画线句。 对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……” （2）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。 21. 文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。 22. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 【答案】19. ①. 花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花 ②. 惊喜 ③. “我”心灰意懒时父亲以花生启示“我” ④. 豁然开朗 20. （1）示例：运用神态、动作、语言描写，生动传神地写出花生被烧后父亲内心的无奈和绝望，从侧面衬托花生顽强的生命力。 （2）示例：“擎着”，高举着，运用拟人修辞，赋予花生以人的情态，生动形象地写出花生精神抖擞的状态，表达了对花生顽强的生命力的赞美。 21. 父亲是一位教于有方、勤劳能干、热爱工作的劳动者。当“我”处于人生低谷时，父亲用许地山的《落花生》来开导“我”，表现了父亲的教子有方；父亲种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教……”，表现了父亲勤劳能干；父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，“这一种就是几十年”，都表现了父亲热爱自己的工作。 22. 两篇文章都是运用托物言志的写法，通过描绘具体事物的形象表达思想，寄托感悟。《紫藤萝瀑布》通过写紫藤萝花盛与衰的变化，启示人们面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中去实现人生的价值；本文通过描绘花生顽强的生命力，启示人们要像花生一样安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不断成长，顽强地活出自己的样子。 【解析】 【导语】这篇文章以花生为线，贯穿乡土记忆与人生哲理，语言质朴却富有深情。作者通过父亲种植花生的细节，展现其顽强生命力与低调品性，借物喻人，传达出对平凡中坚韧生存的赞美。文章情感真挚，结构紧凑，哲思隽永，读来令人动容。 【19题详解】 考查理解与概括文章内容。 （1）空：结合第③段“父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：‘没事的，它们结实着呢！’”、第④段“果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花”可概括主要事件为：花生苗惨遭碾压，一段时间后又缀满小黄花； （2）空：结合第⑤段“花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年……没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可知，花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽，面对这些嫩芽“我”的情感是惊喜、意外的； （3）（4）空：结合第⑦段“犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”、第⑧段“我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗”可知，“我”心灰意懒时父亲以花生启示“我”，使“我”的心里豁然开朗。 【20题详解】 本题考查赏析语句。 （1）要求从人物描写的角度赏析。“对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说‘完了！这下花生肯定活不了了……’”中，“脸色煞白”是对父亲的神态描写，“猛地坐在地头”是对父亲的动作描写，“完了！这下花生肯定活不了了”是对父亲的语言描写，这些描写生动形象地表现了花生被烧后父亲内心的绝望，体现出了花生的损失惨重，结合后文“没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽”可以看出，还从侧面衬托出了花生的生命力顽强； （2）要求从动词选用的角度赏析。“当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景”中，“擎着”意思是高举着，这里运用了拟人的修辞，赋予花生以人的情态，生动形象地写出花生精神抖擞的状态；前文“耷拉”写出了玉米、棉花叶片的因为焦渴而无精打采的形态，“擎着”与“耷拉”形成鲜明的对比，生动形象地突出花生无比顽强的生命力。 【21题详解】 本题考查人物形象分析。 由第①段中父亲“声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲”、第②段“似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过”可知，父亲讲起花生就“像讲自己的孩子一样骄傲”，还“一种就是几十年”。由此可知，父亲是一个热爱自己工作的劳动者。 由第①段“乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教”、第②段“似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生”、第③段“印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具”可知，父亲是种植花生的大户，用简单的工具种着“一望无际的花生”，“很多人慕名向他请教”。因此，父亲是一个勤劳能干的人，拥有丰富的种植经验，很多人慕名向他请教。 由第⑦段“犹记得刚毕业那会儿……时常心灰意懒”“父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》”可知，当“我”在工作上遇到困惑时，父亲通过分享《落花生》的故事来开导“我”，用花生低调、不张扬却结出珍贵果实的特性，教导孩子如何正确看待生活与工作中的不如意。因此，父亲是一个教子有方、富有智慧的人。综上分析，概括作答即可。 【22题详解】 本题考查写作方法分析。 结合选文第⑦段“你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实”、第⑨段“花生……像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长”可知，本文通过描绘花生顽强的生命力，启示人们要像花生一样安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不断成长，顽强地活出自己的样子，文中花生被用来象征那些不张扬、低调却坚韧生活的人们，因此本文运用了托物言志的写法，通过描绘花生顽强的生命力传达作者的感悟和哲理。 阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》可知，文章以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”“忆花”“悟花”的顺序行文，从花的衰盛转变与自身的经历中，感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，厄运过后，面对新生活，应该振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。因此，本文也运用了托物言志的手法，借紫藤萝花顽强的生命力深入到对人生、对生命的体悟，启示人们面对生活的不幸，要以饱满的生命力和积极乐观的态度投身到生命长河中去实现人生的价值。 综合以上分析可知，两篇文章虽然选取的对象不同，但都运用了托物言志的写作手法，通过描绘具体的植物来传达作者的感悟和哲理。 四、名著阅读：本大题共3小题，共8分。 23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》描述了20世纪20年代末30年代初军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。 B. 老舍是公认的语言大师。他的《骆驼祥子》创造性地运用了北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔是一位刚毅坚强的革命战士。他在双目失明后仍坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》这部书。 D. 《钢铁是怎样炼成的》以保尔的成长经历来组织情节：少年保尔的生活与反抗——战士保尔在战场上奋勇杀敌——保尔开展文学创作——建设者保尔的忘我工作。 【答案】D 【解析】 【详解】D.原著中，保尔经历少年时期的生活与反抗后，先投身革命在战场上奋勇杀敌，战争结束后参与国家建设，在筑路、团委工作等岗位上忘我工作，直至因多次负伤、积劳成疾导致双目失明、全身瘫痪，才转而开始文学创作。选项将“保尔开展文学创作”放在“建设者保尔的忘我工作”之前，和原著内容不符。 24. 有人说，“你面对苦难的态度，决定了你人生的高度。”请结合祥子或保尔的经历，谈谈你从中获得的启示。 【答案】以祥子为例：祥子初到城市，怀揣着买车的梦想，努力拉车。但在经历了三起三落的买车过程后，他逐渐被现实打败，开始堕落。他从一个勤劳、朴实、善良的青年变成了一个自私、懒惰、狡猾的行尸走肉。这启示我们，如果在面对苦难时，缺乏坚定的信念和顽强的意志，就容易被困难打倒，陷入堕落的深渊，从而无法实现人生的价值。所以我们要在苦难面前坚守自我，保持积极的人生态度。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象理解。 题干要求结合祥子或保尔的经历来谈谈从观点“你面对苦难的态度，决定了你人生的高度”中获得的启示。这就需要我们熟悉《骆驼祥子》中祥子的人生轨迹以及《钢铁是怎样炼成的》中保尔的奋斗历程，分析他们在面对苦难时不同的态度，进而阐述这种态度对他们人生走向和成就的影响，最后得出启示。 示例一：保尔一生历经战场搏杀、工地磨难、病床痛苦，每一次苦难都如巨石般压来。但保尔从未屈服，伤病让他双目失明、全身瘫痪，他却以笔为武器继续战斗，完成《暴风雨所诞生的》。正是这种直面苦难、永不言弃的态度，让他从普通工人成长为钢铁战士。我们生活中也会遇到诸多困境，若能如保尔般积极应对，以坚韧意志跨越，保持积极态度，勇于抗争，定能不断突破自我，抵达人生新高度。 示例二：初入北平的祥子如“骆驼”般坚韧，苦干三年攒钱买车，却在“三起三落”中屡遭重创：新车被大兵抢走、积蓄被孙侦探勒索、虎妞难产丧命、小福子自杀。面对接踵而至的打击，祥子从“拼命拉车”的奋斗者沦为“骗钱混日子”的行尸走肉。老舍通过祥子的异化过程揭示：当个体将苦难归咎于外部命运而放弃抗争时，精神世界会加速崩塌，最终被黑暗社会吞噬。这警示我们，困境中若缺乏信念支撑，即使拥有“骆驼般的体魄”，也难逃被苦难压垮的命运。 25. 班级拟开展名著阅读分享活动，请从下列专题中选择一个，谈谈你的分享。 专题一：《骆驼祥子》探寻祥子悲剧命运的原因。 专题二：《钢铁是怎样炼成的》概括保尔·柯察金的成长经历。 【答案】示例一： 专题一：《骆驼祥子》探寻祥子悲剧原因 《骆驼祥子》中，祥子的悲剧源于社会和个人因素。社会黑暗，军阀混战，底层人民受剥削压迫，祥子无法改变命运。个人方面，他性格软弱，缺乏反抗精神，面对挫折易妥协。最终，祥子从勤劳善良的青年沦为堕落自私的行尸走肉，令人唏嘘。 示例二： 专题二：《钢铁是怎样炼成的》了解保尔•柯察金的成长经历 保尔·柯察金的成长历程令人动容。他从贫苦少年投身革命，历经战场、建设等考验。在伤病折磨下，他仍坚守理想，展现钢铁意志。他的成长不仅是身体的磨炼，更是精神的升华，激励着无数人。 【解析】 【详解】先明确所选专题核心任务，紧扣名著原文内容作答，贴合阅读分享的表达语境。若选专题一，先区分内因与外因两大层面，外因聚焦旧社会底层劳动者受剥削压迫、战乱动荡、人情冷漠的时代环境，结合车被抢、被敲诈、虎妞与小福子的悲剧等情节佐证，内因围绕祥子固执狭隘、个人主义、遭遇打击后自暴自弃的性格弱点，最后点明黑暗社会是根本原因。若选专题二，按时间顺序梳理保尔成长节点，从少年饱受欺凌萌生反抗意识，青年投身革命战场经受战火考验，战后参与筑路、投身建设磨炼意志，伤病缠身仍坚持文学创作，串联关键事件体现其思想蜕变，收尾点明苦难磨砺造就钢铁意志，全程贴合名著情节，语言条理清晰。 示例： 专题一：《骆驼祥子》探寻祥子悲剧原因 祥子的悲剧是时代与自身共同造成的。旧社会豪强欺压底层百姓，一次次夺走祥子的积蓄与希望；祥子一心单打独斗，遭遇接连打击后一蹶不振，小福子的死亡彻底摧毁他，让勤恳上进的车夫彻底沉沦。 专题二：《钢铁是怎样炼成的》概括保尔・柯察金的成长经历 保尔出身贫苦，早早体会世间疾苦，受朱赫来引导投身革命。历经战火、筑路磨难，即便瘫痪失明，他依旧坚持文学创作，在重重磨难中完成精神蜕变，成长为拥有崇高信仰的革命者。 五、写作（50分） 26. 阅读下面的材料，按要求写作。 阿长买来的泛黄粗拙的《山海经》，驿路上的小屋与梨花，亲人的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共擎的伞，斑马线前礼让行人的车…… 生活中，有多少爱蕴藏其中。它如夏日里的一缕凉风，冬日里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。 请以《藏在____________里的爱》为题，写一篇作文。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）字迹工整，书写规范，不少于500字；（4）文中请不要出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在唠叨里的爱 曾经的我，总觉得妈妈的唠叨是世间最烦人的噪音。清晨、傍晚、出行、归家，细碎的话语一遍遍重复，像绕不开的圈圈涟漪，让我心生厌烦。直到慢慢长大，我才蓦然发现，那些岁岁年年的唠叨里，藏着最朴素、最滚烫的爱意。 清晨的厨房，永远是唠叨声的起点。天刚蒙蒙亮，卧室门外就传来熟悉的声音：“快起床啦，别睡懒觉，早饭已经做好了。”我揉着惺忪的睡眼慢吞吞穿衣，耳边的唠叨又接踵而至：“校服穿整齐，鞋带系紧，今天降温，记得多穿件外套。”我常常敷衍地应着，心里却暗自吐槽，这些小事我早已知晓，何必反复叮嘱。 洗漱完毕坐在餐桌前，唠叨声依旧不曾停歇。妈妈一边为我夹菜，一边不停念叨：“多吃点鸡蛋，补充营养，上课才有精神，别挑食，青菜也要吃。”我快速扒拉着饭菜，只想快点逃离这满是叮嘱的清晨。那时的我不懂，这一遍遍重复的话语，是清晨最温柔的牵挂。 傍晚放学归家，唠叨声准时如约而至。放下书包，我刚想拿起手机放松片刻，妈妈的声音便响起：“先写完作业再玩，做事要有分寸，别拖延到深夜。”写作业时稍有走神，窗外的提醒声就轻轻传来：“认真做题，仔细检查，别马虎大意。”年少的我总觉得妈妈过于严苛，不懂放松，却忽略了灯光下她默默陪伴的身影。 真正读懂这份唠叨，是在一个雨夜。那天放学突降大雨，我没带雨伞，站在校门口手足无措。夜色渐浓，雨势滂沱，就在我焦急万分时，我看见了撑着伞快步走来的妈妈。她的头发被雨水打湿，裤脚沾满泥水，见到我的第一句话，依旧是熟悉的唠叨：“让你出门带伞你不听，淋湿了怎么办，感冒了多难受。” 那一刻，我没有丝毫厌烦，心底却涌起满满的暖意。我看着妈妈湿漉漉的眉眼，忽然明白，那些日复一日的唠叨，从来不是多余的管束。它是清晨的叮嘱，是深夜的守候，是藏在琐碎日常里，从未缺席的偏爱。那些我曾嫌弃的细碎话语，藏着妈妈最纯粹的牵挂与疼爱。 原来世间最深的爱，从不是轰轰烈烈的告白，而是藏在烟火日常里的岁岁叮咛。妈妈的唠叨，是岁月赠予我的暖阳，温柔包裹着我的成长。往后的时光，我会好好珍惜这份藏在唠叨里的爱，读懂琐碎温柔里的万般深情。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题关键在于吃透题目关键词，精准把握写作内核。题目中“爱”是全文的中心主旨，也是文章的情感灵魂，涵盖亲情、师生情、友情、陌生人的温情等所有生活中的善意与温暖，选材范围宽泛但情感必须真挚。“藏”是题眼，是写作的重中之重，意味着这份爱并非轰轰烈烈、直白外露的，而是含蓄、细碎、隐蔽的，藏在日常琐碎的细节之中，需要用心观察、细细体悟才能发现，写作中必须紧扣“细微、隐秘、不易察觉”的特点，避免刻意、直白的情感表达。横线处需要补充具体的物象、场景或行为，是爱的载体，也是全文的写作线索，必须选取生活化、具象化的内容，让抽象的爱变得真实可感。立意上，摒弃空洞的歌颂与拔高，以小见大是最佳角度，立足日常平凡生活，挖掘琐碎细节里被忽略的温情。通过描写细微小事，体悟平凡生活中的温暖与爱意，表达对生活的感恩、对身边人的珍惜与理解。 二、选材构思。 选材以真实生活化细节为主，拒绝虚假宏大的素材，围绕“藏”字搭建内容，以具体载体串联事件、抒发情感，贴合初中生生活阅历。补题可选择极具画面感的日常事物，比如晚风、唠叨、热汤、背影、错题本、旧雨伞等，素材均源于校园、家庭、社会日常，真实且易出彩。构思上采用“线索贯穿+细节叙事+情感升华”的结构，全文以补充的题目载体为核心线索，贯穿全文。开篇简洁点题，铺垫自己曾经忽视这份细微的爱，埋下伏笔；中间选取1-2件典型小事展开细致记叙，聚焦动作、神态、环境等细节描写，着重凸显爱的“隐蔽性”，比如藏在母亲日复一日的热汤里、老师反复圈画的错题本里、深夜陪伴的灯光里。叙事过程中融入个人心理变化，写出从麻木、不解到动容、读懂的过程，让情感层层递进。结尾紧扣题目升华主旨，点明平凡琐碎的日常里，藏着最动人、最真挚的爱，呼应开头的懵懂，完成成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期初中期末 质量监测（七年级） 科目：语文 考试时间：150分钟 一、语言文字应用（本大题共6小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在书里，我们遇见许多可爱的人：有鞠躬尽瘁、无私奉献的“两弹”元勋邓稼先；有锲而不舍、慷（kǎi）______陈词的革命烈士闻一多；有热情忘我、一丝不苟的鲁迅；有意志坚强、勇敢无畏地翻越老山界的红军战士（ ）他们非凡的气质唤起了我们对理想的憧憬，他们的光辉品格引领我们向善求美。成长路上，愿我们“追光而遇，沐光而行”！ 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）勋________ （2）（kǎi）________ 2. 在括号内填入的标点符号是________。 阅读下面的文字，完成下面小题。 AI视频的发展，吸纳了影视创作的人才边界，拓宽了更多元的创作力量。AI能够辅助呈现好故事，只要有创意、有热情，就能实现自己的影视创作梦想。这不仅为影视行业注入了新鲜血液，更打破了影视人才的传统培养模式，形成多元化、年轻化、大众化的创作人才梯队，有望为行业的______（长远 久远）发展奠定坚实人才基础。 3. 在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。 4. 文中画横线的句子有语病，请修改。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 语言文字的规范使用至关重要。它不仅关系到信息的准确传递，更关乎文化的传承与发展。古人讲究“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛“推敲”的典故更是家喻户晓，这些都体现了对语言文字的敬畏与执着。________，才能领悟语言的真谛，提升表达的水平。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 在这方面我们要虚心学习古人 B. 古人在这方面做得比我们好 C. 我们应该向古人学习这种精神 D. 今人在这方面需要反思改进 6. 某班开展“寻找‘最美对联’”专题学习活动。同学们搜集到几副对联准备展示。下列对联中，上下联对仗最工整的一项是（ ） A. 上联：书山有路勤为径 下联：学海无涯苦作舟 B. 上联：勤劳致富家庭乐 下联：政策惠民幸福多 C. 上联：春风得意花千树 下联：壮志凌云气满怀 D. 上联：两袖清风存正气 下联：一腔热血为人民 二、古诗文阅读与积累（本大题共6小题，20分） （一）（每小题2分，共4分） 阅读下面这首诗，完成小题。 晨出郡舍林下 [唐]张九龄 晨兴步北林，萧散一开襟。 复见林上月，娟娟①犹未沉。 片云自孤远，丛筱亦清深。 无事由来贵，方知物外②心。 【注释]①娟娟：美好的样子。②物外：世俗之外。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （ ） A. 首联写诗人早起行至北林，顿觉神清气爽，胸襟开阔，奠定全诗情感基调。 B. 颔联紧承上文，流走自然，用“娟娟”一词，写出林间未沉之月依然明朗美好。 C. 颈联借“片云”“丛筱”等意象，描摹了清静幽深之景，也营造出一种澄澈之境。 D. 本诗是运用托物言志手法的典型之作，借助“月”“片云”“丛筱”等意象抒发个人情志。 8. 补写出下面句子中的空缺部分。 本诗表现了诗人_______的心情和_______的胸襟。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吕蒙，字子明，汝南富陂①人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数②讨山越③”。蒙年十五六，窃④随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚⑤欲罚之，蒙曰：“不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。 鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾⑥之。”遂往诣⑦蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞⑧？”肃造次⑨应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃于是越席就之，拊⑩其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母结友而别。 （选自《三国志》，有改动） [注释]①汝南富陂：今属安徽阜阳。②数：多次，屡次。③山越：古族名。对当时南方部分山区越人的通称。④窃：偷偷地。⑤恚：生气，愤怒。⑥顾：拜访。⑦诣：拜见。⑧虞：意料，预料。⑨造次：鲁莽，轻率。⑩拊：抚摩。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 遂拜蒙母结友而别。 10. 解释文中加点词的含义。 （1）舍（ ） （2）轻（ ） （3）就（ ） 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吕将军功名日显，不可以故意待也。 （2）因为肃画五策。 12. 本文主要体现的吕蒙的特点是（ ） A. 孝顺长辈，听从母亲教诲。 B. 足智多谋，善于军事策划。 C. 谦逊待人，广交贤能之士。 D. 勇猛无畏，轻视自身安危。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）诗歌言志。王安石在《登飞来峰》一诗中用“__________，__________”表现出为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的豪迈； （2）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中用“__________，__________”表达了自己甘于奉献的精神； （3）从陆游的《游山西村》“__________，__________”中感受到诗人闲游山村，向往田园的情思。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（共6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春走老山界 谭谈 ①其实，只有到了四月，山野里的春色才最浓烈，最灿烂，春的表演才最癫狂！嫩绿的新叶，压在深绿的老叶上，此时全部张开了身姿，展示着它的魅力，使山色具有了鲜明的层次感。各种各样的野花，张狂地绽放，把或浓或淡的芳香，洒满坡坡岭岭。整个山野，都沐浴在芳香里。 ②我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。 ③汽车在一个“之”字接一个“之”字的山间公路上奔驰。我的双眼，贪婪地向前张望。只见前面山头上的一棵棵大树，仿佛一个个绿色的云团，浮动在天际。刚刚下过一场雨，山腰里升腾起一缕缕轻纱似的云雾。山头在这一缕缕云雾里时隐时现，像一个披着婚纱的新娘，姿态娇美。 ④老山界，深藏在舜皇山里。 ⑤我们一路奔山而上，去追寻老山界。汽车在一块平地上停下了。这里是紫花坪，一丛丛、一树树紫色的杜鹃花，正热烈地绽放着，璀璨一片。紫花坪，真是名副其实！沿着山谷，一条小溪一路叮咚而下。几场春雨过后，窜动在小溪里的溪水更充沛了，溪水蹦跳着勇猛向前。遇到高崖，一蹦而下，化身壮丽的瀑布；遇到巨石，委曲求全，绕道而行。它总是千方百计向前奔去，去探寻更广阔的世界……山东的溪，出山后注入湘江，而山西的溪，下山后就汇入资江。最后，都走进洞庭、长江、大海，到达它们终极的目的地。 ⑥终于，一块巨石立在我们面前。几个威严的大字，赫然入目：老山界。这里是1934年11月，红军长征经过惨烈的湘江之战后，翻越的第一座大山。当年翻越这座山的陆定一，记下了这段难忘的经历。于是，一篇美文《老山界》进入了中华人民共和国的中学课本，激励着一代代国人在人生的道路上奋勇前行。为纪念革命先辈，为宣传红军精神，傍着这座山的东安、新宁、城步三地，都立有老山界的碑石。那么，哪里才是真正的老山界？这座山很大，老山界也很大。红军穿山而过，陆老到底描绘的是哪一段？这并不重要了。或者应该说，三块碑石标示的，都是真的。 ⑦在这里，不时看到一队队游人，艰难地走在这条山道上，追寻当年红军的足迹。我站在碑前，望着山间荆棘丛生的小道，陷入了沉思。当年，红军战士，一路走去，走过二万五千里，经历了多少如湘江战役般惨烈的战斗，多少鲜活的生命，倒在这条路上啊！ ⑧这时，又一队着蓝色红军服的人，站在这块刻有老山界的巨石碑前宣誓，一个个神情庄重。每天，这块碑前，这条路上，总有人在追寻红军的足迹。他们中，有工人，有农民，有学生，有老者，更有青年……红军自有后来人啊！ ⑨如今，有一个汉子，走进了这座山，他沿着当年红军的足迹，要与居住在大山深处的山民手拉手，领着他们走一条新时代的长征之路，他要把散落在山谷深处的山货——野茶，带出山去，送进都市里家家户户的厅堂。从这座大山脚下走出去的山民之子老唐，放弃他在美国已有相当规模的事业，毅然回到家乡，寻找帮助乡亲走向富裕的道路。山民们在山中采到野茶叶，一担一担地送往茶叶加工厂。沉睡在大山里的野茶林，如今成了山民的“取款机”。 ⑩踏春舜皇山，追寻老山界，探访采茶人，让人发出由衷的感叹：老山界人正奔走在乡村振兴的新长征路上！ （有删改） 14. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以走访老山界的游踪为行文线索，串联起作者的见闻与感受，脉络清晰。 B. 第③段联想丰富，描绘了一幅娇美动人的雨后山景图，给人以如梦如幻之感。 C. 第⑥段作者写自己因未能确定陆老笔下老山界的位置而遗憾，体现其求真精神。 D. 文末“取款机”喻指野茶林给山民带来持续经济收益，写出了山民的获得感。 15. 文章写老山界时，还提及陆定一的《老山界》，这样写有什么好处？请简要分析。 （二）（共7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 ①作为国家科普教育基地的组成部分，科普场馆正发挥着重要作用。近年来，全国科普场馆加快建设，因地制宜深化展陈设计，推动资源共享，讲好科普故事，为更多人打开科学的大门，助力提升全民科学素养。 ②科学普及是科学认知领域从实践到理论再到实践过程的完善，科普场馆是拓展科学见闻的重要科学文化阵地。 ③前不久，中国地质大学逸夫博物馆作为科普场馆类入选2023年“国家自然资源科普基地”。作为一家以自然资源为主题建设的博物馆，中国地质大学逸夫博物馆强化地球科学特色，打破高校博物馆的藩篱，向社会开放，使博物馆真正成为让越来越多参观者触碰自然脉搏、坚定文化自信的科普平台。 ④如今的科普场馆更加注重传承，成为科学精神的传播之地。围绕“上天、入地、下海、登极”等问题，中国地质大学逸夫博物馆推出了“嫦娥五号模拟月壤及陨石展”“问道地学启赋长江——地学长江计划展”“追求卓越勇攀高峰的地大人——‘7+2’登山科考专题展览”等20余场特色展览，社会反响强烈。 ⑤如今，在保证科学性的前提下，越来越多的科普场馆开始追求参与感，科普全过程贯穿着“体验至上”的用户思维。 （摘编自《让“科普场馆热”持续升温》） 材料二 ①“对科学兴趣的引导和培养要从娃娃抓起。”谈及如何激发孩子的兴趣，全国政协委员、民盟盟员、中国科学院院士、中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员徐星平时打交道最多的研究对象——恐龙，与之有着密切的关联。 ②“天文和恐龙，对很多小学阶段的孩子来说，吸引力很大。”徐星称，孩子在不同的认知阶段，有不同的特点和兴趣。一些有经验的中小学教师可能会把恐龙或者古生物当作抓手，以此吸引孩子的注意力。 ③“让孩子对恐龙感兴趣，不是一件困难的事情，但这并不意味着让他们以后去研究恐龙或者古生物学。更大的目标是，通过恐龙这个媒介，让孩子去关注自然。” ④就科学人才的培养，徐星建议，可以利用孩子喜欢的事物去开启科学探究旅程，之后，就要想办法“升级换代”，让孩子们从单纯喜欢一件事物转向科学思维的训练，比如，保护他们的好奇心，在潜移默化中培养他们的探究习惯、打破砂锅问到底的精神，以及培养他们做科学研究需要具备的恒心、细心等品质。 （摘编自《如何给科学教育做加法？》） 材料三 ①随着科技的不断发展，教育技术也不断更新和升级。在科学教育中将虚拟现实技术、人工智能技术、信息技术等应用到教学中提高学生的直观感受和学习效果，同时也可以通过技术手段来实现个性化学习和差异化教学，有效地提高教学效果和质量。 ②应用智能辅助教学等先进技术，可以开展个性化学习，精准化辅导，拓宽课堂授课范围，丰富学生的学习体验，有效促进师生之间的交流与互动，提高教学效果和质量。学校也在不断实现教育信息化，建立和完善信息化教育平台，实现优质教育资源共享，提高教育质量和效率。 （摘编自《科学教育用心呵护学生成长》） 材料四 ①当前，个别学校采取让学生“看实验”“背实验”的方式开展科学教育，饱受诟病。须知，科学教育课堂记背教学不能提升学生的核心素养，，也难以培育具有强烈好奇心和探究热情的拔尖创新人才，甚至公民的科学素养也难以普遍形成。科学教育要遵循学生核心素养发展规律，明确规范化流程，如“观察现象——提出问题——制定实验计划——执行计划——记录结果——再次执行计划——得出结论——沟通结果”这一教学流程在科学教育中被广泛运用。虽然科学教育课程标准对课程实施提出了建议，但对教学流程的规范化强调仍有不足，有必要加强科学教育流程规范研究，为教师课堂教学提供指导。 ②当前中小学还缺乏合格的科学教育师资，尤其是在一些农村学校，为科学课配备的并非专业师资。而且，科学教育教学具有专业性，并不是学物理的教师就能教好物理。科学教师需要有遵循科学教育规范化流程教学的意识与能力。同时，科学教育的主题往往是跨学科的。因此，科学教育师资的职前培养和在职培训，既要注重科学教育的专业性，又要重视科学教育的跨学科性。 （摘编自《把握关键环节做好科学教育“加法”》） 16. 下列对材料主要信息的归纳、概括，正确的一项是（ ） A. 作为拓展科学见闻的重要科学文化阵地，越来越多的科普场馆在保证科学性的前提下，重视“体验至上”的用户思维。 B. 对恐龙或者古生物学不感兴趣的孩子从根本上就没有办法对自然感兴趣，因此也并不会往科学研究的方向发展。 C. 只要学校建立和完善信息化教育平台，就能实现优质教育资源共享，从而提高科学教育的质量和效率。 D. 我国科学教育课程标准针对科学教育提出了统一的教学流程作为模板，各个中小学的老师们都遵照这个流程进行教学。 17. 下列基于材料的推理，正确的一项是（ ） A. 科普场馆的建设和发展有助于提升全民科学素养，因此应该在全国范围内大量建设科普场馆。 B. 徐星院士认为，通过恐龙可以吸引孩子的注意力，因此所有中小学都应该开设与恐龙相关的课程。 C. 虚拟现实技术和人工智能技术可以提高学生的直观感受和学习效果，因此应该广泛应用于科学教育中。 D. 当前我国中小学科学教育存在师资不足的问题，因此应该加强科学教育师资的职前培养和在职培训。 18. 综合以上材料，请就如何才能更好地开展青少年科学教育给出你的建议。 （三）（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 像花生一样活着 耿艳菊 ①乡下老家种植着大面积的花生，父亲则是种植花生的大户。很多人慕名向他请教，父亲笑眯眯地点起一支烟，说：“花生啊，好活……”声音拉得倍儿长，像讲自己的孩子一样骄傲。 ②好活？还真是如此。似乎从有记忆开始，秋田里就是一望无际的花生。这一种就是几十年，从来没有让人失望过。 ③印象里，每年在麦子将要熟的时候，父亲就开始种花生了。一个三角撑子，一把铲子，就是全部工具。不几天，小种子已在土里发了芽。等到麦子收割完，青青的小苗已摇曳满地了。看着它们，我们瞪大了好奇的眼睛，宝贝得不得了。父亲开着农用车一趟一趟拉麦子、麦秆，车轮碾在花生苗上，花生苗扁下去，流出了青色的汁液。我们心疼得直哭，父亲却哈哈大笑，说：“没事的，它们结实着呢！” ④果然，一段时间后，再见到它们，都好好的，青色的叶间还缀满了小黄花。父亲告诉我们，别小瞧这不起眼的小花，一朵花就是一颗白白胖胖的花生。他又给我们讲花生地上开花地下结果的特性。我们听得有趣，情不自禁地数起了那些小小的花，一朵，两朵，三朵……心里溢满了欢喜。 ⑤花生的生命力之强简直让你不敢相信。有一年，麦收过后，邻家图省事，就把田里的麦茬点燃了。谁知火势借着风力殃及到我家的地，一地青青，几个小时后，变成了一片黑乎乎的天地。对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……”第二天，父亲就去街上重新买了花生种子。没想到，夜里一场雨后，黑乎乎的田里又冒出了绿绿的嫩芽。 ⑥长长的夏天，容易干旱，花生可不怕。当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。秋天收获的时候，又会碰上连绵的风雨天，那又有什么关系呢，果实长在下，雨水反而滋润了它。 ⑦犹记得刚毕业那会儿，我没有经验，只在一个小公司里做着一份打杂的工作，时常心灰意懒。秋忙时节，正赶上放假，我便回去帮父亲收花生。父亲见我闷闷不乐，问缘由，我一股脑儿道出了心中的烦恼和困惑。父亲听了，一边拔花生，一边和我聊起了小时候学过的课文——许地山的《落花生》。他借用许父的话，说：“花生不像好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而生发羡慕之心。它只把果子埋在地下，等到成熟，人们才把它挖出来。你看，花生就是这样低调，把自己置于泥土中，一点一点壮大自己，结出珍贵的果实。” ⑧我也学着父亲的样子，拔出一株花生，抖抖土。白花花的花生，太阳下，晃人的眼，那一刻，我心里豁然开朗。 ⑨花生是一种怎样的植物呢？像贫苦人家的孩子，容易养，给口吃的，便虎蹿着往上长。它不挑三拣四，安于自己的环境，不抱怨，不气馁，不喧哗，本本分分，安安然然。不管生活赐予的是灿烂阳光，还是一地风雨，它都顽强地活出自己的样子。风光是你们的，热闹是你们的，它只把自己藏在朴实的泥土下，悄悄地成长。 19. 根据文章内容，将表格填写完整。 段落 主要事件 “我”的情感 ③④ （1）____ 心里溢满了欢喜 ⑤ 花生被大火烧过，夜里一场雨后又冒出绿绿的嫩芽 （2）____ ⑦⑧ （3）____ （4）____ 20. 品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑤段画线句。 对花生一向自信的父亲脸色煞白，猛地坐在地头，喃喃地说：“完了！这下花生肯定活不了了……” （2）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 当玉米、棉花耷拉着焦渴的叶片时，花生依然擎着黄色的花蕊，绽成属于自己的一道风景。 21. 文中的父亲是个怎样的人？请根据选文内容分析。 22. 选文与《紫藤萝瀑布》在写法上有什么相同之处？请结合文章内容简要分析。 四、名著阅读：本大题共3小题，共8分。 23. 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》描述了20世纪20年代末30年代初军阀混战时期人力车夫的悲惨命运。 B. 老舍是公认的语言大师。他的《骆驼祥子》创造性地运用了北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了“亲切、新鲜、恰当、活泼的味儿”，使人一读就能感受到小说的地方特色。 C. 《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔是一位刚毅坚强的革命战士。他在双目失明后仍坚持写作，完成了《暴风雨所诞生的》这部书。 D. 《钢铁是怎样炼成的》以保尔的成长经历来组织情节：少年保尔的生活与反抗——战士保尔在战场上奋勇杀敌——保尔开展文学创作——建设者保尔的忘我工作。 24. 有人说，“你面对苦难的态度，决定了你人生的高度。”请结合祥子或保尔的经历，谈谈你从中获得的启示。 25. 班级拟开展名著阅读分享活动，请从下列专题中选择一个，谈谈你的分享。 专题一：《骆驼祥子》探寻祥子悲剧命运的原因。 专题二：《钢铁是怎样炼成的》概括保尔·柯察金的成长经历。 五、写作（50分） 26. 阅读下面的材料，按要求写作。 阿长买来的泛黄粗拙的《山海经》，驿路上的小屋与梨花，亲人的殷殷叮咛，老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共擎的伞，斑马线前礼让行人的车…… 生活中，有多少爱蕴藏其中。它如夏日里的一缕凉风，冬日里的一抹暖阳；如春风唤醒花儿，星光点亮世界。 请以《藏在____________里的爱》为题，写一篇作文。 要求：（1）请将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）字迹工整，书写规范，不少于500字；（4）文中请不要出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $