福建省福州市福清市2025-2026学年第二学期八年级语文校内期末适应性练习

2025-2026学年第二学期八年级校内期末适应性练习 语文学科 (本试卷共8页；三大题，20小题；满分150分；完卷时间120分钟》 (友情提示：请将答案规范填写在答题卡规定区域，填写在本试卷的答案无效〉 一、积累与运用(22分》 1.根据语境补写名句。(8分) (1)毕业在即，好友因即将分别而难过，你可用王勃《送杜少府之任蜀州》中 的“ ”,告诉他，真正的朋友即使远在天 边也如近在咫尺。 (2)《北冥有鱼》中运用夸张笔法，生动描绘大鹏振翅拍水、乘风盘旋高飞的 句子是“ (3)认真学习，方知学识不足；讲解题目，才知存有困惑，正如《虽有嘉肴》 所言“ (4)白居易在《卖炭翁》中刻画卖炭老人矛盾的心理，深刻反映底层劳动者悲 惨境遇的句子是“ 2.阅读下面的文字，按要求作答。(8分) 身处信息高速传播的网络时代，人人都拥有自由发声的权利，我们需用心 把握言论的边界，更要做到负责任地表达。面对扑面而来的舆论洪流，我们切 忌浮①(zao)跟风，不被偏激情绪裹挟；同时要在心中时刻告②(jiè) 自己，牢记理性表达的秘③(j山é)，坚守真诚沟通的底线，拒绝传播不 实言论。以往因盲目发言、肆意跟风引发的网络乱象，虽已平息，但那些令人 唏嘘的案例依旧( )。这些案例是为了提醒我们坚守理性发言底线为目 的。唯有守住理性的边界，才能让网络空间真正成为充满善意与真诚的交流平 台。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。·(3分) (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分) 《现代汉语大词典》对该成语释义：清晰地出现在眼前」 (3)文中画横线的句子有句式杂糅的语病，请写出修改后的句子。(3分) 3.整本书阅读。(6分) 经典著作能带给我们知识与思考。请从《昆虫记》和《经典常谈》中任选 一部，根据书中内容（如某种昆虫的习性、某部经典的解读片段），结合实际， 谈谈你的启发。 二、阅读(68分) (一)阅读下面的古诗文，完成4-8题。(24分) 八年级语文学科第1页（共8页） 材料一： 论马 岳武穆入见，帝从容问曰：“卿得良马不？”武穆答曰：“骥不称其力， 称其德也。臣有二马日啖刍豆数斗饮泉一斛然非精洁不受。介”而驰，初不甚疾， 比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此 其受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。值复襄阳，不幸相继以死。今 所乘者不然。日不过数升，而秣不择栗，饮不择泉，揽辔未安，踊跃疾驱。甫 百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。”帝称 善，曰：“卿今议论极进。” (摘编自南宋·岳珂《金陀粹编》) 【注】①岳武穆：岳飞，谥号武穆。②介：介胄，此处为披铠甲之意。③ 褫(chi):脱去；解下。 材料二： 病马 【唐】杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众？别良犹至今。物微意不浅，感动一沉吟。 【注】①这首诗是杜甫为躲避安史之乱，晚年寓居秦州所作。 班级开展“阅马识英才”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 4.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应位置写出答案标号， 每写对一处给1分，超过三处不给分。(3分) 臣有二马A日啖刍B豆数斗C饮泉一斛D然非精洁E不受 5.根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3分) 加点词语 方法提示 释义（填文字） 联系课文语句解释词义。 初不甚疾 虽乘奔御风，不以疾也。 (1)疾： (《三峡》) 比行百里始奋迅 根据语境推断词义。 (2)比： 查阅词典选择义项。 甫百里 甫：①刚刚，才；②大；③古代男子美称 (3)甫： (《古汉语常用字字典》) 6.请将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也。(《马说》)(3分) (2)褫鞍甲而不息不汗，若无事然。(3分) 活动二：讨论探究 八年级语文学科第2页（共8页） 7.请从重音的角度为杜甫《病马》末两句进行朗读设计，并阐述理由。(4分) 示例：“山光悦鸟性，潭影空人心”，重读“悦”与“空”，悦是鸟被山 光赋予的欢愉，空是人心被潭影涤荡后的明澈。外在之景与内在之心在此刻共 鸣，传达出物我两忘的喜悦。 8.材料中“马”意象引发了师生的共同讨论，请结合语境补全对话。(8分) 同学们，两则材料中的“马”形象各异。杜甫和岳飞都运用托物言志、 借物喻人的手法，但侧重点不同，请大家讨论。 老师，我认为良马的特点是(1)“ ”,岳 飞表面说它食量大、要求高但耐力久，实际是表达自己的人才观。 老师，我发现《论马》中驽马(2) ”,意 在批评。杜甫诗的病马虽然(3) 令人怜惜。二者态度 截然不同。 (4)两则材料也有共性，都是以德观马，以马论才。请大家在“忠 诚”与“担当”两个关键词中任选一个，结合两则材料，简要分析 你心中的人才观。 (二)阅读下面的文字，完成9-13题。(21分) 白马岭的寂静与喧嚣 刘亚荣 ①阳光照在白马岭上，秦皇古驿道斑驳出更多历史的倒影。 ②古驿道，石头路面，足有膝盖深的车辙，令我震撼。这就是大秦“车同 轨”的活化石，昔日的“太行高速路”。这段路被绛色木栅围着，沉在沟里， 足有上百米，要不是有深深的车辙，说是古道大概让人难以置信。路面参差， 且时断时续，石头断裂处泥土裸露，野草茂盛。路北侧，凸出一块单人床大小 的平坦巨石，赫然写着“秦始皇歇灵台”。 ③继续上坡，路面宽阔，由大方石铺就。关口阁楼矗立眼前，上书“东天 门”三个字，关墙古朴，红字醒目。阁楼夹在连绵的山峰中间，门洞仅容一辆 马车通过，当真是“一夫当关，万夫莫开”，不愧为冀晋陕的咽喉。回望来路， 坡度极大，单身走上来，我还有点气喘，古时道路狭窄，负重者爬上爬下，该 有多艰难。阁楼为木石结构，下部条石堆砌，从阁楼底下穿过，里侧看雕梁画 栋，四个大红柱子擎着二层木楼。 ④秦皇古驿道，太行八陉之一。而井陉驿道，就是秦始皇修驰道、直道的 八年级语文学科第3页（共8页） 历史遗存。据地质学先驱丁文江言，在石太铁路通车前，井陉古道是太行山唯 一能走大马车的通道，太行山的路没有哪条有这里重要。2000多年间，在井陉 关东头的土门关，依托古驿道和太平河形成了闻名山西陕西的旱码头，酒肆茶 馆、饭铺旅店林立，繁华富庶。这里还有韩信“背水一战”的遗址，此战一举 奠定了大汉王朝的天下。 ⑤关内有几栋建筑，靠北是三开间的陈馀祠。成王败寇，没想到作为“背 水一战”败将的陈馀，却以英雄或神衹的身份享有祠堂 ⑥出关口西阁，变为砂石路，颇显荒凉，路北侧山坡有个不起眼的碑。没 有碑亭，碑身被水泥左右护围，碑顶披瓦，简单、简陋。如果不是指示牌指引， 很容易被忽略。碑上书“准阴侯谈兵处”，为明崇祯年间立。作为胜利者的韩 信，以雕像的姿态在古驿道旁矗立。沿驿道往下，土门关据说有韩信祠，可惜 祠与百十通碑已于数年前统统毁掉。 ⑦一年间，我曾两次走进古驿道探秘历史。第二次来至东天门时，我突然 茅塞顿开：门洞之所以高达数米，是历次开掘古驿道所致。原来平整的路面， 被铁皮车轮碾轧成沟，不方便车马行走，遂有石匠开掘打磨，日月轮回，路面 下降将近两米。仔细端详，打磨痕迹层层叠叠，果然有年代的分野，越上越陈 旧，覆满的尘土仿佛长在石头上。 ⑧我痴痴地站在东阁门洞，沉入一个无声的世界，眼前幻化出一叠叠影像： 游牧的白狄鲜虞部通过这个交通要冲移步中原，立都建国，成为战国七雄外的 千乘之国；秦始皇逝去后，秘不发丧的皇家仪仗撑着局面跌跌撞撞走过；韩信 携令旗在绵蔓河畔破釜沉舟，调兵遣将，以少胜多打败赵军；更多的影像则来 自民间，秦皇古驿道作为老百姓的生存通道，无数人在这里肩挑背扛，运送粮 食草药、铁器盐巴、耕牛羊马、棉花布匹，车辚辚负载而来，马萧萧负载而去， 物资交换，文化交融… ⑨两次走进古驿道，多日沉淀，终有所悟。秦始皇的功绩与争议，韩信的 “一将功成万骨枯”，陈馀的“不负赵地，虽败犹荣”，穷苦士卒役夫借马的 命运倾诉不甘的“白马告状”传说，无数百姓商贾为了生存所付出的艰辛和汗 水，所有的悲欢，全部化为石头上的包浆。历史与现实，也一同化作我探寻驿 道深处文明回响与民族融合的桥梁。 ①出得东天门，一眼望去，远山苍茫，淡雾如纱，汽笛嘶鸣远远飘来，寂 静又喧嚣。石头向阳处绿草蓬勃，萧瑟冬季不乏生机。有两位老人，眯着眼睛 站在韩信雕像前，不言不语。 ①秦皇古驿道用它的珍贵遗存，向我、向世界无声地阐明着文明存续的真 谛。 (摘编自《中国文化报》，2026年5月) 班级举行“行走笔下，回望千年”经典游记品读活动，请你参与。 八年级语文学科第4页（共8页） 活动一：辨文意·明正误 9.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.第②段“‘车同轨的活化石”，运用比喻，形象点明古驿道的历史价值。 B.第⑩段写两位老人静立韩信雕像前，不言不语，增添了文章的悠远韵味。 C.文章借古道遗存展开叙写，表现作者对秦始皇不朽历史功绩的赞美和颂扬。 D.本文语言具有散文的柔美与历史韵味，长短句式交错使用，读来气韵悠长。 活动二：理游踪·悟心绪 10.梳理作者两次游览行踪与内心感受，补全表格。(3分) 游览行踪 内心感受 至古驿道，察车辙与歇灵台→至东天门，穿阁楼一入关内， 第一次 深受震撼 观(1)→出西阁，见“淮阴侯谈兵处”碑 至东天门，察古道辙痕→驻足(2)，幻化影像一出东天门， 第二次 (3) 观韩信雕像 活动三：品文句·赏妙笔 11.结合语境，按要求赏析下列句子。(6分) (1)我痴痴地站在东阁门洞，沉入一个无声的世界，眼前幻化出一叠叠影像。 (赏析加点词)(3分)》 (2)阁楼夹在连绵的山峰中间，门洞仅容一辆马车通过，当真是“一夫当关， 万夫莫开”，不愧为冀晋陕的咽喉。（从修辞的角度）(3分) 12.如何理解文章标题中的“寂静”和“喧嚣”？请结合文章内容分析。(4分) 活动四：抒感悟·传文脉 13.请结合文章内容和链接材料，谈谈你对文末“文明存续的真谛”的感悟。 (5分) 【链接】把我们祖先创造的灿烂文化，经过我们的手能够健康地、完整地、 真实地传给我们子孙后代，这才是真正的目的。 单霁翔 （三)阅读下面的文字，完成14-16题。(10分) 亲爱的同学们： ①今天，1318名同学顺利取得博士、硕士学位。 我谨代表学校，向圆满完 成学业的全体同学表示热烈祝贺！同时，向悉心指导大家的老师、默默支持陪 伴大家的家人亲友，致以诚挚的敬意与感谢！ ②以往毕业典礼上，我曾围绕理想、担当、良知、敬畏等价值话题，勉励 大家立足自我与家庭，扛起强国复兴的时代重任。今天，我结合读书感悟，和 大家分享选择与坚持的人生主题。 ③我在台湾访问时阅读了《Outliers》一书，书中诸多案例诠释了环境与 机遇对成功的重要性，也让我收获了三点珍贵启示。 ④第一，立足当下、深耕小事，不怨天尤人。书中有一个经典案例：加拿 大冰球国家队队员大多出生在1、2月份，年末出生者寥寥无几。当地少年冰球 八年级语文学科第5页（共8页） 赛事以1月1日为分组界线，年初出生的孩子发育更成熟，在同龄竞争中更易 脱颖而出。这些孩子凭借微弱的初始优势，获得更好的训练资源与赛事机会， 日积月累形成能力优势，最终跻身国家队。这一规律广泛适用于各类运动与教 育领域。人生起步至关重要，步入社会后，每一件小事都是积累优势的契机。 希望大家脚踏实地、从小做起，将个人成长融入国家发展，直面挫折不消极、 遭遇困境不抱怨。 ⑤第二，全心投入、长期坚守，不轻言放弃。书中提出著名的“10000小 时法则”：世界级音乐演奏家的有效练习时长均超10000小时，优秀学习者约 8000小时，普通从业者仅4000小时。天赋从不是平庸与卓越的分水岭，长期 坚持、持续深耕才是核心差距。比尔·盖茨年少坚持七年持续编程，积累超万 小时实战经验，才能在计算机时代来临之时抢占先机。扎克伯格也曾直言，创 业最重要的品质就是永不放弃。行百里者半九十，唯有持之以恒的投入，才能 沉淀认知、锤炼本领，牢牢抓住来之不易的机遇。 ⑥第三，学会取舍、专注深耕，不被功利裹挟。苹果公司CE0库克曾说， 企业最难的决策，不是筛选优质方案，而是主动舍弃众多好想法，专注把一件 事做到极致。人生亦是如此，成长就是不断取舍、精准抉择的过程。步入社会 后，大家将面对多样的机遇与诱惑。希望大家心怀格局、懂得取舍，摒弃功利 短视，立足大局选择有价值的事业深耕笃行，在服务国家、奉献社会中实现自 我成长与蜕变。 ⑦即便坚守初心、勤勉坚持，人生仍难免遭遇挫折。但所有经历皆是成长 积淀，正如朱镕基学长寄语：“要大胆地试，不要怕失败；你们还年轻，失败 了也无所谓。”愿大家以初心明方向，以恒心踏前路，书写属于自己的精彩人 生！ ⑧谢谢大家！ (本文摘编自清华大学陈吉宁校长在研究生毕业典礼上的演讲)》 14.下列关于这篇演讲的理解与分析，错误的一项是(3分) A.开场的致谢照顾到现场不同的听众，迅速拉近了与听众的距离。 B.第⑤段列举了两个事例，证明天赋是平庸与卓越的核心分水岭。 C,本文通过词语的选用有意识地提炼一些“金句”，给人深刻的印象。 D.本文语言恳切真诚，具有很强的感染力，符合高校典礼致辞的语境。 15.梳理演讲思路，完成下列思维导图。(2分) 立足当下、深耕小事，不怨天尤人 主题： 全心投入、长期坚守，不轻言放弃 (2) 16.下列材料放在哪一个段落更合适？请结合文本，阐述理由。(5分) 王兴兴于实验室死磕算法关节，自研机器狗历经千锤百炼，终让国产四足 八年级语文学科第6页（共8页） 机器人领跑全球赛道：张雪从修车铺躬身起步，十余载精研引擎弯道，终让中 国机车轰鸣于世界超级摩托车锦标赛之巅。 (四)阅读以下材料，完成17-19题。(13分) 以和为贵 君子和而不同，小人同而不和。 《论语·子路》 和以处众，宽以接下，恕以待人。一林逋《省心录》 插 图 和也者，天下之达道也 《礼记·中庸》 人向着真、善、美前 楼道里堆满了李奶奶捡来的废旧纸箱和塑 行是人类发展的客观规料瓶，邻居张阿姨认为这存在严重的消防安全 律，顺应本心向善行事，隐患，双方多次争吵甚至恶语相向。社区工作 接纳自身缺点，包容世事者刘金晶分别上门“陪聊”：对张阿姨表示理 无常，消解内心的挣扎内解其安全焦虑，对李奶奶则体凉其节俭习惯。 耗，实现身心合一，便是最后，刘金晶帮李奶奶联系了废品回收站，约 个体最高级的和谐。 定日捡日清，保留了老人的生活习惯，消除了 (摘编自季羡林《季安全隐患，两家重归于好。 羡林说和谐人生》) (摘编自东台市人民政府官网) “六尺巷六步走”调解工作法 “六尺巷调解法”实施效果对比 100% 听 辨 90% 倾听诉求 释法明理 80% 当面倾诉 辨析是非 70% 01 02 劝 60% 和 5 达成协议 温情劝导 握手言和 疏导情绪 40% 20% 让 借 10% 温情劝导 乡贤“五老” 调解成功率平均调解时长群众满意度重复纠纷率 互谅互让 借力联动 國传统调解模式☐六尺巷调解法 图1 图2 要“善于从中华优秀传统文化中汲取治国理政的理念和思维”，宣示 “高举和平、发展、合作、共赢旗帜”，强调“把我们共同生活的地球建 设成一个和平、和睦、和谐的大家庭”…今天，“和”这一中华文化的 精髓，已深深熔铸成中华民族的血脉基因，塑造着中国人民的思想观念与 行为方式。 (摘编自任平《从“以和为贵”到“和合共生”》) 八年级语文学科第7页（共8页） 八年级举办“以和为贵”主题小报编辑活动，完成活动任务。 活动一：解“和”义 17.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“六尺巷调解”高满意度，低调解时长，贵在“六步走”的调和闭环。 B.学校与地方政府共建调解室，可解决学校大大小小各类学生之间的纠纷。 C.刘金晶用换位思考、真诚、助人的热心，化解了李奶奶与张阿姨的矛盾。 D.身心合一是个体最高级的和谐：和合共生是人类命运共同体深层次的追求。 活动二：配“和”图 18.请给主题小报选一张插图，并结合材料说明理由。(4分) 图A 图B 活动三：播“和”语 19.请结合主题小报及链接材料，从“和”的不同层面的文化内涵，向雷纳 托·佩内卢皮说明在中国有安全感的原因。(6分) 【链接】公共安全几乎触手可及，融入日常生活的方方面面，这与在 世界其他许多地方的体验形成鲜明对比…从文化传统看，中国人秉持受 儒家思想影响的价值观，强调和谐 (摘编自雷纳托·佩内卢皮《在中国，安全感是切实体验》) 要求：①贴合交流语境；②条理清晰；③80字左右。 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。 己欲立而立人，己欲达而达人。 《论语》 赠人玫瑰，手有余香。一俗语 同窗共进，师生相长，亲友互助。我们在温暖他人的同时，也被他人点亮。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《彼此成就》为题，写一篇 文章。 要求：自选角度：自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人 信息：不少于600字。 八年级语文学科 第8页（共8页）2025一2026学年第二学期八年级校内期末质量检测 语文学科参考答案 1.（8分，凡添字、漏字、错字、别字、不符合原文的均不给分) (1)海内存知已天涯若比邻 (2)水击三千里抟扶摇而上者九万里 (3)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足 （4)可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒 2.(8分) （1)(3分)①躁②诫③诀 (2)(2分)历历在目 (3)(3分)这些案例是为了提醒我们坚守理性发言底线/这些案例以提醒我们 坚守理性发言底线为目的。 3.(6分) 示例一：我选择《昆虫记》。法布尔以文学笔触记录昆虫本能，如蝉鸣、螳 螂捕食，打破人类中心视角，展现微观生命的智慧与尊严。读后我学会耐心观 察。从此记录自然笔记，敬畏每个生命。 示例二：《经典常谈》中朱自清用白话通俗解读《说文》《诗经》等，如从“仓 颉造字”讲文字演变，化繁为简，破除畏难心理。此书是打开传统文化大门的 钥匙。读后我了解了造字法，开始主动思考问题，主动了解历史。 (评分参考：选择1分，内容2分，启发2分，语言表达1分：只选择不分析 不给分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。) 4.(3分)ACD 5.(3分)(1)快(2)等到(3)刚刚，才 6.(6分) （1)(3分)想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它日行千里呢？ (且：犹，尚且；安：怎么，哪里；语义通顺；各1分) (2)(3分)卸下马鞍和铠甲后，（良马)既不喘气，也不出汗，好像没事人一 样。（息：喘气：若：好像；语义通顺；各1分) 7.(4分) 示例一：“物微意不浅，感动一沉吟”，重读“意”与“一”，“意”突出老 马“微物有不浅之意”，正如杜甫自己位卑却忧国忧民，是自伤亦是自勉；“一” 强调诗人与老马同病相怜，一声沉吟道尽一生漂泊的苦涩与坚守的执着。 示例二：“物微意不浅，感动一沉吟”，重读“不浅”与“沉吟”，“不浅” 以否定强化肯定，凸显卑微生命情重如山，尽显杜甫对平凡生灵的敬重与怜惜。 “沉吟”乃百感交集之态，体现诗人与老马同病相怜的深沉悲悯，余韵悠长。 (朗读设计每句各重读一处2分，重读其他词，酌情给分。阐述理由2分。 如写其他答案，言之有理，可酌情给分。) 8.(8分) （1)（1分)（此其)受大而不苟取，力裕而不求逞 (2)(1分)（此其)寡取易盈，好逞易穷 (3)(1分)老病交加/外形普通 (4)(5分)示例一：我选择忠诚。《病马》“犹”字写尽一生不改的驯良，《论 马》“不荷取”是每次抉择时的使命担当。忠诚非一时热血，而是持久坚守；能 力可育，忠诚难求。我心中人才，必先忠于职责与标准，方能行稳致远。 示例二：我选择担当。《论马》良马“力裕而不求逞”，不逞一时之强，敢 担致远重任：《病马》老马“尘中老尽力”，虽老病仍扛责不退。我心中人才， 当如良马有扛鼎之力，又如老马有尽责之心。担当，是能力与责任的统一。 （选择1分；结合两则材料2分；人才观2分) 参考译文： 材料一： 岳飞入朝觐见，皇帝从容地问道：“爱卿是否有得到好马？”岳飞回答说： “千里马值得称赞的不是力量，而是称赞它的品德。我曾有这样的两匹马，它 每天吃几斗豆，喝泉水一斛，然而不是精细的饲料和洁净的水就不吃喝。给它 披上盔甲骑上奔驰，开始速度好像不怎么快，等到跑了一百多里开始加快速度 显示出骏马的神速。从正午到傍晚，仍能跑二百里路。卸下马鞍和铠甲后，（良 马)既不喘气，也不出汗，好像没事人一样。这样的马，食量大但不随便接受， 体力足但不逞能，是能跑千里的良马。适逢收复襄阳，不幸相继而死。现在所 乘坐的马不是这样。每天吃的不超过几升，而且不择马料精粗，喝水也不择泉 水清浊。我跨上马还未掌牢缰绳，它就蹦跳着快速奔跑。才跑一百里路，就跑 不动了，喘着粗气，浑身淌汗，就像要倒下去了一样。这样的马，吃的少，容 易满足，喜欢逞能，但很快就跑不动了，是资质低下的鸯马。”皇帝称好，说： “爱卿如今见解大有长进。” 材料二： 骑这匹马儿已经很久了，总是一起冒着天寒，向那偏远的关塞前进。如今 你已在风尘劳苦中力尽衰老，天寒岁晚之时，又患病在身，怎能不令人伤心。 你的毛骨没有与众不同，但你的驯良至今未曾改变。马儿虽然低微，但蕴藏的 情意确是非常深厚，你真叫我感动，我要一心地把你沉吟。 9.(3分)C 10.(3分)(1)陈馀祠(2)东阁门洞（3)茅塞顿开/心生感慨 11.（6分)（1)“痴痴”是神情发呆、失神的样子/神态描写，生动表现出作者 被千年古道承载的历史深深吸引，表达作者对古道历史的敬畏与感慨。 (2)运用比喻/引用的修辞手法，把东天门比作咽喉/引用“一夫当关，万夫莫 开”，形象凸显交通枢纽的关键地位/凸显东天门地势险要、易守难攻的特点， 表达作者对古驿关隘雄奇险峻的感慨。 12.（4分) ①“寂静”：指古驿道作为历史遗迹的荒凉与沉寂。（1分) ②“喧嚣”：一指古驿道昔日的繁华与热闹（如土门关店铺林立、车马往来)； 二指现实中远处传来的现代声音（如汽笛嘶鸣)。（答到任意一点1分） ③二者关系：一静一闹，对比鲜明，突出了古驿道作为文明见证的厚重感，也 表达了作者在历史与现实之间穿梭的复杂感悟。（对比，感悟各1分) 13.(5分)（评分点：感悟观点1分，结合内容2分，链接材料1分，整体语言 表达1分) 示例：文明存续，要保护古驿道这样的真实遗存，记住其中那些沉浮兴衰 的历史故事。文明在寂静中沉淀积累，在喧嚣中传递，方能将完整真实的历史 交给后代。 秦皇古驿道留存着多元的历史记忆。文明存续的真谛，是守护真实完整的 文化遗存，铭记完整历史、贯通古今文脉，传承先辈精神与民族底蕴，让文明 生生不息、代代延续。 2 14.（3分)B 15.(2分)选择与坚持：学会取舍、专注深耕，不被功利裹挟 16.(5分)放在第⑤段最合适。（1分)第⑤段论述“全心投入、长期坚守，不 轻言放弃”，强调长期坚持的重要性。（2分)材料中，王兴兴和张雪均以长年累 月的持续深耕换来世界级突破，符合第⑤段观点。(2分) 17.(3分)B 18.(4分) 评分梯度标准，要根据具体实际情况微调。 0-1分：只选图，无理由，不得分，或理由完全脱离“和”主题、脱离材料。 2分：选图，简单表层描述图案，未结合小报“以和为贵”材料内涵。 3分：选图，解读图案含义，关联一处材料“和”文化句子/事例，逻辑通顺。 4分：选图，完整解读图案，串联小报古文、邻里调解、和而不同多重材料，贴 合小报整体主题，条理完整。 选择图A: 1分示例：我选图A,图里是中国结，写着和而不同。 2分示例：我选图A,画面是传统中国结，祥云搭配流苏，中间写“和而不同” 四个字。 3分示例：我选图A。中国结象征和睦联结，“和而不同”出自《论语》，代表包 容差异，契合邻里互相体谅的故事。 4分示例：我选图A。中国结寓意团结和睦，祥云纹样代表安宁；中间“和而 不同”出自小报《论语》名句，对应邻里包容彼此习惯、六尺巷调解互谅互让 的故事，贴合整张小报“以和为贵”的核心。 选择图B 1分示例：我选图B,画面是和字和鸽子。 2分示例：我选图B,书法“和”字里藏着和平鸽，黑白简约有国风。 3分示例：我选图B。中心书法“和”紧扣小报标题，和平鸽代表和平，呼应国 家和合共生、和平发展的内容。 4分示例：我选图B。书法“和”字直击小报“以和为贵”主题，和平鸽象 征和平，既对应个人修身、邻里和睦的民生故事，又契合我国对外和平共赢、 构建和谐地球大家庭的理念，兼顾小报全部板块内涵。 19.(6分)（符合交际语境1分，紧扣材料若体现的三个角度各1分，共3分， 整体语言表达2分) 示例： 尊敬的佩内卢皮先生： 在中国感到安全，源于“和”的三重保障：个人层面，我们追求身心和谐，顺 应本心、包容世事，减少内耗与冲突：社会层面，邻里间“和以处众、宽以待 人”，矛盾通过沟通化解而非激化；国家层面，中国坚持“和而不同”、和平发 展，致力于构建和谐世界。这种从内到外的“和”，让安全感无处不在。 20.(60分，详见中考评分标准) 本次作文切入分为46分，建议分四个等级打分： 第一等54-60：第二等45-53分；第三等36-44分；第四等0-35分。 分数段 上 中 下 一等卷 60-58 57-55 54 (60-54) 二等卷 53-51 50-48 47-45 (53-45) 三等卷 44-42 41-39 38-36 (44-36) 四等卷(35-0)35-25 24-14 13-0 字数不达标的： (1)只写题目，无正文的，0分。 (2)正文少于两行的，3分。 (3)字数100字左右，10分：字数200字左右的，20分左右：字数300字左 右的，30分左右；字数400字左右的，35分左右。 (4)字数500字左右的，正常评卷，不足字数，每少50个字扣1分，建议40 分左右。 抄袭本次考试阅读部分试题内容的文章视其篇幅与程度区别对待。属于化用引 用的情况不扣分，全文抄袭比例过半控制在20分以内，全文抄袭得5分。