第四单元 互联网中数据传输——组建校园“网络工程师”联盟+探索 2 数据的传输过程（第二课时）+视频+教学设计2026-2027学年苏科版初中信息科技七年级上册

该初中信息科技教学设计聚焦网络协议与数据传输核心知识，通过快递运输与网络传输类比视频导入，引出TCP/IP协议、IP地址、HTTP/HTTPS协议及URL等要点，梳理“协议规则→数据传输→资源访问”脉络。 以类比教学法贯穿，结合协议工作原理动画、数据分包视频等素材，设计查看IP地址、对比HTTP/HTTPS等实操任务，培养计算思维与数字化学习能力，渗透信息社会责任，帮助学生直观理解抽象概念，为教师提供丰富教学支架。

中的数据传输经历了哪些过程呢？我们将互联网数据传输过程和快递运输过程进行类比，就会发现其中的奥秘。当计算机A向计算机B发送数据时，首先会对数据进行层层打包，分别贴上包含重要信息的标签，就像为快递的物品打包并贴上快递单号一样。和打包快递相比，数据的打包过程更复杂，它需要多次打包，依次贴上不同作用的信息标签。封装好的数据被发送给网关、路由器，路由器就像是快递的集散中心，数据包在网络中传输时可能经过不同的网关路由器，就如同快递包裹在运输过程中会经过不同的集散中心一样。但是数据包可以更加智能的选择路径，它能通过一定的算法优化传输的路径。和最终被送到收件人所居住地区的集散中心一样，数据包最终传输到计算机B所在网络的网关路由器。计算机B所在网络的网关路由器会依据数据包上的附加信息将数据传送给计算机B快递运输的最后环节，也是派件员将包裹从集散中心派发到收件人手中。收件人拆开快递盒就可以看到快递。而数据的解包过程则更复杂，他需要经历多次解剖才能得到数据，最终被计算机B接收。互联网数据传输过程的分层思维，确保了数据准确完整的在网络中传输。 课时编号 备课时间 上课时间 课　　题 第四单元 探索 2 数据的传输过程（第二课时） 教学目标 1.信息意识 依托生活・科技・社会快递运输与网络数据传输的类比场景，认识 TCP/IP、HTTP 等网络协议是数据有序传输的基础，理解 IP 地址、URL 是网络资源的定位标识，建立 “协议规则→数据传输→资源访问” 的关联意识。 2.计算思维 通过快递运输类比数据传输过程，拆解TCP/IP协议分层思想、IP 数据分包、TCP校验重传、HTTP请求 - 响应的工作逻辑，能从生活案例倒推网络数据传输的规则与流程，形成结构化的协议分析思维。 3.数字化学习与创新 通过查看本机IP地址、对比HTTP/HTTPS网站访问、分析URL组成等实践操作，掌握网络协议的基础应用；能结合快递运输经验，描述IP协议数据分包的过程，理解协议分层设计的优势。 4.信息社会责任 了解 HTTPS 协议的加密作用，认识网络数据传输的安全性需求，树立保护个人网络信息、访问安全网站的意识；理解网络协议对互联网正常运行的重要性，培养遵守网络规则、维护网络秩序的责任感。 教学重点 了解TCP/IP协议的分层思想与数据传输过程；认识IP地址、IP数据分包、TCP校验重传的作用；了解HTTP/HTTPS协议与URL的含义。 教学难点 理解TCP/IP协议如何协同完成数据传输；区分IP地址与URL的不同作用；用生活类比解释网络协议的工作原理。 教学方法 类比教学法、探究学习法、实践操作法、小组讨论法 教学准备 1.硬件：多媒体投影、计算机机房 2.素材：快递运输与数据传输类比动画、TCP/IP协议工作原理视频、IP 地址查看操作演示、HTTP/HTTPS 网站对比截图 3.学具：IP 地址记录表、URL 组成分析表、数据传输过程类比草稿纸 教　学　过　程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入（5min）【生活・科技・社会】 1.播放视频《互联网中数据传输过程》对比快递运输与网络数据传输，提问：快递运输需要哪些流程？网络数据传输和它有什么相似之处？ 2.引出课题：探索网络协议与数据传输过程，理解互联网数据有序传输的规则。 结合生活快递经验，对比视频中的两个场景，交流对数据传输的初步认识，明确本课学习目标。 立足快递运输与网络传输的类比场景，落实生活・科技・社会，催生探究网络协议的信息意识。 二、新知探究 1：TCP/IP 协议与数据传输（15min）【探究学习】 1.讲解网络协议的概念，以交通规则类比网络通信规则，引出TCP/IP协议； 2.组织探究学习：对比快递运输与数据传输的示意图，讨论两者的异同，理解TCP/IP协议的作用； 3.播放视频《支持数据可靠传输的TCP协议》后讲解TCP/IP协议的分层思想。 4.播放视频《数据的分包与传输》后介绍IP数据分包、TCP校验重传的过程，用快递拆分、编号、运输、重组类比数据传输流程。 小组讨论快递与数据传输的异同，观看协议工作原理动画，理解TCP/IP协议的分层思想与数据传输过程。 落实教材探究学习，通过生活类比，建立网络协议与数据传输的直观认知，培育结构化的计算思维。 三、新知探究 2：IP 地址与网络标识（10min）【实践学习 + 知识链接】 1.播放视频《常见数字设备在网络中的标识》后讲解IP地址的概念，类比快递地址，说明IP地址是计算机在网络中的唯一标识； 2.布置实践任务：查看本机IP地址，对比不同同学的IP地址，分析异同；3. 依托知识链接讲解IPv4与IPv6的区别，说明IPv6解决地址资源不足的优势。 观看视频后上机查看并记录IP地址，对比分析不同IP地址的特点，了解 IPv4与IPv6 的差异。 落实教材实践学习与知识链接，通过实操掌握 IP 地址查看方法，理解网络标识的作用。 四、新知探究 3：HTTP 协议与 URL（15min）【探究学习 + 知识链接】 1.讲解 HTTP 协议的概念，介绍 HTTP 请求-响应的工作模式，类比浏览器与服务器的对话； 2.组织探究学习：访问不同网站，观察地址栏的 http/https，对比两者的区别，了解 HTTPS 的加密作用； 3.依托知识链接讲解URL的组成，说明 URL 是互联网资源的定位标识。 访问网站，观察地址栏的 http/https 标识，分析 URL 的组成部分，理解 HTTP协议与 URL的作用。 落实教材探究学习与知识链接，通过实操与对比，理解网页访问的协议规则，提升数字化实践能力。 五、课堂小结与课后任务（5min） 1.课堂小结：回顾TCP/IP协议、IP地址、HTTP协议、URL的核心知识，梳理数据传输的完整流程； 2.布置课后任务：记录3个常用网站的 URL，分析其组成；查阅资料了解更多网络协议的功能。 整理课堂笔记，明确网络协议对数据传输的重要性，记录课后拓展任务。 整合知识框架，延伸数字化学习，强化信息安全与网络规则意识。 板书设计 探索2 数据的传输过程（第2课时） 一、网络协议：数据传输的“交通规则” TCP/IP协议：分层思想，IP分包+TCP校验重传 HTTP/HTTPS协议：网页访问的请求-响应协议（HTTPS更安全） 二、网络标识： IP地址：计算机的“网络地址”（IPv4/IPv6） URL：网络资源的“定位地址”（由服务器、地址、路径组成） 三、类比理解：快递运输 ↔ 数据传输 四、素养：了解网络协议，树立网络安全与规则意识 教学反思 亮点 1.完整落实教材探究学习、实践学习、知识链接与生活・科技・社会板块，以快递类比贯穿始终，抽象的协议原理变得直观易懂； 2.从协议规则到数据传输、从设备标识到资源定位，逻辑层层递进，学生能建立清晰的数据传输流程认知； 3.实操任务（查看IP、对比HTTP/HTTPS）有效提升了学生的数字化实践能力，信息安全意识培育自然融入课堂。 不足 1.部分学生对 TCP/IP 协议的分层思想理解仍有困难，需要更多案例辅助； 2.少数学生对 URL 的组成分析不够清晰，需要更多实例讲解。 改进 1.下节课补充 TCP/IP 协议分层结构的示意图，结合数据传输过程分步讲解； 2.制作 URL 组成分析模板，结合常见网站地址进行拆解练习。 学科网（北京）股份有限公司 $计算机日常生活中还有很多数字设备也能够接入网络，他们也拥有各自的网络标识。IP地址。家用摄像头。被分配了IP地址，我们可以使用智能手机或计算机连接摄像头实时查看家中情况。智能电饭煲也有IP地址，我们可以使用智能手机对智能电饭煲进行远程操作。接入网络的汽车也会获得一个IP地址，我们可以方便地获取汽车的实时状态。各种数字设备接入网络给人们工作和生活带来了极大方便。 数据包在网络中传输可能会出现丢失、出错等现象。TCP协议可以保证数据可靠传输。在发送端，TCP协议会为每个待发送的数据包贴上标签序号，并告诉接收方还原数据的顺序。接收方收到数据包后会发送一个确认消息给发送方，告诉发送方数据包是否成功接收。如果发送方没有收到确认消息，他会重新发送该数据包，直到发送方收到确认消息为止。当接收方接收到所有数据包后会将他们按标签序号组装还原成原来的文件夹。TCP协议是一种可靠的网络传输协议，可以确保数据包在互联网上安全准确的传输。 数据如何在网络中传输？让我们以一张图片的传输过程为例，感受数据在发送、传输和接收等一系列过程中的变化。在发送端，数据被分割为若干个数据包，每个数据包都分配一个序号。当某个数据包到达某个节点后会选择一条路径，再向下一个节点转发。经过不同路径到达接收端的分包排列可能是无序的，接收端再将接收的各个数据包按序排列，数据就被恢复为原来的样子。这就是一张图片在网络传输过程中的神奇经历。