3.12 大一统王朝的巩固学习导引2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史导学案聚焦汉武帝巩固大一统王朝，涵盖政治推恩令与刺史制度、经济铸币权与盐铁官营、思想尊崇儒术、军事北击匈奴等措施。通过汉初郡国并行制等背景导入，以情境填空和预习思考题搭建学习支架，衔接前后知识脉络。 资料以史料实证为核心，设置史料情境化单选和材料分析题，引导学生辨析史料。通过预习思考题分析措施内在逻辑，培养历史解释能力，同时强化统一多民族国家认同，渗透家国情怀，助力学生自主学习与教师教学评估。

2026年秋统编版七年级历史上册第12课《大一统王朝的巩固》学习导引 一、预习案：自主探究，夯实基础 （一）学习目标 1. 掌握汉武帝在政治、经济、思想和军事等方面巩固大一统王朝的具体措施。 2. 理解“推恩令”的巧妙之处及“尊崇儒术”的历史背景，认识汉武帝巩固大一统措施之间的内在逻辑联系。 3. 了解卫青、霍去病北击匈奴的史实，感悟其英勇无畏的精神，认识汉武帝巩固大一统对统一多民族国家发展的深远影响。 4. 通过研读史料与地图，培养史料实证与历史解释素养，增强对统一多民族国家的认同感和民族自豪感。 （二）核心知识梳理（情境填空版） 1. 削弱地方势力（政治上） 背景：汉初实行郡国并行制，诸侯王势力强大；地方豪强兼并土地，欺压百姓。这两股势力成为危及国家统一的离心力量。 措施： 采纳主父偃的建议，颁布“______”，下诏诸侯王可将封地分封给子弟作为侯国，由皇帝制定封号，划归临近的郡管辖。 建立______制度，将全国划分为13个州部，派刺史代表朝廷监察地方官吏和豪强。 将部分郡国豪强迁往京师一带，打破其原有的社会关系。 作用：诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 2. 加强经济管控（经济上） 背景：私人铸币、盐铁私营，富商大贾控制国家经济命脉，不利于中央集权。 措施： 把铸币权收归中央，统一铸造______。 在全国各地设盐铁官，实行盐铁和酒的______、专卖。 在全国范围内统一调配物资，平抑物价；对商人征收车船税。 作用：中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 3. 尊崇儒术（思想上） 背景：汉初奉行“无为而治”，思想不统一，不利于加强中央集权。 措施： 接受______的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 在长安兴办______，以儒家经典作为教材，培养治国安邦的人才，儒士进入各级政府机构。 作用：儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 4. 北击匈奴（军事上） 背景：匈奴在冒顿单于率领下统一漠北，不断南下袭扰；经过“文景之治”，西汉强盛起来。 史实：公元前119年，汉武帝派大将______、霍去病率精骑出击匈奴，发起漠北战役，大获全胜。 作用：匈奴再无力与西汉对抗，西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域，并在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 （三）预习思考题 1. 结合所学知识，分析汉武帝为什么要推行“推恩令”而不是直接武力削藩？这一政策的巧妙之处在哪里？ 2. 汉武帝为什么选择儒家思想作为正统思想？这与秦始皇“焚书坑儒”在目的上有何相同之处？ 3. 汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固大一统的措施，它们之间存在着怎样的内在联系？ 二、一课一练：巩固提升，学以致用 （一）单项选择题（史料情境化训练） 【基础达标】（考查史料实证与核心知识辨析） 1. 汉武帝时期，一位诸侯王要把封地分给自己的子弟，这种做法与哪项措施直接相关？（ ） A. 设立刺史 B. 实行“推恩令” C. 盐铁官营 D. “尊崇儒术” 2. 汉武帝为了加强朝廷对经济的控制，采取的重要措施不包括（ ） A. 将铸币权收归中央 B. 实行盐铁官营专卖 C. 统一度量衡 D. 推行均输平准政策 3. 汉武帝时期，儒家思想开始成为封建社会的正统思想，其主要原因是（ ） A. 儒家思想是孔子创立的 B. 儒家思想适应了加强中央集权的需要 C. 儒家思想包含仁政理念 D. 其他学派思想都已过时 4. 公元前119年，汉武帝派大将卫青、霍去病率精骑出击匈奴，取得决定性胜利的战役是（ ） A. 垓下之战 B. 巨鹿之战 C. 漠北战役 D. 牧野之战 5. 汉武帝从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝进入（ ） A. 建立时期 B. 恢复时期 C. 鼎盛时期 D. 衰落时期 【能力进阶】（考查历史解释与知识迁移） 6. 史书记载：“（主父偃）说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。’”这段材料主要体现了汉武帝的哪一项措施？（ ） A. 颁布“推恩令” B. 实行分封制 C. 派张骞出使西域 D. “尊崇儒术” 7. 汉武帝治国的核心思想来源于（ ） A. 法家学说 B. 道家学说 C. 儒家学说 D. 墨家学说 8. 有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受……公元前2世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。”这一改变从哪一位皇帝开始？（ ） A. 秦始皇 B. 汉武帝 C. 汉高祖 D. 汉景帝 9. 汉武帝时期，将全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，定期巡视。汉武帝此举的目的是（ ） A. 分化王国力量 B. 提升儒学地位 C. 监察地方势力 D. 拓展统治范围 10. 某同学在整理汉武帝巩固大一统的措施时制作了如下表格，其中对应关系错误的是（ ） A. 政治——颁布“推恩令”——削弱诸侯王势力 B. 经济——统一铸造五铢钱——加强中央对经济的掌控 C. 思想——尊崇儒术——在长安兴办太学 D. 军事——北击匈奴——蒙恬率军出击 （二）材料分析题（素养导向） 阅读下列材料，回答问题。 材料一： “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。” ——《汉书·董仲舒传》 材料二： “（主父偃）说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。’于是上从其计。” ——《史记·平津侯主父列传》 材料三： “乃请置大农部丞数十人，分部主郡国，各往往县置均输盐铁官……” ——《史记》 1. 材料一中的“臣”指谁？他向汉武帝提出了什么建议？这一建议被采纳后，对儒学的发展产生了怎样的影响？（4分） 2. 材料二中主父偃向汉武帝提出了什么建议？这一建议的巧妙之处何在？其实施起到了什么作用？（3分） 3. 根据材料三并结合所学知识，概括汉武帝在经济上采取了哪些措施？综合上述三则材料，指出汉武帝在思想和政治方面采取这些措施的共同目的是什么？（3分） 学科网（北京）股份有限公司 三、参考答案 （一）核心知识梳理填空答案 1. 削弱地方势力 · 推恩令；刺史 2. 加强经济管控 · 五铢钱；官营 3. 尊崇儒术 · 董仲舒；太学 4. 北击匈奴 · 卫青 （二）预习思考题参考答案 1. “推恩令”的原因与巧妙之处： 直接武力削藩容易引发诸侯王的武装反抗（如七国之乱）。“推恩令”的巧妙之处在于：方法缓和，不费一兵一卒即可削弱诸侯国势力；得到封地的诸侯子弟对皇帝感恩戴德，不会反抗中央，从而和平地解决了王国问题。 2. 选择儒家思想的原因及与秦的相同之处： 董仲舒改造后的新儒学宣扬“君权神授”“天人感应”“大一统”等主张，迎合了汉武帝加强中央集权的需要。与秦始皇“焚书坑儒”的相同之处在于：目的都是为了加强中央集权，巩固封建统治；实质都是文化专制的表现。 3. 措施之间的内在联系： 政治上的“推恩令”和刺史制度解决了地方割据隐患，加强了中央集权；经济上的盐铁官营等措施为政治和军事行动提供了物质保障；思想上的尊崇儒术为大一统政权提供了精神支柱和理论依据；军事上的北击匈奴消除了外部威胁，保障了国家安全。四者相辅相成，共同巩固了大一统局面。 （三）一课一练参考答案 1. 单项选择题 【基础达标】 1. B 2. C 3. B 4. C 5. C 【能力进阶】 6. A 7. C 8. B 9. C 10. D 2. 材料分析题 （1）人物： 董仲舒。（1分） 建议： “罢黜百家，独尊儒术”（或把儒家学说立为正统思想）。（1分） 影响： 儒学成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。（2分） （2）建议： 颁布“推恩令”。（1分） 巧妙之处： 方法缓和，不费一兵一卒削弱诸侯国势力；得到封地的诸侯子弟对皇帝感恩戴德，不会反抗中央。（1分） 作用： 诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。（1分） （3）经济措施： 把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱；实行盐铁和酒的官营、专卖；统一调配物资，平抑物价；对商人征收车船税。（2分） 共同目的： 加强中央集权，巩固大一统王朝。（1分） $