25 文言文二则（分层作业）语文新教材统编版五四学制六年级上册

**基本信息** 本练习以“基础巩固+能力提升+素养拓展”三层递进设计，覆盖文言文基础积累、文本解读及跨文本思辨，梯度清晰，助力知识从识记到综合应用的进阶，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|文言字词注音、文学常识、基础选择|以填空、选择为主，聚焦字词句基础与文化常识，夯实文言积累| |能力提升|单篇阅读翻译、断句、内容理解|通过《两小儿辩日》《曹冲称象》文本解读，训练翻译与分析能力，深化文本理解| |素养拓展|多文本对比阅读（如《曹冲称象》与《刻舟求剑》）|设置跨文本比较题型，培养思辨能力与文化自信，实现知识迁移应用|

分层作业 第25课 文言文二则 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1．给下列加点字注音。 辩斗( )       盘盂( )       沧凉( )       探汤( ) 2．《两小儿辩日》一文给了我们这样的启示：只要 _________，_________，即使是小孩子也能有独特的发现。 3．《两小儿辩日》一文选自《 ____________》，文中的孔子是________学派创始人。 4．文学常识填空。 《曹冲称象》选自《______》，文中“太祖”指________（人名）。 5．文学常识填空。 （1）列子，相传是战国时期_________家人物。 （2）孔子，名_________，字_________，_________末期思想家、政治家、_________。 6．运用比喻修辞方法的句子是（   ） A．我以日始出时去人近，而日中时远也。 B．日初出大如车盖，及日中则如盘盂 C．一儿以日初出远，而日中时近也。 D．此不为近者热而远者凉乎？ 7．加点字的注音不正确的一项是（   ） A．日初出沧（cuāng）沧凉凉 B．孰（shú）为汝（rǔ）多知（zhì）乎 C．及日中则如盘盂（yú） D．及其日中如探汤（tāng） 8．下面各句中文学常识表述错误的一项是（   ） A．《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。 B．孟子是我国春秋时期著名的思想家、教育家，被尊称为“亚圣”。 C．《列子》是道家学派的经典著作之一，相传是战国时期思想家列御寇所著。 D．“四书五经”是中国儒家的经典书籍。其中，四书是指《论语》《孟子《大学》《中庸》。 能力提升 一、阅读下面古文，回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 9．本文选自《   》，文中提及的孔子为______（年代）______家代表人物。 10．用现代汉语翻译下列句子。 孰为汝多知乎？ 11．两小儿的辩斗，告诉了我们阐明自己观点时的一般说理路径，即先______，然后______，最后______。 12．文中两小儿都非常聪慧，一个抓住太阳______的变化，另一个抓住太阳______的变化来展开辨斗，从中可知，他们具有______、______的特点。 二、阅读下面的材料，完成下面小题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 13．解释下列加点字词。 （1）我以日始出时去人近        去：_________ （2）我以日初出远        以：_________ （3）日初出大如车盖        如：_________ （4）及其日中如探汤        及：_________ 14．用“/”给画波浪线的句子断句。（断一处） 及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？ 15．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 （2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 16．材料体现了孔子和两小儿各有哪些美好的品质？请简要概括。 三、阅读《曹冲称象》，完成下面小题。 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 17．下列对加点字词的解释，不正确的一项是（   ） A．时孙权曾致巨象    致：送，送达 B．访之群下      访：询问 C．咸莫能出其理      理：道理 D．则校可知矣    校：计数 18．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇介绍曹冲的字和幼年聪慧的特点，为后文写称象妙计做了铺垫。 B．太祖“欲知其斤重”却无人能想出办法，这是曹冲提出称象之法的背景。 C．曹冲称象的原理是利用水的浮力，让大象和物品产生相同的排水体积。 D．孙权，字仲谋，是三国时魏国的创建者。 19．下列对文章的赏析，有误的一项是（   ） A．文章语言简练，寥寥数语就交代了人物、事件的起因和解决办法，极具文言特色。 B．以曹冲的“智”和群臣的“愚”形成对比，让曹冲聪慧的形象更加鲜明突出。 C．通过“太祖大悦”的神态和“即施行焉”的行动，侧面表现曹冲计策的巧妙。 D．文章通过讲述曹冲称象的故事，主要表达了对太祖善于发现人才的赞美之情。 四、阅读下文，完成小题。 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 20．本文选自___________（朝代）________，作者是___________。 21．请为句子划分停顿（两处），并解释加点字。 ①时 孙 权 曾 致 巨象             ②致：________ 22．用现代汉语翻译文中画线句。 少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 23．请从文中的语言描写分析曹冲的人物形象。 五、阅读《曹冲称象》，完成下面小题。 曹冲称象 陈寿 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 24．解释下列加点的字词。 ①孰为汝多知乎：       ②时孙权曾致巨象： ③孔子不能决也：       ④访之群下： 25．用现代汉语翻译下面语句。 ①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 ②置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。 26．结合文章内容，写出曹冲的“智”是通过怎样的写作手法表现出来的？ 六、阅读文言文，按要求回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 27．解释下列加点字词的含义 我以日始出时去人近     去：( ) 及其日中如探汤     及：( ) 28．将下列句子译成现代汉语。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 29．下列加点字用法相同的一项（   ） A．问其故/西出阳关无故人 B．孰为汝多知乎/为是其智弗若与 C．思援弓缴而射之/有一牧童见之 D．及其日中如探汤/汤汤乎若流水 30．两个小孩为什么笑孔子（用原文回答）？ 31．本文通过两小儿争辩的故事，说明了的道理。 素养拓展 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 （选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》） 【乙】 刻舟求剑 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遽②契③其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （选自《吕氏春秋》） 【注释】①涉：渡。②遽：急速，匆忙。③契：（用刀）刻上。 32．下面句子如有一处需停顿，请选出最恰当的一项。（   ） A．从/其所契者入水求之 B．从其/所契者入水求之 C．从其所契者入水/求之 D．从其所/契者入水求之 33．请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）称物以载之，则校可知矣。 （2）求剑若此，不亦惑乎？ 34．【甲】文通过称象的事例，说明了：①________（用原文的语句回答）；文中写“群下”对“太祖欲知其斤重”的反应，作用是：②________（用自己的话概括回答）。 35．曹冲和楚人都用“刻舟”的方法来解决问题，结果却不同。从【甲】【乙】两文中，我们能分别领悟到什么道理？ 二、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 ______________ 晋明帝①数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下②消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意③告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然④可知。”元帝异之。明日集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” （选自《世说新语》） 【注】①晋明帝：司马绍，晋元帝司马睿长子。②洛下：洛阳，晋朝故都。③东渡：西晋末年，司马睿东渡长江，西晋亡后在建康（今江苏南京）重建政权，延续司马氏统治之事。意：东渡的前后情况。④居然：显然，自然。 36．【甲】文中“太祖”是____________（人名）。 37．词意理解 （1）下列加点字词含义解释不正确的一项是( ) A．访之群下             寻找                B．则校可知矣           计数 C．元帝异之             对……感到诧异      D．明日集群臣宴会       第二天 （2）下列对“明帝问何以致泣”中“致”的理解，最恰当的一项是( ) A．送达         B．表达        C．致使        D．到 38．用现代汉语翻译【甲】文画线句。 置象大船之上，而刻其水痕所至 39．请仿照【甲】文的标题结构，给【乙】文起一个四字标题_____。 40．【甲】文中，面对“如何给巨象称重”这个问题，作者写群下“咸莫能出其理”是为了_____________。【乙】文中，面对“_____________”这个问题，在落泪的晋元帝面前，明帝回答“日远”，是为了_____________；在宴会上群臣面前，明帝回答“日近”，是为了_____________。由此可见，明帝虽然年幼，却善解人意且有爱国之心。（第二空用原文语句，其余用自己的语言回答） 三、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 【乙】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【丙】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒，少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权尝致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知。”太祖大悦，即施行焉。 41．【甲】作者是南宋词人⑴_______（人名），【丙】文选自《⑵________》。 42．甲词中“路转溪桥忽见”中“见”的读音是xiàn，可理解为⑴________，乙文中“见两小儿辩斗”中“见”的读音是jiàn，意思是⑵________。 43．用现代汉语翻译文中划线的句子。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 44．根据文意和提示，从【丙】文中选一个字填写第（1）和（2）空，第（3）空用自己的话来回答。 “曹冲称象”的妙招：置象船上——⑴________其水痕——称物载之——⑵_______可知矣，由此可见曹冲的⑶_________。（填写人物的品质或特点） 45．下列对词文理解不正确的一项是（   ） A．甲词中的“稻花香”“蛙声”，是从视觉和听觉的角度描写夏夜的乡村景物。 B．乙文中两小儿是用生活中的常理结合自然现象从视觉和触觉的角度来证明自己的观点 C．丙文中作者通过写曹操和群臣的行为来表现是从侧面衬托了曹冲的“聪察岐嶷”。 D．乙丙两文篇幅短小，语言精炼，美妙生动，都表现了孩子的聪明才智。 四、阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智，时孙权曾致巨象。太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理，冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 46．孔子，名丘，字仲尼，_________末期思想家、政治家、教育家。 47．解释下列加点字词意思 孔子不能决也 48．下面对【乙】文中划线句子翻译正确的一项是（   ） A．那么核对之前水痕就可以知道大象的重量了。 B．那么计数物品重量就可以知道之前的水痕了。 C．那么核对之前水痕就可以知道物品的重量了。 D．那么计算物品重量就可以知道大象的重量了。 49．【甲】【乙】两文都通过对人物的①____描写，表现人物形象。【甲】中两小儿辩论时用了语气词“乎”，是②____语气凸显出他们③_____的形象特点；相比【甲】文【乙】中曹冲语气“矣”要缓和得多，体现出他④____的形象特点，同时，两文都让我们明白⑤____的道理。 五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 ①王丹麓病起畏寒，每当雪夕，闭户谨风。时幼子小能五岁，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏风，抑①知风亦畏寒。”王问故，答曰：“风不畏寒，何由喜扑人怀？” ②王丹麓座客常满。有客谓孔子无须，众诘其说。客曰：“本②《孔丛子》，子思③告齐君曰：‘先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬’故知今像多须，误也。”时丹麓子鼎六岁，在侧应声曰：“然则孔子亦无眉耶？”客语塞。 【注】①抑：则，就。②本：根据。③子思：孔子的孙子。 50．解释下列句中加点词。 （1）及其日中如探汤( )（2）孔子不能决也( ) 51．对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（   ） A．所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是不对的。 B．所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是不对的。 C．所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是受人误导。 D．所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是受人误导。 52．【甲】文中孔子因“________”而“问其故”；【乙】文中王丹麓因幼子小能说“________”而“问故”。 53．【甲】文中两小儿辩论的话题是________（用自己的话概括）；【乙】文中王丹麓的儿子鼎说“然则孔子亦无眉耶”的目的是________。 54．【甲】【乙】两文中的孩子都给了我们这样的启示：（1）________；（2）________。 六、阅读下面的文章，回答小题。 【甲】 ①孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《两小儿辩日》） 【乙】 ①君子之学也，入乎耳，著①乎心，布乎四体②，行乎动静。端③而言，蠕而行，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口，口耳之间则四寸耳，何足以美七尺之躯哉？ ②古之学者为己，今之学者为人④。君子之学也以美其身小人之学也以为禽犊⑤。 （选自《劝学》） 【注】①著：同“贮”，牢记。②布乎四体：融会于全身举止。③端，同“喘”，轻声说话。④为人：装样子给人看。⑤禽犊：古时馈赠的小兽，比喻用来应酬炫耀的资本。 55．解释下列句中加点的词。 ①及日中则如盘盂        及：______ ②及其日中如探汤        汤：______ ③孰为汝多知乎        知：______ 56．【乙】文中画线句子“君子之学也，入乎耳，著乎心”现代翻译正确的一项是（   ） A．君子的学习，从耳朵听进去，牢记在心里。 B．君子学习知识，耳朵要灵敏，内心要执着。 C．君子求学，先听别人说教，再放在心上思考。 D．君子做学问，听得进话语，心思专注不乱。 57．给【乙】文中画波浪线句子划分节奏。（用“/”标示，限三处） 君子之学也以美其身小人之学也以为禽犊。 58．甲文主要通过______描写来表现人物，展开故事情节；甲文中“两小儿”身上的______品质值得我们学习，乙文中阐述人学习的目的应该是“______ ”（用原文语句回答）。 七、阅读《两小儿辩日》《孔子让路》选段，回答小题。 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 昔者夫子东游，项橐①拥土筑②城，在内而坐，夫子车至，语小儿曰：“何不避车？”小儿答曰：“世人皆知：车可行而墙不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？”夫子无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，吾徒之莫及也。” 【注】：①项橐（tuó）：人名，春秋时期鲁国人，传说七岁即为孔子师。②筑：堆砌。 59．解释文中加点的词语。 （1）辩斗：______ （2）知：______ （3）避：______ 60．把下列语句翻译成现代汉语。 （1）此不为近者热而远者凉乎？ （2）汝之慧，吾徒之莫及也。 61．根据【甲】【乙】两文的相关内容分析并填空。 选文 人物 观点\行为 人物形象（请用四字词语概括） 《两小儿辩日》 两小儿 ①日初出近，而日中时远也 ②日初出远，而日中时近也 A______ 孔子 B______（用原文回答） 实事求是 《孔子让路》 项橐 不避车 C______ 八、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 季直①早慧，愍祖甚爱之。愍祖尝以四函②银列置于前，令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取。人问其故，季直曰：“若有赐当先父伯不应度及诸孙是故不取。”愍祖益奇之。 （《梁书·列传》） 【注释】①季直：陶季直，南朝时期的大臣和史学家。其祖父为陶愍祖。②函：信，此指用信封装着。 62．【甲】文出自《三国志》一书，作者是____（人名）。 63．解释句中加点词 （1）时孙权曾致巨象( ) （2）太祖大悦( ) （3）人问其故( ) （4）愍祖益奇之( ) 64．翻译【甲】文中的画线句：咸莫能出其理。 65．选出对【乙】文画线句理解正确的一项（   ） A．季直当时刚刚四岁，唯独他不拿银子。 B．季直当时刚刚四岁，唯独他没有拿到银子。 C．季直当时刚刚四岁，他不单独拿银子。 D．季直当时刚刚四岁，他不独自去拿银子。 66．给下列句子断句（限三处）：若有赐当先父伯不应度及诸孙是故不取 67．【甲】文中“时孙权曾致巨象”揭示了称重难度大的原因，一是这头大象身躯庞大，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力，二是____。 68．【甲】文中“太祖大悦”和【乙】文中“愍祖益奇之”都从侧面衬托了两位主人公的特点。太祖是因为曹冲具有_____的能力而“悦”；愍祖是因为季直具有_____的美德而“奇”。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第25课 文言文二则 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1．给下列加点字注音。 辩斗( )       盘盂( )       沧凉( )       探汤( ) 【答案】 biàn yú cāng tāng 【详解】本题考查注音。 辩斗：biàn dòu，主要意思是指争辩或争论。 盘盂：pán yú，意思是盛水和盛食物的器皿。 沧凉：cāng liáng，意思是寒凉；寒冷。 探汤：tàn tāng，把手伸到热水里，试探沸水。有时形容戒惧，也比喻艰难痛苦之境。孔子曾用“探汤”比喻人躲避邪恶之急速。 2．《两小儿辩日》一文给了我们这样的启示：只要 _________，_________，即使是小孩子也能有独特的发现。 【答案】 善于观察 勤于思考 【详解】本题考查理解文章主旨。 《两小儿辩日》讲述了孔子路遇两个小孩在争辩太阳远近的问题。一个小孩认为太阳在早晨离人近，理由是早晨的太阳看起来大如车盖，而中午的太阳看起来小如盘盂，根据近大远小的常识判断太阳早晨离人近。另一个小孩则认为太阳在中午离人近，理由是中午的太阳感觉更热，就像把手伸向热水中离得近会更热一样，依据近热远凉的道理得出太阳中午离人近。两个小孩各执一词，争论不休，他们请孔子来评判谁对谁错，孔子也不能判断。 ①空：文中两个小孩通过对太阳在不同时间的状态进行观察，他们注意到了太阳在不同时间的大小、热度等变化，说明他们对周围的事物有敏锐的观察力，从而产生疑问并进行争辩。可见小孩子能有自己独特的发现，首先要有善于观察的能力。因此这里可以填“善于观察”。 ②空：除了观察，两小儿不盲目接受传统观念，积极地与孔子辩论，对自然现象提出疑问，并对自然现象进行思考，勇敢地表达自己的观点，从自己的认知角度得出结论。可见小孩子能有自己独特的发现，还需要勤于思考，所以第二个空可以填“勤于思考”。 3．《两小儿辩日》一文选自《 ____________》，文中的孔子是________学派创始人。 【答案】 《列子》或《列子･汤问》 儒家 【详解】本题考查文学常识。 本文选自《列子》（或《列子･汤问》）。《列子》是中国古代先秦思想文化史上著名的典籍，属于诸子学派著作，是一部智慧之书。 文中的孔子是儒家学派创始人。孔子名丘，字仲尼，他的思想核心是“仁”“礼”，倡导道德修养和社会秩序的建立，对中国文化和思想产生了深远影响。 4．文学常识填空。 《曹冲称象》选自《______》，文中“太祖”指________（人名）。 【答案】 三国志 曹操 【详解】本题考查文学常识。 《曹冲称象》出自西晋陈寿所著的《三国志・魏书・武文世王公传》，是记载三国时期曹魏历史的重要典籍。文中“太祖欲知其斤重”的“太祖”，结合课本注释③可知指曹操，即曹冲之父。 5．文学常识填空。 （1）列子，相传是战国时期_________家人物。 （2）孔子，名_________，字_________，_________末期思想家、政治家、_________。 【答案】 道 丘 仲尼 春秋 教育家 【详解】本题考查文学常识。 （1）列子名御寇，战国时期郑国圃田（今河南省郑州市）人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。对后代的哲学、文学、科技、宗教都有深远的影响。著有《列子》。那时，由于人们习惯在有学问的人姓氏后面加一个“子”字,表示尊敬，所以列御寇又称为“列子”。 （2）孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。中国著名的大思想家、大教育家、政治家。孔子开创了私人讲学的风气，是儒家学派的创始人。 6．运用比喻修辞方法的句子是（   ） A．我以日始出时去人近，而日中时远也。 B．日初出大如车盖，及日中则如盘盂 C．一儿以日初出远，而日中时近也。 D．此不为近者热而远者凉乎？ 【答案】B 【详解】考查修辞手法。 B.把初出时的太阳比作车盖，把正午时的太阳比作盘盂，由此可知运用了比喻的修辞手法； 故选B。 7．加点字的注音不正确的一项是（   ） A．日初出沧（cuāng）沧凉凉 B．孰（shú）为汝（rǔ）多知（zhì）乎 C．及日中则如盘盂（yú） D．及其日中如探汤（tāng） 【答案】A 【详解】A.沧（cuāng）沧凉凉——cāng； 故选A。 8．下面各句中文学常识表述错误的一项是（   ） A．《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。 B．孟子是我国春秋时期著名的思想家、教育家，被尊称为“亚圣”。 C．《列子》是道家学派的经典著作之一，相传是战国时期思想家列御寇所著。 D．“四书五经”是中国儒家的经典书籍。其中，四书是指《论语》《孟子《大学》《中庸》。 【答案】B 【详解】考查文学常识。 B.孟子是战国时期的； 故选B。 能力提升 一、阅读下面古文，回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 9．本文选自《   》，文中提及的孔子为______（年代）______家代表人物。 10．用现代汉语翻译下列句子。 孰为汝多知乎？ 11．两小儿的辩斗，告诉了我们阐明自己观点时的一般说理路径，即先______，然后______，最后______。 12．文中两小儿都非常聪慧，一个抓住太阳______的变化，另一个抓住太阳______的变化来展开辨斗，从中可知，他们具有______、______的特点。 【答案】 9．《列子》 春秋末期   儒 10． 谁说你见多识广（很智慧或很聪明）呢？ 11． 给出观点 用事实（用自然现象）加以分析 得出生活中的道理（常理）加以小结。 12．形状大小 温度 善于观察 大胆质疑（善于思考） 【导语】《两小儿辩日》以简洁的对话体展现先秦思辨智慧。通过儿童视角探讨自然现象，既体现观察力，又暗含朴素科学精神。孔子“不能决”的坦率，打破了圣贤全知形象，彰显求真态度。文本结构精巧：开篇设问、中间举证、结尾反诘，形成完整说理链条。小儿之“笑”非嘲弄，而是对认知局限的幽默化解，具有哲学意味。全文语言凝练，以日常现象引发深层思考，展现了《列子》寓理于事的典型风格。 【详解】9．本题考查文学常识。 《两小儿辩日》出自《列子·汤问》。《列子》是战国早期列子、列子弟子以及其后学所著哲学著作，其中保存了许多先秦时期的寓言故事和神话传说，具有很高的文学价值和哲学价值。 孔子，生活在春秋末期。他是儒家学派的创始人，儒家思想对中国文化的发展产生了深远影响，其核心主张包括“仁”“礼”等，强调个人的道德修养和社会的和谐秩序。孔子一生致力于教育、文化传承和政治理念的传播，其言行被弟子记录在《论语》中。 10．本题考查文言文句子翻译。 重点字词：孰，谁；汝，你；知，通“智”，智慧，聪明。 11．本题考查文言文内容理解。 在文中，一个小孩说“我以日始出时去人近，而日中时远也”，另一个小孩说“我以日初出远，而日中时近也”，两个小孩都直接表明了自己对于太阳在日出和日中时与人距离远近的观点，这是说理的第一步：给出观点。 第一个小孩以“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”为依据，通过观察太阳在早晨和中午时形状大小的不同，来分析得出自己认为太阳早晨近中午远的观点；第二个小孩以“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”为依据，通过感受太阳在早晨和中午时温度的差异，来分析得出自己认为太阳早晨远中午近的观点。他们都是运用自然现象作为事实依据来支撑自己的观点。即说理的第二步：用事实（用自然现象）加以分析； 第一个小孩根据太阳形状大小的变化，得出“远者小而近者大”的常理；第二个小孩根据太阳温度的变化，得出“近者热而远者凉”的常理。他们都是从观察到的自然现象中总结出生活中的普遍道理来小结自己的论点。即说理的最后一步：得出生活中的道理（常理）加以小结。 12．本题考查文言文内容理解。 第①空：文中“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，明确描述了太阳在早晨看起来像车盖一样大，到了中午则像盘盂一样小，这是从太阳的形状大小方面进行观察和描述的。故填：形状大小； 第②空：文中“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，意思是太阳刚出来时感觉凉丝丝的，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这是从太阳温度的变化方面进行观察和描述的。故填：温度； 第③④空：根据“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”可知，两个小孩能够注意到太阳在早晨和中午时形状大小以及温度的不同变化，这说明他们对周围的事物有着敏锐的观察力，能够细致地捕捉到自然现象的细微差别。 根据文章“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”可知，两个小孩不仅观察到了太阳的变化，还对这些变化进行了深入的思考，并提出了自己独特的观点和看法，敢于对常见的现象提出质疑，通过自己的思考和推理来解释现象，体现了他们大胆质疑和善于思考的特点。 【点睛】参考译文： 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。　　 有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”　　 另一个小孩儿则认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。　　 有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”　　 另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”　　 孔子听了不能判定他们谁对谁错。　　 两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 二、阅读下面的材料，完成下面小题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 13．解释下列加点字词。 （1）我以日始出时去人近        去：_________ （2）我以日初出远        以：_________ （3）日初出大如车盖        如：_________ （4）及其日中如探汤        及：_________ 14．用“/”给画波浪线的句子断句。（断一处） 及日中则如盘盂此不为远者小而近者大乎？ 15．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 （2）两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 16．材料体现了孔子和两小儿各有哪些美好的品质？请简要概括。 【答案】13． 距离 认为 像 到了 14． 及日中则如盘盂/此不为远者小而近者大乎？ 15．（1）孔子到东方游历，见到两个小孩在辩论，问他们是什么原因。 （2）两个小孩笑着说：“谁说你智慧多呢？” 16．孔子：实事求是，虚心好问；两小儿：善于观察，勤于思考。 【导语】这篇《两小儿辩日》通过生动的对话场景，展现了古代儿童敏锐的观察力和思辨能力。文章以简洁的文言叙事，巧妙运用比喻（如“车盖”“盘盂”）和对比手法，呈现了自然现象的认知差异。孔子“不能决”的坦率态度与两小儿的机敏诙谐形成有趣反差，既体现了儒家“知之为知之”的治学态度，又暗含对绝对权威的幽默解构。全文语言凝练而富有哲理，在童趣问答中蕴含着对认知局限性的深刻思考。 【详解】13．本题考查文言实词。 （1）句意：我认为太阳刚升起来时离人近。去：距离。 （2）句意：我认为太阳刚升起时离人远。以：认为。 （3）句意：太阳刚升起时大得像一个车盖。如：像。 （4）句意：到了中午时就像把手伸进热水里一样热。及：到了。 14．本题考查文言句子断句。 句意：到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？ 这句话，由两个部分组成，前半部分“及日中则如盘盂”是描述太阳在中午时的形态，后半部分“此不为远者小而近者大乎”则是根据这个形态进行推理。 正确划分为：及日中则如盘盂/此不为远者小而近者大乎？ 15．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）游：游学，游历。辩斗：辩论，争论。故：原因，缘故。 （2）孰：谁，哪个。汝：你。 16．本题考查人物形象分析。 孔子：实事求是，虚心好问。 实事求是：文中“孔子不能决也”一句，生动地体现出孔子对待问题的实事求是态度。面对两小儿关于太阳远近的不同观点，且各自都有看似合理的论据，孔子没有不懂装懂，随意做出判断，而是坦诚地承认自己无法决断，这反映出他尊重事实，不主观臆断，坚持真理的求实精神。 虚心好问：孔子“东游，见两小儿辩斗，问其故”，这一行为充分展现了孔子的虚心好问。当他看到两小儿在激烈辩论时，没有以自己的学识和身份自居，而是主动上前询问原因，表现出对知识的渴望和对不同观点的尊重，愿意倾听他人的想法，具有不耻下问的高尚品质。 两小儿：善于观察，勤于思考。 善于观察：一个小孩说“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，通过仔细观察太阳在不同时间（早晨和中午）的大小变化，将早晨的太阳比作车盖，中午的太阳比作盘盂，形象地描述出太阳大小的差异；另一个小孩说“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，对太阳在不同时间给人的温度感受进行了细致观察，早晨感觉“沧沧凉凉”，中午则“如探汤”，体现出他们能够敏锐地捕捉到自然界中的现象。 勤于思考：两小儿在观察的基础上，都进行了深入的思考并得出自己的结论。第一个小孩根据太阳大小的变化，思考得出“远者小而近者大”的结论，认为早晨太阳离人近，中午离人远；第二个小孩依据温度的感受，思考认为“近者热而远者凉”，所以得出早晨太阳离人远，中午离人近的看法。他们都能对观察到的现象进行分析推理，展现出勤于思考的精神。 据此概括作答即可。 【点睛】参考译文： 孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。有一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起来时离人近，而到中午时离人远。”另一个小孩儿说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。”有一个小孩儿说：“太阳刚升起时大得像一个车盖，到了中午时小得像一个盘盂，这不是远小近大的道理吗？”另一个小孩儿说：“太阳刚出来时清凉而略带寒意，到了中午时就像把手伸进热水里一样热，这不是近热远凉的道理吗？”孔子听了不能判定他们谁对谁错。两个小孩笑着说：“谁说你知识渊博呢？” 三、阅读《曹冲称象》，完成下面小题。 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 17．下列对加点字词的解释，不正确的一项是（   ） A．时孙权曾致巨象    致：送，送达 B．访之群下      访：询问 C．咸莫能出其理      理：道理 D．则校可知矣    校：计数 18．下列对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇介绍曹冲的字和幼年聪慧的特点，为后文写称象妙计做了铺垫。 B．太祖“欲知其斤重”却无人能想出办法，这是曹冲提出称象之法的背景。 C．曹冲称象的原理是利用水的浮力，让大象和物品产生相同的排水体积。 D．孙权，字仲谋，是三国时魏国的创建者。 19．下列对文章的赏析，有误的一项是（   ） A．文章语言简练，寥寥数语就交代了人物、事件的起因和解决办法，极具文言特色。 B．以曹冲的“智”和群臣的“愚”形成对比，让曹冲聪慧的形象更加鲜明突出。 C．通过“太祖大悦”的神态和“即施行焉”的行动，侧面表现曹冲计策的巧妙。 D．文章通过讲述曹冲称象的故事，主要表达了对太祖善于发现人才的赞美之情。 【答案】17．C 18．D 19．D 【导语】文章开篇先点出曹冲幼年早慧的特质，为后文铺垫；再以孙权献象、太祖求计、群臣无策铺陈矛盾；最后引出曹冲称象妙计，收束干净。全文仅百余字，以群臣无策对比衬出曹冲机敏，叙事简洁层次清晰，极见史家叙事的利落笔法，人物特质鲜明生动。 【详解】17．C.句意：众人都不能想出称象的办法。理，办法。 18．D.孙权是三国时期吴国的建立者，并非魏国的建立者。 19．D.本文通过曹冲称象的故事，主要表现的是曹冲自幼聪明机智、善于思考，中心人物与主旨是曹冲，而非赞美曹操善于发现人才。 【点睛】参考译文： 邓哀王曹冲，字仓舒。他从小聪慧敏锐、才智特殊，长到五六岁时，智慧和思考能力就已经达到了成年人的水平。当时孙权曾送来一头很大的象，曹操想要知道这头象的重量，向手下众人询问办法，大家都想不出称象的方法。曹冲说：“把大象赶到大船上，在船身水面到达的地方刻下记号，再把东西装到船上（直到水痕对齐），然后称量这些东西，那么通过比较计算就能知道大象的重量了。”曹操听了非常高兴，马上按照这个办法去做。 四、阅读下文，完成小题。 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 20．本文选自___________（朝代）________，作者是___________。 21．请为句子划分停顿（两处），并解释加点字。 ①时 孙 权 曾 致 巨象             ②致：________ 22．用现代汉语翻译文中画线句。 少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 23．请从文中的语言描写分析曹冲的人物形象。 【答案】20． 西晋 《三国志》 陈寿 21． 时/孙权/曾致巨象。   致：送，赠送。 22． （曹冲）小时候聪明敏锐，五六岁时，他的智慧和见解已经达到成年人的水平。 23．曹冲能提出“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之”的巧妙方法，显示他聪明机智、善于观察、富有创新思维的形象。 【导语】《曹冲称象》以简练的文言叙事，生动刻画了少年曹冲的聪慧形象。通过“刻舟称象”的巧妙方法，展现了其非凡的观察力与解决问题的能力。文中语言平实却富有张力，以“太祖大悦”侧面烘托曹冲的智慧，凸显了古代神童的早慧特质。故事短小精悍，既具教育意义，又体现了古人对逻辑思维的重视。 【详解】20．本题考查文学常识。 本文《曹冲称象》选自西晋时期史学家陈寿所撰的《三国志》。《三国志》是一部记载中国东汉末年及三国时期历史的纪传体断代史，分为《魏书》《蜀书》《吴书》三部分，因陈寿曾任西晋著作郎，故成书于西晋。文中“邓哀王冲”即曹操之子曹冲，其聪慧事迹被收录于《三国志·魏书·武文世王公传》中。陈寿以简练严谨的笔法记录史实，此则故事生动体现了曹冲幼年时的非凡智慧，也成为后世广为流传的经典典故。 21．①本题考查断句。 句意：当时孙权曾送来一头巨象。 “时”为时间状语，领起全句，其后应停顿；“孙权”是主语，“曾致巨象”是谓语部分，主谓之间宜停顿。 故断句为：时／孙权／曾致巨象。 ②本题考查文言词语含义。 句意：当时孙权曾送来一头巨象。致：送，赠送。 22．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 少：小时候；聪察：聪明敏锐；岐嶷：形容幼年聪慧、才智出众；有若：好像，如同。 23．本题考查分析人物。 根据文章“冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。’”这一语言描写可知，面对“太祖欲知斤重，访之群下，咸莫能出其理”的难题，年仅五六岁的曹冲没有被巨象的庞大所困，而是提出利用浮力原理，通过“刻其水痕”再“称物以载之”来间接测量重量。这种方法跳出了直接称重的常规思维，体现出他善于观察生活现象、逻辑清晰、富有创造性。同时，其语言简洁、条理分明，毫无孩童的慌乱或臆测，与其“少聪察岐嶷”“有若成人之智”的背景高度一致，充分展现出曹冲聪明机智、思维缜密且具有科学意识的人物形象。 【点睛】参考译文： 邓哀王曹冲，字仓舒。他从小就聪明过人，才智出众。五六岁时，他的智慧和思虑所达到的程度，就像成年人一样。当时孙权曾送来一头巨象，曹操想知道它的重量，问遍手下众臣，没有人能想出称量的办法。曹冲说：“把大象赶到大船上，看船身下沉到什么位置，就在水面刻下记号；然后把大象牵走，再往船上装其他东西，直到船沉到刚才刻下的记号处，再称出这些物品的总重量，就能比较得出大象的重量了。”曹操听了非常高兴，立即照这个办法去做。 五、阅读《曹冲称象》，完成下面小题。 曹冲称象 陈寿 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 24．解释下列加点的字词。 ①孰为汝多知乎：       ②时孙权曾致巨象： ③孔子不能决也：       ④访之群下： 25．用现代汉语翻译下面语句。 ①日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤。 ②置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。 26．结合文章内容，写出曹冲的“智”是通过怎样的写作手法表现出来的？ 【答案】24．①同“智”，智慧 ②送来 ③判断 ④询问 25．①太阳刚出来的时候（感觉）清凉寒冷，到了中午（感觉）就像把手伸进热水里一样热。 ②把大象安置在大船上，在船身刻下水面到达的痕迹，再用其他物品装到船上，直到水面也到达刚才刻的痕迹处，然后称量这些物品的重量，通过比较就能知道大象的重量了。 26．主要运用了对比衬托的写作手法，通过描写曹操手下群臣“咸莫能出其理”，来衬托曹冲的聪慧。 【导语】这篇短文通过对比手法突显曹冲的智慧。开篇以“少聪察岐嶷”奠定神童形象，随后用“群下咸莫能出其理”的群体无能与曹冲“刻水痕称象”的巧妙方法形成鲜明对比。文中“太祖大悦”的侧面描写，进一步强化了曹冲的非凡才智。作者善用简洁的叙事语言，在典型事例中展现人物特质，使曹冲“智若成人”的形象跃然纸上。 【详解】24．本题考查文言词语的解释。 ①句意：谁说你（孔子）的知识渊博呢？知：同“智”，智慧。 ②句意：当时孙权曾经送来一头大象。致：送来。 ③句意：孔子也不能判断（谁对谁错）。决：判断，裁决。 ④句意：（曹操）向手下的群臣询问（称象的办法）。访：询问。 25．本题考查文言文句子的翻译。 ①重点词语：沧沧凉凉，清凉寒冷的样子；及，到了；探汤，把手伸进热水里。 ②重点词语：置，放置、安置；刻，刻下；称，称量；校，比较、核对。 26．本题考查文言文写作手法的分析。 根据《曹冲称象》“访之群下，咸莫能出其理”和“冲曰：‘置象大船之上……则校可知矣’”可知，作者先写曹操询问手下群臣，大家“咸莫能出其理”（全都想不出办法），这是对群臣的描写。接着写曹冲提出了巧妙的称象办法，两者形成对比衬托。通过群臣的无计可施，突出了曹冲的聪慧过人，让曹冲的“智”更加鲜明。 【点睛】参考译文： 邓哀王曹冲，字仓舒。他年少时就聪慧敏锐，与众不同，长到五六岁时，思维能力所达到的水平，就如同成年人的智慧一般。当时孙权曾送来一头大象，魏太祖曹操想要知道这头大象的重量，询问手下的群臣，众人都想不出称量大象的办法。曹冲说：“把大象安置在大船上，在船身刻下水面到达的痕迹，再用其他物品装到船上，直到水面也到达刚才刻的痕迹处，然后称量这些物品的重量，通过比较就能知道大象的重量了。”曹操听后十分高兴，立刻按照这个办法去做了。 六、阅读文言文，按要求回答问题。 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖。及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 27．解释下列加点字词的含义 我以日始出时去人近     去：( ) 及其日中如探汤     及：( ) 28．将下列句子译成现代汉语。 日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 29．下列加点字用法相同的一项（   ） A．问其故/西出阳关无故人 B．孰为汝多知乎/为是其智弗若与 C．思援弓缴而射之/有一牧童见之 D．及其日中如探汤/汤汤乎若流水 30．两个小孩为什么笑孔子（用原文回答）？ 31．本文通过两小儿争辩的故事，说明了的道理。 【答案】27． 距离 到或到了 28． 太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 29． C 30． 孔子不能决也。 31．说明了知识无穷，学无止境的道理。 【导语】《两小儿辩日》以简洁的对话体，生动展现了孩童对自然现象的观察与思辨。通过太阳远近之辩，既体现古人朴素的科学探索精神，又暗含认识论的深意——知识无穷而认知有限。孔子“不能决”的坦诚与小儿“孰为汝多知”的天真反问，构成绝妙反差，揭示圣贤亦有所不知的哲理，彰显《列子》寓言的智慧魅力。 【详解】27．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 （1）句意：我认为太阳刚刚升起时离人近一些。去，距离。 （2）句意：到了中午却像把手伸进热水里一样。及，到，到了。 28．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 重点词：沧沧凉凉，形容清凉的感觉。沧沧，寒冷的意思。及，到。探汤，把手伸向热水里，意思是天气很热。汤，热水。 29．本题考查一词多义。 A.名词，原因/形容词，旧的、原来的； B.动词，认为/连词，因为； C.代词，指代鸿鹄/代词，指代画或画画的人； D.名词，意思是热水/形容词，形容水流浩大的样子； 故选C。 30．本题考查对文章内容的理解。 两小儿围绕“太阳何时离人近、何时离人远”展开辩论，各自提出了观察依据。孔子听完后“不能决也”，也就是无法判断谁对谁错。两小儿因此发出了“孰为汝多知乎”的质疑与嘲笑。两小儿笑孔子的直接原因就是孔子无法判断他们辩论的对错，对应的原文句子是“孔子不能决也”，而他们笑的具体表述是“孰为汝多知乎”。 31．本题考查对文章阐述道理的理解。 由“孔子东游，见两小儿辨斗，问其故。”“孔子不能决也。”“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎’”分析，孔子遇到两个小孩争论太阳何时离人近，他们分别从视觉大小和温度感受两个角度提出观点，孔子无法判断谁对谁错，最后被小孩质疑。从两小儿的角度：他们善于观察生活中的现象，敢于提出不同观点，体现了观察和思考的重要性，也说明认识事物的角度不同，结论可能不同。从孔子的角度：孔子作为博学之人，坦诚自己无法判断，体现了知之为知之，不知为不知的实事求是的态度。整体来看：这个故事也告诉我们，知识是无穷无尽的，即使是学识渊博的人也会有不懂的问题，学无止境。 【点睛】参考译文： 一天，孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问是什么原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人近一些，中午的时候离人远一些。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起时离人远些，而中午时离人近些。” 一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说您知识渊博？” 素养拓展 一、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 （选自《三国志·魏书·邓哀王冲传》） 【乙】 刻舟求剑 楚人有涉①江者，其剑自舟中坠于水，遽②契③其舟曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ （选自《吕氏春秋》） 【注释】①涉：渡。②遽：急速，匆忙。③契：（用刀）刻上。 32．下面句子如有一处需停顿，请选出最恰当的一项。（   ） A．从/其所契者入水求之 B．从其/所契者入水求之 C．从其所契者入水/求之 D．从其所/契者入水求之 33．请用现代汉语翻译下面的句子。 （1）称物以载之，则校可知矣。 （2）求剑若此，不亦惑乎？ 34．【甲】文通过称象的事例，说明了：①________（用原文的语句回答）；文中写“群下”对“太祖欲知其斤重”的反应，作用是：②________（用自己的话概括回答）。 35．曹冲和楚人都用“刻舟”的方法来解决问题，结果却不同。从【甲】【乙】两文中，我们能分别领悟到什么道理？ 【答案】32．C 33．（1）再让船装载其他东西，（称一下这些东西），通过比较就可以知道（大象的）重量了。（或：称量物品装载到船上，使船下沉至刻痕处，从而通过物品重量推算大象的重量。） （2）像这样寻找剑，不是很糊涂吗？ 34．少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 以成年人“群下”之愚笨，对比突出曹冲小小年纪就聪明过人的特点。 35．示例：从【甲】文可以悟到解决问题时要善于观察、用心思考；【乙】文告诉我们不能死守教条，要根据事情的发展变化灵活地解决问题。 【导语】《曹冲称象》与《刻舟求剑》以相似“刻舟”行为，呈现截然相反的思维逻辑：曹冲借船的吃水线等量替换，彰显孩童巧思与观察智慧；楚人死守舟上记号，无视船行剑止的变化，尽显教条僵化。两文对比，既赞灵活变通的创新思维，亦讽墨守成规的愚钝，传递出“因势而变、善思方解”的处世智慧。 【详解】32．句意：从他刻记号的地方下水去寻找剑。 内容上，“从其所契者入水”是连贯的动作流程，清晰交代了完整行为，表意完整；“求之”是下水的核心目的，即寻找掉落的剑，二者语义相对独立，因此应在“入水”后断开。 故断句为：从其所契者入水/求之 33．注意下列重点字词： （1）称：称量；以：来；载：装载；校：通“较”，比较、衡量。 （2）若此：像这样；惑：糊涂。 34．①根据【甲】文“邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智”可知，曹冲年少时就聪慧明察，智力水平能达到成人的程度，称象的事例正是这一特点的具体体现，因此原文语句为：少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 ②根据【甲】文第三句可知，曹操向群臣询问称象的办法，群臣都束手无策，而年仅五六岁的曹冲却能想出巧妙的称象方法。通过群臣“莫能出其理”的愚笨表现，与曹冲的聪慧形成鲜明对比，更能突出曹冲小小年纪就机智过人的形象。 35．根据【甲】文第四句可知，曹冲观察到船的吃水线与承载重量的关联，用心思考后用“等量替换”的方法解决了称象难题，这告诉我们解决问题要善于观察事物间的联系，积极思考，灵活运用智慧。 根据【乙】文第三句可知，楚人刻舟求剑时，死守船上的记号，忽略了“船在移动、剑静止”的变化，最终徒劳无功，这警示我们做事不能墨守成规，要根据事物的发展变化调整策略，灵活解决问题。 示例： 【甲】文让我们明白：遇到看似无解的难题时，要善于观察生活细节，主动思考，用创新的方法寻找突破口； 【乙】文则提醒我们：如果死守旧有的规则或方法，不懂得顺应变化，只会像楚人一样做无用功，要学会根据实际情况灵活变通。 【点睛】参考译文： 【甲】邓哀王曹冲，字仓舒。年少时就聪慧明察、天资卓异，长到五六岁时，他的智力与思虑所达到的水平，就如同成年人一般。当时孙权曾送来一头大象，曹操想要知道这头象的重量，向手下的属官们询问办法，众人都没能想出可行的计策。曹冲说：“把大象放到大船上，在船舷上刻下水面到达的痕迹，再称量其他物品装载到船上（使船下沉至刻痕处），那么通过比较就能知道大象的重量了。”曹操听后十分高兴，立刻施行这个办法。 【乙】楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里，他急忙在船舷上刻下记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船停下之后，他从自己刻记号的地方下水去寻找剑。船已经向前行驶了，可剑并不会跟着船移动，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？ 二、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 ______________ 晋明帝①数岁，坐元帝膝上。有人从长安来，元帝问洛下②消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意③告之。因问明帝：“汝意谓长安何如日远？”答曰：“日远。不闻人从日边来，居然④可知。”元帝异之。明日集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：“日近。”元帝失色曰：“尔何故异昨日之言邪？”答曰：“举目见日，不见长安。” （选自《世说新语》） 【注】①晋明帝：司马绍，晋元帝司马睿长子。②洛下：洛阳，晋朝故都。③东渡：西晋末年，司马睿东渡长江，西晋亡后在建康（今江苏南京）重建政权，延续司马氏统治之事。意：东渡的前后情况。④居然：显然，自然。 36．【甲】文中“太祖”是____________（人名）。 37．词意理解 （1）下列加点字词含义解释不正确的一项是( ) A．访之群下             寻找                B．则校可知矣           计数 C．元帝异之             对……感到诧异      D．明日集群臣宴会       第二天 （2）下列对“明帝问何以致泣”中“致”的理解，最恰当的一项是( ) A．送达         B．表达        C．致使        D．到 38．用现代汉语翻译【甲】文画线句。 置象大船之上，而刻其水痕所至 39．请仿照【甲】文的标题结构，给【乙】文起一个四字标题_____。 40．【甲】文中，面对“如何给巨象称重”这个问题，作者写群下“咸莫能出其理”是为了_____________。【乙】文中，面对“_____________”这个问题，在落泪的晋元帝面前，明帝回答“日远”，是为了_____________；在宴会上群臣面前，明帝回答“日近”，是为了_____________。由此可见，明帝虽然年幼，却善解人意且有爱国之心。（第二空用原文语句，其余用自己的语言回答） 【答案】36．曹操 37． A C 38．把大象放置在大船上，在水面所达到的地方做上记号。 39．明帝论日 40．衬托曹冲的聪明机智 汝意谓长安何如日远 安慰晋元帝 维护国家尊严 【导语】这两则文言短章，同写幼年聪慧孩童的故事：曹冲称象显巧思，晋明帝论日远近藏家国襟怀。篇幅短小叙事凝练，以旁人反衬主人公，寥寥数语便将人物的智识风骨勾勒出来，余味悠长。 【详解】36．文中提到“邓哀王冲”，即曹冲。曹冲是三国时期的人物，他的父亲是魏武帝。根据历史常识可知，“太祖”指的是曹操。 37．（1）A.有误，“访之群下”意思是：询问众部下。访：询问、咨询。 （2）“明帝问何以致泣”意思是：明帝问（父亲）为什么导致哭泣。“何以”是“以何”的倒装，意为“因为什么”。“致”在这里表示因果关系，意为“导致、致使”。C项正确。 38．重点词： 置，放置；大船之上，状语后置，翻译时要提到动词前，即“在大船上”。而，连词，表顺承；刻，刻记号；其，代词，指船；水痕所至，水痕到达的地方。 39．甲文标题是“曹冲称象”，结构为：人物+事件，人物是“曹冲”，事件是“称象”。乙文，根据“‘汝意谓长安何如日远？’答曰：‘日远。不闻人从日边来，居然可知。’元帝异之。明日集群臣宴会，告以此意，更重问之。乃答曰：‘日近。’元帝失色曰：‘尔何故异昨日之言邪？’答曰：‘举目见日，不见长安’”分析，乙文的核心人物是晋明帝，核心事件是他针对“长安与太阳哪个更远”的问题，给出了两次不同但都巧妙的回答。按照“人物+事件”的结构，人物选“明帝”，事件提炼为“论日”（或“辩日”）。 40．第一个空：文中写群臣“咸莫能出其理”（都提不出办法），是为了与曹冲的“刻水痕称象”形成鲜明对比。这是运用了衬托（或侧面描写）的手法，用群臣的无能反衬出曹冲的聪明机智。 第二个空：文中元帝问明帝的话是：“汝意谓长安何如日远?”所以答题空填：汝意谓长安何如日远。 第三个空：根据“有人从长安来，元帝问洛下消息，潸然流涕。明帝问何以致泣，具以东渡意告之”分析，当时晋元帝因思念故都洛阳（长安）而流泪。明帝说“日远”，是因为“不闻人从日边来”，暗示长安虽然远，但毕竟有人来过，且是故都，值得思念。明帝是为了安慰晋元帝，让他不要过于伤心。据此填写第三空。 第四空：在群臣宴会上，明帝说“日近”，理由是“举目见日，不见长安”。意思是太阳就在眼前，而长安（故国）却看不见。这既表达了对故国的思念，也含蓄地表达了对国家现状的担忧，是为了维护国家尊严（或表达爱国之情）。 【点睛】参考译文： 甲：邓哀王曹冲，字仓舒。少年时就敏于观察，十分聪慧，曹冲出生五、六年，智力心思所达到的，就像成年人那样聪明。当时孙权曾送来一只很大的象，太祖要知道象的重量，询问众部下，都不能拿出办法来。曹冲说：“把象放在大船上面，在水痕淹到船体上刻下记号，再称量物品装载在船上，那么比较以后就可以知道了。”太祖十分高兴，马上施行了这个办法。 乙：晋明帝才几岁的时候，一次，坐在元帝膝上。当时有人从长安来，元帝问他洛阳那里的消息，不觉伤心流泪。明帝问父亲什么事引得他哭泣，元帝就把过江来的意图一五一十地告诉他。于是问明帝：“你看长安和太阳相比，哪个远？”明帝回答说：“太阳远。没听说过有人从太阳那边来，显然可知。”元帝对他的回答感到惊奇。第二天，召集群臣宴饮，就把明帝这个意思告诉大家，并且又重问他一遍，不料明帝却回答说：“太阳近。”元帝惊愕失色，问他：“你为什么和昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“现在抬起头就能看见太阳，可是看不见长安。” 三、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 【乙】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【丙】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒，少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权尝致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知。”太祖大悦，即施行焉。 41．【甲】作者是南宋词人⑴_______（人名），【丙】文选自《⑵________》。 42．甲词中“路转溪桥忽见”中“见”的读音是xiàn，可理解为⑴________，乙文中“见两小儿辩斗”中“见”的读音是jiàn，意思是⑵________。 43．用现代汉语翻译文中划线的句子。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 44．根据文意和提示，从【丙】文中选一个字填写第（1）和（2）空，第（3）空用自己的话来回答。 “曹冲称象”的妙招：置象船上——⑴________其水痕——称物载之——⑵_______可知矣，由此可见曹冲的⑶_________。（填写人物的品质或特点） 45．下列对词文理解不正确的一项是（   ） A．甲词中的“稻花香”“蛙声”，是从视觉和听觉的角度描写夏夜的乡村景物。 B．乙文中两小儿是用生活中的常理结合自然现象从视觉和触觉的角度来证明自己的观点 C．丙文中作者通过写曹操和群臣的行为来表现是从侧面衬托了曹冲的“聪察岐嶷”。 D．乙丙两文篇幅短小，语言精炼，美妙生动，都表现了孩子的聪明才智。 【答案】41．辛弃疾 《三国志》 42． 出现 看见 43． 两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢？” 44． 刻 校 聪慧自信 45．A 【导语】这篇阅读材料精选了三则经典文本，展现了不同维度的智慧光芒。辛弃疾的词作以细腻笔触勾勒田园风光；《两小儿辩日》通过童真对话揭示认知局限；《曹冲称象》则彰显少年智慧。三文语言风格各异，却共同体现了中华文化对自然观察与理性思考的重视，具有深刻的教育意义。 41．本题考查文学常识。 《西江月·夜行黄沙道中》是南宋人辛弃疾创作的一首吟咏田园风光的词。西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词题。这首词是辛弃疾被贬官闲居江西时的作品。描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。 《曹冲称象》取自西晋史学家陈寿所著《三国志》，记载中国三国时期的曹魏、蜀汉、东吴的纪传体断代史，是二十四史中评价最高的“前四史”之一。《曹冲称象》讲述曹操想知道象的重量，曹操6岁的儿子曹冲想到了可以把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再往船上装石头，直到船下沉到画线的地方为止。然后称一下石头，就能知道大象的重量了。聪明的曹冲用等量替换法使“大”转化为“小”，分而治之，让一难题就得到圆满的解决。 42．本题考查理解文言文一词多义。 “路转溪桥忽见”的句意是“拐了个弯，茅店忽然出现在眼前”，“见”的读音是“xiàn”，可理解为“出现”； “见两小儿辩斗”的句意是“看见两个小孩在争辩”，可理解为“看见”。 43．本题考查文言文句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 孰：谁，哪个；汝：你；知：同“智” ，智慧。 44．本题考查理解文章内容。 结合丙文“ 置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知”可知，曹冲建议建议曹操将大象放置在大船上，在水面所达到的地方做上记号，再用其他东西装载上船，称一下这些东西，那么比较一下就能知道大象的重量了。这体现曹冲面对复杂的问题时，显出聪慧自信的特点。故第一空，填写的是：刻；第二空填写的是：校；第三空，聪慧自信。 45．本题考查理解词文。 A.甲词“稻花香”通过嗅觉写夏夜乡村景物，并非是“视觉”； 故选A。 【点睛】参考译文： 【乙】孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的小而近处的大的道理吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到正午的时候就像把手伸进热水里一样热，这不是近的就感觉热，而远的就感觉凉的道理吗？” 孔子听了不能判定他们谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？” 【丙】 邓哀王曹冲，字仓舒。少年时就聪明敏锐，很有悟性，长到五六岁的时候，他的智力所达到的程度，就好像成年人的智力一样。当时孙权曾经送来一头大象，太祖（曹操）想要知道这头大象的重量，询问他手下的人，这些人都想不出称象的办法。曹冲说：“把大象放置在大船上，在水面所达到的地方做上记号，再用其他东西装载上船，称一下这些东西，那么比较一下就能知道大象的重量了。”太祖（曹操）非常高兴，立刻按照这个办法实施了。 四、阅读下面文言文，完成下面小题 【甲】 两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智，时孙权曾致巨象。太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理，冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 46．孔子，名丘，字仲尼，_________末期思想家、政治家、教育家。 47．解释下列加点字词意思 孔子不能决也 48．下面对【乙】文中划线句子翻译正确的一项是（   ） A．那么核对之前水痕就可以知道大象的重量了。 B．那么计数物品重量就可以知道之前的水痕了。 C．那么核对之前水痕就可以知道物品的重量了。 D．那么计算物品重量就可以知道大象的重量了。 49．【甲】【乙】两文都通过对人物的①____描写，表现人物形象。【甲】中两小儿辩论时用了语气词“乎”，是②____语气凸显出他们③_____的形象特点；相比【甲】文【乙】中曹冲语气“矣”要缓和得多，体现出他④____的形象特点，同时，两文都让我们明白⑤____的道理。 【答案】46．春秋 47． 分辨，判断 48． D 49．语言 反问 善于观察/敢于质疑/辩论有理有据 机智从容 善于观察，勤于思考 【导语】自古英雄出少年。本组阅读由两篇经典的文言短文组成：《两小儿辩日》展现了古代少年勇于质疑权威、善于从不同角度观察自然的探索精神；《曹冲称象》则记录了曹冲在众大人束手无策时，利用浮力原理解决实际问题的机敏智慧。这两篇故事共同启示我们：知识不仅在于书本，更在于细心的观察与灵活的思考。 【详解】46．本题考查文学常识。 结合历史背景与文学常识可知，孔子（公元前551年—公元前479年）名丘，字仲尼，是儒家学派的创始人，他生活在东周时期，其政治活动与讲学授徒的时代正处于奴隶社会瓦解、封建社会萌芽的剧烈变革期，即历史上的春秋时期。故填：春秋。 47．本题考查文言词语在文中的含义。 句意：孔子也不能判定（谁对谁错）。决：分辨/判断。 48．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 则：那么；校：比较，计算。 故选D。 49．本题考查对人物描写方法、语气词作用及文章主旨的理解。 第一空：【甲】文通过两小儿的辩论对话展开，【乙】文则通过曹冲向太祖口述称象的方法来表现其智慧，两文都运用了对人物的对话记录来刻画形象，这属于语言描写。故填：语言。 第二空：【甲】文中“孰为汝多知乎？”意思是“谁说你多智慧呢？”，这是一个通过反问语气来加强讽刺效果的句子。故填：反问。 第三空：两小儿在辩论太阳远近时，分别从视觉（车盖与盘盂）和触觉（沧沧凉凉与探汤）的角度出发，有理有据地反驳圣人孔子，表现了他们善于观察生活、敢于质疑权威且辩论逻辑性强的特点。故填：善于观察/敢于质疑/辩论有理有据。 第四空：【乙】文中曹冲提出的“置象大船之上……则校可知矣”是一个条理清晰的建议。相比于两小儿的争斗，“矣”字显得成竹在胸、语气平和，精准地勾勒出曹冲在众人束手无策时能冷静思考、机智应对的从容形象。故填：机智从容。 第五空：两篇文章都围绕“小孩子”展开，无论是对自然现象的探讨还是对实际难题的解决，都告诉我们在生活中要养成留心周围事物、动脑筋解决问题的良好习惯。故填：善于观察，勤于思考。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，等到正午时就像盘子和碗，这不就是远的小而近的大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来时清凉寒冷，等到正午时就像把手伸进热水里一样发热，这不就是近的热而远的凉吗？” 孔子听了之后，也不能判断谁是谁非。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 【乙】 邓哀王曹冲，字仓舒。他从小就聪明机警，异于常人。五六岁时，他的智力和见解所能达到的程度，就像成年人一样。当时孙权曾经送来一头巨大的象。曹操（太祖）想要知道大象的重量，询问属下的臣僚，大家都没法想出称重的办法。曹冲说：“把大象牵到大船上，在水面所达到的地方刻上痕迹；（再）称量物品装载在船上，（直到水面达到刻痕位置），那么计数物品重量就可以知道大象的重量了。”曹操听了非常高兴，立即按照这个办法实施了。 五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 ①王丹麓病起畏寒，每当雪夕，闭户谨风。时幼子小能五岁，坐著膝上，曰：“大人寒，故畏风，抑①知风亦畏寒。”王问故，答曰：“风不畏寒，何由喜扑人怀？” ②王丹麓座客常满。有客谓孔子无须，众诘其说。客曰：“本②《孔丛子》，子思③告齐君曰：‘先君生无须眉，天下王侯不以此损其敬’故知今像多须，误也。”时丹麓子鼎六岁，在侧应声曰：“然则孔子亦无眉耶？”客语塞。 【注】①抑：则，就。②本：根据。③子思：孔子的孙子。 50．解释下列句中加点词。 （1）及其日中如探汤( )（2）孔子不能决也( ) 51．对【乙】文画线句意思的理解，最恰当的一项是（   ） A．所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是不对的。 B．所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是不对的。 C．所以知道现今画像上的孔子有很多胡须，是受人误导。 D．所以知道现今像孔子一样的人有很多胡须，是受人误导。 52．【甲】文中孔子因“________”而“问其故”；【乙】文中王丹麓因幼子小能说“________”而“问故”。 53．【甲】文中两小儿辩论的话题是________（用自己的话概括）；【乙】文中王丹麓的儿子鼎说“然则孔子亦无眉耶”的目的是________。 54．【甲】【乙】两文中的孩子都给了我们这样的启示：（1）________；（2）________。 【答案】50．热水 分辨，判断 51． A 52． 见两小儿辩斗 大人寒，故畏风，抑知风亦畏寒 53． 太阳在早晨和中午距离人的远近 反驳客人的观点，指出其逻辑错误 54． 要善于观察思考，敢于提出自己的独到见解 我们要不盲从权威，敢于提出自己的见解 【导语】甲乙两文皆以孩童机敏对答成文，同借稚子之言凸显孩童聪慧善思。甲文两小儿据视觉、体感辩驳日之远近，难倒圣贤孔子，尽显孩童求真思辨；乙文幼子以巧思诘问来客，一语戳破疏漏。两则短文语言简练质朴，于简短对话间塑造灵动的孩童形象，暗含思辨之趣。 【详解】50．（1）句意：等到正午时分，太阳热得就像把手伸进滚烫的热水里。汤：热水。 （2）句意：孔子没办法判定谁对谁错。决：分辨，判断。 51．注意下列重点字词： 今像：如今（孔子的）画像；误也：是错误的、不对的。 52．第一空：结合甲文第①段可知，孔子看见两个小孩子争辩打斗，心生好奇，因此询问争辩的缘由。 第二空：结合乙文第①段“大人寒，故畏风，抑知风亦畏寒”可知，幼子小能说出人怕冷所以怕风，风其实也怕冷的新奇观点，王丹麓心生疑惑追问缘由。 53．第一空：结合甲文第②-⑤段可知，两小儿持完全相反的观点，一个凭视觉大小（日初大、日中小）判定晨近日远，一个凭体感冷热（日初凉、日中热）判定晨远日近，全部争辩内容围绕太阳早晨和正午与人的距离展开。 第二空：结合乙文第②段“先君生无须眉……故知今像多须，误也”可知，客人说孔子生来没有胡须眉毛，画像有胡须是错的，孩子顺着逻辑反问：那孔子也没有眉毛吗，以此戳破客人言论漏洞，反驳客人。 54．（1）结合甲文第④段和第⑤段可知，两小儿立足日常观察，一个依托太阳视觉大小、一个凭借体感冷热，细致留心自然现象，经过独立思考，各自提出完全不同的观点，不因学识差距盲从他人，启发我们留心生活细节、勤于思索，大胆发表独特看法。 结合乙文第①段可知，幼子小能观察父亲畏寒避风的日常小事，反向推导风也怕冷，跳出固有常识，生出新奇观点，同样体现细心观察、独立思索。 （2）结合甲文第⑥段和第⑦段可知，孔子是当世博学大儒，两小儿没有迷信孔子的权威学识，坚持自己的论证，还敢于反问孔子，不盲从权威定论。 结合乙文第②段可知，来客引典籍作为权威依据，旁人默认其说法合理，王鼎没有盲从客人的权威言论，抓住逻辑漏洞反问驳斥，让客人无言以对，印证遇事不迷信权威、大胆质疑的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东边游学，看见两个小孩子在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个孩子说：“我认为太阳刚升起时离人近，正午的时候离人远。” 另一个孩子说：“我认为太阳刚出来远，正午时离人更近。” 前一个孩子说：“太阳刚出来大得像车盖，到正午就小得像盘子，这不正是远处的东西看着小、近处的东西看着大吗？” 后一个孩子说：“太阳刚出来清凉寒冷，等到正午，热得像伸进热水里，这不正是离得近就热、离得远就凉吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你的学识渊博多呢？” 【乙】王丹麓生病后怕冷，每当下雪的夜晚，就关好门窗防备寒风。当时五岁的小儿子小能坐在他腿上，说：“父亲怕冷，所以躲避寒风，原来风也怕冷。”王丹麓询问缘由，孩子答道：“如果风不怕冷，为什么总喜欢扑到人怀里呢？” 王丹麓家中常常宾客满座。有位客人说孔子天生没有胡须，众人追问这话的来由。客人说：“根据《孔丛子》记载，子思告诉齐王：先祖孔子生来没有胡须眉毛，天下诸侯没有因此不敬重他。所以如今画像上孔子胡须浓密，是错的。”这时王丹麓六岁的儿子王鼎在旁边应声说道：“既然这样，那孔子也没有眉毛吗？”客人被问得说不出话。 六、阅读下面的文章，回答小题。 【甲】 ①孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿以日初出远，而日中时近也。 ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” （选自《两小儿辩日》） 【乙】 ①君子之学也，入乎耳，著①乎心，布乎四体②，行乎动静。端③而言，蠕而行，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口，口耳之间则四寸耳，何足以美七尺之躯哉？ ②古之学者为己，今之学者为人④。君子之学也以美其身小人之学也以为禽犊⑤。 （选自《劝学》） 【注】①著：同“贮”，牢记。②布乎四体：融会于全身举止。③端，同“喘”，轻声说话。④为人：装样子给人看。⑤禽犊：古时馈赠的小兽，比喻用来应酬炫耀的资本。 55．解释下列句中加点的词。 ①及日中则如盘盂        及：______ ②及其日中如探汤        汤：______ ③孰为汝多知乎        知：______ 56．【乙】文中画线句子“君子之学也，入乎耳，著乎心”现代翻译正确的一项是（   ） A．君子的学习，从耳朵听进去，牢记在心里。 B．君子学习知识，耳朵要灵敏，内心要执着。 C．君子求学，先听别人说教，再放在心上思考。 D．君子做学问，听得进话语，心思专注不乱。 57．给【乙】文中画波浪线句子划分节奏。（用“/”标示，限三处） 君子之学也以美其身小人之学也以为禽犊。 58．甲文主要通过______描写来表现人物，展开故事情节；甲文中“两小儿”身上的______品质值得我们学习，乙文中阐述人学习的目的应该是“______ ”（用原文语句回答）。 【答案】55．到，到了 热水 同“智”智慧 56． A 57． 君子之学也/以美其身/小人之学也/以为禽犊 58．语言（对话） 善于观察、勤于思考 （君子之学也，）以美其身 【导语】甲文借两小儿辩日、孔子难断一事，体现孩童善于观察思辨，也道出学无止境、圣人非全知的道理，语言简洁生动，富哲理趣味。乙文对比君子与小人治学，阐明治学应内化于心、修身正己，而非虚饰炫耀。两文一叙事一议论，分别从求知态度、治学目的启示读者：要善思考、虚心求学，坚守务实求真的学习本心。 【详解】55．①句意是：到了正午就像盘子一样小。及：到，等到； ②句意是：到了正午时（天气）热得像把手伸进热水里。汤：热水； ③句意是：谁说你知识渊博呢。知：通“智”，智慧。 56．本句的重难点词语有： 之：助词，用于主谓之间，不译；学：学习，做学问；入乎耳：进入耳朵（听进去）；著：同“贮”，贮存，牢记。 B.“入乎耳”不是耳朵灵敏，“著乎心”不是内心执着。 C.添加原意没有的“先、说教、思考”，偏离句意。 D.“著乎心”是牢记，不是心思专注不乱，释义不准确。 57．句意是：君子学习，是用来完善自身；小人学习，是把学问当作炫耀应酬的资本。 句意上前后对比君子治学与小人治学，“君子之学也”和“小人之学也”是两个独立主语分句，“以美其身”“以为禽犊”分别是二者的目的，因此在两个语气词“也”后、两个分句目的之间断开； 断句为：君子之学也/以美其身/小人之学也/以为禽犊。 58．第一空：【甲】文通篇都是两小儿和孔子的对话，两小儿围绕太阳远近相互争辩、孔子被询问作答，全文依靠人物对话（语言描写）推进情节、塑造人物，因此填语言（对话）。 第二空：两小儿分别从太阳形态大小、早晚温度冷暖的生活现象观察入手，有理有据提出自己的观点，敢于争辩、不盲从，体现善于观察、独立思考、敢于质疑的品质。   第三空：【乙】文对比君子之学与小人之学，点明“君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊”，明确君子学习是为完善自身，因此学习目的是原文“以美其身”。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子向东边游学，看见两个小孩争辩，便询问原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，正午时距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时远，正午时距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来大如车盖，正午小如圆盘，这不就是远小近大吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来清凉，正午热得像把手伸进热水，这不就是近热远凉吗？” 孔子无法判定谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你学识渊博呢？” 【乙】 君子学习，听进耳朵里，牢记在心中，融会到全身举止，体现在一举一动之中。说话轻声和气，行动谨慎稳重，一言一行全都可以成为别人效法的准则。小人学习，耳朵听进去，立刻就从嘴里说出来，耳朵到嘴巴不过四寸距离，怎么能够修养、完善自己七尺的身躯呢？ 古代求学的人学习是为了修养自身，如今求学的人学习是为了做样子给别人看。君子学习，是用来完善自我；小人学习，是把学问当作应酬、炫耀的资本。 七、阅读《两小儿辩日》《孔子让路》选段，回答小题。 【甲】 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】 昔者夫子东游，项橐①拥土筑②城，在内而坐，夫子车至，语小儿曰：“何不避车？”小儿答曰：“世人皆知：车可行而墙不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？”夫子无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，吾徒之莫及也。” 【注】：①项橐（tuó）：人名，春秋时期鲁国人，传说七岁即为孔子师。②筑：堆砌。 59．解释文中加点的词语。 （1）辩斗：______ （2）知：______ （3）避：______ 60．把下列语句翻译成现代汉语。 （1）此不为近者热而远者凉乎？ （2）汝之慧，吾徒之莫及也。 61．根据【甲】【乙】两文的相关内容分析并填空。 选文 人物 观点\行为 人物形象（请用四字词语概括） 《两小儿辩日》 两小儿 ①日初出近，而日中时远也 ②日初出远，而日中时近也 A______ 孔子 B______（用原文回答） 实事求是 《孔子让路》 项橐 不避车 C______ 【答案】59．辩论，争论 同“智”，智慧 躲避/避开 60．（1）这不是近的东西热而远的东西凉的道理吗？（参考教参） （2）你的才智，我的弟子也比不上啊。 61．善于观察、勤于思考、敢于质疑（意思对的四字词语即可） 孔子不能决也。 聪明机智、从容不迫、自信大胆（意思对的四字词语即可） 【导语】两则小故事均围绕孔子展开，趣味十足。甲文借孩童争辩太阳远近，以不同角度论据各持己见，连孔子都无法判定，尽显孩童善于观察思考的特质，也体现学问无穷，圣人亦有未知之处。乙文讲述项橐凭巧妙言辞辩驳孔子，让孔子主动避让，凸显孩童机敏聪慧。两文打破圣人无所不知的固有印象，蕴含学无止境、人人皆可为师的道理。 【详解】59．（1）句意：看见两个小孩在争辩。辩斗：辩论，争论。 （2）句意：谁说你智慧渊博呢。知：同“智”，智慧。 （3）句意：为什么不躲开车子。避：躲避/避开。 60．注意下列重点字词： （1）为：是。乎：吗。 （2）汝：你。慧：聪慧。及：比得上。 61．第一空：两小儿分别从视觉（大小）和触觉（温度）两个角度，对太阳远近提出了完全相反的观点，并能清晰地阐述自己的论据，连孔子都无法判断。这体现了他们善于观察、勤于思考、敢于质疑的特点。 第二空：面对两小儿的辩论，孔子并没有不懂装懂，而是坦然承认自己无法判断。“孔子不能决也”这正是他实事求是的表现。 第三空：面对孔子的质问，项橐没有慌乱，而是用“车避城，而非城避车”的逻辑巧妙反驳，有理有据，让孔子无言以对，最终绕道而行。这体现了他聪明机智、从容不迫、自信大胆的特点。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子向东游历，看见两个小孩争辩，便询问缘由。一个小孩说：“我认为太阳刚升起时距离人近，正午时距离人远。”另一个小孩认为太阳刚升起时远，正午时更近。一个小孩说：“日出时太阳大得像车盖，正午就小如圆盘，这不正是远的看着小、近的看着大吗？”另一个小孩说：“日出时天气清凉，正午热得像把手伸进热水里，这不正是近处炎热、远处凉爽吗？”孔子无法判定对错。两个小孩笑着说：“谁说你学识渊博呢？” 【乙】从前孔子向东出行，项橐用泥土堆砌城池，坐在城中。孔子的车马来到，对小孩说：“为何不避让车马？”小孩答道：“世间都知晓，车子可以通行，城墙不能挪动。从古至今，只听说车绕开城池，哪有城池避让车子的道理？”孔子无言反驳，只好驾车绕道而行。孔子感慨：“你的聪慧，我的弟子都比不上。” 八、阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 邓哀王冲字仓舒。少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 季直①早慧，愍祖甚爱之。愍祖尝以四函②银列置于前，令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取。人问其故，季直曰：“若有赐当先父伯不应度及诸孙是故不取。”愍祖益奇之。 （《梁书·列传》） 【注释】①季直：陶季直，南朝时期的大臣和史学家。其祖父为陶愍祖。②函：信，此指用信封装着。 62．【甲】文出自《三国志》一书，作者是____（人名）。 63．解释句中加点词 （1）时孙权曾致巨象( ) （2）太祖大悦( ) （3）人问其故( ) （4）愍祖益奇之( ) 64．翻译【甲】文中的画线句：咸莫能出其理。 65．选出对【乙】文画线句理解正确的一项（   ） A．季直当时刚刚四岁，唯独他不拿银子。 B．季直当时刚刚四岁，唯独他没有拿到银子。 C．季直当时刚刚四岁，他不单独拿银子。 D．季直当时刚刚四岁，他不独自去拿银子。 66．给下列句子断句（限三处）：若有赐当先父伯不应度及诸孙是故不取 67．【甲】文中“时孙权曾致巨象”揭示了称重难度大的原因，一是这头大象身躯庞大，超出了当时称量工具的计量范围和承载能力，二是____。 68．【甲】文中“太祖大悦”和【乙】文中“愍祖益奇之”都从侧面衬托了两位主人公的特点。太祖是因为曹冲具有_____的能力而“悦”；愍祖是因为季直具有_____的美德而“奇”。 【答案】 62．陈寿 63． 致：赠送； 悦：高兴； 故：原因； 奇：以…… 为奇。 64． 众人都没有想出称量大象重量的办法。 65． A 66． 若有赐/当先父伯/不应度及诸孙/是故不取 67． 当时没有可以直接称量巨象的工具，因此众人没有什么好办法 68．曹冲具有聪慧机智、善于思考的能力； 季直具有懂礼知节、谦逊懂事的美德。 【导语】这两则短文均以孩童早慧为核心，通过具体事件展现人物智性与德行。甲文写邓哀王曹冲以“刻舟称象”之法解决称重难题，尽显巧思与应变能力；乙文记季直四岁时，因顾及长幼伦理而不取银钏，凸显其早悟礼义的品性。二者一以智胜，一以德显，均以极简笔墨勾勒出孩童异于常人的特质，既见古人对早慧的推崇，也以小见大，让人物形象鲜活可感。 【详解】62．本题考查文学常识。 【甲】文出自《三国志》，作者是陈寿。 63．本题考查文言实词。 （1）句意：当时孙权曾经送来一头大象。致：送来、献给。 （2）句意：太祖非常高兴。 悦：高兴，喜悦。 （3）句意：有人问他（不拿银子）的原因。 故：原因，缘故。 （4）句意：愍祖更加认为他（季直）很奇特。 奇：以…… 为奇。 64．本题考查文言文翻译，重点字词有： 咸：都；莫：不；出：说出，提出；理：方法，道理。 65．本题考查文言文翻译。 句意：季直当时刚刚四岁，唯独他不拿（银子）。“独” 是 “唯独”，“不”是对“取”这个动作的否定，“独不取” 意为 “唯独他不拿（银子）”。 故选A。 66．本题考查文言断句。 句意：如果有赏赐，应当先给父辈和伯父，不应该轮到孙子辈，因此我不拿。“若有赐”表假设，是一个完整的意群，可以断开。“当先父伯”：指出赏赐应先给父辈，与下文“不应度及诸孙”（不应该轮到孙辈）形成对比，故这两部分中间应断开。 “是故不取”是季直得出不拿的结论，为最后一部分。 因此，正确的断句是：若有赐/当先父伯/不应度及诸孙/是故不取。 67．本题考查内容理解。 由【甲】文中“太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理”和“冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣’”可知，曹冲的办法也是把巨象的重量换成等重量的石头，分散计重后再加在一起。这说明当时没有可以直接称量巨象的工具，因此众人没有什么好办法。 68．本题考查人物形象。 由【甲】文“时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：‘置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣’”可知，曹冲在众人都无法想出称量大象办法的情况下，创造性地用“刻舟称石”的等重替代法解决了难题，体现出他聪慧机智、善于思考的能力，因此太祖“大悦”。 由【乙】文 “愍祖尝以四函银列置于前，令诸孙各取，季直时甫四岁，独不取。人问其故，季直曰：‘若有赐，当先父伯，不应度及诸孙，是故不取’” 可知，季直在只有四岁时，就懂得赏赐应先给长辈，不应轮到孙辈，体现出他懂得长幼尊卑、谦逊有礼、懂事明理的美德，因此愍祖“益奇之”。 【点睛】参考译文： 【甲】邓哀王曹冲字仓舒。曹冲小时候非常聪明，长到五六岁的时候，他的智谋所达到的水平，已经像是成年人的智慧了。当时孙权送来了一头大象，太祖曹操想要知道大象的重量，向他的属下询问这件事，都不能说出称象的办法。曹冲说：“把象放到大船的上面，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，称一下这些东西，计算重量就能知道了。”曹操很高兴，马上照这个办法做了。 【乙】季直从小就聪慧过人，愍祖十分喜爱他。愍祖曾经把四封银子摆放在面前，让各位孙子各自拿取，季直当时才四岁，唯独他不肯拿取。有人问他原因，季直说：“如果有赏赐，应当先给父亲、伯父们，不应该轮到各位孙子，因此我不拿取。” 愍祖更加觉得他与众不同。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 第25课 文言文二则 （参考答案） 基础巩固 1．biàn yú cāng tāng 2．善于观察 勤于思考 3．《列子》或《列子･汤问》 儒家 4．三国志 曹操 5．道 丘 仲尼 春秋 教育家 6．B 7．A 8．B 能力提升 一、 9．《列子》 春秋末期   儒 10． 谁说你见多识广（很智慧或很聪明）呢？ 11． 给出观点 用事实（用自然现象）加以分析 得出生活中的道理（常理）加以小结。 12．形状大小 温度 善于观察 大胆质疑（善于思考） 二、13． 距离 认为 像 到了 14． 及日中则如盘盂/此不为远者小而近者大乎？ 15．（1）孔子到东方游历，见到两个小孩在辩论，问他们是什么原因。 （2）两个小孩笑着说：“谁说你智慧多呢？” 16．孔子：实事求是，虚心好问；两小儿：善于观察，勤于思考。 三、17．C 18．D 19．D 四、20． 西晋 《三国志》 陈寿 21． 时/孙权/曾致巨象。   致：送，赠送。 22． （曹冲）小时候聪明敏锐，五六岁时，他的智慧和见解已经达到成年人的水平。 23．曹冲能提出“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之”的巧妙方法，显示他聪明机智、善于观察、富有创新思维的形象。 五、24．①同“智”，智慧 ②送来 ③判断 ④询问 25．①太阳刚出来的时候（感觉）清凉寒冷，到了中午（感觉）就像把手伸进热水里一样热。 ②把大象安置在大船上，在船身刻下水面到达的痕迹，再用其他物品装到船上，直到水面也到达刚才刻的痕迹处，然后称量这些物品的重量，通过比较就能知道大象的重量了。 26．主要运用了对比衬托的写作手法，通过描写曹操手下群臣“咸莫能出其理”，来衬托曹冲的聪慧。 【导语】这篇短文通过对比手法突显曹冲的智慧。开篇以“少聪察岐嶷”奠定神童形象，随后用“群下咸莫能出其理”的群体无能与曹冲“刻水痕称象”的巧妙方法形成鲜明对比。文中“太祖大悦”的侧面描写，进一步强化了曹冲的非凡才智。作者善用简洁的叙事语言，在典型事例中展现人物特质，使曹冲“智若成人”的形象跃然纸上。 六、27． 距离 到或到了 28． 太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？ 29． C 30． 孔子不能决也。 31．说明了知识无穷，学无止境的道理。 素养拓展 一、32．C 33．（1）再让船装载其他东西，（称一下这些东西），通过比较就可以知道（大象的）重量了。（或：称量物品装载到船上，使船下沉至刻痕处，从而通过物品重量推算大象的重量。） （2）像这样寻找剑，不是很糊涂吗？ 34．少聪察岐嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。 以成年人“群下”之愚笨，对比突出曹冲小小年纪就聪明过人的特点。 35．示例：从【甲】文可以悟到解决问题时要善于观察、用心思考；【乙】文告诉我们不能死守教条，要根据事情的发展变化灵活地解决问题。 二、36．曹操 37． A C 38．把大象放置在大船上，在水面所达到的地方做上记号。 39．明帝论日 40．衬托曹冲的聪明机智 汝意谓长安何如日远 安慰晋元帝 维护国家尊严 三、41．辛弃疾 《三国志》 42． 出现 看见 43． 两个小孩笑着说：“谁说你多智慧呢？” 44． 刻 校 聪慧自信 45．A 四、46．春秋 47． 分辨，判断 48． D 49．语言 反问 善于观察/敢于质疑/辩论有理有据 机智从容 善于观察，勤于思考 五、50．热水 分辨，判断 51． A 52． 见两小儿辩斗 大人寒，故畏风，抑知风亦畏寒 53． 太阳在早晨和中午距离人的远近 反驳客人的观点，指出其逻辑错误 54． 要善于观察思考，敢于提出自己的独到见解 我们要不盲从权威，敢于提出自己的见解 六、55．到，到了 热水 同“智”智慧 56． A 57． 君子之学也/以美其身/小人之学也/以为禽犊 58．语言（对话） 善于观察、勤于思考 （君子之学也，）以美其身 七、59．辩论，争论 同“智”，智慧 躲避/避开 60．（1）这不是近的东西热而远的东西凉的道理吗？（参考教参） （2）你的才智，我的弟子也比不上啊。 61．善于观察、勤于思考、敢于质疑（意思对的四字词语即可） 孔子不能决也。 聪明机智、从容不迫、自信大胆（意思对的四字词语即可） 八、 62．陈寿 63． 致：赠送； 悦：高兴； 故：原因； 奇：以…… 为奇。 64． 众人都没有想出称量大象重量的办法。 65． A 66． 若有赐/当先父伯/不应度及诸孙/是故不取 67． 当时没有可以直接称量巨象的工具，因此众人没有什么好办法 68．曹冲具有聪慧机智、善于思考的能力； 季直具有懂礼知节、谦逊懂事的美德。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $