专题06 文学类文本阅读（5年汇编）（山西专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编
2026-07-06
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3份
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111页
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290人阅读
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4人下载
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | - |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | - |
| 类型 | 题集-试题汇编 |
| 知识点 | 记叙文 |
| 使用场景 | 中考复习-真题 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 山西省 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 781 KB |
| 发布时间 | 2026-07-06 |
| 更新时间 | 2026-07-06 |
| 作者 | 煜阳 |
| 品牌系列 | 好题汇编·中考真题分类汇编 |
| 审核时间 | 2026-07-06 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/58664676.html |
| 价格 | 4.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
**基本信息**
聚焦山西中考文学类文本阅读，涵盖2022-2026年真题及太原、大同等地模拟题，以"词句解读-手法鉴赏-主旨探究"为核心，通过主题化情境（如"迎风·体察百态""品味·幸福生活"）实现人文性与工具性统一。
**题型特征**
|题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色|
|----|-----------|----------|----------|
|非选择题|15题（每题2问）|小说/散文阅读、语境分析、手法鉴赏、主题探究|2026年真题以"千里寻恩记"考情节作用与口头禅赏析，2025年《野菜小语》探究词义多层含义，体现"文意并重"命题规律，适配中考"基础-理解-迁移"能力层级|
内容正文：
专题06 文学类文本阅读（原卷版）
考点分类
山西考情（2022-2026）
命题规律
考点01词句解读与章法分析
2026年延续“细节作用”类基础考查，强化叙事章法与人物塑造的综合关联；2025年以“语境推断+多层意蕴”双路径设题，考查散文核心词语的内涵；2024年考查核心物象两处描写的作用辨析；2023年以语境探究式考查关键语句的言外之意；2022年考查叙事人称转换与核心情节概括转述。
以课标规定的文本细读能力为必考基础考点，题型从单一内容理解逐步迭代为词句意蕴、情节作用、物象功能等多元形态，考查层级由基础识记向理解运用稳步进阶，锚定文学类文本阅读的底层解读能力。
考点02语言品析与手法鉴赏
2026年聚焦小说个性化语言的表达效果，品鉴口头禅细节对人物性情的凸显作用；2025年融入托物言志散文文本，品鉴清新灵动的语言风格与拟人化表达的意趣；2024年以象征手法为切入点，赏析虚实结合的物象描写的艺术感染力；2023年以细节描写、人物言行、场景意象为载体，多角度考查散文的审美表达效果；2022年以人物细节刻画为抓手，隐性考查动作神态描写对形象的强化作用。
以文本的语言特色、表达技巧为常设考查维度，从隐性的手法感知逐步升级为显性的语言艺术、表达效果品鉴，贯穿“文”“意”并重的命题特色，凸显山西中考审美鉴赏能力考查的导向。
考点03主旨意蕴与品格探究
2026年以“迎风·体察百态”主题阅读统摄文本，深化人性善意的现实转化与践行思考；2025年以“品味·幸福生活”为核心概念，探究乡土烟火里的童年温情与人生哲思；2024年以“致敬少共英雄”为活动主题，探究少年报国的革命信仰与精神力量；2023年以“四方食事·烟火人间”为情境，探究亲情烟火里的人生百味与感恩情怀；2022年以“普通人的悲欢”为切入点，探究底层劳动者的坚韧品格与亲情温度。
始终以统一核心主题统摄单篇阅读，主题覆盖修身品格、家国情怀、审美意趣、人生哲思等维度，逐年拓宽人文探究的广度与深度；考查层级由文本理解逐步走向生活迁移、价值引领，实现人文精神的育人落地。
1.（2026·山西·中考真题）【析情节之妙处·品语言之真味·悟人性之高光】班级开展“迎风·体察百态”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题
千里寻恩记
①这次去北京学习，我绕路到山西，去寻找一位老人。十五年来，我常常想起他。他的声音笑貌我记得清清楚楚，可惜当年没来得及问他的名字，只知道他在晋中平川，离柴庄不远。我想这次找他可能要费很大周折，但只要多跑几个村，一定能找到的。
②晚上我到了县委会，刚把老大爷的样子说了一下，县委刘书记就说：“一定是太和村白万福老汉。小个子，两撇八字胡，总爱说‘老实告诉你’。”谈起来，才知道抗日战争初期，太和村驻过八路军卫生队，白大爷跟着卫生队学了点治战伤的本事，就成了游击队的义务军医了。找他看病的人很多，慢慢地他就有了点名气。后来，他在县里的中医进修班学习了三个月，现在是太和村农业社医疗站的外科大夫。这么快就找到啦？真的会是他吗？我一晚上思来想去睡不着。
③一早我就动身了。在村边，碰到一个十来岁的小姑娘，我向她打听白万福大爷住哪里。她笑嘻嘻地说：“我引你去。”路上她问我：“叔叔，你以前在这里打过日本？”我说：“打过。”她又问道：“白大爷救过你，是不是？”我点了点头。
④到了农业社医疗站，我一眼就认出了白大爷。竟然真的是他！他和我记忆中一模一样，只是头发花白了，但精神很饱满，脸上的皱纹好像也舒展了。他正在给一个十来岁的小孩开刀。小孩食指上长了个脓疖，见了刀子大哭大喊，在他母亲怀里乱跳乱蹦。白大爷一眼看见了我，就像喊口令一样：“给我抱住！”我连忙把小孩紧紧搂在怀里。白大爷一面给他指头上涂碘酒，一面道：“你不是说大了要当解放军吗？老实告诉你，解放军都是硬骨头。这位解放军叔叔，有次挂了彩，开刀的时候，连哼都没哼一声。”我想他已经认出我来了，心里又高兴又惭愧，这么多年了我才来。小孩扭过头来用惊奇的眼光望着我，含着两眶泪，不再哭了。包扎好以后，小孩妈说了几句感谢的话，引着孩子走了。
⑤我环视医疗站，收拾得很干净，墙上挂着好几张解放军的照片。白大爷一边收拾，一边扭头望着我说：“找我？不舒服？”看样子他刚才向小孩讲的话，只不过是顺口编来哄小孩的，他根本没认出我。
⑥我说：“白大爷，我是专程来拜望您老人家的，抗日时期我负了伤，您救过我。”
⑦“哦，”他愣了一下，猛然醒悟过来似地说，“春天你来信不是说调到了西藏吗？”
⑧我知道他认错了人，忙说：“我没给您写过信，早就想写，因为不知道……”
⑨“你是不是赵本根？”
⑩我说我叫张清河。接着说了说我挂彩的时间、地点、情形等。他想了半天，忽然两手一拍说：“对，对，有这么回事，你不说我早忘了。”
⑪他竟然忘记了！那是一九四二年冬天，我随队伍连夜袭击敌人据点，不幸腿部中弹。四周满目狼藉，孤立无援。朦胧中，看见一位满脸皱纹、目光和善的农民大爷。他说：“别怕，我回去给你拿药来。老实告诉你，我家里有最好的刀创药，敷上包你好。”他说着匆匆忙忙走了。我想他一定不来了，谁敢在敌人鼻子底下救八路军？一会儿，他来了，为我清创治伤，脱下皮袄盖在我身上，给我吃东西。我说：“到死我也不会忘记您的救命之恩的。”他说：“别说这个，好好打敌人就行。”后来我参加了保卫延安、解放大西北、抗美援朝等战役。每每想起他，我就充满了力量。
⑫这么远来一趟，我就是想表示表示我的心意。我掏出了二百块钱，恭恭敬敬地送给白大爷，想让他自己买点喜欢的东西。
⑬谁知这下惹他生气了。他像受了侮辱似的，一字一板说道：“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了。不错，我曾救过你，可是我是为了要你报答吗？”
⑭我一下子愣住了，心里说不来是什么滋味。片刻，白大爷又像哄小孩似的，拍着我的肩，指着墙上的照片说：“别生我的气，你也像他们一样，回去给我寄张照片来就行！”
一九五八年一月二十二日于太原市
（节选自马烽《难忘的人》，有删改）
(1)文中白大爷误以为“我”是“赵本根”，这个情节有什么作用？
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
多次说“老实告诉你”，口头禅里显性情。 难忘与遗忘，折射两种人生境界。
2.（2025·山西·中考真题）【析词义之幽微·品语言之清趣·悟乡情之柔暖】班级开展“品味·幸福生活”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。
野菜小语
①野菜，是春天的开场白。
②料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场。侧耳，一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语，这绿色的声音钻进耳朵，天地为之一新，春天来了。
③春来一场雨，满地灰灰菜。
④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标点的话语。田间、路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草心里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在叶背，很明媚的样子。
⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。
⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可。几天不见，它又会蹿得老高。
⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱饭”。这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。
⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，用绿意安抚我们的眼睛。喂养我们的肠胃，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感劲道，绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。
⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老；早就在《诗经》里扎了根：“南山有台，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，这个名字后来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配；灰条菜、灰菜子、灰菜……有人说，家乡是别人只喊你小名的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。
⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。
⑪它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去。
⑫没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。
⑬那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感觉自己就是从童话里走出的女子。
⑭风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。
⑮这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰。
⑯三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竟让我无比留恋。我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。
（选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改）
(1)选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
语言自然清新，灵动有趣。 深情的回味，柔软的抚慰。
3.（2024·山西·中考真题）【析物象之深意·品文笔之壮烈·悟初心之赤诚】阅读下面的小说，完成小题。
为着新中国
①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。
②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。
③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。
④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！
⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。
⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为苏维埃流尽最后一滴血！众人纷纷签名。
⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。
⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！”
⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，想端走铁锅，谁知不小心将锅打翻在地。
⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，A只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。
⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。
⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。
⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。
⑭B突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。
⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》：
⑯“……最后的一滴血，为着新中国。”
（节选自温燕霞《虎犊》，有删改）
【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。
长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。请参与“致敬少共英雄·献礼祖国华诞”的小说品读活动。
(1)文中两处画横线的句子都描写了“军旗”，分析它们的作用。
(2)结合文章内容，围绕“少年有志报神州，一万虎犊带吴钩”，写一段不少于150字的赏析性文字。
4.（2023·山西·中考真题）【析语句之幽意·品文笔之温醇·悟烟火之深情】四方食事，化作人间烟火；罗月悠悠，酿就生活绵长。请阅读下文完成小题。
母亲的厨房
①我站在厨房里，为从老厨房带过来的一刀、一铲、一瓢、一碗、一筷、一勺伤情。这些东西，没有一样不是母亲用过的。我也为母亲没能见到这新厨房没能见到新厨房里的每样新东西而嘴里发苦，心里发灰
②装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤箱的炉子。我曾夸下海口：“妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃。
③可是，重病已久的母亲还是没有熬过来，最后也没能走进这个新家。
④事到如今，这一切努力还有什么意义？
⑤厨房里的每一件家什都毫示留情地对我说：现在，终于到了你单独对付日子的时候了。
⑥我觉得无从下手。
⑦翻出母亲的菜谱，每一页都像被油炝过的葱花，四边焦黄，我从那上面，仍然能嗅到母亲调出的油、盐、酱醋，人生百味。
⑧也想起母亲穿着用我的劳动布旧大衣改制的又长又大的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房碗柜上看菜谱的情景。
⑨母亲的菜谱上有些菜目用铅笔或钢笔画了勾就像给学生判作业打的对勾。
⑩那些画勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷叶饼、枣糕……
⑪那些画着勾子的菜目，都是最普通不过的家常菜，如糖醋肉片、软溜肉片、粉皮凉拌白肉、炒猪肝、西红柿黄焖牛肉。鱼虾类的菜谱里，档次最高的不过是豆瓣鲜鱼，剩下的不是煎蒸带鱼，就是香酥带鱼。至于虾、蟹、鳖等等是想都不想的
⑫不过我们家从切几片百菜帮子用盐腌腌就是一道菜到照着菜谱做菜，已是鸟枪换炮了
⑬其实，像西红柿黄焖牛肉、葱花饼绿豆米粥炸荷包蛋，母亲早已炉火纯青，其它各项，没有一项付诸实践。
⑭我一次次、一页页地翻看着母亲的菜谱，看着那些画着勾、本打算给我们做，而又终于没有做过的菜目，尽量回忆母亲在厨房里的劳作。
⑮我敢说，母亲的烙饼，饭馆都赶不上，她在世的时候我们老说，应该开一家“张老太太饼店”，以发扬光大母亲的技艺。每当我们这样说的时候，就是好事临门也还是愁眉苦脸的母亲，脸上便难得地放了光。就连她脸上的褶子，似乎也放平了许多。对她来说，任何好事如果不是和我们的快乐，乃至一时的高兴联系在一起的话都没有什么实际的意义。
⑯还有母亲做的炸酱面有人会说，不就是烙饼、炸酱面吗？不知母亲用的什么诀窍，她烙的饼、炸的酱就是别具一格。也不是没有吃过烹调高手的烙饼和炸酱面，可就是做不出母亲的那个味儿。
⑰心里明知往日吃母亲做的烙饼、炸酱面的欢乐，是跟着母亲永远地去了，可是每每吃到烙饼和炸酱面，就忍不住地想起母亲和母亲的烙饼、炸酱面。
⑱每一家的厨房，只要有母亲在，就一定是母亲的，母亲不在了，其实也还是母亲的。
（作者张洁，有删改）
散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《母亲的厨房》。
(1)初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（不少于50字）
文中作者说：“事到如今，这一切努力还有什么意义？”作者是真的觉得没有意义，还是有什么言外之意？
(2)精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）
◆细微之处有深意。 ◆真情是人物言行的底色。 ◆小小厨房藏着人生百味。
5.（2022·山西·中考真题）【析视角之变换·品人物之特质·悟寻常之深意】阅读下面的选文，完成小题。
七十一个字
（前情概要：罗天福的女儿甲秀和儿子甲成都考上了城里的大学。他和老伴淑惠也一起来到城里，靠打饼、卖饼，给孩子们挣学费。房东家的儿子借酒闹事，甲成一怒之下把人给打了。罗天福给房东又赔钱又赔礼，甲成却拒不认错。）
自晚上罗甲成走后，罗天福就气得再没说一句话，任淑惠怎么劝，甲秀怎么把话题朝一边引，罗天福还是情绪低落得跟筋被谁抽了一样，无论站着、坐着、躺着，身体都是一扑塌，咋都拾不起。吃什么苦。受什么罪。遭什么屈辱，罗天福都不在乎。可儿子今晚对他的态度，让他寒心了。他本意是想借这个事件，好好教育教育儿子，没想到，儿子竟然丝毫不买账，并且全然是一副指责他软弱无能的神情。这事能强硬得起来吗？再强硬，就是更大的冲突。何况还是咱错了，再怎么着咱也不该打人，这是他始终都在坚持的判断。
他是担心儿子遇什么事，都以“拳打镇关西”的行为方式处事，长此以往，这个寄托了无限希望的儿子，又会成为一个什么样的人呢？看着儿子那副不屑一顾的神情，他的心思，简直烦乱得犹如万箭洞穿了。尤其是那不辞而别的傲慢神气，叫他现在想起来还心有余悸。淑惠和甲秀洗了手，就又开始打饼。他今天是懒得动了，只想一直躺着，甚至想永远都不起来算了。
就在这时，他的手机突然滴滴响了两声，开始他也懒得看，想着甲秀在身边，别人又不可能发，可能是垃圾信息。可想了想，还是打开看了一下，一看，他的眼睛湿润了，原来是甲成发来的。信息说：
爹，对不起，我错了。我晚上不该那样走了，我不是冲你们来的，我是不能忍受那一家人对我们的张狂态度。放心吧，我会好好学习的，不会辜负您的付出和期望。晚安！爹，娘，我爱你们！
罗天福眼泪唰唰地流到了被子上。他没有转过身来，不想让淑惠和女儿看到自己的脆弱。这段信息，一共七十一个字，但像强心针一样，一下把罗天福从精神死亡的边缘，迅速救回到健康乐观的现实生活中来了。
他突然异常兴奋地从床上爬起来，稀里哗啦地洗了手，一把将正擀饼的淑惠拉到一旁说：“看你这号蔫不唧唧的老太婆，倒像是给地主磨洋工似的，来，看本小伙儿给你示范示范，啥叫擀饼，啥叫工艺，啥叫技术。”说着，就把擀杖拿起来，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪嗒，啪啪啪啪嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒啪啪啪啪，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪啪……变出了无穷无尽的花样。淑惠没见过罗天福有这好的心情，甲秀更是没见过。淑惠甚至用手在罗天福眼前绕晃了几次，害怕他是犯了神经。
罗天福激动地耍了阵擀杖后，就让甲秀给甲成回信息。甲秀把信息一看，才知是怎么回事。她感动得想哭，但她笑了，面对突然变得十分童真的父亲，她笑得很灿烂。她问爹信息咋回？罗天福说：“你知道乾隆批奏折，一般是咋批的吗？”甲秀笑笑说不知道。罗天福说：“就三个字：知道了。你就给他回这三个字。”甲秀就按爹说的，把三个字给甲成发出去了。
这一夜，甲秀没走，跟娘搭脚睡。罗天福给她娘儿俩唱了半夜戏。一直唱到谁的鼾声压过了唱声，才停下来。他又轻轻地把手机翻开，戴上老花镜，反复看了甲成那七十一个字后，才幸福地抿着嘴睡去。
（节选自《西京故事》，有删改）
第十届茅盾文学奖获得者陈彦的小说《西京故事》，讲述了大时代中普通人的悲欢离合。在小说荐读课上，大家对上面节选的内容进行了品读。
(1)选文以第三人称叙事。请变换人称，以甲秀的口吻向弟弟甲成简要讲述那天晚上他走后家里发生的事。（50字以内）
(2)下面三句话从不同角度对《七十一个字》这篇小说作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字）
◆好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。
◆罗天福是个普通人，而这样的人身上有着令人感动的特质。
◆“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。
1．（2026·山西太原·一模）学习《孔乙己》时，老师推荐了下面这篇小说来拓展思考，请你阅读并完成小题。
白光（节选）
鲁迅
①陈士成看过县考的榜，回到家里的时候，已经是下午了。他去得本很早，一见榜，便先在这上面寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是士成这两个字。他于是重新再在十二张榜的圆图里细细地搜寻，看的人全已散尽了，而陈士成在榜上终于没有见，单站在试院的照壁的面前。
②凉风虽然拂拂的吹动他斑白的短发，初冬的太阳却还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白，从劳乏的红肿的两眼里，发出古怪的闪光。这时他其实早已不看到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走。
③隽①了秀才，上省去乡试，一径联捷上去，……绅士们既然千方百计的来攀亲，人们又都像看见神明似的敬畏，深悔先前的轻薄，发昏，……赶走了租住在自己破宅门里的杂姓——那是不劳说赶，自己就搬的，——屋宇全新了，门口是旗竿和扁额，……要清高可以做京官，否则不如谋外放。……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他不自觉的旋转了觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路。
④他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙，吱的念起书来。他大吃一惊，耳朵边似乎敲了一声磬，只见七个头拖了小辫子在眼前幌，幌得满房，黑圈子也夹着跳舞。他坐下了，他们送上晚课来，脸上都显出小觑他的神色。
⑤“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨的说。
⑥他们胡乱的包了书包，挟着，一溜烟跑走了。
⑦陈士成还看见许多小头夹着黑圆圈在眼前跳舞，有时杂乱，有时也摆成异样的阵图，然而渐渐的减少了，模胡了。
⑧“这回又完了！”
⑨他大吃一惊，直跳起来，分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛又听得嗡的敲了一声磬，自己的嘴也说道：
⑩“这回又完了！”
⑪他忽而举起一只手来，屈指计数着想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖②来，拿着往外走，刚近房门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳，只好缩回里面了。
⑫他又就了坐，眼光格外的闪烁；他目睹着许多东西，然而很模胡，——是倒塌了的糖塔一般的前程躺在他面前，这前程又只是广大起来，阻住了他的一切路。
⑬第二天的日中，有人在离西门十五里的万流湖里看见一个浮尸，当即传扬开去，终于传到地保的耳朵里了，便叫乡下人捞将上来。那是一个男尸，五十多岁，“身中面白无须”，浑身也没有什么衣裤。
⑭或者说这就是陈士成。
【注释】①隽（jùn）：这里指科举时代考中。②制艺和试帖：科举考试规定的公式化的诗文。
(1)下面两个句子分别是两篇小说的结尾句，鲁迅给作品的主人公设定了这样的结局有怎样的意味？
A．我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
B．或者说这就是陈士成。
(2)心理描写是塑造人物形象、突出作品主旨的重要手法。请你结合选文内容，围绕陈士成心理活动变化，写一段不少于150字的赏析性文字。
2．（2026·山西大同·一模）承文馆开展“共情•人间至暖”小说品鉴活动，请你参与并完成小题。
艾草香里的守望
①端午将至，南阳的艾草香漫了满城。七十岁的林伯挎着竹篮，又一次走进了医圣祠旁的老巷。竹篮里，是刚采晒好的艾草，还有一叠亲手誊写的仲景药笺。
②林伯是仲景药笺的非遗传承人，也是巷子里出了名的“老倔头”。去年，社区要改造老巷，打造网红文创街，有人建议他把药笺铺改成文创店，卖印着网红语录的书签，比手写药笺省心又赚钱。林伯当时就翻了脸：“仲景先生的药笺，是治人病的，不是凑热闹的！”
③可这倔脾气，却在遇到十八岁的大学生小宇后，慢慢软了下来。
④小宇是南阳理工学院中医药专业的实习生，被导师派来跟着林伯学习药笺誊写。第一次见面，小宇背着双肩包，手里攥着平板电脑，一进门就说：“林伯，我想把您的药笺做成数字库，用AI复原古药方的配伍逻辑，还能开发AR书签，扫描就能看到药笺背后的故事。”
⑤林伯当时正在誊写《伤寒杂病论》里的桂枝汤方，闻言手一抖，毛笔在宣纸上晕开一个墨点。他放下笔，指着墙上挂着的“勤求古训，博采众方”八个字，沉声道：“老祖宗的东西，要的是一笔一画的诚心，不是什么机器能代替的。”
⑥小宇没争辩，只是默默站在一旁，看林伯誊写。林伯写一张，她就用平板电脑拍一张，然后坐在角落，对照着古籍，逐字标注药方的功效、配伍原理。傍晚时分，林伯收笔，看见小宇的笔记本上，密密麻麻记了三大页，连药笺上的细微墨痕都做了标注。
⑦从那天起，小宇每天都来。林伯誊写药笺，她就帮忙研墨、晒纸；林伯给街坊邻里免费开方，她就帮忙抓药、讲解药理。闲暇时，她会给林伯看自己做的数字药笺原型——屏幕上，手写的药笺缓缓展开，点击药方名称，就会弹出配伍解析、药材实拍，还有林伯誊写时的短视频。
⑧“您看，这样既能保留您手写的诚心，又能让更多年轻人看懂药方，记住仲景先生的学问。”小宇的眼睛亮晶晶的。
⑨林伯沉默了。他想起十年前，自己接手药笺传承时，父亲拉着他的手说：“传承不是守着老摊子，是让老东西活在当下。”那时，他不懂这句话的深意，如今看着屏幕上鲜活的药笺，心里忽然敞亮了。
⑩端午前一天，老巷的文创街正式开街。林伯的药笺铺门口，挂着两块招牌：一块是黑底金字的“仲景药笺铺”，一块是电子屏做成的“数字药笺体验区”。
⑪铺子里，林伯誊写着药笺，艾草香混着墨香，飘了满巷。小宇站在一旁，帮来往的游客操作AR书签——扫描书签上的艾草图案，张仲景熬药的场景便在眼前浮现；扫描药笺上的药方，就能听到林伯录制的讲解音频。
⑫有游客问林伯：“您守了一辈子药笺，现在变了样，不觉得可惜吗？”
⑬林伯放下毛笔，拿起一张刚写好的药笺，又拿起一枚AR书签，笑着说：“不变的是艾草香，是仲景先生的初心；变的是让更多人记住这份初心的法子。这不是可惜，是守望。”
⑭夕阳西下，老巷的灯笼亮了起来。艾草香里，手写的药笺与数字的光影交织，就像南阳的文脉，在坚守中传承，在创新中前行。
(1)馆内拟将林伯的故事改编成校园短剧在文化节上展演，下面是根据文章⑩-⑭段内容改编的剧本片段，请你按要求将空缺处补充完整。
时间：端午前一日傍晚
地点：老巷文创街·林伯的药笺铺门口
人物：林伯（药笺铺传承人，年过花甲）、小宇（年轻助手）、游客（中年参观者）
布景：老巷古朴雅致。药笺铺门口挂着两块招牌：黑底金字的“仲景药笺铺”木牌，“数字药笺体验区”电子屏。铺边摆着鲜艾草，空气中弥漫着淡淡香气。
舞台灯光亮起，夕阳斜照老巷。林伯①______【描写林伯的动作、神态】，艾草香混着墨香飘散。小宇在一旁俯身操作平板，时不时热情招呼游客体验AR书签。
一位游客上场，走到铺前，看着新旧两块招牌，向林伯开口。
游客：（②______）【用一个词说明游客心理】老人家，您守了一辈子药笺，现在变了样，不觉得可惜吗？
林伯放下毛笔，拿起一张刚写好的药笺，又拿起一枚AR书签。
林伯：（微笑着）不变的是艾草香，是仲景先生的初心；变的是让更多人记住这份初心的法子。这不是可惜，是守望。守的是③______，望的是④______。【补写人物语言，点明“守望”的内涵，回应游客的疑问】
夕阳西下，老巷的灯笼逐一亮起，暖光洒满街巷，艾草香萦绕……
(2)下面两句话从不同角度对本文作了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
首尾呼应贯文脉，层层递进显匠心。
薪火相传的守望，初心永驻的传承。
3．（2026·山西晋城·一模）班级开展“共鸣的亲情”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。
藏在蛇皮袋子里的爱
于继英
①假期的日子总是过得飞快，转眼就到了要离开的时候。临走前一晚，我忙着收拾行李，那个用了多年的行李袋大概是不堪重负，“刺啦”一声裂开了一道长长的口子。
②母亲闻声走来，看了看破掉的行李袋，什么也没说，转身进了里屋。我听见她在储藏室里翻找着什么，窸窸窣窣的声音持续了好一会儿。
③深夜醒来，发现院里的灯还亮着。我披衣起身，透过门缝看见母亲正坐在小板凳上，就着那盏昏黄的老旧灯泡，专注地缝补着一个洗得发白的蛇皮袋。她的手指因为常年干农活，关节有些变形，捏着针的时候微微发抖，每缝一针都要费些力气，针脚却依然细密整齐。灯光把她的影子拉得很长，花白的头发在光影中格外显眼。
④第二天天还没亮，母亲就起床了。我听见她在厨房里轻轻走动的声音，接着是窸窸窣窣的包装声。走到院子里，看见她正往那个缝补好的蛇皮袋里装东西。她先铺了一层防潮的旧报纸，然后像摆放珍宝一样，小心翼翼地放进一包包她亲手晒制的食物。那些葡萄干是她整个夏天在院子里翻晒的，每一粒都饱含着阳光的味道；干豆角是她一根根挑选、晾晒的；咸菜是她用老坛子腌制的，还特意多放了我爱吃的辣椒。她每放一样东西，都要用手轻轻抚平，调整位置，像是在完成一件重要的作品。装到一半，她忽然想起什么，又快步走进屋里，取出几瓶自己熬的西红柿酱：“这个下面条最好，你从小就爱吃。”
⑤临出门时，母亲执意要送我到村口的车站。她提着那个鼓鼓囊囊的蛇皮袋，步子有些蹒跚。等车的间隙，她一直拉着我的手，反复叮嘱：“回到家，一定要自己亲手整理这个袋子。”她的眼神里有一种说不出的认真：“一定要记住！”
⑥车子启动时，我从后视镜里看见母亲还站在原地。晨风吹乱了她的白发，她不停地挥手，身影在晨曦中越来越小，最后变成一个模糊的点。
⑦回到城里，我遵照母亲的嘱咐，亲自打开那个蛇皮袋。当我的手探到最底层时，我摸到一个硬硬的小包裹。拆开层层包裹的旧手帕，里面是一沓叠得整整齐齐的钞票——有两张百元的，更多的是五元、十元的零钱，每一张都抚得平平整整。钞票中间夹着一张字条，上面是母亲歪歪扭扭却一笔一画认真写下的字：“别太省，多吃点好的。妈有钱！”
⑧我的眼泪一下子就涌了出来。那些皱巴巴的零钱，不知道是她攒了多久的。想起她在集市上买菜时，为了几毛钱和人讨价还价的样子；想起她总舍不得买新衣服，一件毛衣穿了十几年；想起我给她买的新鞋，她一直收在柜子里舍不得穿……
⑨原来，她执意要我亲手整理，是怕这份藏在最深处的心意被错过。她从来不会说“我爱你”这样动人的话，却用最笨拙、最朴实的方式，把所有的牵挂和疼爱都装进了这个蛇皮袋里。
（有删改）
(1)“蛇皮袋子”在文中反复出现，请结合文章内容分析其在文中的作用。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
细微之处描母爱，点滴之间绘深情。
语言质朴传情，暖意醇真萦怀。
4．（2026·山西运城·一模）班级开展“珍存·时光记忆”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。
看河
①平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。
②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处的篮子里，能存放很长时间。拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧。
③比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。
④母亲问：“你看啥呢？”我说：“看河。”母亲说：“那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。”后来，我真见识过一次。天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。
⑤那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。
⑥姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。
⑦多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，山顶的两座古庙因为道路越修越好，成为当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河。
⑧夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛是一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。孩子看到我的神情，好奇地问：“妈妈，你看啥呢？”我回他：“看河。”就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样。
⑨如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。
（选自刘云芳《看河》有删改）
(1)文中多处写到“河”与“人”的联系，既有作者自己，也有家人。请结合全文，说说他们在“河”上寄托了怎样的情感？
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
◆形散神聚，以河为镜照见时光流转。 ◆时光里看河，岁月中寄思。
5．（2026·山西临汾·一模）班级开展“体察·人情之美”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成小题。
山里的春天
孙犁
①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：
②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？”
③她立时很生气地喊叫起来：
④“没了，还有什么鸡蛋？”
⑤我说：
⑥“我是问一问你，没有就算了么！”
⑦她还是哭丧着脸不搭理。
⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说：
⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。”
⑩说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。
⑪我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。
⑫今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。
⑬起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说：
⑭“原来求的是你啊！”
⑮我说：
⑯“原来是你的地啊！”
⑰她把水壶放下，对我说：
⑱“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。”
⑲我说：
⑳“我们当兵的可没得罪你呀。”
㉑她说：
㉒“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。”
㉓我问：
㉔“他走的时候没告诉你？”
㉕她狠狠地说：
㉖“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。”
㉗我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。
㉘我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问：
㉙“你在家里也种地？”
㉚我说：
㉛“种地，我有三亩菜园子。”
㉜她又问：
㉝“家里有大人孩子吗？”
㉞我说：
㉟“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。”
㊱她惊异地看了看我，又叹了一口气说：
㊲“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？”
㊳我说：
㊴“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。”
㊵我说到这里，那女人的脸红了一下，她说：
㊶“呀，你家里的进步！”
㊷我说：
㊸“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。”
㊹女人说：“有人给她种地吗？”
㊺我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到囤里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。”
㊻这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：
㊼“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？”
㊽我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。”
㊾这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。
散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《山里的春天》。
(1)本文以小女孩穿军装的情景作为结尾，请结合全文内容分析其作用。
(2)结合文章内容，围绕“语言平实而充满温情，真实自然而充满生活气息”，写一段不少于150字的赏析性文字。
6．（2026·山西太原·二模）班级开展“书卷涵香·品味人生”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。
糖画出山
①杨老三掀开一块褪色绸缎，绸缎下是一只旧红木箱。他双手颤抖着打开箱子，取出一支红绸包裹的铜勺，右手轻转勺柄，一道亮光随即闪过。他猛地将铜勺高高扬起，如同战马前高举马刀的战士，眼神里满是怒火——他要去找徐洁“清理门户”。
②徐洁是一年半前进村的扶贫干部，起初总来劝说杨老三搬出深山，都被他一口回绝。直到某天，徐洁发现了杨老三的祖传绝技：糖画。
③一炉火、一把糖，铜勺轻舀，杨老三便能化平凡为神奇。流淌的糖丝在他手中轻盈灵动，飞禽走兽转瞬跃然石板之上，看得徐洁连连赞叹。他当即兴奋地说，村里盛产蔗糖，靠糖画一定能摘掉贫困的帽子。杨老三却只是无奈苦笑，这门手艺五分钱一个，赚不了几个钱，早已无人愿学。
④可徐洁执意要学，他学得慢，进步也微乎其微。半年后，徐洁说组织安排了新工作，要调去隔壁村任职。
⑤真正让杨老三怒火中烧的，是昨天的一幕：一辆旅游大巴驶入村子，不少游客手里都拿着糖画。杨老三一眼认出，那是自家独有的造型，可线条粗陋笨拙，活像小学生的简笔画。一打听才知，糖画出自隔壁村，售价竟高达五元一个。五分钱的手艺被人拿去翻百倍牟利，杨老三气得浑身发颤，当即决定下山讨个公道。
⑥久未出山的杨老三踏上路途，才发现昔日泥泞的土路，早已修成平坦的水泥路，不时有村民骑摩托飞驰而过。不远处传来朗朗读书声，一排崭新的平房前，挂着“杨老三小学”的牌匾。看门的老人告诉他，这是镇上制糖厂老板捐资修建的，连门前的水泥路，也被村民称作“杨老三路”。
⑦杨老三满心疑惑，只当是同名同姓。继续前行，他望见山脚的小河，更是怔住了：记忆里冰凉浑浊的河水，如今清澈见底，河上架起一座三十多米长的石桥，宛若卧水白龙。
⑧一辆满载甘蔗的货车停在他身边，年轻司机热情地邀他搭车。杨老三询问石桥的来历，司机笑着说，这是“杨老三桥”，是一位姓徐的扶贫干部牵头修建的。那位干部还办起了“杨老三制糖厂”，高价收购村民的甘蔗，又教大家做糖画销往全国各地。如今村里开荒种蔗上万亩，日子越过越红火。
⑨杨老三攥紧手中的铜勺，一路沉默。
⑩车停在制糖厂门口，浓郁的甜香扑面而来。“杨老三制糖厂”六个大字赫然入目，杨老三先是一怔，随即挺直腰板，昂首走了进去。
⑪厂房内，徐洁正拿着糖画，向几位外国客商介绍。一个黄发外国人连连摇头，用蹩脚的中文不屑道：“不，这不是艺术，不值这个价，小学生都能画出来。”
⑫“谁说小学生都能画出来？”杨老三厉声开口。
⑬徐洁回头一看，惊喜地喊道：“师父！”
⑭杨老三抖开红绸，亮出那支祖传铜勺，在空中利落一转，金光乍现。“生火，熬糖！”他语气威严，不容置疑。“好嘞，师父！”徐洁立刻应声点火，将糖块放入铜锅。火焰跳动，糖块很快融成晶莹的糖液。
⑮杨老三扬起铜勺，宛若悬崖上的舞者，手腕轻抖，蚕丝般的糖丝缓缓落下。铜勺游走、回转、收笔，不过片刻，一幅精巧灵动的糖画便成型于石板之上。蓝眼睛的外国人瞬间瞪大了双眼，满脸震惊。
⑯杨老三骄傲地昂起头。外国人激动地追问价格，徐洁看向师父，伸出五根手指。
⑰“五英镑！”杨老三扯着嗓子朗声喊道。
⑱“OK！合同，签！我要一万个！”外国人当即拍板。
⑲徐洁两眼放光，立刻安排工作人员，带着外国客商签订合同。
⑳祖传的铜勺依旧闪亮，流淌的糖丝越过深山，带着老手艺的温度，真正走出了大山，走向了世界。
（摘自《羊城晚报》2025年6月12日，有改动）
(1)本文以“误会”推动情节发展。请结合全文内容，说说文中的误会是什么，并赏析这种构思的妙处。
(2)下面两句话都是对本文的点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
①铜勺为笔，化糖为墨，在大理石板上绣出了乡村振兴的新画卷。
②从“5分钱没人学”到“5英镑签合同”，一根糖丝牵起了传统与未来。
7．（2026·山西晋中·二模）三鄂山河藏古韵，一笺书信寄闲情。请阅读下文，完成小题。
湖北通信(节选)
二哥(沈从文)：
①居然到了湖北，天是透明的蓝，白云更流动得使人可以忘记很多的事，单单在一点什么感情底下，打滴溜转；更不用说到那山山水水，小堡垒，村落，反映着夕阳的一角庙，一座塔！景物是美得到处使人心慌心痛。
②旬日来眼看去的都是图画，日子都是可以歌唱的古事。黑夜里在山场里看河南来到湖北的匠人，围住一个大红炉子打铁，火花和铿锵的声响，散到四团黑影里去。微月中步行寻到田垄废庙，划一根“取灯”偷偷照看那瞭望观音的脸，一片平静。几百年来，没有动过感情的，在那一闪光底下，倒像挂上一缕笑意。
③我们因为探访古迹走了许多路；在种种情形之下感慨到古今兴废。在草丛里读碑碣，在砖堆中间偶然碰到菩萨的一双手一个微笑，都是可以激动起一些不平常的感觉来的。中间人物维持着老老实实的鲜艳颜色，老的扶着拐杖，小的赤着胸背，沿路上点缀的，尽是他们明亮的眼睛和笑脸。由北平城里来的我们，东看看，西走走，夕阳背在背上，真和掉在另一个世界里一样！云块，天，和山脊之间，绘出一大镂空剪影的天地。
④在这一切中间，忽然觉得从新看见“光”和“热”，可以说是“中古的热”，那种深沉的，还留着余震的，压在瓦砾堆上的热！古塔里石缝中有许多草，到处是大色彩，赭黄的墙，灰紫的瓦，蓝釉的塑光，白木的梁架，开粉红花的枣花，墨绿的松柏。挑着担子的汉子，肩上有根绳，田间闲立着的瘦驴，有精巧的缰绳。这种颜色非常简单，却安排得有层次，温和和悦，使人由眼里至心里自有一种平稳，一种不同的愉快。
⑤不赶路是幸福的，尤其在这湖北，一停脚，便可以看见眼前可爱的风物。我们歇在一个小饭铺里，那是在一个小镇的街口，对面是一个废戏台，台两旁的柱子上刻满了古装人物，大小不同，台顶上的瓦脊里也不知潜伏了多少美丽的琉璃小动物。饭铺里有许多农民，一桌子上就有两种烧酒，两种烟草。我这样坐在他们中间，觉得很客气，不是来客，是他们中间的一个。这种乡民，真令人感动！如果这地方是上帝造的，他也一定常常自己下来看，并且也一定非常喜欢这里。
⑥我们时常顺着原路退回去，这样来来去去许多次。这路径既窄小，又尽是蜿蜒的土道，两旁尽是老树。在那里我注意到湖北农民的小脚，绕了小脚才走得动窄路。看着农民，你可以看出他们的忍耐：任你走，任你跑，脚底下是尘土，也并不觉得怨艾，且总是微笑着。如果我在这种路上走，早就不耐烦了，一定不能欣赏沿途的收获。想来他们这种走路，同中国人的忍受和向远而行的耐抗力有联带关系。这种走，虽然只是脚的举动，却深切地表现着民族的精神：不慌张，不退缩，忍耐着，顺顺当当地继续前进，而且也走得到，觉得很有意义。
⑦我们现在在汾阳。到了这县域，你必须探访“普照寺”。寺内有唐碑，还有其他好东西，但是这里的“伽蓝”本身是最好的东西，小小的山门，同民国初年许多庙宇一样，可是你走过山门立刻就觉得有一个明净的宗教世界落你眼前。一种不可形容的简洁高古。左右一进一进的“伽蓝”，屋顶完全一样，饶有趣味地排列下来，标示出宋明时候典型的最优美，最有调的，最绰约的，一种至善的象征。若能使你看到-次顶脊的鸟瞰，你就明白建筑上三种顶，高、低、和中脊是多么美丽。
⑧许多人讨厌中国的沉闷的红墙，但是看多了湖北的古寺，用高的，或奇形的，或深灰的外皮衬托着，你便能懂得这红墙是多么极有意思。湖北人喜欢这红，不是丑俗的，确是庄严——一种配得上圣坛的颜色，也配得上厚重的古物。
⑨我们已经欢喜地接受了这国一部分的“古”的秘密。在这样丰富的土地，心里异常高兴，知道还是在一种浓深的，底蕴的，伟大的，朴素的中间活着。这一种农牧的，泥土的湖北！见面我再同你说那个湖北，一切都不是想象中所能了解的美丽。祝你们平安，祝福我可以完成我的笔记和日记。
徽因
二十五年八月二十三日
(1)通读林徽因《湖北通信》(节选)，梳理作者湖北之行的所见景物与内心感悟，完成下表。
段落
行文内容(所见)
内心感悟
①段
观赏湖北蓝天白云、山水庙宇塔等自然风光
①______
②-⑤段
②______
沉醉湖北风物，内心安稳愉悦
⑥段
行走蜿蜒土路，观察赶路的湖北农民
③_______
⑦-⑧段
④______
读懂古建筑之美，理解红色的庄严
⑨段
总结湖北土地丰厚古朴的特质，回望此行所见的山河、古建、乡土与人文，收束全文。
深深沉醉于湖北厚重、朴素、底蕴绵长的乡土古韵，感慨湖北的美远超想象，满怀眷恋，立志记录传承这份珍贵的古地风华。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你从中任选一句作为开头，写一段赏析性文字，与同学们分享交流。
要求：结合文本具体内容，不少于150字。
本文语言兼具画面美与抒情美。
山河藏古韵，烟火见人情。
8．（2026·山西临汾·二模）班级开展“热爱·青春岁月”主题阅读活动。请阅读小说并完成小题。
少年仰起他的脸
①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发、生长，不可阻挡。
②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和于彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的一件事——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。
⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”
⑧还有于彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”
⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。
⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军……
⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。
⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。
⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。
⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”
⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”
⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。
⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。
⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。
（根据殷健灵的小说改编）
(1)小晋为小说设计了新的结尾：“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。”与原结尾比较，你更喜欢哪个？请说明理由。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
☆怅惘藏心难展志，笃定向路敢扬帆。
☆一页页留言，一句句真情。
9．（2026·山西吕梁·二模）班级开展“理解·平凡见赤诚”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。
土
周海亮
①他进城那天，父亲去送他。除了行李，父亲还提着一个很大的帆布包。帆布包很重，父亲就像提着沉甸甸的故乡。他问父亲包里装了什么，父亲说等到了再告诉你。他问为何现在不能知道，父亲说我怕你把它扔了。他笑，父亲也笑。火车驶过华北平原，他离梦想越来越近，离故乡越来越远。
②父亲将他送到宿舍，稍坐片刻，便要离开。父亲得赶回去的火车，赶家里的农活。临行前父亲打开帆布包，那里面，竟然装满了土。
③怕你水土不服，给你弄了点土。父亲说，你要是呕吐、腹泻、身上起疙瘩、失眠、发烧……拿开水冲点土喝，就好了……
④虽没说什么，但在心里，他笑父亲的愚昧。
⑤当年我去天津当学徒，你奶奶就给我准备了一包土，很管用。父亲说，老家的土，能治水土不服……
⑥那些土，或来自山脚，或来自菜园，或来自院子、土炕、门前、灶坑……总之故乡的角角落落，家里的角角落落，这儿一把，那儿一捧，就有了满满的一帆布包。家乡的土治水土不服，他听说过，却不信。假如父亲没有送他，假如他独自提着一帆布包土上了火车，他想，他肯定会找个地方，偷偷把土倒掉。
⑦帆布包塞到床下，故乡的土很快被他忘记。他没有水土不服，一次也没有。甚至，繁华并且陌生的城市让他有一种如鱼得水的感觉。他喜欢高耸入云的高楼大厦，尽管那些高楼大厦与他毫无关系；他喜欢夜里的霓虹和弥漫在街道上的烧烤味，尽管那些东西同样与他无关；他还喜欢那些三五成群的漂亮女孩从他面前走过，留下一串银铃般的笑声，她们与他无关，可是他喜欢看着她们。
⑧只是看看，他就心满意足。
⑨两年后他从工厂辞职，去夜市摆了一个小摊。从宿舍搬走的时候，装满土的帆布包被他从床底拽出。本已做好丢掉它的打算，可是走出很远的他却被舍友喊住。你忘了东西！舍友提着帆布包，气喘吁吁地追赶着他。
⑩于是，那包土被他带到租住屋。夜里他看着那些土，他闻到故乡的气息。
⑪摆摊虽然辛苦，但当数着赚来的钞票，他觉得自己已经真正融入到城市。然后，他认识了现在的妻子，生活里多出色彩和阳光。几年后他们用摆摊赚到的钱买下临街的店铺，夫妻店越开越火红。又几年后，他们的女儿出生，他在城市里，买下属于他的房子。
⑫搬进新居那天，他从出租屋的床底下再次拽出那个帆布包。他想连包带土全都扔掉，妻子却说，带着吧，以后栽花什么的兴许用得上。于是，那包土被他带到新居，放到阳台。后来他用这些土栽了几盆花，那几盆花，长得格外好。
⑬两年过去，阳台上又多出好几盆花，一帆布包的土终被他用光。后来那几盆花枯萎了，于是，他将它们连同紧箍在花根上的来自故乡的土，一起扔进垃圾箱。
⑭那些年，他回老家的日子，只剩下过年。那个除夕夜，他与父亲坐在滚烫的炕头，他给父亲讲他在城里的故事，父亲听了一会儿，就睡着了。他盯着熟睡的父亲，发现父亲更加苍老。突然父亲打一个激灵，醒来，说，村子明年就不在了。
⑮他说，我知道。
⑯村子明年就不在了。待明年，村子将变成一个产业园，父亲也在镇上分到了一栋楼房。只不过，他想待天气再暖一些，就将父亲接进城里。他不放心让父亲独自住在镇上，何况儿子读幼儿园了，他希望父亲可以帮他照顾一下儿子。
⑰可是春天时候，父亲突然去世。他记得那天阳光很好，飘飘洒洒的柳絮让城市变得软绵绵的。放下电话，他知道，他成为了孤儿。
⑱他将父亲的骨灰安葬在老家的山上，那也是父亲的遗愿。产业园在那里为老家的人们留下巴掌大一块地方，据说为了那点地方，村里的老人们硬是往县里跑了好几十趟。
⑲冬夜，妻儿已眠，他独自在客厅看电视，突然很想父亲。他来到阳台，看着窗外，___________。
⑳他闭上眼，深嗅着熟悉的泥土气息，突然之间，泪流满面。
（选自《小小说选刊》2026年第3期）
(1)环境描写是小说不可或缺的艺术手法。文章的空缺处，需补写几句景物描写。请阅读【甲】【乙】两个备选文段，为这篇小说选取适合的环境描写，并阐述理由。
【甲】
窗外大雪纷飞。几个空花盆静静地摞在阳台一角，那里面，曾经盛满最后的故乡。
【乙】
窗外是城市深夜不灭的霓虹。这光亮照进阳台，却让角落里的空花盆显得愈发黯淡，仿佛它们才是被这座城市遗忘的角落。
(2)下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
◇父亲的形象令人动容。
◇故乡的土，是行囊也是根脉。
◇一包土的流转，使叙事曲折有致
10．（2026·山西长治·二模）九年级（1）班开展“青春·致敬”主题阅读活动，请阅读下面选文，完成小题。
一碗拉条子
袁迎娜
①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。说是晨光，其实已经快9点了。这里的天亮得晚，亮得也慢，像是被稀薄的空气拖住了脚步。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的光，踩上去沙沙作响。路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。
②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。中间那根高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。战士们刚出完早操，整齐的脚步声和口号声在空旷的河谷里传得很远。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，一张脸被紫外线晒得黑红，咧嘴一笑，牙齿显得格外白：“巡诊的医生来了！快进帐篷，外面冷！”
③我们随他走进作为值班室的棉帐篷。掀开厚重的门帘，一股混着煤烟和皮革味的暖意扑面而来。炉火烧得正旺，炉口一圈被烧得通红，铝壶里的水咕嘟咕嘟地开着，白色的蒸汽顶得壶盖噗噗直响。几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己则在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，一边问道：“最近哪里不舒服呀？睡眠怎么样？”
④战士们七嘴八舌地答着，无非是些高原常见的小毛病。我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖、按时吃药的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来。见我看他，他又慌忙低下头，拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。
⑤巡诊快结束的时候，那个黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？”
⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。”
⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。
⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来，脸上的表情有些不自然。他搓着手说：“你们再坐一会儿，坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。”
⑨我心里一热，鼻子竟有点发酸。刚要开口推辞，说还要去下一个点位，话到嘴边，却被炉膛里那暖烘烘的热气给堵了回去。我们一行人商量后，最终决定留下来。
⑩外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。
⑪小战士再进来的时候，怀里抱着一团醒好的面。那面团用湿润的笼布包着，鼓鼓囊囊的。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来，压过了炉火里的煤烟味。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。
⑫小战士把面团放在案板上，那案板是块厚实的木板，就架在两只军用帆布马扎上。他揭开笼布，面团已经被他揉得光滑油润。他并不看我们，注意力全部落在那团面上。只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转，被搓成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动、拉伸。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。
⑬其他几个战士围拢过来，都不说话，只是静静地看着。炉火的光映在他们年轻的脸上，那脸颊上的“高原红”，此刻被火光一照，竟像涂了一层温暖的釉彩。他们的眼神，都落在他那双灵巧的手上，落在那上下飞舞的面条上。
⑭锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。
⑮“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。
⑯我从他手里接过碗的瞬间，注意到了他那双粗糙的手。我赶忙将碗放在一旁，拉起他的手一看，上面布满了皲裂的口子。我故作生气道：“不是发了护手霜吗？怎么手成了这个样子？”
⑰“经常做饭，涂了护手霜不方便。”他挠挠头。
⑱“那也要涂，不要嫌麻烦！”
⑲“好，我知道了！”他一边向我保证，一边又把碗塞到我的手里。
⑳那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。
㉑这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。
㉒吃完饭，我帮着收拾了碗筷，又把剩下的药给他们分好。临出门时，风还在刮，但天似乎亮堂了些。我把自己的电话写在纸上留给了那个小战士，叮嘱他生病了一定记得告诉我。
㉓他小心翼翼地把纸条装进大衣兜里，然后和其他人一起站在帐篷门口，目送着我们走远。
㉔我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。
（节选自《解放军报》2026年3月23日）
“致敬平凡英雄·汲取前行力量”主题阅读分享会热烈开场，请你参与研讨。
(1)文章结尾写道：“走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。”这样写有何深意？请结合全文，谈谈你的理解。
(2)下面两句话从不同角度对本文进行了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
*巡诊路有暖意 拉条子蕴深情
*巧用细节刻画 情感真挚动人
11．（2026·山西太原·三模）班级开展“传承不息·与历史交流”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成小题。
一封充满希望的回信
（前情概要：2026年“五一”假期，初二女生闻小秋骑车来到废弃码头，无意间在一只老邮筒里发现了一封来自1938年的信——寄信人竟是西南联大的学生梅姝。就这样，两个来自不同时空的女孩开始互通书信，确认了彼此的时代和身份。最近，闻小秋正被生活中的问题困扰，便给梅姝寄去了一封请求帮助的信，以下是梅姝的回信。）小秋：
①来信收到。你寄来一份1945年到2026年的中国大事件时间表，当我展开它，那感觉就像在我面前的土地上撒了一把梦的种子，这些种子破土而出，顷刻间绽放成一片绚烂的花海。这张手绘图表，像一座希望灯塔。想到我们的未来会摆脱浓重的黑暗，走在一片光明里，我的心啊，就被一种无声的幸福充满了，身上瞬间充满了力量。
②现在来说说你提到的问题。我们这个时代的学生，从来没有被这些问题困扰过。我在天津中西女校学习时，从未感到一丝紧张或空虚。除了学习文化课，还有很多才艺课程：钢琴课、美术欣赏课、园艺课、甜点制作课……大伙儿都学得像模像样。每个人都明白，学习是为了让灵魂获得芬芳，让人成为内心健全、有趣的人。
③至于你说到的另一个问题，让我和你聊聊西南联大的事吧，相信会对你有所启发。
④小秋，你想啊，北大、清华、南开三所大学的一大批年轻人，从中国北方的沦陷区辗转到达昆明，是很不易的。我是乘坐轮船水路，又转火车到的昆明。表哥罗立中，他们从长沙临时大学徒步走到昆明来，一双草鞋、一副绑腿、一把油纸伞，跨越湘黔滇三省，行程三千余里。行路间歇，学生们就调查、采集或坐下来学习，无论乡村晒谷场上，还是城市里临时借宿的大会堂里，都留下了一群人读书写字的身影。这些人这般长途跋涉、孜孜以求，都是为了心中那个追求真理和真知的不灭信念。
⑤刚到云南初期，联大并无自己的校舍，学校进入了一段寄人篱下的过渡期，各学院星散于四处。我们的文学院上个学期设在距离昆明200公里开外的边陲小城蒙自，借空置的海关大院教学，宿舍则借用当地的民居。现在尽管搬回了昆明，我们仍然暂借昆华工业学校作为教室和宿舍。就是这样寄人篱下的情况，一点也没有影响师生做学问的热情，一大早，便有许多学生坐在湖畔、亭台处读书。
⑥闻一多教授在蒙自校区时，借住于洋行二楼的小房间。房内陈设简陋，只有一张板床、一张书桌、一把木椅、一盏油灯。除了上课、吃饭，他整天在楼上研究古代诗词，几乎不下楼。郑天挺教授劝他：“何妨一下楼呢？”闻一多先生治学便是如此专精。
⑦教逻辑学的金岳霖先生常在茶馆里边饮茶边授课，茶汽氤氲，时常糊了镜片，学生们称：“先生的茶雾与逻辑学的迷雾一样朦胧。”物理学家吴大猷先生则在防空洞里给学生们讲分子结构，防空洞外警报声声，防空洞内回响着教授的“广东牌普通话”。冯友兰教授借昆华中学北院操场的草地上课，绿草为座椅，天空为屋顶，被同学们挤得满满当当。
⑧这里物质贫乏，学习条件简陋，但每个人的脸上都洋溢着求知的热忱，对待学问没有一个人是草率敷衍的。
⑨这里的“希望”从未熄灭，它化作点点星光，照亮我们前行的道路。
⑩小秋，书不尽意，余言后续。
梅姝
（节选自徐海蛟《1938回答2026》，有删改）
(1)请根据选文内容，推断小秋在去信中提出了哪些问题，并以小秋的口吻写下来。
(2)一封信，让我们看到两个时代的希望。请以“这是一封充满希望的信件”为开头，结合文章内容，写下你的阅读感受。不少于150字。
12．（2026·山西阳泉·三模）小说阅读课上，老师推荐了《瓷火》。请阅读下文，完成问题。
瓷火
王芸
①夕阳下，赣江的波光如颤动的碎金，一直铺到东岸。
②终于到南昌了！从高安出发，我和父亲走了整整两天一夜。家里穷，我只能跟随父亲来南昌讨生活。父亲说，村里的梁兑石在南昌开了个很大的店铺叫“丽泽轩”，专门画瓷像。
③到了“丽泽轩”后，父亲被安排和三个学徒在一起，主要画瓷上肖像。我因年纪小，只能干些杂活。每天我早早到店里，把所有桌子擦一遍。没事的时候，我喜欢往父亲那里跑，脚底下磨磨蹭蹭，手上却得装出做事的样子。打杂的偷偷学画是大忌，但凡学画，都得净心净手，正式行拜师礼。规矩我懂，可眼睛总忍不住，时不时瞟一眼，再瞟一眼。好在每个人都专注于自己的活儿，没人整天盯着我。
④父亲初来时用马尾打九官格，做了三个月后才拿起画笔，不过不是在正规的瓷上画，而是在碎瓷上练。练线条，一根直线拉满瓷面，横的、竖的、斜的；也练点，轻的、重的、不轻不重的，大的、小的、不大不小的。父亲跟着杨师傅学，杨师傅说：“瓷上画像不同于其他画种，以油调颜料，增加了黏附性，落笔无改，再长的线条也得一笔成形，不断不散不结疤不生硬才行。上佳的瓷像，一根根头发丝都清晰可辨，作画的人一颗心都扑在上面，不能分心走神。”
⑤父亲原本有画画的功底，但在这里还是练满了一年才开始瓷上作画。他常将白天没完成的活儿带回我们住的地方继续画。这时，我会坐在旁边练毛笔字，蝇头小楷，一个个端端正正，排列整整齐齐。这是父亲要求的，他说许多瓷像上也写字，关于所画之人的生平或是赞颂之辞，一手好字很重要，所谓笔底见真工。
⑥每月领了工资，父亲将他的和我的合在一起，给我一点零花钱，他自己手头留一点，其余的寄回老家，弟弟又重新读上了私塾。父亲总说，手艺是安身立命的本钱，只要手上有艺，日子再难也能熬过去。
⑦一九三七年，北方局势日渐紧张。进入夏天，日军发动“七七事变”，微澜渐成狂浪，从华北向南席卷。长江一线告急，沿线城市遭到敌机疯狂轰炸，南昌、武汉防空警报声频繁响起。人们纷纷向西逃亡。“丽泽轩”瓷庄就像赣江风浪中一只颠簸的小舟，随时有倾覆的危险。梁先生再三思量，决定将“丽泽轩”迁到重庆。一批店里的库存成品，由一个姓刘的师傅运到重庆，他负责在那里找好落脚点。父亲和一帮“丽泽轩”的兄弟走陆路，到九江，转湖南、湖北，向西入川。梁先生和儿子梁少石带着家眷，还有几车紧要家当最后出发。
⑧临别时，梁先生将父亲叫到自己的书房，将七根金条托付给了他，嘱他秘密带到重庆。但刚入湖南境内，就传来噩耗：路遇日军空袭，梁先生中弹身亡。梁家失了主心骨，少东家悲痛不已，家眷暂时安顿在武汉。一帮兄弟听到消息乱了阵脚。父亲站出来让大家先别急。他分析局势，日军一天天逼近，听说成都和重庆也遭到越来越频繁的轰炸，不知未来能否保全。恐怕只有逃到偏僻之地，才是安全之策。众人商量后决定往西南大山中走。一路辗转来到桂林，众人所带的盘缠已用尽。父亲犹豫片刻，还是没将金条的事说出来，连我也没透露。一路上，他将金条藏得严严实实，用几层衣服包裹着，搁在随身的包袱里，从未让我或外人背过任谁都想不到，那么个不起眼的包裹里会藏有巨资。
⑨抗战胜利后，父亲和兄弟们回到南昌。八年时间，物是人非，经历日军蹂躏的南昌城满目疮痍。这时，梁少石带着家人也回来了，但梁家实力大损，只能暂避一隅以求平安度日。父亲拿出七根金条，完好无损地交回给少东家。梁少石未说一字，只紧紧握住父亲的手，双泪长流。末了，他抽出一根金条塞回父亲的手中，却被父亲推了回来。几年间压在父亲心上的沉甸甸重负，终于卸下了。
⑩“你知道瓷像为什么在民间盛行吗？”父亲晚年常对我说，“自古画像是为了在世间留下影像，以前是落在木上、纸上、丝上，木、纸、丝都是易朽之物，火中涅槃的瓷坚硬，不腐不烂不霉坏，易于保存，瓷上的生命也拥有了不朽……”
（节选自《瓷火》，有删改）
(1)文中画波浪线的两处句子都描写了赣江，请你分析它们的作用。
(2)结合小说内容，围绕“瓷火淬炼不朽像，匠心传承永恒魂”写一段不少于150字的赏析性文字。
13．（2026·山西长治·三模）班级开展“品味·美好心声”主题阅读活动。请你阅读下面的小说并完成小题。
沉心鸢
齐方
①老张蹲在县文化广场的青石阶上，跟块晒蔫的老石头似的。初春太阳不烈，却把他的影子拉得老长，软趴趴贴在地上。脚边那只蓝布包袱洗得发白，里头裹着他刚扎好的风筝。
②本县风筝自古有名，老张的手艺，是风筝世家张氏传下来的老路子。不搞花里胡哨，就讲一个骨正、心稳。竹骨是头年冬天进山挑的三年楠竹，掂在手里轻飘，可韧劲足。绢面是托人从苏州捎回来的，染成浅青、淡碧，风一吹跟河边刚抽条的柳丝一个模样。
③他这辈子扎过的风筝数不清，今天偏偏带了只最朴素的柳叶鸢。这里头藏着的门道，他半句没跟人提过——那是爹临走前，攥着他手传下来的祖训。
④广场那头搭了个台子，拉着红条幅：“全县非遗传承人选拔大会”。今天是现场评审的日子，十里八乡的手艺人都来了，最惹眼的要数李建国。这人穿着锦缎唐装，腆着肚子，前阵子还在广场边上卖羊肉串，如今摇身一变成了热门人选。他租了门面，挂起“百年张氏鸢坊”的烫金大匾，卖的风筝竹篾一捏就断，绢面是刺鼻的塑料布，可架不住能吹，逢人便拍胸脯：“内行看门道！我这是祖传的！”
⑤老张听着，没吭声，只是把蓝布包袱往里挪了挪。
⑥爹当年走的时候，拉着他反复念叨：“手艺是吃饭的本，不是骗人的幌子。做风筝先做人，心正，风筝才正。”他守这话，扎了四十年风筝，没坑过人。
⑦评审开始了，参选者依次上场。
⑧轮到李建国，他憋红着脸，放飞起一只又大又笨、涂满金粉的龙头风筝。风来了，风筝也飘起来了，可上去没三尺，就跟喝多了似的，东倒西歪，线都拧成一团麻。底下人忍不住窃笑。李建国额头冒汗，手忙脚乱扯线，嘴还硬：“咱这龙头多气派，今天风不对！”
⑨评委席上，几位老人微微摇头。
⑩老张轻轻叹口气，慢悠悠解开蓝布包袱。他那只柳叶鸢素净得很，没金没银，就一身清清爽爽的竹纹。他牵着线往后退两步，手腕轻轻一扬——那风筝跟活了似的，“呼”一下窜上天，稳稳当当钉在云里，风再吹也只是轻轻颤，像真长在枝头上的柳叶。
⑪老张只看着天上的风筝。一阵急风扫过广场，他的柳叶鸢只是微微一顿，随即更稳了。李建国那只本来就打晃的龙头，“啪”一下倒栽下来，线崩断，风筝摔在地上，竹骨断了好几根。
⑫一群人围上去，有人捡起断骨，手指一捏“咔吧”响，里头不是竹肉，居然是块白花花的泡沫塑料。白胡子评委走过去，接过断骨一看，脸色铁青：“李建国，你申报时写的可是‘祖传竹骨工艺’。”
⑬李建国抱着烂风筝，汗如雨下：“这、这是新工艺……减轻重量……”
⑭“新工艺？”白胡子评委冷笑一声，“风筝的魂在骨头里，你拿泡沫糊弄，风一吹就现形！”
⑮所有人的目光投向老张。老张收回风筝，从怀里摸出把寸把长的小尖刀，在中心竹骨一个不起眼的小缝里轻轻一挑。一小段紫铜露了出来，沉实、温润。
⑯老张摸了摸那截铜段，慢悠悠地说：“张氏老法子，中心骨里嵌紫铜，不为别的，就为沉心。风大风小，心定了，风筝才不飘、不歪、不栽跟头。”他扫了面如死灰的李建国一眼：“手艺这东西，花架子再好看，内里是空的，一摔就现原形。”
⑰人群静了一瞬，随即掌声雷动。文化馆负责人当场宣布：“经评审组合议，本次非遗传承人入选者——张德明师傅。”
⑱老张轻轻地把铜段推回骨里，又把风筝仔细包好，背在肩上。夕阳把他的影子拉得笔直，像棵站得挺括的老竹。他慢慢往老街走，话随风飘过来：“非遗非遗，传的不是那块牌子，是让东西站得住脚的‘实’。谁心里揣着实，谁就接得住传承。”
⑲风掠过广场，带着远处孩子的笑。
⑳老张脚步稳得很，像他那只藏着紫铜的风筝——
㉑任凭东西南北风，心里有根，就永远不歪。
（有删改）
(1)第⑪段中评审时的急风和第⑲段中掠过广场的风令人印象深刻，请结合全文分析两处“风”的作用。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
◇沉心守艺，实心立人。
◇语言生动形象，简洁隽永。
14．（2026·山西运城·三模）班级开展“远行有志·致敬戍边英雄”小说品读活动。请阅读下面选文并完成各小题。
边境线上的誓言
毕淑敏
①拉练终于结束，边境局势陡然紧张。双方各有伤亡。营区内，每天将士们都在擦拭武器，检查弹药，空气中弥漫着浓重的火药味和紧张气氛。
②郭换金和麦青青带领女兵班，每天都在加班加点准备急救包，清洗消毒器械。
③这天清晨，天还没亮，紧急集合号就刺耳地响起。所有人员都以最快速度穿戴整齐，跑到操场上集合。司令员站在高台上，脸色凝重地宣布：“敌人在橙卡方向越过边境线，抢占了我方一处高地。命令景自连带领侦察排，立刻出发，务必在天黑前夺回高地！”
④景自连站在队伍前排，身姿挺拔如松。他高声应答：“是！保证完成任务！”声音洪亮，穿透了清晨的薄雾，在山谷回荡。
⑤橙卡方向是最危险的区域，那里山势陡峭，气候恶劣，而且敌人占据了有利地形。景自连带领侦察排的战士们，背着武器和干粮，迅速消失在雪山之中。
⑥“郭换金！”护士长钟铭喊道，“你带领两名护士，随运输队前往前线医疗点，准备接收伤员。”
⑦“是！”郭换金立刻答道，心中却涌起一股难以言喻的担忧。她知道，前线医疗点距离战场只有几公里，随时可能遭遇危险。
⑧运输队的卡车在崎岖的山路上颠簸前行。路面布满碎石，车轮不时打滑，每一次颠簸都让人心惊肉跳。郭换金坐在车厢里，紧紧抱着急救箱，目光一直望向橙卡方向。那里的天空阴沉，似乎预示着一场恶战即将来临。
⑨中午时分，远处传来了密集的枪声和爆炸声，震得山谷嗡嗡作响。郭换金的心提到了嗓子眼，她知道，战斗已经打响了。
⑩下午，第一批伤员被抬了过来。他们大多是枪伤和炸伤，鲜血染红了军装，脸色苍白如纸。一个年轻的战士，左腿被炮弹炸断，疼得浑身抽搐。他看到郭换金，艰难地说道：“护士同志，别管我了，快去救其他人……我们的阵地……不能丢……”
⑪郭换金的眼眶湿润了，她握住战士的手，坚定地说：“你放心，我们一定会救你，我们的阵地也一定能守住！”
⑫就在这时，一名通信兵气喘吁吁地跑过来，大声喊道：“报告！景排长带领侦察排，已经夺回了高地！但……但景排长他……为了掩护战友，被敌人的狙击手射中了肩膀，现在还在前线指挥战斗！”
⑬郭换金立刻站起身，对麦青青说：“副班长，这里交给你，我去前线找景自连！”
⑭“不行！太危险了！”麦青青拉住她，“司令员有命令，医疗人员不得擅自进入战场！”
⑮“我是医生！”郭换金挣脱麦青青的手，“我的职责是救死扶伤，无论在哪里！”
⑯她背起急救箱，沿着崎岖的山路，向着高地的方向跑去。高原的风像刀子一样刮在脸上，她的呼吸越来越困难，肺部像要炸开一样疼痛。但她没有停下脚步，心中只有一个信念：一定要找到景自连，一定要救他。
⑰终于，她看到了高地。那里硝烟弥漫，战士们正在清理战场。景自连靠在一块大石头上，肩膀上的伤口还在不停地流血，脸色苍白如纸，但他的眼神依然坚定。
⑱“景自连！”郭换金喊道，快步跑到他身边。
⑲景自连看到她，露出了一个虚弱却灿烂的笑容，郭换金立刻拿出急救包，开始为他处理伤口。她的手在颤抖，但动作却异常熟练。
⑳他的目光望向远方的雪山，眼神中充满了深情：“你看，这就是我们守护的土地。每一寸都那么珍贵，每一寸都不能让给敌人。为了这片土地，我们牺牲再多也值得。”
㉑郭换金的眼泪忍不住流了下来。她知道，景自连说的是真心话。在这些戍边战士的心中，祖国的领土比自己的生命还要重要。
㉒这时，一名小战士跑过来报告：“排长，战场清理完毕。我方牺牲三人，伤五人。敌人狼狈逃窜了。”
㉓景自连点点头，挣扎着想要站起来：“我们不能松懈，敌人随时可能反扑。通知大家，加强警戒，做好战斗准备。”
㉔“你现在需要休息！”郭换金按住他，“你的伤口需要缝合，需要静养。”
㉕他握住郭换金的手，轻声说道：“我们是军人，军人的使命就是保家卫国，为了祖国和人民，我们随时准备牺牲自己。这是我们对昆仑的约定，对祖国的誓言。”
㉖郭换金看着他坚定的眼神，心中充满了敬佩和感动。她知道，这就是昆仑山上的军人，这就是他们的家国情怀。
㉗晚风拂过，带着雪山的寒意，但郭换金的心中却充满了温暖。她知道，无论未来多么艰难，她都会和这些戍边战士们一起，坚守在昆仑山上，守护着这片美丽而神圣的土地。
（选自毕淑敏《昆仑约定》，有删改）
(1)文中景自连说：“这是我们对昆仑的约定，对祖国的誓言。”请结合小说及链接材料内容，谈谈你对“昆仑约定”的理解。
[链接材料]理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
——流沙河《理想》
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
①情节紧张动人，人物形象鲜活立体。②誓言激荡人心，家国情怀真挚深沉。
15．（2026·山西临汾·三模）班级开展“奉献·青春岁月”主题阅读活动。请阅读小说并完成小题。
雪崩
①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。
②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。
③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。
④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。
⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。”
⑥“你和王鑫一起去，注意安全！”
⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。
⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。
⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。
⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。
⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。
⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。
⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。
⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。
⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。
⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！”
⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。
⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？”
⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！”
⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。”
㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！”
㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！”
㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。
㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。
㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。
㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。
㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。
（节选自卢一萍《雪崩》，有删减）
(1)为画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词并说明理由。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
☆戍边战士的形象令人动容。
☆冰雪与热血的交织谱写了一曲边防战士的赞歌。
试卷第1页，共3页
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专题06 文学类文本阅读（答案版）
1.（2026·山西·中考真题）
【答案】
(1)这一误会使情节波澜起伏，激发读者阅读兴趣；引出下一段白大爷当年救我的情节；体现了白大爷救人无数但不求回报、无私淡泊的品质，突出了文章主题。
(2)示例一：我选“多次说‘老实告诉你’，口头禅里显性情”。“老实告诉你”在文中反复出现，却次次不同。哄小孩时说，是长辈的温厚风趣；战地救伤时说，是生死关头的定心丸；拒绝报答时说，是不居功的坦荡宣言。同一句口头禅，承载着哄人、安人、拒人三重功能，把白大爷直来直去、施恩不图报的性情写得淋漓尽致。口头禅不是废话，而是一个人骨子里的真。
示例二：我选“难忘与遗忘，折射两种人生境界”。“我”十五年念念不忘，千里寻恩，是受恩者将善意刻入生命的境界；白大爷一句“你不说我早忘了”，是施恩者从不把付出放在心上的境界。一个铭记，一个遗忘，看似矛盾，实则相映成辉，正因有人不忘，善意才有回响；正因有人不记，善良才回归纯粹。两种境界的碰撞，写出了人与人之间最干净的情感。
2.（2025·山西·中考真题）
【答案】
(1)第一次“野菜”：指实际生长在野外，承载作者童年乡村记忆、曾用于充饥的植物（如灰灰菜、蒲公英等），是具体的自然事物，关联着过去的生活场景。
第二次“野菜”：象征童年乡村生活、与亲人（奶奶）相处的时光，以及乡村朴素自然的生活方式，是回忆与情感的载体。
第三次“野菜”：代表作者对故乡的眷恋、对岁月的感悟，是心灵的寄托，蕴含着历经时光沉淀后，对简单、本真生活的向往与回味。
(2)示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。本文语言如春日溪涧，自然清新又灵动有趣。写野菜出场，“料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场”，用“钻进”“低调出场”等拟人化表达，让野菜像活泼的孩童，悄咪咪开启春天。写蒲公英传播种子，“一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去”，把风与蒲公英的互动写活，“逗逗”“乐得摇头晃脑”，满是童真趣味，读来如听邻家故事，自然又俏皮，轻松把读者拽进野菜的奇妙世界。
示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。“深情的回味，柔软的抚慰”是本文动人底色。作者写奶奶晾晒灰灰菜，“这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”，朴素文字里，藏着对奶奶的深情怀念，那是岁月沉淀的温暖。如今远离乡村，野菜成“心头柔软的抚慰”，苦涩味道里，是对童年、故乡的无尽回味。当生活的繁杂袭来，这些关于野菜的回忆，像奶奶摊平灰灰菜的手，轻轻抚平心灵褶皱，用最朴素的过往，给予灵魂温柔拥抱，让读者也跟着沉湎于这份柔软，共情岁月的深情。
3.（2024·山西·中考真题）
【答案】
(1)示例：A处将炸得稀烂的军旗飘出的红絮比作“怒放的红梅”，展现了壮烈的战斗场面，突出了红军战士顽强的革命意志；B处，虚写一面鲜红的军旗从那片纯白中浮现、升起，象征了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。
(2)符合要求即可
4.（2023·山西·中考真题）
【答案】(1)示例一：这句话有言外之意，是作者失去母亲后对自己内心的叩问，表达出“子欲养而亲不待”的无奈、自责、痛苦等复杂的心绪。
示例二：作者不是真的觉得之前的努力没有意义，她为新家做的准备很可能给病中的母亲带去过期待，她这样说其实是表达遗憾和不甘。
示例三：作者准备的新厨房母亲用不上了，兴冲冲夸下的海口也未能兑现，她心灰意冷，“嘴里发苦，心里发灰”，是真的觉得没有意义了。
(2)示例：厨房除了为我们烹制一天三顿的饭菜，也为我们烹制了供一生享用的“百味”。吃着母亲做的烙饼、炸酱面，内心欢喜雀跃，它们让我品尝到了人生之“甜”；望着厨房里母亲没用过的物品和用过的物品，内心无限怅惘，他们让我体味到了人生之“苦”；做着母亲不曾品尝过的烤蛋糕、烤鸡，内心无比酸楚，眼睛像被辣椒摧残了一般，眼泪决堤，他们让我感受到了人生的“酸”与“辣”。有母亲在的厨房，一定在烹制着人生的幸福；母亲不在的厨房，却只剩下酸涩与痛苦。
5.（2022·山西·中考真题）
【答案】
(1)示例：甲成，昨晚你走后爹情绪低落，可看到你发的短信像换了个人，高兴得要着花样打饼，还给娘和我唱了戏。
(2)符合题意即可
1．（2026·山西太原·一模）
【答案】
(1)作者用“大约”、“或者说”等不确定的语气，表明主人公死得无声无息，无人关心确切下落，揭示了社会的冷漠。封建科举制度不仅毁灭了他们的肉体，也吞噬了他们的精神，其凄凉死亡的悲惨结局，将个人命运上升到社会高度，增强了作品的悲剧感染力，有力控诉了科举制度“吃人”的本质。
(2)示例：鲁迅在《白光》中细腻刻画了陈士成从希望到崩溃的心理历程。放榜之初，他急切搜寻姓名，满怀着高中的期盼；未找到名字时，视线模糊、头脑昏沉，满心失落恍惚。随后他幻想科举高中后的荣华富贵，沉溺美梦，转瞬美梦破碎，只剩绝望颓唐。多次落第后，他偏执怨愤，归咎考官，自我欺骗，最终精神彻底崩溃走向死亡。作者以层层推进的心理描写，淋漓尽致揭露封建科举扭曲人性、摧残读书灵魂的罪恶，饱含同情与批判。
2．（2026·山西大同·一模）
【答案】
(1) 端坐案前，眉眼沉静（神情专注），一笔一画誊写药笺 惋惜地（疑惑地） 守的是医者仁心 望的是传统技艺（医药文化）永续
(2)示例一：首尾呼应贯文脉，层层递进显匠心。开篇“端午将至，艾草香漫满城”，结尾“艾草香里，手写的药笺与数字的光影交织”，首尾“艾草香”遥相呼应，使中医文化的传承之脉在结构上贯穿始终。林伯从固守传统手写药笺，到在小宇的影响下，完成了从排斥到接纳的转变，再到手写与光影并置，传统与现代共生。层层递进的叙事，让读者清晰地看到文化传承从“固守”到“创新”的变化，彰显了小说巧妙的构思。
示例二：薪火相传的守望，初心永驻的传承。林伯坚守传统，药笺铺里亲手誊写仲景药笺，小宇执着创新，把药笺做成数字库，用科技赋能药笺。两代人，一守一创，在碰撞中理解，在交融中前行。他们守的，是泛黄的药笺，更是千年未改的济世初心；他们传的，是根植于仁心的医者大爱，更是与时俱进、生生不息的中医药文脉。这份守望，让薪火在时光中愈发炽热；这份传承，让初心在岁月里永续光芒。
3．（2026·山西晋城·一模）
【答案】
(1)“蛇皮袋子”是文章的线索，串联起整个故事，使情节紧凑连贯；推动故事情节发展，母亲深夜缝补蛇皮袋，引出母亲往袋里装东西，推动“我”发现零钱、感悟母爱的情节发展；深化主题，借蛇皮袋承载母爱细节，突出母爱的深沉与质朴。
(2)示例一：细微之处描母爱，点滴之间绘深情。母亲连夜为“我”缝补蛇皮袋，手指关节变形，捏着针的时候微微发抖，却仍专注认真，尽显勤劳与坚韧；她用旧报纸铺袋、精心摆放食物，表现出她的节俭与细致；她执意送“我”到车站，反复叮嘱，眼神真挚，将爱化作琐碎的关怀。袋中整齐的钞票与字条，更是她朴实而深沉的爱的见证，她用最笨拙却最真挚的方式，将深沉的爱藏在细节中，质朴而动人。
示例二：语言质朴传情，暖意醇真萦怀。全文以平实的生活化语言勾勒母爱，无华丽辞藻却字字含情。写母亲缝补蛇皮袋，用“关节有些变形”“捏着针的时候微微发抖”“针脚却依然细密整齐”等细节，直白展现其辛劳与专注；文末母亲的字条，直白质朴的话语与她平日买菜讨价还价、舍不得买新衣形成反差，更显深情。这种不加雕琢的语言还原生活本真，让母爱更显真挚，字里行间的暖意读来萦绕心间。
4．（2026·山西运城·一模）
【答案】
(1)①母亲：河承载着旧日乡间劳作生活的印记，藏着对安稳乡野生活的记忆，也沉淀着对河水涨落的生活经验。②“我”：河承载了童年乡野生活的欢乐，离乡后成为乡愁的寄托，寄寓着“我”对故乡、对亲人的怀念，以及对时光流转的感悟。③姥姥、姥爷：河是亲属往来的必经之路，寄托着亲人间的温情牵绊。④晚辈：河成为故乡记忆的精神载体，延续着家族与故乡的情感联结。
(2)示例：形散神聚，以河为镜照见时光流转。本文围绕“看河”铺开琐碎往事：少时放牛捡石子做石头饼、探亲途中流连河景，偶然见识洪水奔涌，离乡后才知晓河的归属，亲故离世迁居后借他人镜头、网络地图看河，所有素材都紧扣“河”这一线索，形散而神不散。作者以河为镜，将童年、中年的不同岁月串联，河水里映着母亲的青春、“我”的童年，也映着故乡的变迁、亲人的离散，照见了跨越数十年的时光流转，所有情思都凝聚在河这一核心意象中，浑然一体。
5．（2026·山西临汾·一模）
【答案】
(1)内容上：①小女孩穿军装扮小战士的温馨画面，象征着抗日精神的传承与希望，也暗示山里的春天不仅是自然的春天，更是军民同心、充满希望的革命春天；②母亲响亮的笑声，与开头她哭丧着脸生气的状态形成鲜明对比，体现了她从抱怨丈夫参军到理解支持革命的思想转变，深化了军民鱼水情深的主题。
结构上：收束全文，呼应文章标题“山里的春天”，使文章结构完整，余味悠长。
(2)示例：本文语言没有华丽的辞藻，全用朴素自然的口语，却饱含真挚的温情。文中人物对话完全贴合农村妇女和八路军战士的身份，如女人一开始生气地喊“没了，还有什么鸡蛋？”，得知帮自己翻沙的是八路军后说“原来求的是你啊！”，直白又真实，充满生活气息。作者的叙述也平实简洁，如“我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝”，没有多余修饰，却将劳动的场景清晰呈现。而结尾写小女孩穿军装、母亲笑的细节，于平淡中透出温暖，让军民之间的深厚情谊显得格外动人。
6．（2026·山西太原·二模）
【答案】
(1)误会：杨老三看到游客手中粗陋的糖画，误以为扶贫干部徐洁偷学自己的手艺、牟取暴利，想要下山“清理门户”。
妙处：①设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②使情节一波三折，富有张力；③层层反转，突出徐洁默默奉献、用心扶贫的形象；④突出传统手艺在乡村振兴中焕发新生的主题。
(2)示例一：
铜勺为笔，勾连千年绝技；糖液作墨，晕染万里乡村。你看那手腕轻抖处，蚕丝般的糖线盘旋飞舞，绣出的是飞禽走兽的灵动逼真；你看那铜勺回转间，晶莹的糖液流淌铺陈，绣出的是匠人指尖的化平凡为神奇；你看那石板凝滞后，精巧的糖画栩栩如生，绣出的是老手艺在新时代的涅槃重生。从泥泞土路到“杨老三路”的坦途，从浑浊小河到卧波石桥的通达，从贫瘠山村到万亩蔗林的葱郁——徐洁用一把铜勺作针、一缕糖丝为线，将扶贫的初心与振兴的蓝图，一针一线绣进了这片土地。这一方石板，早已不是走街串巷的小摊，而是乡村振兴的壮美画卷——以糖为彩，以手为笔，绣出了百姓富足的笑颜，绣出了传统文化走向世界的自信与荣光。
示例二：
五分钱，锁不住孤寂手艺的落寞；五镑英钞，终映出绝世匠心的光华。从深山老屋到宽敞厂房，一根糖丝牵起了杨老三祖传的铜勺与徐洁创新的胆识；从五分钱无人问津到五英镑争相签约，一根糖丝牵起了传统技艺的沉寂与现代市场的沸腾；从泥泞山路到“杨老三路”，从冰凉河沟到“杨老三桥”，从零星种蔗到“杨老三制糖厂”，一根糖丝牵起了贫困村的昨天与小康村的明天。这细细的糖线，还牵起了黄发碧眼客商的惊叹与杨老三昂首挺胸的骄傲，牵起了祖辈的落寞苦笑与后辈的朗声报“五英镑”的豪迈。一根糖丝，看似纤细，却坚韧如纽带——它牵起的不是别的，正是一个古老民族的手艺在时代浪潮中破茧重生、从深山走向世界的壮丽征程。传统从未老去，只要遇见懂得的双手，它便能穿越时光，甜蜜整个世界。
7．（2026·山西晋中·二模）
【答案】
(1) 景物美到令人心慌心痛 匠人打铁、废庙观音像、碑碣塑像、乡间百姓、小镇废戏台与民俗生活等人间风物与古迹 感悟民族忍耐、坚韧的精神 探访汾阳普照寺，观察古寺建筑与红墙
(2)本文语言兼具画面美与抒情美。如“天是透明的蓝，白云更流动得使人可以忘记很多的事“，用“透明”“流动”等词勾勒出湖北天空的澄澈灵动，画面感十足；“火花和铿锵的声响，散到四团黑影里去”，视听结合，将夜打铁的场景描绘得如在眼前。同时，作者将情感融入景物描写，“景物是美得到处使人心慌心痛”直抒胸臆，“一片平静……倒像挂上一缕笑意”以拟人手法赋予观音像温情，字里行间流淌着对湖北风物的热爱与敬畏，实现了画面与情感的完美融合。
8．（2026·山西临汾·二模）
【答案】
(1)示例一：更喜欢原结尾。①原结尾用海川的心理独白收束，直接写出他解开心结后，对全新未来的平静与期待，呼应开头“早春草木萌发”的新生设定，点明成长主题；②收束含蓄自然，留给读者回味空间，契合海川沉静成长后的心态。
示例二：更喜欢小晋设计的新结尾。①这句话直接照应文章标题《少年仰起他的脸》，结构完整点题；②“仰起脸”“眼睛闪闪发亮”的细节描写，画面感极强，生动刻画出海川走出自卑怅惘后，内心明亮、对未来充满希望的少年状态，更有感染力，突出了少年成长的昂扬主题。
(2)示例一：选“怅惘藏心难展志，笃定向路敢扬帆”。这句话精准概括了主人公海川的成长脉络，切中了本文的青春成长主题。小说开篇的海川，内心满是怅惘：他自卑，总觉得自己比不上别人；对忙碌缺位的父母，也藏着委屈。和老师长谈、和同学研学后他内心渐明，而同学们充满认可的留言，彻底让他看清了自己的闪光点，他最终理解了父母默默的爱，也确定了“做好自己，拥抱未来”的人生方向。从自卑封闭到坚定扬帆，海川的青春成长完美契合了这句话的概括，意蕴十足。
示例二：选“一页页留言，一句句真情”。这句话点出了本文的核心线索与情感内核，本文的核心情节围绕海川的毕业留言本展开。原本自卑的海川，正是在一页页留言里，看到了他人眼中真实的自己：呼延老师肯定他的坚韧，同学称赞他的勇敢善良，不善言辞的朋友给他温暖鼓励，颜琴用含蓄的话语寄予美好期许。每一句留言，都饱含着师生、同学之间最纯粹的欣赏与祝福，正是这些动人的真情，点醒了海川，帮他走出内心的阴霾，完成了青春的成长。这些留言里的真情，正是“青春岁月”中最珍贵的内容，正好戳中了文章主题。
9．（2026·山西吕梁·二模）
【答案】
(1)选择乙。理由：前文交代时节为冬夜，并无下雪相关情节，甲中“大雪纷飞”与原文语境不符。乙句写城市深夜霓虹，繁华灯火与阳台角落空花盆形成鲜明对比，既贴合主人公身处城市的生活环境，又以昏暗的空花盆烘托出他思念父亲、怀念故乡的孤寂、伤感之情，与人物当下悲痛落寞的心境高度契合，渲染出低沉哀伤的氛围
(2)示例一：父亲的形象令人动容。文中的父亲朴实、慈爱又饱含深沉的牵挂，形象格外动人。送别儿子进城时，他特意装满一整包故乡的泥土，只为帮儿子抵御水土不服，这朴素的举动藏着最细腻的父爱。他不善言辞，只用老一辈传承的方式守护远行的孩子。晚年守着即将消失的村庄，安静度日，直至骤然离世。父亲一生扎根乡土，将所有温情都寄托在那一捧泥土之中，平凡的外表下是厚重的亲情，这个质朴的乡村父亲形象真实鲜活，读来令人心生感动。
示例二：故乡的土，是行囊也是根脉。故乡的土贯穿全文，有着丰富的内涵。起初，它是父亲塞进行囊的牵挂，是长辈对游子最质朴的关怀，陪伴主人公初入城市。在城市辗转漂泊的岁月里，这包土一次次被留下、带走，成为他与故乡之间无形的联结。泥土用来栽花，延续着故乡的生机；泥土用尽、花盆空置后，它依旧留在主人公心底。这捧土早已超越实物本身，既是远行之人随身携带的行囊，更是刻在游子心底的根脉，象征着故乡、亲情与过往，无论走多远，故土永远是心灵的归宿。
示例三：一包土的流转，使叙事曲折有致。文章以“一包土”为线索展开行文，泥土数次流转，让情节跌宕起伏、层次丰富。初到城市，泥土被弃于床底，险些被丢掉；搬家摆摊时，泥土意外被带走；入住新房后，泥土用来栽花；泥土用尽，花盆被丢弃。泥土一次次被遗忘、留存、利用、耗尽，串联起主人公进城、谋生、安家、失去亲人的整个人生轨迹。一物贯全文，情节随泥土的流转层层推进，跌宕自然，避免了平铺直叙，让整篇小说叙事节奏舒缓又曲折，结构精巧，读来余味悠长。
10．（2026·山西长治·二模）
【答案】
(1)示例：①这句话描绘了我离开时回望驻地的画面，与开头呼应，使文章结构完整；②“苍茫的高地”凸显环境的艰苦，“小小的身影”与“苍茫的高地”形成对比，突出边防战士在广阔天地中的坚守；③“猎猎作响的红旗”象征边防军人以青春守护国土的使命与信念、忠诚与坚毅；③“走出很远，再回头”表达我对边防战士的敬意与不舍，深化了军民情深的主题。
(2)示例一：巡诊路有暖意，拉条子蕴深情。一碗拉条子，一份昆仑情。暖意是医生风中奔赴巡诊路，为战士，测血氧，听心肺，发药品，这是医者仁心、军民情深；暖意是小战士，因医生是北方人的身份而激动，做拉条子以回赠，这是彼此温暖，双向奔赴。深情是小战士把故乡的月光揉进面团，滚烫的面条不只是北方的滋味，更是戍边人骨子里的赤诚。他们把对家的思念，和进风雪，煮成坚守；把对祖国的忠义，揉进日常，端出温暖。一碗拉条子，吃下的是乡愁，涌上心头的是山河无恙的誓言。巡诊路风虽硬，有暖意便不觉寒；拉条子面虽简，蕴坚守则情深。
示例二：巧用细节刻画，情感真挚动人。文章最动人处，恰在不动声色的细节里。“喀喇昆仑的寒风”“帐篷里问诊的暖意”，一寒一暖，情谊毕显；炊事班战士那双“布满皲裂的口子”的手，与他把面团抻成“白色丝带”的灵巧形成无声的对照——粗糙与柔软，在同一个人身上交织出戍边生活的全部质地；炉火映在战士脸上的“高原红”，被涂成“温暖的釉彩”，搪瓷碗“沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到掌心”这些细微的触感、色彩、温度，将一碗拉条子从食物升华为情感的容器。没有豪言壮语，只有一个眼神、一双糙手、一撮香菜末，便让读者看见：最深的深情，往往藏在最平常的细节里。
11．（2026·山西太原·三模）
【答案】
(1)示例：梅姝姐姐，繁重的学习让我觉得紧张又空虚，我不知道读书是为了什么。面对学业，我也难以做到热爱读书、专心致志，总想应付了事。我该怎么办呢？
(2)示例：这是一封充满希望的信件。小秋寄来的时间表，让身处乱世的梅姝看见民族挣脱苦难、家国走向兴盛的希望；梅姝讲述西南联大岁月：学子千里跋涉、苦学不辍，先生因地制宜、潜心授业，纵使环境艰苦，众人仍怀揣报国信念，以学识点亮希望；而先辈于苦难中笃学奋进，也必将为困顿的小秋带去破局前行的希望。一纸书信联结两代青春，先辈精神化作星光，也赠予我们明晰求学初心，传承薪火、砥砺前行的无限希望。
12．（2026·山西阳泉·三模）
【答案】
(1)第一处描写赣江的句子通过“夕阳”“碎金”等意象，营造出温暖美好的氛围，烘托“我”和父亲初到南昌时对未来的期待；第二处将“丽泽轩”比作赣江风浪中的小舟，用赣江的风浪喻指动荡时局，暗示瓷庄及众人命运的坎坷，两处环境描写都推动了情节发展，也暗含对匠人在困境中坚守的赞美。
(2)示例：“瓷火淬炼不朽像”，文中父亲等匠人以油调颜料，在瓷上一笔成形画肖像，连头发丝都清晰可辨，经瓷火淬炼的瓷像坚硬不朽，正如父亲保护金条八年不腐坏，两者都在时光中坚守。“匠心传承永恒魂”，父亲练画一年才正式作画，还让“我”练蝇头小楷，梁先生托付金条显信任，父亲完璧归赵见诚信，这些匠心在动荡中传承，让瓷像与精神都成不朽，小说借瓷火与匠心，颂匠人品质如瓷像般永恒。
13．（2026·山西长治·三模）
【答案】
(1)评审时的急风推动故事情节的发展，吹落了李建国以次充好的龙头风筝，却让老张嵌着紫铜的柳叶鸢飞得更稳，点明“心正，风筝才正”的主旨；结尾掠过广场的风象征老张所代表的踏实手艺和正直人心如风般生生不息，余韵悠长。
(2)示例一：沉心是根，实心是本。风筝里嵌的紫铜沉实、温润，如祖辈不言不语的叮咛，揣着它，风起时心就不晃；竹篾轻韧中藏有岁月的筋骨，攥着它，择竹时手就知轻重；天上那枚柳叶鸢，云里风里钉得稳稳当当，望着它，放鸢时人就立得端正。心头沉实的何止是那截紫铜，更是父辈传下来的理儿——做人先于手艺，实在先于花哨。祖训、光阴、良心，让手艺人如老竹般挺括，任凭东西南北风，心里有根，就永远不歪。
示例二：本文语言生动形象，简洁隽永。动词传神——柳叶鸢“‘呼’一下窜上天，稳稳当当钉在云里”中的“钉”字力重千钧，风筝有了扎根天空的定力；比喻新颖——老张蹲在青石阶上“跟块晒蔫的老石头似的”，既写其静默之态，又暗含岁月磨砺出的沉稳风骨；对比巧妙——龙头风筝“东倒西歪”，柳叶鸢“只是微微一顿，随即更稳”，技艺真伪不言自明。这般简洁有力的语言就像文中的紫铜沉在中心骨里，却托起最厚重的人生哲理，意味深长。
14．（2026·山西运城·三模）
【答案】
(1)示例：“昆仑约定”的核心是戍边军人以身许国、守土卫国的庄严誓言，是用生命守护祖国边疆的坚定承诺。景自连带领战士夺回高地、坚守阵地，体现了誓死守卫祖国领土、绝不退让的坚定决心；郭换金不顾危险奔赴前线救治伤员，体现了坚守岗位、忠诚担当的使命意识；这份约定如流沙河笔下的理想之火，是戍边战士的精神灯塔，照亮守护国土的远行之路。
(2)示例一：文章以边境战事突发为开端，紧急集合、奔赴战场、前线激战、冒险救人等情节环环相扣，紧张的战斗氛围扣人心弦。作者通过细节刻画让人物跃然纸上：景自连身姿挺拔、负伤坚守，尽显军人的刚毅无畏：郭换金不顾危险奔赴前线救治战友，展现医护人员的勇敢担当。紧张的情节搭配鲜活的细节，让戍边英雄的形象立体饱满，既让人感受到战场的凶险，又被英雄们的坚守与勇敢深深打动。
示例二：“对祖国的誓言”贯穿全文，是戍边战士的精神内核。景自连带领战士夺回高地，重伤不下前线，用生命守护国土；郭换金坚守救死扶伤的职责，与战士们共守边关。他们以“保家卫国”为言，将祖国领土看得高于一切，这份赤诚的家国情怀质朴而厚重。文章以誓言为魂，将战士们的忠诚与奉献娓娓道来，字里行间满是真挚的情感，激荡着每一位读者的心，让人由衷敬佩边关英雄。
15．（2026·山西临汾·三模）
【答案】
(1)示例一：重读“每个人”这个词，旨在强调战友于辉被雪崩卷走后，哨所里的所有战士都无一例外地感到极度焦急和心痛。这不仅突出了情况的紧急和危急，更表现了边防战士之间深厚的战友情谊。通过强调“每个人”，展现了他们万众一心、不顾一切地投入到救援行动中的强大凝聚力，增强了文章的感染力，使读者感受到集体的力量和情感的共鸣。
示例二：“焚烧”一词在句中作为比喻，形象地描绘了战士们内心被极度焦急、担忧和痛苦所强烈占据的状态。重读“焚烧”，能够极大地增强这种情感的程度和强度，使其超越一般的“着急”或“心痛”，直观地表现出如同被烈火灼烧般的煎熬和痛苦。这不仅突显了战士们对战友安危的强烈关切，也凸显了救援行动的紧迫性，使读者更深刻地体会到他们心如刀绞、迫切希望救出战友的巨大情感张力。
(2)示例：戍边战士的形象令人动容。于辉是心中装着山河的守望者，将近百公里的地形地貌、山岭走向尽数刻入脑海，用扎实的专业素养守护边疆；他是危急时刻挺身而出的逆行者，雪崩瞬间一把推开王鑫，用本能的担当筑起生命防线；他是在苦寒中怀揣热望的追梦者，念叨着考军校的理想，让孤寂哨所里的青春有了滚烫的方向。这些形象在风雪中愈发清晰，尽显戍边人的赤诚与勇毅。
示例：冰雪与热血的交织谱写了一曲边防战士的赞歌。这里的冰雪是严酷的考验，连降八天的大雪封堵哨所，-27.5℃的严寒冻结万物，四五米厚的积雪下暗藏雪崩的凶险；这里的热血是坚守的赤诚，艾岗巴工整记录边防日记，于辉熟记百公里地形，他们在孤绝山巅筑牢防线；这里的热血更是牺牲的勇毅，于辉在雪崩瞬间推开战友，众人不顾冻伤徒手刨雪，用生命温度对抗冰雪酷寒。冰雪越烈越显热血滚烫，边防战士的赞歌便在这冰雪中愈发嘹亮。
试卷第1页，共3页
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专题06 文学类文本阅读（解析版）
考点分类
山西考情（2022-2026）
命题规律
考点01词句解读与章法分析
2026年延续“细节作用”类基础考查，强化叙事章法与人物塑造的综合关联；2025年以“语境推断+多层意蕴”双路径设题，考查散文核心词语的内涵；2024年考查核心物象两处描写的作用辨析；2023年以语境探究式考查关键语句的言外之意；2022年考查叙事人称转换与核心情节概括转述。
以课标规定的文本细读能力为必考基础考点，题型从单一内容理解逐步迭代为词句意蕴、情节作用、物象功能等多元形态，考查层级由基础识记向理解运用稳步进阶，锚定文学类文本阅读的底层解读能力。
考点02语言品析与手法鉴赏
2026年聚焦小说个性化语言的表达效果，品鉴口头禅细节对人物性情的凸显作用；2025年融入托物言志散文文本，品鉴清新灵动的语言风格与拟人化表达的意趣；2024年以象征手法为切入点，赏析虚实结合的物象描写的艺术感染力；2023年以细节描写、人物言行、场景意象为载体，多角度考查散文的审美表达效果；2022年以人物细节刻画为抓手，隐性考查动作神态描写对形象的强化作用。
以文本的语言特色、表达技巧为常设考查维度，从隐性的手法感知逐步升级为显性的语言艺术、表达效果品鉴，贯穿“文”“意”并重的命题特色，凸显山西中考审美鉴赏能力考查的导向。
考点03主旨意蕴与品格探究
2026年以“迎风·体察百态”主题阅读统摄文本，深化人性善意的现实转化与践行思考；2025年以“品味·幸福生活”为核心概念，探究乡土烟火里的童年温情与人生哲思；2024年以“致敬少共英雄”为活动主题，探究少年报国的革命信仰与精神力量；2023年以“四方食事·烟火人间”为情境，探究亲情烟火里的人生百味与感恩情怀；2022年以“普通人的悲欢”为切入点，探究底层劳动者的坚韧品格与亲情温度。
始终以统一核心主题统摄单篇阅读，主题覆盖修身品格、家国情怀、审美意趣、人生哲思等维度，逐年拓宽人文探究的广度与深度；考查层级由文本理解逐步走向生活迁移、价值引领，实现人文精神的育人落地。
1.（2026·山西·中考真题）【析情节之妙处·品语言之真味·悟人性之高光】班级开展“迎风·体察百态”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题
千里寻恩记
①这次去北京学习，我绕路到山西，去寻找一位老人。十五年来，我常常想起他。他的声音笑貌我记得清清楚楚，可惜当年没来得及问他的名字，只知道他在晋中平川，离柴庄不远。我想这次找他可能要费很大周折，但只要多跑几个村，一定能找到的。
②晚上我到了县委会，刚把老大爷的样子说了一下，县委刘书记就说：“一定是太和村白万福老汉。小个子，两撇八字胡，总爱说‘老实告诉你’。”谈起来，才知道抗日战争初期，太和村驻过八路军卫生队，白大爷跟着卫生队学了点治战伤的本事，就成了游击队的义务军医了。找他看病的人很多，慢慢地他就有了点名气。后来，他在县里的中医进修班学习了三个月，现在是太和村农业社医疗站的外科大夫。这么快就找到啦？真的会是他吗？我一晚上思来想去睡不着。
③一早我就动身了。在村边，碰到一个十来岁的小姑娘，我向她打听白万福大爷住哪里。她笑嘻嘻地说：“我引你去。”路上她问我：“叔叔，你以前在这里打过日本？”我说：“打过。”她又问道：“白大爷救过你，是不是？”我点了点头。
④到了农业社医疗站，我一眼就认出了白大爷。竟然真的是他！他和我记忆中一模一样，只是头发花白了，但精神很饱满，脸上的皱纹好像也舒展了。他正在给一个十来岁的小孩开刀。小孩食指上长了个脓疖，见了刀子大哭大喊，在他母亲怀里乱跳乱蹦。白大爷一眼看见了我，就像喊口令一样：“给我抱住！”我连忙把小孩紧紧搂在怀里。白大爷一面给他指头上涂碘酒，一面道：“你不是说大了要当解放军吗？老实告诉你，解放军都是硬骨头。这位解放军叔叔，有次挂了彩，开刀的时候，连哼都没哼一声。”我想他已经认出我来了，心里又高兴又惭愧，这么多年了我才来。小孩扭过头来用惊奇的眼光望着我，含着两眶泪，不再哭了。包扎好以后，小孩妈说了几句感谢的话，引着孩子走了。
⑤我环视医疗站，收拾得很干净，墙上挂着好几张解放军的照片。白大爷一边收拾，一边扭头望着我说：“找我？不舒服？”看样子他刚才向小孩讲的话，只不过是顺口编来哄小孩的，他根本没认出我。
⑥我说：“白大爷，我是专程来拜望您老人家的，抗日时期我负了伤，您救过我。”
⑦“哦，”他愣了一下，猛然醒悟过来似地说，“春天你来信不是说调到了西藏吗？”
⑧我知道他认错了人，忙说：“我没给您写过信，早就想写，因为不知道……”
⑨“你是不是赵本根？”
⑩我说我叫张清河。接着说了说我挂彩的时间、地点、情形等。他想了半天，忽然两手一拍说：“对，对，有这么回事，你不说我早忘了。”
⑪他竟然忘记了！那是一九四二年冬天，我随队伍连夜袭击敌人据点，不幸腿部中弹。四周满目狼藉，孤立无援。朦胧中，看见一位满脸皱纹、目光和善的农民大爷。他说：“别怕，我回去给你拿药来。老实告诉你，我家里有最好的刀创药，敷上包你好。”他说着匆匆忙忙走了。我想他一定不来了，谁敢在敌人鼻子底下救八路军？一会儿，他来了，为我清创治伤，脱下皮袄盖在我身上，给我吃东西。我说：“到死我也不会忘记您的救命之恩的。”他说：“别说这个，好好打敌人就行。”后来我参加了保卫延安、解放大西北、抗美援朝等战役。每每想起他，我就充满了力量。
⑫这么远来一趟，我就是想表示表示我的心意。我掏出了二百块钱，恭恭敬敬地送给白大爷，想让他自己买点喜欢的东西。
⑬谁知这下惹他生气了。他像受了侮辱似的，一字一板说道：“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了。不错，我曾救过你，可是我是为了要你报答吗？”
⑭我一下子愣住了，心里说不来是什么滋味。片刻，白大爷又像哄小孩似的，拍着我的肩，指着墙上的照片说：“别生我的气，你也像他们一样，回去给我寄张照片来就行！”
一九五八年一月二十二日于太原市
（节选自马烽《难忘的人》，有删改）
(1)文中白大爷误以为“我”是“赵本根”，这个情节有什么作用？
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
多次说“老实告诉你”，口头禅里显性情。 难忘与遗忘，折射两种人生境界。
【答案】
(1)这一误会使情节波澜起伏，激发读者阅读兴趣；引出下一段白大爷当年救我的情节；体现了白大爷救人无数但不求回报、无私淡泊的品质，突出了文章主题。
(2)示例一：我选“多次说‘老实告诉你’，口头禅里显性情”。“老实告诉你”在文中反复出现，却次次不同。哄小孩时说，是长辈的温厚风趣；战地救伤时说，是生死关头的定心丸；拒绝报答时说，是不居功的坦荡宣言。同一句口头禅，承载着哄人、安人、拒人三重功能，把白大爷直来直去、施恩不图报的性情写得淋漓尽致。口头禅不是废话，而是一个人骨子里的真。
示例二：我选“难忘与遗忘，折射两种人生境界”。“我”十五年念念不忘，千里寻恩，是受恩者将善意刻入生命的境界；白大爷一句“你不说我早忘了”，是施恩者从不把付出放在心上的境界。一个铭记，一个遗忘，看似矛盾，实则相映成辉，正因有人不忘，善意才有回响；正因有人不记，善良才回归纯粹。两种境界的碰撞，写出了人与人之间最干净的情感。
【导语】本文以“寻恩”为线索，用“难忘”与“遗忘”的反差构建核心张力。叙事者千里寻恩、十五年不忘，白大爷却早已忘记，两种态度碰撞让“施恩不图报”自然浮现而非说教。“老实告诉你”这句口头禅贯穿全文，既是性格标志，也是结构暗线。结尾以“寄张照片”收束，把恩情从物质报答升华为精神联结，克制而有余味。
【解析】（1）根据第⑨段“你是不是赵本根？”和第⑩段“他想了半天，忽然两手一拍说：'对，对，有这么回事，你不说我早忘了'”，可以看出白大爷把“我”错认成了另一个人，而“我”不得不自报家门并详细描述当年受伤的经过他才想起来。根据这一认错人的情节发生在“我”满怀期待找到恩人之后，可以看出读者原本以为白大爷会立刻认出“我”，结果他却张冠李戴，情节因此产生了意外转折，制造了波澜，激发了读者的阅读兴趣。
根据第⑪段“他竟然忘记了！那是一九四二年冬天，我随队伍连夜袭击敌人据点，不幸腿部中弹……”，可以看出正是因为白大爷认错了人、想了半天才想起来，才自然引出了这一段对当年救伤经过的回忆，使读者得以了解事情的来龙去脉。
根据第⑩段“你不说我早忘了”和第⑬段“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了”，可以看出白大爷不仅认不出“我”，连救过“我”这件事本身都忘了，说明他当年救过的人远不止一个，他救了很多人却从不放在心上。根据“我”十五年念念不忘与白大爷早已遗忘之间的强烈反差，可以看出白大爷施恩不图报、无私淡泊的品格正是通过这个误会被集中体现出来的，从而突出了文章的主题。
（2）多次说“老实告诉你”，口头禅里显性情：
根据第④段白大爷哄小孩时说“老实告诉你，解放军都是硬骨头”，可以看出这句话在此处是长辈用来镇场子的，带着温厚与风趣，功能是哄人。根据第⑪段当年战地救伤时说“老实告诉你，我家里有最好的刀创药”，可以看出同样的话在生死关头就变成了一颗定心丸，朴素却让人安心，功能是安人。根据第⑬段拒绝报答时说“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了”，可以看出这句话到结尾变成了一字一板的坦荡宣言，功能是拒人。根据三次出现语境各不相同却都指向白大爷直来直去的性格，可以看出同一句口头禅承载了哄人、安人、拒人三重功能，把施恩不图报的真性情写得淋漓尽致，因此“口头禅里显性情”这一点评精准抓住了白大爷性格的核心。
示例：“老实告诉你”在文中反复出现，将白大爷坦率真诚的性格刻画得入木三分。对小孩说“老实告诉你，解放军都是硬骨头”，满是慈爱与激励；当年对重伤的“我”说“老实告诉你，我家里有最好的刀创药”，透着朴实与笃定；拒绝报酬时一字一板说“老实告诉你，要不是你来，我早忘记救你的事了”，语气郑重中带着被冒犯的刚直。这句口头禅不只是语言习惯，更是他一生光明磊落、不图回报的精神写照。
难忘与遗忘，折射两种人生境界：
根据第①段“十五年来，我常常想起他”，可以看出“我”把恩情刻进了生命，千里绕路专程寻恩，这是受恩者将善意化为力量的人生境界。根据第⑩段“你不说我早忘了”和第⑬段“我是为了要你报答吗”，可以看出白大爷救了那么多人却从不放在心上，这是施恩者把付出视为本分的人生境界。根据“我”的铭记与白大爷的遗忘形成强烈反差却并不矛盾，可以看出一个不忘让善意有了回响，一个不记让善良回归了纯粹，两种境界相映成辉，因此“难忘与遗忘，折射两种人生境界”这一点评准确揭示了全文的深层主题。
示例：“我”十五年来念念不忘救命之恩，绕路千里专程寻访，甚至将这份恩情化作前行的力量，这是知恩图报的动人体现。而白大爷却“想了半天”才记起，淡然说“你不说我早忘了”，他救过无数人，从不把施恩之事挂在心上，认为索要报答是“受了侮辱”。他的“遗忘”是将行善视作本分的至高境界。一个铭记恩情，一个超脱功利，两种境界相互映照，共同彰显了人性至善的光辉。
2.（2025·山西·中考真题）【析词义之幽微·品语言之清趣·悟乡情之柔暖】班级开展“品味·幸福生活”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。
野菜小语
①野菜，是春天的开场白。
②料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场。侧耳，一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语，这绿色的声音钻进耳朵，天地为之一新，春天来了。
③春来一场雨，满地灰灰菜。
④刚钻出泥土的灰灰菜，像一大串来不及标点的话语。田间、路旁、房前屋后，它们热烈地表达着自己。叶子柔嫩碧翠，一抹嫣红从草心里沁出来，抹了胭脂一般。翻开叶子，有大片的胭脂粉敷在叶背，很明媚的样子。
⑤很奇怪，这么清丽的野菜，为什么取了个灰头土脸的名字。
⑥挑野菜时，眼睛会对这种明媚一见钟情，不由得伸出手去。挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可。几天不见，它又会蹿得老高。
⑦那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上。这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注。一棵灰灰菜就是一个棋子，被奶奶放在相应的格子里。横平竖直，灰灰菜规矩得如同列队的士兵。她常说“猪来收，马来践，灰菜窝里吃饱饭”。这些晒干了的灰灰菜，将在这个冬天，再次回到我们的碗里。
⑧冷水浸泡、唤醒灰灰菜，然后，开水让它复活。在冬日的萧索与寒冷里，一盘素拌的灰灰菜，用绿意安抚我们的眼睛。喂养我们的肠胃，吃起来比春夏更美。在我认识的野菜里，灰灰菜最好吃，口感劲道，绵柔，咀嚼时，唇齿间腾起淡淡的草香。
⑨后来看书才知道，灰灰菜其实很古老；早就在《诗经》里扎了根：“南山有台，北山有菜。”菜，就是灰灰菜，叫菜太雅，这个名字后来便只停留在文字里。灰灰菜太多、太普通，普普通通的小名才和它般配；灰条菜、灰菜子、灰菜……有人说，家乡是别人只喊你小名的地方。想来，这灰灰菜真是一种有人疼爱的小草，走到哪里，都有人喊它的小名。
⑩与灰灰菜不同，蒲公英是路旁、草丛里显眼的存在。
⑪它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话。一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去。
⑫没开花前的蒲公英，和灰灰菜一样，是我们小时候常吃的野菜。有上火症状时，抓几片叶子泡水喝，功效堪比黄连上清丸。
⑬那时，蒲公英对我们来说还有一个特别的身份：玩具。猪草或是野菜挑够了，我和小伙伴便各自拔来一把拉拉秧，编成绿色的圆环，再采来朵朵蒲公英花插在其上。一个漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上。花环戴在头顶的那一刻，我感觉自己就是从童话里走出的女子。
⑭风儿悠悠，时光悠悠。岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散，轨迹不同，落点殊异。唯一相同的是，我们都像蒲公英一样，滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花。
⑮这个夜晚，当我写下上面的文字时，我似乎听见了野菜在风中的絮语，闻到了野菜的清鲜。当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰。
⑯三十多年过去了，我走出乡村，远离了野菜生长的圈子，却越来越喜欢在野菜里回味。那略带苦涩的味道，竟让我无比留恋。我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃。
（选自祁云枝《植物，不说话的邻居》，有删改）
(1)选文⑯段“野菜”一词出现了三次，请分析它们的不同含义。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
语言自然清新，灵动有趣。 深情的回味，柔软的抚慰。
【答案】
(1)第一次“野菜”：指实际生长在野外，承载作者童年乡村记忆、曾用于充饥的植物（如灰灰菜、蒲公英等），是具体的自然事物，关联着过去的生活场景。
第二次“野菜”：象征童年乡村生活、与亲人（奶奶）相处的时光，以及乡村朴素自然的生活方式，是回忆与情感的载体。
第三次“野菜”：代表作者对故乡的眷恋、对岁月的感悟，是心灵的寄托，蕴含着历经时光沉淀后，对简单、本真生活的向往与回味。
(2)示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。本文语言如春日溪涧，自然清新又灵动有趣。写野菜出场，“料峭寒气里，地面上或许还有积雪，忽然，一股清新、久违的气息钻进了鼻孔。驻足，定睛，野菜浅浅的灰绿，在土黄色的田间地头已低调出场”，用“钻进”“低调出场”等拟人化表达，让野菜像活泼的孩童，悄咪咪开启春天。写蒲公英传播种子，“一阵风儿经过，逗逗它，它就乐得摇头晃脑，一点儿也不持重、并借机把一粒粒小伞种子递送出去”，把风与蒲公英的互动写活，“逗逗”“乐得摇头晃脑”，满是童真趣味，读来如听邻家故事，自然又俏皮，轻松把读者拽进野菜的奇妙世界。
示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。“深情的回味，柔软的抚慰”是本文动人底色。作者写奶奶晾晒灰灰菜，“这个后背弯曲的老人，此刻，正在用两个大筛子晾晒灰灰菜。她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”，朴素文字里，藏着对奶奶的深情怀念，那是岁月沉淀的温暖。如今远离乡村，野菜成“心头柔软的抚慰”，苦涩味道里，是对童年、故乡的无尽回味。当生活的繁杂袭来，这些关于野菜的回忆，像奶奶摊平灰灰菜的手，轻轻抚平心灵褶皱，用最朴素的过往，给予灵魂温柔拥抱，让读者也跟着沉湎于这份柔软，共情岁月的深情。
【导语】这篇散文以野菜为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出乡土记忆的双重镜像。作者运用拟人化手法（如“野菜凑成一堆在说话”）和通感修辞（“绿色的声音”），将自然物象转化为情感符号。文本呈现出清晰的时空叠印结构：表层是野菜的物性书写（灰灰菜的胭脂叶背、蒲公英的降落伞种子），深层则暗藏人生隐喻（“像蒲公英一样滑向哪里就在哪里生根”）。
【解析】（1）本题考查词句赏析。
第一次“野菜”：根据第⑯段“我走出乡村，远离了野菜生长的圈子”可知，这里的“野菜”指实际生长在野外的植物，是灰灰菜、蒲公英等可食用野菜的统称，对应乡村田野里自然生长的野菜本体，是作者童年生活场景里具体的事物。
第二次“野菜”：根据第⑯段“却越来越喜欢在野菜里回味”可知，结合前文第⑦段“那是一个初夏，我坐在家门口的青石门墩上，阳光照到奶奶的身上……晾晒灰灰菜”等内容，这里的“野菜”象征童年乡村生活与情感记忆，承载着和奶奶相处的温情、童年挑野菜的乐趣，是乡村生活片段的情感载体。
第三次“野菜”：根据第⑯段“我早已在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃”，结合第⑮段“当年，我吃野菜是为了充饥。如今，野菜是我心头柔软的抚慰”可知，这里的“野菜”代表对故乡的眷恋与精神寄托，历经岁月后，成为作者怀念故乡、回味朴素生活的精神符号，蕴含对本真生活的向往，是心灵层面的寄托。
（2）本题考查词句赏析。
示例一：选“语言自然清新，灵动有趣”。
根据第②段“一群野菜凑成一堆在说话，声音细碎，像耳语”可知，作者赋予野菜“说话”、“耳语”人的动作，把初春野菜悄然生长、相互簇拥的画面写活，让文字满是童趣；根据第⑪段“它喜欢用金黄的花朵和携带降落伞的绒球种子说话……乐得摇头晃脑”可知，用“喜欢说话”“乐得摇头晃脑”写蒲公英，使其像活泼的孩子，自然清新又有趣，拉近读者与野菜的距离；根据第⑥段“挑灰灰菜不需要用小铲子铲，大拇指和食指的指甲盖并齐，掐一下即可”可知，作者用简洁动作描写，还原乡村挑野菜的日常场景，语言质朴自然；根据第⑦段“她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注”可知，把奶奶晾晒灰灰菜的画面生活化，让读者如见其景，尽显文字的清新与生活气息。综上所述，本文语言契合“自然清新，灵动有趣”，因善用拟人、比喻修辞与生动场景描写。
示例二：选“深情的回味，柔软的抚慰”。
根据第⑦段“她用手把灰灰菜摊平，像是在下棋，神情肃穆、专注……灰灰菜规矩得如同列队的士兵”可知，通过“摊平”“神情肃穆”等细节，刻画奶奶认真晾晒灰灰菜的模样，藏着对奶奶的怀念与对乡村生活的深情回味；根据第⑬段“漂漂亮亮的花环，就诞生在我们沾满草汁和泥土的小手上”可知，还原童年用蒲公英编花环的纯真童趣，是对无忧童年的深情回望。根据第⑭段“岁月，也将我和伙伴们如蒲公英般吹散……滑向哪里，就在哪里生根、发芽、开花”可知，作者借蒲公英喻人生离散与成长，蕴含对时光的释然；根据第⑮段“如今，野菜是我心头柔软的抚慰”、第⑯段“在心底开辟了一块田地，上面野菜蓬勃”可知，把野菜升华为精神寄托，历经岁月后，用故乡与童年的回忆，给予心灵温暖抚慰，让读者共情这份柔软的情感力量。综上所述，“深情的回味，柔软的抚慰”是文本情感内核，源于细节化的生活回忆与时光沉淀的情感。
3.（2024·山西·中考真题）【析物象之深意·品文笔之壮烈·悟初心之赤诚】阅读下面的小说，完成小题。
为着新中国
①天暗沉，云紫赤，暮色像烧红的铁环，紧紧地箍住了湘江边上这座无名孤山。孤山上，那面少共国际师的军旗被炸得稀烂，但旗杆依然屹立，仿佛战士们挺直的脊梁。
②昨天下午，作为后卫的少共国际师N团一营二连，奉命火速赶往湘江边上的这座无名高地，阻击南进之敌，以确保红军右翼的安全。
③二连是尖刀连，杜鸿运为副连长，刚满十八岁。
④经过昨天下午的三轮战斗和今天早上的消耗，粮米、水和弹药已所剩无几。这时，通信员坨坨带回了新命令：必须坚守到今天夜晚，为渡江部队争取更多的时间！
⑤十五岁的通信员坨坨是二连最小的战士，虽然参加红军的时间不长，但经过战火的洗礼，他身上已有了跟年龄不相称的机智和沉稳。
⑥“明白，坚决完成任务！”杜鸿运向满身硝烟的坨坨行了个标准的军礼，转身召开班排长会议。他掏出个小本子和一根木炭做成的土笔，在纸笺上写下了一句话：吾等愿为苏维埃流尽最后一滴血！众人纷纷签名。
⑦杜鸿运刚把便笺本塞进坨坨绑在腰间的布包，敌人就向无名高地发起了进攻。
⑧黄昏时，敌人后撤了。天下起了小雨，北风劲吹，破衣烂衫的战士们在冰冷潮湿的岩石上趴了一整天，此时已快冻成冰棍。粮食已经吃完，炊事班的大胖用他从林子里捡来的蘑菇和从石壁上刮下来的地皮菜做了锅热汤。战士们喜出望外，杜鸿运见蘑菇汤透着奇怪的奶白色，俯身嗅了嗅，拦住了大家：“这菌菇味道不对。倒掉！”
⑨“喂喂，不能倒！这是我昨天好不容易捡到的草菇和地皮菜，我先尝尝有没有毒，没有毒你们再吃！”大胖拍着肚子说。有几个按捺不住馋虫的战士拿出搪瓷缸去锅中舀汤，杜鸿运生怕蘑菇汤坏事，想端走铁锅，谁知不小心将锅打翻在地。
⑩这时，耳边传来炮弹撕裂空气的巨响，两枚炮弹爆炸了。呛人的硝烟中，杜鸿运的双目被糊住，他喊着大胖等人的名字，无人应答。他伸手在地上摸索着，终于摸到了昏迷的坨坨。杜鸿运扒开他身上的泥土，又拍了他几下，坨坨这才哼出声来。杜鸿运浑身火辣辣地疼，但不知道伤口在哪儿，还是咬牙把坨坨拖到崖背的凹槽里。他清理干净眼部的泥土，费了好大力气才睁开眼睛，A只见绑军旗的那棵松树树冠已被炸弹削掉，炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅。
⑪杜鸿运爬过滚烫的石堆，固定住旗杆，然后，他转身来到了旗杆下方。风在吹，只剩下几块布条的红旗仍在飘动，发出啪啪的声音。杜鸿运紧贴旗杆站着，双目直视前方。
⑫当火光将敌人的黑影投到杜鸿运脚下时，杜鸿运奋力将手榴弹扔进敌群。随着轰的一声巨响，那团骤然亮起的烈焰射向天空。
⑬孤山山顶的夜空绚烂得恐怖。受伤的杜鸿运拼尽全力，爬向湘江北岸的方向，向前伸去的手仿佛在指路。越来越轻盈的身体羽毛般飞入广袤的空中，周围云雾缭绕，可转瞬间云朵化为了白雾。
⑭B突然，一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起，接着一个又一个年轻战士从地上站起……他们的躯体越来越高大，牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空，直到在虚空中形成一片壮观的红色岩雕。
⑮这时，微风送来了战士们嘹亮的歌声，那正是《少共国际师出征歌》：
⑯“……最后的一滴血，为着新中国。”
（节选自温燕霞《虎犊》，有删改）
【注】中国工农红军少共国际师，1933年8月成立于江西，由万余名模范青少年组成。1934年改为红十五师，后编入红军第一、二师。
长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事。请参与“致敬少共英雄·献礼祖国华诞”的小说品读活动。
(1)文中两处画横线的句子都描写了“军旗”，分析它们的作用。
(2)结合文章内容，围绕“少年有志报神州，一万虎犊带吴钩”，写一段不少于150字的赏析性文字。
【答案】
(1)示例：A处将炸得稀烂的军旗飘出的红絮比作“怒放的红梅”，展现了壮烈的战斗场面，突出了红军战士顽强的革命意志；B处，虚写一面鲜红的军旗从那片纯白中浮现、升起，象征了红军战士坚定的革命信仰，预示革命必将胜利。
(2)符合要求即可
【解析】（1）本题考查词句的作用和赏析。
结合A处“炸得稀烂的军旗仍顽强地从歪斜的旗杆上飘出几片红絮，犹如怒放的红梅”可知，本句将军旗比作怒放的红梅，结合“炸得稀烂”“歪斜的旗杆”“几片红絮”可知战斗场面的惨烈，结合“仍顽强地”可知，此处采用拟人的修辞手法，赋予军旗人的坚强不屈的品质，与“怒放的红梅”共同展现出了战士们顽强不屈的革命意志；
结合B处“一面鲜红的军旗缓缓地从那片纯白中浮现、升起”可知此处的军旗是完整的、鲜红的、崭新的，结合“接着一个又一个年轻战士从地上站起”“牢牢地撑住了乌云滚滚、正向大地坍塌下来的天空”可知，此处以虚笔，展现出军旗招展，红军战士们屹立天地之间的高大形象，结合“牢牢地撑住”“红色岩雕”等词语，可见红军战士们的坚强不屈、顽强坚定的形象，因此此处的军旗象征了战士们的革命信仰，也预示着革命必将胜利。
（2）本题考查文章赏析。
“虎犊”这个象征源自于汉语成语“乳犊不怕虎”或“初生牛犊不怕虎”，出自《庄子·知北游》，用来比喻阅世不深的青年人敢说敢干、无所畏惧、敢做敢为的精神。“吴钩”是春秋时期流行的一种弯刀，它以青铜铸成，是冷兵器里的典范，充满传奇色彩，后又被历代文人写入诗篇，成为驰骋疆场，励志报国的精神象征。因此“少年有志报神州，一万虎犊带吴钩”的意思是：少年胸怀报国大志，一万名敢作敢为的青年人投身战场报效国家。结合注释“长篇小说《虎犊》讲述了一个关于青春和战火、热血与牺牲、追寻和传承的故事”可知，在战火中燃烧青春，在奉献中报效国家即为这篇文章的主旨。因此结合文章具体内容，围绕小说人物，从主旨的角度写一段150字的赏析性文字即可。
示例：这是一群年轻的红军战士，副连长才十八岁，通讯兵才十五岁；这也是一群充满热血与激情的红军战士，更是一群为了崇高的理想，无畏牺牲、奋勇作战的红军战士，面对弹尽粮绝的困境，他们毅然坚守阵地直到生命的最后一刻，用实际行动践行了自己的诺言：为苏维埃流尽最后一滴血！就是这一个个生龙活虎的少年为革命事业不懈贡献着，用年轻的生命，书写了民族伟大复兴的壮丽史诗。
4.（2023·山西·中考真题）【析语句之幽意·品文笔之温醇·悟烟火之深情】四方食事，化作人间烟火；罗月悠悠，酿就生活绵长。请阅读下文完成小题。
母亲的厨房
①我站在厨房里，为从老厨房带过来的一刀、一铲、一瓢、一碗、一筷、一勺伤情。这些东西，没有一样不是母亲用过的。我也为母亲没能见到这新厨房没能见到新厨房里的每样新东西而嘴里发苦，心里发灰
②装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤箱的炉子。我曾夸下海口：“妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃。
③可是，重病已久的母亲还是没有熬过来，最后也没能走进这个新家。
④事到如今，这一切努力还有什么意义？
⑤厨房里的每一件家什都毫示留情地对我说：现在，终于到了你单独对付日子的时候了。
⑥我觉得无从下手。
⑦翻出母亲的菜谱，每一页都像被油炝过的葱花，四边焦黄，我从那上面，仍然能嗅到母亲调出的油、盐、酱醋，人生百味。
⑧也想起母亲穿着用我的劳动布旧大衣改制的又长又大的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房碗柜上看菜谱的情景。
⑨母亲的菜谱上有些菜目用铅笔或钢笔画了勾就像给学生判作业打的对勾。
⑩那些画勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷叶饼、枣糕……
⑪那些画着勾子的菜目，都是最普通不过的家常菜，如糖醋肉片、软溜肉片、粉皮凉拌白肉、炒猪肝、西红柿黄焖牛肉。鱼虾类的菜谱里，档次最高的不过是豆瓣鲜鱼，剩下的不是煎蒸带鱼，就是香酥带鱼。至于虾、蟹、鳖等等是想都不想的
⑫不过我们家从切几片百菜帮子用盐腌腌就是一道菜到照着菜谱做菜，已是鸟枪换炮了
⑬其实，像西红柿黄焖牛肉、葱花饼绿豆米粥炸荷包蛋，母亲早已炉火纯青，其它各项，没有一项付诸实践。
⑭我一次次、一页页地翻看着母亲的菜谱，看着那些画着勾、本打算给我们做，而又终于没有做过的菜目，尽量回忆母亲在厨房里的劳作。
⑮我敢说，母亲的烙饼，饭馆都赶不上，她在世的时候我们老说，应该开一家“张老太太饼店”，以发扬光大母亲的技艺。每当我们这样说的时候，就是好事临门也还是愁眉苦脸的母亲，脸上便难得地放了光。就连她脸上的褶子，似乎也放平了许多。对她来说，任何好事如果不是和我们的快乐，乃至一时的高兴联系在一起的话都没有什么实际的意义。
⑯还有母亲做的炸酱面有人会说，不就是烙饼、炸酱面吗？不知母亲用的什么诀窍，她烙的饼、炸的酱就是别具一格。也不是没有吃过烹调高手的烙饼和炸酱面，可就是做不出母亲的那个味儿。
⑰心里明知往日吃母亲做的烙饼、炸酱面的欢乐，是跟着母亲永远地去了，可是每每吃到烙饼和炸酱面，就忍不住地想起母亲和母亲的烙饼、炸酱面。
⑱每一家的厨房，只要有母亲在，就一定是母亲的，母亲不在了，其实也还是母亲的。
（作者张洁，有删改）
散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《母亲的厨房》。
(1)初读·学贵有疑：下面是自主探究中同学提出的问题，请把你对这个问题的回答写下来。（不少于50字）
文中作者说：“事到如今，这一切努力还有什么意义？”作者是真的觉得没有意义，还是有什么言外之意？
(2)精读·学贵有法：下面三句话从不同角度对本文做了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字。（不少于150字）
◆细微之处有深意。 ◆真情是人物言行的底色。 ◆小小厨房藏着人生百味。
【答案】(1)示例一：这句话有言外之意，是作者失去母亲后对自己内心的叩问，表达出“子欲养而亲不待”的无奈、自责、痛苦等复杂的心绪。
示例二：作者不是真的觉得之前的努力没有意义，她为新家做的准备很可能给病中的母亲带去过期待，她这样说其实是表达遗憾和不甘。
示例三：作者准备的新厨房母亲用不上了，兴冲冲夸下的海口也未能兑现，她心灰意冷，“嘴里发苦，心里发灰”，是真的觉得没有意义了。
(2)示例：厨房除了为我们烹制一天三顿的饭菜，也为我们烹制了供一生享用的“百味”。吃着母亲做的烙饼、炸酱面，内心欢喜雀跃，它们让我品尝到了人生之“甜”；望着厨房里母亲没用过的物品和用过的物品，内心无限怅惘，他们让我体味到了人生之“苦”；做着母亲不曾品尝过的烤蛋糕、烤鸡，内心无比酸楚，眼睛像被辣椒摧残了一般，眼泪决堤，他们让我感受到了人生的“酸”与“辣”。有母亲在的厨房，一定在烹制着人生的幸福；母亲不在的厨房，却只剩下酸涩与痛苦。
【解析】
（1）本题考查内容理解。
（1）根据文章第②段“装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤箱的炉子”及第③段“可是，重病已久的母亲还是没有熬过来，最后也没能走进这个新家”可知，母亲的身体状况不足以支撑到搬进新家的一天，但我却还自顾自地为母亲描绘着美好的未来，等到母亲离开了，我才发现，我给母亲的都是一些未实现的“空头支票”，所以我扪心自问，我所谓的努力对于母亲有什么意义？孝顺父母，永远不要等，我们不知道未来和意外哪个先来，为了不让遗憾出现，我们就要立刻现在去行动。
（2）根据文章第②段“我曾夸下海口：‘妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃’”及第③段“可是，重病已久的母亲还是没有熬过来，最后也没能走进这个新家”可知，也许我对母亲的承诺是母亲与病魔战斗的最后一丝信念，如果再装修得快一点，母亲就能看到这一天，母亲未能看到这一天是我一生中最大的遗憾，所以我说“这一切努力还有什么意义”是在表达我内心的不甘。
（3）根据文章第①段“我站在厨房里，为从老厨房带过来的一刀、一铲、一瓢、一碗、一筷、一勺伤情。这些东西，没有一样不是母亲用过的。我也为母亲没能见到这新厨房没能见到新厨房里的每样新东西而嘴里发苦，心里发灰”及第②段“装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤箱的炉子。我曾夸下海口：‘妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃’”可知，我为母亲准备了崭新的厨房，让她大展拳脚，让她把菜谱上未能烹制的饭菜都完成，可是现在母亲却无法实现了；我为母亲制作的烤蛋糕烤鸡她也品尝不到了，一切已成定局，我心如死灰，因为我知道这一切早已无法挽救了，所以我做的准备是真的没意义了。
（2）本题考查内容鉴赏。
根据文章第⑧段“也想起母亲穿着用我的劳动布旧大衣改制的又长又大的围裙，戴着老花镜，俯身在厨房碗柜上看菜谱的情景”可知，母亲在做饭时戴着眼镜，仔仔细细地研究菜谱，这一小小的举动的背后蕴藏着母亲伟大的爱，因为她想为她的做出地地道道的美食，所以一丝不苟地依照着菜谱去做；根据第⑩段“那些画勾的主食有半焦果子、脆麻花、糖泡荷叶饼、枣糕……”及第⑭段“看着那些画着勾、本打算给我们做，而又终于没有做过的菜目”可知，通过母亲勾画的主食可以看出，这些都是我们平时不常吃的“新花样”，母亲想要为我们改善伙食，做出可口的饭菜，连主食都要用心去选择，在简单的勾画恰恰是母爱的体现。
据此可赏析：忙忙碌碌的我们往往会忽视生活中的一些小细节，比如妈妈精心做出的一道美味的菜，比如妈妈的菜谱上如课堂笔记一样的认真勾画，比如一碗再普通不过的炸酱面。它们微乎其微，像空气一样，我们从不会去在意它，似乎它的存在已经成了理所当然，但我们却缺它不可，因为它们的背后都是母亲对孩子深深的爱，它们温暖着我们的生活，治愈着我们的心灵，这正如我们所说“细微之处尽是爱”。
根据文章第②段“装修新家时，母亲还健在，我兴冲冲地做了很多准备，包括为新厨房置办了四个火眼带烤箱的炉子。我曾夸下海口：“妈，等咱们搬进新家我给您烤蛋糕烤鸡吃”可知，我的“海口”是对我和妈妈未来的憧憬，我期盼着为妈妈做上新式的饭菜，我希望妈妈能过上美好的生活，我希望妈妈能陪我长长久久，这一句简单的话语，饱含着孩子对母亲的真情；根据文章第⑨段“母亲的菜谱上有些菜目用铅笔或钢笔画了勾就像给学生判作业打的对勾”可知，母亲像老师审批作业一样，认真审阅着这一道道菜目，考核着它们是否能够符合孩子们的胃口，这一个个的对勾是母亲对孩子们的真挚爱意，正是因为这情意的存在，才有了母亲认真的一言一行。
据此可赏析：人与人之间的相处充满着情意，母亲与子女之间的情意更是只多不减，有了情意，才有了生活；有了情意，才有了故事；有了情意，才有了真实的你我。情意不是每天大声呼喊“我爱你”，而是藏在我们的一呼一吸之间、藏在我们的一言一行之间。这情意就好像天真的孩子让妈妈陪伴他走到天涯海角，勾勒和妈妈在一起的美好未来；就好像母亲认真研读的菜谱，每次勾画便是对儿女说一声“爱你”。情意支配着我们的一言一行，让我们的言行有了温度。
5.（2022·山西·中考真题）【析视角之变换·品人物之特质·悟寻常之深意】阅读下面的选文，完成小题。
七十一个字
（前情概要：罗天福的女儿甲秀和儿子甲成都考上了城里的大学。他和老伴淑惠也一起来到城里，靠打饼、卖饼，给孩子们挣学费。房东家的儿子借酒闹事，甲成一怒之下把人给打了。罗天福给房东又赔钱又赔礼，甲成却拒不认错。）
自晚上罗甲成走后，罗天福就气得再没说一句话，任淑惠怎么劝，甲秀怎么把话题朝一边引，罗天福还是情绪低落得跟筋被谁抽了一样，无论站着、坐着、躺着，身体都是一扑塌，咋都拾不起。吃什么苦。受什么罪。遭什么屈辱，罗天福都不在乎。可儿子今晚对他的态度，让他寒心了。他本意是想借这个事件，好好教育教育儿子，没想到，儿子竟然丝毫不买账，并且全然是一副指责他软弱无能的神情。这事能强硬得起来吗？再强硬，就是更大的冲突。何况还是咱错了，再怎么着咱也不该打人，这是他始终都在坚持的判断。
他是担心儿子遇什么事，都以“拳打镇关西”的行为方式处事，长此以往，这个寄托了无限希望的儿子，又会成为一个什么样的人呢？看着儿子那副不屑一顾的神情，他的心思，简直烦乱得犹如万箭洞穿了。尤其是那不辞而别的傲慢神气，叫他现在想起来还心有余悸。淑惠和甲秀洗了手，就又开始打饼。他今天是懒得动了，只想一直躺着，甚至想永远都不起来算了。
就在这时，他的手机突然滴滴响了两声，开始他也懒得看，想着甲秀在身边，别人又不可能发，可能是垃圾信息。可想了想，还是打开看了一下，一看，他的眼睛湿润了，原来是甲成发来的。信息说：
爹，对不起，我错了。我晚上不该那样走了，我不是冲你们来的，我是不能忍受那一家人对我们的张狂态度。放心吧，我会好好学习的，不会辜负您的付出和期望。晚安！爹，娘，我爱你们！
罗天福眼泪唰唰地流到了被子上。他没有转过身来，不想让淑惠和女儿看到自己的脆弱。这段信息，一共七十一个字，但像强心针一样，一下把罗天福从精神死亡的边缘，迅速救回到健康乐观的现实生活中来了。
他突然异常兴奋地从床上爬起来，稀里哗啦地洗了手，一把将正擀饼的淑惠拉到一旁说：“看你这号蔫不唧唧的老太婆，倒像是给地主磨洋工似的，来，看本小伙儿给你示范示范，啥叫擀饼，啥叫工艺，啥叫技术。”说着，就把擀杖拿起来，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪嗒，啪啪啪啪嗒嗒嗒嗒，嗒嗒嗒嗒啪啪啪啪，啪嗒啪嗒啪啪嗒嗒啪啪……变出了无穷无尽的花样。淑惠没见过罗天福有这好的心情，甲秀更是没见过。淑惠甚至用手在罗天福眼前绕晃了几次，害怕他是犯了神经。
罗天福激动地耍了阵擀杖后，就让甲秀给甲成回信息。甲秀把信息一看，才知是怎么回事。她感动得想哭，但她笑了，面对突然变得十分童真的父亲，她笑得很灿烂。她问爹信息咋回？罗天福说：“你知道乾隆批奏折，一般是咋批的吗？”甲秀笑笑说不知道。罗天福说：“就三个字：知道了。你就给他回这三个字。”甲秀就按爹说的，把三个字给甲成发出去了。
这一夜，甲秀没走，跟娘搭脚睡。罗天福给她娘儿俩唱了半夜戏。一直唱到谁的鼾声压过了唱声，才停下来。他又轻轻地把手机翻开，戴上老花镜，反复看了甲成那七十一个字后，才幸福地抿着嘴睡去。
（节选自《西京故事》，有删改）
第十届茅盾文学奖获得者陈彦的小说《西京故事》，讲述了大时代中普通人的悲欢离合。在小说荐读课上，大家对上面节选的内容进行了品读。
(1)选文以第三人称叙事。请变换人称，以甲秀的口吻向弟弟甲成简要讲述那天晚上他走后家里发生的事。（50字以内）
(2)下面三句话从不同角度对《七十一个字》这篇小说作了点评。请你任选其中一句作为开头，写一段赏析性文字，和同学们分享交流。（不少于150字）
◆好的故事总是会细致到足以让人产生兴趣。
◆罗天福是个普通人，而这样的人身上有着令人感动的特质。
◆“七十一个字”动人心弦，这个故事既是罗家的，又是中国的。
【答案】
(1)示例：甲成，昨晚你走后爹情绪低落，可看到你发的短信像换了个人，高兴得要着花样打饼，还给娘和我唱了戏。
(2)符合题意即可
【解析】
（1）本文考查文章内容的概括。这篇小说以第三人称叙事，文中人物主要有罗天福一家——罗天福和他的妻子、女儿、儿子。事件是罗天福因儿子甲成与房东的儿子打架又拒不认错，非常生气，后来接到儿子认错的“七十一个字”的短信而感到激动兴奋。儿子被罗天福批评后，不仅不认错，还直接离开了家，因此罗天福非常生气难过。接到儿子的短信后，罗天福兴奋地起床干活，还给女儿和妻子唱劝。这个过程，是儿子所不知道的。题目要求变换人称，以甲秀的口吻向弟弟甲成简要讲述那天晚上他走后家里发生的事。即以甲秀的口吻，向弟弟甲成讲述“爹”在这一晚上的行动和情绪的变化。结合文章内容，把事件介绍清楚即可，注意字数不超过50字的要求。
如：弟弟，昨天晚上你走后，爹气得一直躺在床上；后来读了你的短信，高兴得变着花样地帮我和娘打饼，还唱了半夜的戏。
（2）本题考查文章的赏析。
题干给了三种开头，可任选一种你体会最深的开头，接合小说的内容和开头的提示进行赏析，言之有理即可。
如：罗天福是个普通人，而这样的人身上有着令人感动的特质。他勤劳能干，任劳任怨，为了家人的生活的前途，他宁愿吃苦受累。他对子女的要求并不特别高，只想孩子们健康平安地成长起来。当儿子打了人又拒不认错时，他非常伤心难过，为儿子的将来担忧不已，唯恐儿子惹是生非，为社会所不容，将来落得可悲的下场。而当他明白了儿子的想法并表示要改正错误时，他又浑身充满了力量，觉得生活还是有奔头的。罗天福对儿子的态度，代表了中国绝大多数普通人对孩子未来生活的希望。
1．（2026·山西太原·一模）学习《孔乙己》时，老师推荐了下面这篇小说来拓展思考，请你阅读并完成小题。
白光（节选）
鲁迅
①陈士成看过县考的榜，回到家里的时候，已经是下午了。他去得本很早，一见榜，便先在这上面寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是士成这两个字。他于是重新再在十二张榜的圆图里细细地搜寻，看的人全已散尽了，而陈士成在榜上终于没有见，单站在试院的照壁的面前。
②凉风虽然拂拂的吹动他斑白的短发，初冬的太阳却还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白，从劳乏的红肿的两眼里，发出古怪的闪光。这时他其实早已不看到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走。
③隽①了秀才，上省去乡试，一径联捷上去，……绅士们既然千方百计的来攀亲，人们又都像看见神明似的敬畏，深悔先前的轻薄，发昏，……赶走了租住在自己破宅门里的杂姓——那是不劳说赶，自己就搬的，——屋宇全新了，门口是旗竿和扁额，……要清高可以做京官，否则不如谋外放。……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他不自觉的旋转了觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路。
④他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙，吱的念起书来。他大吃一惊，耳朵边似乎敲了一声磬，只见七个头拖了小辫子在眼前幌，幌得满房，黑圈子也夹着跳舞。他坐下了，他们送上晚课来，脸上都显出小觑他的神色。
⑤“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨的说。
⑥他们胡乱的包了书包，挟着，一溜烟跑走了。
⑦陈士成还看见许多小头夹着黑圆圈在眼前跳舞，有时杂乱，有时也摆成异样的阵图，然而渐渐的减少了，模胡了。
⑧“这回又完了！”
⑨他大吃一惊，直跳起来，分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛又听得嗡的敲了一声磬，自己的嘴也说道：
⑩“这回又完了！”
⑪他忽而举起一只手来，屈指计数着想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖②来，拿着往外走，刚近房门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳，只好缩回里面了。
⑫他又就了坐，眼光格外的闪烁；他目睹着许多东西，然而很模胡，——是倒塌了的糖塔一般的前程躺在他面前，这前程又只是广大起来，阻住了他的一切路。
⑬第二天的日中，有人在离西门十五里的万流湖里看见一个浮尸，当即传扬开去，终于传到地保的耳朵里了，便叫乡下人捞将上来。那是一个男尸，五十多岁，“身中面白无须”，浑身也没有什么衣裤。
⑭或者说这就是陈士成。
【注释】①隽（jùn）：这里指科举时代考中。②制艺和试帖：科举考试规定的公式化的诗文。
(1)下面两个句子分别是两篇小说的结尾句，鲁迅给作品的主人公设定了这样的结局有怎样的意味？
A．我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。
B．或者说这就是陈士成。
(2)心理描写是塑造人物形象、突出作品主旨的重要手法。请你结合选文内容，围绕陈士成心理活动变化，写一段不少于150字的赏析性文字。
【答案】
(1)作者用“大约”、“或者说”等不确定的语气，表明主人公死得无声无息，无人关心确切下落，揭示了社会的冷漠。封建科举制度不仅毁灭了他们的肉体，也吞噬了他们的精神，其凄凉死亡的悲惨结局，将个人命运上升到社会高度，增强了作品的悲剧感染力，有力控诉了科举制度“吃人”的本质。
(2)示例：鲁迅在《白光》中细腻刻画了陈士成从希望到崩溃的心理历程。放榜之初，他急切搜寻姓名，满怀着高中的期盼；未找到名字时，视线模糊、头脑昏沉，满心失落恍惚。随后他幻想科举高中后的荣华富贵，沉溺美梦，转瞬美梦破碎，只剩绝望颓唐。多次落第后，他偏执怨愤，归咎考官，自我欺骗，最终精神彻底崩溃走向死亡。作者以层层推进的心理描写，淋漓尽致揭露封建科举扭曲人性、摧残读书灵魂的罪恶，饱含同情与批判。
【导语】鲁迅《白光》以冷冽克制的笔触，写陈士成十六次科举落榜后精神崩溃、投湖自尽的悲剧。作者用眼前圆圈、学童与群鸡嘲笑等幻觉描写，精准呈现人物从执念到疯癫的心理畸变，以模糊的死亡结尾，深刻控诉封建科举制度“吃人”的本质，满含对底层读书人的悲悯。
【解析】（1）A句（《孔乙己》结尾）：根据A句可知，“大约”体现出叙述者“我”的不确定，因为孔乙己最后一次拖着断腿离开咸亨酒店后，再也没有任何人见过他，也没有任何人关心他的去向和生死，自然不会有人去核实他是否真的死亡；“的确”则体现出叙述者的笃定，孔乙己失去了唯一的谋生能力，在那个弱肉强食、冷漠自私的社会里，他根本没有活下去的可能。这两个看似矛盾的词语结合在一起，精准写出了孔乙己死得悄无声息、无人问津的悲惨结局。
B句（《白光》结尾）：根据第⑭段可知，“或者说”表明人们只是根据浮尸“五十多岁”“身中面白无须”这些模糊的外在特征进行猜测，没有人确切知道这具浮尸的身份，也没有人愿意去核实陈士成的下落。这说明陈士成死后同样没有引起任何人的关注，连自己的身份都无法确认，结局比孔乙己更加凄凉。
这两个结尾句都使用了不确定的语气，共同揭示了封建科举制度下读书人的共同命运。科举制度是他们人生唯一的追求，也是他们悲剧的根源。它不仅摧毁了他们的肉体，更扭曲了他们的精神，让他们成为了与社会脱节的边缘人。他们的死亡没有任何价值，也没有任何人惋惜，作者将个人的悲剧上升到整个社会的悲剧，增强了作品的悲剧力量，深刻批判了封建科举制度的罪恶和当时社会的冷漠麻木。
（2）落榜前的极度渴望：根据第①段可知，陈士成一大早就赶到县考放榜处，他先在榜上找所有的“陈”字，然后又在十二张榜的圆图里细细搜寻，直到看榜的人全都散尽了，他还独自站在试院的照壁前不肯离开。这一系列执着的动作背后，是他对科举高中的极度渴望，他把自己人生的全部价值和希望都寄托在了这次考试上。
落榜后的精神恍惚：根据第②段第二、三句可知，当确认自己再次落榜后，陈士成的精神受到了毁灭性的打击。他脸色灰白、眼睛红肿，甚至出现了幻觉，眼前都是乌黑的圆圈，这是他内心极度失落、精神濒临崩溃的外在表现。
幻想破灭的绝望：根据第③段可知，落榜后的陈士成并没有反思自己落榜的原因，反而陷入了对科举高中后荣华富贵的幻想之中。他想象着自己考中秀才、举人，一路联捷上去，绅士们都来攀亲，人们都对他敬畏有加，自己也能住上新房、当上大官。然而这种美好的幻想很快就破灭了，他觉得自己平日安排停当的前程“像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了”。这个比喻生动地写出了他幻想破灭后的巨大痛苦和彻底绝望。
精神错乱的偏执：根据第④段第一、二句可知，陈士成的精神状态越来越差，他听到学童念书的声音，就觉得是在嘲笑自己，甚至看到学童的头在眼前晃动，黑圈子也跟着跳舞。这说明他的幻觉越来越严重，精神已经濒临崩溃。根据第⑪段可知，陈士成把自己十六次落榜的原因全部归咎于考官有眼无珠，而不是反思自己的问题，这表现出他的偏执和自我欺骗。他甚至觉得连一群鸡都在嘲笑他，这说明他的精神已经彻底错乱了。
走向死亡的必然：根据第⑫段可知，陈士成的眼前只剩下那倒塌的前程，这前程挡住了他所有的路，他再也看不到任何希望，最终只能走向死亡。
示例：鲁迅在《白光》中以虚实交织的笔法精准描摹陈士成的心理畸变。落榜后他先是眼前浮现乌黑圆圈，这是精神受创后的本能投射；接着沉溺于科举高中的虚妄美梦，用不切实际的幻想麻痹自己的痛苦；美梦破碎后他迁怒考官，甚至出现学童、群鸡嘲笑他的荒诞幻觉，精神彻底失控。作者将抽象的心理活动转化为具象可感的画面，让读者清晰看到科举制度如何一步步将一个读书人逼上绝路，饱含着对受害者的深切同情和对封建制度的尖锐批判。
2．（2026·山西大同·一模）承文馆开展“共情•人间至暖”小说品鉴活动，请你参与并完成小题。
艾草香里的守望
①端午将至，南阳的艾草香漫了满城。七十岁的林伯挎着竹篮，又一次走进了医圣祠旁的老巷。竹篮里，是刚采晒好的艾草，还有一叠亲手誊写的仲景药笺。
②林伯是仲景药笺的非遗传承人，也是巷子里出了名的“老倔头”。去年，社区要改造老巷，打造网红文创街，有人建议他把药笺铺改成文创店，卖印着网红语录的书签，比手写药笺省心又赚钱。林伯当时就翻了脸：“仲景先生的药笺，是治人病的，不是凑热闹的！”
③可这倔脾气，却在遇到十八岁的大学生小宇后，慢慢软了下来。
④小宇是南阳理工学院中医药专业的实习生，被导师派来跟着林伯学习药笺誊写。第一次见面，小宇背着双肩包，手里攥着平板电脑，一进门就说：“林伯，我想把您的药笺做成数字库，用AI复原古药方的配伍逻辑，还能开发AR书签，扫描就能看到药笺背后的故事。”
⑤林伯当时正在誊写《伤寒杂病论》里的桂枝汤方，闻言手一抖，毛笔在宣纸上晕开一个墨点。他放下笔，指着墙上挂着的“勤求古训，博采众方”八个字，沉声道：“老祖宗的东西，要的是一笔一画的诚心，不是什么机器能代替的。”
⑥小宇没争辩，只是默默站在一旁，看林伯誊写。林伯写一张，她就用平板电脑拍一张，然后坐在角落，对照着古籍，逐字标注药方的功效、配伍原理。傍晚时分，林伯收笔，看见小宇的笔记本上，密密麻麻记了三大页，连药笺上的细微墨痕都做了标注。
⑦从那天起，小宇每天都来。林伯誊写药笺，她就帮忙研墨、晒纸；林伯给街坊邻里免费开方，她就帮忙抓药、讲解药理。闲暇时，她会给林伯看自己做的数字药笺原型——屏幕上，手写的药笺缓缓展开，点击药方名称，就会弹出配伍解析、药材实拍，还有林伯誊写时的短视频。
⑧“您看，这样既能保留您手写的诚心，又能让更多年轻人看懂药方，记住仲景先生的学问。”小宇的眼睛亮晶晶的。
⑨林伯沉默了。他想起十年前，自己接手药笺传承时，父亲拉着他的手说：“传承不是守着老摊子，是让老东西活在当下。”那时，他不懂这句话的深意，如今看着屏幕上鲜活的药笺，心里忽然敞亮了。
⑩端午前一天，老巷的文创街正式开街。林伯的药笺铺门口，挂着两块招牌：一块是黑底金字的“仲景药笺铺”，一块是电子屏做成的“数字药笺体验区”。
⑪铺子里，林伯誊写着药笺，艾草香混着墨香，飘了满巷。小宇站在一旁，帮来往的游客操作AR书签——扫描书签上的艾草图案，张仲景熬药的场景便在眼前浮现；扫描药笺上的药方，就能听到林伯录制的讲解音频。
⑫有游客问林伯：“您守了一辈子药笺，现在变了样，不觉得可惜吗？”
⑬林伯放下毛笔，拿起一张刚写好的药笺，又拿起一枚AR书签，笑着说：“不变的是艾草香，是仲景先生的初心；变的是让更多人记住这份初心的法子。这不是可惜，是守望。”
⑭夕阳西下，老巷的灯笼亮了起来。艾草香里，手写的药笺与数字的光影交织，就像南阳的文脉，在坚守中传承，在创新中前行。
(1)馆内拟将林伯的故事改编成校园短剧在文化节上展演，下面是根据文章⑩-⑭段内容改编的剧本片段，请你按要求将空缺处补充完整。
时间：端午前一日傍晚
地点：老巷文创街·林伯的药笺铺门口
人物：林伯（药笺铺传承人，年过花甲）、小宇（年轻助手）、游客（中年参观者）
布景：老巷古朴雅致。药笺铺门口挂着两块招牌：黑底金字的“仲景药笺铺”木牌，“数字药笺体验区”电子屏。铺边摆着鲜艾草，空气中弥漫着淡淡香气。
舞台灯光亮起，夕阳斜照老巷。林伯①______【描写林伯的动作、神态】，艾草香混着墨香飘散。小宇在一旁俯身操作平板，时不时热情招呼游客体验AR书签。
一位游客上场，走到铺前，看着新旧两块招牌，向林伯开口。
游客：（②______）【用一个词说明游客心理】老人家，您守了一辈子药笺，现在变了样，不觉得可惜吗？
林伯放下毛笔，拿起一张刚写好的药笺，又拿起一枚AR书签。
林伯：（微笑着）不变的是艾草香，是仲景先生的初心；变的是让更多人记住这份初心的法子。这不是可惜，是守望。守的是③______，望的是④______。【补写人物语言，点明“守望”的内涵，回应游客的疑问】
夕阳西下，老巷的灯笼逐一亮起，暖光洒满街巷，艾草香萦绕……
(2)下面两句话从不同角度对本文作了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
首尾呼应贯文脉，层层递进显匠心。
薪火相传的守望，初心永驻的传承。
【答案】
(1) 端坐案前，眉眼沉静（神情专注），一笔一画誊写药笺 惋惜地（疑惑地） 守的是医者仁心 望的是传统技艺（医药文化）永续
(2)示例一：首尾呼应贯文脉，层层递进显匠心。开篇“端午将至，艾草香漫满城”，结尾“艾草香里，手写的药笺与数字的光影交织”，首尾“艾草香”遥相呼应，使中医文化的传承之脉在结构上贯穿始终。林伯从固守传统手写药笺，到在小宇的影响下，完成了从排斥到接纳的转变，再到手写与光影并置，传统与现代共生。层层递进的叙事，让读者清晰地看到文化传承从“固守”到“创新”的变化，彰显了小说巧妙的构思。
示例二：薪火相传的守望，初心永驻的传承。林伯坚守传统，药笺铺里亲手誊写仲景药笺，小宇执着创新，把药笺做成数字库，用科技赋能药笺。两代人，一守一创，在碰撞中理解，在交融中前行。他们守的，是泛黄的药笺，更是千年未改的济世初心；他们传的，是根植于仁心的医者大爱，更是与时俱进、生生不息的中医药文脉。这份守望，让薪火在时光中愈发炽热；这份传承，让初心在岁月里永续光芒。
【导语】文章以“艾草香”为核心线索贯穿全文，开篇以南阳端午满城艾香起笔，结尾又落回艾草香里新旧文脉的交织，首尾圆合，文脉流畅自然。作者没有刻意煽情，通过林伯从固守传统到接纳数字创新的心态转变，自然点出“守望”的真义：守的是传统文化的初心，望的是面向大众的传承新生，把老非遗的新生命力写得真切动人。
【解析】（1）①根据第⑪段第一句可知，林伯此时正处于药笺铺内，动作是誊写药笺。他作为七十岁的非遗传承人，对待药笺书写态度虔诚、认真庄重，因此神态应是专注、沉静的，动作应是端正、细致的。神态动作描写要贴合原文场景，又要符合人物沉稳执着的形象，与后文小宇操作电子设备的场景形成呼应。
②根据第⑫段游客问话可知，游客看到传统药笺铺融入现代数字形式，一方面对林伯坚守多年的老铺子改变感到惋惜，另一方面对他放弃纯手写传承、改用新潮方式心存不解。因此用“惋惜地”或“疑惑地”修饰语气，精准对应游客的心理状态。
③根据第②段最后一句，及第⑬段“不变的是艾草香，是仲景先生的初心”可知，林伯始终坚守的是张仲景传承下来、以药方治病救人的本心，是心系百姓、医者济世的仁爱之心，这是他从未改变的坚守。
④根据第⑭段第二句可知，林伯接纳数字形式，目的是让仲景药笺这一非遗传统技艺、中医药文化被更多年轻人了解，期望传统文化不因守旧而没落，能够长久传承、持续发展，永远延续下去。
（2）答题要先拆解点评句的关键词，再结合原文内容对应分析，最后关联文章主旨。若选第一句“首尾呼应贯文脉，层层递进显匠心”，需先找首尾呼应的具体内容（如艾草香、药笺），分析其串联全文的作用；再梳理情节递进（林伯的态度变化：固执拒新→沉默动摇→接纳创新），体现作者的构思匠心。若选第二句“薪火相传的守望，初心永驻的传承”，需紧扣“薪火相传”（林伯与小宇的师徒传承）和“初心”（仲景治病救人、传承药笺的本心），结合林伯坚守传统、小宇创新传播的情节，分析两人如何共同诠释“守望与传承”，最后点明文章对非遗传承的思考。答题时需引用原文细节，做到有理有据，语言流畅且贴合赏析要求。
示例一：首尾呼应贯文脉，层层递进显匠心。首尾以“艾草香”呼应，开头“艾草香漫了满城”，结尾“艾草香萦绕”，以线索串联全文，让结构完整、文脉贯通。情节层层递进，从林伯拒绝将药笺铺改文创店的固执，到被小宇的认真打动而动摇，再到开设数字体验区接纳创新，清晰展现其对传承的理解转变。这种构思既让林伯的形象更鲜活，又自然引出“坚守初心、创新传承”的主旨，尽显作者的精巧用心。
示例二：薪火相传的守望，初心永驻的传承。这句话直击文章核心，诠释了两代人的传承之道。“薪火相传”体现在林伯坚守手写药笺传统，守住仲景药笺根基；小宇用数字技术打造AR书签、数字库，让古老技艺焕发新生。“初心永驻”贯穿始终，林伯牢记药笺治病的本心，小宇坚守传播中医药文化的初心。两人以不同方式守护传统，诠释了传承的真谛：以初心为根，以创新为翼，让非遗在守望中代代相传，彰显了传承的温度与力量。
3．（2026·山西晋城·一模）班级开展“共鸣的亲情”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。
藏在蛇皮袋子里的爱
于继英
①假期的日子总是过得飞快，转眼就到了要离开的时候。临走前一晚，我忙着收拾行李，那个用了多年的行李袋大概是不堪重负，“刺啦”一声裂开了一道长长的口子。
②母亲闻声走来，看了看破掉的行李袋，什么也没说，转身进了里屋。我听见她在储藏室里翻找着什么，窸窸窣窣的声音持续了好一会儿。
③深夜醒来，发现院里的灯还亮着。我披衣起身，透过门缝看见母亲正坐在小板凳上，就着那盏昏黄的老旧灯泡，专注地缝补着一个洗得发白的蛇皮袋。她的手指因为常年干农活，关节有些变形，捏着针的时候微微发抖，每缝一针都要费些力气，针脚却依然细密整齐。灯光把她的影子拉得很长，花白的头发在光影中格外显眼。
④第二天天还没亮，母亲就起床了。我听见她在厨房里轻轻走动的声音，接着是窸窸窣窣的包装声。走到院子里，看见她正往那个缝补好的蛇皮袋里装东西。她先铺了一层防潮的旧报纸，然后像摆放珍宝一样，小心翼翼地放进一包包她亲手晒制的食物。那些葡萄干是她整个夏天在院子里翻晒的，每一粒都饱含着阳光的味道；干豆角是她一根根挑选、晾晒的；咸菜是她用老坛子腌制的，还特意多放了我爱吃的辣椒。她每放一样东西，都要用手轻轻抚平，调整位置，像是在完成一件重要的作品。装到一半，她忽然想起什么，又快步走进屋里，取出几瓶自己熬的西红柿酱：“这个下面条最好，你从小就爱吃。”
⑤临出门时，母亲执意要送我到村口的车站。她提着那个鼓鼓囊囊的蛇皮袋，步子有些蹒跚。等车的间隙，她一直拉着我的手，反复叮嘱：“回到家，一定要自己亲手整理这个袋子。”她的眼神里有一种说不出的认真：“一定要记住！”
⑥车子启动时，我从后视镜里看见母亲还站在原地。晨风吹乱了她的白发，她不停地挥手，身影在晨曦中越来越小，最后变成一个模糊的点。
⑦回到城里，我遵照母亲的嘱咐，亲自打开那个蛇皮袋。当我的手探到最底层时，我摸到一个硬硬的小包裹。拆开层层包裹的旧手帕，里面是一沓叠得整整齐齐的钞票——有两张百元的，更多的是五元、十元的零钱，每一张都抚得平平整整。钞票中间夹着一张字条，上面是母亲歪歪扭扭却一笔一画认真写下的字：“别太省，多吃点好的。妈有钱！”
⑧我的眼泪一下子就涌了出来。那些皱巴巴的零钱，不知道是她攒了多久的。想起她在集市上买菜时，为了几毛钱和人讨价还价的样子；想起她总舍不得买新衣服，一件毛衣穿了十几年；想起我给她买的新鞋，她一直收在柜子里舍不得穿……
⑨原来，她执意要我亲手整理，是怕这份藏在最深处的心意被错过。她从来不会说“我爱你”这样动人的话，却用最笨拙、最朴实的方式，把所有的牵挂和疼爱都装进了这个蛇皮袋里。
（有删改）
(1)“蛇皮袋子”在文中反复出现，请结合文章内容分析其在文中的作用。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
细微之处描母爱，点滴之间绘深情。
语言质朴传情，暖意醇真萦怀。
【答案】
(1)“蛇皮袋子”是文章的线索，串联起整个故事，使情节紧凑连贯；推动故事情节发展，母亲深夜缝补蛇皮袋，引出母亲往袋里装东西，推动“我”发现零钱、感悟母爱的情节发展；深化主题，借蛇皮袋承载母爱细节，突出母爱的深沉与质朴。
(2)示例一：细微之处描母爱，点滴之间绘深情。母亲连夜为“我”缝补蛇皮袋，手指关节变形，捏着针的时候微微发抖，却仍专注认真，尽显勤劳与坚韧；她用旧报纸铺袋、精心摆放食物，表现出她的节俭与细致；她执意送“我”到车站，反复叮嘱，眼神真挚，将爱化作琐碎的关怀。袋中整齐的钞票与字条，更是她朴实而深沉的爱的见证，她用最笨拙却最真挚的方式，将深沉的爱藏在细节中，质朴而动人。
示例二：语言质朴传情，暖意醇真萦怀。全文以平实的生活化语言勾勒母爱，无华丽辞藻却字字含情。写母亲缝补蛇皮袋，用“关节有些变形”“捏着针的时候微微发抖”“针脚却依然细密整齐”等细节，直白展现其辛劳与专注；文末母亲的字条，直白质朴的话语与她平日买菜讨价还价、舍不得买新衣形成反差，更显深情。这种不加雕琢的语言还原生活本真，让母爱更显真挚，字里行间的暖意读来萦绕心间。
【导语】这篇短文以小切口书写寻常亲情，以不起眼的蛇皮袋为情感载体，串联起母亲连夜补袋、悄悄塞物、暗藏零钱的日常片段，没有刻意的戏剧冲突，也没有华丽的抒情。作者把深沉无言的母爱，藏在细密针脚、反复叮嘱的细节里，于质朴平实中戳中人心，将中国父母含蓄厚重的亲情写得真挚动人，读来满是熨帖的暖意。
【解析】（1）文章以“蛇皮袋子”为中心线索，根据第②段可知，母亲寻找蛇皮袋。根据第③段可知，母亲深夜缝补蛇皮袋，根据第④段可知，母亲往袋中装食物，根据第⑤段可知，母亲叮嘱亲自整理，根据第⑦段可知，打开袋子发现母爱，全文情节都围绕蛇皮袋子展开，串联起离别前、离别时、离别后的故事，使文章结构紧凑完整。
根据第③段可知，母亲深夜缝补蛇皮袋，为第④段装食物做铺垫；根据第④段可知，装满食物的蛇皮袋，又引出第⑤段母亲执意叮嘱“一定要自己亲手整理这个袋子”；根据第⑦段可知，“我”打开袋子，发现藏在最底层的钱和字条，将情节推向高潮，突出文章主旨。
蛇皮袋子外表普通甚至破旧，却装着母亲亲手晒制的食物和偷偷藏下的钱，集中体现了母爱的质朴、深沉与无私。根据第⑨段“把所有的牵挂和疼爱都装进了这个蛇皮袋里”可知，借蛇皮袋子这一具体物象，将抽象的母爱具象化，有力深化了文章主题。
（2）赏析需紧扣点评语核心，从写作手法、语言特点、情感表达、主旨效果等角度切入，最终落脚到文章歌颂质朴深沉母爱的核心主旨。
“细微之处描母爱，点滴之间绘深情”这句话精准概括了文章最动人的写作特色，全文没有轰轰烈烈的大事，全靠细微的动作、场景、物件刻画母爱，于平凡点滴中积攒深情，极具感染力。
母亲深夜缝补蛇皮袋的细节格外戳人，根据第③段中第三句可知，变形的手指是常年操劳的痕迹，微微发抖的动作藏着疲惫，细密的针脚却满是对孩子的用心，寥寥几笔细节，母爱便跃然纸上；母亲往蛇皮袋里装食物的模样满是温柔，第④段第四句和第六句可知，这些不起眼的小动作，尽显母亲的细致与牵挂；根据第⑦段可知，袋底叠得平整的零钱、一笔一画写的字条，更是藏在细微处的深情。全文无一句直白的抒情，却在这些点滴小事里，把母爱的质朴、深沉与厚重展现得淋漓尽致，让读者感同身受。
“语言质朴传情，暖意醇真萦怀”这句话精准点评了文章的语言风格与情感内核，全文通篇采用朴实无华的生活化语言，没有华丽的辞藻修饰，没有刻意的煽情，却字字含情，满是醇真温暖，读来让人心中满是暖意。
全文以平实的生活化语言勾勒母爱，无华丽辞藻却字字含情。根据第③段第三句可知，写母亲缝补蛇皮袋展现其辛劳与专注；根据第④段“这个下面条最好，你从小就爱吃”可知，描写母亲装食物的语句格外质朴，一句简单平常的口语，没有丝毫修饰，却道尽母亲对孩子口味的熟记于心，藏着最真切的疼爱；第⑦段母亲的字条“别太省，多吃点好的。妈有钱”，质朴直白，又与第⑧段第二句形成反差，更显深情。这种不加雕琢的语言还原生活本真，让母爱更显真挚，字里行间的暖意读来萦绕心间。全文整体叙事语言平淡自然，像拉家常一般讲述离别前的小事，比如母亲蹒跚提袋、村口挥手送别等场景描写，全是朴素的白描，却自带温度。这种质朴的语言，恰恰贴合母亲朴实的形象，让这份不事张扬的母爱更显醇真，暖意直抵心底，读完依旧余温萦绕。
示例：语言质朴传情，暖意醇真萦怀。这篇文章语言朴素自然，没有刻意的渲染和华丽的修饰，却在平淡的叙述中饱含深情。无论是母亲深夜缝袋、细心装食物，还是藏钱留字条，都用最平常的话语和动作描写，还原了真实的生活场景。母亲那句“别太省，多吃点好的。妈有钱！”简单直白，却道出了最深的牵挂与疼爱。全文以质朴的语言勾勒出一位平凡而伟大的母亲形象，情感真挚动人，字里行间流淌的温暖直抵人心，让人读后久久难以忘怀。
4．（2026·山西运城·一模）班级开展“珍存·时光记忆”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成小题。
看河
①平日里，山下的河是安静的，裸露出满是鹅卵石的河滩。偶有一潭水，像块铺在河底的镜子，倒映着山崖上的风景和路过的云。松鼠会从“镜子”旁跳过。有时候是一只兔子、一只山鸡。它们喝几口水，照照“镜子”，又飞快离开，远远躲着观察它们的人类。
②我们去河滩，要么放牛，要么捡石子。滚圆的石子铺在平底锅上，可做石头饼用。面饼会擀得很薄，母亲和面的时候，还会往里边放上鸡蛋、花椒叶，别有一番奇香。做好以后，挂在高处的篮子里，能存放很长时间。拿起石头饼，我总会想起河滩。那条河一定没想到，它会以这样的方式跟我们的吃食联系在一起吧。
③比起其他山里人，我们一家去河滩的理由多一个：姥姥家住在对面的山里，那段河滩是必经之路。途中，我总是抬起头看着崖壁，大大小小的石头镶嵌其中，石头缝里拼命长出一棵棵松柏。母亲总是催促快些走，我却舍不得离开，眼睛在两岸的树木山石上流连，总感觉那些石头和植物身上藏了更为丰富的秘密。
④母亲问：“你看啥呢？”我说：“看河。”母亲说：“那是一条靠不住的河，凶的时候像一条恶龙。”后来，我真见识过一次。天上还是晴空万里，伴随着一阵巨大的咆哮声，凉气袭来。我们站在河崖之上，看到比房子还高的黄色水浪自上游奔涌而来。我才知道，那高高的河道并不是天公创造的独特风景，而是河水一点点冲出来的专用道路，那些石头则是河水的脚印。洪水过后，上游遗失的一件农具、一双鞋，或者半只陶罐，在河底显现出来。河水已经远去，这些物品像疲惫的乘客，滞留在淤泥里。
⑤那年，我坐上了去外省的火车。铁轨旁始终有河道相随，它们时而干涸，时而湍急。我始终盯着河水，脑子里想象着故乡的那条河。我一直以为故乡的河停在原处，只在当地流淌。直到后来，故乡的大山变成了国家级公益林，河底开始常年有水流淌，一直通向山下的河渠。我向那些识字的老人打听，他们才说，这河流事实上是汾河的支流，河水最终会流向黄河，汇入大海。我大为震惊。我以为的静止的河流，原来早将触角伸向我抵达不了的地方。
⑥姥姥、姥爷离世后，父母也搬到了城里，那条河不再是我们的必经之路。看河变得奢侈。
⑦多年后，故乡相对而立的那两座大山挖了长长的隧道，火车通过时，人们可以在两条隧道之间短暂看到这条河。它成了两段黑暗之间唯一被光亮照着的地方。后来，山顶的两座古庙因为道路越修越好，成为当地的网红打卡地。从此，故乡的河流与山脉都成了别人镜头下的美景，而我借他们的镜头看山、看河。
⑧夜晚，打开网络地图，定位到故乡，再滚动鼠标放大，按照地图俯视的角度，我感觉自己仿佛是一个从天而降的人。我看着那河，它像一条藏在墨绿山峦间时有时无的白线。往昔存储在记忆里的凉风，隔着屏幕瞬间冲进鼻孔。孩子看到我的神情，好奇地问：“妈妈，你看啥呢？”我回他：“看河。”就像它曾倒映过母亲的青春和我的童年一样。
⑨如今，这条河又倒映在我孩子的瞳孔里。
（选自刘云芳《看河》有删改）
(1)文中多处写到“河”与“人”的联系，既有作者自己，也有家人。请结合全文，说说他们在“河”上寄托了怎样的情感？
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
◆形散神聚，以河为镜照见时光流转。 ◆时光里看河，岁月中寄思。
【答案】
(1)①母亲：河承载着旧日乡间劳作生活的印记，藏着对安稳乡野生活的记忆，也沉淀着对河水涨落的生活经验。②“我”：河承载了童年乡野生活的欢乐，离乡后成为乡愁的寄托，寄寓着“我”对故乡、对亲人的怀念，以及对时光流转的感悟。③姥姥、姥爷：河是亲属往来的必经之路，寄托着亲人间的温情牵绊。④晚辈：河成为故乡记忆的精神载体，延续着家族与故乡的情感联结。
(2)示例：形散神聚，以河为镜照见时光流转。本文围绕“看河”铺开琐碎往事：少时放牛捡石子做石头饼、探亲途中流连河景，偶然见识洪水奔涌，离乡后才知晓河的归属，亲故离世迁居后借他人镜头、网络地图看河，所有素材都紧扣“河”这一线索，形散而神不散。作者以河为镜，将童年、中年的不同岁月串联，河水里映着母亲的青春、“我”的童年，也映着故乡的变迁、亲人的离散，照见了跨越数十年的时光流转，所有情思都凝聚在河这一核心意象中，浑然一体。
【导语】文章以故乡小河为核心物象，串联起童年烟火、亲人温情与故土变迁。作者先描摹河流静谧温柔的日常样貌，再刻画其汹涌磅礴的另一面，形成鲜明对比。伴随人事迁徙、故乡改造，看河从日常琐事变为珍贵念想。全文借河写人、以河寄情，将童年回忆、亲情羁绊、乡愁感慨与时光变迁融为一体，文笔质朴温润，意境悠远，平淡文字中饱含细腻深沉的乡土眷恋。
【解析】（1）根据第④段第一至五句可知，母亲评价河流凶险、变幻无常，深知河水暴涨的危害，见证过河水肆虐的模样，积累了多年乡村生活阅历，体现母亲依托河流生活，对乡土日常与自然风险的深刻体悟。
根据第②段第一至五句可知，作者常在河滩放牛、捡拾石子制作美食，河流融入日常烟火，留存了轻松自在的童年时光，寄托作者对乡村童年生活的眷恋。
根据第③段第一至三句可知，河滩是作者一家去往姥姥家的必经通道，这条沿河小路串联起亲人相聚的时光，承载着家人之间温暖绵长的亲情羁绊。
根据第⑥段整段可知，亲人离世、全家迁居城市后，作者再也无法常途经河滩，难以再见故乡河水，河流就此化作作者心中挥之不去的乡愁。再根据第⑧⑨段可知，成年后的作者借助网络地图、他人镜头回望故乡小河，还将故乡河的记忆传递给孩子，让河流延续家族的故乡情怀，成为代代相传的精神寄托。
（2）先明确两句点评的赏析要点：选形散神聚，以河为镜照见时光流转，要紧扣散文形散神聚特点，结合①段河的安静倒映风物、②③段童年河滩生活、④段见识河水凶猛、⑤段知晓河流归宿、⑥—⑨段亲人离世迁居、长大后借地图与孩子看河等语段，梳理文章取材看似零散，始终以故乡的河为线索；再分析河如镜子，映照童年时光、亲人变迁、岁月流逝与乡愁，串联起人生不同阶段，紧扣“以河为镜”“时光流转”作答。若选时光里看河，岁月中寄思，则要梳理从小到大不同时期看河的经历，结合各语段写出河承载童年记忆、离别乡愁、故土情怀，岁月变迁中始终借河寄托对故乡、亲人与往昔岁月的眷恋。
示例：时光里看河，岁月中寄思。全文以“看河”这一简单举动贯穿始终，在漫长时光里层层铺展情思。年少时近距离观河，河水相伴日常行路与乡间生活，满是童真意趣；长大远行后，只能隔远眺望、借影像观河，看河成了难得的念想。岁月流转，亲人离去、家园改造，山河模样依旧，人事却早已变迁。作者在不同人生阶段凝望同一条河，将对童年的怀念、对亲人的眷恋、对故乡的牵挂尽数寄托于河水之中。以河寄情，借岁月抒怀，文字平淡舒缓，藏着绵长又深沉的乡土情思。
5．（2026·山西临汾·一模）班级开展“体察·人情之美”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成小题。
山里的春天
孙犁
①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好。我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子。我说：
②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？”
③她立时很生气地喊叫起来：
④“没了，还有什么鸡蛋？”
⑤我说：
⑥“我是问一问你，没有就算了么！”
⑦她还是哭丧着脸不搭理。
⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙。我两个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说：
⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉茭子。辛苦你了，回头我叫她给你送水来。”
⑩说完，村长笑一笑走了。我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上。这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的。
⑪我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝，叫夏天的水冲不到地里来。
⑫今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松。
⑬起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人。她一见是我，脸上有点下不来，后来才说：
⑭“原来求的是你啊！”
⑮我说：
⑯“原来是你的地啊！”
⑰她把水壶放下，对我说：
⑱“上午，你赶得不巧，我正生气。你看人家有人的，有的种地了。咱这地还没起沙子。前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了。”
⑲我说：
⑳“我们当兵的可没得罪你呀。”
㉑她说：
㉒“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的。”
㉓我问：
㉔“他走的时候没告诉你？”
㉕她狠狠地说：
㉖“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家。第二天，我到区里去给人家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩。”
㉗我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了。那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲说：“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！”可是我们谁也不听，头也不回跑了。第二天，媳妇们也凑了一队，仗着胆子，给我们送衣服，我们藏起来，叫她们放下回去。她们说：“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩。”可是我们死也不见。
㉘我喝了几口水，就又开始翻沙。在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐。她看我能挑那么重的东西，就问：
㉙“你在家里也种地？”
㉚我说：
㉛“种地，我有三亩菜园子。”
㉜她又问：
㉝“家里有大人孩子吗？”
㉞我说：
㉟“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了。”
㊱她惊异地看了看我，又叹了一口气说：
㊲“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？”
㊳我说：
㊴“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说：好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬。”
㊵我说到这里，那女人的脸红了一下，她说：
㊶“呀，你家里的进步！”
㊷我说：
㊸“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日。”
㊹女人说：“有人给她种地吗？”
㊺我说：“家乡来的人说：一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到囤里。我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种。我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样。”
㊻这时候，这女人才真正眉开眼笑了，她说：
㊼“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？”
㊽我说：“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭。你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了。”
㊾这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲。我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴。对面的母亲，响亮地笑了。
散文阅读课上，老师带领同学们一起赏读《山里的春天》。
(1)本文以小女孩穿军装的情景作为结尾，请结合全文内容分析其作用。
(2)结合文章内容，围绕“语言平实而充满温情，真实自然而充满生活气息”，写一段不少于150字的赏析性文字。
【答案】
(1)内容上：①小女孩穿军装扮小战士的温馨画面，象征着抗日精神的传承与希望，也暗示山里的春天不仅是自然的春天，更是军民同心、充满希望的革命春天；②母亲响亮的笑声，与开头她哭丧着脸生气的状态形成鲜明对比，体现了她从抱怨丈夫参军到理解支持革命的思想转变，深化了军民鱼水情深的主题。
结构上：收束全文，呼应文章标题“山里的春天”，使文章结构完整，余味悠长。
(2)示例：本文语言没有华丽的辞藻，全用朴素自然的口语，却饱含真挚的温情。文中人物对话完全贴合农村妇女和八路军战士的身份，如女人一开始生气地喊“没了，还有什么鸡蛋？”，得知帮自己翻沙的是八路军后说“原来求的是你啊！”，直白又真实，充满生活气息。作者的叙述也平实简洁，如“我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土埝”，没有多余修饰，却将劳动的场景清晰呈现。而结尾写小女孩穿军装、母亲笑的细节，于平淡中透出温暖，让军民之间的深厚情谊显得格外动人。
【导语】孙犁以质朴白描写就这篇抗战散文，通过买鸡蛋的误会与帮军属翻沙的和解，细腻展现农村妇女从抱怨丈夫参军到理解支持革命的转变。结尾小女孩穿军装的画面，将自然之春与军民同心的希望之春交融，于平淡中见深情，尽显纯粹动人的军民鱼水情。
【解析】（1）内容方面，根据第㊾段第二、三句可知，作者用细腻的笔触描绘了小女孩穿军装扮小战士的温馨场景。小女孩懵懂的模仿，象征着抗日的火种已经在下一代心中种下，是革命精神的传承与延续；
母亲从开头第①段“哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子”的愁苦抱怨，到此刻响亮的笑声，形成了鲜明的情感对比，体现了她在与“我”的交流中，逐渐理解了丈夫参军的意义，从个人的小家之怨转变为对革命的支持。这一结尾将个人的情感与时代的主题结合，深化了军民一家、同心抗日的核心思想，也点明了“山里的春天”的深层含义——不仅是暮春三月的自然春光，更是革命胜利的希望之光。
结构方面，这一结尾作为文章的收束，自然总结了全文的情节，同时精准呼应了文章标题“山里的春天”，让标题的象征意义更加清晰明确，使文章的结构更加完整严谨，给读者留下了温暖悠长的回味空间。
（2）根据全文可知，本文的语言完全摒弃了华丽的修饰和刻意的雕琢，通篇采用贴近生活的口语化表达。
人物对话部分，作者精准捕捉了不同身份人物的语言特点，如第④段女人生气时说的“没了，还有什么鸡蛋？”，第⑭段她认出“我”时说的“原来求的是你啊！”，第㉖段她抱怨丈夫时说的话，这些话语没有任何加工，完全是农村妇女最真实的表达，充满了浓郁的生活气息。叙述语言部分，作者也用最简洁平实的文字记录事件，如第⑪段，只是客观描述劳动的动作，却让读者仿佛亲眼看到了劳动的场景。
在平实的语言背后，是作者真挚的情感流露。如第㉘段第一句，没有任何抒情的语句，却通过两人默契劳动的细节，写出了军民之间自然而然的亲近与温暖。结尾写小女孩穿军装、母亲笑的场景，更是于平淡中见深情，让文章的情感在结尾处自然升华，打动人心。
示例：孙犁的这篇散文语言如话家常，质朴无华却暖意融融。文中“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的”“好好抗日，不要想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣”等对话，都是普通人最直白的心声，没有刻意的煽情，却将军属的委屈与觉悟、战士的家国情怀展现得淋漓尽致。作者写春天的景色也只用“枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的”这样简单的句子，却准确勾勒出山里春天的生机，与文章温暖的基调相得益彰，让读者在平实的文字中感受到人与人之间最真挚的美好。
6．（2026·山西太原·二模）班级开展“书卷涵香·品味人生”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。
糖画出山
①杨老三掀开一块褪色绸缎，绸缎下是一只旧红木箱。他双手颤抖着打开箱子，取出一支红绸包裹的铜勺，右手轻转勺柄，一道亮光随即闪过。他猛地将铜勺高高扬起，如同战马前高举马刀的战士，眼神里满是怒火——他要去找徐洁“清理门户”。
②徐洁是一年半前进村的扶贫干部，起初总来劝说杨老三搬出深山，都被他一口回绝。直到某天，徐洁发现了杨老三的祖传绝技：糖画。
③一炉火、一把糖，铜勺轻舀，杨老三便能化平凡为神奇。流淌的糖丝在他手中轻盈灵动，飞禽走兽转瞬跃然石板之上，看得徐洁连连赞叹。他当即兴奋地说，村里盛产蔗糖，靠糖画一定能摘掉贫困的帽子。杨老三却只是无奈苦笑，这门手艺五分钱一个，赚不了几个钱，早已无人愿学。
④可徐洁执意要学，他学得慢，进步也微乎其微。半年后，徐洁说组织安排了新工作，要调去隔壁村任职。
⑤真正让杨老三怒火中烧的，是昨天的一幕：一辆旅游大巴驶入村子，不少游客手里都拿着糖画。杨老三一眼认出，那是自家独有的造型，可线条粗陋笨拙，活像小学生的简笔画。一打听才知，糖画出自隔壁村，售价竟高达五元一个。五分钱的手艺被人拿去翻百倍牟利，杨老三气得浑身发颤，当即决定下山讨个公道。
⑥久未出山的杨老三踏上路途，才发现昔日泥泞的土路，早已修成平坦的水泥路，不时有村民骑摩托飞驰而过。不远处传来朗朗读书声，一排崭新的平房前，挂着“杨老三小学”的牌匾。看门的老人告诉他，这是镇上制糖厂老板捐资修建的，连门前的水泥路，也被村民称作“杨老三路”。
⑦杨老三满心疑惑，只当是同名同姓。继续前行，他望见山脚的小河，更是怔住了：记忆里冰凉浑浊的河水，如今清澈见底，河上架起一座三十多米长的石桥，宛若卧水白龙。
⑧一辆满载甘蔗的货车停在他身边，年轻司机热情地邀他搭车。杨老三询问石桥的来历，司机笑着说，这是“杨老三桥”，是一位姓徐的扶贫干部牵头修建的。那位干部还办起了“杨老三制糖厂”，高价收购村民的甘蔗，又教大家做糖画销往全国各地。如今村里开荒种蔗上万亩，日子越过越红火。
⑨杨老三攥紧手中的铜勺，一路沉默。
⑩车停在制糖厂门口，浓郁的甜香扑面而来。“杨老三制糖厂”六个大字赫然入目，杨老三先是一怔，随即挺直腰板，昂首走了进去。
⑪厂房内，徐洁正拿着糖画，向几位外国客商介绍。一个黄发外国人连连摇头，用蹩脚的中文不屑道：“不，这不是艺术，不值这个价，小学生都能画出来。”
⑫“谁说小学生都能画出来？”杨老三厉声开口。
⑬徐洁回头一看，惊喜地喊道：“师父！”
⑭杨老三抖开红绸，亮出那支祖传铜勺，在空中利落一转，金光乍现。“生火，熬糖！”他语气威严，不容置疑。“好嘞，师父！”徐洁立刻应声点火，将糖块放入铜锅。火焰跳动，糖块很快融成晶莹的糖液。
⑮杨老三扬起铜勺，宛若悬崖上的舞者，手腕轻抖，蚕丝般的糖丝缓缓落下。铜勺游走、回转、收笔，不过片刻，一幅精巧灵动的糖画便成型于石板之上。蓝眼睛的外国人瞬间瞪大了双眼，满脸震惊。
⑯杨老三骄傲地昂起头。外国人激动地追问价格，徐洁看向师父，伸出五根手指。
⑰“五英镑！”杨老三扯着嗓子朗声喊道。
⑱“OK！合同，签！我要一万个！”外国人当即拍板。
⑲徐洁两眼放光，立刻安排工作人员，带着外国客商签订合同。
⑳祖传的铜勺依旧闪亮，流淌的糖丝越过深山，带着老手艺的温度，真正走出了大山，走向了世界。
（摘自《羊城晚报》2025年6月12日，有改动）
(1)本文以“误会”推动情节发展。请结合全文内容，说说文中的误会是什么，并赏析这种构思的妙处。
(2)下面两句话都是对本文的点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
①铜勺为笔，化糖为墨，在大理石板上绣出了乡村振兴的新画卷。
②从“5分钱没人学”到“5英镑签合同”，一根糖丝牵起了传统与未来。
【答案】
(1)误会：杨老三看到游客手中粗陋的糖画，误以为扶贫干部徐洁偷学自己的手艺、牟取暴利，想要下山“清理门户”。
妙处：①设置悬念，吸引读者阅读兴趣；②使情节一波三折，富有张力；③层层反转，突出徐洁默默奉献、用心扶贫的形象；④突出传统手艺在乡村振兴中焕发新生的主题。
(2)示例一：
铜勺为笔，勾连千年绝技；糖液作墨，晕染万里乡村。你看那手腕轻抖处，蚕丝般的糖线盘旋飞舞，绣出的是飞禽走兽的灵动逼真；你看那铜勺回转间，晶莹的糖液流淌铺陈，绣出的是匠人指尖的化平凡为神奇；你看那石板凝滞后，精巧的糖画栩栩如生，绣出的是老手艺在新时代的涅槃重生。从泥泞土路到“杨老三路”的坦途，从浑浊小河到卧波石桥的通达，从贫瘠山村到万亩蔗林的葱郁——徐洁用一把铜勺作针、一缕糖丝为线，将扶贫的初心与振兴的蓝图，一针一线绣进了这片土地。这一方石板，早已不是走街串巷的小摊，而是乡村振兴的壮美画卷——以糖为彩，以手为笔，绣出了百姓富足的笑颜，绣出了传统文化走向世界的自信与荣光。
示例二：
五分钱，锁不住孤寂手艺的落寞；五镑英钞，终映出绝世匠心的光华。从深山老屋到宽敞厂房，一根糖丝牵起了杨老三祖传的铜勺与徐洁创新的胆识；从五分钱无人问津到五英镑争相签约，一根糖丝牵起了传统技艺的沉寂与现代市场的沸腾；从泥泞山路到“杨老三路”，从冰凉河沟到“杨老三桥”，从零星种蔗到“杨老三制糖厂”，一根糖丝牵起了贫困村的昨天与小康村的明天。这细细的糖线，还牵起了黄发碧眼客商的惊叹与杨老三昂首挺胸的骄傲，牵起了祖辈的落寞苦笑与后辈的朗声报“五英镑”的豪迈。一根糖丝，看似纤细，却坚韧如纽带——它牵起的不是别的，正是一个古老民族的手艺在时代浪潮中破茧重生、从深山走向世界的壮丽征程。传统从未老去，只要遇见懂得的双手，它便能穿越时光，甜蜜整个世界。
【导语】本文讲述了糖画艺人杨老三因误会扶贫干部徐洁牟利而下山探寻真相，最终见证糖画产业发展壮大、走向世界的故事。文章通过杨老三的所见所闻，展现了传统糖画技艺在乡村振兴背景下焕发新生的过程，赞扬了扶贫干部助力乡村发展的奉献精神，表达了对非遗传承与乡村振兴成果的赞美。
【解析】（1）结合第⑤段可知，杨老三看到游客手中的糖画售价较高，又发现自家祖传糖画被大量售卖，误以为扶贫干部徐洁借助自己的手艺牟取利益，因此决定下山“清理门户”。
结合第⑥—⑩段可知，杨老三下山后先后看到“杨老三小学”“杨老三路”“杨老三桥”以及“杨老三制糖厂”等事物，逐渐发现这些变化都与徐洁的扶贫工作有关。文章先写误会，再写一路见闻，最后通过第⑪—⑳段揭示真相，使情节层层推进，形成波折与反转。同时，这种误会更能突出徐洁默默奉献、不计个人得失、真心帮助群众脱贫致富的形象，也展现了糖画由“5分钱没人学”到走向市场、走向世界的发展历程，突出了传统糖画技艺在乡村振兴中实现传承与发展的主题。
（2）若选择①：
结合第①段和第⑮段可知，这句话表面写杨老三制作糖画的过程，实际把糖画技艺与乡村振兴联系起来。赏析时可先分析“铜勺为笔，化糖为墨”的比喻表达，再联系文章中糖画由无人愿学、无人重视，到成为产业、带动乡村发展的情节，理解“新画卷”的深层含义，最后点明其对传统技艺传承和乡村振兴主题的作用。
示例：
该句将“铜勺”比作“笔”，将“糖液”比作“墨”，运用比喻手法，把糖画创作过程写得富有画面感，生动表现出杨老三技艺娴熟、手艺精湛的特点。“乡村振兴的新画卷”既指精美的糖画作品，也象征糖画技艺带动产业发展、促进村民增收致富的新局面。这句话将传统手艺与乡村振兴巧妙联系起来，既赞美了老艺人的匠心坚守，也表达了作者对非遗文化焕发时代活力、助力乡村发展的赞美之情。
若选择②：
结合句中“5分钱没人学”与“5英镑签合同”可知，这句话重点表现糖画命运的前后变化。赏析时应抓住数字对比和“一根糖丝”的象征意义，分析传统糖画技艺从无人问津到走向市场、走向国际的发展过程。
示例：
“5分钱没人学”与“5英镑签合同”形成鲜明对比，突出糖画技艺从曾经无人重视到如今受到认可、走向国际的巨大变化。“一根糖丝牵起了传统与未来”语言凝练含蓄，写出糖画既连接着传统手艺，也连接着新的发展机遇，表现了非遗文化在乡村振兴背景下焕发新生的过程。同时赞美了杨老三等老艺人坚守传统技艺的匠心精神，表达了作者对传统文化传承创新的赞美之情。
7．（2026·山西晋中·二模）三鄂山河藏古韵，一笺书信寄闲情。请阅读下文，完成小题。
湖北通信(节选)
二哥(沈从文)：
①居然到了湖北，天是透明的蓝，白云更流动得使人可以忘记很多的事，单单在一点什么感情底下，打滴溜转；更不用说到那山山水水，小堡垒，村落，反映着夕阳的一角庙，一座塔！景物是美得到处使人心慌心痛。
②旬日来眼看去的都是图画，日子都是可以歌唱的古事。黑夜里在山场里看河南来到湖北的匠人，围住一个大红炉子打铁，火花和铿锵的声响，散到四团黑影里去。微月中步行寻到田垄废庙，划一根“取灯”偷偷照看那瞭望观音的脸，一片平静。几百年来，没有动过感情的，在那一闪光底下，倒像挂上一缕笑意。
③我们因为探访古迹走了许多路；在种种情形之下感慨到古今兴废。在草丛里读碑碣，在砖堆中间偶然碰到菩萨的一双手一个微笑，都是可以激动起一些不平常的感觉来的。中间人物维持着老老实实的鲜艳颜色，老的扶着拐杖，小的赤着胸背，沿路上点缀的，尽是他们明亮的眼睛和笑脸。由北平城里来的我们，东看看，西走走，夕阳背在背上，真和掉在另一个世界里一样！云块，天，和山脊之间，绘出一大镂空剪影的天地。
④在这一切中间，忽然觉得从新看见“光”和“热”，可以说是“中古的热”，那种深沉的，还留着余震的，压在瓦砾堆上的热！古塔里石缝中有许多草，到处是大色彩，赭黄的墙，灰紫的瓦，蓝釉的塑光，白木的梁架，开粉红花的枣花，墨绿的松柏。挑着担子的汉子，肩上有根绳，田间闲立着的瘦驴，有精巧的缰绳。这种颜色非常简单，却安排得有层次，温和和悦，使人由眼里至心里自有一种平稳，一种不同的愉快。
⑤不赶路是幸福的，尤其在这湖北，一停脚，便可以看见眼前可爱的风物。我们歇在一个小饭铺里，那是在一个小镇的街口，对面是一个废戏台，台两旁的柱子上刻满了古装人物，大小不同，台顶上的瓦脊里也不知潜伏了多少美丽的琉璃小动物。饭铺里有许多农民，一桌子上就有两种烧酒，两种烟草。我这样坐在他们中间，觉得很客气，不是来客，是他们中间的一个。这种乡民，真令人感动！如果这地方是上帝造的，他也一定常常自己下来看，并且也一定非常喜欢这里。
⑥我们时常顺着原路退回去，这样来来去去许多次。这路径既窄小，又尽是蜿蜒的土道，两旁尽是老树。在那里我注意到湖北农民的小脚，绕了小脚才走得动窄路。看着农民，你可以看出他们的忍耐：任你走，任你跑，脚底下是尘土，也并不觉得怨艾，且总是微笑着。如果我在这种路上走，早就不耐烦了，一定不能欣赏沿途的收获。想来他们这种走路，同中国人的忍受和向远而行的耐抗力有联带关系。这种走，虽然只是脚的举动，却深切地表现着民族的精神：不慌张，不退缩，忍耐着，顺顺当当地继续前进，而且也走得到，觉得很有意义。
⑦我们现在在汾阳。到了这县域，你必须探访“普照寺”。寺内有唐碑，还有其他好东西，但是这里的“伽蓝”本身是最好的东西，小小的山门，同民国初年许多庙宇一样，可是你走过山门立刻就觉得有一个明净的宗教世界落你眼前。一种不可形容的简洁高古。左右一进一进的“伽蓝”，屋顶完全一样，饶有趣味地排列下来，标示出宋明时候典型的最优美，最有调的，最绰约的，一种至善的象征。若能使你看到-次顶脊的鸟瞰，你就明白建筑上三种顶，高、低、和中脊是多么美丽。
⑧许多人讨厌中国的沉闷的红墙，但是看多了湖北的古寺，用高的，或奇形的，或深灰的外皮衬托着，你便能懂得这红墙是多么极有意思。湖北人喜欢这红，不是丑俗的，确是庄严——一种配得上圣坛的颜色，也配得上厚重的古物。
⑨我们已经欢喜地接受了这国一部分的“古”的秘密。在这样丰富的土地，心里异常高兴，知道还是在一种浓深的，底蕴的，伟大的，朴素的中间活着。这一种农牧的，泥土的湖北！见面我再同你说那个湖北，一切都不是想象中所能了解的美丽。祝你们平安，祝福我可以完成我的笔记和日记。
徽因
二十五年八月二十三日
(1)通读林徽因《湖北通信》(节选)，梳理作者湖北之行的所见景物与内心感悟，完成下表。
段落
行文内容(所见)
内心感悟
①段
观赏湖北蓝天白云、山水庙宇塔等自然风光
①______
②-⑤段
②______
沉醉湖北风物，内心安稳愉悦
⑥段
行走蜿蜒土路，观察赶路的湖北农民
③_______
⑦-⑧段
④______
读懂古建筑之美，理解红色的庄严
⑨段
总结湖北土地丰厚古朴的特质，回望此行所见的山河、古建、乡土与人文，收束全文。
深深沉醉于湖北厚重、朴素、底蕴绵长的乡土古韵，感慨湖北的美远超想象，满怀眷恋，立志记录传承这份珍贵的古地风华。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评。请你从中任选一句作为开头，写一段赏析性文字，与同学们分享交流。
要求：结合文本具体内容，不少于150字。
本文语言兼具画面美与抒情美。
山河藏古韵，烟火见人情。
【答案】
(1) 景物美到令人心慌心痛 匠人打铁、废庙观音像、碑碣塑像、乡间百姓、小镇废戏台与民俗生活等人间风物与古迹 感悟民族忍耐、坚韧的精神 探访汾阳普照寺，观察古寺建筑与红墙
(2)本文语言兼具画面美与抒情美。如“天是透明的蓝，白云更流动得使人可以忘记很多的事“，用“透明”“流动”等词勾勒出湖北天空的澄澈灵动，画面感十足；“火花和铿锵的声响，散到四团黑影里去”，视听结合，将夜打铁的场景描绘得如在眼前。同时，作者将情感融入景物描写，“景物是美得到处使人心慌心痛”直抒胸臆，“一片平静……倒像挂上一缕笑意”以拟人手法赋予观音像温情，字里行间流淌着对湖北风物的热爱与敬畏，实现了画面与情感的完美融合。
【导语】这篇《湖北通信》文笔灵动，融写景、记事、感悟于一体。作者游走湖北乡野，既绘山水古寺、碑碣戏台等风物景致，捕捉匠人、乡民的日常烟火，又由所见生思。文字兼具画面感与诗意，借古迹窥见历史古韵，从农人步履体悟民族韧性，景、情、理相融。全篇满含对湖北风土人情的喜爱，文字质朴又意蕴深远。
【解析】（1）①结合第①段“景物是美得到处使人心慌心痛”可知，湖北澄澈的蓝天、流动的白云以及山水、村落、庙宇、古塔等景致美不胜收，视觉上带来强烈冲击，让作者心绪被美景牵动。由此可知，作者面对眼前绝美的自然风光，心生触动，感慨景物美到令人心慌心痛。
②结合第②段“黑夜里在山场里看河南来到湖北的匠人，围住一个大红炉子打铁”“微月中步行寻到田垄废庙，划一根‘取灯’偷偷照看那瞭望观音的脸”，第③段“在草丛里读碑碣，在砖堆中间偶然碰到菩萨的一双手一个微笑”，第⑤段“歇在一个小饭铺里……对面是一个废戏台，台两旁的柱子上刻满了古装人物……饭铺里有许多农民”可知，作者一路见到匠人打铁、废庙中的观音塑像、山野碑碣、乡间百姓、小镇饭铺与老旧戏台等景象。由此可知，这一部分所见内容为：匠人打铁、废庙观音像、碑碣塑像、乡间百姓、小镇废戏台与民俗生活等人间风物与古迹。
③结合第⑥段“看着农民，你可以看出他们的忍耐”“却深切地表现着民族的精神：不慌张，不退缩，忍耐着，顺顺当当地继续前进”可知，作者观察到湖北农民裹着小脚行走在崎岖土路上，始终隐忍劳作、面带笑意，从不怨怼。由此可知，作者从农民的行路姿态里，感悟到中华民族隐忍、坚毅、从容前行的民族精神。
④结合第⑦段“你必须探访‘普照寺’。寺内有唐碑……左右一进一进的‘伽蓝’……标示出宋明时候典型的……建筑之美”，第⑧段“但是看多了湖北的古寺……便能懂得这红墙是多么极有意思……确是庄严”可知，作者游览汾阳普照寺，观赏寺内唐碑、古建格局、屋顶形制，细细品味古寺建筑与寺中红墙。由此可知，这一部分所见内容为：游览汾阳普照寺，观赏古寺建筑、唐碑以及寺中红墙。
（2）若选择“本文语言兼具画面美与抒情美”，结合第①段“天是透明的蓝，白云更流动得使人可以忘记很多的事”、第②段“黑夜里在山场里看河南来到湖北的匠人，围住一个大红炉子打铁，火花和铿锵的声响，散到四周黑影里去”等语句可知，文章运用色彩、动作、视听结合等手法描摹景致与生活场景，笔触细腻鲜活，构建出一幅幅立体生动的画面，具备鲜明的画面美。同时文中多处直抒胸臆、巧用拟人，将内心的触动、喜爱、感悟寄托于景物与人事描写中，情感真挚饱满，饱含抒情韵味。写作赏析文字时，可先总起点出语言两大特点，再分别结合景物、场景描写分析画面美，结合情感表达、修辞运用分析抒情美，最后总结二者相融的表达效果。
若选择“山河藏古韵，烟火见人情”，结合全文对湖北山水古塔、古寺碑碣、传统建筑的描写，以及乡间匠人、普通农民、市井百姓的刻画可知，作者行走在湖北大地，既见到了留存千年的古迹建筑、历史遗存，尽显岁月沉淀的古韵；又近距离接触当地百姓的日常劳作、起居生活，真切感受到质朴温暖的人间温情。赏析时先总述句子内涵，再分别从山河古迹谈古韵，从市井烟火、乡民风貌谈人情，最后点明文章借山水烟火传递出的独特魅力与作者的情感。
示例一：本文语言兼具画面美与抒情美。文章用词鲜活细腻，擅长捕捉光影、色彩、声响与人物动态，寥寥数笔就能铺展开层次丰富、意境悠远的图景，无论是壮阔的山野天地，还是精巧的古寺建筑、热闹的乡间劳作场景，都描摹得栩栩如生，让读者仿佛身临其境。与此同时，文字从不单纯写景记事，而是将个人心绪、赞叹与思索尽数融入行文之中。作者或直抒胸臆表达对美景的动容，或借拟人手法赋予古物温情，或由眼前人事生发对民族精神的思考。优美的画面为情感搭建载体，真挚的情绪又为景致赋予温度，画面美与抒情美相辅相成，让整篇文字灵动动人，意蕴悠长。
示例二：山河藏古韵，烟火见人情。行走在湖北大地，抬眼便是浸染了岁月气息的山水古迹，古塔、古寺、碑碣、旧戏台错落分布在山野乡野之间，古老的建筑形制、流传已久的人文遗迹，静静诉说着千年过往，浓郁的古韵流淌在每一寸山河土地之上。除了厚重的历史底蕴，文中更处处洋溢着鲜活的市井烟火气，打铁的匠人、行路的农民、饭铺里闲谈的乡民，都是这片土地最真实的模样。作者用心体察普通人的生活状态与精神品格，在寻常烟火里读懂乡民的淳朴、坚韧与善良。古韵滋养山河，烟火温暖人心，二者交织相融，勾勒出湖北独有的地域风貌，也尽显作者对这片土地由衷的喜爱与赞美。
8．（2026·山西临汾·二模）班级开展“热爱·青春岁月”主题阅读活动。请阅读小说并完成小题。
少年仰起他的脸
①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发、生长，不可阻挡。
②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。
③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和于彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。
④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的一件事——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。
⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。
⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。
⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。”
⑧还有于彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！”
⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。
⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。
⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军……
⑫最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。
⑬人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。
⑭晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。
⑮“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。”
⑯“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。”
⑰他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻、这是他真实的有感而发。
⑱海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着、和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。
⑲而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色，一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。
⑳他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前。一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。
㉑今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样、才能迎来一个全新的明天。
（根据殷健灵的小说改编）
(1)小晋为小说设计了新的结尾：“海川仰起他的脸，注视着窗外无边的星空，眼睛闪闪发亮。”与原结尾比较，你更喜欢哪个？请说明理由。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
☆怅惘藏心难展志，笃定向路敢扬帆。
☆一页页留言，一句句真情。
【答案】
(1)示例一：更喜欢原结尾。①原结尾用海川的心理独白收束，直接写出他解开心结后，对全新未来的平静与期待，呼应开头“早春草木萌发”的新生设定，点明成长主题；②收束含蓄自然，留给读者回味空间，契合海川沉静成长后的心态。
示例二：更喜欢小晋设计的新结尾。①这句话直接照应文章标题《少年仰起他的脸》，结构完整点题；②“仰起脸”“眼睛闪闪发亮”的细节描写，画面感极强，生动刻画出海川走出自卑怅惘后，内心明亮、对未来充满希望的少年状态，更有感染力，突出了少年成长的昂扬主题。
(2)示例一：选“怅惘藏心难展志，笃定向路敢扬帆”。这句话精准概括了主人公海川的成长脉络，切中了本文的青春成长主题。小说开篇的海川，内心满是怅惘：他自卑，总觉得自己比不上别人；对忙碌缺位的父母，也藏着委屈。和老师长谈、和同学研学后他内心渐明，而同学们充满认可的留言，彻底让他看清了自己的闪光点，他最终理解了父母默默的爱，也确定了“做好自己，拥抱未来”的人生方向。从自卑封闭到坚定扬帆，海川的青春成长完美契合了这句话的概括，意蕴十足。
示例二：选“一页页留言，一句句真情”。这句话点出了本文的核心线索与情感内核，本文的核心情节围绕海川的毕业留言本展开。原本自卑的海川，正是在一页页留言里，看到了他人眼中真实的自己：呼延老师肯定他的坚韧，同学称赞他的勇敢善良，不善言辞的朋友给他温暖鼓励，颜琴用含蓄的话语寄予美好期许。每一句留言，都饱含着师生、同学之间最纯粹的欣赏与祝福，正是这些动人的真情，点醒了海川，帮他走出内心的阴霾，完成了青春的成长。这些留言里的真情，正是“青春岁月”中最珍贵的内容，正好戳中了文章主题。
【导语】这是一篇温润细腻的青春成长小说，以毕业季互赠留言为切口，徐徐铺展主人公海川从自卑怅惘到觉醒自信的心路历程。文字清新生动，既写出少年在他人肯定中认知自我的蜕变，也勾勒出他读懂父母、拥抱未来的柔软成长，贴合青春主题，细腻动人。
【解析】（1）在理解全文的基础上，分析两个结尾的特点，然后选择一个结尾，从人物形象、情感表达、主题主旨、结构照应、语言风格、画面意境等角度，看结尾是否凸显青春成长、奔赴未来的主旨，自圆其说即可。
这篇小说以少年海川的视角，细腻地描绘了青春期成长中的自我认知重塑与情感和解。故事围绕毕业季海川阅读同学留言本展开，通过他人的评价，海川从最初的自卑迷茫逐渐走向自信坚定，完成了对自我价值的重新定义。同时，他在感动中理解了父母严厉与忙碌背后的爱，实现了与家庭的情感和解。
原文结尾以“睡个好觉，迎接全新的明天”收束，语言朴实生活化，侧重人物内心沉静后的成长与踏实奔赴未来的心态，文风温柔内敛。
新编结尾：以“仰起脸注视星空、眼睛发亮”画面定格，紧扣文章标题，借助星空意象营造意境，突出少年满怀憧憬、心怀远方的青春姿态，抒情性更强。
示例一：更喜欢原文结尾。原文写海川决定好好睡觉、迎接全新的明天，承接他读完留言本后自我觉醒、读懂他人善意、理解父母付出的成长心境，朴实真实，没有刻意渲染抒情，用好好休息迎接明天收尾，平淡中暗含对青春未来的期许，余味悠长，符合文章温柔细腻的文风。
示例二：更喜欢新设计的结尾。新结尾呼应文章标题，“注视星空、眼睛发亮”塑造出少年仰望未来、满怀憧憬的具象画面，更有感染力。星空象征辽阔的未来与青春理想，眼神发亮直观写出海川内心觉醒后的自信、明朗与满怀希望，升华青春成长的主题；定格少年仰望星空的瞬间，凸显青春少年心怀远方、向阳成长的模样，形象更鲜活动人。
（2）先确定自己要选择的句子，然后结合小说情节、人物变化、文章主题展开赏析。如果选择“一页页留言，一句句真情”，就要抓住“留言”这一全文关键线索，串联文中老师赠言、同学寄语等相关情节，分析留言带给海川的心理改变；如果选择“怅惘藏心难展志，笃定向路敢扬帆”评语，就紧扣海川从前内心怅惘、后来坚定自我的成长变化，结合环境烘托、心理描写等写法分析人物成长脉络。
示例一：选择“怅惘藏心难展志，笃定向路敢扬帆”。这句点评精准捕捉了海川从迷茫到坚定的成长轨迹，深刻诠释了青春成长的核心主题。小说开篇，海川很自卑，“怅惘藏心”是他青春初期的真实写照，毕业留言本成为他蜕变的契机。最终，他理解父母的辛劳，写下“拥抱属于自己的未来”的自勉，以“睡个好觉迎接明天”的笃定，完成了从“难展志”到“敢扬帆”的跨越。这不仅是个人心态的转变，更是少年在爱与认可中，学会接纳自我、拥抱世界的成长宣言，彰显了青春最动人的力量——于迷茫中寻得方向，于脆弱中生出坚强。
示例二：选择“一页页留言，一句句真情”。这句点评紧扣小说核心线索“留言本”，揭示了“真情”如何成为推动人物成长的关键力量，展现了文本细腻动人的叙事特色。留言本是贯穿全文的情感纽带，每一页留言都是一份真挚的心意；“一句句真情”并非简单的毕业赠言，而是照进海川内心的光——它们驱散了他的自卑，让他从“觉得自己比不上别人”的迷茫中走出，重新认识自我价值。更可贵的是，这份真情还引发了他对父母的理解。留言本上的真情，既是同学师长的善意，也是海川与世界、与自我、与家庭和解的桥梁，让成长的故事充满温暖与力量。
9．（2026·山西吕梁·二模）班级开展“理解·平凡见赤诚”主题阅读活动。请阅读下面小说并完成小题。
土
周海亮
①他进城那天，父亲去送他。除了行李，父亲还提着一个很大的帆布包。帆布包很重，父亲就像提着沉甸甸的故乡。他问父亲包里装了什么，父亲说等到了再告诉你。他问为何现在不能知道，父亲说我怕你把它扔了。他笑，父亲也笑。火车驶过华北平原，他离梦想越来越近，离故乡越来越远。
②父亲将他送到宿舍，稍坐片刻，便要离开。父亲得赶回去的火车，赶家里的农活。临行前父亲打开帆布包，那里面，竟然装满了土。
③怕你水土不服，给你弄了点土。父亲说，你要是呕吐、腹泻、身上起疙瘩、失眠、发烧……拿开水冲点土喝，就好了……
④虽没说什么，但在心里，他笑父亲的愚昧。
⑤当年我去天津当学徒，你奶奶就给我准备了一包土，很管用。父亲说，老家的土，能治水土不服……
⑥那些土，或来自山脚，或来自菜园，或来自院子、土炕、门前、灶坑……总之故乡的角角落落，家里的角角落落，这儿一把，那儿一捧，就有了满满的一帆布包。家乡的土治水土不服，他听说过，却不信。假如父亲没有送他，假如他独自提着一帆布包土上了火车，他想，他肯定会找个地方，偷偷把土倒掉。
⑦帆布包塞到床下，故乡的土很快被他忘记。他没有水土不服，一次也没有。甚至，繁华并且陌生的城市让他有一种如鱼得水的感觉。他喜欢高耸入云的高楼大厦，尽管那些高楼大厦与他毫无关系；他喜欢夜里的霓虹和弥漫在街道上的烧烤味，尽管那些东西同样与他无关；他还喜欢那些三五成群的漂亮女孩从他面前走过，留下一串银铃般的笑声，她们与他无关，可是他喜欢看着她们。
⑧只是看看，他就心满意足。
⑨两年后他从工厂辞职，去夜市摆了一个小摊。从宿舍搬走的时候，装满土的帆布包被他从床底拽出。本已做好丢掉它的打算，可是走出很远的他却被舍友喊住。你忘了东西！舍友提着帆布包，气喘吁吁地追赶着他。
⑩于是，那包土被他带到租住屋。夜里他看着那些土，他闻到故乡的气息。
⑪摆摊虽然辛苦，但当数着赚来的钞票，他觉得自己已经真正融入到城市。然后，他认识了现在的妻子，生活里多出色彩和阳光。几年后他们用摆摊赚到的钱买下临街的店铺，夫妻店越开越火红。又几年后，他们的女儿出生，他在城市里，买下属于他的房子。
⑫搬进新居那天，他从出租屋的床底下再次拽出那个帆布包。他想连包带土全都扔掉，妻子却说，带着吧，以后栽花什么的兴许用得上。于是，那包土被他带到新居，放到阳台。后来他用这些土栽了几盆花，那几盆花，长得格外好。
⑬两年过去，阳台上又多出好几盆花，一帆布包的土终被他用光。后来那几盆花枯萎了，于是，他将它们连同紧箍在花根上的来自故乡的土，一起扔进垃圾箱。
⑭那些年，他回老家的日子，只剩下过年。那个除夕夜，他与父亲坐在滚烫的炕头，他给父亲讲他在城里的故事，父亲听了一会儿，就睡着了。他盯着熟睡的父亲，发现父亲更加苍老。突然父亲打一个激灵，醒来，说，村子明年就不在了。
⑮他说，我知道。
⑯村子明年就不在了。待明年，村子将变成一个产业园，父亲也在镇上分到了一栋楼房。只不过，他想待天气再暖一些，就将父亲接进城里。他不放心让父亲独自住在镇上，何况儿子读幼儿园了，他希望父亲可以帮他照顾一下儿子。
⑰可是春天时候，父亲突然去世。他记得那天阳光很好，飘飘洒洒的柳絮让城市变得软绵绵的。放下电话，他知道，他成为了孤儿。
⑱他将父亲的骨灰安葬在老家的山上，那也是父亲的遗愿。产业园在那里为老家的人们留下巴掌大一块地方，据说为了那点地方，村里的老人们硬是往县里跑了好几十趟。
⑲冬夜，妻儿已眠，他独自在客厅看电视，突然很想父亲。他来到阳台，看着窗外，___________。
⑳他闭上眼，深嗅着熟悉的泥土气息，突然之间，泪流满面。
（选自《小小说选刊》2026年第3期）
(1)环境描写是小说不可或缺的艺术手法。文章的空缺处，需补写几句景物描写。请阅读【甲】【乙】两个备选文段，为这篇小说选取适合的环境描写，并阐述理由。
【甲】
窗外大雪纷飞。几个空花盆静静地摞在阳台一角，那里面，曾经盛满最后的故乡。
【乙】
窗外是城市深夜不灭的霓虹。这光亮照进阳台，却让角落里的空花盆显得愈发黯淡，仿佛它们才是被这座城市遗忘的角落。
(2)下面三句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
◇父亲的形象令人动容。
◇故乡的土，是行囊也是根脉。
◇一包土的流转，使叙事曲折有致
【答案】
(1)选择乙。理由：前文交代时节为冬夜，并无下雪相关情节，甲中“大雪纷飞”与原文语境不符。乙句写城市深夜霓虹，繁华灯火与阳台角落空花盆形成鲜明对比，既贴合主人公身处城市的生活环境，又以昏暗的空花盆烘托出他思念父亲、怀念故乡的孤寂、伤感之情，与人物当下悲痛落寞的心境高度契合，渲染出低沉哀伤的氛围
(2)示例一：父亲的形象令人动容。文中的父亲朴实、慈爱又饱含深沉的牵挂，形象格外动人。送别儿子进城时，他特意装满一整包故乡的泥土，只为帮儿子抵御水土不服，这朴素的举动藏着最细腻的父爱。他不善言辞，只用老一辈传承的方式守护远行的孩子。晚年守着即将消失的村庄，安静度日，直至骤然离世。父亲一生扎根乡土，将所有温情都寄托在那一捧泥土之中，平凡的外表下是厚重的亲情，这个质朴的乡村父亲形象真实鲜活，读来令人心生感动。
示例二：故乡的土，是行囊也是根脉。故乡的土贯穿全文，有着丰富的内涵。起初，它是父亲塞进行囊的牵挂，是长辈对游子最质朴的关怀，陪伴主人公初入城市。在城市辗转漂泊的岁月里，这包土一次次被留下、带走，成为他与故乡之间无形的联结。泥土用来栽花，延续着故乡的生机；泥土用尽、花盆空置后，它依旧留在主人公心底。这捧土早已超越实物本身，既是远行之人随身携带的行囊，更是刻在游子心底的根脉，象征着故乡、亲情与过往，无论走多远，故土永远是心灵的归宿。
示例三：一包土的流转，使叙事曲折有致。文章以“一包土”为线索展开行文，泥土数次流转，让情节跌宕起伏、层次丰富。初到城市，泥土被弃于床底，险些被丢掉；搬家摆摊时，泥土意外被带走；入住新房后，泥土用来栽花；泥土用尽，花盆被丢弃。泥土一次次被遗忘、留存、利用、耗尽，串联起主人公进城、谋生、安家、失去亲人的整个人生轨迹。一物贯全文，情节随泥土的流转层层推进，跌宕自然，避免了平铺直叙，让整篇小说叙事节奏舒缓又曲折，结构精巧，读来余味悠长。
【导语】本文以故乡的一捧土为核心线索，串联主人公进城闯荡、扎根城市、痛失亲人与故土的人生历程。文章以小见大，借一包乡土承载父爱温情与乡愁根脉。叙事平淡细腻、层层递进，泥土从被轻视、被留存到耗尽消失，情节曲折动人。文末借景物烘托心境，将游子远离故乡、失去至亲的落寞怅惘娓娓道来，情感真挚深沉，兼具人文温度与生命感慨。
【解析】（1）结合第⑲段“冬夜，妻儿已眠，他独自在客厅看电视，突然很想父亲”可知，故事发生在冬季夜晚，此时主人公内心满是对父亲的思念，情绪悲伤、落寞。 结合全文内容来看，文中仅在第⑰段提到“飘飘洒洒的柳絮”，全篇没有出现下雪的场景，由此可知【甲】文段中“窗外大雪纷飞”的景物设定，与原文的环境背景相矛盾，不符合语境。
结合第⑦段“他喜欢夜里的霓虹和弥漫在街道上的烧烤味”可知，城市夜晚的霓虹是主人公所处环境的典型景象。【乙】文段描写深夜城市霓虹，搭配阳台角落黯淡的空花盆，繁华的外界景象与冷清的角落形成鲜明反差。再结合第⑬段“一帆布包的土终被他用光”可知，花盆里故乡的泥土早已耗尽，空花盆也象征着故土、亲情的逝去。由此可知，【乙】的景物描写既贴合城市生活实景，又借景物渲染出悲凉孤寂的氛围，精准烘托出主人公思念父亲、怅然伤感的心情，与人物心境、文章语境高度契合。综上，应选择【乙】。
（2）根据全文内容可知，文章以故乡的一包土为核心线索，串联起主人公进城打拼、扎根城市、失去故土与父亲的人生经历。结合第①—③段可知，文章塑造了淳朴深情的父亲形象，赋予泥土亲情温度；结合第⑦⑨⑫⑬段可知，泥土几经辗转留存、使用、耗尽，串联起主人公多年城市奋斗的人生轨迹，让情节跌宕起伏；结合第⑭⑰⑱⑲段可知，村庄拆迁、父亲离世、故土泥土散尽，寄托了作者对故乡、亲情、根脉的眷恋与怅惘。三个点评角度分别对应人物形象、文章主旨、叙事结构，均可结合全文细节展开赏析，赏析时需紧扣文本内容，结合具体情节分析内涵与表达效果。
示例一：父亲的形象令人动容。本文塑造的乡村父亲形象朴素真挚、厚重感人，让人印象深刻。送别进城的儿子时，他没有华丽的叮嘱与贵重的礼物，只是收集了家乡各处的泥土，沉甸甸装进帆布包，只为用最质朴的老办法帮儿子抵御水土不服、护佑儿子在外平安。父亲不善言辞，将所有的牵挂与疼爱，都藏在一捧平凡的乡土之中。他一生扎根乡村，坚守故土，默默操劳，晚年面对村庄拆迁、世事变迁，依旧淡然生活。直至骤然离世，留给儿子无尽的思念与遗憾。这个平凡普通的底层父亲，用最纯粹深沉的父爱温暖全文，形象立体鲜活，真挚动人，极具感染力。
示例二：故乡的土，是行囊也是根脉。故乡的泥土是全文的核心意象，既是游子远行的随身行囊，更是游子一生无法割舍的精神根脉。初入城市时，这包泥土是父亲的牵挂，是伴随主人公闯荡异乡的行囊，被他遗忘床底却始终未曾彻底丢弃。多年打拼扎根城市，泥土用来栽花，默默陪伴他安家立业、娶妻生子，见证他的成长与蜕变。当泥土耗尽、花盆空置，村庄拆迁、父亲离世，这捧故土便不再只是实物，化作心底的乡愁与亲情。它承载着故乡的烟火、父辈的温情，是主人公漂泊城市的精神寄托，更是游子扎根心底、永不消散的生命根脉。
示例三：一包土的流转，使叙事曲折有致。文章以一包故乡的土为线索贯穿始终，泥土的多次流转让整篇文章叙事曲折灵动、层次丰富，摆脱了平铺直叙的平淡。初到城市，主人公轻视乡土，将泥土弃于床底、意欲丢弃；搬家摆摊时意外留存，让情节出现转折；安家新房后，泥土用来栽花绽放生机，温情满满；最后泥土耗尽、花盆被弃，又为后文的遗憾与思念埋下伏笔。泥土的留存、使用、耗尽、消失，串联起主人公进城谋生、扎根城市、失去故乡、痛失父亲的完整人生历程。一物串起全文，情节跌宕自然，节奏张弛有度，让文章结构精巧、意蕴悠长。
10．（2026·山西长治·二模）九年级（1）班开展“青春·致敬”主题阅读活动，请阅读下面选文，完成小题。
一碗拉条子
袁迎娜
①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。说是晨光，其实已经快9点了。这里的天亮得晚，亮得也慢，像是被稀薄的空气拖住了脚步。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的光，踩上去沙沙作响。路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。
②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。中间那根高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。战士们刚出完早操，整齐的脚步声和口号声在空旷的河谷里传得很远。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，一张脸被紫外线晒得黑红，咧嘴一笑，牙齿显得格外白：“巡诊的医生来了！快进帐篷，外面冷！”
③我们随他走进作为值班室的棉帐篷。掀开厚重的门帘，一股混着煤烟和皮革味的暖意扑面而来。炉火烧得正旺，炉口一圈被烧得通红，铝壶里的水咕嘟咕嘟地开着，白色的蒸汽顶得壶盖噗噗直响。几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己则在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，一边问道：“最近哪里不舒服呀？睡眠怎么样？”
④战士们七嘴八舌地答着，无非是些高原常见的小毛病。我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖、按时吃药的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来。见我看他，他又慌忙低下头，拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。
⑤巡诊快结束的时候，那个黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？”
⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。”
⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。
⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来，脸上的表情有些不自然。他搓着手说：“你们再坐一会儿，坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。”
⑨我心里一热，鼻子竟有点发酸。刚要开口推辞，说还要去下一个点位，话到嘴边，却被炉膛里那暖烘烘的热气给堵了回去。我们一行人商量后，最终决定留下来。
⑩外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。
⑪小战士再进来的时候，怀里抱着一团醒好的面。那面团用湿润的笼布包着，鼓鼓囊囊的。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来，压过了炉火里的煤烟味。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。
⑫小战士把面团放在案板上，那案板是块厚实的木板，就架在两只军用帆布马扎上。他揭开笼布，面团已经被他揉得光滑油润。他并不看我们，注意力全部落在那团面上。只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转，被搓成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动、拉伸。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。
⑬其他几个战士围拢过来，都不说话，只是静静地看着。炉火的光映在他们年轻的脸上，那脸颊上的“高原红”，此刻被火光一照，竟像涂了一层温暖的釉彩。他们的眼神，都落在他那双灵巧的手上，落在那上下飞舞的面条上。
⑭锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。
⑮“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。
⑯我从他手里接过碗的瞬间，注意到了他那双粗糙的手。我赶忙将碗放在一旁，拉起他的手一看，上面布满了皲裂的口子。我故作生气道：“不是发了护手霜吗？怎么手成了这个样子？”
⑰“经常做饭，涂了护手霜不方便。”他挠挠头。
⑱“那也要涂，不要嫌麻烦！”
⑲“好，我知道了！”他一边向我保证，一边又把碗塞到我的手里。
⑳那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。
㉑这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。
㉒吃完饭，我帮着收拾了碗筷，又把剩下的药给他们分好。临出门时，风还在刮，但天似乎亮堂了些。我把自己的电话写在纸上留给了那个小战士，叮嘱他生病了一定记得告诉我。
㉓他小心翼翼地把纸条装进大衣兜里，然后和其他人一起站在帐篷门口，目送着我们走远。
㉔我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。
（节选自《解放军报》2026年3月23日）
“致敬平凡英雄·汲取前行力量”主题阅读分享会热烈开场，请你参与研讨。
(1)文章结尾写道：“走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。”这样写有何深意？请结合全文，谈谈你的理解。
(2)下面两句话从不同角度对本文进行了点评。请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
*巡诊路有暖意 拉条子蕴深情
*巧用细节刻画 情感真挚动人
【答案】
(1)示例：①这句话描绘了我离开时回望驻地的画面，与开头呼应，使文章结构完整；②“苍茫的高地”凸显环境的艰苦，“小小的身影”与“苍茫的高地”形成对比，突出边防战士在广阔天地中的坚守；③“猎猎作响的红旗”象征边防军人以青春守护国土的使命与信念、忠诚与坚毅；③“走出很远，再回头”表达我对边防战士的敬意与不舍，深化了军民情深的主题。
(2)示例一：巡诊路有暖意，拉条子蕴深情。一碗拉条子，一份昆仑情。暖意是医生风中奔赴巡诊路，为战士，测血氧，听心肺，发药品，这是医者仁心、军民情深；暖意是小战士，因医生是北方人的身份而激动，做拉条子以回赠，这是彼此温暖，双向奔赴。深情是小战士把故乡的月光揉进面团，滚烫的面条不只是北方的滋味，更是戍边人骨子里的赤诚。他们把对家的思念，和进风雪，煮成坚守；把对祖国的忠义，揉进日常，端出温暖。一碗拉条子，吃下的是乡愁，涌上心头的是山河无恙的誓言。巡诊路风虽硬，有暖意便不觉寒；拉条子面虽简，蕴坚守则情深。
示例二：巧用细节刻画，情感真挚动人。文章最动人处，恰在不动声色的细节里。“喀喇昆仑的寒风”“帐篷里问诊的暖意”，一寒一暖，情谊毕显；炊事班战士那双“布满皲裂的口子”的手，与他把面团抻成“白色丝带”的灵巧形成无声的对照——粗糙与柔软，在同一个人身上交织出戍边生活的全部质地；炉火映在战士脸上的“高原红”，被涂成“温暖的釉彩”，搪瓷碗“沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到掌心”这些细微的触感、色彩、温度，将一碗拉条子从食物升华为情感的容器。没有豪言壮语，只有一个眼神、一双糙手、一撮香菜末，便让读者看见：最深的深情，往往藏在最平常的细节里。
【导语】这篇《一碗拉条子》以小切口写大情怀，是非常动人的戍边题材叙事。作者没有刻意渲染戍边的艰苦，也没有堆砌宏大抒情，而是借一碗家常拉条子，串起喀喇昆仑边防战士的日常：凛冽高原的刺骨寒风，帐篷里暖烘烘的炉火，小战士皲裂的手、翻飞揉面的身影，都藏着细腻动人的力量。一碗面里装着共同的乡愁，也装着战士们默默守边的担当，平凡身影里立着精神丰碑。
【解析】（1）根据第①段“迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走”可知，文章开篇写“我”奔赴边防帐篷巡诊，是去往高地；结尾“我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头”写巡诊结束返程、回望驻地，出行与归途形成前后呼应，收束全文，让文章行文脉络完整闭环。
根据第①段“风很硬，从山口灌进来……脚下的砂石路泛着青灰色的光”、第⑩段“外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的‘啪啪’声”可知，喀喇昆仑高地气候严寒、环境荒凉苍茫。“苍茫的高地”写出边防驻地恶劣辽阔的自然环境，“小小的身影”是战士单薄的人形轮廓，二者形成强烈反差。广阔苦寒的天地衬出战士身形渺小，反衬出他们不惧艰苦、扎根高原长期驻守边疆的执着坚守。
根据第②段“中间那根高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响”可知，红旗是边防营地标志性事物，贯穿文中。结尾“猎猎作响的红旗”承接前文红旗的描写，红旗象征祖国，代表国土与信仰。战士伫立红旗下，暗含青年战士以青春扎根边疆，用生命守护国土、对党和国家赤诚忠诚、不畏风雪的坚毅信念，点出边防军人平凡又伟大的英雄底色。
根据第㉑段“这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光……煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己”可知，一碗拉条子搭建起“我”与边防战士温暖真挚的联结，军民之间满是温情。“走出很远，再回头”这一动作，直白写出“我”离开时不舍回望的状态，饱含军医对淳朴、奉献的年轻边防战士深深的心疼、感动与崇高敬意。将军民互相关怀、彼此温暖的温情推向高潮，升华文章致敬边疆平凡青年英雄、歌颂军民情深的核心主旨。
（2）任选一句点评作为核心论点，结合原文内容多角度佐证，做到观点明确、文本贴合、赏析深入。
若赏析“巡诊路有暖意 拉条子蕴深情”，需运用反衬和以小见大手法，先结合原文苦寒荒凉的高原环境、艰苦的巡诊路途铺垫清冷基调，再聚焦核心物象拉条子，结合战士主动做面赠面的情节，挖掘面食承载的善意、乡愁与军民温情，对比环境之冷与人心之暖，升华戍边坚守的深情。
若赏析“巧用细节刻画 情感真挚动人”，需立足文本细节描写，抓取人物神态、动作、外貌细节，如小战士欣喜的神态、拉面的动作、皲裂的双手等细节，分析细节对塑造平凡可爱、坚韧质朴的边防战士形象的作用，同时点明细节弱化抒情、以细节传真情的表达效果，贴合文章质朴真挚的文风，凸显边疆军民的动人情谊与平凡英雄的力量。
示例一：巡诊路有暖意，拉条子蕴深情。文章以苦寒的高原巡诊之路为背景，冷暖对比，意蕴十足。喀喇昆仑寒风凛冽、环境苍茫艰苦，孤寂的巡诊路途尽显边疆驻守的艰辛。而一碗平凡的拉条子，为清冷的高原注入浓浓暖意。小战士听闻医者是北方人，用心制作家乡风味的面食，鲜香的臊子、娴熟的手艺，藏着最纯粹的善意。这碗拉条子不只是寻常烟火，更是乡愁的寄托、军民温情的缩影。作者以小见大，用一碗热面串联起双向的温暖，在风雪边疆中，书写出边防战士赤诚坚守、军民温情相融的动人深情。
示例二：巧用细节刻画，情感真挚动人。全文依托细腻生动的细节刻画人物、抒发情感，质朴动人，感染力极强。文章捕捉诸多鲜活细节，小战士听闻乡音后亮眼欣喜、奔跑而出的神态，拉面时专注投入、手法灵动的动作，还有布满皲裂的粗糙双手，寥寥数笔便塑造出年轻战士淳朴坚韧的形象。作者无需华丽辞藻，以真实的细节还原边疆戍边生活的艰辛与温暖。细微的场景与人物细节，自然流露对边防战士的敬佩与心疼，让军民深情落地生根，真挚动人，生动诠释了平凡英雄的滚烫初心与坚守力量。
11．（2026·山西太原·三模）班级开展“传承不息·与历史交流”主题阅读活动。请阅读下面文章并完成小题。
一封充满希望的回信
（前情概要：2026年“五一”假期，初二女生闻小秋骑车来到废弃码头，无意间在一只老邮筒里发现了一封来自1938年的信——寄信人竟是西南联大的学生梅姝。就这样，两个来自不同时空的女孩开始互通书信，确认了彼此的时代和身份。最近，闻小秋正被生活中的问题困扰，便给梅姝寄去了一封请求帮助的信，以下是梅姝的回信。）小秋：
①来信收到。你寄来一份1945年到2026年的中国大事件时间表，当我展开它，那感觉就像在我面前的土地上撒了一把梦的种子，这些种子破土而出，顷刻间绽放成一片绚烂的花海。这张手绘图表，像一座希望灯塔。想到我们的未来会摆脱浓重的黑暗，走在一片光明里，我的心啊，就被一种无声的幸福充满了，身上瞬间充满了力量。
②现在来说说你提到的问题。我们这个时代的学生，从来没有被这些问题困扰过。我在天津中西女校学习时，从未感到一丝紧张或空虚。除了学习文化课，还有很多才艺课程：钢琴课、美术欣赏课、园艺课、甜点制作课……大伙儿都学得像模像样。每个人都明白，学习是为了让灵魂获得芬芳，让人成为内心健全、有趣的人。
③至于你说到的另一个问题，让我和你聊聊西南联大的事吧，相信会对你有所启发。
④小秋，你想啊，北大、清华、南开三所大学的一大批年轻人，从中国北方的沦陷区辗转到达昆明，是很不易的。我是乘坐轮船水路，又转火车到的昆明。表哥罗立中，他们从长沙临时大学徒步走到昆明来，一双草鞋、一副绑腿、一把油纸伞，跨越湘黔滇三省，行程三千余里。行路间歇，学生们就调查、采集或坐下来学习，无论乡村晒谷场上，还是城市里临时借宿的大会堂里，都留下了一群人读书写字的身影。这些人这般长途跋涉、孜孜以求，都是为了心中那个追求真理和真知的不灭信念。
⑤刚到云南初期，联大并无自己的校舍，学校进入了一段寄人篱下的过渡期，各学院星散于四处。我们的文学院上个学期设在距离昆明200公里开外的边陲小城蒙自，借空置的海关大院教学，宿舍则借用当地的民居。现在尽管搬回了昆明，我们仍然暂借昆华工业学校作为教室和宿舍。就是这样寄人篱下的情况，一点也没有影响师生做学问的热情，一大早，便有许多学生坐在湖畔、亭台处读书。
⑥闻一多教授在蒙自校区时，借住于洋行二楼的小房间。房内陈设简陋，只有一张板床、一张书桌、一把木椅、一盏油灯。除了上课、吃饭，他整天在楼上研究古代诗词，几乎不下楼。郑天挺教授劝他：“何妨一下楼呢？”闻一多先生治学便是如此专精。
⑦教逻辑学的金岳霖先生常在茶馆里边饮茶边授课，茶汽氤氲，时常糊了镜片，学生们称：“先生的茶雾与逻辑学的迷雾一样朦胧。”物理学家吴大猷先生则在防空洞里给学生们讲分子结构，防空洞外警报声声，防空洞内回响着教授的“广东牌普通话”。冯友兰教授借昆华中学北院操场的草地上课，绿草为座椅，天空为屋顶，被同学们挤得满满当当。
⑧这里物质贫乏，学习条件简陋，但每个人的脸上都洋溢着求知的热忱，对待学问没有一个人是草率敷衍的。
⑨这里的“希望”从未熄灭，它化作点点星光，照亮我们前行的道路。
⑩小秋，书不尽意，余言后续。
梅姝
（节选自徐海蛟《1938回答2026》，有删改）
(1)请根据选文内容，推断小秋在去信中提出了哪些问题，并以小秋的口吻写下来。
(2)一封信，让我们看到两个时代的希望。请以“这是一封充满希望的信件”为开头，结合文章内容，写下你的阅读感受。不少于150字。
【答案】
(1)示例：梅姝姐姐，繁重的学习让我觉得紧张又空虚，我不知道读书是为了什么。面对学业，我也难以做到热爱读书、专心致志，总想应付了事。我该怎么办呢？
(2)示例：这是一封充满希望的信件。小秋寄来的时间表，让身处乱世的梅姝看见民族挣脱苦难、家国走向兴盛的希望；梅姝讲述西南联大岁月：学子千里跋涉、苦学不辍，先生因地制宜、潜心授业，纵使环境艰苦，众人仍怀揣报国信念，以学识点亮希望；而先辈于苦难中笃学奋进，也必将为困顿的小秋带去破局前行的希望。一纸书信联结两代青春，先辈精神化作星光，也赠予我们明晰求学初心，传承薪火、砥砺前行的无限希望。
【导语】本文构思精巧，采用跨时空书信体，将2026年少女的学业迷茫与1938年西南联大先辈的笃学精神巧妙交织。文章以梅姝的回信为线索，通过描绘战火中师生辗转跋涉、简陋环境中潜心治学的动人细节，生动诠释了“希望”与“信念”的深刻内涵。文字温婉而有力量，不仅展现了先辈在苦难中追求真理的坚韧风骨，更跨越时空为当代青年拨开迷雾、指引方向，极具精神感召力。
【解析】（1）本题是一道逆向推导题，要求考生根据回信内容反推去信中的问题。解答时，需精准定位回信中针对小秋困惑进行解答的段落。首先，文章第②段中，梅姝提到“现在来说说你提到的问题”，并列举了“紧张或空虚”“学习是为了让灵魂获得芬芳”等内容，由此可推断小秋在信中表达了因学业繁重而产生的紧张、空虚感，以及对读书目的的迷茫。其次，文章第⑧段写道“对待学问没有一个人是草率敷衍的”，这句话是针对小秋可能存在的消极态度而言的，由此可推断小秋在去信中提及了自己难以专心致志、对待学业容易敷衍应付的困扰。在组织语言时，必须严格采用第一人称“我”的口吻，将上述推断出的痛点转化为向梅姝求助的疑问句，确保语气真诚、符合初二女生的身份特征，且问题需与回信内容形成严密的逻辑对应。
示例：梅姝姐姐，繁重的学业让我感到紧张又空虚，我常常困惑：读书到底是为了什么？面对学习，我也很难专心致志，总忍不住敷衍应付，提不起真正的兴趣。我该怎么办呢？
（2）本题要求围绕“希望”这一核心主题，结合文章内容谈阅读感受。解答时，首先要紧扣给定的开头句“这是一封充满希望的信件”，明确文章的行文线索。接着，需从文章的双重视角展开分析：一方面，小秋寄去的2026年大事件时间表，让身处1938年战火与黑暗中的梅姝看到了国家走向光明、民族复兴的宏大希望；另一方面，梅姝在回信中描绘了西南联大师生在物质极度贫乏、校舍寄人篱下的艰难岁月里，依然千里跋涉、潜心治学，这种在苦难中坚守真理、笃学不辍的精神，本身就是一种不灭的希望。最后，要将历史与现实相联结，指出先辈们的这种精神化作星光，为当下陷入迷茫的小秋指明了方向，给予了破局前行的力量。在表述时，要注意语言的凝练与情感的升华，体现出“传承不息”的活动主题，字数需严格控制在要求范围内。
示例：这是一封充满希望的信件。小秋寄去的时间表，让身处乱世的梅姝看到了家国走向兴盛的光明希望；梅姝笔下西南联大的岁月，学子们千里跋涉、苦学不辍，先生们因地制宜、潜心授业，纵然环境艰苦，众人仍以学识与信念点亮希望。而先辈于苦难中笃学奋进的精神，也必将为困顿迷茫的小秋带去破局前行的希望。一纸书信联结两代青春，先辈精神化作星光，赠予我们明晰求学初心、传承薪火、砥砺前行的无限希望。
12．（2026·山西阳泉·三模）小说阅读课上，老师推荐了《瓷火》。请阅读下文，完成问题。
瓷火
王芸
①夕阳下，赣江的波光如颤动的碎金，一直铺到东岸。
②终于到南昌了！从高安出发，我和父亲走了整整两天一夜。家里穷，我只能跟随父亲来南昌讨生活。父亲说，村里的梁兑石在南昌开了个很大的店铺叫“丽泽轩”，专门画瓷像。
③到了“丽泽轩”后，父亲被安排和三个学徒在一起，主要画瓷上肖像。我因年纪小，只能干些杂活。每天我早早到店里，把所有桌子擦一遍。没事的时候，我喜欢往父亲那里跑，脚底下磨磨蹭蹭，手上却得装出做事的样子。打杂的偷偷学画是大忌，但凡学画，都得净心净手，正式行拜师礼。规矩我懂，可眼睛总忍不住，时不时瞟一眼，再瞟一眼。好在每个人都专注于自己的活儿，没人整天盯着我。
④父亲初来时用马尾打九官格，做了三个月后才拿起画笔，不过不是在正规的瓷上画，而是在碎瓷上练。练线条，一根直线拉满瓷面，横的、竖的、斜的；也练点，轻的、重的、不轻不重的，大的、小的、不大不小的。父亲跟着杨师傅学，杨师傅说：“瓷上画像不同于其他画种，以油调颜料，增加了黏附性，落笔无改，再长的线条也得一笔成形，不断不散不结疤不生硬才行。上佳的瓷像，一根根头发丝都清晰可辨，作画的人一颗心都扑在上面，不能分心走神。”
⑤父亲原本有画画的功底，但在这里还是练满了一年才开始瓷上作画。他常将白天没完成的活儿带回我们住的地方继续画。这时，我会坐在旁边练毛笔字，蝇头小楷，一个个端端正正，排列整整齐齐。这是父亲要求的，他说许多瓷像上也写字，关于所画之人的生平或是赞颂之辞，一手好字很重要，所谓笔底见真工。
⑥每月领了工资，父亲将他的和我的合在一起，给我一点零花钱，他自己手头留一点，其余的寄回老家，弟弟又重新读上了私塾。父亲总说，手艺是安身立命的本钱，只要手上有艺，日子再难也能熬过去。
⑦一九三七年，北方局势日渐紧张。进入夏天，日军发动“七七事变”，微澜渐成狂浪，从华北向南席卷。长江一线告急，沿线城市遭到敌机疯狂轰炸，南昌、武汉防空警报声频繁响起。人们纷纷向西逃亡。“丽泽轩”瓷庄就像赣江风浪中一只颠簸的小舟，随时有倾覆的危险。梁先生再三思量，决定将“丽泽轩”迁到重庆。一批店里的库存成品，由一个姓刘的师傅运到重庆，他负责在那里找好落脚点。父亲和一帮“丽泽轩”的兄弟走陆路，到九江，转湖南、湖北，向西入川。梁先生和儿子梁少石带着家眷，还有几车紧要家当最后出发。
⑧临别时，梁先生将父亲叫到自己的书房，将七根金条托付给了他，嘱他秘密带到重庆。但刚入湖南境内，就传来噩耗：路遇日军空袭，梁先生中弹身亡。梁家失了主心骨，少东家悲痛不已，家眷暂时安顿在武汉。一帮兄弟听到消息乱了阵脚。父亲站出来让大家先别急。他分析局势，日军一天天逼近，听说成都和重庆也遭到越来越频繁的轰炸，不知未来能否保全。恐怕只有逃到偏僻之地，才是安全之策。众人商量后决定往西南大山中走。一路辗转来到桂林，众人所带的盘缠已用尽。父亲犹豫片刻，还是没将金条的事说出来，连我也没透露。一路上，他将金条藏得严严实实，用几层衣服包裹着，搁在随身的包袱里，从未让我或外人背过任谁都想不到，那么个不起眼的包裹里会藏有巨资。
⑨抗战胜利后，父亲和兄弟们回到南昌。八年时间，物是人非，经历日军蹂躏的南昌城满目疮痍。这时，梁少石带着家人也回来了，但梁家实力大损，只能暂避一隅以求平安度日。父亲拿出七根金条，完好无损地交回给少东家。梁少石未说一字，只紧紧握住父亲的手，双泪长流。末了，他抽出一根金条塞回父亲的手中，却被父亲推了回来。几年间压在父亲心上的沉甸甸重负，终于卸下了。
⑩“你知道瓷像为什么在民间盛行吗？”父亲晚年常对我说，“自古画像是为了在世间留下影像，以前是落在木上、纸上、丝上，木、纸、丝都是易朽之物，火中涅槃的瓷坚硬，不腐不烂不霉坏，易于保存，瓷上的生命也拥有了不朽……”
（节选自《瓷火》，有删改）
(1)文中画波浪线的两处句子都描写了赣江，请你分析它们的作用。
(2)结合小说内容，围绕“瓷火淬炼不朽像，匠心传承永恒魂”写一段不少于150字的赏析性文字。
【答案】
(1)第一处描写赣江的句子通过“夕阳”“碎金”等意象，营造出温暖美好的氛围，烘托“我”和父亲初到南昌时对未来的期待；第二处将“丽泽轩”比作赣江风浪中的小舟，用赣江的风浪喻指动荡时局，暗示瓷庄及众人命运的坎坷，两处环境描写都推动了情节发展，也暗含对匠人在困境中坚守的赞美。
(2)示例：“瓷火淬炼不朽像”，文中父亲等匠人以油调颜料，在瓷上一笔成形画肖像，连头发丝都清晰可辨，经瓷火淬炼的瓷像坚硬不朽，正如父亲保护金条八年不腐坏，两者都在时光中坚守。“匠心传承永恒魂”，父亲练画一年才正式作画，还让“我”练蝇头小楷，梁先生托付金条显信任，父亲完璧归赵见诚信，这些匠心在动荡中传承，让瓷像与精神都成不朽，小说借瓷火与匠心，颂匠人品质如瓷像般永恒。
【导语】这篇小说以瓷像艺术为线索，通过父子在战乱年代的坚守，展现了传统工艺的精神内核。赣江的意象贯穿始终，既是故事背景的烘托，也暗喻时代洪流中人的渺小与坚韧。父亲对金条的守护与对技艺的执着，双重体现了“信义”与“匠心”的永恒价值，最终在瓷火不灭的象征中完成精神传承。
【解析】（1）本题考查环境描写。
根据第①段“夕阳下，赣江的波光如颤动的碎金，一直铺到东岸”可知，以“夕阳”“碎金”等暖色意象，勾勒出赣江波光粼粼、温暖璀璨的画面，营造出宁静美好的氛围。此时“我”和父亲刚抵达南昌，对未知的生活充满憧憬。温暖的景色与“终于到南昌了”的欣喜形成呼应，暗示两人对未来讨生活的期待与希望。赣江的地理位置（南昌东岸）为故事设定了地域背景，也为后文“丽泽轩”在赣江风浪中的命运埋下伏笔，自然引出下文进入瓷庄的情节。
根据第⑦段中“‘丽泽轩’瓷庄就像赣江风浪中一只颠簸的小舟，随时有倾覆的危险”可知，将“丽泽轩”比作“赣江风浪中的小舟”，用“风浪”直接象征1937年日军侵华的动荡时局，“颠簸”“倾覆”则暗示瓷庄在战乱中岌岌可危的处境。日军空袭、众人逃亡的情节在此展开，赣江的“风浪”成为时局恶化的隐喻，直接推动了“丽泽轩”迁址重庆、父亲押运金条等关键情节的发展。瓷庄如舟，匠人如舟中之人，在时代洪流中漂泊却坚守底线（如父亲守护金条）。赣江的风浪不仅是环境描写，更暗含对匠人在困境中坚守诚信与技艺的赞美，与后文“瓷火涅槃”的主题形成呼应。
两处描写均以赣江为背景，前者开启故事，后者推动情节转折，形成前后勾连。通过自然景象（赣江波光）与时代风浪的对比，既展现人物命运的起伏，也隐喻匠人精神如“瓷火”般在磨难中不朽的内核。
（2）本题考查内容理解。
本题意味着赏析必须紧密围绕《瓷火》这篇小说的具体情节、人物形象、事件发展等进行阐述，不能脱离文本空泛而论。
在小说中，“瓷火淬炼不朽像”有着深刻的体现。根据第④段中“瓷上画像不同于其他画种，以油调颜料，增加了黏附性，落笔无改，再长的线条也得一笔成形，不断不散不结疤不生硬才行。上佳的瓷像，一根根头发丝都清晰可辨，作画的人一颗心都扑在上面，不能分心走神”可知，匠人们以独特的技艺，用油调颜料在瓷上精心绘制肖像，每一笔都容不得差错，需全神贯注，力求让瓷像的每一处细节都完美呈现。这种在瓷上精心雕琢、经瓷火淬炼的过程，就如同对瓷像进行一场严苛的考验，最终成就的瓷像坚硬且不朽，能够长久保存。
根据第⑧段中“一路上，他将金条藏得严严实实，用几层衣服包裹着，搁在随身的包袱里，从未让我或外人背过任谁都想不到，那么个不起眼的包裹里会藏有巨资”以及第⑨段“父亲拿出七根金条，完好无损地交回给少东家”可知，父亲保护金条长达八年，在这漫长的时光里，他小心翼翼，严守秘密，让金条不腐坏、不丢失，就如同匠人们精心守护瓷像的制作过程，最终让金条完好无损地回归。两者都在时光的流转中坚守着，经受住了考验。
“匠心传承永恒魂”在小说里同样展现得淋漓尽致。根据第④段中“父亲初来时用马尾打九官格，做了三个月后才拿起画笔，不过不是在正规的瓷上画，而是在碎瓷上练。练线条，一根直线拉满瓷面，横的、竖的、斜的；也练点，轻的、重的、不轻不重的，大的、小的、不大不小的。父亲原本有画画的功底，但在这里还是练满了一年才开始瓷上作画”可知，父亲学习瓷上画像技艺时，脚踏实地，从基础练起，经过长时间的刻苦练习，才正式开始作画，这种严谨的治学态度和精益求精的匠心，是匠人精神的体现。
根据第⑤段中“这时，我会坐在旁边练毛笔字，蝇头小楷，一个个端端正正，排列整整齐齐。这是父亲要求的，他说许多瓷像上也写字，关于所画之人的生平或是赞颂之辞，一手好字很重要，所谓笔底见真工”可知，父亲不仅自己追求技艺精湛，还注重对“我”的培养，让“我”练习蝇头小楷，将这种对技艺的执着和对品质的追求传承下去。
根据第⑧段“临别时，梁先生将父亲叫到自己的书房，将七根金条托付给了他，嘱他秘密带到重庆”可知，梁先生对父亲的信任，体现了人与人之间的诚信与担当，这也是匠人精神中重要的一部分。根据第⑨段中“父亲拿出七根金条，完好无损地交回给少东家。梁少石未说一字，只紧紧握住父亲的手，双泪长流。末了，他抽出一根金条塞回父亲的手中，却被父亲推了回来”可知，父亲面对巨资不为所动，完璧归赵，坚守诚信，这种高尚的品德在动荡的时局中显得尤为珍贵，并且得以传承。小说通过瓷火的淬炼和匠人们的种种行为，借瓷火与匠心，颂扬了匠人们如瓷像般永恒的品质，让这种匠人精神在岁月中熠熠生辉，成为永恒的灵魂印记。
示例：“瓷火淬炼不朽像”，文中匠人画瓷像需“一笔成形”，连头发丝都清晰可辨，经瓷火淬炼的瓷像坚硬不朽，正如父亲保护金条八年完好无损，两者都在时光中坚守。“匠心传承永恒魂”，父亲练画一年才上手，还让“我”练小楷，梁先生托付金条显信任，父亲完璧归赵见诚信，这些匠心在战乱中传承，让瓷像与精神同获不朽。小说以瓷火喻磨难，以匠心写坚守，赞颂匠人品质如瓷像般历经淬炼而永恒。
13．（2026·山西长治·三模）班级开展“品味·美好心声”主题阅读活动。请你阅读下面的小说并完成小题。
沉心鸢
齐方
①老张蹲在县文化广场的青石阶上，跟块晒蔫的老石头似的。初春太阳不烈，却把他的影子拉得老长，软趴趴贴在地上。脚边那只蓝布包袱洗得发白，里头裹着他刚扎好的风筝。
②本县风筝自古有名，老张的手艺，是风筝世家张氏传下来的老路子。不搞花里胡哨，就讲一个骨正、心稳。竹骨是头年冬天进山挑的三年楠竹，掂在手里轻飘，可韧劲足。绢面是托人从苏州捎回来的，染成浅青、淡碧，风一吹跟河边刚抽条的柳丝一个模样。
③他这辈子扎过的风筝数不清，今天偏偏带了只最朴素的柳叶鸢。这里头藏着的门道，他半句没跟人提过——那是爹临走前，攥着他手传下来的祖训。
④广场那头搭了个台子，拉着红条幅：“全县非遗传承人选拔大会”。今天是现场评审的日子，十里八乡的手艺人都来了，最惹眼的要数李建国。这人穿着锦缎唐装，腆着肚子，前阵子还在广场边上卖羊肉串，如今摇身一变成了热门人选。他租了门面，挂起“百年张氏鸢坊”的烫金大匾，卖的风筝竹篾一捏就断，绢面是刺鼻的塑料布，可架不住能吹，逢人便拍胸脯：“内行看门道！我这是祖传的！”
⑤老张听着，没吭声，只是把蓝布包袱往里挪了挪。
⑥爹当年走的时候，拉着他反复念叨：“手艺是吃饭的本，不是骗人的幌子。做风筝先做人，心正，风筝才正。”他守这话，扎了四十年风筝，没坑过人。
⑦评审开始了，参选者依次上场。
⑧轮到李建国，他憋红着脸，放飞起一只又大又笨、涂满金粉的龙头风筝。风来了，风筝也飘起来了，可上去没三尺，就跟喝多了似的，东倒西歪，线都拧成一团麻。底下人忍不住窃笑。李建国额头冒汗，手忙脚乱扯线，嘴还硬：“咱这龙头多气派，今天风不对！”
⑨评委席上，几位老人微微摇头。
⑩老张轻轻叹口气，慢悠悠解开蓝布包袱。他那只柳叶鸢素净得很，没金没银，就一身清清爽爽的竹纹。他牵着线往后退两步，手腕轻轻一扬——那风筝跟活了似的，“呼”一下窜上天，稳稳当当钉在云里，风再吹也只是轻轻颤，像真长在枝头上的柳叶。
⑪老张只看着天上的风筝。一阵急风扫过广场，他的柳叶鸢只是微微一顿，随即更稳了。李建国那只本来就打晃的龙头，“啪”一下倒栽下来，线崩断，风筝摔在地上，竹骨断了好几根。
⑫一群人围上去，有人捡起断骨，手指一捏“咔吧”响，里头不是竹肉，居然是块白花花的泡沫塑料。白胡子评委走过去，接过断骨一看，脸色铁青：“李建国，你申报时写的可是‘祖传竹骨工艺’。”
⑬李建国抱着烂风筝，汗如雨下：“这、这是新工艺……减轻重量……”
⑭“新工艺？”白胡子评委冷笑一声，“风筝的魂在骨头里，你拿泡沫糊弄，风一吹就现形！”
⑮所有人的目光投向老张。老张收回风筝，从怀里摸出把寸把长的小尖刀，在中心竹骨一个不起眼的小缝里轻轻一挑。一小段紫铜露了出来，沉实、温润。
⑯老张摸了摸那截铜段，慢悠悠地说：“张氏老法子，中心骨里嵌紫铜，不为别的，就为沉心。风大风小，心定了，风筝才不飘、不歪、不栽跟头。”他扫了面如死灰的李建国一眼：“手艺这东西，花架子再好看，内里是空的，一摔就现原形。”
⑰人群静了一瞬，随即掌声雷动。文化馆负责人当场宣布：“经评审组合议，本次非遗传承人入选者——张德明师傅。”
⑱老张轻轻地把铜段推回骨里，又把风筝仔细包好，背在肩上。夕阳把他的影子拉得笔直，像棵站得挺括的老竹。他慢慢往老街走，话随风飘过来：“非遗非遗，传的不是那块牌子，是让东西站得住脚的‘实’。谁心里揣着实，谁就接得住传承。”
⑲风掠过广场，带着远处孩子的笑。
⑳老张脚步稳得很，像他那只藏着紫铜的风筝——
㉑任凭东西南北风，心里有根，就永远不歪。
（有删改）
(1)第⑪段中评审时的急风和第⑲段中掠过广场的风令人印象深刻，请结合全文分析两处“风”的作用。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
◇沉心守艺，实心立人。
◇语言生动形象，简洁隽永。
【答案】
(1)评审时的急风推动故事情节的发展，吹落了李建国以次充好的龙头风筝，却让老张嵌着紫铜的柳叶鸢飞得更稳，点明“心正，风筝才正”的主旨；结尾掠过广场的风象征老张所代表的踏实手艺和正直人心如风般生生不息，余韵悠长。
(2)示例一：沉心是根，实心是本。风筝里嵌的紫铜沉实、温润，如祖辈不言不语的叮咛，揣着它，风起时心就不晃；竹篾轻韧中藏有岁月的筋骨，攥着它，择竹时手就知轻重；天上那枚柳叶鸢，云里风里钉得稳稳当当，望着它，放鸢时人就立得端正。心头沉实的何止是那截紫铜，更是父辈传下来的理儿——做人先于手艺，实在先于花哨。祖训、光阴、良心，让手艺人如老竹般挺括，任凭东西南北风，心里有根，就永远不歪。
示例二：本文语言生动形象，简洁隽永。动词传神——柳叶鸢“‘呼’一下窜上天，稳稳当当钉在云里”中的“钉”字力重千钧，风筝有了扎根天空的定力；比喻新颖——老张蹲在青石阶上“跟块晒蔫的老石头似的”，既写其静默之态，又暗含岁月磨砺出的沉稳风骨；对比巧妙——龙头风筝“东倒西歪”，柳叶鸢“只是微微一顿，随即更稳”，技艺真伪不言自明。这般简洁有力的语言就像文中的紫铜沉在中心骨里，却托起最厚重的人生哲理，意味深长。
【导语】《沉心鸢》以风筝为载体，借一场非遗选拔的故事，诠释沉心守艺、以诚立身的匠人精神。文章巧用对比，将坚守本心的老张与投机造假的李建国对照，以风中风筝的不同姿态暗喻人品高下。语言质朴凝练，比喻、动词运用精妙，结尾意蕴深远，既赞美传统手艺人的坚守，也点明非遗传承重在守心务实，立意深刻，耐人回味。
【解析】（1）①由第⑪段第②③句可知，急风起到考验风筝质量的作用：急风之下，老张嵌有紫铜、做工扎实的柳叶鸢依旧平稳，反衬出李建国用料造假、做工粗糙的龙头风筝不堪一击，突出老张手艺精湛、坚守本心，也揭露李建国弄虚作假、华而不实。
②由第⑲段可知，此处的风烘托轻松愉悦的氛围，象征非遗传承迎来清朗、充满希望的新局面，暗示坚守本心的匠人终获认可，传承精神得以延续，深化文章主旨。
（2）选择第一句：沉心守艺，实心立人。
由第②段第③④句可知，老张制作风筝用料考究、恪守传统古法，潜心打磨手艺，不追逐浮华噱头，体现出匠人沉心守艺的执着。由第⑥段第①②句可知，他牢记祖训，坚守匠人底线，真诚做人、踏实做艺。由第⑪段、第⑫段可知，老张的柳叶鸢稳立风中，对比李建国用泡沫塑料造假、风筝一摔即碎的行为，突出老张技艺扎实、内心正直。由第⑱段第③句可知，文章点明主旨，真正的传承是沉心坚守技艺、真心立身做人，深刻诠释了“沉心守艺，实心立人”的内涵。
由第⑮段第②句可知，风筝竹骨中嵌入的紫铜，象征着匠人沉心坚守的本心，是祖辈传承的做人准则。由第②段第③④句可知，老张选材严苛、恪守古法，竹篾轻韧有筋骨，体现他沉心打磨手艺、踏实做事的态度。由第⑩段第③句可知，柳叶鸢在风中平稳安定，正是匠人内心端正、沉心守艺的外在体现。由第⑥段第①句可知，祖训点明做人重于手艺，实在胜过花哨。由第㉑段可知，文章借风筝喻人，写出手艺人坚守良心与本心，如老竹般挺括正直，深刻诠释沉心守艺、实心立人的内涵。
选择第二句：语言生动形象，简洁隽永。
由第①段第①句可知，作者运用比喻修辞，将老张比作晒蔫的老石头，生动写出他沉默内敛、沉稳质朴的模样，暗含岁月沉淀出的匠人风骨。由第⑩段第③句可知，“钉”字用词精准传神，生动表现出柳叶鸢在高空平稳安定的姿态，极具画面感。由第⑪段第①②句可知，作者巧用对比，通过两只风筝在风中的不同状态，不动声色地凸显技艺的虚实优劣。由第㉑段可知，结尾语言简洁凝练、意蕴深远，一语双关，以风筝喻人，暗含坚守本心、踏实做人的人生哲理，余味悠长。
示例一：沉心守艺，实心立人。
本文以全县非遗传承人选拔为叙事背景，以风筝为核心意象展开对比叙事。老张选材严苛、恪守传统古法，牢记祖训潜心打磨手艺，在风筝竹骨中嵌入紫铜坚守本心；而李建国弄虚作假、用料劣质，只重表面浮华。作者借柳叶鸢遇风稳立、龙头风筝不堪一击的鲜明反差，印证了做人先于手艺、实在胜过花哨的道理，深刻诠释非遗传承不仅是技艺的延续，更需要匠人沉心守艺、实心立人，坚守良心与底线。
示例二：语言生动形象，简洁隽永。
本文语言生动传神，兼具画面感与深刻意蕴。开篇运用比喻，将老张比作晒蔫的老石头，形象刻画出他沉默内敛、沉稳质朴的匠人风骨；文中锤炼“钉”这一精准动词，鲜活展现柳叶鸢稳立高空的姿态。作者巧用对比，借两只风筝遇风后的不同表现，巧妙区分技艺与人品的虚实。结尾以风筝喻人，一语双关，简洁凝练地寄寓坚守本心、踏实做人的人生哲理，文字质朴却意蕴悠长。
14．（2026·山西运城·三模）班级开展“远行有志·致敬戍边英雄”小说品读活动。请阅读下面选文并完成各小题。
边境线上的誓言
毕淑敏
①拉练终于结束，边境局势陡然紧张。双方各有伤亡。营区内，每天将士们都在擦拭武器，检查弹药，空气中弥漫着浓重的火药味和紧张气氛。
②郭换金和麦青青带领女兵班，每天都在加班加点准备急救包，清洗消毒器械。
③这天清晨，天还没亮，紧急集合号就刺耳地响起。所有人员都以最快速度穿戴整齐，跑到操场上集合。司令员站在高台上，脸色凝重地宣布：“敌人在橙卡方向越过边境线，抢占了我方一处高地。命令景自连带领侦察排，立刻出发，务必在天黑前夺回高地！”
④景自连站在队伍前排，身姿挺拔如松。他高声应答：“是！保证完成任务！”声音洪亮，穿透了清晨的薄雾，在山谷回荡。
⑤橙卡方向是最危险的区域，那里山势陡峭，气候恶劣，而且敌人占据了有利地形。景自连带领侦察排的战士们，背着武器和干粮，迅速消失在雪山之中。
⑥“郭换金！”护士长钟铭喊道，“你带领两名护士，随运输队前往前线医疗点，准备接收伤员。”
⑦“是！”郭换金立刻答道，心中却涌起一股难以言喻的担忧。她知道，前线医疗点距离战场只有几公里，随时可能遭遇危险。
⑧运输队的卡车在崎岖的山路上颠簸前行。路面布满碎石，车轮不时打滑，每一次颠簸都让人心惊肉跳。郭换金坐在车厢里，紧紧抱着急救箱，目光一直望向橙卡方向。那里的天空阴沉，似乎预示着一场恶战即将来临。
⑨中午时分，远处传来了密集的枪声和爆炸声，震得山谷嗡嗡作响。郭换金的心提到了嗓子眼，她知道，战斗已经打响了。
⑩下午，第一批伤员被抬了过来。他们大多是枪伤和炸伤，鲜血染红了军装，脸色苍白如纸。一个年轻的战士，左腿被炮弹炸断，疼得浑身抽搐。他看到郭换金，艰难地说道：“护士同志，别管我了，快去救其他人……我们的阵地……不能丢……”
⑪郭换金的眼眶湿润了，她握住战士的手，坚定地说：“你放心，我们一定会救你，我们的阵地也一定能守住！”
⑫就在这时，一名通信兵气喘吁吁地跑过来，大声喊道：“报告！景排长带领侦察排，已经夺回了高地！但……但景排长他……为了掩护战友，被敌人的狙击手射中了肩膀，现在还在前线指挥战斗！”
⑬郭换金立刻站起身，对麦青青说：“副班长，这里交给你，我去前线找景自连！”
⑭“不行！太危险了！”麦青青拉住她，“司令员有命令，医疗人员不得擅自进入战场！”
⑮“我是医生！”郭换金挣脱麦青青的手，“我的职责是救死扶伤，无论在哪里！”
⑯她背起急救箱，沿着崎岖的山路，向着高地的方向跑去。高原的风像刀子一样刮在脸上，她的呼吸越来越困难，肺部像要炸开一样疼痛。但她没有停下脚步，心中只有一个信念：一定要找到景自连，一定要救他。
⑰终于，她看到了高地。那里硝烟弥漫，战士们正在清理战场。景自连靠在一块大石头上，肩膀上的伤口还在不停地流血，脸色苍白如纸，但他的眼神依然坚定。
⑱“景自连！”郭换金喊道，快步跑到他身边。
⑲景自连看到她，露出了一个虚弱却灿烂的笑容，郭换金立刻拿出急救包，开始为他处理伤口。她的手在颤抖，但动作却异常熟练。
⑳他的目光望向远方的雪山，眼神中充满了深情：“你看，这就是我们守护的土地。每一寸都那么珍贵，每一寸都不能让给敌人。为了这片土地，我们牺牲再多也值得。”
㉑郭换金的眼泪忍不住流了下来。她知道，景自连说的是真心话。在这些戍边战士的心中，祖国的领土比自己的生命还要重要。
㉒这时，一名小战士跑过来报告：“排长，战场清理完毕。我方牺牲三人，伤五人。敌人狼狈逃窜了。”
㉓景自连点点头，挣扎着想要站起来：“我们不能松懈，敌人随时可能反扑。通知大家，加强警戒，做好战斗准备。”
㉔“你现在需要休息！”郭换金按住他，“你的伤口需要缝合，需要静养。”
㉕他握住郭换金的手，轻声说道：“我们是军人，军人的使命就是保家卫国，为了祖国和人民，我们随时准备牺牲自己。这是我们对昆仑的约定，对祖国的誓言。”
㉖郭换金看着他坚定的眼神，心中充满了敬佩和感动。她知道，这就是昆仑山上的军人，这就是他们的家国情怀。
㉗晚风拂过，带着雪山的寒意，但郭换金的心中却充满了温暖。她知道，无论未来多么艰难，她都会和这些戍边战士们一起，坚守在昆仑山上，守护着这片美丽而神圣的土地。
（选自毕淑敏《昆仑约定》，有删改）
(1)文中景自连说：“这是我们对昆仑的约定，对祖国的誓言。”请结合小说及链接材料内容，谈谈你对“昆仑约定”的理解。
[链接材料]理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
——流沙河《理想》
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
①情节紧张动人，人物形象鲜活立体。②誓言激荡人心，家国情怀真挚深沉。
【答案】
(1)示例：“昆仑约定”的核心是戍边军人以身许国、守土卫国的庄严誓言，是用生命守护祖国边疆的坚定承诺。景自连带领战士夺回高地、坚守阵地，体现了誓死守卫祖国领土、绝不退让的坚定决心；郭换金不顾危险奔赴前线救治伤员，体现了坚守岗位、忠诚担当的使命意识；这份约定如流沙河笔下的理想之火，是戍边战士的精神灯塔，照亮守护国土的远行之路。
(2)示例一：文章以边境战事突发为开端，紧急集合、奔赴战场、前线激战、冒险救人等情节环环相扣，紧张的战斗氛围扣人心弦。作者通过细节刻画让人物跃然纸上：景自连身姿挺拔、负伤坚守，尽显军人的刚毅无畏：郭换金不顾危险奔赴前线救治战友，展现医护人员的勇敢担当。紧张的情节搭配鲜活的细节，让戍边英雄的形象立体饱满，既让人感受到战场的凶险，又被英雄们的坚守与勇敢深深打动。
示例二：“对祖国的誓言”贯穿全文，是戍边战士的精神内核。景自连带领战士夺回高地，重伤不下前线，用生命守护国土；郭换金坚守救死扶伤的职责，与战士们共守边关。他们以“保家卫国”为言，将祖国领土看得高于一切，这份赤诚的家国情怀质朴而厚重。文章以誓言为魂，将战士们的忠诚与奉献娓娓道来，字里行间满是真挚的情感，激荡着每一位读者的心，让人由衷敬佩边关英雄。
【导语】本文以昆仑戍边作战为叙事主线，情节紧凑张力十足，围绕景自连、郭换金二人，刻画了戍边军人舍身护卫祖国领土、医护人员逆行救死的鲜活形象。文笔细腻质朴，以雪山寒风、战地硝烟等环境烘托紧张氛围，借人物对话直白道出戍边誓言，深挖保家卫国的家国大义，情感真挚厚重，感染力极强。
【解析】（1）根据第㉕段可知，驻守昆仑山边防的戍边战士，对着昆仑雪山立下的约定，誓死守卫祖国边疆、护卫祖国领土，以身许国、甘愿为国牺牲的庄严承诺；
根据第③段“务必在天黑前夺回高地”可知，景自连接受夺回高地的命令；第⑫段“为了掩护战友，被敌人的狙击手射中了肩膀，现在还在前线指挥战斗！”可知，景自连已夺回高地且负伤仍在指挥；根据第⑳段“每一寸都那么珍贵，每一寸都不能让给敌人”可知，景自连坚守阵地，体现了誓死守卫祖国领土、绝不退让的坚定决心；
根据第⑬段“我去前线找景自连！”可知，郭换金主动请缨去前线；根据第⑮段“我是医生！我的职责是救死扶伤，无论在哪里！”可知，郭换金强调医生职责；根据第⑯段“她背起急救箱……一定要找到景自连，一定要救他。”可知，郭换金不顾不顾高原反应奔跑救人；体现了郭换金坚守岗位、忠诚担当的使命意识；
根据链接材料“理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。”可知，理想具有指引作用，“昆仑约定”正如如流沙河笔下的理想之火、精神之灯，在艰苦的边疆照亮战士们守护国土的远行之路，成为他们心中永不熄灭的信念。
示例：“昆仑约定”不只是戍边战士与昆仑山这片雪域土地的无声约定，更是全体边防官兵许下的护国誓言。驻守边疆的将士们不惧恶劣环境与来犯之敌，拼尽全力夺回失地，哪怕负伤也不肯撤离防线，誓死守住祖国每一寸领土。医护人员主动奔赴危险前线，坚守救死扶伤的职责，与军人并肩守护边关。这份扎根边疆的信念如同理想一般，指引着一代代戍边人坚守阵地、无私奉献，用生命履行守护家国的庄重承诺。
（2）情节方面：根据第①段“火药味和紧张气氛”可知，战前紧张压抑；根据第③段“紧急集合号刺耳地响起”可知，突发事件拉开序幕，紧急集合；根据第⑤段迅速消失在雪山之中”可知，侦察排出征，奔赴战场；根据第⑨段“密集的枪声和爆炸声”可知，战斗打响；根据第⑩段“鲜血染红了军装”可知，伤员出现；根据第⑫段“已经夺回了高地！……被敌人的狙击手射中了肩膀”可知，景自连已夺回高地且负伤仍前线在指挥；根据第⑬段，第⑯段可知，郭换金冒险救人；这些情节环环相扣，紧张的战斗氛围扣人心弦。
人物塑造方面：根据第④段“身姿挺拔如松”可知，对景自连的外形描写显其刚毅；根据第⑰段“伤口不停流血但眼神依然坚定”可知，对景自连的神态刻画其顽强；根据第⑲段“虚弱却灿烂的笑容”可知，这一细节又透出景自连温情；
根据第⑮段“我是医生”可知，郭换金的语言直接展现勇敢；根据第⑯段“背起急救箱向高地的方向跑去”可知，对郭换金的动作描写显其果决；根据第⑲段“手在颤抖，但动作却异常熟练”可知，手颤抖的细节更添真实感；
紧张情节与鲜活细节相互映衬，让戍边英雄的形象立体饱满，既使人感受到战场的凶险，又被英雄们的坚守与勇敢深深打动。
誓言与家国情怀方面：根据第④段“保证完成任务”可知，这是景自连最初的行动誓言；根据第⑳段“每一寸都那么珍贵，每一寸都不能让给敌人”可知，这是景自连守卫祖国疆土的誓言；根据第㉑段“祖国的领土比自己的生命还要重要”，第㉕段“为了祖国和人民，我们随时准备牺牲自己”可知，戍边战士将祖国领土看得高于一切，誓死守护祖国领土、以身许国、甘愿为国牺牲；些话语层层递进，将保家卫国的誓言推向崇高；
根据第⑩段“一个年轻的战士……我们的阵地不能丢”可知，一名年轻战士左腿被炸断，却医生先救其他人，想的是要坚守阵地，展现了普通士兵的赤诚；
根据第⑮段“我是医生！”可知，郭换金以医生的身份为由，奔赴前线；根据第⑯段“心中只有一个信念：一定要找到景自连，一定要救他。”，第㉖段“心中充满了敬佩和感动”，第㉗段“无论未来多么艰难，她都会和这些戍边战士们一起坚守在昆仑山上”可知，医护人员同样以自己方式践行誓言，这份家国情怀不仅属于战斗人员：
全文以誓言为魂，将战士们的忠诚与奉献娓娓道来，字里行间满是对祖国领土高于一切的赤诚，这份质朴而厚重的家国情怀激荡人心，让人由衷敬佩那些屹立在昆仑山上的边关英雄。
示例一：本文叙事节奏紧凑，情节跌宕紧张。边境局势骤然紧张，紧急集合、雪山夺地、前线伤亡、逆行救人接连发生，战事步步推进，全程氛围紧绷，读来扣人心弦。作者巧用细节刻画人物，景自连领命时身姿凛然，负伤后眼神依旧坚定，尽显军人刚毅；郭换金明知战场凶险，仍冲破阻拦奔赴前线，施救时双手颤抖却动作娴熟。情节与人物相辅相成，让戍边英雄有勇有柔，形象鲜活立体，打动人心。
示例二：家国誓言是文章的情感主线，全篇没有空洞抒情，全以行动诠释初心。景自连深入险境收复高地，负伤后仍坚守一线部署防御，誓死守护每一寸国土；郭换金舍弃安全的后方岗位，顶着高原寒风奔赴炮火前线，恪守救死扶伤的职责。二人身份不同，却都践行戍边诺言。质朴的言行承载着深沉的家国担当，句句赤诚，字字动人，让戍边英雄的家国情怀直击读者内心。
15．（2026·山西临汾·三模）班级开展“奉献·青春岁月”主题阅读活动。请阅读小说并完成小题。
雪崩
①大雪已连降八天七夜，仍没有停歇。雪越积越厚，虽有大风不断把积雪刮走，詹娘舍哨所后墙的积雪还是越过了屋顶。有长达七个月的时间，哨所是与世隔绝的，是人间孤岛。
②排长艾岗巴中尉在边防日记里工整地写上：“大雪，-27.5℃，哨所仍被封堵。人员安全，边境无事。”然后填上了日期——3月2日。
③于辉来哨所已十个月时间，上哨所的第一课，是被老兵带着担任观察员，于辉很快表现出这方面的能力。他把每天的观察结果记录下来后，进行分析，还根据军用地图，把周边近百公里的地形地貌，以至山岭走向、悬崖高度、冰川样貌都装在了心里。于辉说，要成为一个边防战士，这些情况都必须熟悉。于辉还说，他想考军校，艾岗巴很是支持。
④“雪终于停了。”艾岗巴使劲跺了跺脚，用力搓着发红的双手。
⑤“雪停了，那我赶紧背雪去。哨所已经没水了，得取雪化水。”
⑥“你和王鑫一起去，注意安全！”
⑦于辉叫上王鑫，一推开门，风就带着雪，猛扑上来，推动两人连连后退。两人不得不背转身去，小心地退着往下走了十多米，来到下山通道处，那里的雪干净，足有四五米厚。
⑧哨所建在山巅的一块石头上。从山下上哨所的路，绕在悬崖峭壁上，凿有石梯，有些地方只能架设栈道，悬崖一侧栽有铁桩，拉上铁链。当年在此设立哨所，是因为边境线在这里，当然，也有利用它险要地势的考虑。
⑨于辉和王鑫小心地把腿从积雪里拔出来，在云天相接之处踩稳。脚下是万丈悬崖。场地狭窄，于辉只能站在悬崖边，用铁锹把积雪铲到王鑫的背囊里。背囊里的雪快要装满时，他突然感觉不对劲，几乎是下意识地一把将王鑫猛地推到悬崖里侧。随着“咔嚓”一声响，脚下的冰雪随之崩塌，冰雪硬生生与山体剥离，惊心动魄的几声轰鸣后，雪末飞溅，雪崩如瀑，于辉转瞬不见。
⑩王鑫因为于辉推他的那一把，脱离了危险。他斜靠在崖壁上，又大喊了一声“于辉”，手脚并用，爬到哨所跟前，撞开门。
⑪艾岗巴在哨所里也感到了山体因雪崩带来的震动，当轰鸣声传来，他正往门口跑。
⑫“排长，于辉被雪崩卷走了。”王鑫带着哭腔向艾岗巴报告。
⑬“快，赶紧救人！”艾岗巴拿着背包绳，其他人拿着铁锹，跟着他，冲出门去。
⑭原本被风和严寒夯筑瓷实的冰雪崩塌后，表面变得松软，成了一片白色沼泽，一脚踩下，雪可没到膝盖，把脚拔出，费劲吃力。
⑮大家一边呼喊着于辉的名字，一边用铁锹把积雪铲开。
⑯艾岗巴大声提醒道：“注意头上，防止再次雪崩！”
⑰每个人的心似乎被火焚烧着，只顾埋头挖雪，恨不能立马把于辉从雪里刨出来。
⑱艾岗巴问王鑫：“雪崩时，于辉在哪个位置？”
⑲王鑫抬头指了指，突然哭了：“排长，雪崩时……他……他推了我一把，不然，我也被埋了！”
⑳艾岗巴安慰他：“我知道了。换了你，你也会那样做，赶紧把眼泪擦了。”
㉑艾岗巴目测后，对大家说：“根据于辉雪崩时所在的位置，他会埋在东侧这片雪下面，他当时站在积雪的最高处，可能会被崩塌的雪浪冲击得比较远。”说着，他往地上一坐，出溜到雪崩处靠前端的地方：“我们从这里往上挖！”
㉒果然，没过多久，刨出了于辉用过的铁锹。在距离铁锹一米多远的地方，艾岗巴发现了于辉已冻得乌紫的手。他嘶哑地大叫了一声：“找到了！他在这里！”
㉓其他人都围了过来，跪下去，用双手飞快地刨雪。手被冻麻木了，受伤了，血迹斑斑，但感觉不到疼痛。血把雪染红，染红的雪被飞快刨走。
㉔于辉被一点儿一点儿刨了出来——像一尊雕塑显现于人世。他浑身都是冰雪，把雪抹掉，是已结在军装上的一层薄冰。抹掉脸上的雪，乌青的脸上也是一层薄冰。
㉕艾岗巴把手放在他的鼻子前，但他的双手已冻僵，感觉不到于辉的呼吸，便把耳朵贴到于辉胸口。他听到了于辉的心跳，一把将他抱进怀里：“他还活着！于辉还活着！”他的话语带着哭音。
㉖于辉的身体早被冻僵，散发着寒气。艾岗巴赶紧把大衣脱下来，裹在他身上。其他人揉搓他的手、他的脸和他的腿，把他的脚放到怀里捂着。
㉗于辉的身体不再冰寒，脸上的乌青慢慢变淡，他渐渐清醒过来。
（节选自卢一萍《雪崩》，有删减）
(1)为画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词并说明理由。
(2)下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一段赏析性文字，不少于150字。
☆戍边战士的形象令人动容。
☆冰雪与热血的交织谱写了一曲边防战士的赞歌。
【答案】
(1)示例一：重读“每个人”这个词，旨在强调战友于辉被雪崩卷走后，哨所里的所有战士都无一例外地感到极度焦急和心痛。这不仅突出了情况的紧急和危急，更表现了边防战士之间深厚的战友情谊。通过强调“每个人”，展现了他们万众一心、不顾一切地投入到救援行动中的强大凝聚力，增强了文章的感染力，使读者感受到集体的力量和情感的共鸣。
示例二：“焚烧”一词在句中作为比喻，形象地描绘了战士们内心被极度焦急、担忧和痛苦所强烈占据的状态。重读“焚烧”，能够极大地增强这种情感的程度和强度，使其超越一般的“着急”或“心痛”，直观地表现出如同被烈火灼烧般的煎熬和痛苦。这不仅突显了战士们对战友安危的强烈关切，也凸显了救援行动的紧迫性，使读者更深刻地体会到他们心如刀绞、迫切希望救出战友的巨大情感张力。
(2)示例：戍边战士的形象令人动容。于辉是心中装着山河的守望者，将近百公里的地形地貌、山岭走向尽数刻入脑海，用扎实的专业素养守护边疆；他是危急时刻挺身而出的逆行者，雪崩瞬间一把推开王鑫，用本能的担当筑起生命防线；他是在苦寒中怀揣热望的追梦者，念叨着考军校的理想，让孤寂哨所里的青春有了滚烫的方向。这些形象在风雪中愈发清晰，尽显戍边人的赤诚与勇毅。
示例：冰雪与热血的交织谱写了一曲边防战士的赞歌。这里的冰雪是严酷的考验，连降八天的大雪封堵哨所，-27.5℃的严寒冻结万物，四五米厚的积雪下暗藏雪崩的凶险；这里的热血是坚守的赤诚，艾岗巴工整记录边防日记，于辉熟记百公里地形，他们在孤绝山巅筑牢防线；这里的热血更是牺牲的勇毅，于辉在雪崩瞬间推开战友，众人不顾冻伤徒手刨雪，用生命温度对抗冰雪酷寒。冰雪越烈越显热血滚烫，边防战士的赞歌便在这冰雪中愈发嘹亮。
【导语】本文以詹娘舍哨所与世隔绝的极寒环境为底色，借一次雪崩意外，刻画出一群鲜活立体的戍边战士。于辉本能推战友的一瞬，战友们徒手刨雪不顾冻伤，把平凡青年的担当与牺牲精神落得扎实。冷冽冰雪反衬滚烫战友情与家国热血，孤岛哨所因年轻人的坚守不再孤独，将“奉献青春”的主题，藏进了真实动人的生死瞬间里。
【解析】（1）选定句中关键词，先解释词语含义，再结合上下文语境，点明重读该词能强化的人物情感，烘托紧张气氛，突出战士之间真挚浓厚的战友情，增强朗读感染力。
示例一：重读“每个人”。理由：“每个人”指代哨所里全体官兵，没有一个例外。重读这个词语，能够着重渲染出战友被雪崩吞没之后，全体战士内心焦急万分、坐立难安的状态。既烘托出险情突发带来的紧张危急的气氛，又充分体现出边防战士不分你我、生死与共的深厚战友情。重读之后，更能凸显众人万众一心、不顾一切投入搜救行动的集体凝聚力，让听众真切体会到生死关头彼此牵挂的真挚情感，极大增强文字的感染力，更容易引发读者情感共鸣。
示例二：重读“焚烧”。理由：“焚烧”运用比喻修辞，把内心的焦虑痛苦比作烈火灼烧。重读这个词，能够进一步放大这种情绪的浓烈程度，把普通的担忧升级成烈火焚心般的煎熬。既生动展现出大家迫切想要救出战友的焦急心情，突出此次救援行动刻不容缓，又淋漓尽致地表现出战士们对战友安危的深切牵挂。重读强化了语句的情感张力，把手足同袍、患难与共的情谊推向顶点，让听众更真切地体会到众人内心的焦灼与痛苦。
（2）由第③段、第⑨段、第⑰至㉓段可知，我们要以人物形象为赏析核心。先梳理文中于辉刻苦钻研边防地形、立志考军校的成长经历，再抓住雪崩瞬间舍身救战友的关键情节，接着补充排长冷静指挥、战友们徒手刨雪救人的群像细节。逐层分析个体英雄与集体群像，挖掘戍边战士忠诚担当、舍己为人、守望相助的精神品质，紧扣“令人动容”展开文字赏析，让人物事迹与精神品质紧密结合，内容充实饱满。据此围绕“戍边战士的形象令人动容”赏析即可。
示例一：戍边战士的形象令人动容。于辉扎根詹娘舍哨所十个月，刻苦钻研边防业务，将近百里山地地形熟记于心，还怀揣着考取军校的青春理想，坚守在孤岛般的雪域哨卡。当雪崩骤然降临，他不假思索把战友推向安全地带，独自直面滚落的冰雪，把生的希望留给他人。排长艾岗巴沉着镇定，精准判断位置组织搜救；战友们顶着严寒徒手刨雪，哪怕双手冻伤流血也不肯停下。这群青年军人，兼具过硬的专业本领与舍己为人的英雄气概，在冰峰雪域里守护国土，他们赤诚坚毅的模样，深深打动每一位读者。
由第①②段、第⑨段、第㉓段可知，赏析要抓住“冰雪”与“热血”这组对比。首先梳理文本里大雪封山、零下低温、雪崩肆虐等冰冷恶劣的环境描写，这是“冰雪”；再对应战士们坚守岗位、危难舍身、冒死搜救的赤诚行动，这是“热血”。重点分析环境的酷寒反衬人物内心的滚烫，以冷暖对比突出戍边军人的牺牲与情义，围绕对比手法展开赏析，落脚到英雄赞歌这一主旨。据此围绕“冰雪与热血的交织谱写了一曲边防战士的赞歌”赏析即可。
示例二：冰雪与热血的交织谱写了一曲边防战士的赞歌。漫天飞雪、零下二十多度的酷寒、四五米厚的积雪、突如其来的雪崩，都是冰冷严酷的自然考验，这便是文中的“冰雪”；而战士们坚守孤岛哨所、危难时刻舍身救人、不顾冻伤徒手挖掘同伴，这份赤诚无畏，就是滚烫的热血。凛冽的严寒越是残酷，就越能反衬出战士们内心的炽热。于辉舍身推友，战友们拼死搜救，一寒一热形成鲜明对照，淋漓尽致地展现出戍边军人守望相助、甘于奉献的崇高品格，谱写出一曲荡气回肠的边关英雄赞歌。
试卷第1页，共3页
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