第一、二单元暑假综合测试卷2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 聚焦五年级下册一二单元知识整合，以基础积累、阅读感悟、习作表达为模块，融合文化自信与语言运用，系统考查单元核心素养。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|40分（字词8分、选择12分等）|涵盖拼音写字、读音辨析等，紧扣单元重点字词与文学常识|从字词句基础到课文内容识记，构建语言积累逻辑链| |阅读理解|30分（课内2篇、课外1篇）|考查修辞分析、人物形象等，结合《祖父的园子》等单元课文|由课内文本理解延伸至课外拓展，培养思维能力与审美创造| |习作表达|30分（半命题作文）|要求结合单元主题写事，运用细节描写|关联单元人文主题，实现从阅读输入到表达输出的迁移|

📚 五年级语文下册第一、二单元暑假综合测试卷 （满分：100分 建议用时：90分钟） 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分：基础知识积累与运用（40分） 1、 看拼音，写词语。（8分） zhòu yè ( ) gēng yún ( ) hú dié ( ) mà zha ( ) chú tou ( ) shuǐ piáo ( ) yīng tao ( ) bǎng yàng ( ) 2、 选择题。（12分） 1. 下列字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 稚子（zhì） 供耕织（gōng） 血泊（xuè） B. 擂鼓（léi） 顽劣（liè） 楷书（kǎi） C. 秉性（bǐng） 玷污（zhān） 虬枝（qiú） D. 篝火（gōu） 顷刻（qīng） 蚌壳（bàng） 1. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）。 A. 昼夜 耕耘 姿态 挣扎 B. 坚定 慈祥 榜样 真摯 C. 祥瑞 端正 弓箭 山冈 D. 灵魂 气魄 眷恋 巍峨雄奇 1. 下列句子中，加点词语运用不恰当的一项是（ ）。 A. 哥哥得知自己设计的机器人获奖后，喜不自胜地到处和人分享这个消息。 B. 公园里的假山造型独特，真可以说是天造地设的美景。 C. 对于同学们提出的问题，李老师总是不厌其烦地讲解。 D. 憨态可掬的冬奥吉祥物与巍峨的长城相映成趣，精妙绝伦。 1. 下列句子中，运用的写作手法与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。 B. 旁的花，大抵是春暖才开花。梅花却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。 C. 我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 D. 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。 1. 下列字词解释不正确的一项是（ ）。 A. 稚子金盆脱晓冰（幼小的孩子） B. 也傍桑阴学种瓜（阴天） C. 山衔落日浸寒漪（水中的波纹） D. 短笛无腔信口吹（曲调） 1. 下面是几位同学交流的阅读古典名著的方法，其中说法错误的一项是（ ）。 A. 然然：读《水浒传》时，遇到不明白的语句，我会联系上下文猜测它们的意思。 B. 超超：《红楼梦》中有很多生僻难懂的词语，遇到这种词语的时候我就直接跳读到下一章。 C. 可可：回想看过的动画片《大闹天宫》和电视剧《西游记》，对读《西游记》原著很有帮助。 D. 乐乐：阅读古典名著时，我会结合书中的插图和人物关系图来帮助理解。 三、按要求完成句子练习。（8分） 1. 照样子，写句子，把画面写生动。 例：教室真静。静得能听见同学们的呼吸声，静得能听见笔写字的沙沙声，静得连一根针掉下来的声音都能听见。 小河里的水真清啊！________________________________________________________ 1. 这清白的梅花，是能玷污的吗？（换种说法，保持意思不变） ________________________________________________________________________ 1. 用关联词把下面两句话合成一句话。 诸葛亮足智多谋。他能顺利完成草船借箭的任务。 ________________________________________________________________________ 1. 修改病句。 学习《梅花魂》，使我懂得了梅花坚韧不屈的品格。 ________________________________________________________________________ 四、根据课文内容填空。（12分） 1. 童年生活快乐多彩。宋代诗人范成大在《四时田园杂兴》（其三十一）中写道：“____________________，____________________。”描绘了乡村孩童天真可爱的模样。杨万里在《稚子弄冰》中写道：“稚子金盆脱晓冰，____________________。”展现了冬日孩童玩冰的童趣。《游子吟》中，诗人直抒胸臆，讴歌母爱的诗句是：“谁言寸草心，____________________。” 1. 《祖父的园子》选自萧红的《__________》，文中回忆了“我”在园子里__________的童年生活。 1. 《草船借箭》中，诸葛亮__________、__________，巧妙地向曹操“借”到了十万支箭。 1. 《梅花魂》中，外祖父借梅花__________、__________的品格，表达了自己对祖国的眷恋之情。 1. 《猴王出世》中，石猴__________，发现了水帘洞，被众猴拜为“千岁大王”。 第二部分：阅读理解与感悟（30分） 五、课内阅读。（15分） （一）阅读《祖父的园子》选段，回答问题。（7分） 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。 1. 选段主要描写了__________、__________、__________、__________等景物，突出了园子__________、__________的特点。（3分） 1. 画横线的句子运用了__________的修辞手法，生动形象地写出了“我”跟着祖父在园子里活动的场景，体现了“我”对祖父的__________和在园子里的__________。（2分） 1. 从选段中可以看出，“我”是一个__________的孩子，祖父是一个__________的人。（2分） （2） 阅读《草船借箭》选段，回答问题。（8分） 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人到旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 1. 选段中“大雾漫天”的环境描写，为诸葛亮草船借箭提供了__________，也衬托出诸葛亮的__________。（2分） 1. 诸葛亮下令把船“一字摆开”是为了__________；“擂鼓呐喊”是为了__________。（2分） 1. 结合选段内容，分析诸葛亮和曹操的人物形象。（4分） 诸葛亮：________________________________________________________________________ 曹操：________________________________________________________________________ 六、阅读。（15分） 阅读短文，回答问题。 梅花魂 小时候，爷爷常给我讲梅花的故事。他说，梅花是花中最有骨气的，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。它不像牡丹那样华贵，也不像玫瑰那样娇艳，却有着自己独特的傲骨。 后来，我读了《梅花魂》这篇课文，才真正读懂了爷爷的话。课文中的外祖父漂泊海外，却始终思念祖国，他珍藏着墨梅图，临别时又把它送给了“我”。外祖父对祖国的爱，就像梅花一样，不畏严寒，坚韧不屈。 梅花，不仅是一种花，更是一种精神的象征。它让我明白了，无论身处何地，都要像梅花一样，坚守自己的品格，热爱自己的祖国。 1. 短文主要写了什么内容？请简要概括。（3分） ________________________________________________________________________ 1. 短文运用了__________的写作手法，将梅花与__________、__________进行对比，突出了梅花__________的独特品格，表达了人们对梅花的__________之情。（3分） 1. 结合短文和课文《梅花魂》，说说梅花象征着怎样的精神？（4分） ________________________________________________________________________ 1. 你的身边有没有像梅花一样的人？请简要写一写他（她）的事迹，并谈谈你的感受。（5分） ________________________________________________________________________ 第三部分：习作表达（30分） 七、习作。（30分） 题目：那一刻，我读懂了__________ 要求： 1. 结合第一、二单元课文，补充题目（可填“梅花的品格”“祖父的爱”“智慧的力量”等）； 2. 写一件具体的事，运用心理、动作或细节描写，突出“读懂”的过程； 3. 融入真实感受，表达自己的理解与感悟； 4. 字数不少于450字，书写规范、整洁，不出现真实的人名、校名。 📝 参考答案及评分标准 第一部分：基础知识积累与运用（40分） 一、（8分，每词1分） 昼夜 耕耘 蝴蝶 蚂蚱 锄头 水瓢 樱桃 榜样 （书写不规范、有错别字，每字扣0.5分，扣完为止） 二、（12分，每题2分） 1. B 2. A 3. B 4. D 5. B 6. B 三、（8分，每题2分） 1. 示例：清得能看见水底的沙石，清得能数清水中的游鱼，清得像一块透明的玻璃。 2. 示例：这清白的梅花，是不能玷污的。 3. 示例：因为诸葛亮足智多谋，所以他能顺利完成草船借箭的任务。 4. 示例：学习《梅花魂》，使我懂得了梅花坚韧不屈的品格。（或：通过学习《梅花魂》，我懂得了梅花坚韧不屈的品格。） 四、（12分，每空1分） 1. 童孙未解供耕织 也傍桑阴学种瓜 彩丝穿取当银钲 报得三春晖 2. 呼兰河传 无拘无束（或：自由快乐） 3. 足智多谋 神机妙算 4. 坚韧不屈 不畏严寒 5. 率先跳进瀑布，发现水帘洞 （有错别字，每字扣0.5分，扣完为止） 第二部分：阅读理解与感悟（30分） 五、（15分） （一）（7分） 1. 蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱（1分）；生机勃勃、充满乐趣（1分） 2. 排比（1分）；依恋（1分）；快乐（1分） 3. 天真、活泼、调皮、爱模仿（1.5分）；慈祥、宽容、热爱生活、疼爱孩子（1.5分） （意思对即可） （二）（8分） 1. 有利条件（1分）；神机妙算（1分） 2. 让船身均匀受箭，增加受箭数量（1分）；迷惑曹操，让他误以为敌军来攻，下令射箭（1分） 3. 诸葛亮：从他笑着应对鲁肃的担忧，精准判断曹操不敢出兵，可见他是一个足智多谋、神机妙算、沉着冷静的人（2分）；曹操：从他因大雾看不清虚实就不敢轻易出兵，可见他是一个谨慎、多疑的人（2分）。 （结合语句分析，意思对即可） 六、（15分） 1. 短文主要写了“我”小时候听爷爷讲梅花的故事，后来读了《梅花魂》，读懂了梅花的品格，明白了爷爷话里的深意。（3分，概括完整、简洁即可） 2. 对比（1分）；牡丹（1分）；玫瑰（1分）；虽不华贵、不娇艳，却有着傲骨（1分）；喜爱与敬仰（1分） 3. 梅花在寒冬腊月百花凋零时依然傲然开放，不畏风雪、坚韧不屈（1分）；就像《梅花魂》中的外祖父，漂泊海外却始终思念祖国，坚守着对祖国的热爱，这种精神和梅花的品格一样可贵（3分）。 4. 示例：我的班主任李老师就像梅花一样。去年冬天，她冒着大雪家访，只为了解每个孩子的家庭情况，更好地帮助我们。她不畏严寒、无私奉献的精神，让我深受感动。我要像她一样，做一个有担当、有爱心的人。（5分，事迹具体2分，感受真实2分，语句通顺1分） 第三部分：习作表达（30分） 七、（30分） 一类文（27-30分）：紧扣题目，事件具体，描写生动，情感真挚，结构完整，语言流畅。 二类文（24-26分）：能围绕题目写一件事，有描写和情感，语句通顺。 三类文（18-23分）：事件较简单，描写不够具体，情感较平淡。 四类文（18分以下）：偏离题意，内容空洞，语句不通。 （注：书写不规范、有错别字，每字扣0.5分，扣完为止；出现真实人名、校名扣2分） 学科网（北京）股份有限公司 $