1.1科学并不神秘 课时同步练习-2026-2027学年浙教版七年级科学上册

**基本信息** 同步练习通过课堂练习-基础巩固-能力进阶三层设计，实现从概念理解到探究实践的梯度提升，覆盖科学研究对象、科学史等核心知识点，适配新授课基础巩固与科学思维培养需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课堂练习|科学研究对象、科学史|选择题为主，即时检测基础概念| |基础巩固|自然现象判断、科技影响|选择+填空+简单实验，强化科学观念| |能力进阶|实验设计、数据分析|综合探究题，培养科学思维与探究实践|

第1章　探索自然的科学 第1节　科学并不神秘 【知识梳理】 1. 科学以 　 　的各种现象为研究对象，发现它们产生、发展的 　 　和 　 　。只要我们留心观察，从研究身边的问题着手，就可以走进科学的世界。科学就在我们身边。 2. 科学技术改变了我们的生活。但是，如果对它认识不足，使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些 　 　影响，如基因编辑技术、克隆技术引发的伦理问题等。 3. 科学是无止境的，我们要不断地 　 　和 　 　问题， 　 　地解决问题，推动科学发展和人类社会进步。我们要正确运用科学知识和科学方法，为人类创造更加美好的明天。 【课堂练习】 1. 科学以自然界的各种现象为研究对象，发现它们产生、发展的原因和规律。下列现象中不属于自然现象的是（　 　） 2. 关于科学史，下列说法错误的是（　 　） A. 牛顿发现了万有引力定律 B. 法国科学家巴斯德证明了肉汤变质是空气中的细菌引起的，否定了“自然发生说” C. 道尔顿等科学家认为物质是由原子、分子构成的 D. 哥白尼认为地球是宇宙的中心，并由此开创了“地心说” 3. 下列属于科技改变我们的生活和对环境的认识的是（　 　） ① 洗碗机能让我们饭后不发愁；② 可视电话改变了“只闻其声，不见其人”；③ “智慧药房”支持自助购药；④ 神舟二十一号的成功发射；⑤ 嫦娥一号卫星的绕月飞行。 A. ①②③④⑤ B. ①②③④ C. ②③④⑤ D. ①②④⑤ 4. 投石车竞赛是全国青少年未来工程师博览与竞赛的一个项目，即利用KT板、聚氯乙烯管等限定器材制作模拟古代攻城的投石车，利用橡皮筋作为动力进行沙包的投掷。如图所示为某参赛小组设计制作的投石车。在调试过程中，小组同学发现，挂16根橡皮筋时沙包投掷距离为4m，挂17根橡皮筋时沙包投掷距离为4.2m。请根据这一现象，提出一个可探究的科学问题： 　 　？ 【基础巩固】 1. 下列现象不属于科学研究范围的是(　 　) A. 月相的变化 B. 太阳的东升西落 C. 新冠病毒的特点 D. 人类的意志强弱 2. 2015年10月,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖,以表彰她发现了青蒿素,这种物质可以有效降低疟疾患者的死亡率。在经过190次的尝试之后,1971年,屠呦呦课题组在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。青蒿素的成功发现,告诉我们在科学探究中应积极(　 　) A. 调查 B. 实验 C. 观察 D. 思考 3. 奥斯特在整理器材时,偶然发现电流使磁针发生偏转的现象,经过长期研究之后,最终发现了电流的磁效应。由此,我们可以得到的启示是(　 　) A. 科学无止境,我们要不断发现新问题 B. 科学就在身边,我们应该细心观察 C. 科学技术会改变人们的生活方式 D. 科学技术使用不当可能会造成负面影响 4. 下列事物的变迁不能反映科学改变人们生活的是(　 　) A. 唐诗→宋词→元曲 B. 电话→寻呼机→手机 C. 留声机→随身听→MP3 D. 煤炉→燃气灶→电磁炉 5. 科学技术是一把双刃剑,在为社会造福的同时,也给人类带来了一些负面影响。下列属于科学技术带来的负面影响的是(　 　) A. 飞机大大缩短了货运和客运的时间 B. 工业的飞速发展产生了“三废” C. 移动电话有助于提高信息传递的效率 D. 洗衣机能在短时间内洗涤大量的衣服 6. 下列自然现象和发明创造不相关的是(　 　) A. 火山喷发——火力发电机 B. 水沸腾顶起壶盖——蒸汽机 C. 吊灯的摆动——摆钟 D. 蝙蝠在黑暗中辨别方向——雷达 7. 下列现象:① 夏天雨后出现彩虹;② 核电站发电;③ 神舟二十一号升空;④ 种子发芽;⑤ 蛇蜕皮、青蛙冬眠;⑥ 太阳东升西落;⑦ 海岛附近出现蜃景。其中属于自然现象的是 　 　(填序号)。  8. 用塑料尺以不同的速度在木梳的齿上划过。 (1) 每次你听到的声音都一样吗? 　 　。  (2) 描述一下你发现的规律: 　 　。  9. 如图所示,用双手分别捏着两张纸的一端,使它们自由下垂。猜测一下,如果沿两张纸的中间向下吹气,那么可能会看到什么现象?操作一下,你看到什么现象?对此你产生了什么疑问? (1) 你猜测可能的现象: 　 　。  (2) 动手实验后你看到的现象: 　 　。  (3) 你的问题: 　 　?  【能力进阶】 10. 在科学发展的进程中,下列说法错误的是(　 　) A. 意大利科学家伽利略通过观察吊灯的摆动从而发现了“摆的等时性” B. 法国物理学家安培发现了电流的磁效应 C. 牛顿发现了万有引力定律,揭示了行星围绕着太阳运动的根源 D. 道尔顿、阿伏伽德罗等科学家认为物质是由原子和分子构成的 11. 巴斯德的实验推翻了“自然发生说”,该实验主要证明了(　 　) A. 肉汤会自然变质 B. 细菌来自空气 C. 生命可以从非生命物质中产生 D. 细菌对人类有害 12. 有人说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”仔细观察如图所示的现象,提出恰当的、符合图中现象的问题。 (1) 放在水中的铅笔: 　 　?  (2) 台风: 　 　?  (3) 流星雨: 　 　?  13. “智能手机的广泛使用”体现了科技的利弊,请从“交流方式”和“健康影响”两个角度分析,并提出合理使用建议。 14. 陈明和张华同学观察“放在玻璃钟罩里的长短蜡烛燃烧”现象后,交流讨论:长、短蜡烛的先后熄灭与哪些因素有关?两人根据各自的生活经验和所学知识提出了多种猜想,经过激烈争论、虚心听取了其他同学的意见,最后形成了以下两个猜想: 猜想1:可能与玻璃钟罩的大小有关。猜想2:可能与蜡烛的长短高度(火焰的高度)差有关。 陈明和张华同学按照如图所示的方法进行实验,分别对两个猜想进行了探究,得到的实验数据记录如表中所示。 陈明同学的实验记录: 控制因素 玻璃钟罩的大小 观察到的现象 长短蜡烛熄灭时间差 玻璃钟罩与桌面密封,长、短蜡烛及其 高度差,玻璃钟罩里空气清新度等因素 均相同,仅玻璃钟罩的大小不同 特大号 短蜡烛先灭 5min25s 中号 长蜡烛先灭 3min34s 小号 长蜡烛先灭 2min40s 张华同学的实验记录: 控制因素 蜡烛的长短高度差 观察到的现象 长短蜡烛熄灭时间差 玻璃钟罩大小,玻璃钟罩与桌面密封, 玻璃钟罩里空气清新度等因素均相同, 仅蜡烛的长短高度差不同 4cm 长蜡烛先灭 2min10s 8cm 长蜡烛先灭 5min35s 12cm 短蜡烛先灭 2min38s (1) 分析陈明同学的实验数据,得到的实验结论是 　 　。 (2) 分析张华同学的实验数据,得到的实验结论是 　 　。 参考答案 第1章　探索自然的科学 第1节　科学并不神秘 【知识梳理】 1. 科学以 　自然界　的各种现象为研究对象，发现它们产生、发展的 　原因　和 　规律　。只要我们留心观察，从研究身边的问题着手，就可以走进科学的世界。科学就在我们身边。 2. 科学技术改变了我们的生活。但是，如果对它认识不足，使用不当，也会给自然环境和人类社会带来一些 　负面　影响，如基因编辑技术、克隆技术引发的伦理问题等。 3. 科学是无止境的，我们要不断地 　探索　和 　发现　问题， 　创造性　地解决问题，推动科学发展和人类社会进步。我们要正确运用科学知识和科学方法，为人类创造更加美好的明天。 【课堂练习】 1. 科学以自然界的各种现象为研究对象，发现它们产生、发展的原因和规律。下列现象中不属于自然现象的是（　D　） 2. 关于科学史，下列说法错误的是（　D　） A. 牛顿发现了万有引力定律 B. 法国科学家巴斯德证明了肉汤变质是空气中的细菌引起的，否定了“自然发生说” C. 道尔顿等科学家认为物质是由原子、分子构成的 D. 哥白尼认为地球是宇宙的中心，并由此开创了“地心说” 3. 下列属于科技改变我们的生活和对环境的认识的是（　A　） ① 洗碗机能让我们饭后不发愁；② 可视电话改变了“只闻其声，不见其人”；③ “智慧药房”支持自助购药；④ 神舟二十一号的成功发射；⑤ 嫦娥一号卫星的绕月飞行。 A. ①②③④⑤ B. ①②③④ C. ②③④⑤ D. ①②④⑤ 4. 投石车竞赛是全国青少年未来工程师博览与竞赛的一个项目，即利用KT板、聚氯乙烯管等限定器材制作模拟古代攻城的投石车，利用橡皮筋作为动力进行沙包的投掷。如图所示为某参赛小组设计制作的投石车。在调试过程中，小组同学发现，挂16根橡皮筋时沙包投掷距离为4m，挂17根橡皮筋时沙包投掷距离为4.2m。请根据这一现象，提出一个可探究的科学问题： 　沙包投掷的距离与橡皮筋根数有关吗　？ 【基础巩固】 1. 下列现象不属于科学研究范围的是(　D　) A. 月相的变化 B. 太阳的东升西落 C. 新冠病毒的特点 D. 人类的意志强弱 2. 2015年10月,屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖,以表彰她发现了青蒿素,这种物质可以有效降低疟疾患者的死亡率。在经过190次的尝试之后,1971年,屠呦呦课题组在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。青蒿素的成功发现,告诉我们在科学探究中应积极(　B　) A. 调查 B. 实验 C. 观察 D. 思考 3. 奥斯特在整理器材时,偶然发现电流使磁针发生偏转的现象,经过长期研究之后,最终发现了电流的磁效应。由此,我们可以得到的启示是(　B　) A. 科学无止境,我们要不断发现新问题 B. 科学就在身边,我们应该细心观察 C. 科学技术会改变人们的生活方式 D. 科学技术使用不当可能会造成负面影响 4. 下列事物的变迁不能反映科学改变人们生活的是(　A　) A. 唐诗→宋词→元曲 B. 电话→寻呼机→手机 C. 留声机→随身听→MP3 D. 煤炉→燃气灶→电磁炉 5. 科学技术是一把双刃剑,在为社会造福的同时,也给人类带来了一些负面影响。下列属于科学技术带来的负面影响的是(　B　) A. 飞机大大缩短了货运和客运的时间 B. 工业的飞速发展产生了“三废” C. 移动电话有助于提高信息传递的效率 D. 洗衣机能在短时间内洗涤大量的衣服 6. 下列自然现象和发明创造不相关的是(　A　) A. 火山喷发——火力发电机 B. 水沸腾顶起壶盖——蒸汽机 C. 吊灯的摆动——摆钟 D. 蝙蝠在黑暗中辨别方向——雷达 7. 下列现象:① 夏天雨后出现彩虹;② 核电站发电;③ 神舟二十一号升空;④ 种子发芽;⑤ 蛇蜕皮、青蛙冬眠;⑥ 太阳东升西落;⑦ 海岛附近出现蜃景。其中属于自然现象的是 　①④⑤⑥⑦　(填序号)。  8. 用塑料尺以不同的速度在木梳的齿上划过。 (1) 每次你听到的声音都一样吗? 　不一样　。  (2) 描述一下你发现的规律: 　塑料尺划过的速度越快,听到的声音越高　。  9. 如图所示,用双手分别捏着两张纸的一端,使它们自由下垂。猜测一下,如果沿两张纸的中间向下吹气,那么可能会看到什么现象?操作一下,你看到什么现象?对此你产生了什么疑问? (1) 你猜测可能的现象: 　两张纸被吹开(或两张纸合拢)　。  (2) 动手实验后你看到的现象: 　两张纸合拢　。  (3) 你的问题: 　为什么向两张纸中间吹气,两张纸会合拢(合理即可)　?  【能力进阶】 10. 在科学发展的进程中,下列说法错误的是(　B　) A. 意大利科学家伽利略通过观察吊灯的摆动从而发现了“摆的等时性” B. 法国物理学家安培发现了电流的磁效应 C. 牛顿发现了万有引力定律,揭示了行星围绕着太阳运动的根源 D. 道尔顿、阿伏伽德罗等科学家认为物质是由原子和分子构成的 11. 巴斯德的实验推翻了“自然发生说”,该实验主要证明了(　B　) A. 肉汤会自然变质 B. 细菌来自空气 C. 生命可以从非生命物质中产生 D. 细菌对人类有害 12. 有人说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”仔细观察如图所示的现象,提出恰当的、符合图中现象的问题。 (1) 放在水中的铅笔: 　放在水中的铅笔为什么看起来好像折断了(或铅笔在水中的部分为什么看起来比水上的部分要粗等合理即可)　?  (2) 台风: 　台风是怎样形成的(或台风会给人类带来什么影响等合理即可)　?  (3) 流星雨: 　流星雨是怎样形成的(合理即可)　?  13. “智能手机的广泛使用”体现了科技的利弊,请从“交流方式”和“健康影响”两个角度分析,并提出合理使用建议。 解:交流方式:利——智能手机方便人们随时随地联系,打破时空限制;弊——过度依赖线上交流可能减少面对面沟通,影响人际关系。健康影响:利——通过健康类APP获取养生知识;弊——长时间低头使用手机可能导致颈椎问题、视力下降。建议:控制每日使用智能手机的时间,多参与线下社交活动,保持正确的使用姿势(合理即可)。 14. 陈明和张华同学观察“放在玻璃钟罩里的长短蜡烛燃烧”现象后,交流讨论:长、短蜡烛的先后熄灭与哪些因素有关?两人根据各自的生活经验和所学知识提出了多种猜想,经过激烈争论、虚心听取了其他同学的意见,最后形成了以下两个猜想: 猜想1:可能与玻璃钟罩的大小有关。猜想2:可能与蜡烛的长短高度(火焰的高度)差有关。 陈明和张华同学按照如图所示的方法进行实验,分别对两个猜想进行了探究,得到的实验数据记录如表中所示。 陈明同学的实验记录: 控制因素 玻璃钟罩的大小 观察到的现象 长短蜡烛熄灭时间差 玻璃钟罩与桌面密封,长、短蜡烛及其 高度差,玻璃钟罩里空气清新度等因素 均相同,仅玻璃钟罩的大小不同 特大号 短蜡烛先灭 5min25s 中号 长蜡烛先灭 3min34s 小号 长蜡烛先灭 2min40s 张华同学的实验记录: 控制因素 蜡烛的长短高度差 观察到的现象 长短蜡烛熄灭时间差 玻璃钟罩大小,玻璃钟罩与桌面密封, 玻璃钟罩里空气清新度等因素均相同, 仅蜡烛的长短高度差不同 4cm 长蜡烛先灭 2min10s 8cm 长蜡烛先灭 5min35s 12cm 短蜡烛先灭 2min38s (1) 分析陈明同学的实验数据,得到的实验结论是 　其他条件相同的情况下,长、短蜡烛的先后熄灭与玻璃钟罩的大小有关　。  (2) 分析张华同学的实验数据,得到的实验结论是 　其他条件相同的情况下,长、短蜡烛的先后熄灭与蜡烛的长短高度差有关　。 1 学科网（北京）股份有限公司 $