2027届高考古代诗歌鉴赏一轮复习——题型56：全诗整体情感梳理之分析情感变化脉络

**基本信息** 以“四步解题法”为核心，系统构建情感变化脉络分析体系，融合轨迹类型归纳与答题模板，培养学生逻辑思维与审美创造能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |考点解读|1理论框架|梳脉络-定节点-析情变-明缘由四步法，5类轨迹类型，3种答题模板|从概念本质到轨迹类型，再到四步解题法，形成“认知-方法-应用”逻辑链| |例题精讲|2首（杜甫《登高》、柳永《蝶恋花》）|意象追踪法，情感触发点分析，答题步骤拆解|以典型诗词为例，示范四步法应用，强化“情由景生”思维| |巩固练习|3题（含1拔高对比题）|独立运用四步法，多诗情感对比分析|从单诗分析到多诗比较，提升方法迁移与辩证思维能力|

古代诗歌鉴赏一轮复习——题型56：全诗整体情感梳理之分析情感变化脉络 【考点解读·细讲】 一、什么是情感变化脉络题？——从概念到本质 情感变化脉络题是古代诗歌鉴赏中综合性最强的题型之一。它要求考生不是简单地判断诗歌“表达了什么情感”，而是追踪情感在整首诗中的流动轨迹——情感从何处起始，经过怎样的转折起伏，最终落在何处。这不是对一个点的捕捉，而是一条线的追踪。 正如文学类文本阅读中梳理情感变化的核心思路——按情节顺序梳理情感，确保不遗漏关键节点，古诗词的情感变化同样需要按照诗歌的行文脉络（时间推移、空间转换、场景变化、意象转折）来逐一拆解。每一联、每一句都可能承载着情感的一次微妙转折或推进。 诗歌情感变化题的核心答题方法分为四个步骤：梳脉络——按行文顺序确定情感线索；定节点——划分情感阶段；析情变——提炼情感起伏的类型（递进、转折、起伏）；明缘由——结合诗句分析情感变化的原因。 二、情感变化的常见轨迹类型 轨迹类型 特征说明 典型句式 层层递进型 情感在同一方向上逐步加深，如愁更愁、悲更悲、喜更喜 “从……到……再到……，逐层加深” 先抑后扬型 前部分低抑，后部分昂扬，形成情感转折 “由……转为……，前后形成对比” 先扬后抑型 前部分高昂，后部分低落，形成落差 “起初……，而后……，最终……” 跌宕起伏型 情感多次转折，如喜—悲—喜—悲，波澜起伏 “从……到……，再到……，最后……” 由物及人型 从写景咏物开始，情感逐渐转向个人感慨 “由对……的……，转入对……的……” 抒情逻辑链的构建是回答情感变化题的关键。诗歌的情感不是散乱分布的，而是有推进逻辑的——“前三联都是在‘蓄力’，尾联‘放闸’”。因此，分析情感变化时，必须说明每一联之间“更进一层”的关系，如“在此基础上”“进一步”“由此转入”等递进性表述。 三、情感变化脉络题的“四步解题法” 步骤 核心要点 答题句式 第一步：梳脉络，锁定线索 通读全诗，按行文顺序（时间、行程、场景变化）梳理内容，确定情感依托的线索；标注标志性的动作、场景、景物词，划分情感变化的层次 “全诗以______为线索，依次写了______、 、 ” 第二步：定节点，划分阶段 以线索为依据，将诗歌划分为若干情感节点，明确每个节点的核心场景，初步判断每个节点的核心情感基调 “首联写______，情感______；颔联写______，情感______……” 第三步：析情变，提炼轨迹 结合诗句具体内容，精准概括每个节点的情感，清晰标注情感的变化类型（递进、转折、起伏） “情感从______到______再到______，呈现______（变化类型）” 第四步：明缘由，说清依据 分析每个节点情感产生与变化的原因，做到“情由景生、情由事起” “因为______（景物/事件），诗人的情感由______转为______” 四、情感变化脉络题的答题模板 模板一：层层递进型 这首诗的情感______（层层递进/逐步加深）。首联______（场景/意象），奠定了______（情感基调）；颔联和颈联______（进一步铺陈/渲染），使______（情感）逐步加深；尾联______（直抒胸臆/推向高潮），完成了从______到______的递进过程。 模板二：转折起伏型 这首诗的情感______（跌宕起伏/多次转折）。诗人的情感从______（起始情感），到______（第一次转折），再到______（第二次转折），最后______（收束情感）。其中______（关键诗句/事件）是情感转折的触发点，使情感从______转为______。 模板三：先抑后扬/先扬后抑型 全诗的情感呈现______（先抑后扬/先扬后抑）的特点。前______句/联写______（低抑/高昂的情感），通过______（转折点），后______句/联______（转为昂扬/低落）。这种变化是因为______（变化原因）。 五、寻找情感变化的“触发点” 情感不会凭空变化，一定有触发情感变化的关键节点。这些“触发点”通常表现为以下几种形式： 触发点类型 特征 示例 场景转换 空间位置的变化带来情感变化 从室内到户外，从故乡到异乡 时间推移 从白天到夜晚，从过去到现在 回忆往事触发感慨，夕阳西下触发悲伤 意象变化 核心意象的变化带动情感变化 从花开到花落，从明媚到萧瑟 事件触发 特定事件引发情感转折 偶遇故人、接到家书、听到笛声 动作细节 人物动作暴露内心变化 “停杯投箸不能食”——愁到难以下咽 意象追踪法是一种高效的分析工具——找到一首诗里反复出现的核心意象，追踪它从头到尾的变化，变化的轨迹往往就是诗人情感的轨迹。如李白的《静夜思》中，月光从“明亮”到“冰冷”再到“遥远”最后“消失”，月光从眼前消退的瞬间，乡愁填满了它留下的空间。 【常见问法速览】 提问类型 常见表述 答题侧重 直接问情感变化 请梳理诗人情感的变化过程 按顺序分节点，标出情感词，说明变化类型 问情感转折 诗人的情感发生了怎样的转折？触发点是什么？ 转折前后对比+转折原因分析 问情感脉络 全诗的情感是如何层层递进的？ 递进关系（每一联比前一联更进一层） 问情感与意象的关系 核心意象的变化与诗人情感有何关联？ 意象变化曲线=情感变化曲线 【例题精讲·互动式表格梳理】 例题一： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 登高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【注】 ①杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，晚年漂泊西南，身世凄凉。②渚：水中的小洲。③百年：指一生。④繁霜鬓：两鬓白发日益增多。⑤潦倒：困顿衰颓。⑥新停：刚刚停止。 问题： 请梳理这首诗中诗人情感的变化过程。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：梳脉络 锁定情感线索，划分情感阶段 这首诗以______（登高所见所感/由景及情/从写景到抒怀/从空间到时间）为线索，可分为______（两个/三个）情感阶段。前两联写______（登高所见之景/秋天的萧瑟），后两联写______（由此引发的身世之感/人生的悲慨）。 第二步：定节点 逐联分析，确定每个节点的情感 ① 首联——“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”写______（秋风急劲/天高云淡/猿猴哀鸣/水清沙白/鸟儿在风中盘旋/一幅苍凉萧瑟的秋景图）。（“风急”/“天高”/“猿啸哀”/“鸟飞回”）等意象，营造了（苍茫/萧瑟/凄清/悲凉）的氛围。情感基调：（苍凉/悲慨/对秋景的深沉感触/初步的悲凉感）。 ② 颔联——“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”以（夸张/叠词/“无边”与“不尽”/“萧萧”与“滚滚”/视听结合/空间与时间的双重维度）的手法，写______（无边的落叶纷纷飘落/不尽的长江滚滚而来/落叶的凋零象征生命的衰颓/江水的永恒反衬人生的短暂/从空间的无边到时间的无尽/境界极为开阔/悲感也更为深沉）。一个“（无边/无尽/无穷无尽）”写出（空间的广阔/落叶之多/秋意之浓/凋零的普遍性/万物的无可逃遁），一个“（不尽/永不停止/永无止境/无始无终）”写出（时间的永恒/江水的奔流不息/历史的不可阻挡/在永恒的自然面前/人的生命何其短暂）。情感在此______（进一步深化/从眼前的秋景扩展到对生命与时间的思考/从具体的物象上升到抽象的哲思/情感的深度和广度都在扩展）。情感基调：（沉郁/悲壮/对生命短暂的悲慨/对时间永恒的敬畏/个人渺小感与命运无常感的交织）。 ③ 前两联（写景）的情感作用：（为后两联的抒情蓄势/铺陈蓄势/以景物的宏大与悲凉/为情感的喷发做铺垫/景越悲/情越深/情景交融/密不可分）。 ④ 颈联——“万里悲秋常作客，百年多病独登台”以______（直抒胸臆/多重“悲”的叠加/空间与时间的对仗/“万里”与“百年”/空间跨度与时间跨度）的手法，写______（在万里之外的异乡/面对悲凉的秋天/常年漂泊在外/客居他乡/一生多病/独自登上高台/举目无亲/无人陪伴）。此联被诗家称为“十四字含八悲”——（万里/悲秋/常作客/百年/多病/独登台/每一个词都是一种悲/八种悲叠加在一起/情感浓烈到极致）。情感基调：（悲凉/沉痛/身世飘零的孤苦/壮志难酬的悲愤/苍凉至极的秋天与苍凉至极的人生）。 ⑤ 尾联——“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”写______（一生艰难/苦恨重重/两鬓已如繁霜/困顿潦倒/新近又因戒酒而停下了酒杯/连借酒浇愁都做不到了）。（“繁霜鬓/霜雪般的白发/白发越来越多/岁月不饶人/衰老不可逆转”）写出（壮志未酬而年华已老的无奈/时光流逝的残酷），“（潦倒/困顿/衰颓/落魄/不得志）”写出（一生的失意与困顿），“（新停浊酒杯/刚刚停止了喝酒/因病戒酒）”写出（连最后一点排遣愁绪的方式都被剥夺了/连醉都醉不成了/苦到极致/悲到极致/连醉的权利都没有了/更添一层悲凉）。情感基调：______（极度的悲凉/无奈/绝望/连最后的精神寄托都失去了/在悲的尽头/竟然还有更深的悲/是“悲上加悲”的极致/是晚年杜甫最沉痛的音声）。 第三步：析情变 提炼情感变化的轨迹与类型 全诗的情感变化呈现______（层层递进/逐步加深/从景到情/从外到内/从物到人/从自然到人生/从具体到抽象/每一联都在前一联的基础上继续深化/最终抵达情感的极致）的特点。从首联的______（对秋景的初步悲凉感触），到颔联的______（对生命短暂的深沉悲慨/从秋景上升到对时间与生命的哲思），再到颈联的______（对自身身世飘零的悲叹/从普遍的悲慨落到具体的个人/“万里悲秋常作客，百年多病独登台”），最后到尾联的______（对一生潦倒的绝望悲鸣/连酒都被剥夺了/连最后的寄托都失去了/悲到极致/愁到无处可逃）。情感的______（沉重感层层递进/从外景到内心/从自然到人生/从普遍到具体/从“悲”到“更悲”到“最悲”/每一步都在走向更深的悲哀/最终在尾联达到了无法超越的悲凉/是“悲的极限”/是“愁的极致”）。 第四步：明缘由 结合诗句说清变化原因 首联的情感触发点是______（登高所见/秋天的萧瑟景象/风急/天高/猿啸/鸟飞/每一个意象都在传达秋的悲凉）。颔联的情感进一步深化是因为______（“落木萧萧”触发了诗人对生命凋零的感慨/“长江滚滚”触发了诗人对时间永恒而人生短暂的悲慨/由景入理/由物及心/是情感的一次飞跃）。颈联的情感从普遍的悲慨转为具体的个人身世之悲，是因为______（“万里”写漂泊之远/“百年”写人生之长/“常作客”写漂泊之久/“多病”写身体之苦/“独登台”写孤独之深/所有的悲都指向了诗人自己/是杜甫一生的浓缩/是“万里”与“百年”的时空交织中一个孤独的身影）。尾联的情感达到极致，是因为______（“艰难苦恨”写尽一生的坎坷/“繁霜鬓”写衰老的必然/“潦倒”写困境的深重/“新停浊酒杯”是最后的一击——连醉都醉不了/连最后的逃避都做不到/这是“悲上加悲”的写法/在已经极悲的基础上/再添一层悲/让读者感受到一种“无处可逃”的绝望/是杜甫晚年最沉痛的悲鸣）。 整合答案 请综合以上分析，形成完整答案 例题二： 阅读下面这首宋词，完成问题。 蝶恋花·伫倚危楼风细细 柳 永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 【注】 ①柳永：北宋词人，婉约派代表人物。②伫倚：久久地倚靠。③危楼：高楼。④黯黯：心情沮丧的样子。⑤拟把：打算。⑥疏狂：放纵不拘。⑦强乐：勉强取乐。⑧衣带渐宽：指人逐渐消瘦。⑨伊：她，指所思念的人。 问题： 请分析这首词中主人公的情感经历了怎样的变化。（6分） 审题步骤 具体要求 答题要点（您需要填写的部分） 第一步：梳脉络 锁定情感线索，划分情感阶段 这首词以______（主人公的行为/从“伫倚”到“拟醉”到“无悔”的心理过程/从凭栏远眺到借酒浇愁再到坚定无悔的行为线索）为线索，可分为______（三个/四个）情感阶段。情感从______（正面的铺垫）到______（反面的挣扎）再到______（正面的升华/最终的确认），完成了一次______（从愁到醉到无悔/从迷茫到挣扎到坚定/从被动到主动的情感历程/从“黯然销魂”到“终不悔”的情感飞跃）。 第二步：定节点 逐片分析，确定每个节点的情感 ① 上片——“伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意”写______（主人公久久倚靠在高楼上/微风吹拂/极目远望/春愁从遥远的天边黯然升起/暮春时节/草色青青/烟光迷离/夕阳残照/没有人知道/没有人理解我凭栏远眺的心意/想要诉说却无人可诉/一种被巨大孤独包围的悲哀）。（“黯黯/黯然/心中沮丧/神情暗淡/魂不守舍”）写出（愁绪的悄然降临/不是突然袭来/而是从远处慢慢升起的/像暮色一样/不知不觉就包围了整个人/弥漫了整颗心/是越陷越深的愁/是无声无息吞噬一切的愁）。“（无言谁会凭栏意/无人理解/无人问津/没有人知道我为什么站在这里/没有人知道我心中的愁/连一个可以倾诉的人都没有）”写出（深刻的孤独/知音难觅的悲哀/心事无人能懂的苍凉/是在痛苦中无人理解的绝望/比痛苦本身更痛苦的就是独自承受痛苦）。情感基调：（愁苦/孤独/寂寞/迷茫/黯然的春愁/知音难觅的苍凉/被孤独包围的无力感）。 ② 下片前半——“拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味”写（打算放纵自己/大醉一场/暂且疏狂/拿着酒杯/对着歌声/想要取乐/但勉强欢笑/还是没有滋味/连醉都无法真正地醉/连乐都无法真正地乐/连逃避都做不到）。（“拟把/打算/想要”）写出（一种主动的尝试/想要从愁中解脱/想要反抗/想要挣脱/不想沉溺/想要自救），“（强乐还无味/勉强欢乐/却没有味道/假装快乐却骗不了自己/连自己都骗不过）”写出（愁的深重已经到了无法排遣的地步/连醉和乐都失效了/酒不能消愁/乐不能解忧/在愁的面前/一切解脱的方式都显得苍白无力/越挣扎/越陷得深/越想要解脱/越感到无力/这是愁的第二重境界/从被动承受变为主动挣扎/但挣扎也是徒劳）。情感在此______（发生了转折/从被动承受转为主动挣扎/但挣扎的结果是彻底的失败/连最后的解脱方式都被否决了/主人公陷入了更深的困境）。情感基调：（挣扎/挫败/无奈/绝望/连酒和歌都无法拯救的愁/是愁到深处后的无计可施/是“本来想逃/却无处可逃”的绝望）。 ③ 下片后半——“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”写（人一天天消瘦/衣带越来越宽松/但始终不后悔/为了她/为了心中的那个人/即使憔悴/即使消瘦/即使所有的苦都自己咽下去/也无怨无悔/绝不退缩）。（“终不悔/终究不后悔/始终不后悔/至死不渝”）是全词情感最核心的四个字——（在经历了所有的愁苦、挣扎、挫败之后/主人公没有放弃/没有抱怨/没有后悔/反而以一种最坚定的姿态确认了这份感情的价值/“不悔”是对所有痛苦的回答/是对愁的胜利/是对坚持的确认/是对选择的接纳/是对自己心的忠诚/是“心甘情愿”的最高级形式）。“（为伊消得人憔悴/为了她/憔悴了也无所谓/人瘦了/心却满了/身体受苦/精神却得到了升华/以身体的消瘦换取心灵的丰盈/以受苦换取无悔/用无可避免的憔悴换取心甘情愿的不悔）”写出了（一种心甘情愿的付出/一种无怨无悔的坚守/一种超越了愁苦的坚定意志/愁还在/苦还在/但“不悔”让这一切都变得有意义了/爱之所以为爱/不是因为快乐/而是因为即便痛苦也不后悔/这是情感的最终升华/是从“愁”到“不悔”的精神飞跃/是从“悲剧”到“崇高”的转变）。情感基调：______（坚定/无悔/至死不渝/超越了愁苦的升华/接受了一切痛苦但不后悔/在与痛苦的较量中赢得了自己的尊严/不是战胜了愁/而是超越了愁/用一种更高的精神境界接纳了愁）。 第三步：析情变 提炼情感变化的轨迹与类型 全词的情感变化呈现______（从被动到主动/从挣扎到坚定/从沉溺到超越/从“愁”到“不悔”的升华/完成了从感性到意志/从因爱而愁到因爱而不悔的情感质的飞跃）的特点。从______（上片“无言谁会凭栏意”的孤独愁苦/在愁中沉溺/在寂寞中徘徊/无人理解的悲伤），到______（下片前半“强乐还无味”的挣扎与挫败/想要自救却救不了自己/试图逃避却无处可逃/连醉和歌都无法排遣的绝望/是情感最低迷最黑暗的阶段），最后到______（下片后半“终不悔”的坚定与升华/在最深的绝望中找到了最坚定的力量/不是战胜了愁/而是用“不悔”超越了愁/用意志重新定义了自己的痛苦/让所有的愁和苦都有了意义）。这是一条______（从低到高/从沉沦到升华/从“哀”到“刚”/从“小”愁到“大”爱）的情感曲线。上片是被动的______（接受愁），下片前半是主动的______（逃避愁/却在逃避中败下阵来），下片后半是彻底的______（超越愁/接纳愁/用自己的选择重新定义了愁/让愁从“命运的惩罚”变成了“爱的证明”/让所有的憔悴都有了意义/让所有的痛苦都有了归宿）。 第四步：明缘由 结合诗句说清变化原因 上片情感产生的原因是______（登高望远/春色触发愁思/暮春景象与孤独处境叠加/无人理解的寂寞/知音难觅的孤独/一种由环境与心境共同促成的“黯然销魂”）。下片前半情感转折的原因是______（主人公试图从愁中挣脱/想要用醉和乐来逃避/但愁太深/逃避无效/反而让愁更加清晰/更加难以消化/挣扎失败/陷入更深的绝望/这是一种“以乐写哀”的写法——当所有的快乐都失效时/就知道这愁有多深了）。下片后半情感逆转升华的原因是______（主人公不再试图逃避/不再试图排遣/而是选择了接纳与坚守/“终不悔”三个字让所有的愁和苦都发生了质的改变/从被动的承受者变成了主动的选择者/从被命运推着走的受害者变成了自己命运的主宰/当他说出“不悔”的那一刻/所有的愁都变成了爱的勋章/所有的苦都变成了爱的证明/他不再是愁的奴隶/而是爱的主人/这是全词最动人的飞跃/也是中国古代爱情词中最崇高的时刻之一/用“憔悴”换取“不悔”/用“受苦”换取“崇高”/这是一种情感的神圣化过程）。 整合答案 请综合以上分析，形成完整答案 【巩固练习·独立完成】 练习一： 阅读下面这首唐诗，完成问题。 登楼 杜 甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟。 【注】 ①杜甫：唐代诗人，此诗作于他流寓成都期间，时值吐蕃入侵，国势动荡。②玉垒：山名，在四川。③北极：北极星，喻指朝廷。④西山寇盗：指吐蕃。⑤后主：指蜀汉后主刘禅。⑥梁甫吟：乐府篇名，相传诸葛亮隐居时好为《梁甫吟》。 问题： 请梳理这首诗中诗人情感的变化过程。（6分） 【提示】 第一步（梳脉络）：这首诗以______（登楼所见所思/由景到情/由现实到历史/空间与时间交织）为线索，可分为______（三个/四个）情感阶段。从______（登楼所见之景）到______（对国事的忧虑）再到______（对历史的感慨与对自身的叹息）。 第二步（定节点）： ①首联——“花近高楼伤客心，万方多难此登临”写______（繁花盛开/靠近高楼/却让做客他乡的诗人感到伤心/国家正处于多难之秋/诗人却只能在此登高远望/无能为力）。一个“（伤客心/让游子伤心/令诗人悲伤）”直抒胸臆，（直接点出情感的基调/伤心/悲愁/忧国忧民）。“（万方多难/天下多难/国家动荡/四方不安/战乱频仍）”写出（时代的背景/国家的危难/诗人登楼的现实原因——不是因为风景/而是因为忧虑/是因为国事艰难/才登高远望/想看看远方/想看看国家的命运）。情感基调：______（悲慨/忧国/伤时/对国事的深切忧虑/对个人命运的感叹）。 ② 颔联——“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”以______（壮阔的意象/空间与时间的对仗/“锦江春色”的空间延展/“玉垒浮云”的时间变幻）的手法，写______（锦江的春色铺天盖地而来/玉垒山上的浮云/从古到今变幻不息/自然的永恒与历史的变幻交织在一起/春色依旧/浮云依旧/但人间已经历了多少沧桑）。（“春色来天地/春色充满天地之间/春色无边/春色依然/不管人间如何/自然依然按照自己的节奏运行”）写出（自然的永恒与壮美/在自然面前/人间的动荡显得多么渺小/但也正因为自然永恒/更反衬出人事的短暂与无常），“（浮云变古今/浮云从古到今都在变幻/历史的烟云如同浮云/飘忽不定/变幻莫测）”写出（历史的沧桑/朝代的更迭/世事的无常/在永恒的自然面前/一切都在变化/如同浮云一样/不可捉摸/不可把握）。情感在此______（从个人的伤感叹扩展到对历史与自然的思考/从“小我”的悲扩展到“大我”的思/境界开阔/情感也随之深沉）。情感基调：______（深沉/壮阔/对自然永恒的敬畏/对历史沧桑的感慨/在壮阔中生出苍凉/在永恒中照见短暂）。 ③ 颈联——“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”以______（比喻/直抒胸臆/“北极”喻朝廷/坚定的语气/“终不改”与“莫相侵”的对仗）的手法，写______（朝廷像北极星一样/永远屹立/不会改变/西山的吐蕃强盗/不要再来侵犯/不要妄想动摇大唐的江山）。（“终不改/终究不会改变/永远屹立/不可动摇”）写出（诗人对朝廷的坚定信念/对国家命运的深切关怀/一种“虽万难而不改其志”的坚定信念/是诗人对朝廷的信心/也是他对自己信念的坚守），“（莫相侵/不要侵犯/不要轻举妄动）”写出（对敌人的警告/对侵略者的愤怒/对国家的忠诚/一种“虽千万人吾往矣”的浩然正气）。情感在此______（从对历史的感慨转为对现实的坚定/从深沉的感叹转为坚定的宣言/情感从低沉转向高亢/从悲慨转向刚健/有一种“力挽狂澜”的气势/有一种“振臂一呼”的豪情）。情感基调：______（坚定/刚健/激昂/对国家的忠诚/对敌人的愤怒/一种“虽千万人吾往矣”的浩然正气）。 ④ 尾联——“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟”以______（用典/对比/“后主”与“梁甫吟”的典故/历史的对比/古今的映照）的手法，写______（可怜蜀汉后主刘禅/竟然还有祠庙享受祭祀/而诸葛亮那样的贤相/却只能在日暮时聊以吟诵《梁甫吟》/以寄托自己的感慨/贤愚不分/历史的不公/让人感慨万千）。（“可怜/可叹/令人感慨/让人惋惜/有讽刺意味”）写出（对历史的不公的感慨/对后主昏庸的讽刺/对贤相诸葛亮的追慕/对自身处境的感慨），“（日暮聊为/日暮时分/姑且吟诵/姑且消遣/无可奈何/只能如此）”写出（一种深深的无奈/在暮色中/在黄昏时/只能吟诵一首诗来寄托自己的情怀/无法改变现实/无法挽救国家/只能以诗言志/以诗明心/以诗排遣/一种“无能为力”的苍凉）。情感基调：______（无奈/苍凉/对历史的感慨/对现实的无力/在暮色中/在吟诵声中/承载着一个诗人最深沉的叹息/从高亢再次回落到苍凉/完成了一次情感的循环）。 第三步（析情变）：全诗的情感变化呈现______（跌宕起伏/从悲慨到壮阔到坚定再到苍凉/起承转合/每一联都有情感的变化/不是单向的递进/而是有起有落/有高有低/有激昂有低沉/是一首情感波澜壮阔的诗歌）的特点。从首联的______（“伤客心”的悲慨/忧国忧民的深沉），到颔联的______（“春色来天地”“浮云变古今”的壮阔与苍凉/从个人扩展到历史与自然），再到颈联的______（“终不改”“莫相侵”的坚定与激昂/对国家的信念/对敌人的愤怒），最后到尾联的______（“可怜后主”“日暮聊为”的无奈与苍凉/从高亢回落到低回/在暮色中/在吟诵中/完成了一次情感的循环）。这种变化的核心触发点是______（诗人对现实的无力感/从“北极朝廷终不改”的坚定信念/到“日暮聊为梁甫吟”的无奈叹息/理想与现实的差距/信念与能力的鸿沟/让诗人的情感从高昂跌落到苍凉/从坚定回落到无奈/这是一种“明知不可为而为之”的悲壮/是一种“尽人事而听天命”的苍凉）。 第四步（明缘由）：首联的情感触发点是______（登楼之际/国家多难/繁花与伤心形成对比/以乐景写哀情/越是美好的景色/越衬托出内心的悲凉）。颔联的情感变化是因为______（壮阔的景色触发了诗人对历史与自然的思考/从“锦江春色”到“玉垒浮云”/从空间到时间/从眼前到古今/境界豁然开朗/情感也随之深沉开阔）。颈联的情感转折是因为______（诗人从对历史的感慨中回到现实/对国家的忠诚与信念化为坚定的宣言/“终不改”与“莫相侵”/是诗人对国家的信念/也是他对自己信念的坚守/情感从深沉的感慨转为坚定的宣言）。尾联的情感回落是因为______（诗人从对朝廷的信念回到对现实的无奈/“后主还祠庙”的历史讽刺/“日暮聊为梁甫吟”的自我排遣/理想与现实的落差/让诗人的情感从高昂跌落到苍凉/从坚定回落到无奈/完成了一次情感的完整循环/从“悲”到“壮”再到“悲”/从“忧”到“信”再到“无奈”/这正是杜甫诗歌“沉郁顿挫”风格的典型体现）。 请按照“梳脉络→定节点→析情变→明缘由”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习二： 阅读下面这首宋词，完成问题。 定风波·莫听穿林打叶声 苏 轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 【注】 ①苏轼：北宋文学家，此词作于他被贬黄州期间。②沙湖：在今湖北黄冈东南。③雨具先去：雨具先被拿走了。④吟啸：吟咏长啸，形容从容不迫。⑤芒鞋：草鞋。⑥蓑：蓑衣。⑦料峭：形容春风微寒。 问题： 请分析这首词中词人的情感经历了怎样的变化。（6分） 【提示】 第一步（梳脉络）：这首词以______（遇雨的过程/从“遇雨”到“雨停”到“回首”的时间线索/从“雨中”到“雨后”到“回想”的行文脉络）为线索，可分为______（三个/四个）情感阶段。从______（面对风雨时的态度）到______（风雨过后/天气转晴的感受）再到______（回首往事/人生感悟）。 第二步（定节点）： ①上片——“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”写______（不要听那雨打树叶的声音/不妨吟咏长啸/从容前行/竹杖草鞋/轻便胜过骑马/有什么好怕的/披着蓑衣/在烟雨中度过一生/也无所畏惧/从容面对/坦然接受）。（“莫听/不要听/不听/不在乎/不在意/不理会”）写出（对风雨的蔑视/对外界干扰的淡然/一种“任尔东西南北风”的从容），“（何妨/不妨/有什么不可以/从容地/坦然地/不慌不忙地）”写出（一种从容不迫的态度/不因风雨而改变步调/不因困境而慌乱/是“泰山崩于前而色不变”的镇定），“（谁怕/有什么好怕的/谁怕谁/不怕/无所畏惧）”以（反问/反诘/铿锵有力的反问）写出______（一种无所畏惧的豪情/对困境的藐视/对命运的挑战/一种“我自横刀向天笑”的洒脱）。“（一蓑烟雨任平生/披着蓑衣/在烟雨中/度过一生/任凭它风吹雨打/我自岿然不动）”以（象征/比喻/人生如烟雨/风雨象征人生的坎坷/“任平生”写一生的从容/是词人对自己一生的总结/是对命运的宣言）的手法，写出______（词人豁达的人生态度/对人生坎坷的超然/对命运的坦然接受/“任”字写尽了从容/“平生”写尽了人生/这是一种“看透了”的智慧/是一种“放下了”的坦然）。情感基调：______（从容/豁达/豪迈/旷达/无所畏惧/对风雨的超然/对困境的蔑视/对命运的坦然/一种“一蓑烟雨任平生”的洒脱与豪情）。 ② 下片前半——“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”写______（微寒的春风吹来/酒意渐消/感到一丝寒意/但山头的夕阳/却迎面照来/带来了温暖/寒冷与温暖交替/风雨与阳光交织/人生的况味就是如此）。（“料峭春风吹酒醒/春风吹来/酒醒了/寒意袭来/微冷了/身体的感觉/也是人生的感觉/酒醒之后/面对现实/面对人生”）写出（一种从沉醉中醒来/面对现实的清醒/清醒后的微冷/但紧接着/“山头斜照却相迎”——有寒冷就有温暖/有风雨就有阳光/人生的辩证法/苦乐相生/祸福相依）。“（微冷/微微的寒冷/一丝寒意/不强烈/但真实/清醒后的真实感受）”写出（面对现实的冷静/清醒后的坦然/没有逃避/没有抱怨/只是“微冷”而已/轻轻带过/不以为意），“（却相迎/却迎面而来/反而来迎接我/意外之喜/转折/在寒冷之后/有温暖在等待）”写出（人生的转机/风雨之后有阳光/困境之后有希望/以一种“豁然开朗”的姿态/迎接新的阶段/这种“却”字/写出了人生的意外/也写出了人生的惊喜）。情感在此______（发生了转折/从“风雨”到“晴”/从“冷”到“暖”/从“紧张”到“释然”/从“对抗”到“和解”/情感从豪迈转向平和/从激昂转向安然）。情感基调：______（平和/安然/释然/从风雨到阳光的释然/从对抗到和解的平和/一种“看开了”的淡定/一种“过往不恋”的从容）。 ③ 下片后半——“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”写______（回头看刚才走过的路/风雨萧瑟的地方/现在/选择归去/心中已经/无所谓风雨/也无所谓晴天/一切都无所谓了/一切都放下了）。（“回首向来萧瑟处/回头看刚才走过的路/回头看那些风雨/回头看那些坎坷/回头看那些曾经/回头看那些经历”）写出（一种回顾的姿态/一种回望的姿态/不是逃避/不是忘记/而是“回首”——看清楚了/看明白了/看透了/看淡了/看破了/已经不在乎了/已经超越了），“（也无风雨也无晴/没有风雨/也没有晴天/两者都没有了/超越了二者/超越了对立/超越了分别/超越了世间的一切/达到了真正的“无分别”的境界）”写出（一种禅宗的境界/一种超越了对立、超越了二元、超越了世间的豁达与通透/“风雨”是人生的逆境/“晴”是人生的顺境/“也无风雨也无晴”就是超越了顺逆/超越了得失/超越了成败/超越了荣辱/达到了“宠辱不惊”的最高境界/这是词人从一生的经历中悟出的道理/是他在黄州时期达到的精神境界/是一种“不悲不喜”的至境/是一种“无住生心”的觉醒）。情感基调：______（超然/通透/旷达/至高的精神境界/从“风雨”到“不风雨”/从“晴”到“不晴”/从“对立”到“超越”/从“在意”到“不在意”/从“有我”到“无我”/这是情感的最高境界/是哲学的终极领悟/是人生的大彻大悟）。 第三步（析情变）：全词的情感变化呈现______（从从容到释然到超然/从“对抗”到“和解”到“超越”/从“豪迈”到“平和”到“无分别”/从“任平生”到“也无风雨也无晴”/是一次精神境界的逐层提升/是一次灵魂的升华/从“有我之境”到“无我之境”的跨越）的特点。从上片的______（“莫听”“何妨”“谁怕”“一蓑烟雨任平生”的从容与豪迈/面对风雨的无所畏惧/是一种“我自岿然不动”的坚定/是一种“任尔东西南北风”的豪情/是“有我”的从容/是“我”在面对风雨/是“我”在说“不怕”/是“我”在“任平生”/这是“有我之境”的豪迈），到下片前半的______（“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”的平和与释然/从风雨到阳光的转折/从紧张到释然的放松/是一种“随遇而安”的安详/是“我”与世界的和解/是“我”接受了一切/是“我”不再对抗/这是“我”在“与境和解”的平和），最后到下片后半的______（“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的超然与通透/超越了一切对立/超越了顺逆/超越了得失/超越了“我”与“世界”的分别/“也无风雨也无晴”——“风雨”与“晴”都不存在了/“我”的“怕”与“不怕”也不存在了/“我”的“任平生”与“不任平生”也不存在了/一切都放下了/一切都超越了/这是“无我之境”的至境/是“大彻大悟”的觉醒/是“本来无一物”的澄明）。这是一条______（从“有我”到“无我”/从“我”面对风雨到“我”超越风雨/从“对立”到“和解”到“超越”/从“任平生”到“也无风雨也无晴”/精神境界不断提升的情感轨迹/是苏轼一生精神成长的一个缩影/是他在黄州时期达到的人生至境）。 第四步（明缘由）：上片情感产生的原因是______（面对突如其来的风雨/同行皆狼狈/但词人选择了从容面对/“莫听穿林打叶声”/不理会风雨/“何妨吟啸且徐行”/从容前行/“谁怕”/无所畏惧/“一蓑烟雨任平生”/将眼前的风雨上升到人生/这是词人一贯的旷达/是他在经历乌台诗案、被贬黄州后形成的人生观/既然人生如风雨/那就坦然面对/用“任平生”的豁达来化解一切困境）。下片前半情感转折的原因是______（风雨过后/天气转晴/“料峭春风吹酒醒”/酒醒了/人也清醒了/“微冷”/是清醒后的真实感受/但“山头斜照却相迎”/阳光如期而至/温暖如约而来/词人从自然的变化中/领悟到了人生的辩证法/苦乐相生/祸福相依/风雨之后必有阳光/困境之后必有转机/这是一种“不执着”的智慧/是“随遇而安”的坦然）。下片后半情感升华的原因是______（词人回头看走过的路/“回首向来萧瑟处”/不是逃避/不是忘记/而是“回首”——看清楚/看明白了/“归去”/不是离开/而是回到内心/“也无风雨也无晴”/超越了一切对立/超越了顺逆/超越了得失/这已经不是对眼前风雨的感慨/而是对整个人生的领悟/是从一生的经历中总结出的至理/是在黄州时期/在经历了人生的大起大落后/达到的“无分别”的境界/是“不以物喜/不以己悲”的至境/是“宠辱不惊”的澄明/是“本来无一物”的觉醒/这是苏轼在黄州时期精神成长的最高成就/是中国士大夫精神境界的巅峰）。 请按照“梳脉络→定节点→析情变→明缘由”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 练习三（拔高题）： 阅读下面两首唐诗，完成问题。 【甲】登柳州城楼寄漳汀封连四州 柳宗元 城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。 惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。 共来百越文身地，犹自音书滞一乡。 【乙】蝶恋花·伫倚危楼风细细 柳 永 伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。 拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 问题： 两首诗词都写了登楼远望引发的愁思，都运用了情景交融的手法，但在情感变化的轨迹和最终的情感取向上有着显著的差异。请结合具体诗句，分析两首诗词在“情感变化轨迹”和“情感最终取向”上的异同。（6分） 【提示】 甲诗分析（柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》）： 情感变化轨迹：______（单向下沉的/直线递进的/逐步深化的/情感始终沿着悲愁的方向不断加深/没有转折/没有上扬/没有回旋/从首联的“茫茫”愁思/到颔联的“惊风密雨”激起的悲愤/到颈联的“重遮”“九回肠”的郁结/到尾联的“犹自音书滞一乡”的深沉无奈/每走一步/愁就加深一层/到最后走到了情感的最低点/走到了绝望的边缘/是一条“向下的直线”/是一步步走向深渊）。 情感最终取向：______（沉郁/无奈/悲慨/以沉痛收束/没有解脱/没有升华/没有找到出口/“犹自音书滞一乡”的“犹自”二字/写尽了无奈/同在一地却不能相通/连最后一点连接都被切断了/这是一种无法挣脱的困境/是一种“沉到底”的悲凉/情感最终落在了一个深不见底的悲慨之中/没有“不悔”的升华/没有“留取丹心”的超越/只有“滞一乡”的困守）。 变化驱动因素：______（景物的变化推动情感的变化/由远望的苍茫→近景的风雨→远望的阻隔→回想到共同的命运/每一联的景物都在变化/情感也随之逐层深化/景是触发点/情随景移/景变情深）。 乙词分析（柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》）： 情感变化轨迹：______（先抑后扬/从沉沦到升华/从愁苦到坚定/从“愁”到“不悔”的质的飞跃/情感经历了三个阶段——上片的被动愁苦→下片前半的挣扎挫败→下片后半的坚定升华/是一条“先下后上”的U型曲线/跌落到谷底后触底反弹/最终升到了一个比起点更高的精神境界）。 情感最终取向：______（坚定/无悔/升华/以“终不悔”收束/完成了对愁的超越/不是消除了愁/而是用“不悔”让愁有了意义/“为伊消得人憔悴”不是被动的受苦/而是主动的选择/是一种“心甘情愿的痛苦”/所有的愁和苦在“不悔”面前都变成了爱的证明/这是一种情感的神圣化/从“愁”的境界提升到了“爱”的境界/从“苦”的境界提升到了“崇高”的境界）。 变化驱动因素：______（心理的主动转变推动情感的变化/从“无言谁会”的被动承受/到“拟把疏狂”的主动挣扎/再到“终不悔”的重新确认/情感的变化不完全由外景触发/更由主人公内心的意志选择驱动/“衣带渐宽终不悔”不是由景物引起的/而是由内心的决定完成的/这是一种“内驱”的情感变化/由主人公自己选择的情感升华/由他自己决定的“不悔”）。 比较分析： 相同点： ①______（都写了登楼远望/都以高楼为情感的起点/伫倚危楼/城上高楼/开头都有登高的动作/登高远望是引发愁思的典型情境/古人云“登高必赋”/登高必悲/是因为登高望远/视野开阔/最容易触发对远方/对过往/对不可企及的事物/对遥不可及的人/对不可追回的时光的思念与悲慨/这是一种中国古典诗歌的经典范式）。 ② ______（都运用了情景交融的手法/都通过景物来烘托愁思/上片的“草色烟光残照里”与甲诗的“岭树重遮千里目”异曲同工/都以景写情/以景的苍茫写情的茫茫/以景的阻隔写情的郁结/从景物中可以清晰地读出诗人的心境/景与情高度统一）。 ③ ______（都从个人的愁思出发/甲诗从登楼的“茫茫愁思”到“惊风密雨”的政治感慨/再到“岭树重遮”的思念/最后到“音书滞一乡”的同病相怜/个人的愁扩展到了对友人的牵挂和对命运的感慨/乙词从“黯黯生天际”的个人春愁到“无言谁会”的孤独/再到“强乐还无味”的挣扎/最后到“终不悔”的升华/个人的愁最终转化为对爱的坚定/都是在个人情感体验的基础上进行深化和扩展）。 不同点： 情感变化的方向不同：甲诗的情感是______（向下深沉的/逐层递进地走向悲慨/没有转折/没有回旋/像江水一样/一直向下/流向更低更深处/情感力度虽然在增强/但始终在悲愁的方向上加强/最终抵达的是沉郁的谷底/是一种“沉到底”的悲剧美/是向下的力量/是不断下沉的绝望）；乙词的情感是______（先下后上的/从愁苦沉沦到挣扎挫败/然后触底反弹/升华到“不悔”的坚定/是一条U型曲线/在谷底后有一个向上的转折/最终抵达的是一个比起点更高/更坚定的精神境界/是一种“先悲后壮”的崇高美/是先沉后升的力量/是不断上升的生命意志）。 情感最终取向不同：甲诗最终落在______（“音书滞一乡”的无奈与沉痛/是一种“沉到底”的悲慨/没有解脱/没有超越/诗人被困在了这荒远的边地/困在了这无法相通的孤绝之中/这是一种无法挣脱的困境/情感最终没有找到出口/停在了一个深不见底的无奈之中/这是一种彻底的悲剧）；乙词最终落在______（“终不悔”的坚定与升华/是一种“扬起来”的崇高/诗人用意志超越了愁苦/虽然人憔悴了/但心不悔/所有的困苦在“不悔”面前都有了意义/情感最终找到了出口/从愁的困苦中升华到了爱的崇高/这是一种将悲剧转化为崇高的力量/是一种对命运的主动回应）。 推动情感变化的因素不同：甲诗情感变化的推动力是______（外部的/景物的变化推动情感的深化/惊风/密雨/岭树/江流/所有的景物都在暗示一种不可抗拒的外部力量/诗人是被动的/他无法改变这些景物的出现/也无法改变由这些景物引发的愁思/景物在变/愁也在变/但愁的方向只有一个——向下/向更深处/向更绝望处/诗人在景物面前/是无力的/被动的/只能接受命运的挤压/这是“感时花溅泪”式的被动感发）；乙词情感变化的推动力是______（内部的/主人公的主动选择驱动了情感的升华/“拟把疏狂”是主动的尝试/“终不悔”更是主动的确认/不是景物在变/而是主人公的心在变/不是外部环境在改变/而是内心的意志在做选择/诗人在情感的变化中/是有力量的/是主动的/是自己命运的主宰/即使人憔悴了/但“不悔”是他说了算的/这是“我心匪石不可转也”式的主动坚守）。 深层解读：请从“被动的苦难”与“主动的坚守”的角度，分析两首诗词所代表的不同生命态度。柳宗元的情感变化代表了______（一种“诗人面对政治迫害时的悲剧感受”/他的愁是被迫的/是被外界压上去的/是被命运推着走的/他是一个受害者/他的情感变化是被动的/不断加深的愁不是他想要的/但他无法阻止/只能承受/这是一种“被动的苦难”/是“在苦难中沉沦”的悲剧体验/是外部力量过度强大/个人无法抵抗时的真实感受/这恰恰是“悲”的本质——悲不是因为软弱/而是因为无力/是“无可奈何花落去”的苍凉/是世界过于强大而个人过于渺小的绝望/是“天地不仁/以万物为刍狗”的悲慨。柳宗元的诗之所以感人至深/正是因为这种真实的无力感/他没有任何讨巧/没有任何自欺欺人的乐观/他坦然地承认自己被困住了/“犹自音书滞一乡”——我就是困在这里了/就是音信不通了/我无能为力/这种坦然的承认/本身就是一种诚实的力量）。柳永的情感变化代表了______（一种“个体在情感中获得的超越力量”/他的愁虽然也是被动产生的/但他对愁的态度发生了转变/他经历了从被动承受/到主动挣扎/到主动超越的完整过程/最终他从愁的奴役中解脱了出来/用“不悔”重新定义了自己的苦难/让苦难有了意义/这是一种“主动的坚守”/是“在苦难中升华”的崇高体验/是个人意志对命运的胜利/是“心之所向/虽千万人吾往矣”的力量。柳永的词之所以千古传唱/正是因为这种主动的超越/他没有停留在“愁”的泥潭里/而是用“不悔”完成了精神的飞跃/他告诉我们：苦难可以被赋予意义/痛苦可以成为爱的证明/人不是在受苦中毁灭的/而是在受苦中找到自己/成就自己的/“衣带渐宽终不悔”——这七个字/就是对苦难最有力的回答）。这两首诗词，______（一个让我们看到苦难的不可抗拒/一个让我们看到意志的不可征服；一个是“无可奈何”的悲剧美/一个是“虽死不悔”的崇高美；一个是对外部压迫的诚实记录/一个是对内心力量的深情赞歌。它们共同构成了中国古典诗歌中面对苦难的两种基本姿态——一种是承认苦难的存在/不逃避/不美化/不给自己找安慰/这就是柳宗元的诚实；一种是超越苦难的束缚/用意志给苦难赋予意义/不屈服/不放弃/不向命运低头/这就是柳永的坚定。两种姿态都是高贵的一一诚实是高贵的/坚定也是高贵的）。 请按照“甲诗分析→乙词分析→比较异同→深层解读”的步骤，独立完成答案。 请将你的答案写在下方空白处： 【参考答案】（请独立完成后再核对） 一、【例题精讲·互动式表格梳理】参考答案 例题一：杜甫《登高》 第一步：梳脉络 这首诗以登高所见所感为线索，可分为两个情感阶段：前两联写登高所见之景，后两联写由此引发的身世之感。 第二步：定节点 ① 首联——“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”：以“风急”“天高”“猿啸哀”“鸟飞回”等意象，营造了苍茫萧瑟的氛围，情感基调为苍凉、悲慨。 ② 颔联——“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”：以“无边”与“不尽”、“萧萧”与“滚滚”的视听结合，从空间的无边到时间的无尽，境界极为开阔，悲感也更为深沉。情感从对秋景的感触深化到对生命与时间的哲思，情感基调为沉郁、悲壮。 ③ 前两联的情感作用：为后两联的抒情蓄势，以景物的宏大与悲凉为情感的喷发做铺垫。 ④ 颈联——“万里悲秋常作客，百年多病独登台”：以直抒胸臆的手法，将“万里”与“百年”的空间时间跨度与“悲秋”“作客”“多病”“独登台”的八重悲叠加，情感浓烈到极致。情感基调为悲凉、沉痛。 ⑤ 尾联——“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”：写一生艰难、两鬓如霜，连最后借酒浇愁的权利都被剥夺了。“新停浊酒杯”是“悲上加悲”的极致，情感基调为极度的悲凉、无奈、绝望。 第三步：析情变 全诗的情感变化呈现层层递进、逐步加深的特点。从首联对秋景的初步悲凉感触，到颔联对生命短暂的深沉悲慨，再到颈联对自身身世飘零的悲叹，最后到尾联对一生潦倒的绝望悲鸣，每一步都在走向更深的悲哀，最终在尾联达到了悲的极致。 第四步：明缘由 首联的情感触发点是登高所见的秋景；颔联因“落木萧萧”触发对生命凋零的感慨，因“长江滚滚”触发对时间永恒的悲慨；颈联因“万里”“百年”“常作客”“多病”“独登台”的叠加，将普遍的悲慨转为具体的个人身世之悲；尾联因“新停浊酒杯”——连最后的逃避方式都被剥夺了——使情感达到极致的绝望。 例题二：柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》 第一步：梳脉络 这首词以主人公的心理行为为线索，从“伫倚”到“拟醉”到“无悔”，可分为三个阶段：上片的愁苦孤独→下片前半的挣扎挫败→下片后半的坚定升华。 第二步：定节点 ① 上片情感基调：愁苦、孤独、知音难觅。主人公久久倚靠在高楼上，春愁从远方悄然升起，无人理解他的凭栏之意。 ② 下片前半情感基调：挣扎、挫败、绝望。主人公试图借酒浇愁、强行取乐，但连醉和乐都无法排遣这深重的愁。情感从被动承受转为主动挣扎，再变为挣扎失败的绝望。 ③ 下片后半情感基调：坚定、无悔、至死不渝。主人公不再试图逃避，而是选择了接纳与坚守。“终不悔”是全词最核心的四个字，用意志超越了愁苦，让所有的痛苦都有了意义。 第三步：析情变 全词的情感变化呈现先抑后扬的特点。从被动的愁苦，到挣扎的挫败，再到最后的坚定升华，完成了从“愁”到“不悔”的质的飞跃。这是一条U型的情感曲线——跌落到谷底后触底反弹，最终升到了一个比起点更高的精神境界。 第四步：明缘由 上片的情感由登高望远、春色触发；下片前半的情感转折由主动挣扎却失败导致；下片后半的情感升华由主人公的主动选择驱动——“终不悔”不是由外景引起的，而是由内心的意志决定的，这是一种“内驱”的情感升华。 二、【巩固练习】参考答案 练习一：杜甫《登楼》参考答案 第一步：梳脉络 这首诗以登楼所见所思为线索，可分为三个情感阶段：从登楼所见之景，到对国事的忧虑，再到对历史的感慨与对自身的叹息。 第二步：定节点 ① 首联——“花近高楼伤客心，万方多难此登临”：以“伤客心”直抒胸臆，以“万方多难”写出时代的背景，情感基调为悲慨、忧国。 ② 颔联——“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”：以壮阔的意象和时空对仗，写出自然的永恒与历史的沧桑。情感从个人的感叹扩展到对历史与自然的思考，情感基调为深沉、壮阔、苍凉。 ③ 颈联——“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”：以“终不改”写出对朝廷的坚定信念，以“莫相侵”写出对敌人的愤怒。情感从对历史的感慨转为对现实的坚定，情感基调为坚定、刚健、激昂。 ④ 尾联——“可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟”：以“后主”与“梁甫吟”的典故，写出对历史不公的感慨和对自身处境的无奈。情感从高亢回落至苍凉，情感基调为无奈、苍凉。 第三步：析情变 全诗的情感变化呈现跌宕起伏的特点。从首联的“伤客心”的悲慨，到颔联的壮阔与苍凉，再到颈联的坚定与激昂，最后到尾联的无奈与苍凉，完成了一次“起承转合”的情感循环。核心触发点是诗人对现实的无力感——从“终不改”的坚定信念到“日暮聊为”的无奈叹息，理想与现实的落差让情感从高昂跌落到苍凉。 第四步：明缘由 首联的情感触发点是登楼之际国家多难；颔联的情感变化因壮阔的景色触发对历史与自然的思考；颈联的情感转折因诗人从对历史的感慨中回到现实，对国家的信念化为坚定的宣言；尾联的情感回落因理想与现实的落差，从坚定回落到无奈。 练习二：苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》参考答案 第一步：梳脉络 这首词以遇雨的过程为线索，可分为三个情感阶段：从面对风雨时的态度，到风雨过后、天气转晴的感受，再到回首往事、人生感悟。 第二步：定节点 ① 上片——“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”：以“莫听”“何妨”“谁怕”“任平生”等词，写出词人对风雨的从容与豁达，对困境的蔑视与超然。情感基调为从容、豁达、豪迈。 ② 下片前半——“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”：从风雨到阳光的转折，从寒冷到温暖的交替，词人从自然的变化中领悟到人生的辩证法。情感从豪迈转向平和，从激昂转向释然。情感基调为平和、安然、释然。 ③ 下片后半——“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”：超越了一切对立，超越了顺逆，超越了得失，达到了“无分别”的最高境界，是“宠辱不惊”的至境。情感基调为超然、通透、旷达。 第三步：析情变 全词的情感变化呈现从从容到释然到超然、从“对抗”到“和解”到“超越”的特点。从“一蓑烟雨任平生”的“有我之境”的豪迈，到“山头斜照却相迎”的“与境和解”的平和，再到“也无风雨也无晴”的“无我之境”的至境，是一次精神境界的逐层提升，是苏轼在黄州时期达到的人生至境。 第四步：明缘由 上片的情感产生于面对风雨时的从容，是词人一贯的旷达；下片前半的情感转折因风雨过后天气转晴，词人从自然变化中领悟到人生的辩证法——苦乐相生、祸福相依；下片后半的情感升华因词人回首走过的路，超越了一切对立，达到了“无分别”的境界，是他在黄州时期精神成长的最高成就。 练习三（拔高题）：柳宗元《登柳州城楼》与柳永《蝶恋花》参考答案 第一步：分析甲诗（柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州》） 甲诗的情感变化轨迹是单向下沉的、直线递进的。从首联的“茫茫”愁思，到颔联的“惊风密雨”激起的悲愤，到颈联的“重遮”“九回肠”的郁结，到尾联的“音书滞一乡”的深沉无奈，每走一步，愁就加深一层，最终走到了情感的最低点。情感最终取向为沉郁无奈、以沉痛收束——“犹自音书滞一乡”的“犹自”二字写尽了被困住的无奈，情感最终落在深不见底的悲慨之中，没有解脱，没有升华。情感变化的推动力来自外部景物的变化，诗人是被动的，无法改变景物的出现，也无法改变由景物引发的愁思。 第二步：分析乙词（柳永《蝶恋花·伫倚危楼风细细》） 乙词的情感变化轨迹是先抑后扬、从沉沦到升华的。经历了三个阶段——上片被动愁苦→下片前半挣扎挫败→下片后半坚定升华，是一条“先下后上”的U型曲线。情感最终取向为坚定无悔、以“终不悔”收束，完成了对愁的超越。所有的愁和苦在“不悔”面前都变成了爱的证明。情感变化的推动力来自主人公内心的主动选择——“拟把疏狂”是主动的尝试，“终不悔”更是主动的确认，这是一种“内驱”的情感升华。 第三步：比较分析 比较维度 甲诗（柳宗元《登柳州城楼》） 乙词（柳永《蝶恋花》） 情感变化方向 向下深沉，逐层走向悲慨 先下后上，触底反弹走向升华 情感最终取向 沉郁无奈，没有解脱 坚定无悔，完成了超越 变化驱动因素 外部景物推动，被动感发 内心意志驱动，主动选择 相同点：都写了登楼远望引发的愁思；都运用了情景交融的手法；都从个人的愁思出发，逐步深化和扩展。 不同点： 1　 情感变化的方向不同：甲诗是向下的、单向下沉的；乙词是先下后上的、U型反转的。 2　 情感最终取向不同：甲诗以“音书滞一乡”的无奈收束；乙词以“终不悔”的升华收束。 3　 推动情感变化的因素不同：甲诗由外部景物推动；乙词由内心意志驱动。 第四步：深层解读 从“被动的苦难”与“主动的坚守”的角度分析，柳宗元的情感变化代表了诗人面对政治迫害时的悲剧感受。他的愁是被迫的，是被外界压上去的，是被命运推着走的。这是一种“被动的苦难”，是“在苦难中沉沦”的悲剧体验。柳宗元的诗之所以感人至深，正是因为这种真实的无力感——他坦然地承认自己被困住了，这种坦然的承认本身就是一种诚实的力量。 柳永的情感变化代表了个体在情感中获得的超越力量。他的愁虽然是被动产生的，但他对愁的态度发生了转变——从被动承受，到主动挣扎，到主动超越，最终用“不悔”重新定义了自己的苦难。这是一种“主动的坚守”，是个人意志对命运的胜利。 这两首诗词，一个让我们看到苦难的不可抗拒，一个让我们看到意志的不可征服；一个是“无可奈何”的悲剧美，一个是“虽死不悔”的崇高美。它们共同构成了中国古典诗歌中面对苦难的两种基本姿态——诚实与坚定，都是高贵的。 【知识延伸一】情感变化脉络题的常见答题误区与对策 常见误区 具体表现 正确对策 遗漏情感节点 只写主要情感，忽略了起始情感或过渡情感 按情节顺序梳理情感，确保不遗漏关键节点 只写结果不写过程 缺少“从……到……再到……”的递进性句式 用“从……到……再到……”的清晰句式呈现变化过程 不分析变化原因 只关注情感变化的结果，忽略了情感变化的触发点 每个节点情感变化都要结合原文分析原因 情感概括不准 使用模糊词语，没有用精准的情感词概括 用“怅惘”“沉郁”“旷达”“释然”等精准情感词表述 忽视变化类型 只是罗列情感，没有说清是递进、转折还是起伏 明确标注变化类型（递进、转折、起伏），让阅卷老师一眼看出情感推进的脉络 【知识延伸二】情感变化脉络题的高考命题规律与备考建议 1. 命题趋势：情感变化脉络题已成为高考诗歌鉴赏的高频考点。2025年八省联考、2022年新高考Ⅰ卷、2021年全国乙卷均有所涉及。这类题目考查的是学生对诗歌整体结构和情感发展逻辑的综合把握能力，区分度很高。 2. 核心能力：解答情感变化脉络题需要四项能力协同运作——从梳理诗歌以行程为线索的叙事语境出发，解读不同场景的核心意象与词句内涵，提炼情感从起始到转折再到升华的多层变化，最终完成对作者思想情感的全面评价。 3. 备考建议： 养成按“梳脉络→定节点→析情变→明缘由”四步法答题的习惯，确保逻辑清晰。 积累精准的情感词汇库——不仅要有“喜悦”“悲伤”等基础词，还要有“沉郁”“旷达”“孤愤”“淡然”“释然”“怅惘”等进阶词，以便准确概括不同层次的情感。 注意区分情感变化的类型——递进型（同一方向逐步加深）、转折型（前后对比明显）、起伏型（多次转折），在答题时明确标注变化类型。 培养“意象追踪”的阅读习惯——找到全诗的核心意象，追踪它的变化轨迹，因为意象的变化曲线往往就是情感的变化曲线。 牢记“情由景生、情由事起”的原则，每个情感节点都要找到对应的景物或事件作为依据，绝不空泛答题。 第 1 页 共 34 页 学科网（北京）股份有限公司 $