广西壮族自治区来宾市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2026年春季学期综合练习题 八年级 语文 （时间：150分钟 满分：120分） 注意事项： 1.答题前，学生务必将姓名、准考证号、学校填写在答题卡上。 2.学生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本卷上作答无效。 一、积累运用（22分） 班级准备开展“跟着语文课本去旅行”主题分享会，请你参与活动，完成1~6题。 【整理旅行笔记】 课本里的文字，是一场跨越时空的旅行。①我们在《壶口瀑布》中看见河水在漩涡（ ）里翻涌，听着喧téng（ ）的涛声，感受黄河的磅礴气势；在《在长江源头各拉丹冬》中踏过冰塔林的裂缝，触摸晶莹的冰体，体会自然的壮美A在《桃花源记》里穿过初狭后豁的山口，探访阡陌纵横的田畴、落英缤纷的秘境B怡然自得的村落，感受古人对理想家园的向往。②这些文字里，________藏着山河的肌理，也藏着文人墨客的心境。③旅行不只是脚步的丈量，更是心灵的行走。④通过跟着课本去旅行，让我们既能看见天地辽阔，也能读懂文字背后的深情。 1.给加点字选择正确的读音，根据拼音写汉字，填写在横线上。（2分） （1）漩________（xuàn xuán）涡 （2）喧téng________（腾 滕） 2.填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分） A.蕴藏 B.潜藏 C.贮藏 D.躲藏 3.下列加点的成语，在语段语境中使用不恰当的一项是（ ）（2分） A.我们在《壶口瀑布》中看见河水在漩涡里翻涌，感受黄河一泻千里的磅礴气势。 B.在《在长江源头各拉丹冬》中踏过冰塔林的裂缝，触摸晶莹的冰体，感受大自然鬼斧神工的造物之美。 C.在《桃花源记》里穿过初狭后豁的山口，探访芳草鲜美的秘境，体会世外桃源般的安宁。 D.这些文字里，藏着山河的肌理，也藏着文人墨客海誓山盟的心境。 4.语段中标序号的4个句子中有一处语病，请指出并提出修改意见。（2分） 5.请在语段中A B处依次填入恰当的标点符号。（2分） 【组织活动】 6.（1）请为本次活动拟写一句宣传标语，要求紧扣主题，语言简洁，宣传性力强。（1分） _____________________________________________________________________________________________ （2）请你仿照示例，设计两个活动环节。（2分） 示例：课本山河美景赏析 环节一：________________ 环节二：________________ （3）在活动中，你领略到语文课本中的山川美景，产生了要为家乡好风景代言的想法。请你参考示例，任选来宾市一处好风景，如：金秀圣堂山、武宣百崖大峡谷、忻城莫土司衙署、红水河风光等，为它撰写一份不超过80字的风景推荐语。（3分） 示例：丽江，藏在滇西北的时光秘境。玉龙雪山巍峨圣洁，日照金山绚烂夺目：古城青瓦流水，纳西古乐悠扬。街巷烟火温柔，东巴文化神秘悠远，自然与人文交融，让人心生眷恋。 _____________________________________________________________________________________________ 【整理诗文】 7.畅游文海，踏遍诗路。请结合“跟着语文课本去旅行”的活动主题，依据语段提示，填写对应的古诗文原句。（6分） 循着语文课本，奔赴一场诗意远行。漫步小石潭，感受“凄神寒骨，①________”（柳宗元《小石潭记》）的凄清幽寒；置身破山寺，体悟“②________，禅房花木深”（常建《题破山寺后禅院》）的清幽禅意；驻足杜甫草堂，感念诗人“③________，大庇天下寒士俱欢颜”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的博大情怀；驻足钟南山，倾听卖炭翁那“可怜身上衣正单，④________”（白居易《卖炭翁》）的心酸矛盾；黄州沙洲之上，藏着苏轼“⑤________，寂寞沙洲冷”（苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》）的孤高品格；驿外风雨之中，尽显⑥________（作者）笔下梅花“零落成泥碾作尘，只有香如故”（《卜算子·咏梅》）的坚贞风骨。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成8~10题。 【材料一】 2026年1月，一场属于全国青少年的冰雪狂欢——“奔跑吧·少年”全国青少年冬季阳光体育大会在新疆乌鲁木齐火热上演。大会由八大部委联合主办，吸引了全国34个代表团的八百多名青少年参与。它不仅仅是一场比赛，更是一个融合运动、文化和教育的青春舞台。 大会吉祥物是一只以“雪山之王”雪豹为原型的可爱形象。它头戴护目镜、脚踩滑雪板，围着富有新疆特色的艾德莱斯围巾，完美融合了冰雪运动的动感与地域文化，象征着青少年如雪豹般的朝气与坚韧。 活动设置充满巧思：既有花样滑冰等五项普及性比赛，更设计了雪地拔河、冰上龙舟等趣味项目，淡化名次，强调“乐享冰雪”。开闭幕式由青少年自己主导表演，融合新疆文化与冰雪元素。此外，大会还组织了参观成就展、向英雄纪念碑献花等主题教育活动。让青少年在运动中强健体魄，在参与中收获成长。 【材料二】 “每天运动60分钟以上！”“每周进行3-5次耐力练习！”这些清晰的要求，来自国家体育总局颁布的《儿童青少年科学健身20条》。它就像一份为青少年量身定制的“运动处方”。它用简洁易懂的语言，告诉青少年和家长们该如何科学、安全、有效地锻炼。 《青少年核心身体素质指南》 素质类型 核心作用 训练频率/时长 练习方法举例 耐力 增强心肺功能、强化肌肉耐力、提升专注度、缓解压力。 3-5次/周 30-50分钟/次 快走、慢跑、游泳、跳绳，循序渐进增加强度。 力量 提高肌肉力量、强健骨骼、促进心脏健康、预防损伤。 2-3次/周 30分钟/次 深蹲、俯卧撑、平板支撑、仰卧卷腹，注重全身锻炼。 速度 提高快速移动能力、动作频率、身体协调性。 2-3次/周 20-30分钟/次 30米冲刺跑、折返跑、“抓尾巴”“接力赛”等游戏。 平衡 提高运动感知能力、提升协调能力。 2-5次/周 15-30分钟/次 单脚站立、闭目平衡、走平衡木、瑜伽等。 【材料三】 对青少年体质健康的共同挑战，国家出手了！2025年底，体育总局等六部门联合发布了一份重要的文件——《青少年科学健身普及和运动干预三年行动计划（2026-2028年）》。这份《计划》目标明确：到2028年，要让我国青少年科学健身意识更强、运动技能更棒、锻炼习惯更好。 专家指出，这份计划的最大亮点是“普及”与“干预”双轮驱动。它不仅要广泛宣传“为什么要动”“怎么科学地动”，还要针对近视、肥胖、脊柱问题、焦虑不安等身体和心理的健康问题，提供精准的“运动干预”方案。多部门联合发布，也标志着青少年健康促进工作从“各管一摊”转向了“协同作战”，学校、家庭、社区将形成更大的合力，共同守护青少年的身心健康。更重要的是，体育承载着深厚的育人功能。像全国青少年冬季阳光体育大会中融入的爱国主义教育、文化展示，各类青少年体育交流活动中促进的民族团结与国际友谊，都是生动的课堂。体育能教会孩子们规则意识，拼搏精神和集体荣誉感。当“健康第一”的理念深入人心，当运动成为青少年的生活方式，我们培养出的将是体魄强健、人格健全、充满活力的新一代。 （以上材料综合摘编自《中国体育报》；2026.01） 8.下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（2分） A.【材料一】中，体育大会的吉祥物设计、活动项目及主题教育活动，体现了运动、文化与教育相融合的特色。 B.【材料二】中的《青少年核心身体素质指南》，既明确了各类素质培养所需的训练频率与时长，又提供了具体的练习方法，帮助青少年科学锻炼。 C.【材料三】表明，《计划》的唯一目标在于提升青少年的科学健身意识和运动技能水平，以适应竞技体育的需要。 D.综合三则材料可以看出，开展青少年体育活动不仅可以强身健体，也对培养规则意识集体荣誉感等有积极作用。 9.体育课上，小宾同学发现自己长跑测试耐力薄弱，进行立定跳远落地时平衡感较差，极易身体晃动。请你结合【材料二】，根据小宾的实际情况，对他提三点针对性的训练建议。（3分） 10.“体育不仅是锻炼身体，更是塑造品格的重要途径。”请结合以上材料内容，联系生活实际，谈谈你对这一观点的理解。（4分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成11~14题。 金色不朽魂——穿越塔里木的秋日纪行 尹乐平 ①这已是第四回了。前三次，都只是梦中的擦肩——或是季节错位，或是行程仓促，像一本总也读不到结局的书，将那片金色的魂牵梦萦，久久悬在心的半空。而这一回，我们的车，如一叶扁舟，终于驶入轮台塔里木胡杨林国家森林公园的怀抱。 ②我向来行事认真，不愿只沿着坦途走马观花，做个浮光掠影的看客。心里有个声音低唤着，引我离开同伴，独自向林子深处走去，向寂静的更深处走去。愈往里走，尘世的声息愈淡，胡杨的本来面目愈真切。它们不再是路边整齐的仪仗，而是各有各的奇崛，各有各的沧桑。有的树干粗壮需数人合抱，树皮皴裂，沟壑纵横，如老人脸上深刻的皱纹，每一道里都藏着风沙的故事。当金色的倒影落在水里，风过处，碎成万千晃动的金片，恍若豪富的天神不慎打翻满盘珍宝，在这人迹罕至处，炫耀着一种寂静的奢华。 ③若说轮台的胡杨是遗世独立的沧桑老者，那么次日造访的沙雅·沙雁洲，便是集大成的风华绝代的舞者。这里的胡杨“集湿地胡杨、戈壁胡杨、沙漠胡杨和水上胡杨于一体”。我们进入景区，向左走过长木桥，桥下湖面如镜。登上对面瞭望台凭栏远眺，那一刻，呼吸几乎停滞。秋日的阳光是最高明的画家，用最纯正的鎏金，肆意泼洒在这无垠画布上。 ④近处，湿地胡杨依水而生，姿态雍容，枝叶舒展，如临水照花的大家闺秀；远处，戈壁与沙漠上的胡杨瘦硬倔强，在苍黄天底下伸展如铁如炭的枝干，像披着金色战甲、与风沙对峙到地老天荒的战士。胡杨是画，河水是诗，而那慷慨的、带着灼热的秋阳，便是醇厚的美酒。我们这些远客，未饮已醉倒在这南疆最热烈、最坦荡的秋色里。 ⑤从瞭望台下来，向左去寻那棵传说中的“将军树”。它巍然屹立在空地中央，树干之巨，树冠之阔，俱有王者气象。那样沉默地站着，本身就是一种无言的信赖与力量。 ⑥离开沙雁洲，我们驶上著名的“139秘境公路”。车子向西，在无垠的塔克拉玛干沙漠边缘行驶。窗外是流动的沙丘，是死寂的、令人心悸的苍黄。而就在这片似乎吞噬一切生机的荒漠上，胡杨的身影总在不经意间撞入眼帘。它们就那样固执地、顽强地站立在沙海之中，形态因千百年来与风沙搏斗而变得奇诡：有的匍匐在地，似不屈的斗士；有的扭曲旋转，似挣扎的舞魂；有的已然枯死，只剩下光秃的、惨白枝干，像一具具指向苍穹的骸骨，悲壮而苍凉。然而，就在这些骸骨近旁，你往往又能发现一株幼小的、绿意盎然的胡杨苗，在风中轻轻摇曳。 ⑦此情此景，让我心潮澎湃，不能自已。林中所感关于美的震撼，此刻尽数化作了关于生命品格的沉思。 ⑧倘若要在天地间寻觅一种生命力的注脚，胡杨便是最滚烫、最不朽的字眼。人说它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”。它要面对的，是酷日，是严寒，是暴风，是能将一切柔软磨成齑粉的沙，是深入骨髓的干旱与盐碱。然而，它就在这被生命遗忘的绝域里，将根须深深地、深深地扎下去，去汲取地层深处一丝微弱的水汽。你看沙漠中依然挺立的枯枝，纵然生命早已逝去，却依然以站的姿态与时间抗衡，与风沙共舞——这本身就是对“顽强”最深刻的诠释。 ⑨比生命力更动人的，是它将这顽强的生命，悉数化作了对脚下这片土地亘古的守护。看那沙漠公路两旁，它们一排排，一片片，手挽手，肩并肩，用庞大根系牢牢锁住流沙。它们是大地的忠贞卫士，从远古站立到今天，任凭王朝兴替，风云变幻，岗位从未动摇。沙雁洲那棵“将军树”巍然屹立，不就是这千千万万沉默卫士的统帅么？它站在那里，就是一种信念，一种可以托付生死、信赖永恒的力量。然而胡杨的慷慨，远不止于生的守护，更在于它对这片土地那倾其所有、从生至死的奉献。从绚烂之极到安然归根，它完成了对大地最后的、亦是彻底的奉献。 ⑩最终令我深深折服的，是胡杨在漫长孤寂中淬炼出的、不可摧折的傲然风骨。它永远只是它自己，卓然立于天地之间，不迎合，不媚俗。在水边，不减雍容华贵；在戈壁，更显瘦硬刚强。即便生命之火熄灭，那倒下或依然挺立的不朽骨骼，褪尽树皮与叶片，只剩下光秃的、惨白枝干，如铁画银钩，在苍穹下勾勒出最坚韧、最坚硬的线条。它们依然以其独立的姿态，矗立成一座座无言的纪念碑，宣示着一种超越生死的尊严。这种风骨，是“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概，是在与万古荒原的对峙中凝练而成的精神高度。 ⑪归途的飞机上，我闭着眼，脑海里依旧是那片流动的金色海洋，是沙漠中倔强的剪影。我想。我们这次万里奔赴，所见的又何止是一片树林？我们见的，是一种精神，一种风骨。这屹立千年的金色魂魄，已在我内心深处，扎下了根。 （节选自光明网，2025年11月，有删减） 学校计划组织同学们前往塔里木地区开展“探索自然之美，感悟生命力量”为主题的暑期校外实践活动，你作为小组组长，需要以这篇游记为参考，和组员一起完成以下工作： 11.请你根据这篇游记的内容，为小组提前规划一条清晰的游览路线。（3分） 抵达胡杨林国家森林公园→①________→②________→寻找将军树→③________ 12.班级计划拍摄一组“与风沙搏斗的胡杨”的镜头，组员小光在阅读游记后，选取了一段精彩描述作为参考，请你从修辞手法的角度赏析这段镜头语言。（3分） 有的匍匐在地，似不屈的斗士；有的扭曲旋转，似挣扎的舞魂；有的已然枯死，只剩下光秃的、惨白枝干，像一具具指向苍穹的骸骨，悲壮而苍凉。 _____________________________________________________________________________________________ 13.组员小彤将承担实地解说的任务。为了使解说更有情感层次，请你和她认真研读游记⑥—⑪段，结合具体内容，分析作者的情感是如何逐步深化的。（4分） _____________________________________________________________________________________________ 14.习近平总书记在第三次中央新疆工作座谈会上强调要践行胡杨精神。文末也提道：“我们见的，是一种精神，一种风骨。”对此，小组成员展开了关于“胡杨精神”的探讨，请结合全文发表你对“胡杨精神”的理解。（4分） _____________________________________________________________________________________________ （三）古代诗歌阅读（本题共2小题，6分） 阅读下面这两首诗，完成15~16题。 重别周尚书① 【南北朝】庾信 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。 【注释】①庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安。此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。 15.下列对《重别周尚书》一诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（2分） A.首句“阳关万里道”以阳关代指边塞与南北阻隔之地，写出路途遥远、归乡之路艰险漫长。 B.“不见一人归”道出北地的南方旧臣无人能够南归的现实，暗含了诗人的绝望与无奈。 C.后两句由写人转为写景，景象开阔，意境含蓄，增强了诗歌的表现力。 D.全诗语言华丽繁复，多用典故铺陈渲染，以雄浑壮阔的边塞之景烘托沉郁悲凉的思乡之情。 16.本诗后两句运用了（1）________和（2）________的表现手法，（2分，每空1分）借秋雁自由南飞的意象，抒发了（3）________________________________的思想情感。（2分） （四）文言文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面文言文，完成17~21题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 惠子相（xiàng）①梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中，三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟其名为鹓雏（yuān chú）②子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实③不食，非醴（lǐ）泉④不饮。于是鸱（chī）⑤得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之曰：“‘吓（hè）！’今子欲以子之梁国而‘吓’我邪？” （节选自《庄子·秋水》） 【注释】①相：名词用作动词，做宰相；②鹓雏：凤凰一类的鸟；③练食：竹实；④醴泉：甘美如醴（甜酒）的泉水；⑤鸱：猫头鹰 17.下面句中加点词的意思不同的一项是（ ）（2分） A.怒而飞 隶而从者（《小石潭记》） B.其翼若垂天之云 皆若空游无所依（《小石潭记》） C.非梧桐不止 河曲智叟笑而止之（《愚公移山》） D.非练实不食 食不饱，力不足，才美不外见（《马说》） 18.下列对甲、乙两文内容的理解与分析，正确的一项是（ ）（2分） A.甲文中大鹏借助海运、六月大风迁徙南冥，说明大鹏已经实现真正的逍遥，不受任何外物限制。 B.甲文结尾揣测天空颜色，意在表达对大自然美景的赞美。 C.乙文中惠子听闻传言后心生恐惧，在国都内大肆搜捕庄子，可见他心胸狭隘、猜忌心重。 D.乙文庄子以鸱自比，以鹓雏比喻惠子，讽刺惠子贪恋权势，意在劝说惠子主动让出相位。 19.请用现代汉语翻译两段选文中画直线的句子。（4分） （1）野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 （2）或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。” 20.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 南方有鸟其名为鹓雏子知之乎 21.庄子笔下描绘的“鹏”和“鹓雏”两种奇鸟形象，都寄托着他的精神追求。请结合【甲】【乙】两文，从“志向”和“处世态度”两个方面谈谈你的理解。（4分） 22.整本书阅读（共7分） 班级开展“走进昆虫王国，品读自然之趣”读书分享会。小语在整理《昆虫记》的阅读笔记时，制作了一张“昆虫知识卡片”，并在分享交流中提出了自己的疑问。 （1）请你结合名著内容，帮助她补全知识卡片。（4分） 昆虫知识卡片 昆虫特征 对应昆虫 幼虫在地下发育四年后钻出地面蜕皮成为成虫 ①________ 被称为“心理专家”，捕食时会用“虚张声势”的方法迷惑猎物 ②________ 巢穴堪称“建筑杰作”，洞口常覆盖一层薄草，内部光滑整洁 ③________ 发光特性从卵到成虫始终存在，但雌雄发光形式不同 ④________ （2）在分享会上，小语提出疑问：“这明明是一部介绍昆虫的科普作品，为什么阅读起来却充满了趣味呢？”请任选卡片中的一个昆虫特征的描述，从修辞手法角度帮她分析其妙处。（3分） 三、写作（50分） 23.阅读下面材料，按要求写作。 我们一生中可能会走过很多路，有些是我们用脚步丈量过的旅途，如登山时一段蜿蜒的石阶，回乡时的一条乡间小道，每天上学必经的一条老街…… 有些是我们用心灵“走过”的一段成长之路，如从胆怯到勇敢、从依赖到独立、从迷茫到坚定。这条路可能没有人教你，但你一步步走了下来。 请以“走过那条路”为题，写一篇600字左右的记叙文。 要求：（1）不要套作，不得抄袭：（2）不得透露真实的校名、人名等信息。 2026年春季学期综合练习题 八年级语文参考答案 一、积累运用（22分） 1．（2分）（1）xuán （2）腾（每空1分，共2分。） 2．（2分）A 解析：A“蕴藏”指内在地包含着、深藏着（多指抽象内容）；B“潜藏”指隐藏着（常带有不易察觉或负面意味）；C“贮藏”指储存（多指具体物品）；D“躲藏”指躲起来，BCD明显不符合语境，因选A。 3．（2分）D 解析：D指“海誓山盟”指男女相爱时立下的誓言，用在此处不合语境。 4.（2分）第④句，成分残缺，缺少主语。删去“通过”或“让”。 注：若直接修改成“跟着课本去旅行，让我们既能看见天地辽阔，也能读懂文字背后的深情。”或“通过跟着课本去旅行，我们既能看见天地辽阔，也能读懂文字背后的深情。”也可以得分。（写出病句序号1分，修改正确1分，合理即可） 5．（2分）A分号（；）B顿号（、） 解析：第一处为三个并列分句，结构一致，且分句内部已有多个逗号，为避免层次混乱，故A用；（分号）分隔较大的并列分句；第二处为三个并列的名词性短语，它们共同作“探访”的宾语，是并列短语，属于词语层级并列，因此用B用顿号（、）连接。 6．（6分） （1）（1分）【示例一】追随课本步履，游历山河美景。 【示例二】品读课内美文，走遍世间山河。 评分细则：内容紧扣主题（课本、旅行、阅读、山河等）语言简洁，有宣传性或感染力，符合以上两点即可得1分。 （2）（2分）【示例】 环节一：课本人物故事分享 环节二：课本文化知识竞答 评分细则：主题相关（围绕课本、山河、阅读、旅行等）1分；形式与示例一致（偏正短语结构，如“课本经典篇章朗读”“课本文学作品研讨”等）表达清晰，无明显语病1分。符合以上两点即可得2分。 （3）（3分） 【示例一】（金秀圣堂山）来宾金秀圣堂山，桂中第一高峰，海拔1979米，云雾缭绕，群峰峥嵘。春日万亩变色杜鹃盛开，红紫粉白交织，如诗如画；山间古木参天、溪流潺潺，云海日出壮丽动人，是藏在瑶山里的人间仙境。 【示例二】（武宣百崖大峡谷）武宣百崖大峡谷，被誉为“广西小九寨沟”。丹霞地貌险峻清幽，十里峡谷飞瀑连连，碧潭如玉，古藤悬垂，原始森林郁郁葱葱，负氧离子满溢。漫步其中，听泉观瀑，仿佛置身天然氧吧，清凉惬意。 【示例三】（忻城莫土司衙署）忻城莫土司衙署，素有“壮乡故宫”的美誉。青砖铺地，黛瓦高墙，楼阁错落有致。古朴的院落沉淀百年岁月，一砖一瓦都镌刻着壮族土司的悠久历史。漫步其中，品读古韵风情，感受浓厚独特的壮乡人文底蕴。 【示例四】（红水河风光）秀丽红水河蜿蜒奔流，江水澄澈碧绿，两岸青山连绵对峙。碧波倒映青峰，山水相依，风光旖旎。泛舟河面，清风拂面，满目皆是清秀景致。山水相融，静谧悠然，尽显来宾得天独厚的自然之美。 评分细则：贴合景点特色（1分）、语言优美流畅（1分）、字数合规（1分） 7.（6分）①悄怆幽邃②竹径通幽处③安得广厦千万间④心忧炭贱愿天寒⑤拣尽寒枝不肯栖 ⑥陆游（每空1分，有错字、别字、漏字、增字，该空不得分。） 8.（2分）C 原文表述：《青少年科学健身普及和运动干预三年行动计划》的目标是增强科学健身意识、提升运动技能、养成锻炼习惯，同时针对近视、肥胖、心理问题等开展运动干预，守护青少年身心健康，并非为了“适应竞技体育的需要”。C属于无中生有、曲解文意。 A.材料一提到大会是运动、文化和教育相融的舞台：吉祥物融合冰雪运动与新疆地域文化，活动兼顾竞技、趣味项目，还设置了献花、参观展览等主题教育活动，三者完美体现运动、文化、教育融合，表述无误；B.材料二的身体素质表格，依次列出了耐力、力量等六大素质的核心作用、训练频率/时长、练习方法，是指导青少年科学锻炼的指南，该选项理解准确；D.三则材料均提到运动可强健体魄；材料三明确指出体育能培养规则意识、拼搏精神、集体荣誉感，兼顾身体与人格培养，表述符合原文。 9.（3分）建议： ①针对耐力不足，每周进行3—5次30—50分钟的慢跑或跳绳训练，循序渐进增强心肺功能。（1分） ②针对平衡感较差，可每周进行2—5次单脚站立、闭目平衡或走平衡木练习，每次15—30分钟。（1分） ③加强力量训练以提高身体稳定性，如每周2—3次进行深蹲、平板支撑等练习，每次约30分钟。（1分） 评分细则：针对“耐力问题”提出具体训练方法1分；针对“平衡问题”提出具体训练方法1分；建议具体科学（写出频率、时长或具体方式）1分。（符合材料二、具有针对性的训练建议，言之有理，写够三条即可满分。） 10.（4分） 【示例一】体育不仅能够增强体质，还能培养我们团结协作的精神。（1分）材料一中，全国青少年冬季阳光体育大会通过比赛和主题教育活动，让青少年在合作与竞争中增强规则意识；（1分）在学校运动会上，我作为运动员参加班级接力比赛时，也深刻体会到团结协作的重要性。（1分）由此可见，体育在强健体魄的同时，也促进了团结共赢的品格形成。（1分） 【示例二】体育不仅能增强身体素质，更能培养自律的品格。（1分）材料二提出科学健身的具体要求，如每周坚持耐力训练，这有助于培养青少年的自律意识和坚持精神；（1分）在生活中，我坚持每天跳绳打卡，不仅体能提高了，也学会了自我管理。（1分）因此，体育既锻炼身体，也塑造了自主坚韧的品格。（1分） 【示例三】体育不仅能强健体魄，还培养了规则意识。（1分）材料三强调，通过科学普及和运动干预，可以促进青少年身心健康，培养规则意识和拼搏精神。（1分）我在参加篮球训练时，既增强了体质，也学会了遵守规则和团队配合。（1分）因此，体育是促进身心全面发展的重要途径。 评分细则：回应题干观点，有具体品格的塑造1分；结合任意材料，一点即可，对应分析到“品格”层面1分；联系生活，对应具体的生活实例1分；论证完整，能总结体育的双重意义（身体+品格）1分。 11.（3分）①独自走向林子深处（或：深入塔里木胡杨林深处、向林子深处走去） ②前往沙雅·沙雁洲（或：造访沙雁洲、游览沙雅·沙雁洲胡杨景区） ③行驶在139秘境公路（或：驶上139秘境公路、在139秘境公路行驶） 评分细则：三个空对应这三处地点的转换，顺序不可颠倒，每对1空得1分。 12.（3分）运用比喻和排比的修辞手法，将胡杨比作“斗士”“舞魂”“骸骨”，生动形象地刻画出沙漠胡杨在与风沙搏斗后所呈现的奇崛、不屈、悲壮而苍凉的姿态；排比句式节奏鲜明，层层铺陈极具画面感与冲击力，表达了作者对胡杨顽强生命意志的震撼与崇敬之情。 评分细则：修辞手法（1分）：写出“比喻”或“排比”任一即给分；形象特点（1分）：写出“悲壮”“苍凉”“奇崛”“不屈”等任一核心词给分。仅写“生命力强”不给分；作者情感（1分）：写出“崇敬”“赞美”“震撼”等情感词即给分。 13.（4分）作者在⑥—⑦段写胡杨与风沙搏斗后呈现出匍匐、扭曲、枯立等形态，新苗仍顽强生长，内心先是震撼与惊叹；随后在⑧—⑨段，由外在形态转向其扎根荒漠、守望边疆、默默生长的生命状态，情感升华为敬佩与感动；至⑩—⑪段，作者进一步体悟到胡杨在漫长孤寂中淬炼出的不可摧折的风骨，最终由敬佩走向深沉的认同、崇敬与赞美。情感由感官震撼到精神认同，层层递进，逐步深化。 评分细则：明确呈现三层情感递进，能对应段落或具体内容可得4分；写出两层递进，能对应段落或具体内容3分；写出一层情感，能对应段落或具体内容或答满“震撼与惊叹”“敬佩与感动”“深沉的认同、崇敬与赞美”三层情感内容，未结合相应段落内容分析，最多2分；只答单一情感，未结合相应段落内容分析1分；无关作答0分。 14.（4分）“胡杨精神”首先体现在顽强坚韧的生命意志上。胡杨在风沙肆虐的荒漠中依然生长，即使树干扭曲、枝干枯裂，也不倒下，表现出在恶劣环境中不屈不挠的品格；其次，它扎根荒漠、守望边疆，默默生长，象征着一种执着坚守、无私奉献的风骨。 评分细则：提炼出两种精神内涵（如：坚韧、坚守、不屈、奉献、担当、抗争等），并分别联系文章内容说明可得4分；提炼出两点精神，但联系文本不太充分，可得3分；只概括一种精神且联系文章内容说明，可得2分；只概括精神，空泛赞美，无文本支撑1分；无关作答0分。 15．（2分）本题考查诗歌内容理解。答案：D 解析：本诗语言质朴凝练，并非“语言华丽繁复、多用典故铺陈渲染”，也不以“雄浑壮阔”的边塞景象取胜，故选D。 16.（4分）参考答案：（1）反衬（对比）（2）借景抒情（3）思想情感：诗人对南归的渴望以及身陷异乡、不得归乡的悲愤与无奈之情。 评分细则：本题考查诗歌表现手法与情感分析。（1）（2）写出“借景抒情”“以景衬情”给1分，写出“反衬”或“对比”“衬托”给1分；写“象征”“托物言志”“情景交融”不给分（表述过泛）；（3）答出“思乡/渴望南归/不得归的悲凉”任意一点，并结合处境（如羁旅、身陷北地），表述完整清楚，或同时写出“惜别+思乡”给2分；只答出“惜别之情”，或只笼统写“表达伤感之情”“离愁别绪”“惜别之情”等，不结合情境答给1分；情感理解明显错误，如：表达喜悦、祝福友人、赞美秋景0分。 解析：（1）反衬（对比）是指诗人将“大雁的南归”与“自己的北留”进行强烈的对比；（2）借景抒情是借万里阳关、南飞秋雁等萧瑟苍凉的边塞秋景，含蓄寄托内心的愁绪，情景交融。 17．（2分）本题考查文言文字词含义辨析。答案：C 解析：A．“而”均为连词，表修饰；B．“若”均翻为“好像”；C．“止”前者为栖息、停歇；后者为阻止、劝阻，词义不同；D．“食”均为动词，吃。故选C。 18.（2分）本题考查文言文内容理解。答案：C 解析：大鹏仍需借助大风、海运，并未做到完全逍遥、不受外物限制，因此A表述错误；文末揣测天色，是为说明视野存在局限，并非赞美自然美景，因此B表述错误；庄子是以鹓雏自比，而以鸱喻惠子，意在讽刺对方贪恋权势，并非劝说其让出相位，而是表明自己对权贵的不屑，因此D表述错误：惠子听信流言，搜捕庄子，体现其猜忌多疑、心胸狭隘，表述正确，故选择C。 19．（4分）本题考查文言文语句翻译，注意关键词。 （1）（2分）山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息相互吹拂的结果。 评分细则：“野马”译为“山野间的雾气/浮动的雾气”1分；“息”译为“气息/气”1分，语句通顺、表意完整得1分；关键词翻译错误、句意不通顺酌情扣分。 （2）（2分）有人对惠子说：“庄子前来，想要取代你做宰相。” 评分细则：或（有人）、代（取代）、子（你）、相（做宰相），译对两处关键词得1分；语句通顺、表意完整得1分；漏译、错译关键词或句意不通酌情扣分。 20．（2分）本题考查文言文断句。答案：南方有鸟/其名为鹓雏/子知之乎 评分细则：断句位置完全正确，断两处，得2分；断对一处得1分；多断、少断、断句位置错误，均不得分。 21.（4分）本题考查文言文内容和核心意象的理解。答案：从志向看，在【甲】文中，“鹏”体形巨大，扶摇直上九万里，志在南冥。（1分）象征志向高远、追求自由、追求精神超脱的人，体现庄子对逍遥境界的向往。（1分）；从处世态度看，在【乙】文中，“鹓雏”非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。（1分）象征品格高洁、淡泊名利、不屑权势的人，表现庄子清高自守、不与世俗同流合污的处世态度。（1分） 评分细则：本题分志向、处世态度两大角度，每点2分，总计4分；能结合【甲】文的“鹏”、【乙】文的“鹓雏”的形象分别分析，贴合文本主旨、表意相近即可得分；只翻译原文、未结合形象分析精神内涵，每处扣1分；缺少其中一个作答角度，直接扣2分；语言通顺、逻辑清晰不额外扣分。 【参考译文】 【甲】 北海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲非常巨大，不知道有几千里。鲲变化成为鸟，它的名字就叫做鹏。鹏的脊背，也不知道有几千里长；当它振动翅膀奋起直飞的时候，翅膀就好像挂在天边的云彩。这只鸟，大风吹动海水的时候就要迁徙到南方的大海去了。南方的大海，那是个天然形成的大池。《齐谐》是一部专门记载怪异事情的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海，翅膀拍击水面激起三千里的波涛，乘着旋风盘旋飞翔直冲九万里高空，凭借着六月的大风离开。”像野马奔腾一样的游气，飘飘扬扬的尘埃，都是活动着的生物的气息相互吹拂所致。天空苍苍茫茫的，难道就是它本来的颜色吗？它的辽阔高远也是没有尽头的吗？鹏往下看的时候，看见的应该也是这个样子。 【乙】 惠子在梁国担任宰相，庄子前去拜访他。有人对惠子说：“庄子这次前来，是想要取代你做宰相。”于是惠子十分恐慌，在国都内搜捕庄子，一连搜了三天三夜。 庄子主动前去见惠子，说道：“南方有一种鸟，名叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏从南海启程，飞往北海。它不是梧桐树就不肯停歇栖息，不是竹实就不肯进食，不是甘美的泉水就不肯饮用。这时一只猫头鹰抓到了一只腐烂的老鼠，当鹓雏从它上空飞过时，猫头鹰抬起头怒声呵斥：‘嚇！’如今你难道也想用你梁国的宰相之位来恐吓我吗？” 22.（7分）（1）（4分）本题考查名著阅读识记。答案：①蝉；②螳螂；③蟋蟀；④萤火虫。 解析：第一空：蝉的幼虫需在地下经历约四年的黑暗生活才能完成发育，这是《昆虫记》中详细记录的科学观察结果。第二空：螳螂捕食时会张开翅膀、保持静止，利用威慑性姿态使猎物陷入“心理恐慌”，再迅速捕捉，作者称其为“心理专家”。第三空：蟋蟀的巢穴选址严谨，洞口隐蔽且内部光滑，体现了昆虫界的“建筑智慧”，原著中对此有生动描写。第四空：萤火虫的卵在母体中已能发光，幼虫和成虫均保持发光特性，但雌雄发光形式不同（如雌萤光带更宽），这一细节体现了法布尔对昆虫生理特征的精准观察。 评分细则：每空填写正确得1分，写错顺序、写错字、填错昆虫名称不得分。 （2）（3分） 示例一：文章读起来趣味十足，核心原因是多用拟人修辞。作者将螳螂称作“心理专家”，刻画它捕食时虚张声势、迷惑猎物的行为，赋予螳螂人的心思与谋略，把枯燥的昆虫捕食习性写得鲜活生动，富有情趣。 示例二：运用拟人、比喻修辞，将蟋蟀的巢穴比作“建筑杰作”，把蟋蟀当作技艺高超的建筑师来写，生动写出蟋蟀巢穴精巧美观的特点，行文富有情趣，极具文学美感。 评分细则：1.准确点明修辞手法（拟人为主，答比喻也可），得1分；2.结合卡片中任意一种昆虫结合内容分析，得1分；3.点明修辞带来的表达效果（生动有趣、富有文学性、通俗易懂），语句通顺，得1分。扣分说明：只写修辞不结合内容扣1分；只复述昆虫内容不分析修辞扣2分；无需结合多种昆虫，单一举例即可拿满分。 23.按中考阅卷标准给分。 等次 内容立意（20分） 语言表达（20分） 思路结构（10分） 一类 （50~46分） 切合题意 中心突出 内容充实 立意正确、深刻 感情真挚 行文流畅、简洁 语言准确、生动 表达方式、手法多样 书写工整，卷面干净 符合文体要求 结构严谨 层次清晰 构思新颖、巧妙 分项得分 20~19分 20~19分 10~9分 二类 （45~41分） 切合题意 中心明确 内容充实 立意正确 感情真实 文从字顺 语言比较生动 能运用多种表达方式 书写工整 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 18~17分 18~17分 9~8分 三类 （40~35分） 符合题意 中心较明确 内容较充实 语言通顺 表达尚好 书写整齐 符合文体要求 结构完整 层次比较清楚 分项得分 16~15分 16~15分 7~6分 四类 （34~30分） 基本符合题意中心 基本明确 内容尚充实 语言基本通顺 有少量语病 字迹清楚 基本符合文体要求 结构尚完整 层次尚清楚 分项得分 14~13分 14~13分 5~4分 五类 （29~20分） 偏离题意 中心不明确 语句不通顺 语病比较多 错别字多 字体不甚清晰 不符合文体要求 结构层次混乱 分项得分 12~10分 12~10分 3~2分 六类 （19~0分） 严重偏离题意 文理不通 书写潦草 不符合文体要求 结构不完整层次混乱 分项得分 9~0分 9~0分 1~0分 补充说明：（1）错别字每3个字扣1分，重现不计，最多扣3分。（2）不足600字者，每少50字扣1分，最多扣3分。（3）半命题或话题作文，题目不写，扣2分。 zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $