山东济南市商河县郑路中学2025-2026学年七年级下学期7月期末道德与法治试题

**基本信息** 以学生成长实际为情境载体，通过选择与材料题结合，考查道德修养、健全人格等核心素养，如材料题分析青春品格问题，引导学生践行自尊自信等优良品德。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|20题/40分|青春期心理、情绪管理、中华文化、法治保护|选项对比鲜明，如区分积极与消极情绪，强化基础认知| |材料题|4题/60分|青春品格、批判精神、情绪表达、自信心态|情境真实（如学生思瑶情绪压抑案例），问题层次递进（从概括问题到实践方法），突出知行合一

学校：____________________班级：____________________姓名：____________________学号：____________________ ··············密··············封··············线·············· ··············密··············封··············线·············· 济南市商河县郑路中学初一下学期道德与法治期末试题 本试卷满分100分，考试时长90分钟，考试结束后将答题卡收回。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，监考员将试卷、答题卡一并交回。 选择题：（本题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题目要求。请把正确选项涂在答题卡对应位置上。） 小琪说：“我长大了，很多事情我想自己做主，不想爸爸妈妈过度干涉我的生活和学习。”这体现了青春期（） A. 独立意识不断增强 B. 完全摆脱家长约束 C. 情绪波动非常剧烈 D. 认知能力完全成熟 小浩因为考试失利，心情低落、闷闷不乐，一整天都提不起精神。这种情绪属于（） A. 积极情绪 B. 消极情绪 C. 美好情感 D. 幸福情感 中华优秀传统文化历经千年积淀，既有深厚的历史底蕴，又能适配新时代发展需求，不断焕发新的活力。这说明中华文化（） A. 历久弥新、生生不息 B. 一成不变、僵化落后 C. 古今脱节、难以传承 D. 短暂脆弱、极易消亡 古代文人崇尚“淡泊明志、宁静致远”，不追逐浮华名利，坚守内心追求、涵养高尚情操。这体现了中华人文精神中的（） A. 修身立德、坚守本心 B. 追名逐利、浮躁功利 C. 贪图安逸、不思进取 D. 随波逐流、丧失自我 人的情绪复杂多样，基本情绪分为喜、怒、哀、惧四种。被老师表扬后的欣喜、遭遇挫折后的难过，体现了情绪具有（） A. 多样性 B. 单一性 C. 稳定性 D. 永恒性 中华人文精神兼顾个人修养与社会担当，既要求修身律己，也倡导服务社会、奉献他人。这体现了其（） A. 内外兼修的特质 B. 片面单一的局限 C. 脱离社会的空洞 D. 只重个人的狭隘 人民检察院开展未成年人法治宣讲、案件回访、帮扶矫治工作，助力失足未成年人改过自新、回归正轨。这是（）的重要体现。 A. 司法保护 B. 社会保护 C. 学校保护 D. 家庭保护 小泽明白，自尊不是固执任性，自信不是鲁莽冲动，真正的自尊自信是有底线、有理性、有担当的。这说明自尊自信需要（） A. 理性约束、坚守原则 B. 肆意放纵、毫无底线 C. 盲目自信、固执己见 D. 卑微退让、放弃自我 行己有耻要求我们知廉耻、懂荣辱，有所为、有所不为。下列行为符合行己有耻的是（） A. 抄袭作业、欺骗老师 B. 遵守纪律、诚信做人 C. 欺负同学、肆意打闹 D. 贪图享乐、荒废学业 拥有自尊的学生，大多品行端正、积极向上，能够严格自律、不断进步；丧失自尊的人，容易放纵自我、突破底线。这说明自尊能够（） A. 规范言行、促进成长 B. 让人骄傲自满 C. 限制个性、束缚自我 D. 使人脱离集体、孤立自我 青少年学习法治知识，不仅能够保护自己，还能提醒他人遵纪守法，共同维护校园和社会秩序。这说明学法用法能够（） A. 利己助人，维护秩序 B. 只为应付考试学习 C. 限制个人自由发展 D. 增加学习负担压力 小轩拥有强烈的自尊心，严格自律、踏实进取，在不断的自我提升中收获底气，变得越来越自信。这说明（） A. 自尊能够滋养自信 B. 自信决定自尊高低 C. 自尊必然滋生自负 D. 自信容易让人虚荣 未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、民法典等多部法律，共同构建起守护青少年成长的法治屏障。这说明（） A. 我国法治体系护航青少年成长 B. 青少年成长完全依靠法律 C. 法律保护可以杜绝所有伤害 D. 多部法律内容完全重复 中华优秀传统文化中的核心思想理念，贯穿民族发展全程，塑造了中国人的价值观念、生活方式和精神气质。这说明传统文化能够（） A. 塑造民族品格 B. 束缚个性发展 C. 限制思想进步 D. 阻碍社会变革 中华传统核心思想理念涵盖修身、齐家、治国、处世多个方面，体系完整、内涵丰富，适配不同场景的价值引领。这体现了中华传统文化的（） A. 包容性、丰富性 B. 片面性、局限性 C. 单一性、狭隘性 D. 临时性、短暂性 小宇在课堂上认真听讲、遵守纪律，在校园主动爱护公物、礼貌待人，始终坚守做人底线，不做有损自身人格的事情，格外看重自己的名誉和形象。这体现了小宇具有（） A. 自尊心理 B. 自负心理 C. 自卑心理 D. 虚荣心理 青春的美好，在于拥有自尊的底气、自信的勇气，不卑不亢、向阳生长。培育自尊自信的青春品格，需要我们（） A. 修身立德、踏实进取 B. 放纵自我、肆意成长 C. 虚荣攀比、追名逐利 D. 自卑怯懦、安于现状 自信的人能够正视自身能力，既不高估自己，也不轻视自己，从容面对学习和生活中的各种挑战。自信的核心是（） A. 盲目高估自我能力 B. 客观认知、相信自我 C. 完全依赖他人帮助 D. 轻视一切困难挑战 学校设立心理咨询室、法治辅导室，及时疏导学生心理问题，纠正学生不良行为倾向，预防学生违法违纪。这一举措重在（） A. 预防未成年人违法犯罪 B. 惩罚学生不良行为 C. 替代家庭教育职责 D. 杜绝学生所有过错 “尊师重教”是中华传统美德，尊重老师、敬畏知识、认真求学是代代传承的优良风尚。践行这一美德需要我们（） A. 尊敬师长、认真治学 B. 顶撞老师、漠视知识 C. 厌学弃学、肆意放纵 D. 轻视师长、傲慢无礼 2． 材料题：（本题共4个小题，每小题15分，共60分。阅读材料，回答问题，把正确答案写在答题卡对应位置上） 青春的活力源于健全的人格、积极的心态和奋进的姿态，涵养自尊自信自强品格，是焕发青春活力、实现青春出彩的核心途径。七年级道法老师在课堂中强调，青春不是肆意张扬、虚度光阴，而是坚守底线、自信昂扬、奋发图强。很多初一学生在成长中容易出现各类问题：不懂自尊自爱，言行随意、虚荣攀比，践踏自身人格底线；缺乏自信勇气，自我否定、畏缩胆怯，错失诸多成长机会；没有自强精神，懒散懈怠、安于现状，畏惧挫折、轻言放弃。这些问题让青春黯淡无光、成长停滞不前。真正的青春活力，是坚守自尊底线，明荣辱、知进退、守人格；是怀揣自信底气，敢尝试、敢突破、敢挑战；是秉持自强姿态，肯吃苦、能坚持、勇拼搏。只有涵养健全人格、锤炼优良品格，才能摆脱成长内耗、焕发青春活力、实现全面成长。 （1）结合材料，概括当代初一学生在青春品格成长中普遍存在的问题。 （2）结合所学知识，分析自尊自信自强品格为什么能够焕发青春活力。 （3）作为新时代青少年，谈谈你将如何锤炼优良品格、绽放活力青春。 批判精神是青春必备的重要素养，能够帮助青少年发现问题、弥补短板、突破思维局限，实现自我提升与成长。七年级学生泽琪具备较强的批判意识，在班级中表现十分突出。课堂学习中，针对课本表述疏漏、题目解析有误、老师讲解不够严谨的内容，她敢于大胆质疑，主动举手提出自己的观点，结合知识点说出合理依据，积极和师生交流探讨，助力全班深化知识理解。在班级管理中，面对班级不合理的规章制度、不公平的奖惩方式、不合理的班级安排，她不会默默顺从、消极忍受，而是主动向班委和老师提出合理的改进建议，助力班级制度不断完善、管理更加规范。但泽琪也存在明显的不足，在日常与人交流、提出批判意见时，她过于直白冲动，常常只注重反驳他人观点、指出他人错误，语气强硬尖锐，不懂得顾及他人感受，甚至会针对同学进行人身指责，把握不好批判的分寸与尺度，导致部分同学对她产生抵触情绪，影响了良好的同学人际关系。 （1）结合材料，概括批判精神的核心内涵。 （2）分析青少年培养批判精神对个人学习和成长的积极作用。 （3）结合泽琪的不足，谈谈青少年应该如何正确、理性地开展批判。 情绪表达是人际交往的重要能力，合理、适度的情绪表达能够维系良好的人际关系，不当的情绪表达会伤害他人、破坏关系、阻碍成长。七年级学生思瑶心思细腻、情感丰富，但极度不懂得合理表达和疏导情绪。日常学习生活中，每当她遭遇委屈、压力、烦恼和挫折时，不会主动向父母、老师、同学倾诉，不会合理宣泄情绪，而是习惯性将所有负面情绪积压在心底，独自承受、默默内耗。长期的情绪压抑，让她的心态越来越消极敏感，睡眠质量下降、上课精神恍惚，学习状态受到严重影响。当负面情绪积攒到临界点时，她会突然失控爆发，毫无缘由地对父母发脾气、对同学冷暴力、言语刻薄，将自己的负面情绪肆意宣泄在无辜的人身上。这些不当的情绪表达方式，让她和父母的亲子关系日益紧张，和同学的矛盾不断增多，身边的朋友越来越少，自己也长期陷入孤独、压抑、焦虑的恶性循环中，无法走出负面状态。 （1）结合材料，分析压抑情绪、肆意宣泄情绪分别会带来哪些负面影响。 （2）结合所学知识，谈谈情绪表达为什么需要顾及他人、把握分寸。 （3）请你告诉思瑶，中学生在人际交往中应该如何正确、合理地表达情绪。 自信的人能够乐观面对挫折、从容应对挑战，拥有积极的人生态度和强大的心理韧性，这是青春成长的重要力量。在七年级校园秋季运动会中，很多同学展现出了截然不同的心态。学生俊泽主动报名参加800米长跑项目，赛前他认真训练、积极备战，始终保持乐观自信的心态，他清楚自己的体能优势和不足，制定了合理的参赛节奏。比赛过程中，中途他体力透支、呼吸急促，被多名同学超越，但他没有慌乱焦虑、自我放弃，始终相信自己可以坚持到底、突破自我，咬牙坚持冲刺，最终顺利完成比赛，刷新了自己的最好成绩。赛后他坦然表示，无论名次如何，敢于挑战、坚持到底就是胜利。而同班部分同学赛前畏缩自卑，不敢报名参赛，害怕失败丢脸；还有同学赛前盲目自负，轻视比赛难度，赛后失利就心态崩溃、消极抱怨、自我否定，无法正视挫折与失败。 （1）结合材料，分析自信的心态帮助俊泽战胜困难、突破自我的原因。 （2）谈谈自信的人生态度对青少年应对挫折、磨砺意志的积极意义。 （3）结合所学知识，说说青少年如何培养乐观自信的心态，从容面对各类挑战。 学科网（北京）股份有限公司 $