湖南省长沙市岳麓区2025-2026学年高一下学期期末考试自编模拟历史试卷

**基本信息** 以核心素养为导向，融合中外历史时空，通过情境化试题考查学生唯物史观与史料实证能力，适配高一下学期期末综合测评需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|16题/48分|涵盖古代（日本遣唐使、巴黎大学）、近代（拉美殖民经济、印度民族运动）、现代（门罗宣言、慕尼黑协定）等时段，涉及政治、经济、文化多领域|第1题以拉美种植园主遭遇创设情境，考查殖民经济附庸性，体现时空观念；第11题引用卢梭《社会契约论》原文，强化史料实证| |非选择题|3题/52分|包含苏联社会主义建设（列宁新经济政策与斯大林模式）、西方思想发展（古希腊哲学与启蒙运动）、开放性主题阐释|17题对比苏俄政策，考查唯物史观对经济规律的认知；19题结合板书设计提取发展理念，突出历史解释与创新应用，契合高考命题趋势|

湖南省长沙市岳麓区2025-2026学年高一下学期期末考试自编模拟卷 历史试题 （考试时间：75分钟，分值：100分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第Ⅰ卷（选择题 共48分） 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．18世纪中后期，西属拉丁美洲殖民地的土生白人种植园主私自出售蔗糖以规避王室重税。殖民当局依据《西印度法律汇编》，没收其全部产业，且不允许当事人辩护。这些种植园主深感判决不公，却无力反抗。这一现象反映出拉丁美洲（   ） A．奴隶制种植园经济遭到抵制 B．通过完备的法律维护殖民统治 C．经济沦为殖民宗主国的附庸 D．土生白人的民族意识全面觉醒 2．19世纪中后期，英国在印度阿萨姆开辟红茶种植园，压榨劳工、垄断贸易，同时强行推行英国文化。阿萨姆民众依托采茶民俗凝聚力量，增强地域认同，率领茶农反抗英国的殖民剥削与文化同化，并加入印度反殖民运动中。据此可知，印度民族解放运动中（   ） A．注重对社会各个阶层的动员 B．本土文化助推民族意识觉醒 C．地方力量主导民族解放进程 D．形成了统一的文化认同观念 3．在清朝前中期，营务处是战时军营管理机构之一，战事结束营务处等管理机构需一并裁撤。但晚清咸丰、同治以来，各省常设营务处已成趋势，且均是地方督抚根据需要自行设立。营务处性质的变化缘于（   ） A．洋务运动推动军事革新 B．化解边疆危机的现实诉求 C．政治和权力结构的变化 D．晚清军事体制的主动转型 4．北伐战争时期，漫画被广泛运用于宣传。漫画变为“宣传画”后，其本身所具有的娱乐怡情的一面，被政治教化的一面所遮蔽。时人称，北伐军“攻打湖北，一半靠兵力，一半靠宣传”。北洋军阀也用漫画进行宣传，但收效甚微。上述材料反映出（   ） A．漫画宣传是战争的延续 B．舆论宣传决定战争走向 C．战争重塑漫画社会功能 D．革命宣传契合群众诉求 5．日本遣唐使归国后大都被重用，如表为其中部分代表人物。这说明当时日本（   ）   吉备真备 归国当年被朝廷重用，促进日本模仿唐制进行礼仪、历法等方面的改革 膳大丘 在回国后，被天皇任命为日本大学寮助教，推动了日本奈良时代儒家学说的发展 大和长冈 在唐学习了十七年的律令刑制，成为日本律法界的权威，并与吉备真备共同修了律令二十四条 A．快速完成了近代化 B．跻身世界强国之列 C．深受唐文化的影响 D．积极寻求对外扩张 6．被誉为“欧洲大学之母”的巴黎大学（如图）创建于1200年，目前有800多年的历史。是培养人才的重要基地，是当时欧洲的哲学研究中心，是法兰西民族的荣耀。巴黎大学得以创建的主要历史背景是（   ） 中世纪巴黎大学的教学场景 A．法国自由民主思潮的兴起 B．教会学校不断发展壮大 C．法国商业复兴和城市发展 D．人们追求新的教育理想 7．古代地跨亚非欧的各大帝国，在扩张过程中，既吸收借鉴先前政权有效的管理制度，又结合本区域的民族、文化特点推行新举措，实现对辽阔疆域的治理。波斯、亚历山大、罗马帝国的统治实践印证了这一点。据此可知（   ） A．文明在交流互鉴中发展 B．三大帝国文明特征完全一致 C．武力是文明发展的方式 D．欧洲文化成为当时世界主流 8．中世纪西欧城市争取自由和自治的斗争，在法国被称为“城市公社运动”。有的城市取得了某种程度的自由与特权，成为“自由城市”，一部分“自由城市”又取得选举市政官员、市长和设立城市法庭的权利，因而成为“自治城市”。中世纪西欧城市自由和自治的取得（   ） A．表明城市拥有完整的司法权 B．导致了封建割据局面开始出现 C．使城市摆脱了封建主的统治 D．有利于城市工商业经济的发展 9．1823年美国总统发表了门罗宣言，基本思想是美洲与欧洲的对立和美国与拉丁美洲的一致。宣言发表后，神圣同盟各国与英国均把它视为共和制的宣言并加以抨击，相反，该宣言在拉丁美洲是普遍受人欢迎的，阿根廷甚至宣称美国已成为西半球的保护人。这说明，门罗宣言（   ） A．是美国扩张殖民权力的工具 B．使拉美民族民主革命更艰难 C．有助于维护拉美国家的利益 D．暴露了美欧争夺拉美的企图 10．1918年，英属乌干达成立了“青年乌干达协会”，其组织者和领导者多为留学于国外的青年知识分子，它曾向殖民当局提出了改组政府和反对抢占非洲人土区的要求。这表明该协会成员 A．推动了民主革命的开展 B．领导了民族独立运动 C．接受了先进政党的领导 D．具备了民族民主意识 11．卢梭在《社会契约论》中提出：“要寻找出一种结合的形式，使它能以全部共同的力量来卫护和保障每个结合者的人身和财富，并且由于这一结合而使每一个与全体相联合的个人又只不过是在服从自己，并且仍然像以往一样地自由。”这一论述旨在阐释（   ） A．天赋人权是民主政治的前提 B．社会契约是国家合法性来源 C．分权制衡可防止权力的滥用 D．人民主权是共和政体的核心 12．参与制定宪法的汉密尔顿指出，各邦都有“为供应自身需要而筹措收入的独立自主权，全国政府任何剥夺它们这种权力的行为，都是宪法所不允许的”。汉密尔顿的言论体现出美国政治的运行坚持（   ） A．总统共和制 B．联邦制 C．三权分立 D．代议制民主 13．近代世界存在一种独特的经济现象：帝国主义国家强制亚非拉国家和地区发展单一经济，如“古巴专门种植甘蔗，委内瑞拉片面发展石油，埃及主要从事棉花生产……”。材料中亚非拉国家和地区（   ） A．推动了世界市场的初步形成 B．成为资本主义世界经济附庸 C．找到了适合国情的发展道路 D．有利于世界经济的协调发展 14．1938年9月，《慕尼黑协定》签订后，法国总理达拉第感到非常惭愧。然而当他回国后发现，法国人民不但没有嘘声，甚至感到很兴奋。对此现象解释合理的是（   ） A．协定提升了法国国际地位 B．一战后和平主义思潮影响法国 C．法德矛盾因协定得到缓解 D．欧洲紧张的局势得到有效遏制 15．民族自决是一战后和平进程中的重要概念，但是新独立的波兰三分之一人口不说波兰语，捷克人和斯洛伐克人只占新共和国的67%，其余的人德意志人、罗斯人和匈牙利人组成。这一现象可以从侧面印证（   ） A．民族自决完全是一个幌子 B．东欧国家的民族意识尚未觉醒 C．战胜国利益制约着领土处理 D．殖民统治的实质没有根本改变 16．下列关于巴黎公社的表述正确的是 ①爆发原因是资产阶级政权反动统治 ②成立的最高权力机关是公社委员会 ③巴黎公社政权性质是工农联合政权 ④为国际共产主义运动提供经验教训 A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④ 第Ⅱ卷（非选择题 共52分） 二、非选择题（本题共3小题，共52分，其中17题16分、18题18分、19题18分） 17．阅读材料，回答问题。 材料一 1921年列宁说:“目前已经很清楚，我们用冲击的方法，即用简捷、迅速、直接的办法实行社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了。政治形势向我们表明，在许多经济问题上，必须退到国家资本主义上去，从冲击转到围攻的方法上去。” ——《列宁全集》 材料二 斯大林模式的新型现代化途径是，在一个经济落后的农业大国，以苏维埃政权为杠杆，采用非常手段从本国农业积累工业化资金，用行政办法对资源、劳动力进行重新配置，采用优先发展重工业的方式快速地推进现代化。 ——米艳《斯大林模式:落后国家现代化的一种途径》 (1)根据材料一和所学知识，指出苏俄“冲击”“围攻”所对应的政策，分别指出这两种经济政策在农业方面的举措并对此作简要评价。 (2)根据材料二并结合所学知识，概括斯大林模式的主要特点并分析其影响。 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一  古希腊哲学认为万事万物都有原因和规律，宇宙秩序不是建立在神的意志之上，而是建立在规律和法则之上，形成了一个外在于宗教的思想领域；他们认为“人是万物的尺度”，人能够自主地认识世界、解释世界，主张用宗教以外的方式思考世界由什么构成、它从何处来等根本问题，给西方带来了一种贯穿几千年的思维特质。 ——摘编自李筠《西方史纲》 材料二  马丁·路德修订的新版《圣经》和狄德罗等人编撰的《百科全书》等出版物都是由机器印刷得以大量出版，并通过文化市场的廉价销售而迅速地传遍欧洲各国，逐步瓦解了基督教会的文化霸权。16世纪以来，在欧洲社会变迁中，许多现代科学技术的发现改变了人们对于自然和人类本身的认识，解构了经院哲学以上帝为中心的宇宙体系。 ——摘编自江宁康《启蒙运动与西方现代文明的起源》 (1)根据材料一并结合所学，列举后世所知的古希腊“三大哲人”，概括古希腊哲学家认识、解释世界的“思维特质”，说明古希腊哲学产生于希腊人哪些方面的知识追求。 (2)根据材料二、概括16-18世纪教会“文化霸权”逐步瓦解的历史条件，结合所学，以启蒙运动为例，论证“思想解放是社会变革的先导”。 19．阅读材料，完成下列要求。 ——材料来自《中外历史纲要》下册板书设计 从材料中提取一个有关世界发展理念变化的信息，并结合所学知识予以阐述。（要求：信息提取准确，阐述逻辑清晰，史论结合） 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省长沙市岳麓区2025-2026学年高一下学期期末考试自编模拟卷 历史试题（解析版） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C B C D C C A D C D 题号 11 12 13 14 15 16 答案 B B B B C D 1．C 【详解】A.材料反映的是种植园主规避王室税收的行为，而非对奴隶制种植园经济的抵制，错误。 B.材料突出的是殖民法律对土生白人经济活动的严格限制和压迫，而非“完备”与否，错误。 C.土生白人种植园主的经济活动受到宗主国法律的严格限制，产品生产和销售均由宗主国控制，无法自主经营，体现了拉美经济对西班牙的依附性，正确。 D.材料仅反映土生白人在经济上受到压迫，并未体现民族意识的全面觉醒，错误。 故选C项。 2．B 【详解】A.材料仅提及了茶农这一群体的反抗行动，未涉及手工业者、商人等其他社会阶层参与运动的相关内容，错误。 B.阿萨姆民众依靠本土采茶民俗凝聚自身的力量，抵御英国的文化同化，催生了地域认同，进而投身反殖民的斗争，说明了本土文化助推了民族意识的觉醒，正确。 C.材料仅体现了阿萨姆地方茶农的反抗斗争，不能据此说明地方力量主导了整个印度民族解放进程，错误。 D.阿萨姆一地形成的地域认同无法代表全印度已经形成统一的文化认同观念，表述过于绝对，错误。 故选B项。 3．C 【详解】A.洋务运动的军事革新主要是学习西方技术、创办军事工业与新式军队，它不是营务处从临时到常设、从中央管控到地方自设的根本原因，错误。 B.边疆危机集中在19世纪70年代后，且营务处是各省普遍设立，并非仅针对边疆问题，错误。 C.咸丰、同治时期，太平天国运动等冲击了清朝中央集权，地方督抚掌握了军事、财政实权，中央与地方的权力结构发生变化，地方获得了自行设立常设军事管理机构的权力，这是营务处性质变化的根源，正确。 D.晚清军事体制并非主动转型，而是在内外压力下被动调整，且该表述没有触及营务处性质变化的本质原因，错误。 故选C项。 4．D 【详解】A.材料仅说明漫画用作宣传配合战争，并非漫画宣传等同于战争的延续，错误。 B.舆论宣传只是辅助战争的手段，无法决定战争走向，错误。 C.“战争重塑漫画社会功能”无法解释“北伐军宣传效果好、北洋军阀宣传收效甚微”的对比信息，错误。 D.北伐军的革命漫画宣传收效显著，北洋军阀同类宣传却无人认同，根源在于北伐革命宣传契合民众反帝反封建的诉求，获得群众支持，正确。 故选D项。 5．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。据本题材料可概括得出，吉备真备等遣唐使学习、利用唐朝礼仪、历法、思想和法制等，推进日本社会的改革，反映出当时日本深受唐文化的影响，C项正确；据所学，日本学习中国唐朝礼仪制度，加速了其封建化而非近代化，排除A项；据所学，使日本跻身世界强国之列的是19世纪后期的明治维新，排除B项；材料没有体现日本积极寻求对外扩张的信息，排除D项。故选C项。 6．C 【详解】A.13世纪的法国尚处于中世纪封建时代，自由民主思潮兴起是启蒙运动时期（17—18世纪），时间不符，错误。 B.教会学校是早期教育载体，但中世纪大学兴起的根源是城市经济发展，并非教会学校壮大，错误。 C.11—13世纪西欧城市复兴、工商业复苏，市民阶层崛起，城市发展催生对实用人才、专业教育的需求，推动世俗大学诞生，巴黎大学正是在此背景下创建，正确。 D.“追求新的教育理想”是思想动因，并非主要历史背景，错误。 故选C项。 7．A 【详解】A.帝国扩张过程中吸收借鉴先前政权管理制度，又结合本地民族、文化创新治理举措，体现不同文明之间相互借鉴、交流融合，推动文明发展，正确。 B.“完全一致”表述绝对，波斯、亚历山大、罗马三大帝国地域、民族、文化根基不同，文明特征存在明显差异，错误。 C.材料重点强调文明治理制度的借鉴与创新，并非突出武力是文明发展的方式，错误。 D.材料未体现欧洲文化成为当时世界主流，且波斯帝国属于西亚文明，错误。 故选A项。 8．D 【详解】A.题干中城市仅“设立城市法庭”，并未拥有完整的司法权，其仍受封建王权或领主的一定制约，错误。 B.封建割据局面在中世纪早期已开始出现，并非由城市自治运动导致，错误。 C.城市取得自由与自治特权，并未完全摆脱封建主的统治，仍需向封建主缴纳赋税等，错误。 D.城市获得自由与自治权，能够自主管理内部事务，为工商业经济的发展提供了稳定的环境，有利于城市工商业经济的发展，正确。 故选D项。 9．C 【详解】据材料“1823年美国总统发表了门罗宣言，基本思想是美洲与欧洲的对立和美国与拉丁美洲的一致”“在拉丁美洲是普遍受人欢迎的，阿根廷甚至宣称美国已成为西半球的保护人”，结合所学知识可知，门罗宣言维护了拉美独立国家的利益，C项正确；材料表明了神圣同盟各国、英国与拉丁美洲对门罗宣言的不同态度，但不能说明门罗宣言是美国扩张殖民权力的工具，排除A项；B与材料主题不符，排除B项；门罗宣言反映了美国想把拉美变成自己“后院”的侵略野心，但未体现美欧争夺拉美的企图，排除D项。故选C项。 10．D 【详解】根据材料可知，1918年，英属乌干达成立了“青年乌干达协会”，提出改组政府和反对抢占非洲人土区的要求，体现了该协会成员反对外来侵略，谋求民族独立的民族民主意识，D项正确；民主革命是指用武力推翻殖民统治，与材料中改组的说法不符，排除A项；材料没有涉及青年乌干达协会领导民族独立运动，排除B项；“青年乌干达协会”不是政党，排除C项。故选D项。 【点睛】 11．B 【详解】A.天赋人权强调人生来具备自然权利，材料围绕社会结合形式与公共力量构建展开，未涉及天赋人权的相关内容，错误。 B.材料概括人们通过订立结合形式，依靠公共力量保障自身权益，个人服从集体仍保有自由，符合社会契约构建国家的思想，体现社会契约构成国家合法性来源，正确。 C.分权制衡属于孟德斯鸠的思想理论，卢梭此段论述未涉及权力分立与制约的内容，错误。 D.人民主权强调国家权力归属民众，材料侧重社会契约的组建形式，与共和政体的内涵无关，错误。 故选B项。 12．B 【详解】A.总统共和制强调的是国家元首（总统）由选举产生且掌握行政权等相关内容，与题干中联邦与各邦的权力分配无关，错误。 B.联邦制的特点是中央集权与地方分权相结合，中央政府与地方各州在权力上有明确划分，各州有一定自治权，题干中各邦有“独立自主权”，全国政府不能随意剥夺，符合联邦制下中央与地方权力关系的特点，正确。 C.三权分立指的是立法、行政、司法三种权力相互独立又相互制衡，不涉及中央与地方的权力关系，错误。 D.代议制民主是指公民通过选举代表组成代议机关行使国家权力，与题干内容无关，错误。 故选B项。 13．B 【详解】A.推动世界市场初步形成是新航路开辟后西欧国家早期殖民扩张的结果，早于材料所述的帝国主义阶段，错误。 B.材料中帝国主义国家是为了满足自身对原材料的需求和经济利益的扩张，通过控制这些国家的经济命脉，将它们纳入资本主义世界经济体系，使其在经济上从属于帝国主义国家，从而实现对这些国家的经济剥削和政治控制，正确。 C.这些国家是在帝国主义强制下发展单一经济，并非是找到了符合本国国情的发展道路，错误。 D.材料体现了帝国主义为了自身利益造成的不合理的国际经济秩序，导致这些国家和地区在经济上处于劣势和被剥削的地位，不利于世界经济协调发展，错误。 故选B项。 14．B 【详解】A.慕尼黑协定的核心是英法等国通过妥协的方式承认德国吞并捷克斯洛伐克的苏台德地区，没有提升法国的国际地位，错误。 B.一战（1914—1918年）给法国带来巨大伤亡和经济破坏，民众普遍产生“反战”和“恐战”心理。慕尼黑协定通过妥协避免直接战争，迎合了战后法国人民渴望和平的心态，因此民众对协定持欢迎态度，正确。 C.慕尼黑协定是英法对德的绥靖妥协，进一步刺激法西斯德国的侵略气焰，法德矛盾没有得到缓解，错误。 D.慕尼黑协定实际纵容了德国扩张（德国随后吞并整个捷克斯洛伐克），增加了战争风险，紧张局势没有被有效遏制，绥靖政策反而加速了二战爆发，错误。 故选B项。 15．C 【详解】A.一战民族自决原则一定程度上推动东欧弱小民族独立，并非毫无作用，错误。 B.一战后波兰、捷克斯洛伐克成功独立，恰恰证明东欧民族意识已经觉醒，错误。 C.一战巴黎和会划分东欧领土时，英法等战胜国优先考虑自身战略、安全与利益，没有严格按照纯粹民族分布划定国界，导致新国家境内混杂大量异族人口，印证战胜国利益主导领土划分，制约民族自决落地，正确。 D.材料讨论的是欧洲内部民族国家边界划分，和海外殖民统治无关，错误。 故选C项。 16．D 【详解】试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。尊重材料是做对历史题目的唯一秘籍。而通过材料并结合所学知识不难发现，巴黎公社政权性质并不是工农联合政权，而是纯粹的无产阶级的专政，是无产阶级建立政权一次伟大的尝试，所以本题凡是含③均是错误的，其他几个选项均是对巴黎公社的正确描述，所以本题答案就是D。 考点：科学社会主义理论的诞生和国际工人运动•巴黎公社•对巴黎公社的认识 17．(1)政策:战时共产主义政策;新经济政策。 举措:战时共产主义政策实行余粮收集制，新经济政策实行固定的粮食税。 评价:余粮收集制保证了前线的粮食供应，但严重损害了农民的利益，导致战后的经济和政治危机。新经济政策中固定粮食税的实施，调动了农民的生产积极性，巩固了苏维埃政权，有利于国民经济的恢复与发展。 (2)特点:优先发展重工业;政府主导(实行自上而下的指令性计划体制)；强调经济发展的高速度。 影响:优先发展重工业，使苏联短时间内实现了工业化，奠定了强大国家的基础。牺牲农民利益，农业长期落后;造成国民经济比例失调;僵化地实行计划指令，越来越阻碍苏联经济进一步发展。 【详解】（1）政策：根据“我们用冲击的方法，即用简捷、迅速、直接的办法实行社会主义生产和分配的原则的尝试已经失败了”等并结合所学知识可知，苏俄“冲击”“围攻”所对应的政策分别是战时共产主义政策和新经济政策。举措和评价：根据所学知识可知，在农业方面，战时共产主义政策实行余粮收集制，该措施保证了前线的粮食供应，但严重损害了农民的利益，导致战后的经济和政治危机。新经济政策实行固定的粮食税。该措施调动了农民的生产积极性，巩固了苏维埃政权，有利于国民经济的恢复与发展。 （2）特点：根据“以苏维埃政权为杠杆，采用非常手段从本国农业积累工业化资金，用行政办法对资源、劳动力进行重新配置，采用优先发展重工业的方式快速地推进现代化”可知斯大林模式的特点主要有优先发展重工业;政府主导；强调经济发展的高速度。影响：应该从积极和消极两方面分析，既要看到该模式使苏联在短时间内实现了工业化，奠定了强大国家的基础的积极作用，也要看到其牺牲农民利益，农业长期落后;造成国民经济比例失调，僵化地实行计划指令，越来越阻碍苏联经济进一步发展的消极影响。 18．(1)哲人：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 特征：理性。（写非宗教亦可给分）追求：希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求。（意思相近可酌情给分） (2)历史条件：印刷术的传播；商品经济的发展；西欧思想解放运动的逐步推进（宗教改革、科学革命、启蒙运动）。 例证：启蒙运动为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传，直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治；启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器。（从资本主义制度建立和扩展、殖民地半殖民地民族独立运动任一角度列举具体史实亦可给分） 【详解】（1）本题是特点题。时空是古希腊。哲人：根据所学知识可知，后世所知的古希腊“三大哲人”是苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 特征：根据材料“古希腊哲学认为万事万物都有原因和规律，宇宙秩序不是建立在神的意志之上，而是建立在规律和法则之上，形成了一个外在于宗教的思想领域”“人能够自主地认识世界、解释世界，主张用宗教以外的方式思考世界由什么构成、它从何处来等根本问题”可知，理性。追求：根据材料“古希腊哲学认为万事万物都有原因和规律，宇宙秩序不是建立在神的意志之上，而是建立在规律和法则之上，形成了一个外在于宗教的思想领域”“人能够自主地认识世界、解释世界，主张用宗教以外的方式思考世界由什么构成、它从何处来等根本问题”可知，希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求。 （2）本题是背景题、特点题。时空是16-18世纪欧洲。历史条件：根据材料“马丁·路德修订的新版《圣经》和狄德罗等人编撰的《百科全书》等出版物都是由机器印刷得以大量出版”可知，印刷术的传播；西欧思想解放运动的逐步推进（宗教改革、科学革命、启蒙运动）；根据材料“并通过文化市场的廉价销售而迅速地传遍欧洲各国”可知，商品经济的发展。例证：根据所学知识可知，以启蒙运动为例，论证“思想解放是社会变革的先导”，可从启蒙运动为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传，直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治；启蒙思想也成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器等方面分析。（从资本主义制度建立和扩展、殖民地半殖民地民族独立运动任一角度列举具体史实亦可给分） 19．信息：20世纪中叶以来，世界发展理念从战争革命逐步转变为和平发展、合作共赢。 阐述：20世纪上半叶，两次世界大战爆发，战争给人类带来巨大灾难。同时，俄国十月革命胜利，开创了社会主义发展新模式，亚非拉民族解放运动风起云涌，世界处于战争与革命的时代，各国以追求民族独立解放、改变旧秩序为主要目标。20世纪中叶，二战结束，战后各国满目疮痍，恢复经济成为首要任务。核武器的巨大威胁也让各国意识到和平的重要性，和平与发展逐渐成为时代主题。资本主义国家通过调整经济政策，迎来经济发展的“黄金时期”；广大发展中国家则努力探索适合自身的发展道路，积极开展南南合作。21世纪初，经济全球化深入发展，各国联系日益紧密，人类面临着诸多全球性问题，如气候变化、恐怖主义、公共卫生危机等，任何一个国家都无法独自应对。在此背景下，合作共赢与构建人类命运共同体的理念逐渐成为国际共识，各国通过加强合作，共同应对挑战，推动全球可持续发展。 结论：综上，从战争革命到和平发展、合作共赢，世界发展理念的变化反映了国际形势的演变和人类对自身发展道路的不断探索，也体现了人类对美好未来的共同追求。 【详解】本题为开放性试题，要求在阅读材料的基础上，任选角度，提出观点，并结合所学知识进行论证，可以按照以下步骤分析作答：   第一步：据材料“时代主题”“20世纪上半叶，战争与革命”“20世纪中下叶，和平与发展”“21世纪初，合作共赢：构建人类命运共同体”等信息可知，20世纪上半叶两次世界大战和革命浪潮深刻改变了世界格局，各国普遍认识到战争与对抗的巨大代价。二战后，随着联合国成立、经济全球化推进及冷战结束，和平与发展逐渐成为世界各国共同追求的时代主题。进入21世纪，面对气候变化、贫富分化、地区冲突等全球性挑战，国际社会更加注重合作共赢，中国提出“构建人类命运共同体”理念，倡导各国携手应对共同问题。因此可以拟定主题为20世纪中叶以来，世界发展理念从战争革命逐步转变为和平发展、合作共赢。 第二步：对提出的主题与论题进行论证，注意史实准确、史论结合、论证充分、表达清晰。关于论证可从时代主题的演变逻辑、历史事件的时代背景、各国应对方式的变化等角度分析。 第三步：在充分论证的基础上，进行一定的总结提升，强调世界发展理念的变化反映了国际形势的演变和人类对自身发展道路的不断探索，也体现了人类对美好未来的共同追求。 学科网（北京）股份有限公司 $