期末专题复习 功和机械能实验题 2025-2026学年人教版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦动能实验核心方法，通过控制变量法与转换法系统训练，构建“实验原理-现象分析-结论应用”逻辑链条，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |动能影响因素探究|11题|控制变量法（质量/速度单一变量）、转换法（木块移动距离反映动能）|从实验设计（斜面高度控制速度、球质量控制质量）到结论推导（质量一定时速度越大动能越大；速度一定时质量越大动能越大），延伸至“超载”“超速”实际应用| |阻力对运动影响|2题|控制变量法（初速度相同）、科学推理（理想斜面实验）|通过不同表面阻力对比，结合牛顿第一定律，理解阻力与运动状态变化关系|

期末专题复习 功和机械能实验题 1．在“探究物体的动能跟哪些因素有关”的实验中，让小球由静止开始沿斜槽向下运动去撞击水平面上的木块，实验步骤如图甲、乙、丙所示。 (1)实验中通过观察比较______反映小球动能的大小，这种物理学研究问题的方法叫做______。 (2)实验中为了探究动能大小与速度的关系，应让质量相同的小球，从同一斜槽______（选填“相同高度”“不同高度”）由静止滚下。由图示可得出的结论是：______。 (3)通过比较乙、丙两次实验，可以得出的结论是：动能大小还与物体的______有关。 2．为了探究物体的动能大小与哪些因素有关，王铭设计了如下实验。实验中让钢球从斜面上某个高度由静止沿斜面滚下，在底部与静止在水平面上的木块发生碰撞，木块沿水平方向向右运动直至停止，其中，，不考虑空气阻力。 (1)实验中通过观察木块运动距离的长短来判断______（选填“钢球”或“木块”）的动能大小；用来研究超载安全隐患时，我们应选择______两图所示实验来进行比较； (2)实验中钢球碰撞木块后继续向前运动一段距离，则开始时钢球的重力势能______（选填“>”、“<”或“=”）木块克服摩擦力所做的功； (3)善于思考的王铭同学实验完成后，意犹未尽，他又尝试改用如图丁所示装置“探究物体动能大小与物体质量是否有关？”实验方案：用两个质量不同的钢球两次将同一弹簧压缩到相同程度，放手后将小球弹出去撞击放在离小球相同距离的同一木块，这样做________（选填“能”或“不能”）探究动能与质量的关系。 3．如图所示，在探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验中，将同一小钢球A从斜面上不同高度由静止滚下，推动木块B向前移动一段距离。    (1)该实验中物体的动能是指物体_________（选填“A”或“B”）的动能； (2)通过观察木块B移动距离的长短来判断小球动能的大小，利用的研究方法是________（选填“控制变量法”或“转换法”）； (3)将小球A放在同一斜面_________（选填“相同”或“不同”）高度由静止释放，目的是使小球在撞击木块B时速度不同。根据实验现象，可以得出的结论是：质量相同的物体，________，动能越大； (4)【交流与反思】 若水平面绝对光滑，________（填“能”或“不能”）达到实验探究的目的，理由：_________________________________； (5)【结论应用】由实验探究联想到：高速公路限速牌上标明“120”和“100”字样，__________（“大客车”或“小轿车”）的限速应该是100km/h。 4．为探究“动能大小的影响因素”，科学小组利用斜面、钢球、木块等器材进行了如图所示的实验。 实验序号 钢球质量m/g 钢球自由滚下高度h/cm 木块被撞后运动的距离s/m 甲 20 10 4 乙 20 20 16 丙 40 20 32 (1)实验中通过比较___________来判断钢球动能的大小。 (2)分析比较乙和丙两组实验，其他条件相同时，物体质量越大，动能越___________； (3)分析比较甲和乙两组实验可得，物体动能大小与物体的___________有关； (4)由实验中钢球撞击木块做功，同学们联想到汽车撞击行人出现交通事故的情景，并猜想到交通事故的危害程度与“超载”、“超速”有关。进一步探究，获得了表格内的数据，如图所示，分析表格内的数据可知，利用乙、丙两次实验可验证危害程度与___________（填“超载”或“超速”）有关；在质量和速度两个因素中，对动能影响较大的因素是___________ (5)科学小组换用图丁装置进行实验，让质量不同的钢球从相同高度摆下，使钢球到达水平面的速度相同，从而探究动能与质量的关系。某一次实验中，木块被撞后滑出木板，拟重做实验继续研究动能与质量的关系。甲同学建议换用同样材料但较长的木板，乙同学建议换一个较大的木块，丙同学建议降低钢球下摆的高度。你认为应采用___________同学的建议。 5．用如图甲所示的实验装置研究“阻力对物体运动的影响”的关系。 (1)每次都让小车从同一个斜面的______高度由______状态开始滑下，目的是让小车到达水平面的初速度______。 (2)比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的阻力越______，速度减小得越______。 (3)得出了牛顿第一定律后，小致同学在竖直平面内用细线悬挂一个小球，如图乙，将小球拉至A点，由静止开始释放小球，不计摩擦，小球可在A、B两点间来回摆动。当小球运动到B点时，细线恰好断开，则小球将______。当小球运动到B点时，如果一切外力都消失，则小球将______。（最后两空选填适当的序号） ①在B点保持静止 ②沿BD方向运动 ③沿BE方向运动 ④沿BF方向运动 6．（一）如图甲所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验示意图。 （1）木块被推动的越远，小车对木块的推力______越多，说明小车动能越大； （2）将同一小车从斜面的不同高度由静止释放，这是为了探究动能大小与______的关系； （3）在研究动能与质量的关系时，小军认为可以在水平桌面上将同一根弹簧压缩相同的程度，分别弹出质量不同的小球去撞击木块，如图乙所示。该方案______（选填“正确”或“错误”）； （二）利用图甲装置，去掉木块，添加毛巾、棉布，还可以探究“阻力对物体运动的影响”，如图丙所示。实验操作如下： a．将毛巾铺在斜面和水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下； b．取下毛巾，将棉布铺在木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下； c．取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下； （4）以上操作中有错误的一次是______（选填“a”“b”或“c”）； （5）改正错误后，三次实验中，均保持小车从同一斜面同一位置由静止下滑，目的是保证小车到达水平面时______相同； （6）如图丁是小车在三种不同表面水平运动时的v—t图像，其中属于在木板上的运动图线是______（选填“a”“b”或“c”）；小车在毛巾表面和棉布表面运动全过程克服摩擦力分别为和，则______（选填“>”“<”或“=”）。 7．物理兴趣小组的同学认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是他们进行了如图的探究： (1)甲、乙实验时应使小球从斜面同一高度由静止释放目的是使小球运动到斜面底端时________； (2)分析甲、乙两图的实验现象，可以初步得到的结论是：速度相同时，物体的________越大，它的动能越大； (3)用甲、丙两图的实验现象所得到的结论，可以解释汽车________（选填“超载”或“超速”）行驶时危险性大的原因。 (4)本实验中水平面若绝对光滑，将________（选填“能”或“不能”）达到实验探究目的，原因是无法通过________去比较小球动能的大小； 8．如图是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验装置图，让钢球从斜面上由静止释放，与放在水平面上的木块相撞并滑行一段距离后静止，依次完成了如下甲乙丙三次实验。 (1)该实验研究的是______（选填“木块”或“钢球”）的动能；实验中通过木块移动的距离来比较动能的大小，三次实验中木块的起始位置______（选填“相同”或“不同”）； (2)为了探究动能大小与速度大小的关系，应选择甲、乙、丙中的______两个实验进行对比，得到的实验结论是______； (3)北京冬奥会滑雪比赛中，运动员从A点静止出发，沿轨道AB运动后，在空中完成了一次超高难度的1620度旋转，获得本项目的金牌，现将运动轨迹简化如图丁所示，若不考虑能量损失，她的运动轨迹最符合实际的是______（选填“a、b、c、d”）。 9．小明在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，他用质量不同的两个钢球m和M（M的质量大于m），分别从不同的高度h和H（）静止开始滚下，观察木块B被撞击后移动的距离，实验过程如图所示。 (1)小明通过观察________来判断小球动能的大小，若水平面绝对光滑，本实验将________（选填“能”或“不能”）达到探究目的； (2)小丽根据甲、丙两图得出结论：物体的动能大小与质量有关，小明认为她的看法是错误的，理由是：________； (3)另同学用右图所示的方法探究动能的大小与速度的关系，他将相同质量的小球从不同高度（）由静止开始释放，通过观察木块在铁板和毛巾上滑行的距离来判断小球动能的大小，这种方法是________（选填“正确的”或“错误的”）。 10．如图所示是“探究物体的动能与哪些因素有关”的实验，让小球从同一斜面由静止开始滚下，推动同一木块在水平木板面上向前移动一段距离后停下。 (1)实验通过_________________________________来反映小球动能的大小。 (2)要探究质量对动能大小的影响，应选择图___________两实验进行比较。 (3)由甲、乙两图得出的结论可用来解释汽车___________（选填“超载”或“超速”）带来的安全隐患。 (4)最后进行图丙实验时，木块被撞出木板范围，若要继续完成该探究，下列对图丙改进的措施可行的是___________（选填字母）。 A．降低小球释放的高度 B．换用质量稍小的小球 C．换用质量稍大的木块 11．学习“动能”知识后，小珠回想起曾在高速公路上看过如图甲所示的标志，产生了一系列疑问，这激起他的探索欲望。 (1)猜想一：物体的动能可能跟质量有关：猜想的依据是：在同样的道路上对不同车型设定不同的限速。 猜想二：物体的动能可能跟速度有关：猜想的依据是：______。 【证据】 利用图乙所示器材进行实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的木块，将木块撞出一段距离。得到实验数据，绘制柱状图： (2)对比第1、2两次实验数据，可以初步探究的是猜想______（选填“一”或“二”）。 【解释】 (3)实验中金属球动能大小是通过图乙中______（选填“高度h”或“距离s”）大小来反映的。 【交流】 (4)①分析图丙中的实验数据可得：当速度相同时，质量越______（选填“大”或“小”），动能越大： ②分析图丙中的实验数据可知：______（选填“超速”或“超载”）对汽车动能的影响更大，发生交通事故时，造成的伤害更严重； (5)组内有同学认为水平面是光滑的更有助于完成本实验，小珠不同意这一观点，小珠认为如果水平面是光滑的，小球将一直运动下去，无法比较其滑行的远近，小珠的理论依据是______（填写定律名称）。 12．如图所示是某学习小组探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验： (1)由“十次车祸九次快”可猜想：汽车的动能可能与__________有关，由“安全驾驶莫超载”可猜想：汽车的动能可能与__________有关。 (2)让小球从同一斜面某处由静止释放，撞击同一水平面上的同一木块，该实验中探究物体的动能是指__________； A．小球在斜面上的动能 B．小球撞击木块时的动能 C．木块被小球撞击后的动能 (3)实验中，物体动能的大小是通过__________来反映的； (4)分析比较甲、乙两次实验，可探究出的结论是：质量相同的物体，__________越大，动能越大； (5)分析比较甲、丙两次实验，得出的结论可用于解释汽车__________（选填“超速”或“超载”）带来的危害。 13．实验小组在“探究物体的动能大小跟哪些因素有关”的实验中，所用小球的质量，让小球分别从图中的位置由静止释放（）。 (1)实验中通过比较木块被小球撞击后______来判断小球具有动能的大小。 (2)分析比较图甲、乙两次实验可知，物体的质量一定时，物体的______越大，动能越大。分析比较图______两次实验可知，动能大小与物体的质量有关。 (3)小华提出：选择光滑的水平面进行本次实验效果更理想。请你判断小华的观点是否正确，并简要说明理由。______________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．(1) 木块被推动的距离 转换法 (2) 不同高度 当质量一定时，速度越大，动能越大 (3)质量 【详解】（1）[1]通过观察比较木块被推动的距离的远近来反映小球动能的大小，木块被推动的距离越远，表明小球进入水平面时的动能越大。 [2]把动能这个不便于测量的物理量转换为距离这个便于测量的物理量，这种物理学研究问题的方法叫做转换法。 （2）[1]实验中为了探究动能大小与速度的关系，应控制小球的质量相同，改变小球进入水平面时的速度，所以，应让质量相同的小球，从同一斜槽不同高度由静止滚下。 [2]分析甲、乙两次实验，小球质量相同，乙实验中小球滚下时高度较大，小球进入水平面时的速度越大，木块移动距离较大，表明乙实验中小球的动能较大，由此可得出的结论是：当质量一定时，速度越大，动能越大。 （3）分析乙、丙两次实验，小球高度相同，乙实验中小球质量较小，木块移动距离较小，表明乙实验中小球的动能较小，丙实验中小球质量较大，木块移动距离较大，表明丙实验中小球的动能较大，由此可得出的结论是：当速度一定时，质量越大，动能越大。 2．(1) 钢球 甲、丙 (2)> (3)不能 【详解】（1）[1]根据转化法的思想，钢球对木块做功，钢球的动能越大，对木块做功越多，木块移动的距离越远，因此通过观察木块运动距离的长短来判断钢球的动能大小。 [2]用来研究超载安全隐患时，说明质量需要不同，速度相同，故选择同一个高度，不同小球静止滑下，选择甲、丙两次实验。 （2）实验中钢球碰撞木块后继续向前运动一段距离，则开始时钢球的重力势能转化为动能，由于斜面不光滑，存在摩擦力，一部分重力势能转化为内能，钢球与木块碰撞后，木块克服摩擦力做功，将钢球的动能转化木块的内能，故开始时钢球的重力势能大于木块克服摩擦力所做的功。 （3）用两个质量不同的钢球两次将同一弹簧压缩到相同程度，放手后将小球弹出去撞击放在离小球相同距离的同一木块，此时相同的弹性势能转化为相同的动能，撞击木块后，木块移动的距离相同，无法判断动能的大小与质量的关系，故无法完成实验。 3．(1)A (2)转换法 (3) 不同 速度越大 (4) 不能 木块不会停下来 (5)大客车 【详解】（1）实验探究的是A的动能大小，但动能大小不易观察，所以用木块B被A撞击后移动的距离来反映A的动能大小，木块B被A撞击后移动的距离越远，说明A的动能越大。 （2）动能大小不易观察，所以用木块B被A撞击后移动的距离来反映A的动能大小，这种将不易观察的量转化为更易观察的量的研究方法称为转换法。 （3）[1]为了探究动能大小与速度的关系，应改变小球A达到水平面时的速度，所以应将小球从斜面的不同高度由静止滑下。 [2]由图可知，乙图中A从更高的位置滑下，到达水平面时的速度更大，木块被撞击后移动的距离更远，说明乙中A的动能更大，故可得：质量相同的物体，速度越大，动能越大。 （4）[1][2]实验通过比较木块被撞击后移动的距离来反映动能大小，若水平面绝对光滑，木块被撞击后在水平方向上不受力，木块将做匀速直线运动，不会停下来，无法比较木块被撞击后移动的距离大小，所以不能达到实验探究的目的。 （5）质量一定时，速度越大，动能越大，动能大小还和质量有关，质量越大，动能越大。大客车的质量更大，所以为了安全，最高限速应小于小客车，所以大客车的限速应为100km/h。 4．(1)木块移动的距离 (2)大 (3)速度 (4) 超载 速度 (5)甲 【详解】（1）物体动能大小不能直接观察，实验中通过观察木块被推动距离的大小来反映小球对木块做功的多少，块移动的距离越远，表示小球对木块做的功越多，即小球的动能越大，此方法间接判断小球动能的大小运用了转换法。 （2）比较乙和丙两组实验，钢球下落的高度相同，即到达水平面的速度相同，而钢球的质量不同，且钢球的质量越大，木块被撞后移动的距离越远，即钢球的动能越大，因此可知其他条件相同时，物体质量越大，动能越大。 （3）比较甲和乙两组实验，钢球的质量相同，下落的高度不同，即达到水平面的速度不同，钢球下落的高度越大，木块被撞后移动的距离越远，即钢球的动能越大，故可知物体动能大小与物体的速度有关。 （4）[1]由乙、丙实验可知，钢球速度相同时，质量越大，动能越大，能够做的功越多，破坏力更大，即动能与质量成正比，可验证交通事故的危害程度与超载有关。 [2]由甲、乙实验，质量相同，乙速度是甲的2倍，乙推动木块的距离是甲的4倍，即动能与速度的平方成正比；由乙、丙实验，速度相同，丙质量是乙的2倍，丙推动木块距离是乙的2倍，即动能与质量成正比，所以对动能影响较大的因素是速度。 （5）图丁装置虽与原实验结构不同，但核心研究方法仍为转换法：钢球撞击木块后，木块会在水平面上运动，木块运动的距离越远，说明钢球撞击木块时的动能越大。因此，通过“木块被碰撞后移动的距离”反映钢球动能的大小。让质量不同的钢球从相同高度摆下，由于摆长相同、初始高度相同，钢球下摆过程中重力势能转化为动能的总量相同，到达水平面时的速度大小相同。因此，此操作的目的是使钢球到达水平面的“速度”相同。实验中控制了钢球的速度相同，改变了钢球的质量（质量不同），结合控制变量法，此实验是为了探究动能与“质量”的关系。木块被撞后滑出木板，说明钢球的动能较大，导致木块获得的动能足够大，超过了木板的长度。需在不改变实验探究目的，即探究动能与质量的关系，需保持速度相同、质量不同的前提下，让木块能停在木板上。分析三位同学的建议：甲同学：换用同样材料但较长的木板，木板材料相同则木块受到的摩擦力不变，较长的木板能为木块提供更长的运动空间，可避免木块滑出，且不改变钢球的动能和木块的受力情况，符合实验要求。乙同学：换一个较大的木块，较大的木块质量更大，根据惯性和摩擦力知识，木块质量增大时，受到的摩擦力会增大，但同时木块的惯性也会增大，无法保证木块运动距离的变化能准确反映钢球动能的大小，可能干扰实验结果，不符合要求。丙同学：降低钢球下摆的高度，会导致钢球到达水平面时的速度减小，改变了实验中需控制的“速度”变量，实验条件被破坏，无法得出正确结论，不符合要求。因此，应采用甲同学的建议。 5．(1) 同一 静止 相同 (2) 小 慢 (3) ④ ① 【详解】（1）[1] [2] [3]为了探究阻力对物体运动的影响，需要采用控制变量法，使物体每次以相同速度开始运动。小车从同一斜面由静止滑下时，起始高度越大，进入水平面时的初速度越大，每次都让小车从同一个斜面的相同高度由静止状态开始滑下，目的是让小车到达水平面的初速度相同。 （2）[1][2]根据图甲实验可知，从毛巾到棉布再到木板，水平面越来越光滑，对小车的阻力越来越小，小车在水平面上滑行的距离越来越大，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越慢，小车越不容易停下来，滑行的距离越大。 （3）[1]由图可知，当小球摆到B点时，小球速度恰好为零，此时若细线恰好断开，则小球只受重力作用，所以小球在重力作用下，竖直下落，所以，将沿BF方向运动，选④。 [2]小球摆到点B时，速度为零，因此当外力消失的一瞬间，根据牛顿第一定律，小球将保持原来的状态不变，所以小球将在B点保持静止，选①。 6． 做功 速度 错误 a 速度 a = 【详解】（1）[1]小车从斜面滚下时，具有动能，动能越大，对木块做功越多，木块被推动越远。 （2）[2]将同一小车从斜面的不同高度由静止释放，则到达水平面时的速度相同，但小车的质量相同，所以探究的是动能大小与速度的关系。 （3）[3]要探究动能与质量的关系，应保持小球的速度相同，质量不同，图乙中，同一根弹簧压缩程度相同时，具有的弹性势能相同，小球弹出的过程，弹性势能转化为动能，则小球撞击木块时的动能相同，所以该方案错误。 （4）[4]探究阻力对物体运动的影响，在图丙中，其它因素应相同，小车在水平面所受的阻力不同，应让小车从同一斜面的同一高度静止释放，在阻力不同的水平面上运动，所以a中，毛巾不能铺在斜面上，故a错误。 （5）[5]据控制变量法，为了保持小车到达水平面时的速度相同，应让小车从同一斜面同一位置静止下滑。 （6）[6]图丁中，小车到达水平面时的速度相同，速度变为0时，a所需时间最长，速度变化最慢，所受阻力最小，c所需时间最短，速度变化最快，所受阻力最大。而木板相对于棉布和毛巾，表面最光滑，阻力最小，所以属于在木板上运动的图线是a。 [7]小车到达水平面时的速度相同，其质量相同，所以此时的动能相同，在毛巾和棉布表面上运动到停下，则这个过程克服摩擦做功，将所有动能转化为内能，所以克服摩擦力做功相等。 7．(1)速度相同 (2)质量 (3)超速 (4) 不能 物块移动的距离 【详解】（1）甲、乙实验要探究动能大小与质量的关系，必须控制速度相同。使小球从斜面同一高度由静止释放目的是使小球运动到斜面底端时速度相同。 （2）由甲、乙两图可知，钢球下滑的高度相同，到达水平面时的速度相同，质量不同，质量越大推动木块移动的距离越远，可以初步得到的结论是：速度相同时，物体的质量越大，它的动能越大。 （3）由甲、丙两图可知，钢球质量相同，下滑的高度不同，到达水平面时的速度不同，高度越高，到达水平面时的速度越大，推动木块移动的距离越远，故可得出结论：质量相同时，速度越大，动能越大；可以用来解释汽车超速行驶时危险性大的原因。 （4）[1][2]本实验中水平面若绝对光滑，将不能达到实验探究目的。小球撞击木块后，根据牛顿第一定律可知，木块将做匀速直线运动，因无法比较木块移动的距离，故不能达到实验探究目的。 8．(1) 钢球 相同 (2) 甲、乙 质量相同时，物体的速度越大，动能越大 (3)c 【详解】（1）[1]实验是让钢球从斜面上由静止释放，去撞击木块，研究的是钢球的动能。 [2]实验中运用了转换法，通过观察木块被撞击移动距离的远近来表示钢球动能的大小，因此开始时木块的起始位置需要相同。 （2）[1]探究动能大小与速度大小的关系时，要控制质量相同，改变速度。甲和乙实验中，钢球质量相同，从不同高度释放，到达水平面时速度不同，所以应选择甲、乙两个实验进行对比。 [2]甲中钢球从更高处释放，速度更大，撞击木块后木块移动距离更远，说明动能更大。因此得出结论：质量相同时，物体的速度越大，动能越大。 （3）不考虑能量损失，则运动员的机械能守恒。运动员从A点静止出发，开始时只具有重力势能，不具有动能，运动员离开轨道后，由于惯性会继续向上运动，最后落地；她到达最高点时具有一定速度，动能不为零，则她在最高点时的重力势能应小于A点的重力势能，则最高点的高度应小于A处的高度。d轨迹起始速度方向接近水平，不符合实际；故她的运动轨迹最符合实际的是图丁中的c。 9．(1) 木块移动距离 不能 (2)没有控制小车到达水平面的速度相同 (3)错误的 【详解】（1）[1]小明通过观察木块移动距离来判断小球动能的大小，采用转换法。 [2]若水平面绝对光滑，木块被撞击后将做匀速直线运动，实验中无法比较木块移动距离的远近，将不能达到探究目的。 （2）甲丙实验中选用的钢球的质量不同，钢球从斜面上下滑的高度不同，则钢球到达水平面的速度不同，没有控制钢球到达水平面的速度相同，导致结论出错。 （3）实验中通过比较木块移动距离远近探究动能的大小与速度的关系，应控制木块在水平面上受到的阻力相同，实验中使木块分别在铁板和毛巾上滑行的距离来判断小球动能的大小，木块对铁板与毛巾的压力相同，铁板与毛巾表面的接触面粗糙程度不同，则木板受到的阻力不同，因此这种方法是错误的。 10．(1)木块被推动的距离 (2)甲、丙 (3)超速 (4)B 【详解】（1）由于小球动能大小不容易直接测量，这里采用转换法，通过观察木块被推动的距离来判断小球的动能大小：小球动能越大，撞击木块做功越多，木块滑行的距离就越远。 （2）探究质量对动能大小的影响，应控制小球的速度相同，即控制小球在斜面下滑的高度相同，小球的质量不同，因此选择甲、丙两次实验。 （3）甲、乙两图中小球的质量相同，由静止释放的高度不同即到达斜面底端的速度不同，且小球的速度越大，撞击木块移动的距离越远，说明小球的动能越大，因此可得结论：当物体的质量一定时，速度越大，动能越大，用该结论可解释超速带来的安全隐患。 （4）AC．探究物体动能与质量的关系时，必须保持速度相同，必须用相同的木块在相同的桌面上滑行，因此不能改变钢球释放的高度，不能换用质量不同的木块，故AC不符合题意； B．丙实验时，木块被撞出桌面范围，说明钢球具有的动能过大，因此要减小动能，钢球的质量不能换成更大的，但可以换成更小的，与乙实验中钢球的质量不同即可，故B符合题意。 故选B。 11．(1)对机动车的最高行驶速度进行限制 (2)二 (3)距离s (4) 大 超速 (5)牛顿第一定律 【详解】（1）对机动车的最高速度进行限制，说明动能大小可能与速度大小有关。 （2）分析第1、2两次实验数据可知，小球的质量相同，但自由下落的高度不同，即速度不同，所以对比第1、2两次实验数据，可以初步探究的是猜想二。 （3）实验中金属球动能大小是通过图乙中木块被撞击后移动的距离反映的，使用了转换法。 （4）[1]对比第1、3两次实验数据，在小球自由下落的高度相同时，即在速度相同时，小球的质量越大，小球被撞击后移动的距离越远，说明当速度相同时，质量越大，动能越大。 [2]通过分析图中数据，当小球在从同一高度由静止释放，速度一定时，质量变为第一次的2倍，木块被推动的距离约为原来的2倍，说明动能与质量成正比；在质量一定时，在从不同高度由静止释放，速度变为第一次的2倍，木块被推动的距离约为原来的4倍，说明动能与速度的平方成正比，说明了速度对动能的影响更大。 （5）由牛顿第一定律可知，若水平面是光滑的，小球在水平面上将不受力的作用，运动的小球将会以到达斜面底端时的速度作匀速直线运动。 12．(1) 速度 质量 (2)B (3)木块被撞击后移动的距离 (4)速度 (5)超载 【详解】（1）“十次车祸九次快”中“快”指速度不同，因此猜想动能与速度有关。 “安全驾驶莫超载”中“超载”指质量不同，因此猜想动能与质量有关。 （2）这个实验的目的是探究小球的动能大小与哪些因素有关，实验中是通过观察木块被推动的距离来反映小球动能的大小，所以我们要研究的是小球撞击木块时的动能，故选B。 （3）实验利用转换法，通过木块被推动后移动的距离，间接反映小球动能的大小，木块移动越远，说明小球动能越大。 （4）甲、乙实验中，小球质量相同，从不同高度滑下后到达水平面的速度不同，速度更大的小球推动木块移动距离更远，因此得到结论：质量相同的物体，速度越大，动能越大。 （5）甲、丙实验中，小球从同一高度滑下，到达水平面的速度相同，质量更大的小球动能更大，对应“超载”的危害。 13．(1)移动的距离 (2) 速度 乙和丙 (3)不正确；因为该实验的原理是通过木块在水平面上移动的距离来反映小球动能的大小。木块之所以会停下来，是因为受到了水平面的摩擦力。如果水平面是光滑的，木块在被小球撞击后，将不会受到摩擦力，会以恒定的速度一直运动下去，不会停下来。这样就无法通过测量木块移动的距离来比较小球动能的大小了。 【详解】（1）小球的动能大小无法直接测量，但小球撞击木块时，会对木块做功，使其移动。小球的动能越大，对木块做的功就越多，木块被推动的距离就越远。因此，我们可以通过观察和比较木块被推动的距离来间接判断小球动能的大小。 （2）图甲和图乙的两个实验中使用的小球质量相同（都是m），但乙释放的高度更大（）。小球从更高处滚下时，到达水平面的速度更大。实验结果显示，图乙中木块被推得更远（），说明其动能更大。因此，在质量一定时，物体的速度越大，动能越大； 要探究动能大小与物体质量的关系，需要运用“控制变量法”，即保持小球的速度相同，改变小球的质量。小球的速度由释放高度决定，所以应选择从相同高度释放小球的实验。图乙和图丙中，小球都是从高度H处释放，到达水平面时速度相同。但它们的质量不同（）。通过比较这两个实验，可以得出动能与质量的关系。 （3）略。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $