精品解析：江西萍乡市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

萍乡市经开区2025—2026学年第二学期七年级语文期末试卷 （考试时间：120分钟 分值：100分） 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在江西这片红土地上，蓦然回首，每一寸山河都浸染着革命的血色（ ）于都河畔，渡口的石板路静静伫立，仿佛还能听见当年红军长征的急促脚步（ ）瑞金沙洲坝的红井旁，清冽的井水至今润泽人心。那些曾经被战火摧残的旧址，如今已精心修（qì）______，青砖黛瓦间重现庄严。一件件文物，一处处遗址，都在无声地诉说那段波澜壮阔的岁月，提醒着我们勿忘来路，从红色基因中汲取前行的力量。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）蓦________ （2）（qì）________ 2. 下列填入文中括号处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 。 ； B. ， ， C. ， ； D. 。 ， 【答案】1. ①. mò ②. 葺 2. A 【解析】 【1题详解】 注意“蓦”的读音，注意“葺”的写法。 【2题详解】 第一处，括号前是“革命的血色”，这是一个完整的陈述句，后面“于都河畔”另起一句，所以第一处应该用句号。 第二处，“于都河畔……急促脚步”和“瑞金沙洲坝……润泽人心”是两个并列的大分句，且分句内部已经使用了逗号，按照标点规则，并列的大分句之间要用分号，因此第二个括号用分号。 阅读下面文字，完成下面小题。 科技以（ ）为基石，每一次实验、每一行代码、每一组数据，都需经得起反复推敲与验证。正是在这种近乎苛刻的精确中，让人类得以窥见自然的奥秘。而当科技成果走向应用，科技便开始（ ）地讲述故事——虚拟现实带你穿越时空，智能语音让机器学会倾诉，高清影像将微观世界与浩瀚宇宙铺展于眼前。科技，既用理性点亮世界，也用感性丈量生活。 3. 下列填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 严格、惟妙惟肖 B. 严格、绘声绘色 C. 严谨、绘声绘色 D. 严谨、惟妙惟肖 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 ________ 5. 在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”______相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A. ①④③② B. ④③①② C. ④②①③ D. ①②④③ 【答案】3. C 4. 删去“正是在”“中”或者删去“让”。 5. C 【解析】 【3题详解】 第一处：句中搭配对象是“科技”，侧重科研做事缜密、逻辑周密。“严谨”侧重做事态度周密审慎，多用于科研、学术、数据理论，贴合科技实验的语境；“严格”侧重遵守规定、标准，多形容制度、要求、管理，不符合语境。因此第一空选“严谨”。 第二处：句中搭配动词是“讲述故事”，用来形容科技输出内容的生动状态。“绘声绘色”形容叙述、讲述事情生动逼真，和后文“讲述故事”完美匹配；“惟妙惟肖”侧重模仿、描摹的形象逼真，不能搭配“讲述”。因此第二空选“绘声绘色”。 【4题详解】 成分残缺，缺少主语。删去“正是在”“中”或者删去“让”。 【5题详解】 ④句“忆往昔”回顾先辈奋斗，是段落开头的铺垫，应当放在首句；④说完先辈事迹，紧接着②句“想今朝”提出当代人的思考，由过去自然过渡到当下，所以顺序为④②；②提出问题后，①给出做法起点：树立目标、刻苦学习打基础；③中“然后”是承接词，代表行动的下一步，先打好基础，再进入实践历练，因此①在前、③在后。因此正确顺序：④②①③。 6. 下列情境中，表达得体的一项是（ ） A. 张华婉拒同学的赠礼，同学说：“你就收下吧，千万不能辜负我的一片美意啊！” B. 毕业晚会上，李洁发言：“本人才疏学浅，这不过是抛砖引玉，敬请洗耳恭听。” C. 赵军去买菜，他与菜农讲价：“白菜鲜美，吾购意甚诚，望君体察，价廉些许。” D. 王明给小学老师打电话：“离开您三年了，一直牢记您的教诲，不敢稍有懈怠。” 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A.“辜负”意思是对不住（别人的好意、期望或帮助），不能用于自己，表述此项不得体； B.“洗耳恭听”意思是专心地听（请人讲话时说的客气话），不能用于请别人听自己的发言，表述不得体； C.“吾购意甚诚，望君体察，价廉些许”过于书面化，不能用于口语交际，表述不得体； 故选D。 二、古诗文阅读（本大题共7小题，共20分） （一）古诗词鉴赏（共2小题，共4分） 阅读下面诗歌，完成小题。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 7. 以下选项中对诗意理解有误的一项是（ ） A. 首句起笔破题，以“莫言”二字直接道出悬念，点破了人们普遍认为“上山难，下山易”的心理错觉，引人深思。 B. 次句中的“赚”字和“错”字极富表现力，生动且幽默地写出了行人在下山初时那种盲目乐观、后来却发现被大自然“欺骗”了的失落感。 C. 第三句点明了行人的真实处境，一个“围”字不仅写出了山峰重叠的形态，更暗示了诗人渴望逃离自然羁绊、对前途感到绝望的消极避世心态。 D. 末句运用拟人手法，“放”和“拦”赋予了连绵群山以人的动作与意志，形象地写出了群山万壑险阻重重、层出不穷的生动特点。 8. 语文老师想用诗句“政入万山围子里，一山放出一山拦”激励同学们脚踏实地，努力奋斗。请你谈谈其中蕴含的“人生哲理”。 【答案】7. C 8. 蕴含哲理：①人生就像是在群山中穿行，克服了一个困难，往往又会面临新的困难，从没有绝对的、一劳永逸的坦途；②我们既不能因一时的顺利而盲目乐观，也不能被源源不断的困难吓倒，而应保持清醒与坚韧，迎接不断出现的挑战。 【解析】 【导语】此诗以行路写人生，语言浅白通俗。开篇戳破下山易的错觉，后两句拟人写山峦连绵。借登山小事喻成长之路，困境接踵而至，无永久坦途，说理幽默含蓄，浅显字句藏耐品人生哲思。 【7题详解】 C.“政入万山围子里”中的“围”仅描绘群山层叠环绕、山路曲折连绵的实景，诗人只是借行路所见抒发感悟，并没有渴望逃离自然、对前途绝望的消极避世心态，全诗意在告诫人们前路困难层出不穷，要戒骄戒躁，并无消沉避世之意，因此该项解读歪曲了诗歌情感与主旨。 【8题详解】 诗人以山间行路的真实景象托物言理，行人好不容易翻越一重山岭，本以为前路平坦，可刚走出这片山的围困，另一座高山又迎面阻拦。诗人将连绵不绝的群山比作人生中接连不断的困难，直白道出人生从不存在一劳永逸的顺境，克服当下的阻碍，还会有新的考验出现。结合全诗前两句“赚得行人错喜欢”的铺垫，这两句意在警示我们，不能因短暂顺利就盲目欣喜、放松心态，面对层出不穷的困境，应当长久保持沉稳坚韧的心态，脚踏实地稳步前行，主动迎接每一次新的挑战。 （二）文言文品读（共4小题，共10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道②；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实④焉。 （白居易《养竹记》节选） ［注］①本：根。②体道：体悟仁德。③虚受：虚心接受。④庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。 可 远 观 而 不 可 亵 玩 焉 10. 解释文中加点的词。 （1）蔓（ ） （2）直（ ） （3）是（ ） 11. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 （2）君子见其性，则思中立不倚者。 12. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法，【甲】文中借莲花赞美君子高洁的品格，【乙】文中赞美了君子的哪些品德，请结合内容简要分析。 【答案】9. 可 远 观 | 而 不 可 亵 玩 焉 10. ①. 横生藤蔓（名词作动词） ②. 挺直、刚直 ③. 这样（代词） 11. （1）我只喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染。（2）君子看见竹子的秉性，就会想到要做一个公正无私、不偏不倚的人。 12. ①“竹本固，固以树德”赞美了君子根基扎实、品德坚定；②“竹性直，直以立身”赞美了君子要正直无私、立身端正；③“竹心空，空以体道”赞美了君子要虚心接受、体悟仁德；④“竹节贞，贞以立志”赞美了君子要坚守节操、志向不渝。 【解析】 【导语】这两则短文均借物喻人，以草木之性彰显君子之德。【甲】文以莲花“出淤泥而不染”的品性，喻指君子身处浊世而坚守节操、不趋炎附势的高洁人格；【乙】文则从竹之“本固”“性直”“心空”“节贞”四端，层层铺陈君子立德、立身、虚心、守节的修身准则。两文一以花为象，一以竹为喻，均通过精微描摹自然物性来阐发人文品格，托物言志，意蕴深远。 【9题详解】 句意为：（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 句中“远观”与“亵玩”是两种截然不同的观赏态度，前者意为从远处观赏，带有尊重与敬畏，后者意为亲近而轻慢地玩弄，带有不敬之意。“而”字在此处表示转折关系，连接前后两种对立的动作，因此应当在“而”之前断开，故断句为：可远观|而不可亵玩焉。 【10题详解】 （1）“不蔓不枝”意为：不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓：横生藤蔓； （2）“竹性直”意为：竹子的秉性是挺直的。直：挺直、刚直； （3）“夫如是”意为：正因为如此。是：这样。 【11题详解】 重点字词： （1）予：我；独：唯独、只；染：沾染污秽。 （2）性：本性、秉性；则：就；思：想到；中立：不偏不倚，保持中正；倚：偏斜、偏倚。 【12题详解】 根据【乙】文开篇“竹本固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者”可以看出，作者以竹子根基稳固的特质，对应君子要筑牢品德根基、坚定不移的修养要求。 根据【乙】文“竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者”可以看出，作者借竹子秉性端直的特点，指向君子立身行事要正直无私、不偏不倚的品行准则。 根据【乙】文“竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受者”可以看出，作者用竹子内部虚空的形态，喻指君子要虚怀若谷、虚心体悟仁德的修养境界。 根据【乙】文“竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行夷险一致者”可以看出，作者以竹子竹节坚贞的属性，赞美君子要磨砺名节、无论顺境逆境都坚守志向的崇高品格。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ 【乙】竹子与贤人相似，为什么呢？竹子的根是牢固的，牢固就能树立品德；君子看到竹子的根，就会想到要善于树立德操坚贞不拔。竹子的秉性是挺直的，挺直就能立身处世；君子看到竹子的秉性，就会想到要正直不偏不倚。竹子的内心是空阔的，空阔就能体悟仁德；君子看到竹子的内心，就会想到要虚心接受一切有益的东西。竹子的节是坚贞的，坚贞就能磨砺志向；君子看到竹子的节，就会想到要砥砺自己的名声和品行，无论顺境逆境都保持一致。正因为如此，所以君子们大多喜欢种植竹子，把它们种植在庭院中随时观赏。 （三）古诗文默写（每空1分，共6分） 13. 请你根据以下场景描述，补全对应的古诗文名句。 拉练站点 场景描述与诗文印证 第一站：武功山远眺 （感叹造化神奇） 清晨，当我们站在雄伟的山巅，看着山南与山北在晨曦中被切割成明暗分明的两面，不禁感叹大自然竟将神奇与秀美都汇聚于此。这恰似杜甫在《望岳》中所描绘的奇景：“（1）_______，（2）_______。” 第二站：金顶极目 （登高望远抒怀） 随后，大家登上了金顶那高高的观景台。极目远眺，武功山云海翻涌，万般景致依旧尽收眼底。小明脱口而出王安石《登飞来峰》中的名句：“（3）_______，（4）_______。”以此表达自己豁达的心胸。 第三站：芦溪村落 （体验民俗风情） 走下山道，热情的乡村居民拿出了自家酿的米酒和丰盛的菜肴款待我们。这淳朴的民风，让人真切地体会到了陆游《游山西村》中的温暖画面：“（5）_______，（6）_______。” 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 阴阳割昏晓 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 莫笑农家腊酒浑 ⑥. 丰年留客足鸡豚 【解析】 【详解】本题中的“割、畏、自缘、浑、豚”等字词容易写错。 三、现代文阅读（本大题共9小题，共30分） （一）（5分） 阅读下面文章，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。再用废棉花将灯罩擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼落下灯罩，我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多功夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣着一盒火柴走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑩然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑪从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。 ⑫正月十五到了。多年前的这一天，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑬走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子也许该有一盏灯的吧？ ⑭我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得明亮醒目，凄切动人。 ⑮这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 14. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中父女俩的对话简单有趣，却流露出父亲对“我”无限的宠溺。 B. ⑬小节作者运用联想和留白，留给读者遐想，引发读者共鸣。 C. 父亲去世后，文章的感情基调由暖色变为冷色调，字里行间弥漫着忧伤和凄切。 D. 文章以灯为线索，贯穿全文，文采斐然，语言华丽，句句不提爱，却句句都是爱。 15. 普希金说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”读了迟子建的《灯祭》后，结合文章内容请你模仿普希金的口吻和语气对迟子建说点什么。 【答案】14. D 15. 示例：带着父亲的爱和期许，心儿永远向着未来。怀念的日子里须要振作，相信吧，父亲的灯会为你照亮光明的未来。 【解析】 【导语】迟子建以“灯”为脉，串起往昔与今时。先绘父亲制灯的细致、“我”提灯的雀跃，寻常对话与场景满溢暖意；后写父亲离世，无灯的除夕、墓前送灯的凄切，冷暖对比间藏尽思念。文字不事雕琢，却以“灯”的象征意——幼时的欢愉、父亲的爱、今时的追念，让情感绵长动人，于平淡中见深情，道尽亲情的珍贵与生命的怅惘。 【14题详解】 D.结合全文语言，如第②段“捡回一个罐头瓶”“用废棉花将灯罩擦得亮亮的”、第④段“提着灯，怀揣着一盒火柴走东家串西家”等，均是朴素平实的日常表达，并无华丽辞藻。“语言华丽”与文本实际不符。 【15题详解】 题干要求模仿普希金的口吻和语气对迟子建说对于生活的态度。需注意《假如生活欺骗了你》以劝慰、温和、坚定的口吻，告诉人们在困境中要保持镇静、相信未来，语气恳切而富有哲思。而《灯祭》是一篇充满深情怀念的散文，迟子建通过“灯”这个意象，追忆父亲在世时的温暖与父亲去世后的失落，字里行间弥漫着对逝去亲人的不舍与对往昔岁月的眷恋；另外，说话的对象是“迟子建”，所以话语要贴合她的心境，既要理解她的悲伤，又要给予一种精神上的抚慰与开解。模仿普希金的语气，意味着我们要用诗意的、含蓄的、带有哲理意味的语言，将悲伤引向一种更深沉的领悟，让“灯”的意象从具象的失落升华为永恒的精神陪伴。 示例：带着父亲的灯与爱，心儿对年有了憧憬；带着对父亲的怀念，需要执著生活，相信吧，父亲的灯与爱永远会照亮你的未来。 （二）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 适当的体育运动可刺激青少年儿童钙和磷的吸收，加速骨矿物质在骨内沉积，从而加速骨骼的生长。体育锻炼可以加强全身的血液循环，使骺端软骨细胞得到充足的营养，加速软骨细胞的增殖、骨化，使骨生长加速。专家建议，青少年可以选择摸高、爬杆、爬绳梯锻炼、引体向上、交叉伸展、跳绳、跳皮筋、踢毽子、单杠悬垂及游泳等运动，这些体育训练会增加关节、韧带的柔韧性，有助于生长发育。青少年儿童不适合经常进行举重、杠铃、铅球、铁饼等负重训练。 青少年的运动量控制在每周2至3次，每次30到60分钟左右，适量的运动可以促进骨骼的发育，而过量的运动会影响骨骼的正常发育。尤其是儿童在硬地面上反复进行跳跃练习时间过长，会使下肢骨过早骨化或引起骺软骨损伤，从而影响骨的正常生长发育。青少年儿童应避免长时间进行负重练习，以免影响下肢骨的正常发育，避免腿部变形和足弓降低。 （摘编自“新华社”，有删改） 【材料二】 教育部印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（以下简称《通知》）明确提到，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。自《通知》印发以来，校内纷纷加强体育活动力度。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1165名中小学生家长进行的一项调查显示，仅30.4％的受访家长表示孩子能做到每天足量运动，小学生实践情况明显好于初中生和高中生。 （摘编自《广州日报》，有删改） 【材料三】 基础教育阶段体育教学的主要目的，不是培养选拔专业运动员，而是助力学生成长，增强体质体能、养成运动习惯，除此之外，再让学生找到一两项感兴趣的运动项目，且能长期坚持，终身受益，则善莫大焉。要达到这一目的，教学层面，需将课堂体育教学和社团兴趣学习相结合，课堂教学侧重普遍性，一般性技能、知识的教育训练；社团学习侧重个性化，发现并培养学生感兴趣的、适于终身锻炼且步入社会后实操性强的运动项目。考试层面，中小学阶段应该秉持体能优先、兼顾技能的原则，以提升学生体质水平为主要目的，合理设计测试项目，让中小学生必须日复一日地持续锻炼，才能保持稳定的体能水准以通过考试测评，从而尽量避免短期应试化锻炼的问题。 （摘编自“光明网”，有删改） 16. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 适当的体育运动，如摸高、跳绳、跳皮筋等，对青少年的骨骼生长有着促进作用。 B. 国家对青少年体质健康的关注进一步加强，学校也加大了对体育的关注。 C. 高中生的运动量不如小学生和初中生，无法保证每天一小时的运动量。 D. 基础教育阶段体育教学需要在教学和考试这两个层面同时下功夫。 17. 结合材料二与饼状统计图，下列说法正确的一项是（ ） A. 受访中小学生里，超过半数学生无法完成校内一小时体育锻炼，根源是升学压力过大。 B. 课业繁重挤占课余时间，是阻碍学生校外每日一小时体育落实的首要因素。 C. 因为家长无暇陪同孩子运动，导致超过四成学生沉迷电子产品，不愿参与户外运动。 D. 校外运动场地设施短缺问题最为突出，亟需扩建各类公共运动场馆。 18. 结合上述材料，说说青少年应该如何健康运动。 【答案】16. C 17. B 18. ①适量运动，避免长时间的负重练习，多选择能增加关节、韧带柔韧性的体育锻炼；②每天抽出固定的时间锻炼，合理安排运动量。 【解析】 【导语】这篇文章围绕青少年体育运动展开，三则材料分别从科学依据、现实状况和制度设计三个维度呈现问题，结构清晰。材料一说明适量运动促进骨骼生长及注意事项，材料二以调查数据揭示政策要求与学生实际运动量的落差，材料三探讨体育教学应注重长效性与兴趣培养。 【16题详解】 C.根据材料二中“仅30.4％的受访家长表示孩子能做到每天足量运动，小学生实践情况明显好于初中生和高中生”可知，原文对比的是小学生与中学生，并未将高中生单独拿出与小学生和初中生进行比较，更没有得出“高中生的运动量不如小学生和初中生”的结论，数据只能说明不同学段学生每天足量运动的达成率存在差异，但材料中并未对三者进行横向比较，也不能由此断言高中生无法保证每天一小时的运动量，选项表述有误。 【17题详解】 A.饼状图中“升学压力大家长感到浪费时间”仅占41.1%，“课业任务重没时间锻炼”占59.2%，远高于“升学压力大家长感到浪费时间”的占比，且图中还有其他多项原因，不能将超过半数学生无法完成锻炼的根源简单归结为升学压力； C.饼状图中“孩子只想‘躺平’玩电子产品”占43.7%，“家长没时间带孩子运动”占39.9%，两项各自独立呈现，饼状图只能说明两个现象都存在，但无法证明前者是后者导致的因果关系； D.根据饼状图中“缺乏校外活动场所和设施”占比21.7%，在所有选项中比例最低而非最高，因此“校外运动场地设施短缺问题最为突出”的说法与数据相悖，无法得出亟需扩建公共运动场馆的结论。 【18题详解】 根据材料一中“青少年可以选择摸高、爬杆、爬绳梯锻炼、引体向上、交叉伸展、跳绳、跳皮筋、踢毽子、单杠悬垂及游泳等运动，这些体育训练会增加关节、韧带的柔韧性，有助于生长发育”以及“青少年儿童不适合经常进行举重、杠铃、铅球、铁饼等负重训练”可以看出，运动项目的选择对骨骼健康发育至关重要，柔韧性训练有助于生长，而负重练习则可能带来负面影响。由此可以得出青少年应当优先选择能增加关节韧带柔韧性的运动项目，同时要注意适量运动，避免长时间负重练习。 根据材料一中“青少年的运动量控制在每周2至3次，每次30到60分钟左右，适量的运动可以促进骨骼的发育，而过量的运动会影响骨骼的正常发育”以及材料二中“着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间”可以看出，运动时长与频率需要合理把控，既不能过量损伤骨骼，也要保证基本的运动时长以促进发育。由此可以得出青少年应当每天抽出固定时间锻炼，将单次运动量控制在科学范围之内。 （三）（18分） 阅读下面选文，完成下面小题。 雪天里的暖 陈喜联 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪地冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人。 19. 阅读全文，理清文章思路，完成下列表格。 情节 “我”的心理或表现 “骑士”的心理或表现 “我”雪天点外卖 庆幸 / “骑士”送外卖迟到 毫不介意 _________ _________ 安慰“骑士” 连声感谢 “我”倒茶送头盔 理解同情 不好意思 _________ / 愉快满足 “骑士”下楼远去 _________ 郑重感谢 20. 文中骑手这一人物形象有哪些特点？结合文章内容简要概括。 21. 联系上下文，赏析下面的句子。 （1）配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里……（从加横线词角度赏析） （2）骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。（从描写角度赏析） 22. 说说本文标题“雪天里的暖”的好处。 【答案】19. ①. 连声道歉 ②. “我”递干毛巾 ③. “骑士”讲述今天的经历 ④. 感慨温暖 20. （1）吃苦耐劳、尽职尽责：暴雪天气仍坚持送餐，路上摔跤也按时完成最后一单；（2）善良热心：将陌生人赠送的奶茶分给环卫工、交警、志愿者；（3）感恩知足：珍惜充满善意的配送单，收下热茶和头盔后真诚道谢。（答2点即可） 21. （1）“湿”表明天气不好，雪花打湿了它；“皱”暗示他多次翻看、揉握；用“小心”修饰“折”，表现“骑士”对配送单的珍视。这些细节描写，形象地表达出“骑士”遇到好人后内心的感动。 （2）运用外貌与动作描写，侧面突出天气的恶劣；生动刻画骑手冒雪送餐的辛苦；为下文“我”心生怜惜，给予帮助做铺垫。 22. （1）交代了故事发生的背景即“雪天里”。（2）概括了文章主要内容，记叙了雪天里发生的一系列让人感觉温暖感动的事件。（3）线索，贯穿全文。（4）雪寒与心暖形成鲜明对比，设置悬念，激发读者阅读兴趣。（5）点明主旨。“暖”一语双关，既指雪天的外卖、热茶、奶茶等实物的温暖，也指人与人之间互相理解与关爱的温暖。（答对其中4点即可） 【解析】 【导语】本文以暴雪寒天为背景，用寒冷环境反衬人间温情。文章以外卖骑士送单为线索，串联店主善意、路人互助与作者暖心之举，以小见大。语言质朴细腻，细节生动，借破旧雨裤、温热茶饮、珍藏配送单等细节，描摹平凡人的善意微光，诠释风雪之中双向奔赴的温暖。 【19题详解】 第①空：根据第③段“他却连声道歉：‘对不起，迟到了几分钟’”以及骑士摔倒弄坏装备后局促解释的细节可知，骑士迟到后的心理与表现是满心愧疚、不停致歉。 第②空：根据右侧信息可定位第④段，“我”把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾递给骑士，并出言宽慰，这一情节可概括为“‘我’递干毛巾”。 第③空：根据骑士的状态可定位第⑥⑦，骑士喝茶时主动和“我”分享奶茶订单、送奶茶给户外工作者的暖心经历，讲述这件事时他十分开心，因此情节为“‘骑士’讲述今天的经历”。 第④空：根据情节可定位第⑨⑩段，“我”望着骑士消失在风雪里，内心感悟冰天雪地中处处存在善意与温情，内心满是触动与感慨，所以“我”的心理是“感慨温暖”。 【20题详解】 根据第②③段可知，连日暴雪天道路结冰难行，骑手顶着满头白雪、冻红脸颊送餐，途中不慎摔跤，雨裤、头盔都损坏，即便如此，他依旧尽力完成配送，迟到后主动向顾客致歉，能看出他不畏严寒辛苦，对待工作认真负责，拥有吃苦耐劳、尽职尽责的特质。 根据第⑥⑦段骑手的自述可知，顾客备注赠予他三杯奶茶，他没有独自享用，而是主动把奶茶分发给风雪里露天工作的清洁工、交警与扫雪志愿者，主动把他人给予自己的善意传递出去，体现出他热心善良、心怀他人的特点。 根据第⑦⑧段可知，骑手小心翼翼收好那张写满善意的配送单，十分珍视这份陌生人的温暖；当“我”递给他干毛巾、热茶和旧头盔时，他接连道谢，离开前还郑重致谢，可见他内心感恩，对细碎的善意格外知足。 【21题详解】 （1）结合全文开篇暴雪漫天的环境，能推断配送单是在风雪配送途中被雨雪浸湿，形容词“湿”侧面烘托出雪天出行的恶劣环境。形容词“皱”写出单据变得褶皱不平的样子，说明骑手一路上反复拿出来看过、攥在手心，侧面体现他一直记挂着这份充满善意的订单。副词“小心地”修饰骑手的动作，细致刻画他折叠单据时轻柔谨慎的模样，体现出他十分爱惜这张配送单。三个词语组合起来构成细节描写，借单据的状态与骑手细微的动作，含蓄写出骑手收获陌生人善意后，心底满是温暖与触动。 （2）句中头发、睫毛也是白的、脸格外的红，属于外貌描写；“大口大口喘着气”是对骑手的动作刻画。漫天大雪把骑手毛发冻白，寒冷环境下他脸颊泛红、急促喘气，不用直白写风雪多大，仅凭人物的外貌、动作状态，就能侧面烘托出暴雪严寒的恶劣环境，直观展现骑手在冰天雪地奔波送餐的劳累艰辛，人物形象真实鲜活。这段细致刻画骑手狼狈辛苦的模样，让“我”直观感受到他的不易，内心生出同情，自然引出后文“我”递毛巾、送热茶头盔的暖心举动，起到铺垫情节的作用。 【22题详解】 标题中“雪天”直接点明全文事件发生的环境，根据第①段连日暴雪、天地冰封的内容，所有暖心故事都依托大雪严寒的场景展开，开篇就给全文定下清冷的环境基调。 文章全程围绕雪天发生的多件善意小事展开：第②—⑧段写骑手冒雪送餐、“我”递毛巾热茶头盔、陌生顾客托骑手分发奶茶给户外劳动者，全部是冰天雪地中充满温情的情节，标题精准收拢了全文所有暖心事件。 “雪天”的冷与“暖”的善意贯穿文章始终，从开头“我”雪天点外卖，中段骑手分享奶茶的温暖小事，到第⑨⑩段感悟风雪里处处有温情，标题的核心意象一路牵引情节，让行文条理清晰。 “雪天”代表刺骨严寒，“暖”代表人心温情，一冷一暖形成强烈反差；冰天雪地本该寒冷压抑，标题却点出“暖”，会让读者心生好奇，想知晓大雪中究竟有哪些温暖故事，有效激发阅读兴趣。 标题里的“暖”有两层内涵：表层是看得见的实物暖意，对应文中温热餐盒、热茶、奶茶；深层是人与人之间体谅、互助、善意带来的心灵温暖，对应骑手、“我”、陌生顾客、环卫工等人的双向善意，直接点明文章赞美平凡人间温情的核心思想。 四、名著阅读（共3小题，共8分） 学校举行“经典名著读伴我行”读书交流会，请你根据以下提示完成任务。 23. 谈名著人物，以下是读书交流会上同学们的发言，说法有误的一项是（ ） A. 祥子周围形形色色的人物，构成了那个时代老北京生活的风情世态，揭示了旧社会的黑暗及底层劳动人民的悲惨命运。 B. 保尔因往神父家用来做复活节蛋糕的面团上撒烟灰而被学校开除。 C. 虎妞死于难产，小福子的自杀，让祥子的人生理想彻底破灭。 D. 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔・柯察金从小就具有反抗精神，后来在阿尔焦姆的影响下逐步走上革命道路。 24. 品语言艺术，同学们在读书交流会上提及老舍是语言大师，连取名都富含深意。小说中的人物祥子、虎妞和小福子的名字都耐人寻味。参照示例，选择“祥子”和“虎妞”中的一个，体会作者的取名艺术。 示例：小福子——无福，她善良、勤俭、要强，但一生悲苦。被父亲卖给军官；被抛弃后，只能做暗娼养家；最终不甘受屈辱而自杀。 25. 悟青春成长，“成长，往往伴随着痛苦与抉择。”请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合主人公的经历，谈谈你对这句话的理解。要求：观点明确，逻辑清晰，80字左右。 【答案】23. D 24. 示例一：祥子——“不祥”，祥子事业不顺。他最终都没有实现拥有一辆属于自己的车的梦想。祥子生活悲惨，他的婚姻生活无比痛苦，他喜欢的人最终自尽，他也从一个积极上进的勤奋青年变成了一具麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。 示例二：“虎妞”——似虎，大胆泼辣，也富有心机。她敢于追求幸福，直白地表达想与祥子在一起的心意；但她为了达到目的，引诱祥子一步步走入自己的圈套。 25. 示例一：《骆驼祥子》中祥子的成长伴随痛苦与抉择。祥子最初一心想拥有属于自己的车，经历了三次丢车的痛苦，又在虎妞难产、小福子自杀的打击下，抉择放弃了善良与努力，最终沦为行尸走肉，这一过程满是成长的痛苦与无奈的抉择。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长充满痛苦与抉择。保尔经历了战场的伤痛、工地上的艰辛，甚至双目失明、全身瘫痪，他抉择放弃轻生的念头，以笔为武器继续战斗，在痛苦的磨砺中，成长为坚定的无产阶级革命战士。 【解析】 【23题详解】 D.引导保尔·柯察金走上革命道路的是朱赫来，并非保尔的哥哥阿尔焦姆，本项人物混淆，因此说法错误。 【24题详解】 这道题的核心解题逻辑是抓住老舍命名的隐喻手法，仿照示例“名字寓意与人物命运/性格对照”的思路分析。作者运用象征、反衬的取名艺术：对于祥子，“祥”代表吉祥安稳，他毕生渴求一份安稳踏实的生活，可黑暗社会一次次击碎他的安稳梦，吉祥的名字与坎坷堕落的人生形成强烈反差；对于虎妞，“虎”象征凶悍蛮横，这个名字直接对应她泼辣霸道、强势自私的性格，如同猛虎一般强势控制祥子，打破祥子的人生理想。作者借名字暗藏伏笔，用名字的寓意对照人物的性格与悲剧命运，让人物形象更含蓄深刻，这就是取名的文字艺术。 示例1（选祥子）：祥子——“不祥”，祥子一生渴望拥有一辆自己的洋车，靠勤劳过上安稳吉祥的日子，却接连遭遇三重打击，买车梦彻底破碎，最终沦为堕落的行尸走肉，一生从未得到吉祥。 示例2（选虎妞）：虎妞——带“虎”字，既贴合她虎头虎脑的外形、泼辣凶悍的性格，也暗含她的悲剧性，她痴心想要和祥子过日子，却始终不被祥子接纳，最终难产而死，一生都没得到想要的幸福。 【25题详解】 本题的解题关键是紧扣“痛苦”与“抉择”两个关键词，先确立中心：成长伴随着磨难，人会在一次次痛苦的取舍中完成蜕变。如果选择《钢铁是怎样炼成的》：保尔的成长充满磨难，他在病痛、战火、困境中不断抉择，放弃安逸的生活，忍受肉体的痛苦，选择坚守革命信仰，在一次次痛苦考验中磨砺意志，完成精神成长；如果选择《骆驼祥子》：祥子在接连的人生打击中不断面临抉择，在贫穷、丧亲的痛苦里，他没能守住初心，向苦难妥协，在痛苦的挣扎中放弃理想，走向堕落。答题时先亮明观点，再结合主人公的磨难与人生抉择展开，做到事理结合，语言简洁凝练，控制字数。 示例1（《骆驼祥子》）：成长往往伴随着痛苦与抉择。祥子原本怀揣买车梦努力打拼，可车被抢、钱被骗、至亲接连离世的打击接踵而来，他最终选择放弃底线堕落，残酷社会碾碎了底层青年的成长希望。 示例2（《钢铁是怎样炼成的》）：成长往往伴随着痛苦与抉择。保尔在革命中多次负伤，后来全身瘫痪、双目失明，他在痛苦中选择以写作继续战斗，在绝境中完成了精神成长，淬炼出钢铁般的意志。 五、写作（30分） 26. 阅读下面的文字，根据要求写作。 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂；时光的长廊，也总有人带着故事与你邂逅。在成长的漫漫长路中，难免会有迷茫、失意的时刻。总有一个人、一件事、一句话……犹如一束光，为你驱散黑暗，指引方向，给予你前行的勇气与力量。 请以《是你，照亮我的世界》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②恰当运用细节描写，突出人物形象；③结合自身经历写作，情感真挚；④文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 是你，照亮我的世界 考试前那个闷热的下午，我把自己关在房间里，对着满桌的模拟卷发呆。数学最后一道大题又没做出来，红叉像刀痕一样刻在纸面上。窗外的蝉鸣聒噪不休，我忽然觉得整个人沉进了黏稠的沼泽里——越挣扎，陷得越深。 就在这时，父亲推开门，递过来一块西瓜。“歇会儿。”他说，声音很轻。我抬头看他，汗水正沿着他额角的皱纹往下淌，衬衫后背湿了一大片——他刚从建筑工地回来，连安全帽都没来得及摘。我摇头说不饿，他却固执地把西瓜放在桌角，然后在我对面的椅子上坐下，从口袋里摸出一包皱巴巴的烟，又想起什么似的放了回去。 “你知道我十六岁在干嘛吗？”他忽然开口，眼睛望着窗外，仿佛在看很远的地方。“扛水泥袋。一袋五十斤，从早扛到晚。那时候也想，这辈子就这样了。”他笑了笑，眼角的皱纹挤得更深了。“后来有一天，工头让我去记物料账，我不会写字，被好一顿骂。那天晚上，我蹲在工棚外头，用木棍在地上划拉自己的名字，划了整整一夜。” 他停下来，目光落在我桌上的试卷上。“你现在遇到的，是题做不出来。我那时候遇到的，是连题目都看不懂。”他伸出手，粗糙的指腹轻轻按在那道被我划烂的大题上，“可是你看，你至少还有题可做，有书可读。这本身就是光亮。” 我愣住了。那块西瓜在夕阳里泛着清凉的红，水珠顺着果皮往下滑。父亲起身要走，走到门口又回头：“吃完瓜再做。天大的事，吃完一块瓜再说。”他的背影被夕光拉得很长，安全帽上的灰在光线里漂浮，像金色的尘埃。 那天晚上，我静静地做完了那道大题。不是因为它变简单了，而是因为我不再觉得它是一个困住我的牢笼。父亲用他满是茧子的手，为我推开了一扇窗——窗外是从前那个蹲在地上划名字的少年，也是如今这个在工地上流汗却依然笑着说“天大的事吃完瓜再说”的男人。 他从来不讲大道理，他只是让我看见：一个人可以在泥里打滚，却依然仰着头找光。那一夜，西瓜很甜，父亲的那句话，比西瓜更甜。他照亮我的世界，用的不是火把，而是他自己走过的、深一脚浅一脚的路。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目关键词“你”，预示着文章的主角必须是一个具体而微的存在，它可以是一个人，比如父母、老师、朋友等；也可以是一件物，一本在你最困顿时恰好翻开的书，一首偶然听见却直抵心灵的歌，或是一盏深夜陪你苦读的台灯等。“照亮”是全文的灵魂所在，它意味着深刻的影响与改变。这束光必须在你处于“黑暗”之中时降临。这种黑暗，也许是被一次重大失败击垮后的自我怀疑，也许是与挚友分道扬镳后的孤独与迷茫，也许是站在人生十字路口不知何去何从的彷徨。而“我的世界”，则框定了叙述的视角，所有的光影变化，都必须从“我”的眼中看去，从“我”的心中流过，展现的是这一个独特的“我”如何被触动、被重塑、被拯救的过程。立意上，要通过一个具体的“照亮”过程，深刻展现“你”对“我”精神世界的重建与引导，最终落脚于“我”的成长与蜕变，感恩与传承。 第二，选材构思。 本文适合写作记叙文，寻找生活中那些看似平凡却充满力量的“光点”。比如回忆那个暴雨倾盆的放学时刻，老师默默递过来的一把伞，以及伞下那句若有若无的“路滑，慢点走”，那个沉默的背影，或许比千言万语更能照亮你因考试失利而灰暗的心。比如在一次远足中，你在山谷里遇见了一株从石缝中顽强生长的野百合，它在无人问津的角落里，依然迎着风、沐着雨，绽放出惊心动魄的美丽。那一瞬间，一种原始的生命力照亮了你的世界，让你懂得了热爱无需理由，绽放即是意义。构思上，开头应快速构建“我”的迷茫困顿，为“黑暗”定调，并自然引出“你”的出场。中间主体则要聚焦“照亮”的瞬间，细腻刻画“我”从被触动到被启发的内心变化过程，让转折真实可信。结尾需升华立意，写出“我”因这束光而产生的长远质变与内化成长，最好能体现从“被照亮”到“成为光”的格局提升，使文章首尾圆融。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 萍乡市经开区2025—2026学年第二学期七年级语文期末试卷 （考试时间：120分钟 分值：100分） 一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分） 阅读下面文字，完成下面小题。 在江西这片红土地上，蓦然回首，每一寸山河都浸染着革命的血色（ ）于都河畔，渡口的石板路静静伫立，仿佛还能听见当年红军长征的急促脚步（ ）瑞金沙洲坝的红井旁，清冽的井水至今润泽人心。那些曾经被战火摧残的旧址，如今已精心修（qì）______，青砖黛瓦间重现庄严。一件件文物，一处处遗址，都在无声地诉说那段波澜壮阔的岁月，提醒着我们勿忘来路，从红色基因中汲取前行的力量。 1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）蓦________ （2）（qì）________ 2. 下列填入文中括号处的标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 。 ； B. ， ， C. ， ； D. 。 ， 阅读下面文字，完成下面小题。 科技以（ ）为基石，每一次实验、每一行代码、每一组数据，都需经得起反复推敲与验证。正是在这种近乎苛刻的精确中，让人类得以窥见自然的奥秘。而当科技成果走向应用，科技便开始（ ）地讲述故事——虚拟现实带你穿越时空，智能语音让机器学会倾诉，高清影像将微观世界与浩瀚宇宙铺展于眼前。科技，既用理性点亮世界，也用感性丈量生活。 3. 下列填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 严格、惟妙惟肖 B. 严格、绘声绘色 C. 严谨、绘声绘色 D. 严谨、惟妙惟肖 4. 文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。 ________ 5. 在下面文字画线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ） “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”______相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 ①我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。 ②想今朝，我们应如何珍惜幸福生活，继承和发扬英雄们的奋斗精神？ ③然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。 ④忆往昔，先辈们披荆斩棘，浴血奋斗，换来今天的和平岁月。 A. ①④③② B. ④③①② C. ④②①③ D. ①②④③ 6. 下列情境中，表达得体的一项是（ ） A. 张华婉拒同学的赠礼，同学说：“你就收下吧，千万不能辜负我的一片美意啊！” B. 毕业晚会上，李洁发言：“本人才疏学浅，这不过是抛砖引玉，敬请洗耳恭听。” C. 赵军去买菜，他与菜农讲价：“白菜鲜美，吾购意甚诚，望君体察，价廉些许。” D. 王明给小学老师打电话：“离开您三年了，一直牢记您的教诲，不敢稍有懈怠。” 二、古诗文阅读（本大题共7小题，共20分） （一）古诗词鉴赏（共2小题，共4分） 阅读下面诗歌，完成小题。 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 7. 以下选项中对诗意理解有误的一项是（ ） A. 首句起笔破题，以“莫言”二字直接道出悬念，点破了人们普遍认为“上山难，下山易”的心理错觉，引人深思。 B. 次句中的“赚”字和“错”字极富表现力，生动且幽默地写出了行人在下山初时那种盲目乐观、后来却发现被大自然“欺骗”了的失落感。 C. 第三句点明了行人的真实处境，一个“围”字不仅写出了山峰重叠的形态，更暗示了诗人渴望逃离自然羁绊、对前途感到绝望的消极避世心态。 D. 末句运用拟人手法，“放”和“拦”赋予了连绵群山以人的动作与意志，形象地写出了群山万壑险阻重重、层出不穷的生动特点。 8. 语文老师想用诗句“政入万山围子里，一山放出一山拦”激励同学们脚踏实地，努力奋斗。请你谈谈其中蕴含的“人生哲理”。 （二）文言文品读（共4小题，共10分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 （周敦颐《爱莲说》） 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔者。竹性直，直以立身；君子见其性，则思中立不倚者。竹心空，空以体道②；君子见其心，则思应用虚受③者。竹节贞，贞以立志；君子见其节，则思砥砺名行夷险一致者。夫如是，故君子人多树之，为庭实④焉。 （白居易《养竹记》节选） ［注］①本：根。②体道：体悟仁德。③虚受：虚心接受。④庭实：原指将贡品或礼物陈列于庭，让人观赏。这里是指将竹子种植在庭院中，随时观赏。 9. 文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。 可 远 观 而 不 可 亵 玩 焉 10. 解释文中加点的词。 （1）蔓（ ） （2）直（ ） （3）是（ ） 11. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染。 （2）君子见其性，则思中立不倚者。 12. 【甲】【乙】两文都运用了托物言志的手法，【甲】文中借莲花赞美君子高洁的品格，【乙】文中赞美了君子的哪些品德，请结合内容简要分析。 （三）古诗文默写（每空1分，共6分） 13. 请你根据以下场景描述，补全对应的古诗文名句。 拉练站点 场景描述与诗文印证 第一站：武功山远眺 （感叹造化神奇） 清晨，当我们站在雄伟的山巅，看着山南与山北在晨曦中被切割成明暗分明的两面，不禁感叹大自然竟将神奇与秀美都汇聚于此。这恰似杜甫在《望岳》中所描绘的奇景：“（1）_______，（2）_______。” 第二站：金顶极目 （登高望远抒怀） 随后，大家登上了金顶那高高的观景台。极目远眺，武功山云海翻涌，万般景致依旧尽收眼底。小明脱口而出王安石《登飞来峰》中的名句：“（3）_______，（4）_______。”以此表达自己豁达的心胸。 第三站：芦溪村落 （体验民俗风情） 走下山道，热情的乡村居民拿出了自家酿的米酒和丰盛的菜肴款待我们。这淳朴的民风，让人真切地体会到了陆游《游山西村》中的温暖画面：“（5）_______，（6）_______。” 三、现代文阅读（本大题共9小题，共30分） （一）（5分） 阅读下面文章，完成下面小题。 灯祭 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地落下来，灯罩便诞生了。再用废棉花将灯罩擦得亮亮的。灯的底座是木制的，有花纹，从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，点燃蜡烛，再小心翼翼落下灯罩，我提着这盏灯，觉得自己风光无限。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多功夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我提着灯，怀揣着一盒火柴走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲笑着说，便去看那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光。 ⑧因为有了年，就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑨我一年年地长大了，父亲不再送灯给我，我已经不是那个提着灯串来串去的小孩子了。我开始在灯下想心事。但每逢除夕，院子里照例要在高处挂起红灯，在低处摆上冰灯。 ⑩然而父亲没能走到老年就去世了。父亲去世的当年我们没有点灯。别人家的院子灯火辉煌，我们家却黑漆漆的。我坐在暗处想：点灯的时候父亲还不回来，看来他是迷了路了。我多想提着父亲送我的灯到路上接他回来啊。爸爸，回家的路这么难找啊？ ⑪从此之后虽然照例要过年，但是我再也没有接受灯的那种福气了。 ⑫正月十五到了。多年前的这一天，一个落雪的黄昏，我降临人世了。那时天将要黑了，窗外还没有挂灯，父亲便送我一乳名：迎灯。没想到我迎来了千盏万盏灯，却再也迎不来幼时父亲送给我的那盏灯了。 ⑬走在冷寂的大街上，忽然发现一个苍老的卖灯人。那灯是六角形的，用玻璃做成的，玻璃上还贴着“福”字。我立刻想到了父亲，正月十五这一天，父亲的院子也许该有一盏灯的吧？ ⑭我买下了一盏灯。天将黑时，将它送到了父亲的墓地。“嚓”地划根火柴，周围的夜色就颤动了一下，父亲的房子在夜色中显得明亮醒目，凄切动人。 ⑮这是我送给父亲的第一盏灯。那灯守着他，虽灭犹燃。 14. 下列对本文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文中父女俩的对话简单有趣，却流露出父亲对“我”无限的宠溺。 B. ⑬小节作者运用联想和留白，留给读者遐想，引发读者共鸣。 C. 父亲去世后，文章的感情基调由暖色变为冷色调，字里行间弥漫着忧伤和凄切。 D. 文章以灯为线索，贯穿全文，文采斐然，语言华丽，句句不提爱，却句句都是爱。 15. 普希金说：“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。”读了迟子建的《灯祭》后，结合文章内容请你模仿普希金的口吻和语气对迟子建说点什么。 （二）（7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 适当的体育运动可刺激青少年儿童钙和磷的吸收，加速骨矿物质在骨内沉积，从而加速骨骼的生长。体育锻炼可以加强全身的血液循环，使骺端软骨细胞得到充足的营养，加速软骨细胞的增殖、骨化，使骨生长加速。专家建议，青少年可以选择摸高、爬杆、爬绳梯锻炼、引体向上、交叉伸展、跳绳、跳皮筋、踢毽子、单杠悬垂及游泳等运动，这些体育训练会增加关节、韧带的柔韧性，有助于生长发育。青少年儿童不适合经常进行举重、杠铃、铅球、铁饼等负重训练。 青少年的运动量控制在每周2至3次，每次30到60分钟左右，适量的运动可以促进骨骼的发育，而过量的运动会影响骨骼的正常发育。尤其是儿童在硬地面上反复进行跳跃练习时间过长，会使下肢骨过早骨化或引起骺软骨损伤，从而影响骨的正常生长发育。青少年儿童应避免长时间进行负重练习，以免影响下肢骨的正常发育，避免腿部变形和足弓降低。 （摘编自“新华社”，有删改） 【材料二】 教育部印发《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》（以下简称《通知》）明确提到，着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。自《通知》印发以来，校内纷纷加强体育活动力度。近日，中国青年报社社会调查中心联合问卷网，对1165名中小学生家长进行的一项调查显示，仅30.4％的受访家长表示孩子能做到每天足量运动，小学生实践情况明显好于初中生和高中生。 （摘编自《广州日报》，有删改） 【材料三】 基础教育阶段体育教学的主要目的，不是培养选拔专业运动员，而是助力学生成长，增强体质体能、养成运动习惯，除此之外，再让学生找到一两项感兴趣的运动项目，且能长期坚持，终身受益，则善莫大焉。要达到这一目的，教学层面，需将课堂体育教学和社团兴趣学习相结合，课堂教学侧重普遍性，一般性技能、知识的教育训练；社团学习侧重个性化，发现并培养学生感兴趣的、适于终身锻炼且步入社会后实操性强的运动项目。考试层面，中小学阶段应该秉持体能优先、兼顾技能的原则，以提升学生体质水平为主要目的，合理设计测试项目，让中小学生必须日复一日地持续锻炼，才能保持稳定的体能水准以通过考试测评，从而尽量避免短期应试化锻炼的问题。 （摘编自“光明网”，有删改） 16. 下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 适当的体育运动，如摸高、跳绳、跳皮筋等，对青少年的骨骼生长有着促进作用。 B. 国家对青少年体质健康的关注进一步加强，学校也加大了对体育的关注。 C. 高中生的运动量不如小学生和初中生，无法保证每天一小时的运动量。 D. 基础教育阶段体育教学需要在教学和考试这两个层面同时下功夫。 17. 结合材料二与饼状统计图，下列说法正确的一项是（ ） A. 受访中小学生里，超过半数学生无法完成校内一小时体育锻炼，根源是升学压力过大。 B. 课业繁重挤占课余时间，是阻碍学生校外每日一小时体育落实的首要因素。 C. 因为家长无暇陪同孩子运动，导致超过四成学生沉迷电子产品，不愿参与户外运动。 D. 校外运动场地设施短缺问题最为突出，亟需扩建各类公共运动场馆。 18. 结合上述材料，说说青少年应该如何健康运动。 （三）（18分） 阅读下面选文，完成下面小题。 雪天里的暖 陈喜联 ①几天的暴雪，小城早已银装素裹。初见下雪是惊喜的，然而，几天以后还下个没完没了，不由得就心生厌倦了。往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。蜷在家里，连附近的菜场也不想去，幸好，还有外卖。于是，认识了这位送外卖的“骑士”。 ②骑士顶着一头白雪敲开了我家的门。门刚打开，一股冷风便呼啸着扑了进来。骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。 ③餐盒递过来，还有一点烫手。他却连声道歉：“对不起，迟到了几分钟。”这样的天气，我有大把的时间坐在阳台上看雪景，几分钟而已，对我来说根本不算什么。这时，我看见他的雨裤膝盖破了一个洞。他局促不安地解释：“路太滑，摔了一跤，裤子坏了，头盔也坏了……” ④我把正准备拉上的门重新推开，跑进屋拿了块干毛巾：“晚一点没有关系，我不急的，这样的天气……真是辛苦你了。” ⑤骑士边擦头脸上的雪，边连声感谢：“谢谢！谢谢！这是我今年送的最后一单，准备回家过年了，晚上的车……还不知道能不能正常发车。”哦，原来是这样！他在漫天飞雪的街道上奔驰，而他的故乡，是不是也是千里冰封呢？ ⑥我嘱咐他再等半分钟，给他倒了一杯热茶，又跑进储物间找出了一个早已不用的头盔送给他。骑士很不好意思地喝着茶，脸色渐渐恢复了正常颜色，说：“我今天遇到的都是好人。上午，我在购物广场抢到一单，是三杯奶茶的订单。我跑去奶茶店，你猜怎么着？”他掏出一张配送单给我看，上面备注着：一杯送给骑手，另外两杯麻烦骑手送给附近的环卫工、警察，或者其他露天作业者，辛苦啦！ ⑦配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里：“你知道吗？奶茶店的妹妹特意把三杯奶茶包得严严实实。我刚走出奶茶店，就碰到一个扫雪的清洁工阿姨，把一杯奶茶给了她。购物广场出口，一个交警在指挥交通，我把另一杯奶茶给了他。后来，又看见个志愿者在用竹竿打树上的雪，就把第三杯奶茶给了他。”骑士笑眯眯地拍拍口袋：“我有这张配送单就够了。” ⑧骑士喝完最后一口茶，戴上我送他的头盔，郑重地说了声“谢谢”，转身“噔噔噔”地下楼去了。我站在窗口，看他跨上车，在纷纷扬扬的大雪里，渐渐远去，很快消失在拐角处。 ⑨雪依旧在下，冷冷的风刮得雪花四处翻飞。我不知道骑士今晚能否登上回乡的列车，他遥远的家乡又有谁在等待他的回归。但是我知道，雪地冰天的世界里，那张小小的配送单，那三杯包得严严实实的奶茶，温暖了他的心，温暖了他对于这座小城的所有回忆。 ⑩其实，温暖的又何止是他一个人。 19. 阅读全文，理清文章思路，完成下列表格。 情节 “我”的心理或表现 “骑士”的心理或表现 “我”雪天点外卖 庆幸 / “骑士”送外卖迟到 毫不介意 _________ _________ 安慰“骑士” 连声感谢 “我”倒茶送头盔 理解同情 不好意思 _________ / 愉快满足 “骑士”下楼远去 _________ 郑重感谢 20. 文中骑手这一人物形象有哪些特点？结合文章内容简要概括。 21. 联系上下文，赏析下面的句子。 （1）配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里……（从加横线词角度赏析） （2）骑士不光头发“白”了，连睫毛也是白的，脸却格外的红。他大口大口喘着气，呼出的气，也是一团一团的白。（从描写角度赏析） 22. 说说本文标题“雪天里的暖”的好处。 四、名著阅读（共3小题，共8分） 学校举行“经典名著读伴我行”读书交流会，请你根据以下提示完成任务。 23. 谈名著人物，以下是读书交流会上同学们的发言，说法有误的一项是（ ） A. 祥子周围形形色色的人物，构成了那个时代老北京生活的风情世态，揭示了旧社会的黑暗及底层劳动人民的悲惨命运。 B. 保尔因往神父家用来做复活节蛋糕的面团上撒烟灰而被学校开除。 C. 虎妞死于难产，小福子的自杀，让祥子的人生理想彻底破灭。 D. 《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔・柯察金从小就具有反抗精神，后来在阿尔焦姆的影响下逐步走上革命道路。 24. 品语言艺术，同学们在读书交流会上提及老舍是语言大师，连取名都富含深意。小说中的人物祥子、虎妞和小福子的名字都耐人寻味。参照示例，选择“祥子”和“虎妞”中的一个，体会作者的取名艺术。 示例：小福子——无福，她善良、勤俭、要强，但一生悲苦。被父亲卖给军官；被抛弃后，只能做暗娼养家；最终不甘受屈辱而自杀。 25. 悟青春成长，“成长，往往伴随着痛苦与抉择。”请从《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合主人公的经历，谈谈你对这句话的理解。要求：观点明确，逻辑清晰，80字左右。 五、写作（30分） 26. 阅读下面的文字，根据要求写作。 历史的星空，因为有众多杰出人物而更加光辉灿烂；时光的长廊，也总有人带着故事与你邂逅。在成长的漫漫长路中，难免会有迷茫、失意的时刻。总有一个人、一件事、一句话……犹如一束光，为你驱散黑暗，指引方向，给予你前行的勇气与力量。 请以《是你，照亮我的世界》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②恰当运用细节描写，突出人物形象；③结合自身经历写作，情感真挚；④文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $