6.19抗日战争的胜利教学设计2026-2027学年统编版八年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦“抗日战争的胜利”核心知识点，涵盖中共中流砥柱作用、中共七大、战略反攻与日本投降、胜利意义等内容。通过毛泽东苏区党代会照片情境导入，回顾正面与敌后战场旧知，搭建四大学习板块框架，辅以时序轴、对比表格、史料研读答题区等学习支架。 该资料以核心素养为导向，突出史料实证（如朱德《论解放区战场》、习近平讲话一手史料）及时空观念（时序轴梳理1937-1945关键节点，照片定位事件区域），采用情境导入、双史料研读法，结合《论持久战》音频、历史纪实短片，帮助学生分层论证历史问题，提升史料解读能力，为教师提供结构化教学资源，高效落实教学重难点。

课题 第六单元 中华民族的抗日战争 第19课 抗日战争的胜利 科目 年级 课型 主备人 课时 时间 历史 八年级 新授课 1 45分钟 课程标准 对标课标落实全课教学： 1.多角度论证中国共产党是全民族抗战的中流砥柱，掌握洛川会议、《论持久战》、三大坚持方针、根据地三三制建设等核心史实； 2.识记中共七大召开时间、地点、内容、历史意义，理解毛泽东思想确立为党的指导思想的深远影响； 3.梳理 1945 年国际国内反攻、日本无条件投降完整时序，牢记台湾回归、抗战胜利纪念日； 4.分层阐释抗日战争胜利国内、国际双重伟大历史意义，感悟伟大抗战精神； 5.依托朱德、习近平两段一手史料完成史料研读，树立爱党爱国、铭记英雄、珍爱和平、民族复兴的家国情怀。 教材分析 本课为第六单元收官课，承接 18 课正面、敌后两大战场协同抗战，单元主题：中华民族的抗日战争；教材分为四大核心板块，全覆盖课本全部图文栏目： 板块1：中国共产党是全民族抗战的中流砥柱导入素材：毛泽东在苏区党代会照片；分四层论述中共核心作用： ①倡导推动统一战线，洛川会议确立全面抗战路线； ②发表《论持久战》驳斥亡国论、速胜论，指明人民战争必胜； ③相持阶段提出 “三大坚持” 方针，维护团结抗战大局； ④根据地实行三三制政权、大生产、减租减息政策，稳固抗战根基；设置 “想一想” 探究《论持久战》意义；出示朱德《论解放区战场》材料研读，论证中流砥柱地位。 板块2：中共七大与毛泽东思想指导地位确立1945 年 4—6 月延安召开；制定打败日本、建立新民主主义中国的政治路线；选举毛泽东为中央主席；确立毛泽东思想为党的指导思想并写入党章；大会为抗战胜利、新民主主义革命指明方向；知识拓展补充《论联合政府》报告核心内容。 板块3：战略反攻与日本投降国际：德国投降、《波茨坦公告》、美国原子弹、苏联出兵东北；国内：毛泽东《对日寇的最后一战》号召全国反攻；1945.8.15 日本宣布无条件投降，9.2 签署投降书，9.9 南京中国战区受降；台湾重回祖国怀抱；9 月 3 日定为抗战胜利纪念日。配套八路军收复诸城、何应钦受降签字纪实照片。 板块 4抗战胜利历史意义、伟大抗战精神、课后活动分国内、国际两层阐释胜利意义；引用习近平讲话史料研读，体会伟大抗战精神；两道课后活动：论述胜利历史意义、搜集抗战文艺作品办展览。 内在逻辑：中共以正确路线、战略、根据地建设成为抗战核心领导力量→中共七大凝聚全党思想，为最终胜利做好政治、思想准备→国际反法西斯力量配合、全国军民全面反攻，日本战败投降→总结十四年抗战胜利的民族与世界价值，升华抗战精神，承接下册人民解放战争单元。 学情分析 1.知识基础：学生已完整学习 16—18 课九一八、七七事变、统一战线、正面敌后两大战场、东方主战场史实，完整掌握十四年抗战全过程，能够理解中共在敌后战场的巨大贡献；具备会议纪实照片、长篇文字史料基础解读能力。 2.认知特点：学生易混淆洛川会议（全面抗战路线）、中共七大（确立毛泽东思想）两大会议内容；无法分层完整从统一战线、战略理论、维护团结、根据地建设四维度论证 “中流砥柱”；记不清 1945 年反攻、投降、受降关键日期；片面理解抗战胜利仅为国内民族解放，忽略国际反法西斯重大贡献；对 “毛泽东思想写入党章” 的历史深远影响理解单薄。 3.易错盲区：误记 1937 洛川会议、1945 中共七大年份；混淆 8.15 日本宣布投降、9.2 签署投降书、9.3 胜利纪念日三个时间节点；不能区分《论持久战》《论联合政府》两部著作核心内容；只会零散列举英雄，无法系统阐释伟大抗战精神内涵。 4.提升路径：时序轴梳理 1937—1945 抗战关键节点；表格对比洛川会议、中共七大核心内容；分层拆解朱德、习近平两段史料，搭建 “中流砥柱”“抗战精神” 标准化论述框架。 核心 素养目标 1.唯物史观：人民群众是抗日战争胜利的根本力量，《论持久战》立足中日两国国情，科学预判战争走向；中共立足民族根本利益，调整土地、政权政策团结各阶层抗日；世界反法西斯各国协同作战，是日本迅速投降的外部条件；十四年抗战胜利证明，先进政党的正确领导、全民族团结是民族解放的根本保障。 2.时空观念：时序：1937 洛川会议；1938《论持久战》发表；1945.4—6 中共七大；1945.7《波茨坦公告》；8.15 日本宣布投降；9.2 签署投降书；9.3 抗战胜利纪念日；空间：延安（洛川会议、中共七大）、东北、南京受降会场、台湾；依托纪实照片定位各重大事件发生区域。 3.史料实证：依托毛泽东苏区会议照片、朱德《论解放区战场》原文、八路军收复失地纪实、南京受降签字影像、习近平纪念抗战讲话一手史料，互证中共中流砥柱作用、中共七大、抗战反攻与胜利全过程，客观评价中共的核心领导地位、无数抗日英雄、抗战胜利的双重历史价值。 4.历史解释：完整分四层阐释中共是全民族抗战中流砥柱的史实依据；梳理中共七大召开背景、完整内容与长远历史意义；分层解读抗战胜利国内、国际双重伟大历史意义；结合史料概括伟大抗战精神丰富内涵；辨析 1945 年三个关键抗战胜利时间节点的区别。 5.家国情怀：深刻认同中国共产党是民族救亡的核心领导力量，缅怀十四年所有为国牺牲的抗日英雄；铭记台湾重回祖国怀抱的历史事实，树立维护国家领土完整意识；感悟伟大抗战精神，树立铭记国难、珍爱和平、复兴中华、维护世界和平的价值追求。 学习目标 1.识记：洛川会议 1937 年制定全面抗战路线；《论持久战》1938 年发表，驳斥亡国论、速胜论；相持阶段中共 “三大坚持” 方针；根据地三三制政权、大生产、减租减息政策；1945 年 4—6 月中共七大在延安召开，政治路线、毛泽东思想确立为指导思想并写入党章；1945 国际反法西斯反攻节点；8.15 日本宣布无条件投降、9.2 签署投降书、9.3 抗战胜利纪念日；台湾回归祖国；抗战胜利国内、国际历史意义；伟大抗战精神内涵。 2.理解：从统一战线、战略理论、维护团结、根据地建设四方面理解中共为何是抗战中流砥柱；中共七大在思想、政治、组织层面的重大作用；区分宣布投降、签署投降书、胜利纪念日三个日期；抗战胜利为何是近代第一次反侵略完全胜利；中国战场对世界反法西斯战争的重大贡献。 3.运用：研读朱德史料分层论证中流砥柱地位；结合习近平讲话史料概括伟大抗战精神；规范完整作答两道课后论述题；搜集抗战文艺作品并策划小型展览主题。 4.感悟：坚定拥护中国共产党的领导，铭记所有抗日英烈的牺牲奉献；牢记台湾自古属于中国的历史史实；传承天下兴亡匹夫有责、团结抗争、珍爱和平的伟大抗战精神，树立民族复兴责任担当。 教学重难点 教学重点： 1.多角度史实证明中国共产党是全民族抗战的中流砥柱； 2.中共七大的内容与历史意义，毛泽东思想的确立； 3.1945 年战略反攻、日本投降完整时序，台湾回归史实； 4.抗日战争胜利的国内、国际双重伟大历史意义。 教学难点： 1.分层梳理四大维度史实，完整论证 “中国共产党是全民族抗战的中流砥柱”； 2.深刻理解中共七大确立毛泽东思想指导地位的长远历史影响； 3.全面、辩证阐释抗日战争胜利对中华民族、世界反法西斯战争的双重重大意义。 教学方法 苏区党代会照片情境导入法、时序时间轴梳理法、洛川会议 / 中共七大对比表格归纳法、朱德《论解放区战场》、习近平讲话双史料研读法、小组合作探究法、分层阶梯问题链教学法 教学准备 1.多媒体素材：课本全套插图（毛泽东苏区党代会照片、八路军收复诸城老照片、何应钦南京受降签字纪实图）；《论持久战》节选朗读音频、中共七大、日本投降历史纪实短片；2.学习任务单：1937—1945 抗战时序填空轴、洛川会议与中共七大对比表格、两段材料研读答题区、课后论述题答题模板； 3.拓展文本：朱德《论解放区战场》完整节选、习近平纪念抗战 75 周年讲话原文、《论联合政府》核心摘录； 4.教具：1931—1945 十四年抗战完整时序挂图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：情境导入（4 分钟） 1.展示课本毛泽东在苏区党代会的历史照片，朗读导入设问：1937 年民族危亡之际，中共率先提出全民族抗战主张，在十四年艰苦抗战中，中共发挥了怎样的核心作用？1945 年延安召开的一次重要会议为抗战胜利做好了哪些准备？1945 年世界与中国战场发生了哪些转折，最终迫使日本投降？这场十四年浴血奋战的胜利有着怎样不可磨灭的历史价值？ 2.回顾旧知：快速回顾 18 课正面、敌后战场协同作战，敌后战场逐步成为抗战主战场的史实，铺垫中共长期牵制日军、坚持人民抗战的背景。 3.板书课题：第 19 课 抗日战争的胜利，划分四大学习板块： ①中共是全民族抗战的中流砥柱； ②中共七大与毛泽东思想确立； ③战略反攻与日本无条件投降； ④抗战胜利伟大历史意义与抗战精神。 1.观察毛泽东会议纪实老照片，直观感受抗战初期中共主动扛起救亡大旗的历史场景； 2.结合两大战场旧知，理解中共成为抗战核心力量的历史基础； 3.记录课题与四大板块学习框架。 以课本原生党史纪实照片导入，串联第六单元全部抗战历史线索，设置主线悬念，四大板块框架统领整节课，落实史料实证素养。 环节二：板块一 中国共产党是全民族抗战的中流砥柱（13分钟） 1.第一层：倡导、推动抗日民族统一战线。七七事变后通电号召全民族抗战；1937 年 8 月洛川会议，通过《抗日救国十大纲领》，确立全面全民族抗战路线。 2.第二层：科学战略指引 ——1938 年《论持久战》，驳斥亡国论、速胜论，提出人民战争路线，指明抗战分防御、相持、反攻三阶段，必胜根基在人民；出示课本 “想一想”，组织小组探究《论持久战》对抗战的指导意义。 3.第三层：相持阶段维护团结大局。提出 “坚持抗战、反对投降，坚持团结、反对分裂，坚持进步、反对倒退” 三大方针；面对反共摩擦，始终以民族利益为先，保全统一战线。 4.第四层：根据地建设夯实抗战根基。实行三三制民主政权、精兵简政、大生产运动、地主减租减息政策，团结各阶层共同抗日。 5.史料研读：出示朱德 1945 年《论解放区战场》原文，引导学生分层提取论据，小组完整论证 “中共是抗战中流砥柱”。 6.表格铺垫：记录洛川会议核心内容，为后续对比中共七大做准备。 1.在时序轴标注 1937 洛川会议、1938《论持久战》关键节点； 2.分四层整理中共成为中流砥柱的史实论据，完成课本 “想一想” 探究； 3.研读朱德一手文献，分层提取人民军队、解放区、人民战争相关论据，小组合作完整论述中流砥柱内涵； 4.记录根据地四大建设举措，理解团结各阶层抗战的底层逻辑。 四层递进拆解本课核心难点，依托朱德一手权威史料落实史料实证，完整搭建标准化论述框架，深刻凸显中共在路线、战略、大局、根据地建设全方位的核心领导作用，筑牢爱党爱国认知。 环节三：板块二 中共七大与毛泽东思想指导地位确立（9分钟） 1.大会基本史实：1945 年 4—6 月，中共七大在延安召开，总结十四年抗战丰富经验。 2.三大核心内容： ①制定政治路线：放手发动群众，壮大人民力量，在中共领导下打败日本侵略者，建立新民主主义中国； ②选举中央领导机构，毛泽东当选中共中央主席； ③确立毛泽东思想为党的指导思想，写入党章，明确毛泽东思想是马列主义同中国革命实践相结合的理论成果。 3.历史意义：统一全党思想，指导全党行动；为夺取抗战最后胜利奠定思想、政治、组织基础；为战后中国革命、人民解放指明奋斗方向。 4.知识拓展：简要介绍毛泽东《论联合政府》大会政治报告核心主张。 5.表格对比：完成洛川会议、中共七大对比表格，区分两次会议时间、核心内容、历史作用。 1.在时序轴标注 1945 年中共七大； 2.自主填写两大会议对比表格，清晰区分洛川、七大不同历史定位； 3.分层记录中共七大三层历史意义，理解毛泽东思想写入党章的长远价值。 表格工具区分易混淆两大党史会议，完整梳理中共七大思想、政治、组织三重贡献，点明大会是抗战胜利的重要思想保障，为对日反攻、民族解放做好铺垫。 环节四：板块三 战略反攻和日本投降（11分钟） 1.国际反法西斯反攻背景：1945 年 5 月德国投降，欧洲战事结束；7 月中美英发表《波茨坦公告》敦促日本无条件投降；美国投放广岛、长崎原子弹；8 月 8 日苏联对日宣战，出兵中国东北歼灭关东军。 2.中国全面反攻：8 月 9 日毛泽东发表《对日寇的最后一战》，号召全国一切抗日力量举行大规模反攻；出示八路军收复诸城纪实照片。 3.日本投降完整时序： ①8 月 15 日，日本天皇宣布无条件投降； ②9 月 2 日，日本政府正式签署投降书； ③9 月 9 日，南京举行中国战区日军投降签字仪式，出示何应钦受降签字照片； ④1945 年台湾回到祖国怀抱； ⑤国家规定每年 9 月 3 日为中国人民抗日战争胜利纪念日。 4.时序区分：清晰讲解三个关键日期不同含义，避免学生混淆。 1.在时序轴完整标注 1945 年 7 月、8 月、9 月全部反攻、投降、受降节点； 2.区分宣布投降、签署投降书、胜利纪念日三个日期的不同历史内涵； 3.牢记台湾 1945 年重回祖国版图，树立领土完整意识。 依托两张课本纪实老照片落实时空观念，清晰拆分三个易混淆胜利时间节点，完整串联国际、国内双重反攻力量，明确台湾回归的历史法理依据，渗透维护国家统一教育。 环节五：板块四 抗战胜利历史意义、伟大抗战精神、课后梳理（7 分钟） 1.国内历史意义： ①近代以来中国人民反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放斗争；②促进民族空前觉醒、实现全民族团结； ③铸就伟大抗战精神； ④为中共领导人民实现民族独立、人民解放奠定坚实基础，是中华民族走向复兴的历史转折点。 2.国际历史意义：中国战场长期牵制大量日军，有力支援世界反法西斯各国作战；极大提升中国国际地位与国际影响力，为世界反法西斯战争胜利、全球和平作出巨大贡献。 3.史料研读：出示习近平纪念抗战 75 周年讲话原文，引导学生结合十四年英雄史实，概括伟大抗战精神内涵，完成史料探究。 4.梳理两道课后活动完整答题框架：①分层论述抗战胜利伟大历史意义；②搜集抗战文艺作品，确定展览主题、策划展览内容。 5.单元过渡：十四年抗战胜利，国内阶级矛盾上升为主要矛盾，下单元学习人民解放战争。 1.分层记录抗战胜利国内、国际两层历史意义； 2.结合讲话史料与课本列举的英雄群体，概括伟大抗战精神内涵，完成小组交流； 3.整理两道课后活动分层答题、展览策划思路； 4.预习下一单元解放战争相关内容。 分层搭建历史意义论述模板，结合新时代领导人一手讲话升华伟大抗战精神，搭建课后活动答题、实践活动支架，完整衔接第六单元、第七单元叙事逻辑。 环节六：课堂小结（3分钟） 闭环时序小结：1937 洛川会议确立全面抗战路线，《论持久战》科学指引抗战走向→十四年敌后根据地建设，中共始终维护统一战线，成为全民族抗战中流砥柱→1945 年中共七大在延安召开，确立毛泽东思想为指导思想，凝聚全党力量→国际、国内同步发起对日全面反攻，8.15 日本宣布投降，9.2 签署投降书，台湾回归祖国→抗战取得近代首次完全胜利，兼具民族复兴、世界和平双重伟大意义，铸就不朽抗战精神。 跟随教师梳理完整时序逻辑，完善课堂笔记； 收拢全课时序叙事脉络； 课堂练习 （5分钟） 出示 3 道当堂选择题，全班统一核对订正，夯实时序、中流砥柱论据、中共七大、抗战胜利意义核心考点。 1.确立全面全民族抗战路线的会议是（） A. 中共一大 B. 洛川会议 C. 中共七大 D. 瓦窑堡会议 2.将毛泽东思想确立为党的指导思想并写入党章的会议是（） A. 洛川会议 B. 中共七大 C. 遵义会议 D. 瓦窑堡会议 3.抗日战争胜利的国内历史意义不包括（） A. 近代第一次反外敌入侵完全胜利 B. 促进中华民族空前觉醒 C. 极大提升中国国际地位 D. 为民族独立人民解放奠定基础 独立完成课堂选择题，订正错题，标注易混淆会议、年份、历史概念； 当堂限时检测快速夯实基础识记； 作业布置 分层布置基础、拓展两类课后作业，明确填表、论述、史料感悟、文艺搜集实践活动完成规范。 基础必做作业 1.工整抄写核心时序：1937 洛川会议、1938《论持久战》、1945 中共七大、1945.8.15 宣布投降、9.2 签署投降书、9.3 胜利纪念日；完整背诵中共成为中流砥柱四层论据、中共七大内容与意义、抗战胜利国内 + 国际双重历史意义。 2.独立完整完成课后活动第一题论述，填写洛川会议、中共七大对比表格。 提升拓展作业 1.撰写 100 字短评：结合朱德《论解放区战场》史料，简要说明为什么中国共产党是全民族抗战的中流砥柱。 2.搜集一首抗战歌曲（如《黄河大合唱》《松花江上》），结合本课史实写120字感悟，谈谈歌曲承载的伟大抗战精神。 记录分层作业任务与完成要求。 分层作业适配不同学习层次学生，兼顾基础背诵、史料思辨与实践探究拓展。 板书设计 第 19 课 抗日战争的胜利 一、中共是全民族抗战的中流砥柱（四层依据） 1.路线引领：1937 洛川会议→全面抗战路线 2.战略指引：1938《论持久战》→人民战争，抗战必胜 3.大局担当：相持阶段 “三大坚持”，维护统一战线 4.根据地根基：三三制政权、大生产、减租减息 二、中共七大（1945.4—6 延安） 1.政治路线：发动群众，打败日寇，建立新民主主义中国 2.核心成果：确立毛泽东思想为党的指导思想，写入党章 3.意义：为抗战胜利、民族解放指明方向 三、战略反攻与日本投降 1.国际：波茨坦公告、原子弹、苏联出兵东北 2.国内：《对日寇的最后一战》，全国大反攻 3.时间区分： 8.15 天皇宣布无条件投降 9.2 正式签署投降书 9.3 中国人民抗日战争胜利纪念日 4.领土：1945 台湾回归祖国 四、抗战胜利伟大历史意义 1.国内：近代首次反侵略完全胜利；民族觉醒；复兴转折点；为解放奠基 2.国际：世界反法西斯东方主战场；提升中国国际地位 3.主线总结：中共引领抗战→七大凝聚力量→举国反攻日寇投降→民族复兴、世界和平 教学反思 一、课堂达成亮点 1.素材依托贴合教材：教学全程完整使用课本全部图文、栏目资源，包含毛泽东苏区会议照片、《论持久战》原文、朱德《论解放区战场》材料研读、中共七大文本、八路军收复诸城老照片、南京受降签字纪实、习近平纪念抗战讲话史料、课本 “想一想”、两道课后活动、《论联合政府》知识拓展，无超纲拓展内容；四栏式教学环节完整落地，党史照片、受降纪实影像、两份权威一手文献贯穿课堂，有效落实史料实证、时空观念两大历史核心素养。 2.结构设计逻辑清晰：采用四线递进式教学设计，完成第六单元抗日战争板块知识闭环收尾，划分 “中共中流砥柱、中共七大、对日反攻投降、抗战胜利双重意义” 四条主线，针对性解决学生易混淆问题（洛川会议与中共七大、三个抗战胜利时间节点、单一片面评价抗战胜利）；借助时序轴、两大会议对比表格、双史料分层研读等助学工具，分层拆解本课两大教学难点，课堂逻辑浅显易懂。 3.价值育人渗透充分：依托课本史实多角度论证中国共产党的核心领导地位，结合十四年抗日英雄、台湾回归、伟大抗战精神等素材，分层开展爱党爱国、缅怀革命英烈、维护国家领土完整、珍爱和平的家国情怀教育；教学串联第 16—18 课全部抗战史实，实现第六单元知识完整闭环，自然衔接第七单元人民解放战争新课内容。 二、现存教学难点 1.基础史实识记混淆：部分学生难以区分 1937 年洛川会议、1945 年中共七大的核心内容与历史作用；对 8 月 15 日、9 月 2 日、9 月 3 日三个抗战胜利关键日期内涵区分不清；背诵 “中共是抗战中流砥柱” 四层论据时，容易遗漏根据地建设相关维度。 2.历史论述能力薄弱：少数学生仅能单独阐述抗战胜利的国内意义，无法兼顾国内、国际双重维度分层作答，多角度、辩证分析历史事件的书面论述能力不足。 3.史料理解与深度认知不足：课堂两段长篇史料研读、小组讨论时长有限，学困生难以自主提炼朱德文献、习近平讲话史料中的关键信息，分层概括核心观点存在障碍；不少学生仅能识记 “毛泽东思想写入党章” 这一结论，对该事件长远历史影响理解流于表面。 三、优化改进措施 1.前置预习，区分易混史实：课前印发 1931—1945 十四年抗战完整时序填空预习单；设计板书速记表格对比洛川会议、中共七大；编制简易记忆口诀：1937 定全面抗战路线、1945 确立党的指导思想；8.15 宣布投降、9.2 签署投降书、9.3 抗战胜利纪念日，降低时序、概念混淆概率。 2.搭建答题模板，规范分层论述：固定两类标准化答题框架，降低多角度答题难度。①论证中共是全民族抗战中流砥柱：统一战线全面路线 +《论持久战》科学战略 + 维护团结抗战大局 + 敌后根据地建设；②分析抗日战争胜利历史意义：国内民族复兴层面 + 国际反法西斯贡献层面。 3.拆解史料任务，丰富课堂互动：拆分两份材料研读分步任务，分别提取朱德史料 “人民军队、解放区、人民战争”、习近平讲话史料 “英雄群体、民族精神” 核心关键词；课后发放时序、两大会议对比填空清单巩固史实；课堂增设 2 分钟抗日英雄故事分享环节，兼顾情感熏陶与全员课堂参与。 4.单元整合复习，构建整体脉络：在单元复习课串联第六单元全部五课时序，梳理 1931 年九一八事变至 1945 年抗战胜利完整十四年抗争线索，对比局部抗战、全民族抗战、正面敌后两大战场、抗战胜利完整发展逻辑，深化学生单元整体认知。 参考答案 课堂练习： 1.B 2.B 3.C活动 1：抗日战争胜利的伟大历史意义是什么？ 一、国内意义 1.民族解放层面：是近代以来中国人民反抗外来侵略取得的第一次完全胜利，彻底洗刷鸦片战争以来百年民族屈辱，捍卫国家主权与领土完整，台湾重回祖国怀抱。 2.民族精神层面：极大促进中华民族空前觉醒，凝聚全民族团结奋斗力量，铸就不畏强暴、血战到底、众志成城的伟大抗战精神。 3.革命发展层面：十四年抗战锻炼壮大中共与人民武装力量，为中国共产党领导人民实现彻底民族独立、人民解放奠定坚实基础，是中华民族走向伟大复兴的历史转折点。 二、国际意义 1.反法西斯贡献：中国战场长期牵制大量日本陆军主力，有力配合美、苏、英等同盟国作战，是世界反法西斯战争不可或缺的东方主战场，为全球反法西斯胜利作出巨大民族牺牲。 2.国际地位层面：显著提升中国国际地位与国际影响力，推动战后国际公平秩序建立，为世界和平、人类正义事业贡献东方力量。 活动 2：查找抗战漫画、诗歌、歌曲等文艺作品，选择一个主题办一期展览。 示例主题参考： 1.《中流砥柱 —— 中国共产党领导敌后抗战文艺展》：陈列《黄河大合唱》、敌后游击战版画、歌颂八路军诗歌； 2.《山河破碎浴血抗争 —— 十四年抗日英雄主题展》：陈列狼牙山五壮士、杨靖宇、张自忠相关画作、抗战歌谣； 3.《铭记胜利珍爱和平 —— 抗战胜利纪实文艺展》：陈列南京受降纪实漫画、歌颂胜利诗歌。 展览实施思路：搜集对应文艺作品，标注创作背景、历史内涵，搭配本课史实简介，分组分工完成展示、讲解。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $