第6单元 第11课 反对党八股(节选)（word练习）-【精讲精练】2026-2027学年高中语文必修上册知能达标训练word（统编版）

**基本信息** 分层设计清晰，从语基巩固到类文阅读，构建“基础语言运用—综合文本理解”的知识巩固路径，兼顾语言运用与思维能力培养，适配新授课学情。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |语基巩固达标训练|成语辨析、语句衔接、病句修改、修辞分析、结尾句选择|结合毛泽东《反对党八股》、鲁迅作品等经典案例，强化语言规范性与准确性，落实语言运用素养| |类文阅读达标训练|文本理解、分析评价、标题拟写、补写语句、论据匹配|选用《试论文风》等学术文本，通过对比分析、逻辑推理等题型，提升思维的深刻性与批判性，渗透文化自信|

一、语基巩固达标训练 阅读下面的文字，完成1～5题。(18分) 题者，额也，标题是文章的“门面”。可是，在编务工作中常会看到一些来稿的标题，或是苍白陈腐、(　　　　)，或是拖沓繁冗、缺少淬炼，或是看似华丽、实则空洞，或是语句要素不全，或是充斥专业名词让人难懂……文风的好坏优劣，不仅体现在文章中，也体现在标题上。好标题彰显好文风，改进文风应从改进标题做起。 无的放矢、乏善可陈的文章，是不可能产生精彩标题的。制作好标题，首先需要勤于实践、认真思考，透过现象抓住事物的本质，________。比如，毛泽东同志的《反对党八股》，是针对当时党内存在形式主义文风等种种表现形式和危害，这个具有鲜明立场的标题，高度概括了文章的主旨。 ①标题绝非是词语的随意拼凑，②必须严格遵循基本的语法规则，③语言精炼。④同时还应符合事实，⑤既不能夸大或歪曲，⑥又不能避免模棱两可。如鲁迅先生的《论“费厄泼赖”应该缓行》，就简单、明了、准确。 标题制作还可以通过调整句式长短、恰当使用标点符号等来增强节奏感和气势。善于运用“积极修辞”，以比喻、借代、引用、设问、比拟、感叹等修辞手法雕琢标题，可使标题更加生动形象，富有感染力。如《光明日报》近来头版刊发的《干字当头，拓开那寥廓新天！》(例一)、《你涨，他也涨，那彩礼咋能不高？你降，他也降，这日子咋能不好！》(例二)等文章标题，都生动活泼、振奋人心，让读者一见倾心，渴望赶紧阅读。 1．下列填入文中第一段括号内的成语，不恰当的一项是(3分)(　　) A．人云亦云　　　　　　　 B．照本宣科 C．拾人牙慧 D．鹦鹉学舌 解析　A项，人云亦云：指没有主见，只会随声附和，符合前文“苍白陈腐”的语境；B项，照本宣科：指照着本子念条文，形容讲课、发言等死板地按照现成稿子或材料进行，侧重机械照搬文本，而非标题缺乏新意，与“……标题，或是苍白陈腐”搭配不当；C项，拾人牙慧：指拾取别人的一言半语当作自己的话，体现标题没原创性，符合前文“苍白陈腐”的语境；D项，鹦鹉学舌：比喻别人怎么说，自己也跟着怎么说，符合前文“苍白陈腐”的语境。 答案　B 2．下列填入文中第二段横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分)(　　) A．提炼出能准确反映核心思想的标题，统领全文的灵魂随之出现 B．标题应能准确反映全文的核心思想，使之成为统领全文的灵魂 C．标题应能准确反映全文的核心思想，统领全文的灵魂随之出现 D．提炼出能准确反映核心思想的标题，使之成为统领全文的灵魂 解析　前文有“制作好标题，首先需要……”，可见整句已有主语和谓语，因此不能再出现别的主语，如“标题”“统领全文的灵魂”等，以免造成中途易辙，据此排除A、B、C三项。 答案　D 3．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　①句，“标题绝非是词语的随意拼凑”中，“绝非”，绝不是，因此后面的“是”多余，应修改为“标题绝非词语的随意拼凑”或“标题绝不是词语的随意拼凑”。⑥句，“又不能避免模棱两可”否定失当，应修改为“又要避免模棱两可”或“又不能模棱两可”。 参考答案　①，修改为：“标题绝非词语的随意拼凑”(或“标题绝不是词语的随意拼凑”)；⑥，修改为：“又要避免模棱两可”(或“又不能模棱两可”)。 4．文中第四段举《光明日报》近来头版刊发的两个文章标题为例。请选择其中一例，说明其“生动活泼、振奋人心”的原因。(4分) 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　示例一：例一前半句“干字当头”是四字短句，简洁有力，直接突出“实干”的核心，语调干脆；后半句“拓开那寥廓新天”拉长句式，形成长短句搭配，节奏感强。“寥廓新天”化用毛泽东诗词中“怅寥廓”的经典意象，兼具文化底蕴与豪迈感；句末感叹号强化语气，传递出开拓进取的坚定信念，既生动又振奋人心。 示例二：例二“你涨，他也涨”与“你降，他也降”运用对偶、对比、反复等修辞手法，直观呈现“彩礼”与“日子”的关联；两个反问句先点出彩礼高的问题，再展望日子好的前景，逻辑清晰且富有感染力。“咋能”是口语化表达，带有生活气息，拉近与读者的距离。 参考答案　示例一：例一先用四字短句突出实干行动的重要性，然后化用毛泽东“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的诗句，再以感叹号增强气势。整个句子语调干脆利落，语气豪迈坚定。 示例二：例二运用对偶、对比、反复等修辞手法，以反问句式点出问题实质、展望美好未来，问号和感叹号前后呼应，富于变化。整个句子运用口语短句，带有地方色彩和生活气息。 5．下面两个句子，哪一句放在文章结尾更合适？请简要分析。(4分) 句①：毛泽东同志曾说：“文章和文件都应当具有这样三种性质：准确性、鲜明性、生动性。”好的标题，也应用这三个标准来衡量。 句②：“题高则诗高，题矮则诗矮，不可不慎也。”这是清代郑板桥对文章标题重要性的看法。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　结尾句子选择句①更合适。文章第二段以《反对党八股》为例，强调标题需“鲜明”(反映主旨、立场)；第三段强调标题需“准确”(符合语法、事实)；第四段强调标题需“生动”(修辞、节奏)。句①中毛泽东提出的“准确性、鲜明性、生动性”，恰好对应前文分述的三个角度，是对全文内容的精准总结。 参考答案　句①更合适。第一段从标题的重要性落笔，提出观点；第二到四段分别从鲜明、准确、生动这三个角度进行阐述，而句①是对第二到四段分写内容的总结，故放在本文的结尾更为合适。 二、类文阅读达标训练 阅读下面的文字，完成6～10题。(19分) 材料一： “文简”是许多杰出研究者和写作者最为推崇的文风特征之一。文简所展现的应是写作者能够以最简约、最平实、最通俗易懂的语言准确表达艰深思想和高远境界的深厚功力。 养成“文简”的好文风，要在具体的遣词造句中用心思量。针对当前实际问题，思想理论工作者要做到文简并提高文章实效，要避免对西方话语模式及翻译文自觉或不自觉的模仿。要在“言之有物、准确鲜明、生动活泼、简洁畅达”上下功夫。写作者在词句使用和写作态度上一定不能自视甚高、故作深奥，要远离“空话连篇，言之无物”“装腔作势，借以吓人”等不良风气，要避免生造和使用除了自己之外谁也不懂、不常使用、意义不明或深奥晦涩的词句，要牢记唯有研究成果的形成和表达做到“从群众中来”，研究成果的效用才更有可能“到群众中去”。养成“文简”的好文风，还要培养反复推敲、删繁就简的耐心。好文章当然有可能是一气呵成的，但更多还是要经过反复修改才能得来的。 “理”是言辞文章的灵魂所在。“理”可以是作者亲身实践得出的一些道理、哲理，也可以是抓住了客观事物根本的、反映客观事物实质的、阐述事物发展客观规律的科学真理。理论文章要想达到入脑入心的实效，最关键的还是要透彻阐明作者思想中所要传达的或是客观事物中所蕴含的“理”。 “理透”源自对真理的科学掌握。毛泽东曾批评党八股式的文章和演说“这种装腔作势的东西，不能反映真理，而是妨害真理的”，只有揭破这种形式主义的东西，“才能使大家学会应用马克思主义的方法去观察问题、提出问题、分析问题和解决问题。”毛泽东不仅为我们阐述了理透的本源，还为我们阐明了达到理透的途径。(甲)对于思想理论工作者来说，要想运用马克思主义的方法，抓住事物的根本并在文章中反映真理，途径只有一条，那就是实践。“理透”依托于富有条理和逻辑的写作之上。(乙)首先，作者要彻底明晰自身所要阐述的“理”，也要确保这一“理”符合客观事物的实质与规律。思想理论工作者一定要“以其昭昭，使人昭昭”，万不可“以其昏昏，使人昭昭”。其次，合理安排所要阐发的观点和所掌握的材料。(丙)撰写理论文章，既要重视观点，也要重视材料，应以观点统领材料论据，以材料论据增强观点说服力，努力使思想观点和材料论据水乳交融、相得益彰。最后，确保推理和写作的思路富有条理和逻辑。养成“理透”的优良文风，不只要高屋建瓴，更要深入浅出。(丁)在马克思主义中国化的历史上，我们党的领袖提出许多影响深远的思想观点，但从不装腔作势和故作高深，相反都尽可能以最朴实生动、最贴近群众、最通俗易懂的语言去阐明深刻的道理。除了语言生动形象之外，以人们喜闻乐见的具体实例阐述抽象、高深的理论等也有助于深入浅出地达到“理透”的效果。 “神正”，也是对写作者及其文章在思想观念、价值追求、气象格局等方面的更高要求。 “神正”体现为坚定的信仰信念。在中国，对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是历史、时代和人民的共同选择。“神正”体现为鲜明的人民立场。学问为人民而做，文章为人民而写，始终坚持以人民为中心，确保文章有利于增进人民福祉；尊重人民主体地位的，关注人民实践创造，密切同人民群众的联系；能以科学理论和高尚大德武装人民、引领风尚。“神正”体现为强烈的历史担当。强烈的历史担当首先表现在文章能够通过理论创新反映时代巨变，解析时代之问。强烈的历史担当还表现在文章能够融通古今中外，体现中国特色，彰显人类情怀。 (摘编自沈壮海、王芸婷《试论文风》) 材料二： 堆砌概念、堆砌材料，围绕一个流行概念在一个平面上反复诠释、重复论证，而在认知上并没向前推进一步；或者人云亦云、套话连篇，洋洋洒洒数千乃至上万言，无一句无来历，无一语无依据，使出的是洪荒之力，论证的却是人所尽知的常识。为发表而写作，不是为了解决问题而写作，是此类文风的病根。 是否直面问题决定一篇文章的价值高低。文体有多种，文章所面对的问题也难以一概而论，可以是现实社会问题、自然科学问题、情感表达问题、学术理论问题等，问题可以不拘大小，文章也可以不拘长短，但总要先有一个令人不得不说的真问题，有一种不吐不快的真情感。古人作文讲求所谓“为时”“为事”，就是要有清晰的问题，就是要发时代之先声，文章才能有精气神，才能有真见识。 好文章第一要有洞察力，如同剥洋葱一样层层进逼，最终对表达的问题有本质的把握。正所谓“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”，“以其昏昏”而想要在文章中“使人昭昭”，行不通。第二在表达上要能清晰准确呈现问题症结。从谋篇布局到字斟句酌，都服务于对问题的揭示。华而不实、言烦辞碎的文风，实际上是用表面上的华丽和博学，来掩饰思想见识上的贫弱。 总之，能够言之有物、直面问题的文风，就是值得提倡的文风，它也有利于我们塑造更好的学风、作风、世风。 (摘编自王学典文章) 6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．材料一认为“文简”要完全摒弃西方话语模式，以本土化语言实现通俗易懂，而“理透”需依赖逻辑论证与实践相结合。 B．材料一认为“神正”的历史担当要求文章能反映时代巨变、融通古今中外、研究真学问，这是对写作者思想观念和价值追求的最高要求。 C．材料一认为“文简”重在语言形式的简约，“理透”重在思想深度的透彻，二者共同构成了当今时代优良文风的核心要素。 D．材料二批判堆砌材料的文风，是因为这种文章用形式繁复掩饰思想的贫弱，这与毛泽东批评的“党八股”的本质相同。 解析　A项，“要完全摒弃西方话语模式”错误。材料一原文是“要避免对西方话语模式及翻译文自觉或不自觉的模仿”，并非“完全摒弃”。B项，“研究真学问”“最高要求”错误。材料一“神正”的历史担当未提及“研究真学问”；原文是“更高要求”。C项，“重在语言形式的简约”“二者共同构成……核心要素”错误。材料一“文简”强调的是用简约语言表达艰深思想；材料一提到“文简”“理透”“神正”都是优良文风的要素。 答案　D 7．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分)(　　) A．“文简”强调语言通俗化，并非否定学术语言的严谨，而是要求表达艰深思想时避免晦涩。 B．材料二批判某些文章“无一句无来历”，实则是讽刺那些缺乏独立思考、没有新认知的文风。 C．材料二以“剥洋葱”为喻，形象地论证了谋篇布局需由表及里，最终触及本质的写作理念。 D．两则材料均以“以其昏昏，使人昭昭”批判写作中的不良倾向，但对应的写作要求各有侧重。 解析　C项，“材料二以‘剥洋葱’为喻，形象地论证了谋篇布局需由表及里，最终触及本质的写作理念”错误。材料二说“好文章第一要有洞察力，如同剥洋葱一样层层进逼，最终对表达的问题有本质的把握”，“剥洋葱”的比喻是论证“洞察力”需由表及里触及本质，而非“谋篇布局”。 答案　C 8．如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分)(　　) A．论当代文风的困境与突围 B．直面真问题，锻造好文风 C．从堆砌到洞察：写作的祛魅之路 D．文风改良与学风建设之关联 解析　A项，错误。材料二未重点谈文风“困境与突围”。B项，正确。材料二原文“是否直面问题决定一篇文章的价值高低”“好文章第一要有洞察力……第二在表达上要能清晰准确呈现问题症结”核心是强调直面真问题对好文风的重要性，“直面真问题，锻造好文风”最能概括。C项，错误。“从堆砌到洞察：写作的祛魅之路”偏离材料二核心。D项，错误。材料二重点是文风与直面问题的关系，非“文风改良与学风建设之关联”。 答案　B 9．根据材料内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(4分) 文风是时代的风向标。材料一提出了优良文风的三大要素，其中，“理透”的根本在于坚持__①__，并通过实践与逻辑论证阐明真理，而“神正”强调文章需体现坚定的信仰、人民立场及历史担当，最终实现__②__的传播效果。材料二批评不良文风的根源在于__③__，认为文章价值取决于是否直面问题，故主张写作者需以__④__为创作核心，从而引领“学风、作风、世风”的整体向好。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　第一处，由材料一“‘理透’源自对真理的科学掌握”“对于思想理论工作者来说……那就是实践”可知，“理透”的根本在于坚持马克思主义方法，故可填“马克思主义方法”。第二处，由材料一“理论文章要想达到入脑入心的实效……所蕴含的‘理’”可知，“神正”最终实现的传播效果是“入脑入心”，故可填“入脑入心”。第三处，由材料二“为发表而写作……是此类文风的病根”可知，材料二批评不良文风的根源在于“为发表而写作”，故可填“为发表而写作”。第四处，由材料二“是否直面问题决定一篇文章的价值高低”“能够言之有物……它也有利于我们塑造更好的学风、作风、世风”可知，写作者需以“直面真问题”为创作核心，故可填“直面真问题”。 参考答案　①马克思主义方法　②入脑入心　③为发表而写作　④直面真问题 10．请结合材料，谈一谈下面这句话应该放在文中(甲)(乙)(丙)(丁)哪处地方，为什么。(6分) 邓拓曾引用刘健和丘浚以“绳”和“钱”比喻人的学识的故事，一个是“学如一仓钱币，纵横充满，而不得贯以一绳”，一个是“有绳一条，无钱可贯”，指出“每一篇文章如果都有一根思想红线，把最重要的材料贯串起来，总是好的”。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析　邓拓的话用“绳”(思想红线，即观点)和“钱”(材料)的比喻，强调文章需用观点串联材料。(甲)处前文强调“理透”源自对真理的科学掌握，后文指出达到“理透”的途径是实践，主要围绕“理透”与实践的关系展开，邓拓的话与之话题不一致。(乙)处主要阐述“理透”依托于富有条理和逻辑的写作，包括明晰“理”、合理安排观点和材料等方面，邓拓的话并非针对写作的条理逻辑，不适合放在此处。(丙)处论述撰写理论文章要“以观点统领材料论据，以材料论据增强观点说服力，努力使思想观点和材料论据水乳交融”，与邓拓强调观点串联材料的契合。(丁)处论述养成“理透”文风要深入浅出，不适合放在此处。故应放在(丙)处。 参考答案　应放在(丙)处。 理由：邓拓的话强调文章需用“思想红线”串联材料，与(丙)处“以观点统领材料，使观点与材料交融”的论述一致，可作为论据支撑该观点。 学科网（北京）股份有限公司 $