陕西省咸阳市永寿县2025～2026学年度第二学期期末质量监测八年级语文试卷

永寿县2025~2026学年度第二学期期末质量监测 八年级语文（统编版） 注意事项：满分120分，时间150分钟。 题 号 二 三 总分 得分 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分）】 为厚植书香底蕴，传承文化根脉，三秦中学开展“书香浸润·少年成长”主题活动。你作为参 与者，需完成以下任务。 区 【礼赞书香】小语想用下面语段作为活动的开场白，请你解决其中的语言文字问题。 从龟甲兽骨上镌刻的卜辞，到竹简绢帛间流淌的墨香；从敦煌藏经洞里的万卷遗书，到校园 学 校 图书馆中整齐排列的典籍…我们循着文脉追溯千年过往。读书，好似漫步辽阔的精神旷野，帮 我们褪去心头浮噪，戒除求学路上的谢怠。每一次静心捧卷，都是一次与先贤的对话。《诗经》在 唇齿间吟咏，《史记》在目光中复活，唐诗在心底生根一古老的文字在阅读中代代相传，生生 班 级 不息。 1.请确认开场白中加点字的读音。(2分) (1)追溯(A.sùB.shuò) (2)旷野(A.guang B.kuang) 考 场 2.校对开场白时发现其中有错别字，请改正。(2分) (1)浮噪 (2)谢怠 【诵典明志】小语想通过诵读经典诗文感受文人墨客的精神世界，请你帮她将下面的内容补 考 充完整。 3.古人云：“腹有诗书气自华。”千百年来，无数经典诗文滋养着一代代少年的心灵。(1)走进杜甫 的《石壕吏》，“ ”两句，通过对差役和老妇人的对比 姓 名 描写，表达了对差役捉人的愤怒和对老妇人的同情；(2)秋夜风雨中，杜甫在《茅屋为秋风所破 米 歌》中用“ ”两句，直抒胸臆，表达自己心怀天下寒士 的崇高理想；(3)送别友人，王勃在《送杜少府之任蜀州》中写下“ ”,以乐观昂扬的姿态面对别离，道出友情不受距离限制的真谛；(4)读《北冥有 鱼》，“水击三千里， ”两句，描绘出大鹏振翅高飞、扶摇直上的雄奇景象，激 励少年志存高远；(5)重返延安城，贺敬之在《回延安》中写下“ ,再回延安 看母亲”，诉说对延安的眷恋深情。（11分) 【点亮人生】小语在整理关于经典阅读的读书笔记时，看到了下面这段文字。请你阅读后完 成相关任务。 ①经典是心灵的导师，一个人精神的发有史，是经典的阅读史。②读经典是获得智慧的最好 编 途径。③“唐子西文录”记载了蜀道馆舍壁间一副对联：“天不生仲尼，万古如长夜。”④这两句诗 表达了前人对孔子的无比崇敬之情， 颂杨了孔子在民族精神史上的巨大作用。 ⑤ ,离不开劳动者的双手； ,离不开政治家的智慧； ,离不开哲人的思 想。⑥以经史子集培植根基，借诗文书画展示才华，这是中国人的道德生活和艺术生活。 4.请提取第②句的主干，写在下面的横线上。（2分) [八年级语文-统编版第1页共8页] 5.请将下面的语句分别填入第⑤句的横线上。（只填序号)(2分) A.治理这个世界B.建设这个世界 C.点亮这个世界 6.下列分析不正确的一项是()(2分) A.第①向中的“导师”是名词。 B.第③句中的标点符号使用正确。 C.第④句中的横线上可以填人关联词语“既…又…” D.第⑥句中的“培植根基”“展示才华”都是动宾短语。 【砥砺成长】学校“成长路上”公众号收到一位同学的留言： 某同学：我平时也读书，但总觉得书里的人和事离我很远，读完了也没什么感觉。读书到底 能给我的成长带来什么？ 7.请你从《昆虫记》《经典常谈》中任选一部，结合具体内容，写一段话回复这位同学，帮助他认识 读书对成长的价值。(3分) 日 雪 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 在 【现代文阅读】（共7小题，计30分）】 E (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】今年2月，《全民阅读促进条例》正式实施。4月20日，第五届全民阅读大会于江 西开幕，首个全国“全民阅读活动周”也同步启动。中国青年报社社会调查中心联合问卷网于近 日进行的一项1501人参与的调查显示如下： 你感觉身边整体的阅读氛围如何2 你希望有关部门提供哪些阅读方面的支持？ 基本没有阅读氛围5.3% 非常浓厚9.3% 增设公共图书馆 或闷读空间 61.5% 不太浓厚11.9% 提供更多免费或 低价电子书资源 59.0% 甫 举办读书节等 比 闼读推广活动 50.5% 波 比较浓厚35.7% 提供购书 补贴或优惠券 40.9% 士 一般37.8% 发布造合 不同人群的书单 36.2% 一有 数据来源：中国青年报社社会调查中心 激 (摘编自《80.3%受访者看好相关政策提升大众阅读兴趣》，2026.4.23《中国青年报》) 安 【材料二】最新公布的全国国民阅读调查数据显示，我国成年国民图书阅读率为60.0%，而数 字化阅读方式的接触率已高达80.8%。手机阅读、有声书、视频讲书等新形态，正日益成为阅读 完 市场的重要力量。 从经济发展与市场需求的角度看，数字阅读的迅速普及有其内在逻辑。在时间与注意力被 好 高度切分的当下，几十万字的经典著作令部分读者望而却步。数字阅读产品，如有声书、精华版 诗 讲书、AI生成书摘等，精准切中了这一痛点，帮助读者筛选兴趣、降低阅读门槛、高效利用碎片时 0 间。其便捷性与即时性，使其成为现代阅读的重要方式。 思 近年来，从知识付费平台到传统出版社，整个出版产业链正在顺势而为。喜马拉雅车机端已 与特斯拉、比亚迪等主流车企共建车联网音频生态；微信读书推出“社交+阅读”模式，并上线A 问书、AI大纲等智能功能；短视频平台的加入进一步丰富了阅读生态，将优秀图书从书架延伸到 屏幕，触达原本与深度阅读较为疏离的人群。随着互联网普及、人工智能及多模态技术持续迭 [八年级语文-统编版第2页共8页] 代，数字阅读的体验还将不断优化，这既是技术进步的休现，也是数字经济发展的必然趋势。 (摘编自《数字阅读服务要当好“兴趣前哨”》，2026.5.3《经济日报》) 【材料三】在数字阅读的过程中，深度阅读的价值更加受到重视。“深度阅读是专属于人的精 神修行。深度阅读从不局限于功利目的，相反经常伴随许多偶然的邂逅。一处细节、一句感慨、 一段细腻描摹，都能打通思雏的壁全，带来灵感、顿悟或者持久的精神触动。”中国人民大学文学 院教授江棘谈道，技术在其中大有可为，数字技术可以帮助读者调动认知记忆，梳理复杂论证逻 辑，联通新旧知识休系，从而跨越认知困境、完成思想求索，实现内在认知升华。 采访中，不少阅读者表示，电子书、有声读物、线上阅读平台自带浅阅读属性，营造出信息不 断更新的认知环境，虽能激发阅读兴趣，却容易使人养成浅尝辄止的习惯，长期累积便会造成注 意力分报、思维碎片化。 26岁的上班族小张，每天通勤路上都会打开手机阅读。A虹摘要软件会帮他提冻书籍核心观 点，算法总能精准推送他感兴趣的短文，刷完一篇只需两三分钟…一天下来，看似“读了很多”， 可静下心来却发现，自己连一本完整的书都没读完；遇到复杂观点时，甚至连独立分析的耐心都 没有了。 (摘编自《数字时代，为何仍需深度阅读》，2026.4.28《光明日报》) 【材料四】随着时代的发展，以人工智能为代表的新技术正重塑人们的阅读习惯，改变社会的 阅读氛围。本报邀请3位教育工作者、学者、作家，共同探讨智能时代的阅读之道。 记者：如何更好运用人工智能技术促进全民阅读？ 教育部统编本中小学语文教材编修委员会主任温儒敏：全民阅读的根基在中小学阶段，这一 阶段的阅读教育是培养终身阅读习惯、提升国民素养的起，点。语文教育的核心使命不仅是教授 如何使用阅读工具，更是守护和培养“深度阅读者”。在运用人工智能技术进行阅读推广时，应秉 持“积极研究，审慎落地，以人为本”的原则，可以在关键的文化与教育环节设立“负面清单”，守护 那些必须由人类情感互动、个体体验和深度思考去完成的环节。 北京印刷学院副院长陈丹：运用人工智能技术促进全民阅读，重要的一，点是推行普惠性、包 容性的技术应用策略与制度保障，推动资源向偏远地区儿童、老年人等群体倾斜，防止他们被边 缘化。这就需要在基础设施层面推动均衡布局。例如，在县乡图书馆部署资源，将优质数字资源 直接送达基层。 北京作家协会副主席，茅盾文学奖得主乔叶：促进全民阅读，最需要的是激发阅读者的主动 性。作为读者，我们要珍惜美好的阅读环境，充分利用技术和资源去拓展阅读边界。 [摘编自《阅读的未来与未来的阅读（人文对话）》，2026.4.26《人民日报》] 8.请根据【材料二】，简要概括数字阅读迅速普及的原因。(3分) 9.如何更好运用人工智能技术促进全民阅读？请结合【材料四】简要概括。（3分) 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(3分) A.根据【材料一】的调查数据可知，超三成的人认为身边整体的阅读氛围比较浓厚，超六成的 人希望有关部门提供更多免费或低价电子书资源。 B.最新公布的全国国民阅读调查数据显示，数字化阅读方式的接触率超八成，各类数字化阅 读正日益成为阅读市场的重要力量。 C.电子书、有声读物等自带浅阅读属性，营造出信息不断更新的认知环境，能激发读者的阅读 兴趣，从而导致读者出现注意力分散等问题。 D.温儒敏认为，全民阅读的根基在中小学阶段，只有在中小学阶段培养好终身阅读习惯，才能 最终实现提升国民素养的目标。 [八年级语文-统编版第3页共8页] (二)阅读下面的文字，完成11-14题。（21分) 书房记 陈斌 ①父亲的书房在堂屋东侧。推开花梨木门，先看见窗下横卧的老柏木书案，案头放着只青瓷 蟾蜍镇纸，嘴里衔的铜钱早被摩挲得发亮。父亲总说这屋子是“借来的清静”，毕竞十步开外就是 灶间，油烟气常顺着门缝往里钻。可那些年我总觉得，这方天地里藏着比灶上蒸笼更滚烫的 活气。 ②从我记事起，父亲每日雷打不动要在书房消磨两个时辰。鸡叫三遍时，窗纸还泛着蟹壳 青，便能听见砚台舔墨的沙沙声。父亲抄书的姿势像株老松，脊梁永远挺得笔直，右手执狼毫，左 手五指张开压着宣纸。我蜷在太师椅里看他写字，墨香混着陈年纸页的霉味儿，在晨光里织成细 密的网。 ③书架是祖父留下的老货，榫卯接缝处蛀出蜂窝似的孔洞。最上层码着线装《昭明文选》，蓝 布函套被囊虫啃出星点窟窿。父亲每年惊蛰要晒书，竹帘子铺满院心，古籍们躺在春阳下舒展筋 骨。我蹲在书堆里翩找带插画的，父亲擎着鸡毛掸子轻扫书页，絮絮说着某册宋版书的掌故。槐 花落在摊开的《水经注》上，他检起来夹进书页当书签，说这是“与古人共饮一盏春”。 ④十二岁那年，父亲允我在他案头临帖。他裁了毛边纸订成本子，封皮用姑母织的土布糊 了，摸上去粗粝似砂纸。初学《多宝塔碑》，手腕总不听话，竖笔歪成醉汉。父亲立在身后，伸出食 指点着某个字：“这一捺要像春燕掠水，起笔蓄势，收尾轻扬。”说着捉住我手腕带了两笔，墨迹果 然生出翩跹意态。 ⑤梅雨季最难将息。书房砖地返潮，糊墙的报纸洇出黄斑。父亲在书架底下垫了石灰包，又 把线香切成段，塞进《杜工部集》的书页防虫。有回暴雨冲垮了屋后阴沟，浊水漫进门槛，他连夜 把各本书搬到床顶。我举着油灯照明，看他赤脚蹚水，青布衫下摆滴滴答答淋着水，嘴里还念叨： “可惜了刚抄的《赤壁赋》…” ⑥腊月里书房最是暖和。父亲把火盆挪到案下，煨着陶罐煮茶。我趴在他膝头背《滕王阁 序》，炭火噼啪声应和着吟诵，背到“落霞与孤鹜齐飞”，他忽然从棉袍内袋摸出块芝麻糖，掰了半 块给我：“当年你祖父教我念这句，也说文章如糖，含在舌底才知回甘。”糖块在齿间化开时，窗外 的雪正簌簌落在瓦楞上。 ⑦我离家求学那天，父亲往我箱笼里塞了本手抄《声律启蒙》。翻开扉页，有他新题的跋：“戊 寅年霜降，小儿赴省城就学，灯下重录旧书以赠。笔墨拙劣，然父子二十载晨昏相对之情，尽在勾 画之间。”火车轰隆声里，我摩挲着纸上未干的墨渍，想起临行前夜，他在书房教我装订册页，浆糊 的甜香缠着月光，在窗棂上流淌。 ⑧后来我在城里有了自己的书房，父亲却不肯搬来同住。去年秋天带女儿回去，小丫头盯着 他画朱砂栏，看得入神。父亲把着她小手写“人”字，一撇一捺竟比给我示范时更轻柔。“当年教 我运笔如使犁，如今带孙女倒像绣花。”我打趣道。父亲不答话，只把孙女的处女作夹进《颜氏家 训》，枯瘦的手指在泛黄纸页上停了许久。 ⑨上个月接到父亲电话，说老屋漏雨，书房西墙润湿了大片。赶回去见他正用棉纸吸《朱子 语类》的水渍，白发上沾着蛛网。“这些书跟了我六十年，比你还经老。”他笑着递给我棕刷，让我 帮着晾晒《楚辞集注》。春阳透过竹荫落在书页上，宋体字在光尘里轻轻颤动，恍惚又是四十年前 的光景。 ⑩前日整理父亲寄来的包裹，层层油纸里裹着那方蟾蜍镇纸。附信上说：“近日目力不济，笔 墨俱捐。此物伴我甲子，今付尔存念。”我将镇纸摆在案头，铜钱上的绿锈蹭着掌心，仿佛还能触 焙 到父亲握笔时留在上面的体温。夜雨敲窗时，恍惚听见老书房里纸页翻动的沙沙声，混着父亲当 年的吟哦：“…清风徐来，水波不兴…” ①前院石榴树又开花了。父亲在信里说，今年晒书时特意把我的旧描红本摊在日头下。“纸 色虽黄，笔锋犹劲。犹记尔幼时习字，砚池结冰仍不肯報。”我在回信里夹了女儿临的《兰亭序》， 「·日r）八当h一”五1 他特意打电话来说：“小丫头的悬针竖比你当年稳当。”说着咳啾起来，声音却带着笑。 ②前夜梦见老书房。父亲还是壮年模样，正给《东坡志林》补蛀洞。我仍是总角小儿，踮脚够 架上的《山海经》。醒来开灯，见案头蟾蜍镇纸沐在月光里，铜钱孔中漏下银辉，点点。忽然记起父 亲说过，这铜钱是光绪年间的老物，辗转百年，竞成了系住三代人的绳结。 11.作者回忆了父亲与书房的相关往事，请根据图示时间节点，补全对应事件。(4分) 父亲送手抄《声律启蒙》 老屋漏雨， (1) (2) 救“我”装订册页 父亲晒书 记事起 十二岁 腊月里 去年秋天 每年惊贽 梅雨季 离家求学时 上个月 父亲在书房抄书 父亲指导“我”临帖 (3) ④ (1) (2) (3) (4) 12.请回答括号中的问题。（6分) (1)父亲抄书的姿势像株老松，脊梁永远挺得笔直，右手执狼毫，左手五指张开压着宣纸。（从 修辞的角度赏析这句话)(3分) (2)父亲立在身后，伸出食指点着某个字：“这一捺要像春燕掠水，起笔蓄势，收尾轻扬。”说着 捉住我手腕带了两笔，墨迹果然生出翩跹意态。（说说加点词语的表达效果。）(3分) 湘牡长 13.文中的父亲是一个怎样的人？请结合文章内容分条概述。(5分) 14.结合全文，探究文末“这铜俄是光绪年间的老物，辗转百年，竟成了系住三代人的绳结”一句的 丰富内涵。(6分) 兴 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不 饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！其 真无马邪？其真不知马也！ (选自韩愈《马说) 【乙】驽”骥杂处，饮水食刍③，嘶鸣啼啮，求④其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路，不屡 策，不烦御⑤，一顿⊙其辔而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼 夜而追之，辽①乎其不可以及也，夫然后骐骥与驽骀别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无 材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 (选自王安石《材论》，有删改) 【注释】①驽：劣马。②骥：良马。后文的“骐”与此同义。③刍：喂牲畜的草。④求：寻找，寻 求。⑤烦御：烦劳驾驭。⑥顿：整顿，这里指拉。⑦辽：远。⑧骀(t):劣马。⑨试：检验。 「)年级适寸-练编版第5页共8页] 15.根据提示，解释下列句子中加点的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 才美不外见 同音替代法：通假字 (1) 执策而临之 成语推断法：临危不惧 (2) 求其所以异者盖寡 课内迁移法：盖竹柏影也 (3) 查阅字典法：①指我国东方的少数民族。 取夷路 (4) ②平，平坦。③诛灭，消灭。④平安，安定。 16.下列句子中加点的“而”，与“一顿其辔而千里已至矣”中“而”的意义和用法全都相同的一项 是()(2分) A.潭西南而望(《小石潭记》)》 B.中峨冠而多髯者为东坡(《核舟记》) C.鸣之而不能通其意(《马说》)》 D.化而为鸟(《北冥有鱼》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？(2分)》 (2)古之人君，知其如此，故不以天下为无材。（2分) 18.比较【甲【乙】两文，说说两文作者主张对待人才的态度有什么不同之处。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。（4分) 卖炭翁 [唐]白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳 口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已 高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 19.“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”蕴含了诗人怎样的情感？请简要分析。(2分) 20.读完这首诗后，喜爱绘画的小秦同学想给卖炭翁画一幅画像，你认为作画时，他应该突出卖炭 翁的哪个细节？请说明理由。(2分) 「八年级语文-统编版第6页共8页1 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 代1减中便千输，元好甜班 21.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) 时引言文 真正的强大，贵在向内求索、正视自我。成长路上，我们在一次次尝试与探索中，窥见真 实的自我模样：在一次次迷茫与沉淀中，接纳自身的平几与缺憾；在与人相伴、与生活相拥的 过程中，笃定本心奔赴前路。认识自己，接纳自己，成为自己，便是成长赠予我们最珍贵的 礼物。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的成长经历或感悟，写一篇文章。 要求：①题目自拟：②文体自选：③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人 名等相关信息：⑤不少于600字。