第2单元 第6课-1 芣苢（课件PPT）-【精讲精练】2026-2027学年高中语文必修上册同步学习方案课件（统编版）

该高中语文课件聚焦《诗经·芣苢》，涵盖字词积累、文白对译、背景理解及艺术手法赏析。课前通过正字音、一词多义等基础积累搭建学习支架，课堂从文本感知到主旨理解再到艺术赏析，形成连贯的学习脉络。 其亮点在于以文化自信为根基，融入《诗经》劳动歌谣背景，通过审美创造引导学生品味劳动场景与意象，结合语言运用分析动词变换和重章叠唱手法。如通过“采、掇、捋”等动词展现劳动过程，拓展《诗经》劳动名句。助力学生提升语言能力与审美素养，为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

第6课　篇目(一)　芣苢 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 课前•基础积累与运用 01 课堂•审美鉴赏与创造 02 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 课前•基础积累与运用 栏目导航 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 fú yǐ duō luō jié xié 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 助词，无实义 迫近，靠近 轻视，看不起 减轻，减少 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 茂盛的样子 采摘 精神上的活力或生气 助词，无实义 动词，说 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 课堂•审美鉴赏与创造 栏目导航 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 谢谢观看 栏目导航 第二单元　文学阅读与鉴赏研习任务群 1 一、正字音 1．芣苢(　　　)(　　　)　 2．掇(　　　) 3．捋(　　　) 4．袺(　　　) 5．襭(　　　) 二、一词多义 1．薄 (1)薄言采之　____________ (2)及贼前锋薄城下　__________ (3)不薄今人爱古人　____________ (4)轻徭薄赋，与民休息　__________ 2．采 (1)采采芣苢　__________ (2)薄言采之　____ (3)兴高而采烈　__________________ 3．言 (1)薄言采之　____________ (2)此人一一为具言所闻　________ 这是一曲劳动的欢歌，是当时人们采芣苢(即车前草)时所唱的歌谣。《毛诗序》云：“《芣苢》，后妃之美也，和平则妇人乐有子矣。”古时传说，芣苢这种药材，妇人吃了后对怀孕及生孩子有利，又可治难产。所以古时妇女就想采一些芣苢放在家里以备日后之用。而且芣苢多子，又象征着生儿子。在中国古代的社会中，人们对生儿育女、传宗接代看得非常重，所以采摘芣苢、歌唱芣苢，以图吉利。 《诗经》“劳动”名句 1．十亩之间兮，桑者闲闲兮，行与子还兮。十亩之外兮，桑者泄泄兮，行与子逝兮。(《诗经·魏风·十亩之间》) 2．春日载阳，有鸣仓庚。女执懿筐，遵彼微行，爰求柔桑。 (《诗经·豳风·七月》) 3．于以采？南涧之滨；于以采藻？于彼行潦。(《诗经·召南·采》) 文本阅读指导 一、田园诗阅读策略 田园诗，是指歌咏田园生活的诗歌，大多以农村的景物和农民、牧人、渔父等的劳动为题材，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。阅读时可以从以下角度入手： 1．注意把握意象的特征和寓意。以孟浩然的《过故人庄》为例(下同)。如“绿树”“青山”这些意象与作者向往的恬静闲适生活有关。 2．体味诗歌情景交融的意境。如在“田家”里，面对“绿树”“青山”话“桑麻”，其生活意味不言自明。 3．通过关键字眼把握情感。注意通过关键字眼来领会诗人写景所表现的情感，如“还来就菊花”中一个“就”字把农家人与人之间的毫无距离感写了出来。 4．分析技巧和语言特色。注意分析观察景物的立足点、描写景物的角度、手法，要善于体会诗人观察、捕捉和描摹的细致入微，品味语言的清新、明快、自然、生动等特色。 二、本课阅读提示 阅读这首诗歌，要注意赏析诗中劳动女子的形象，品味诗中描摹的劳动场景，体会诗歌中表现出的劳动之美；把握诗歌的表达技巧，感受诗歌的艺术魅力。 [梳理文脉] 这是一首劳动歌谣。第一、二章是对采芣苢劳动的总的概括的描述，是劳动的开始。第三、四章是对采芣苢的方法和 ① 的具体描写，是劳动的高潮。第五、六章，是对 ② 的方法和动作的具体描写，是劳动的收尾。 答：____________________________________________________ 参考答案　①动作　②盛载芣苢 [理解主旨] 这是一首劳动的赞歌，通过六个动词的变化，表现了古代女子采芣苢时越采越多直到 ① 的过程，充满了劳动的 ② ，洋溢着劳动的热情，也从侧面烘托出了采芣苢的女子朴素、 ③ 之美。 答：____________________________________________________ 参考答案　①满载而归　②欢欣　③自然 赏析一　自然生其气象——品味诗歌的意境 思维点拨　欣赏诗歌时，要运用自己的艺术想象，将文字还原为一个个生动意象，进而品味意境，体会诗人的情怀。 1．前人读《芣苢》这首诗说：“反复吟咏，自然生其气象。”试读这首诗，概括描述整首诗描绘了一幅什么样的景象。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　整首诗描绘了一幅这样的劳动景象：一群妇女在田野中采摘芣苢，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声是那样悠扬欢快。她们在歌唱劳动，歌唱自由。 2．《芣苢》这首诗描写了古人日常生活与劳作的场景，表现了他们劳动时的欢乐与情趣。试结合诗歌说说“乐”从何来。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　采撷之乐。风和日丽中，三三两两的美丽女子行走在田野间，看到满山遍野的芣苢绿得鲜亮，她们喊着：“咱们一起采芣苢吧！”一开始，姑娘们是一棵棵掇之，芣苢太多了，姑娘们兴致勃勃，一把把捋之，手提衣襟，将芣苢盛起来，扎起衣襟将芣苢兜起来，她们一边采摘一边对歌，清亮的歌声在田野里飘荡。 [围“点”多练] 3．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 豳风①·七月(节选) 七月流火②，九月授衣③。 一之日④觱发⑤，二之日栗烈⑥。 无衣无褐，何以卒岁？ 三之日于耜⑦，四之日举趾⑧。 同我妇子，馌⑨彼南亩⑩，田畯⑪至喜。 【注】　①豳(bīn)风：《诗经》十五国风之一，共七篇。豳，古邑名，在今陕西旬邑、彬县一带。②七月流火：火，或称大火，星名，即心宿。流，流动。每年夏历五月，黄昏时候，这星当正南方，也就是正中和最高的位置。过了六月就偏西向下了，这就叫作“流”。③授衣：将裁制冬衣的工作交给女工。九月丝麻等事结束，所以在这时开始做冬衣。④一之日：十月以后第一个月的日子。周历的正月，即夏历十一月。⑤觱(bì)发：大风触物声。⑥栗烈：或作“凛冽”，形容气寒。⑦于耜(sì)：修理耒耜(耕田起土之具)。于，犹“为”。一说词头，一般用在动词之前。⑧举趾：举脚而耕。趾，足。一说镃，一种如后世铁锹之类的木质农具。⑨馌(yè)：馈送食物，即送饭田头的意思。⑩亩：指田身。田耕成若干垄，高处为亩，低处为畎。田垄东西向的叫作“东亩”，南北向的叫作“南亩”。⑪田畯(jùn)：农官名，又称农正或田大夫。 这首诗描绘了一幅怎样的劳动图景？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　这首诗从岁寒写到春耕开始。七月火星向下降行，八月将裁制冬衣的工作交给妇女们去做，以备御冬。十一月天气寒冷了，北风刮在物体上，发出觱发的声响。十二月寒风“栗烈”，是一年最冷的时刻。好不容易熬到寒冬过去了，正月里我们开始修理农具。二月里举足下田，开始耕种。壮夫们在田里干着重活，女人和小孩们则承担着送饭的任务。看着我们这样卖力的劳动，那些奴隶主派来的农官感到很高兴。 赏析二　重章叠唱，自然流畅——品味诗歌的表达技巧 思维点拨　这首诗重章叠唱，回环往复，令人神往，阅读时要抓住语言和结构形式的特点，赏析其表达效果。 4．《芣苢》这首诗在语言和结构形式上有何特点？产生了怎样的艺术效果？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　全诗只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六个动词的变换运用，其余文字均无改变，全诗重章复沓，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简单明快、往复回环的音乐感，更好地表达了人们劳作的欢欣。 5．《芣苢》生动地表现了采集野菜的劳动过程。这种过程在诗中是怎样具体表现出来的？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 参考答案　使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集野菜的劳作过程。此诗直叙其事，通过妇女们的动作写出了采集野菜的过程，描绘了一幅其乐融融的劳动画面。 [围“点”多练] 6．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 王风·采葛 彼采葛兮，一日不见，如三月兮。 彼采萧①兮，一日不见，如三秋②兮。 彼采艾③兮，一日不见，如三岁兮。 【注】　①萧：植物名，蒿的一种，有香气，古人采以祭祀。②三秋：或指秋季三月，或指一年，此诗中义同三季。③艾：菊科植物，可治病。 $