湖北恩施土家族苗族自治州巴东县2025-2026学年七年级下学期期末语文义务教育调研测试

**基本信息** 融合《养竹记》等传统文化素材与聂海胜航天精神等时代内容，通过层级评分（如重音题三级标准）与开放写作（如“宝藏”主题），培养文化自信与思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |阅读与鉴赏|18题/45分|文言文对比阅读（《爱莲说》《养竹记》）、现代文象征分析（雪的精神）、名著对比（祥子与保尔理想差异）|跨文本比较（莲与竹品格）、时代精神渗透（边疆守护、航天奋斗）| |表达与交流|2题/55分|人物画像（周敦颐、保尔等）、“宝藏”主题写作（叙事与感悟）|开放选材（人物/事物）、分层立意（个人成长与精神传承）|

2026 年义务教育调研测试 七年级语文参考答案及评分说明 积累与运用（20 分） 1.（3 分）（1）沥 （2）锲 （3）chōng （评分说明：每空 1 分，共 3 分） 2.（3 分）B 3.（3 分）深海太空，大国雄风耀九州 （评分说明：上下句任意一处错误均不给分，共 3 分） 4.（3 分）B （解析：首先第③句明确提出主语“伟大长征精神”并说明其定位，适合作为首句；后续逻辑遵循“深层影响→价值延伸→现实作用”的顺序，故正确顺序为③②④🕔） 5.（8 分）①惟解漫天作雪飞 ②惟吾德馨 ③从此替爷征 ④会当凌绝顶 ⑤自缘身在最高层 ⑥隔江犹唱后庭花 ⑦落红不是无情物 ⑧化作春泥更护花 （评分说明：每空 1 分，有错字、多字、漏字则该空不得分，共 8 分） 阅读与鉴赏（45 分） 6.（2 分）看取莲花净，方知不染心。 （评分说明：每空 1 分，书写有误则该空不得分，共 2 分） 7.（2 分）“空”（或空林） “秀” “深” “翠”（或空翠） （评分说明：每空 1 分，回答任意两个词语均可，共 2 分） 8.（4 分）（1）多 （2）竖立 （3）①稳固、牢固 （4）种植 （评分说明：每空 1 分，意对即可，其中（3）填写序号或文字解释均可，共 4 分） 9.（3 分）有道德修养的人看到它（竹子）的本性，就会想到立身中正、不偏不倚的人。 （评分说明：意近即可，酌情给分，共 3 分） 10.（2 分） 竹心空 / 空以体道 / 君子见其心 （评分说明：每断对一处得 1 分；每多断一处扣 1 分，扣完为止，共 2 分） 11.（2 分）D （解析：《爱莲说》仅表达不与世俗同流合污的追求，并未提及隐居；《养竹记》推崇的是正直立世、坚守节操的立身品格，也没有表达隐居的想法，选项表述错误） 12.（3 分）【示例 1】我会选莲，因为莲“出淤泥而不染”，可以提醒我在学习生活中不被浮躁的风气影响，专注于自身的成长，保持纯粹的求知本心。 【示例 2】我会选竹，因为竹“本固、性直、心空、节贞”，可以提醒我树立坚定的学习目标，为人正直，虚心向他人请教，遇到挫折也不放弃自己的志向。 （评分说明：明确选择莲或竹，能准确结合对应文本的象征内涵，1 分；能自然关联到对自身学 习、生活的启发，1 分；表达通顺、逻辑清晰，1 分。只选择对象或所选对象与说明理由不对应，不得分。共 3 分） 附：【丙】译文 竹子的品性就像贤德的君子，为什么这么说呢？竹子的根扎得稳固，稳固的根可以培育德行；君子看见它的根，就会想到那些根基牢固、意志坚定、不可动摇的人。竹子的秉性正直，正直的秉性可以安身立命；君子看见它的秉性，就会想到那些处事公正、不偏不倚、不依附权势的人。竹子的内心虚空，虚空的内心可以体悟大道；君子看见它的空心，就会想到那些虚怀若谷、虚心接纳、 七年级语文参考答案及评分说明 👉 1页 / 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 包容万物的人。竹子的竹节坚贞，坚贞的节可以树立志向；君子看见它的竹节，就会想到那些磨砺自己的名声与品行，无论顺境逆境都始终如一、坚守节操的人。正因为竹子有这些美好的品性，所以君子大多会种植它，把它作为庭院中彰显德行的美好景致。 13.（3 分）层级一（3 分）： 【示例 1】重音：守护 理由：因为这个词点明了戍边士兵的核心职责，呼应作者“转身在这个雪夜站上哨位”的行为，凸显无私奉献的精神，是文章主旨的升华。 【示例 2】重音：见证 理由：因为这个词是对阿里冬日盛景的欣赏，是触发“守护”责任感的情感基础，体现对高原美景的珍视。 【示例 3】重音：要去守护 理由：因为这个短语强化了主动承担戍边责任的态度，直接关联驻守阿里的使命，体现文章的情感内核。 【示例 4】重音：要去见证 理由：因为这个短语突出对阿里冬天的主动探索与热爱，为后文 “守护”的行为做了情感铺垫。 （评分说明：选出“守护”“见证”或“要去守护”“要去见证”，1 分；对理由的分析结合 上下文语境与文章主旨即可，2 分；共 3 分） 层级二（2 分）： 【示例 1】重音：这么美的 理由：因为这个短语强调阿里冬天的独特魅力，为“见证”“守护”的行为奠定了情感基调。 【示例 2】重音：当然 理由：因为这个词强化了作者对见证和守护阿里冬天的坚定态度与主动意愿。 （评分说明：选出“这么美的”“当然”，且分析符合语境，2 分） 层级三（1 分）： 【示例】重音：冬天 理由：因为这个词明确了情感指向的对象，聚焦阿里高原的冬日盛景，是全文描写的核心主体。 （评分说明：选出“冬天”且分析符合语境，1 分） 14.（3 分）【示例】运用了“掀翻”“捅破”“轰然坠落”“奔涌”等动词，生动形象地刻画了大雪铺天盖地、声势浩大的特点，突出了雪景磅礴壮阔的气势，极具冲击力。 （评分说明：至少找准两个动词给 1 分，只选对一个动词给 0.5 分；分析表达效果 2 分；意近 即可，酌情给分，共 3 分） 15.（2 分）雪象征了驻守边疆的士兵，（1 分）以及士兵像雪一样坚韧奉献、无怨无悔，用自己的坚守照亮土地、守护边疆的精神，寄托了作者对高原士兵的赞美与敬意。（1 分） （评分说明：意近即可，酌情给分，共 2 分） 16.（3 分）（1）多次辍学，仍然坚持读书学习 （2）航天员时期 （3）脚踏实地、顽强拼 搏 （评分说明：每空 1 分，意对即可，共 3 分） 17.（2 分）这里指小学时父亲不让聂海胜上学，他却偏喜欢读书的不服输、不认命，执着坚持 的倔强与韧劲。 （评分说明：结合内容 1 分，精神概括 1 分，意对即可，共 2 分） 18.（3 分）①直观体现出他立志报国的急迫心情，主动把个人理想和国家需求相统一。②反复强化该细节，突出“始终拥抱梦想、顽强拼搏才能梦想成真”的主旨。③为后文他三次入选航天乘组、圆梦太空的情节做铺垫。 （评分说明：每点 1.5 分，能从急迫心情、反复手法及结构作用等方面作答，答出任意两点即 可，酌情给分，共 3 分） 19.（3 分）选 B（或《祖国不会忘记》） 理由：聂海胜怀揣报国理想，一路克服家境贫寒、训练严苛等多重困难，三次出征太空，为我国航天事业作出突出贡献。他拼搏奋进、勇担使命的事迹充满昂扬豪迈的力量，和这首歌铿锵有力、高昂豪迈的风格高度契合。 （评分说明：选对歌曲得 1 分，结合文章内容及歌曲风格进行分析 2 分，意近即可，酌情给分； 选错歌曲不给分。共 3 分） 20.（2 分）C （解析：A 错误，祥子的希望破灭并非因自身懒惰，而是旧社会的压迫；B 错误，保尔的“绝望”是对烂靴子的抱怨，并非对革命理想的绝望，他随后仍继续投入筑路任务；C 正确，祥子的希望是个人物质追求，在旧社会的压迫下必然失败；保尔的希望是革命理想，即便身体残疾，仍以《暴风雨所诞生的》实现精神延续；D 错误，保尔的希望并未破灭，他以文学创作实现了革命 理想的延续。） 21.（2 分）D （解析：A 错误，选段明确祥子“不愿学着城里人的贫嘴恶舌”，性格沉默内敛，并非为了保持神秘感或独特性；B 错误，保尔面对误解不反驳，是为了避免冲突、专注革命任务， 体现隐忍而非懦弱；C 错误，此时的祥子刚买第一辆车，对生活充满希望，尚未麻木；保尔筑路时 革命热情高涨，后期即便身体残疾仍坚持创作，从未失去热情。） 22.（2 分）突出祥子买到人生第一辆车时激动喜悦的心情，表现出他对新车的珍视以及对未来生活的期待。 （评分说明：意对即可，酌情给分，共 2 分） 23.（2 分）祥子攒钱买车是为了让自己能摆脱车主的剥削，靠拉车过上吃饱穿暖的安稳日子，追求的是个人的生活质量；（1 分）保尔冒着严寒筑路、忍受脚伤的痛苦，是为了早日修好铁路，给更多老百姓输送生活物资，追求的是集体的利益。（1 分） （评分说明：答出“个人小家”和“集体大家”的核心差异，意对即可，酌情给分，共 2 分） 表达与交流（55 分） 24.（5 分） 【示例 1】周敦颐 一生倾心莲韵，坚守高洁本心。身处俗世却不随波逐流，秉持正直坦荡的操守。以莲明志，以行立德，清风傲骨长存，是恪守清白、独善其身的典范。 【示例 2】边疆战士 驻守雪域边关，以身守护疆土。风霜磨不去坚毅，孤寂挡不住忠诚。他们扎根苦寒之地，默默坚守、无畏奉献，用青春与担当筑牢祖国的边疆防线。 【示例 3】聂海胜 逐梦苍穹，勇闯星海。心怀飞天理想，不惧重重挑战，苦练本领、矢志探索。以坚韧毅力奔赴航天征程，用拼搏与坚守诠释新时代奋斗者的担当。 【示例 4】保尔 历经磨难却永不低头，苦难锻造钢铁意志。纵使命运坎坷、身遭重创，依旧心怀理想，奋勇向前。把生命献给信仰，顽强不屈，铸就震撼人心的精神丰碑。 评分标准： 5 分：人物与“画像”内容关联紧密，人物事迹概括精当，能写出人物独特的个性、品质，语言优美，字数符合要求。 3～4 分：人物与“画像”内容关联紧密，人物事迹概括准确，能写出人物的精神品质，字数符合要求。 1～2 分：人物与“画像”内容有关联，表达不流畅，字数出入超过 30 字。 0 分：人物与“画像”内容毫无关联。 25.（50 分） 评分标准 等级 分数档 任务一 任务二 一类 47～43 ★能紧扣“宝藏”核心特质选材，人物特点鲜明突出 ★立意深刻，能紧扣所写人物特质深入思考，清晰写出自身的感悟与收获，情感真挚动人 ★叙事内容充实，细节生动具体，表 达连贯流畅，语言富有感染力 ★能紧扣所写对象的精神内涵立意，明确写出“遇见”带来的触动与成长启发 ★立意深刻，由物及情、由物及理的升华自然流畅，情感真挚 ★所写对象特征描摹鲜明，内容充实，结构严谨，层次清晰，语言准确连贯， 有表现力 二类 42～38 ★能扣住“宝藏”特质选材，人物特点较为明确 ★有清晰的立意，能围绕立意展开叙事 ★故事有具体内容，有情感体现，表 达完整，文从字顺，有一定细节描写 ★能扣住所写对象的特点立意，写出“遇见”的过程与自身的直观感受 ★有明确的中心，有一定的情感抒发 ★描摹所写对象有具体内容，语言通顺 三类 37～28 ★选材围绕好友展开，能体现部分与 “宝藏”相关的特质 ★有基本立意，能围绕所写内容有基本的思考表达 ★叙事有头有尾，有基本内容，语言 通顺 ★立意与所写对象的主题相关联，有基本的感悟表达 ★写作思路清晰，行文线索明朗 ★描摹所写对象有基本内容，语句较为通顺 四类 27～18 ★选材仅围绕普通好友展开，未体现 “宝藏”相关特质 ★无明确立意，叙事逻辑混乱 ★叙事内容不完整，语言不通顺 ★仅简单描摹所写对象，无明确的感悟表达 ★写作思路模糊，内容空泛 ★语句不通顺，表达存在明显障碍 五类 17～0 有以下情况之一： ★文不对题或内容存在严重错误 ★结构混乱，错字连篇 ★文不成篇，字数不足 200 ★大篇幅抄写试卷选文内容 ★书写潦草，无法识读 说明： 1. 记叙性文章需具备叙事、描写等基本要素。 2. 对有独到之处的文章，如细节生动真实、感悟独特深刻、选材新颖、构思巧妙、语言有个人风格等，要鼓励创新，打出高分。 3. 对于明显套题、套作或抄袭的文章，视程度酌情扣分。 4. 总字数不足 600 字的，每少 50 字扣 1 分；全文不足 200 字的，最高得分不超过 18 分。 5. 未写作文题目扣 2 分，只写题目得 2 分；选择任务二的考生未补全题目扣 2 分。 6. 文中出现少量错别字，不刻意扣分，错别字较多者，酌情扣分，最多扣 3 分。 7. 书写实行单独计分，评阅作文时仅评判文本内容优劣，不得因书写好坏增减作文内容分。 卷面分评分标准（3 分） 一类 (3 分)：书写规范、端正、卷面整洁，无涂抹。 二类 (2 分)：字迹清晰、卷面整洁，有轻微涂抹。 三类 (1 分)：字迹潦草、书写不规范，有明显涂黑、乱划现象，导致卷面局部脏乱。 四类 (0 分)：字迹潦草，卷面脏乱、布局混乱、大面积乱涂乱画，甚至使用涂改液、修正贴，没有答题的空白卷。 $