第4课《古代诗歌四首——观沧海》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《观沧海》展开，涵盖作者曹操及创作背景、诗歌内容理解、写作手法鉴赏与情感体悟等核心知识点。课堂导入通过情景创设，以秋风碣石的意境勾连历史背景与诗歌情感，搭建起文本解读与情感共鸣的学习支架。 其亮点在于以“自主学习—任务探究—课堂总结”为主线，通过分层梳理作者、背景及字词基础，结合“意象分析—虚实结合—情感体悟”的问题链，引导学生在文本细读中提升思维能力与审美创造。学生能深化对建安文学的文化自信，教师可依托清晰的板书设计与当堂检测，实现教学目标的高效达成。

当萧瑟秋风掠过碣石，汹涌波涛在诗人眼底化作宇宙的缩影；当雄浑诗篇划破千年时空，我们仍能触摸到那份吞吐日月的壮志豪情。曹操笔下的沧海，不仅是自然奇观的磅礴写照，更是一代枭雄心怀天下的精神图腾。让我们一同踏入《观沧海》的壮阔意境，聆听历史长河中那声震古烁今的浩叹。 新课导入 观沧海 曹操 1.了解作者及写作背景；了解古代诗歌的有关常识，有感情地朗读并背诵诗歌。 2.理解诗歌内容，体会诗人所抒发的伟大抱负，把握诗歌主题。 3.鉴赏诗歌，探究诗歌的写作方法，通过找出意象，领悟诗歌意境。 4.理解诗人表达的情感。 学习目标 3 作者简介　 　　曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。 　　代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。 　　曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。 自主学习——晓常识 东汉建安年间，曹操借许攸之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手——袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了《观沧海》一诗。 自主学习——知背景 《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。 汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。 自主学习——识文体 掌握下列字音。 碣石（ ） 沧海（ ） 澹澹（ ） 竦峙（ ） 萧瑟（ ） 哉（ ） jié cāng dàn sǒng zhì xiāo sè zāi 自主学习——夯基础 以： 何： 之： 其： 至： 以： 连词，来。 副词，多么。 结构助词，取消句子的独立性。 代词，指大海。 极点。 东临/碣石，以观/沧海。 水/何澹澹，山岛/竦峙。 树木/丛生，百草/丰茂。 秋风/萧瑟，洪波/涌起。 日月/之行，若出/其中； 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚/至哉，歌/以咏志。 介词，用。 注释 观 沧 海 1.听朗诵，根据划分的节奏，朗读诗歌。 自主学习——识文本 观沧海 东行登上碣石山，来观赏那苍茫的海。 海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。 树木和百草丛生，十分繁茂。 秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。 太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。 银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。 我很幸运，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。 译文 2.借助注释，理解诗歌大意。 自主学习——识文本 第一层： (开头两句）： 交代观海的地点(直陈其事) 借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。写的是虚景即诗人的主观感受，是从两个“若”字看出来的。 描写海水与山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。再写草木，仍然是“静态”，次及洪波，又回到“动态”。显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写实景。 第三层 (9~12句)： 第二层： (3~8句)： 3.层次划分 自主学习——识文本 朗读诗歌并思考： 1.整首诗由哪个字来展开线索，统领全篇？由此又写了哪些内容？ 任务一：鉴赏诗歌，探究诗歌的写作方法，通过找出意象，领悟诗歌意境 观 地点、方位 真实的景 想象中的景 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 任务探究 11 2.开头两句“东临碣石，以观沧海”，交代了什么内容？ 开篇点题，以俯视视角交代观海的地点，写出登山望海的勃勃英姿。 “观”字统领全篇，是诗的线索，以下皆由“观”字展开，写登山观海所见。 任务探究 转入动态，以波澜壮阔显示大海惊人的力量和宏伟气象 第一眼观海全景，大处落笔气势苍茫浑然，辽阔威严 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 实 写 言事点题：点明地点、以俯视视角写登山望海的勃勃英姿 (看) 一片欣欣向荣的景象 (听) 东临碣石，以观沧海。 动 静 3.赏析诗歌，探究诗歌的写作手法。 想一想 任务探究 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 虚 写 (想) 借以抒发内心豪迈的情怀与胸襟 乐府诗合乐时的附文 言志 想一想 写作手法：（1）虚实结合（使描写对象更有趣味，内涵丰富。） （2）动静结合（静景动景相辅相成，相得益彰，相映成趣。） （3）借景抒情（通过描绘“大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象”，表现诗人开阔的胸襟，抒发诗人统一中国建功立业的远大抱负。） 诗的高潮，用奇特的想象和夸张的手法写出了大海吞吐日月星辰的气概 任务探究 4.找出诗中的意象，体会景物特点，领悟诗歌所呈现的意境。 日月、星汉 水、山岛 树木、百草 秋风、洪波 波澜壮阔 欣欣向荣 洪波巨澜 博大宽阔 意象 景物特点 意境开阔，气势雄浑 任务探究 诗人是如何写作这首诗的，表达了诗人怎样的情感？ 任务二：理解诗人表达的情感 诗人首先描写实景用以讴歌祖国壮丽的河山，进而表达对祖国的热爱之情。诗人目睹祖国山河壮丽景色后，更加激起要统一中国，建功立业的强烈愿望。而后进行虚景描写，诗人实际借助丰富奇特的想象，来充分表达这种愿望，以沧海自比，勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的景象，从而来表现诗人博大的胸怀和豪迈的气魄。 任务探究 本诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘了大海吞吐日月，包蕴万干的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的远大抱负。 课堂总结 观沧海 总领全文：东临碣石，以观沧海。 实写 （壮丽景象） 海水：水何澹澹 山岛 树木丛生 百草丰茂 海波：洪波涌起 虚写 （广阔胸襟） 日月出其中 星汉出其里 统一中原 建功立业 板书设计 1.《观沧海》一诗中总写景物，写除了大海水波动荡，山岛高耸突兀的句子是：_____________________。 2.曹操《观沧海》中描写草木茂盛之景的句子是：_______________________。 3.《观沧海》中既点明时令，又写出大海波澜壮阔的句子：____________________。　　 4.《观沧海》一诗中描写诗人想象中的景象的句子是： _________________________________________。 5.《观沧海》中，最能表达作者博大胸襟、远大抱负的句子是：_________________________________________。 水何澹澹，山岛竦峙 树木从生，百草丰茂 秋风萧瑟，洪波涌起 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 当堂检测 , track 40985.977 eng - $