吉林长春市二道区2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

七年级语文试题 2026.7 温馨提示：请在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸上、试卷上答题无放！ 一、积累与运用（15分) 阅读下面的文字，完成1~4题。（8分) 青春的答卷，写在失志报国的坚守里。信仰是行动的先导；【甲】忠诚是青春最厚重 的底色。在海拔五千多米的普玛江塘，青年民警常年驻守这片“生命禁区”，风雪磨粗手 掌，高寒冻裂面颊，一句“站立之处便是中国”，【乙】藏着毫无保留的赤诚。喀喇昆仑 高原，十九岁的陈祥格直面汹汹来敌，以血肉之躯捍卫疆土，用生命践行“清澈的爱，只 为中国”。爱国从来不是悬浮虚空的口号它藏在边防哨卡每一次昼夜巡防，藏在科研实 验室每一回通宵攻坚，藏在乡村田野每一步踏实耕耘。无数青年摒弃浮躁、【丙】放下安 逸，把个人理想融入民族复兴的壮阔征途。寸心映山河，热血筑脊梁，一代代年轻人以坚 韧与担当证明：【丁】青春最好的模样，便是将小我融入大我，以毕生热chén( .) 守护脚下这片土地。 1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。·(2分) (1)脊梁( ) (2)热chen( ) 2.下列与“矢志报国”中“矢”字义相同的一项是(2分) A.无的放矢 B.矢死不屈 C.亡矢遗镞 D.众矢之的 3.对文段中【甲】【乙】【丙】【丁】四处标点符号使用有误的一项是（2分) A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 4.文中画波浪线句运用的修辞是(2分) A.对比 B.排比 C.拟人 D.夸张 5.古诗文名句默写(7分) 古往今来，仁人志士纵使境遇不同，也始终坚守理想，心怀家国。杜甫青年时登高望 远，壮志凌云，《望岳》中“(1)口回口口口，一览众山小”尽显俯瞰山河的远大抱负： 木兰替父出征、保家卫国，《木兰诗》中(2)“口回口口口，口口口口口”描绘木兰奔 赴战场、行军疾速的豪迈姿态：周敦颐以莲自比，‘《爱莲说》中(3)“口口口口口口， 口口口口口口”彰显君子不与世俗同流合污的高洁品格：龚自珍辞官依旧心系社稷，《己 亥杂诗》中(4)“口口口口口口口，口口口口口口口”抒发了甘愿奉献，心系家国的赤 诚情怀。 七年级语文试题第1页（共8页） 二、阅读(45分) (一)阅读下面的文言文，完成6~8题。（15分) 活板沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。五代时始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中有布衣毕丹，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令 坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布 字印，满铁范为一板，持就火场之，药稍馆，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三 二本，未为简易：若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字， 此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等 字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，噼息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高 下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不 沾污。 界死，其印为予群从所得，至今宝藏。 6.结合语境，说文解字，赏析语句，选择正确的理解。 (1)则以一平板按其面，则字平如砥（1分) A.“砥”本义是“磨刀石”。此句写用平板按压字印表面后，所有字印的端面平整得 如同磨刀石的平面，精准表现活板字模齐整、印刷精密的工艺特点。 B.“砥”引申为“平整规整”之义。此句形容字印排布均匀、行列整齐，如同打磨过 的石板，突出活板排版规范、版式美观的效果优势。 (2)有奇字素无备者，旋刻之（1分) A.“旋”有“随即、立刻”之义，写出遇到平素没有准备的生僻字，能即刻雕刻制出 字印，凸显活板印刷灵活应变、高效快捷的优势，呼应后文“瞬息可成”。 B.“旋”有“回旋、反复”之义，写出刻制生僻字印时需要反复旋动刻刀修磨，体现 活板制字工序精细、字印质量考究的特点，暗含手工制字的匠人用心。 7.下图为毕昇活字印刷完整工艺流程，结合课文内容，填写两处空缺工序名称。(2分) 制字 排版 1.原料：胶泥： 1.设板： 2.刻字： 2.目板： 3.火烧令坚。 3.布板： 4.()1 5.平板， 印刷 拆宇 1.一板印刷 1.复烤： 2.一板已自布字， 2卸字 3 3.收纳。 (1) (2) 七年级语文试题第2页（共8页） 8.结合本文与链接材料，概括活字印刷相比雕版印刷的优势。(3分) 【链接材料】 古时书皆写本，学者艰于传录。五代冯道请刻板印《九经》，绶梓之法自此兴，天下 书籍逆广。然而雕版所费甚多，一书之板，工匠数载难成；若别印他书，则旧板尽废，储 藏多板，又占屋宇。后有巧技，以熟瓦为活字，排于铁框之内，印毕拆卸，字可复用，省 工省木，印多则速。 (节选自王祯《农书·造活字印书法》) (二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分) 班超投笔从戎 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨， 居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎”，超与 母随至洛阳。家贫，常为官佣书”以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略， 犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”左右皆笑之。超曰： “小子安知壮士志哉！”后出使西域，平定乱局，封定远侯。 (节选自《后汉书·班超列传》) 【注释】①徐令彪：徐令，徐县县令。彪，班彪，班超和班固的父亲，史学家。②诣：到，这里指赴任。 校书郎：管理书籍的官。③佣书：替官府抄写文书挣钱。④傅介子、张骞：均为西汉出使西域的名臣。 ⑤异域：边疆异国。 9.用原文语句填空。（3分) 总括班超内在品行特点的短语是（1)“”；班超早年在洛阳维持家庭生计的 方式是(2)“ —”；班超眼中大丈夫应有的人生追求是(3)“”。 10.下列对文章内容的理解，正确的一项是(2分) A.班超出身寒门，从小不修边幅，品行粗疏。 B.班超读书专精，尤其擅长史书典籍的研究。 C.班超投笔长叹，是因为抄书工作辛苦且消磨志向。 D.班超最终凭借口才出众，被朝廷封为定远侯。 11.文中写“左右皆笑之”，请结合上下文说说旁人“笑”的原因，以及这句话对刻画班 超形象的作用。(3分) （三)围绕“青春与爱国担当”主题，同学们收集了以下材料，请阅读并完成12~14题。（7分) 材料一 “青年者，国家之魂。”“青年兴则国家兴，青年强则国家强。”五四运动孕育了爱 国、进步、民主、科学的精种，爱国主义是五四精神的核心。百余年来，一代代青年把小 七年级语文试题第3页（共8页） 我融入大我。苹命年代青年奔走呐贼救亡图存；建设岁月青年开荒拓土、隐姓埋名攻坚国 防：新时代青年奔赴各行各业主战场。脱贫战场百万青年驻山乡，工业一线青年匠心造大 国重器，科研前沿青年突破“卡脖子”难题。青春的价值，始终与民族复兴紧紧相依。 这个春天，“十五五”规划纲要正式发布，全面建设社会主义现代化国家迎来关健一 程。时代叩问青年何为，百年传承给出答案。青年不必追求惊天伟业，立足岗位踏实实干， 便是最实在的爱国担当。把人生理想融入民族复兴伟业，始终保持昂扬向上的精神姿态， 方能书写无愧于韶华、无愧于时代的青春答卷。 (节选自《光明日报》) 材料二 人物纪实一：叶松林（新农人） 中国农业大学科技小院毕业生叶松林每天穿梭在麦田间，监测小麦生长、分析长势差 异、观测病虫害情况。从科技小院毕业后，叶松林放弃了在北京工作的机会，留在中国农 业大学曲周实验站工作，与几名科技小院的博士研究生承包了千亩示范方。让叶松林激动 的是，2024年，示范方小麦和玉米周年亩产达1.52吨，实现了“绿色吨半粮”目标。他 和同学们决心将论文写在大地上，为建设农业强国作出青春贡献。 人物纪实二：钟林（博士镇长) “博士哥”，刚到蕲春县横车镇工作就有一些干部群众这样称呼我。虽然我是蕲春有 史以来第一个博士生镇长，但刚开始听到这个称呼，还是很不自在。 有一天，我正在办公室看文件，突然一位老大爷推门而入，径直走到沙发边坐下来。 我急忙起身询问来意，可他不屑地上下打量我一番，喃喃地说：“你就是那个新来的什么 ‘博士哥’吧？找你也没用，我要找党委书记，顺便在你这儿坐一坐，等书记回来。”我 一时语塞，尴尬地笑了笑，内心却像打翻了五味瓶。这件事给我很大触动：基层干部的形 象，不在于学历高低，而在于能否扎根基层、接地气、办实事。 此后，我坚持“白天下村组、晚上理台账”，走村入户听民意、解难题。渐渐地，群 众看我的眼神变了，“博士哥”的称呼里少了戏谑，多了亲切。 人物纪实三：关玫玉（“钢轨医生”) 2009年，21岁的关改玉主动请缨奔赴铁路工程建设一线工作，成为当时中国铁建系 统内唯一的女探伤工。在京沪高铁20米高架线攀爬，在津秦铁路连续30个寒夜鏖战，她 为了确保检测进度，在寒冬里徒手操作仪器。从“新手”到“零漏检”，是关改玉无数个 深夜复盘总结，是她上万次实操的千锤百炼。关改玉先后参与建设了海南东环、京沪高铁、 津秦客专等11项国家重点工程项目，徒步检测钢轨2300多公里，完成焊头检测1.2万余 个，准确率始终保持在96%以上。 (节选自《人民日报》) 七年级语文试题第4页（共8页） 材料三 中学生爱国认知与服务基层意愿调查表 调查观点 占比 数据来源 认为“国家发展是个人发展的前 中国教育追踪调查(CEPS),《光 提” 87.60% 明日报》2017年 认为“爱国主要是好好学习、考 教育部.2020年中小学德育质量 26.80% 好成绩” 监测 认为“平凡岗位认真做事也是爱 40.50% 人民数据研究院《青年就业与职 国” 业规划报告（2021)》 愿意毕业后去乡村/基层/一线 《中国背年报》2024年中学生职 34.70% 锻炼 业观抽样调查 12.下列对材料内容理解不正确的一项是（2分) A.五四精神的核心是爱国主义，百余年来青年始终把小我融入大我。 B.叶松林放弃北京工作，扎根田间，用科技助力粮食增产。 C.博士镇长钟林用实干接地气、办实事，赢得了群众的信任与认可。 D.调查显示，“爱国主要是好好学习、考好成绩”得到多数中学生的认同。 13.阅读材料三的调查表，请简要概括你得出的两条主要结论。(2分) 14.结合以上三则材料，谈谈中学生可以怎样践行爱国担当。(3分) (四)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分) 布制领章 砚之 ①老家堂屋的樟木箱，被奶奶锁了几十年，铜锁磨得发亮，平日里谁也不准随意翻动。 我年少时总觉得奶奶太过执拗，不过一堆旧布头、老杂物，何苦看得比金银还要金贵。去 年暑假老屋翻新，奶奶终于松口，让我帮忙整理木箱里的物件，那几枚褪色的布制红领章， 才慢慢从岁月深处显露出来，也让我读懂了奶奶藏在针脚里一辈子的家国心意。 ②木箱最上层铺着一层洗得发白的粗棉布，棉布中央，整整齐齐叠着四副布制领章。 都是手工裁剪的平绒红布，边缘是奶奶一针一线缝锁的，红面已经褪成暗红，边角磨出细 碎的毛边，背面的粗麻布泛黄发脆，摸上去带着经年的干燥棉絮气息。我随手捏起一枚， 想着颜色鲜亮，正好拿来做手工剪贴，刚要塞进自己的书包，就被奶奶轻轻按住了手腕， 她的指尖粗糙于裂，力道却格外坚定。“这领章动不得，是咱们家三代人的念想。”奶奶 坐在老旧的竹椅上，昏黄的煤油灯光落在她花白的鬓发上，慢慢讲起了这些领章背后的故 事。 ③最早的一副领章，属于太爷爷。上世纪七十年代，太爷爷报名远赴北疆成边，出发 前家里凑不出制式领章，心灵手巧的奶奶连夜剪下家里仅存的一块大红平绒布，借着油灯 七年级语文试题第5页（共8页） 微光裁剪、缝制，熬了两个通宵，做出第一副布领章。北礓寒冬凛冽，物资匮乏，军装磨 损严重，这副手工领章跟着太爷爷守边整整八年。每逢寒冬夜晚，太爷爷会把领章拆下来 收好，白天再仔细缝回衣领，红布磨破了，奶奶就托人捎去小块红布补丁，一针一线补级 完整。太爷爷退伍回乡后，没有带回金银财物，唯独把这副缝补多次的布领章小心收好， 反复叮嘱奶奶：红领章不只是军装的配饰，是扛起责任的印记，往后家里晚辈若有心参军， 这领章便是家风的根。 ④父亲二十岁那年，主动报名参军。彼时家境清贫，买成品领章要攒许久生活费，奶 奶依旧沿袭旧例，熬夜缝制第二副布制领章。那些日子，白日里她下地劳作、操持全家三 餐，夜里等全家都睡熟，就坐在灶台边缝领章。针脚细密均匀，不允许有一丝歪斜，她说 领章缝得规整，做人做事才能端端正正。父亲带着这副领章远赴西南山区服役，常年驻守 深山哨所，极少回家探亲。奶奶从不抱怨思念之苦，只是每隔半年，就缝制一副新的布领 章托人捎过去，怕山里潮湿腐坏了旧领章。父亲在部队扎根十余年，从普通士兵成长为班 长，始终随身带着奶奶缝制的布领章，退伍时全数寄回家里，交由奶奶统一收纳保管。 ⑤后来大伯、表哥相继踏入军营，奶奶依旧坚持亲手缝制布领章相送。家里的红平绒 布料攒了一沓又一沓，煤油熬干了一罐又一罐，她缝制领章的手艺越来越纯熟，可对领章 的敬畏之心从未诚半。我少时不懂这份执念，总觉得商店里机器量产的领章整齐美观，手 工缝制的粗布领章土气老旧，好几次当着奶奶的面吐槽，说没必要耗费这么多精力做不值 线的布头。每每这时奶奶都不与我争辩，只是默默把领章收好，锁回梓木箱，只留下一句 浅显的话：机器做的是物件，手缝的是心意，更是一份要扛起来的担当。 ⑥整理木箱的那个午后，我蹲在地上，一枚枚翻看这些历经数十年的布领章。每一道 针脚都工整密实，每一处补丁都贴合无痕，暗红的红布褪去了浮华，却沉淀出厚重的力量。 奶奶一边擦拭领章上的浮尘，一边轻声说，她守着这些领章一辈子，守的从来不是几块红 布，是太爷爷保家卫国的赤诚，是父辈扎根军营的坚守，是寻常人家最朴素的家国情怀。 普通人家没有惊天动地的壮举，一代代人走出家门奔赴祖国需要的地方，默默坚守、踏实 付出，就是对家国最好的回馈。 ⑦我轻轻摩挲着领章细密的针脚，忽然心生愧疚。从前只看见领章粗糙的外表，却忽 略了一针一线里藏着的隐忍、坚韧与大义；从前以为家国情怀遥远宏大，此刻才明白，家 国本就藏在寻常家风里，藏在长辈无声的期许中，藏在代代相传的坚守里。这些不起眼的 布制领章，早已超越布料本身的价值，成了家族传承的精神图腾。 ⑧樟木箱重新落锁，几副旧领章重回安静的角落。但那份缝进红布里的初心与担当， 早已落在我的心底。我渐渐懂得，少年成长从不是只顾奔赴个人前程，承接先辈的风骨， 守住内心的责任，未来奔赴祖国所需之处，才是青春最该有的模样。那几枚永不褪色的布 制领章，会长久指引着我，稳步向前。 (选自《汉水》2026年第4期) 七年级语文试题第6页（共8页） 15.文章叙事层次清晰，请依据文章内容，补全下面的行文脉络图。(3分) 樟箱久锁，心生好奇+① ，初见领章+讲述往事，知晓来历+② 读懂心意+③ ,传承初心。 16.请从细节描写的角度，为下面的句子写一段赏析批注。(3分) 每一道针脚都工整密实，每一处补丁都贴合无痕，暗红的红布褪去了浮华，却沉淀出 厚重的力量。 17.当“我”拿起领章准备做手工，被奶奶轻轻按住手腕时，“我”的内心会有怎样的想 法？请结合上下文补写一段30字左右的心理描写。(2分) 18.文中奶奶说：“机器做的是物件，手缝的是心意，更是一份要扛起来的担当。”结合 上下文，谈谈你对这句话的理解。(3分) 19.文章以“布制领章”为题，意蕴丰富。请结合全文，分析标题的多层含义。(4分) (五)名著阅读(8分) 20.文学理论家胡风评价：“新文学如果少了《骆驼祥子》，便缺失了描幕底层劳动者精 神毁灭最深刻的篇章，祥子的沉沦是时代强加给普通人的惨刷剧。”请结合小说内容，谈谈 你对这句话的理解。(4分) 21.《钢铁是怎样炼成的》中“手枪”是贯穿保尔成长的关键道具：少年藏枪、战场持枪、 绝境时摸枪动过轻生念头。请结合三处与手枪相关的情节，说说这件道具见证了保尔怎样 的精神蜕变。(4分) 三、综合性学习（10分) 22.我校开展“涵养家风孝心，蓄力青春报国”主题实践系列活动，请你参与。 【活动一：观图悟风·提笔铭志】 (1)作为本次主题实践活动的开篇环节，校园文化长廊将展出一幅“忠孝主题”国 画作品。请你结合画面意境创作八字寄语，用作作品旁的主题配文，兼顾孝善家风与报国 理想。宽对即可，侧重语意呼应。（2分) 示例：孝润家门，志护山河 七年级语文试题第7页 (共8页) 【活动二：寻贤立范·明辨忠孝】 (2)学校计划推出“忠孝人物榜”主题宣传栏，以下是三位候选人物的事迹介绍。请你任 选一位，为他撰写一句上榜推荐语，要求贴合人物特质、契合活动主题，20字以内。(3分) 人物事迹： ①黄香：年少悉心照料父亲，冬日为父温席，以日常小事践行至孝家风。 ②岳飞：侍母至孝，沙场御敌，一生秉持精忠报国的家国大义。 ③邓稼先：心怀家国，隐姓埋名深耕国防科研，以身许国报效祖国。 推荐语： 【活动三：辩孝明忠·笃行初心】 (3)在“忠孝大家谈”分享会上，小明同学认为：“孝顺父母、遵守家风是小事， 立志报国、建功立业才是大事。”请你结合本次活动主题劝说小明。（要求：有称呼，语 气委婉，理由充分。)(3分) 【活动四：少年践德·同书担当】 (4)班级拟制定“孝心报国日常行动清单”，请结合本次活动主题，补充两条中学 生可落地践行的具体行动倡议。(2分) 四、写作（50分) 23.以下作文，任选其一。 作文(1)题目：藏在 里的成长 作文（2) 愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能 发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候 炬火。 此后如党没有炬火：我便是唯一的光。倘若有了炬火，出了太阳，我们自然心悦诚服 的消失，不但毫无不平，而且还要随喜赞美这炬火或太阳：因为他服了人类，连我都在内。 鲁迅《热风·随感录四十一》 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显：表达要有真情实感：不要套作，不得 抄袭：不得泄露个人信息：不少于600字。 七年级语文试题第8页（共8页） 七年级语文参考答案及评分细则2026.07 1.j1忱 (2分) 2.B(2分) 3.A(2分) 4.B(2分) 5.（1)会当凌绝顶 (2)万里赴戎机，关山度若飞(3)出淤泥而不染，濯清旌而不妖 (4)落红不是无情物，化作春泥更护花（7分，每空1分) 6.(1)A(2)A(2分) 7、(1)烤板或“持就火炀之”(2)“更互用之，瞬息可就”或交互使用 (2分) 8.(1)活字可重复使用，一套活字能印刷多种书籍，雕版只能印固定书籍： (2)活字修改方便，错字单独更换即可，雕版出错需整块重刻： (3)活字占地小、印刷速度更快。（答出任意一点得2分，答出两点即可得满分，共3分） 【参考译文】古代书籍都是手抄本，读书人抄录十分艰难，因此戴书十分珍贵。五代后唐时，冯道等人奏请朝廷雕 刻《九经》雕版印刷，雕版印书自此盛行，天下书籍才多起来。但雕版印刷耗费木料、人工极大，有的书籍整套雕 版，工匠数年才能完工。即便有值得流传的典籍，人们都畏惧巨大的人工成本，雅以大量刊印流传。后来有人另创 巧妙技法：用铁做框格，浇入沥青冷却找平，用火烘软沥青后，摆放烧制好的泥瓦字，做成活字印版。 9.(1)内孝谨（或“不耻劳辱”）(2)为官佣书（以供养）（3)立功异域，以取封侯。(3分，每空1分，出 现错别字该空不得分) 10.C(2分) 11.原因：班超提出大丈夫应当效仿傅介子、张骞立功异域、求取封侯，旁人觉得他只是靠抄书谋生的普通人，这份 志向不切实际，因此嘲笑他。（大意对即可） 作用：运用侧面烘托（反衬)的手法(1分)，以旁人的凡俗认知，突出班超胸怀大志、不甘平庸的人物形象(1 分)。（原因1分、作用2分，共3分） 【参考译文】班超字仲升，扶风平陵人，是徐县县令班彪的小儿子。他胸怀远大志向，不拘泥细碎小事：内心孝顺 恭谨，在家时常干辛苦劳作，不以劳苦屈辱为耻。他口才出众，广泛阅览典籍。永平五年，兄长班固被征召做校书 廊，班超和母亲一同到洛阳生活。家中贫寒，班超常常替官府抄写文书挣钱养家。长期抄写十分辛苦，他有一天停 下手中的笔感慨：“大丈夫没有别的志向谋略，应当效仿傅介子、张骞，到边疆建立功业，求取封侯，怎么能长久 在笔墨纸砚间消磨时光呢？”身边的人都潮笑他。班超说：“平庸之人怎能懂得壮士的志向！”后来他出使西域， 平定边疆动乱，被封为定远侯。 12.D（2分) (1)绝大多数中学生认同“国家发展是个人发展的前提”，整体爱国认知积极正向。 (2)中学生对爱国的实践内涵认知仍有局限，认可平凡岗位的爱国价值、愿意投身基层一线的比例均不足半数。 (共2分，答出两条合理结论即可，每条1分，共2分；仅罗列数据、未提炼概括结论，每条扣0.5分；表述不同 但核心意思一致，不扣分。) 14.(1)厚植家国情怀，将个人理想融入民族复兴大局，认同国家发展与个人成长紧密关联：（2)立足当下本职， 认真完成学业、锤炼自身本领，以踏实的日常行动践行爱国担当；(3)正确理解爱国内涵，认同平凡岗位的价值， 学习榜样扎根一线、实干奉献的精神，未来主动奔赴祖国需要的地方。（共3分，答案紧扣三则材料核心观点，言 之有理即可得3分；脱离材料、仅空泛喊口号，酌情扣1-2分；表述角度不同但贴合材料、逻辑通顺，可正常给分。) 15.①开箱整理②摩挲细品③重锁木箱（3分，每空1分，短语结构与示例基本一致、意思贴合原文即可) 16.这句话运用细节描写，精准刻画了布制领章的针脚与补丁状态(1分)；既体现出奶奶缝制、修补领章时的细致 用心，藏着她对家人的牵挂与郑重(1分)：也暗合了岁月沉淀下的家族责任与精神重量，为后文主旨升华做铺垫(1分)。 17.示例：我心里满是诧异：不过是几块旧红布罢了，奶奶怎么看得这么郑重？(3分，符合“我”当时疑惑、不 解的心理，贴合上下文语境(2分)；语言通顺，字数符合要求(1分) 18.机器量产的领章只是没有温度的制式物品(1分)；手工缝制的领章里，缝进了奶奶对参军家人的牵挂与期许， 藏着专属的亲情温度(1分)；更承载着保家卫国的责任、踏实坚守的担当，是家风与家国情怀的代代传递(1分) (3分) 19.表层含义(1分)：指奶奶亲手缝制、陪伴家中三代人从军使用的红色布制领章： 情感含义（1分)：凝聚着奶奶对家人的牵挂与祝福，是家族亲情与惦念的具象载体： 精神含义(2分)：象征着家族代代传承的坚守与担当，是普通人家朴素家国情怀的精神图腾，也是指引“我” 成长的精神坐标。（共4分） 20.(1)这句话高度认可《骆驼祥子》独特的文学价值。多数同期作品仅刻画底层百姓物质层面的贫苦，而老舍完 整细腻地写出祥子从勤劳上进、心怀买车理想，到麻木颓废、丧失人性尊严的精神崩塌全过程，刻画深度在新文学 作品中极具代表性。(2)这句话点出祥子悲剧的根本缘由。样子本性老实要强，只想靠劳力安稳度日，可军阀掠夺、 权贵敲诈、生活接连重创，皆是黑暗旧社会造成：他的堕落不是自身天性恶劣，而是不公时代层层压迫、无情摧残 的结果。（每点2分，共4分） 21.（1)少年私藏手枪：代表懵懂的反抗，是他对压迫本能的愤怒： (2)战场持枪作战：代表坚定的革命信仰，主动拿起武器守护理想： (3)重病时握枪却放弃自杀：代表精神成熟，他挣脱绝望，寻找到文字创作全新战斗方式。 (4)手枪见证保尔从冲动少年，成长为懂得坚守、与命运抗争的成熟革命者。（每点1分，共4分) 22.(1)示例一：怀孝修身，立志兴邦示例二：心承孝善，身许家国示例三：持孝传家，立心报国（共2 分，兼顾孝亲与报国两层主题，贴合画面意境，1分：符合八字对仗形式，语言通顺，1分。) (2)黄香（孝亲）温席奉亲尽孝心，以德修身传良风 岳飞（忠孝兼备）孝亲守义怀家国，精忠气节照古今 邓稼先（报国尽忠）隐姓埋名铸国器，赤诚忠心报华夏 (共3分，分层赋分。3分：紧扣人物核心事迹，贴合“孝亲与报国”的活动主题，语言凝练有宜传感染力， 字数符合要求：2分：基本贴合人物事迹与活动主题，语言通顺，字数超出5字以内：1分：内容与人物事迹关联 较弱，或偏离活动主题，语言表述平淡空泛：0分：内容与人物、主题均无关，或字数严重超标、表述不通 顺。) (3)示例：小明你好，孝亲不是小事。在家懂得体谅父母、担当贵任，长大才能更好地报效国家呀。（共3分：有 恰当称呼，能点明孝与报国的关联，语气委婉得体，字数符合要求) (4)倡议一：日常主动分担家务，体贴照料长辈，以点滴小事践行孝心。 倡议二：勤学苦练夯实学识，树立扎根基层、为国奉献的青春理想。（共2分，每条倡议1分，贴近学生日 常、具体可落地、贴合主题即可得分：空泛口号类表述不得分。) 23.略(50分) ①一等：47-50分。主旨突出，较有文采。以下四项中有一项突出的作文即可评为一等文：A.感情真挚：B.立意新 颖：C.构思巧妙：D.语言富有个性。 ②二等：43-46分。主旨明确，表达清楚。 ③三等：39-42分。主旨较明确，表达较清楚。 ④四等：35-38分。主旨不太明确，表达不太清楚。 ⑤五等：34分以下。主旨不明确，表达不清楚。 附：①满分不低于5%。 ②跑题：30分以下。 ③没写题目：扣1分。 ⑨抄袭试卷中的选文内容：10分以下。 ⑤100字内：不超过5分：200字内：不超过10分：300字内：不超过15分：400字内：超过20分：500字内： 不超过30分：550字内：不超过40分。