精品解析：湖南娄底市2025-2026学年八年级下学期期末质量检测语文试卷

2026年八年级第二学期期末质量检测试卷语文 （满分100分，考试时间100分钟） 一、积累与运用（共20分） 学校八年级（1）班开展以“湖湘文脉·少年传承”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【走进湖湘山水】 学校八年级（1）班开展以“湖湘文脉·少年传承”为主题的语文综合实践活动，小娄同学草拟了一段描绘湘南春景的文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。 三月的湘南，春意盎然。山野间的草木盟发，一片新绿。田垄旁的海棠开得正好，微风拂过，花瓣飘落，让人赞美这景象美好到了极点。林间鸟儿欢快鸣叫，草长鹰飞，生机勃勃。待此起彼伏的鸟鸣声戛然而止时，四周变得格外清幽。待到秋深，候鸟南飞，连昆虫也不再发出声音，隐藏起了行迹。①村口的老墙、巷间的石板，都留存着岁月印记。②漫步湘南古村，满眼皆是古朴风貌。③这些景致，静静诉说着湖湘大地的历史底蕴。 1. 语段画横线部分，小娄同学写错了两个字，应分别改为“________”“________”；他将“戛”字读成了“gá”，该字应读作“________”。 2. 语段画波浪线部分可以分别换作成语“________”“________”。 3. 语段中标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ） A. ②①③ B. ②③① C. ①②③ D. ①③② 【答案】1. ①. 萌 ②. 莺 ③. jiá 2. ①. 叹为观止 ②. 销声匿迹 3. A 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 “赞美这景象美好到了极点”对应成语“叹为观止”（赞美所见的事物好到了极点）。 “不再发出声音，隐藏起了行迹”对应成语“销声匿迹”（不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现）。 【3题详解】 排序应遵循“由面到点”或“由整体到局部”的空间逻辑顺序。②是总起句，交代了观察的地点（湘南古村）和整体印象（古朴风貌），适合放在段首，引出下文的具体景物。①紧承②句的“古村”，将视线从整体的“风貌”聚焦到具体的“村口老墙”和“巷间石板”上，属于具体的景物描写。③是总结句，“这些景致”是对前文“老墙”“石板”的归纳，并由具体的景物升华到抽象的“历史底蕴”，收束有力。因此，正确的逻辑链条是：漫步古村（总）→看见老墙石板（分）→感悟历史底蕴（总）。 故排序为：②①③。 【守护湖湘绿意】 学校八年级（1）班开展以“湖湘文脉·少年传承”为主题的语文综合实践活动，为践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，你们小组负责制作一张宣传海报。请你参与并完成以下任务。 4. 请为海报设计一句宣传标语，要求：主题鲜明，语言简洁，至少使用一种修辞手法。 5. 请你完成宣传海报设计说明。 设计项目 你的选择 象征意义 主色调 ①________ 自然环保、生机与希望、可持续。 辅色调 蓝色 ②_____ 图案1 ③________ ④_____ 图案2 公交车 代表绿色公共出行，倡导低碳减排、低能耗的生活方式。 6. 宣传海报下方需要添加一段“低碳生活小贴士”，请你结合生活实际，写出两条具体的低碳生活建议。 示例：出行尽量坐公交车或步行，少开私家车。 ①_____ ②_____ 【答案】4. 示例：承湖湘千年文脉，护潇湘万里青山。 5. ①. 青绿色 ②. 象征湘江碧水澄澈，寓意守护湖湘绿水青山，彰显纯净生态、低碳宜居的生活理念。 ③. 示例：岳麓青松/湘水波纹 ④. 依托湖湘地标元素，象征湖湘文脉生生不息，绿水青山滋养千年文化，呼应文脉传承与生态保护主题 6. ①. 示例：日常随手关灯关电器，杜绝长明灯、待机耗电，节约电能减少碳排放。 ②. 践行垃圾分类，回收可利用资源，减少垃圾焚烧与填埋带来的环境污染。 【解析】 【4题详解】 本题核心是双主题融合+修辞运用+简洁凝练。首先紧扣两大核心：一是湖湘文脉、少年传承的文化主题，二是绿色低碳、生态环保的生活理念；其次必须运用比喻、对偶、拟人等常见修辞；注意控制字数在，朗朗上口、适合海报传播，符合中学生答题要求。 示例：护湖湘绿水青山，传少年绿色初心。 【5题详解】 海报设计遵循色彩适配主题、图案贴合地域+低碳理念的原则。主色调需贴合自然生态，契合低碳环保核心；辅色调蓝色结合湖湘湘江水域特色，延伸生态寓意；图案设计必须绑定“湖湘文脉”地域特色+“绿色低碳”活动主题，做到图文呼应、主题统一。 ①主色调：青绿色是生态、自然的代表色，贴合“绿水青山”理念，象征万物生机、生态可持续，完美契合低碳环保、守护自然的活动核心，是环保主题海报的经典主色调。 ②辅色调：蓝色对应湘江、洞庭等湖湘水系，代表净水、蓝天、纯净生态；既凸显湖南地域山水特色，又寓意守护蓝天碧水、践行低碳生活，守护生态家园，衔接文脉与生态共生的主题。 ③图案1：摒弃通用环保图案，选用湖湘专属地标元素，如岳麓青松/湘水波纹，贴合“湖湘文脉”主题，区别于普通低碳海报，凸显本次活动地域文化特色。（荷花、湘竹、岳麓山轮廓，均可适配，象征意义均可结合湖湘风物、生态长青、文脉传承作答。） ④象征意义：青松坚韧长青，象征湖湘文脉绵延千年、代代传承；湘水波纹代表潇湘山水，寓意山水育文脉、少年护山水，实现文化传承与生态保护的双向融合，紧扣活动双重主题。 【6题详解】 要求贴合生活、具体可行、句式简短。需避开题干出行类示例，从居家、学习、日常消费等不同场景切入，每条建议通俗易懂、可落地，句式与题干示例长短一致，贴合中学生日常行为，紧扣低碳减排核心。 示例：①购物优先使用布袋、纸袋，减少一次性塑料袋的使用。 ②节约用纸，双面书写打印，减少树木资源消耗。 【赏读经典诗文】 7. 学校八年级（1）班开展以“湖湘文脉·少年传承”为主题的语文综合实践活动，在湖湘春色中品读经典，在山水诗文中感悟自然。下面是三位同学关于湖湘山水的讨论，请你用古诗文补全对话。 小娄：漫步湖湘山林间，我仿佛走进常建《题破山寺后禅院》中的“________，________”，曲折的小径通向幽静之处，禅院的花木掩映着晨光，令人心境澄明。 小底：没错，我就想起范仲淹在《岳阳楼记》中“________，锦鳞游泳”的描写，沙洲上的鸟儿时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去，这种生机盎然的景象令人心旷神怡。 小语：是啊。触景易生情，孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以“________，________”写出洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的磅礴气势，由自然景物引发人的情感。 【答案】 ①. 竹径通幽处 ②. 禅房花木深 ③. 沙鸥翔集 ④. 气蒸云梦泽 ⑤. 波撼岳阳城 【解析】 【详解】注意“幽、禅、撼”等字的书写。 二、阅读（40分） （一）现代文阅读（16分） 油碾声声，菜油香香 李海培 ①外公一家住在木岗小镇，离镇上不远的岔河边上，有座榨油坊。那时，生产队将油坊承包给外公。孩提时，外公经常带我们去油坊坐油碾玩。 ②油坊傍河而建，绿莹莹的河水在沟渠里追逐流淌，拨动着水车带动油坊里的油碾。除了碾菜籽用的油碾，油坊里还有炒菜籽、蒸油面的灶台和榨油的木榨。 ③村民们背来油菜籽，或兑油，或榨油。榨油用的油菜籽必须提前晒干，用秤砣一擂就能碎，然后按重量收取一定的加工费。晒不干的油菜籽擂不碎，管理油坊的外公只能拒收。 ④榨油时，先将灶火烧得旺旺的，让跃动的红火舌亲切地舔着大铁锅底。此时，外公光着膀子，一边用木铲翻炒着油菜籽，一边掌握着火候——火萎了，就再添些柴。 ⑤炒好的油菜籽被均匀地撒进圆形的石碾槽。打开水闸，在水流的冲击下，水车带动油碾缓缓转起来。油碾后边安装有一个“丫”形的刮木，用来把碾扑到两边的油菜籽拢到中间。碾头上有一块平整的地方，孩子们总想坐在上面转着玩，可没坐几圈就会头晕目眩。我坐油碾从不晕，反而觉得躺在上面一晃一荡地很惬意，有时竟然会在不知不觉中睡着，最后还是外公把我抱到床上。 ⑥就这样，伴随着水声、碾子与碾槽的碰撞声，以及来回往复的碾轧声，油菜籽被碾成粉末，碾出油香，滋润着我的童年。 ⑦接下来，就要加大灶火，待铁锅里的水烧得喧闹沸腾，将碾过的油粉舀进蒸笼或木甑蒸好，再把冒着热气的油面倒入用稻草垫底的圆形铁箍中，扒平、散热，赤脚踩紧踩实，制成坯饼。至今，我还记得小姨燕子踩坯饼的动作，好似春风摆柳，极富舞蹈性和节奏感。小姨踩好的坯饼被外公娴熟地包好，码得整整齐齐，然后小心翼翼地放入木榨。 ⑧所谓木榨，就是将两根合抱粗的香樟木凿成半圆状，上下合起来形成一个圆槽，右侧再装上一排方形木楔，坯饼就被填塞进这样的结构内压榨。在房梁上系根粗麻绳，吊起青冈木做的打油槌。这时，又轮到外公出场了，只见他双手握住打油槌把，先往前小跑十来步，将打油槌朝天虚晃一下，再后退十来步，运足气重重地撞在木榨的楔子上……如此一套动作，重复几遍后，外公的脸上和身上便密密麻麻地布满了汗水。 ⑨随着楔子一寸寸地嵌入木榨，一缕缕金黄色的菜籽油从木榨底部的小孔牵成线流出来。不一会儿，那醇厚的油香就弥漫了整间油坊，并由风儿挟带着，穿越小河，飘过田野，渗入村庄的每个角落…… ⑩外公榨出的油不仅香彻灵魂，还色泽嫩黄，清亮起挂，存放一年半载都不会变味。菜籽油可以制成菌菇油、辣椒油，佐餐米粉和面条，也可以用来炸糍粑、土豆片、豆腐、花生米。做汤时点上几滴，让汤面浮起一层金黄色的油珠，总能引诱得味蕾蠢蠢欲动…… ⑪自二十世纪八九十年代起，古法榨油工艺渐渐淡出了人们的视野，取而代之的是机械榨油法，既省时省力又方便快捷。而外公也年事已高，撞不动打油槌了。 ⑫近年来，为响应“把产业做成生态，把生态做成产业”的号召，带活乡村旅游，木岗小镇不仅大力推进油菜连片种植，形成“万亩油菜花海”景观，还将闲置多年的老榨油坊重整开张，打造成具备亲子体验、田野教育、菜籽油生产和农产品销售功能的粮油博物馆。 ⑬记忆中，碾子沿着石槽转了一圈又一圈，碾红了太阳，碾圆了月亮。如今，岁月深处那一缕绵延不绝的菜籽油香又溢流出来，氤氲了悠长的岁月，滋养着深情的乡土。 （选自《光明日报》，有删改） 8. 下面对文章的内容和艺术特色理解，不恰当的一项是（ ） A. 这篇文章采用第一人称叙事视角，给人身临其境的感觉，增强了真实感。 B. 文章的标题巧妙调动听觉和嗅觉，画面感极强；也交代了写作对象，是贯穿全文的线索。 C. “外公榨出的油不仅香彻灵魂，还色泽嫩黄”从正面写出了外公榨油技艺的高超。 D. “做汤时点上几滴，让汤面浮起一层金黄色的油珠，总能引诱得味蕾蠢蠢欲动”中的“蠢蠢欲动”是贬词褒用，让味蕾仿佛有了生命，正被香气唤醒，很想喝汤。 9. 阅读选文，梳理古法榨油过程，完成下面的填空。 晒干油菜籽→__________→把油菜籽碾成粉末→__________→制成坯饼→__________→菜籽油从木榨流出 10. 请从描写的角度，赏析以下语句的表达效果。 这时，又轮到外公出场了，只见他双手握住打油槌把，先往前小跑十来步，将打油槌朝天虚晃一下，再后退十来步，运足气重重地撞在木榨的楔子上…… 11. 作者写油碾，寄托了哪些感情？请简要概括。 12. 古法榨油工艺已逐渐被机械榨油取代。在现代社会中，还有哪些传统技艺面临类似的处境？请选择一种说说我们应该如何保护和传承它，使其在新时代焕发生机。 【答案】8. C 9. ①. 炒油菜籽 ②. 蒸油粉 ③. 将坯饼放入木榨并撞击木楔 10. 运用动作描写，“握住”“小跑”“虚晃”“后退”“撞”等一系列动词，生动形象地写出了外公打油时动作的娴熟、有力，表现了外公的勤劳能干。 11. 对童年时光的怀念；对传统榨油工艺的赞美；对外公的敬佩；对老油坊重获新生、乡土文化得以传承的欣慰，还有对乡土的眷恋。 12. 示例： 传统技艺：剪纸。 处境：机器批量印刷贴纸、工业窗花成本低廉、出货快，冲击手工剪纸市场。手工剪纸步骤繁杂，耗时费力，收益微薄，年轻人不愿潜心学习；老一辈传承人年事已高，手艺面临后继无人。大众日常很少再用到传统剪纸，传统应用场景不断减少，和文中古法榨油被机械榨油替代的处境高度相似。 保护和传承方式：校园开设剪纸课程；结合国潮设计窗花、书签文创；景区设剪纸体验摊位；短视频展示剪纸技艺，线上带货，让传统手艺适配现代生活。 【解析】 【导语】这篇散文以古法榨油为乡土载体，笔触质朴细腻、画面感十足。作者精准还原炒籽、碾磨、蒸粉、踩饼、撞榨等传统工序，将油碾声响、醇厚油香融入童年往事与亲人温情。古今对照，写老油坊从淡出生活到焕新重生，串联起岁月变迁与乡村蜕变，以烟火细碎温情，寄寓浓郁乡愁与乡土情怀，字句温润动人。 【8题详解】 C.通过写菜油成品品质好，侧面烘托外公榨油技艺高超，并非正面写出技艺高超。 【9题详解】 第一空：结合第④段可知，榨油时要烧旺灶火，用铁锅翻炒油菜籽、把控火候。因此这里填：炒油菜籽。 第二空：结合第⑦段第一句可知，菜籽碾成粉末后，烧沸铁锅热水，把油粉舀进蒸笼蒸制。因此这里填：蒸油粉。 第三空：结合第⑧段可知，坯饼包好码齐后填入木榨，用打油槌撞击木楔。因此这里填：将坯饼放入木榨并撞击木楔。 【10题详解】 句子运用动作描写，抓住外公榨油时一系列连贯动作“握住”“小跑”“虚晃”“后退”“撞”，完整还原了木榨榨油撞击木楔的整套流程，步骤清晰、画面鲜活，仿佛亲眼看见外公劳作的模样。写出外公撞榨时动作娴熟、力道十足，凸显外公常年榨油练就的老练身手，表现出外公劳作时的辛苦、勤劳，塑造出朴实能干的劳动者形象。饱含“我”对外公劳作身影的深刻记忆，藏着对外公的敬佩和怀念。 【11题详解】 结合第⑤段第三句到最后一句可知，油碾是“我”儿时玩乐的地方，承载着自在快乐的童年回忆，饱含了“我”对童年生活的怀念。 结合第⑤段最后一句以及第⑧段第三句可知，油碾所在的油坊处处都是外公的身影：他一边打理榨油工序，一边细心照看玩耍熟睡的“我”。油碾见证了外公日复一日辛苦劳作的模样，也承载着外公对“我”的疼爱，寄托了“我”对外公的思念、亲近与由衷敬佩。 结合第⑥段可知，油碾转动的声响、飘散的菜籽香油，是乡村独有的烟火符号。油碾串联起完整古法榨油流程，承载着淳朴传统的乡村日常，抒发了作者对逝去的乡土旧时光、传统民间手艺的留恋。 结合第⑬段可知，曾经逐渐没落的老油坊、搁置的油碾重新启用，成为粮油研学博物馆。油碾不再只封存过往记忆，更象征乡土文化传承不息，作者借油碾抒发了对传统手艺得以延续发展的欣慰，以及对故乡深沉的思念之情。 【12题详解】 作答时先选取一种传统手工技艺，如手工木雕、皮影戏、古法造纸等，对比文中古法榨油面临的处境：工业化机器制品效率高、成本低，传统手艺工序繁琐、耗时费力，年轻人不愿学习，传承人老龄化，市场狭小，逐渐被现代产品替代，生存艰难。然后分层写保护与传承措施，如参考文中老油坊改粮油博物馆的做法，打造手工体验工坊、研学基地，开放参观、动手体验，吸引游客与学生。保留核心传统工艺，改良样式、功能，开发文创产品，适配现代人审美与使用场景，拓宽销路。利用短视频、直播展示完整手工工序，线上售卖文创产品，打破地域限制，让更多人了解技艺。政府给予资金补贴扶持老匠人；进校园开设兴趣课程、非遗课堂，鼓励匠人收徒，培养年轻传承人等。 示例： 传统技艺：传统皮影戏。 处境：如今影视、短视频普及，皮影表演耗时耗力，年轻传承人稀少，观众流失，和古法榨油一样被现代产物冲击，日渐没落。 保护传承方法：打造乡村非遗体验馆，开展皮影手工制作、现场表演研学活动，像老油坊一样融合乡村旅游；创新剧本，结合校园故事、国潮短片改编皮影剧目，制作皮影书签、摆件等文创；通过短视频拍摄皮影雕刻、表演全过程，线上直播演出，吸引年轻受众；政府扶持老艺人，进校园开设皮影手工课，设立传习所收徒，避免技艺失传。 （二）古诗文阅读（16分） 【甲】 题画山水 [明]刘基 澹澹轻烟幂半林，涓涓飞瀑泻遥岑。 偶然坐石观流水，不记还山路浅深。 （选自《诚意伯刘先生文集》） 【乙】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【丙】 ①斯泉也，弃于路隅，人足罕至。 ②三四月间，而潦浸灌，偶有牧儿饷妇①，负缶盎②，饮灌其旁。七八月间，草深苔清，蜗螺鳅鲋，曳泅自得。道上行旅，渴不得尝，岁时游人，一照眉发而去。 ③蒙烟坠露涵沙浮梗③以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎④之间。此君子之独好，诚可赞也！ （节选自李昭召《记白鹤泉》，有删改） 【注】①饷妇：送饭的妇人。②缶盎：陶质容器。③浮梗：漂浮的草木残枝。④瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷。 13. 如果你是【甲】诗画中“坐石”的那个人，画中的你会是怎样的动作和心境？结合诗歌的三、四句来描述。 14. 下列对【乙】【丙】两文中词语的解说，正确的一项是（ ） A. “其岸势犬牙差互”中的“犬牙”翻译为“狗的牙齿”。 B. “以其境过清”中的“以”与《核舟记》中“能以径寸之木”中的“以”意思相同。 C. “如鸣珮环”的“环”和“四面竹树环合”的“环”意思不同。 D. “诚可赞也”中的“诚”与成语“真心诚意”中的“诚”意思相同，都是“诚恳”的意思。 15. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 蒙烟坠/露涵沙/浮梗以寒冽自持 B. 蒙烟坠露/涵沙浮梗/以寒冽自持 C. 蒙烟坠露/涵沙浮梗以寒冽/自持 D. 蒙烟坠/露涵沙浮/梗以寒冽自持 16. 下列对【甲】【乙】【丙】三篇诗文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗中“澹澹轻烟幂半林，涓涓飞瀑泻遥岑”运用了叠词和对偶的修辞手法，描绘出一幅烟笼树林、飞瀑直下的清幽山水画。 B. 【乙】文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”运用侧面描写，通过写鱼儿的轻快灵动，衬托出潭水的清澈透明。 C. 【丙】文中白鹤泉“弃于路隅，人足罕至”，却“以寒冽自持”，作者借泉水表达了自己怀才不遇、渴望被朝廷重用的强烈愿望。 D. 【甲】诗中的“不记还山路浅深”与【乙】文中的“不可久居”，前者表现诗人沉醉山水、忘记归途的闲适，后者表现作者因境过清、难以久留的凄清。 17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）道上行旅，渴不得尝。 18. 【乙】【丙】两文都描写了景物，写作目的却各不相同，请结合选文简要分析。 【答案】13. 我会闲适地坐在水边青石上，目光随着潺潺流水缓缓移动，全然沉醉在眼前的山水之中，忘了来时山路的深浅。内心是悠然自得、物我两忘的松弛与安宁，完全沉浸在清幽景致里，忘却了世俗烦扰与时间流逝。 14. C 15. B 16. C 17. （1）小石潭里的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍。 （2）路上经过的行人旅客，即使口渴也难以来这里取饮。 18. 乙文作者游览小石潭，起初被水清鱼乐的景致吸引，心生愉悦。久坐之后，周遭空寂无人的凄清氛围笼罩身心，触发“凄神寒骨，悄怆幽邃”的伤感。作者借小石潭荒凉冷寂的景物特点，含蓄寄托自己仕途失意、孤独落寞、无人理解的悲凉心境。 丙文作者描写白鹤泉被弃置在路边角落，人烟稀少，行人旅客无缘饮用，游人也只是照影便离开。泉水处在偏僻之地，却能“以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎之间”，作者以泉水自守高洁、淡泊名利的特性，赞美君子甘于孤寂、不慕荣华、坚守本心、孤高自持、不屑争名逐利的美好德行。 【解析】 【导语】三篇诗文共同探讨了中国文人与自然山水之间深厚的精神联系：刘基的诗展现了“入画忘我”的境界，体现了文人通过艺术与自然冥合的审美理想；《小石潭记》则是一次孤独的心灵探险，潭水成为他贬谪生涯中复杂心绪的精准映照；《记白鹤泉》则赋予泉以“君子”人格，其不争于庙堂、甘守清寒的品性，正是古代士人“独善其身”理想品格的象征。 【13题详解】 结合甲诗后两句可知，“偶然”体现随性而为，没有刻意游赏，只是随性驻足山石；“坐石观流水”是静态安坐、静观溪流的悠然动作，身心融入山水清音与烟瀑林景之中。“不记还山路浅深”直接写出沉醉过深、忘却归途的状态，表现人物远离尘俗、淡泊宁静、与自然相融的闲适心境，没有世俗纷扰，只有山水相伴的安然自在。 【14题详解】 A.句意：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐。犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样； B.连词，因为/介词，用； C.名词，玉环/动词，环绕； D.副词，实在、确实/形容词，诚恳、真诚。 【15题详解】 句意：它就这样在烟霭晨露中静默，任凭泥沙沉淀、残枝漂浮，始终以自身的清寒澄澈保持独立。 “蒙烟坠露”写泉水周遭烟云露水之景，“涵沙浮梗”写泉水容纳泥沙、漂浮枯枝的情态，“以寒冽自持”点明泉水品性，三句均应独立成句； 故断句为：蒙烟坠露/涵沙浮梗/以寒冽自持。 【16题详解】 C.【丙】文中作者借白鹤泉“弃于路隅……以寒冽自持……不屑争名于瓯鼎之间”，赞美的是泉水（君子）甘于寂寞、坚守高洁操守、不慕名利的高尚品质，而不是表达自己“怀才不遇、渴望被朝廷重用”的愿望。这里的“不屑争名”恰恰说明他不想去争夺功名。 【17题详解】 重点字词： （1）可：大约。许：表示估计数，上下，左右。空游：在空中游动（指水清澈，鱼儿像在空中游一样）。依：依靠，依托。 （2）道上：道路上。行旅：过往的行人、旅客。渴：口渴。尝：品尝（这里指喝泉水）。 【18题详解】 【乙】文：描写了小石潭清澈的水、游鱼、曲折的溪流以及四周“竹树环合”的环境。起初作者因发现小潭而“心乐之”，感受到鱼儿“似与游者相乐”的怡然；但坐潭上时，感受到“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的凄清。作者借这幽深冷寂的景色，抒发了被贬后无法排遣的孤寂悲凉之情。 【丙】：描写了白鹤泉“弃于路隅，人足罕至”的偏僻，以及“草深苔清”“蒙烟坠露，涵沙浮梗”的荒芜。但它“以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎之间”。作者赞美泉水这种“君子之独好”，实际上是借泉水自喻，作者借白鹤泉喻君子，赞美了不慕名利、高洁自持的品格，寄托了自己的人格追求。 【点睛】参考译文： 【甲】（画中）淡淡的轻烟笼罩着半片树林，涓涓的飞瀑从遥远的山崖倾泻而下。偶然间坐在石头上观赏流水，竟忘记了回去的山路是深是浅。 【乙】①从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，听到了水声，好像人身上佩戴的珮环碰撞的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，水格外清凉。（潭）以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 ②潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动；忽然间向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 ③向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。 ④坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【丙】①这眼泉水，被遗弃在路边角落，很少有人来到这里。 ②三四月份的时候，雨水充沛，泉水漫溢流淌，偶尔有送饭的妇人、牧童，背着陶质容器，在旁边饮水灌溉。七八月间，野草茂密，苔藓青绿，蜗牛、螺蛳、鳅鱼、鲋鱼等在水中自在游动。路上的行人，口渴了却不能品尝（这泉水）；每年来往的游人，也只是在泉边照一照自己的眉发就离开了。 ③（泉水）笼罩着烟雾，滴落着露珠，含着泥沙，漂浮着草木残枝，却凭借自身的寒冽保持操守，不屑于在民间和朝廷中争名夺利。这是君子独自喜爱的（品质），确实值得称赞啊！ （三）名著阅读（8分） 班级开展“品读《经典常谈》，赓续中华文脉”主题阅读活动，请你结合朱自清先生的《经典常谈》，完成下面的题目。 19. 《经典常谈》是一部国学经典普及读物，按传统经、史、子、集分类法的顺序，介绍了《说文解字》《尚书》《周易》等经典著作。请你根据名著内容，完成下面的填空。 经典著作 谈经典 ①《________》 它是“中国文字学的古典”，首创部首编排法，分析小篆字形，解说字义和读音，是研究汉字形、音、义的重要基础。 ②《________》 它是我国第一部编年体史书，也是儒家“五经”之一，记载了鲁隐公元年至鲁哀公十四年共二百四十二年的历史，书中用简洁的语言评述历史事件，开创了“春秋笔法”。 ③《________》 它记载了战国时期纵横家的游说之辞，文笔铺张扬厉，善用寓言故事，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等皆出于此。 20. 活动中，同学们交流收获，小语认为“《经典常谈》只是对经典内容的简单介绍，对初学者帮助不大”。你同意这个观点吗？请结合《经典常谈》的具体内容（如《说文解字》《战国策》《史记》等篇章），写出你的观点和理由。 【答案】19. ①. 说文解字 ②. 春秋 ③. 战国策 20. 示例：我不同意这个观点。《经典常谈》是国学初学者的优质入门指南，比如讲解《说文解字》时，它避开晦涩的考据，而是用白话清晰梳理了部首编排法与汉字形音义的关联，帮读者打好读古籍的文字基础；讲解《史记》时，它介绍作者生平，点明纪传体的开创意义。全书用通俗白话拆解典籍门槛，能帮初学者快速建立对传统经典的整体认知，找到研读经典的入门路径。 【解析】 【19题详解】 ①本题对应《〈说文解字〉第一》的内容，《说文解字》最具开创性的贡献就是首创部首编排法，许慎将九千余个汉字依据形体结构归纳为五百多个部首，解决了此前汉字检索无序、分类混乱的难题，后世的文字学、古籍文献研究都以它为基础。 ②对应《“春秋三传”第六》，《春秋》是儒家“五经”之一，以鲁国史官的视角，按照年份记录了鲁国的天下大事，独创的“春秋笔法”通过选用褒贬倾向不同的字词，暗藏对历史事件、人物的评判，实现“微言大义”的表达效果。 ③对应《〈战国策〉第八》，《战国策》主要收录战国时期各国策士游说诸侯的辞令文章，“画蛇添足”出自《齐策二》，“狐假虎威”出自《楚策一》，“南辕北辙”出自《魏策四》。 【20题详解】 朱自清撰写此书并非照搬典籍原文做内容摘要，而是针对初学者的认知痛点做了系统化的梳理与转化。如在《〈说文解字〉第一》中，他没有堆砌字形考据内容，而是讲汉字起源、部首编排的价值、“六书”造字规律，把原本艰深的文字学知识转化为普通人能理解的常识框架。再如《〈史记〉〈汉书〉第九》中，他讲清纪传体的体例结构与史学开创意义，帮初学者建立读史书的基本视角。这些内容都是初学者直接读原著难以快速把握的核心，绝非简单介绍内容，而是为初学者搭建了清晰的入门阶梯。据此关联原著篇目分析，言之成理即可。 示例：我不同意这个观点。《经典常谈》对初学者的价值远不止内容介绍，更在于传授研读经典的方法，培养系统认知的思维。如读《说文解字》篇章时，读者能学会判断汉字的造字法，而非仅背诵汉字相关知识；读《战国策》篇章时，能学会结合时代背景解读文本，理解战国时期国君招揽游说之士的原因。全书为读者提供研读经典的思路和兴趣点，为后续自主深入研读传统典籍打下基础，对初学者的成长有长远的帮助。 三、作文（40分） 21. 每一个故事背后，都有一个身影让人难以释怀。《安塞腰鼓》中黄土高原上后生们元气淋漓的身影让人振奋，《背影》中父亲攀爬月台、买橘子的身影让人感动，《桃花源记》中武陵渔人误入秘境又怅然离去的身影让人遐想，《壶口瀑布》中作者在轰鸣的瀑布前久久伫立的身影让人沉思……是否也有一个身影，让你感慨万千？ 请以“你的身影，让我_________”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目，然后作文。②立意自定，文体不限，不少于600字。③字迹工整、书写清楚，卷面整洁。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 你的身影，让我懂得了坚守 岁月如一条奔流不息的长河，冲刷着记忆的河床。许多往事如同水底的沙石，渐渐被时光掩埋。然而，总有一些身影，如同河畔挺拔的白杨，在岁月的长河中屹立不倒，每当回首，总能让我感慨万千。爷爷在灯下修补旧书的身影，便是我记忆中最深刻的印记，它让我懂得了坚守的意义。 那是一个深秋的夜晚，窗外的秋风卷起落叶，发出沙沙的声响，带来阵阵凉意。我坐在书桌前，为一道解不开的数学题烦躁不已，手中的草稿纸被我揉成一团，狠狠地砸在地上。就在我想要放弃时，一抬头，看到了坐在客厅角落里的爷爷。 爷爷正戴着一副老花镜，借着昏黄的台灯，小心翼翼地修补着一本破损严重的旧字典。他的背微微佝偻着，像一张拉满的弓。那双布满老茧和皱纹的手，此刻却显得异常灵巧。他先用软毛刷轻轻拂去书页上的灰尘，然后蘸取少许特制的浆糊，均匀地涂抹在裂口处，再用一张薄如蝉翼的宣纸仔细贴合。他的动作极慢，仿佛手里捧着的不是一本旧书，而是一件稀世珍宝。 我静静地看着他，心中的烦躁竟奇迹般地平息了下来。爷爷修补的不仅仅是一本书，更是他对知识的敬畏和对岁月的深情。在这个什么都追求“快”的时代，爷爷却愿意花上几个小时，去抚平一张纸的褶皱，去粘合一个字的残缺。他专注的神情里，有一种不被外界打扰的宁静，那是对一件事物最纯粹的坚守。 不知过了多久，爷爷终于合上了字典，长长地舒了一口气。他摘下老花镜，揉了揉酸涩的眼睛，转头对我温和地笑了笑：“书破了能补，心要是乱了，可就不好修了。做事啊，得沉得住气。”那一刻，昏黄的灯光打在爷爷花白的头发上，为他镀上了一层柔和的光晕。那个佝偻却坚定的身影，深深地烙印在了我的脑海里。 如今，每当我遇到挫折想要退缩时，眼前总会浮现出那个深秋夜晚的画面。爷爷在灯下修补旧书的身影，就像一座无声的灯塔，指引着我穿越迷茫与焦躁。是他让我明白，真正的力量不在于一时的爆发，而在于长久的坚守。你的身影，让我懂得了坚守，也让我有了继续前行的勇气。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为温情成长类半命题作文，文体不限。审题核心围绕“你的身影”展开，这是具象化的人物画面，可指代亲人、师长、挚友或平凡劳动者的动人姿态，是留存心底的深刻记忆。题目横线处为核心题眼，需填写自身的情感体悟与成长蜕变，如感动、奋进、坚强、成长等正向内容。立意：普通平凡的身影蕴含无声力量，那些默默付出、坚守拼搏的身影，总能治愈迷茫、触动本心、催人奋进。文章结合个人真实生活体验，聚焦难忘的身影片段，书写身影带来的心灵触动与成长感悟，传递感恩向善、逐光前行的青春初心。 二、选材与构思。 可写成记叙文，选材聚焦个人真实成长经历，贴合温情励志的核心主题。可以写父母日夜操劳、默默陪伴的身影，让自己学会感恩担当；可以写老师伏案耕耘、耐心解惑的身影，支撑自己坚定求学初心；可以写同学坚持拼搏、永不言弃的身影，激励自己直面挫折、奋勇前行；也可以写平凡劳动者坚守岗位的身影，让自己读懂责任与坚守。结构上，开头补全题目，引出难忘的身影，奠定温情真挚的基调；中间详写具体生活场景，刻画身影细节与自身心理变化，完整呈现被触动、获成长的过程；结尾回扣标题，升华主旨，铭记温暖身影，携力量奔赴成长前路。可写散文，选材聚焦细碎温情的生活画面，以各类动人身影串联成长点滴，托物抒情、以景寄情。选取灯下陪伴、风雨守候、赛场拼搏等温暖身影片段，贴合日常真实体验。结构上，开头以抒情语句入题，点明平凡身影藏有岁月温柔与成长力量；中间层层铺展不同场景的身影片段，结合个人体悟抒发内心感触；结尾收束情思，升华微光亦可照亮前路，平凡身影亦可治愈成长的核心主旨，文笔细腻，意蕴悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年八年级第二学期期末质量检测试卷语文 （满分100分，考试时间100分钟） 一、积累与运用（共20分） 学校八年级（1）班开展以“湖湘文脉·少年传承”为主题的语文综合实践活动，请你协助完成下面的任务。 【走进湖湘山水】 学校八年级（1）班开展以“湖湘文脉·少年传承”为主题的语文综合实践活动，小娄同学草拟了一段描绘湘南春景的文字，并在小组内朗读交流，请你修改完善。 三月的湘南，春意盎然。山野间的草木盟发，一片新绿。田垄旁的海棠开得正好，微风拂过，花瓣飘落，让人赞美这景象美好到了极点。林间鸟儿欢快鸣叫，草长鹰飞，生机勃勃。待此起彼伏的鸟鸣声戛然而止时，四周变得格外清幽。待到秋深，候鸟南飞，连昆虫也不再发出声音，隐藏起了行迹。①村口的老墙、巷间的石板，都留存着岁月印记。②漫步湘南古村，满眼皆是古朴风貌。③这些景致，静静诉说着湖湘大地的历史底蕴。 1. 语段画横线部分，小娄同学写错了两个字，应分别改为“________”“________”；他将“戛”字读成了“gá”，该字应读作“________”。 2. 语段画波浪线部分可以分别换作成语“________”“________”。 3. 语段中标序号的句子顺序有些混乱，你认为语意最连贯的排列是（ ） A. ②①③ B. ②③① C. ①②③ D. ①③② 【守护湖湘绿意】 学校八年级（1）班开展以“湖湘文脉·少年传承”为主题的语文综合实践活动，为践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，你们小组负责制作一张宣传海报。请你参与并完成以下任务。 4. 请为海报设计一句宣传标语，要求：主题鲜明，语言简洁，至少使用一种修辞手法。 5. 请你完成宣传海报设计说明。 设计项目 你的选择 象征意义 主色调 ①________ 自然环保、生机与希望、可持续。 辅色调 蓝色 ②_____ 图案1 ③________ ④_____ 图案2 公交车 代表绿色公共出行，倡导低碳减排、低能耗的生活方式。 6. 宣传海报下方需要添加一段“低碳生活小贴士”，请你结合生活实际，写出两条具体的低碳生活建议。 示例：出行尽量坐公交车或步行，少开私家车。 ①_____ ②_____ 【赏读经典诗文】 7. 学校八年级（1）班开展以“湖湘文脉·少年传承”为主题的语文综合实践活动，在湖湘春色中品读经典，在山水诗文中感悟自然。下面是三位同学关于湖湘山水的讨论，请你用古诗文补全对话。 小娄：漫步湖湘山林间，我仿佛走进常建《题破山寺后禅院》中的“________，________”，曲折的小径通向幽静之处，禅院的花木掩映着晨光，令人心境澄明。 小底：没错，我就想起范仲淹在《岳阳楼记》中“________，锦鳞游泳”的描写，沙洲上的鸟儿时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在水中游来游去，这种生机盎然的景象令人心旷神怡。 小语：是啊。触景易生情，孟浩然在《望洞庭湖上张丞相》中以“________，________”写出洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的磅礴气势，由自然景物引发人的情感。 二、阅读（40分） （一）现代文阅读（16分） 油碾声声，菜油香香 李海培 ①外公一家住在木岗小镇，离镇上不远的岔河边上，有座榨油坊。那时，生产队将油坊承包给外公。孩提时，外公经常带我们去油坊坐油碾玩。 ②油坊傍河而建，绿莹莹的河水在沟渠里追逐流淌，拨动着水车带动油坊里的油碾。除了碾菜籽用的油碾，油坊里还有炒菜籽、蒸油面的灶台和榨油的木榨。 ③村民们背来油菜籽，或兑油，或榨油。榨油用的油菜籽必须提前晒干，用秤砣一擂就能碎，然后按重量收取一定的加工费。晒不干的油菜籽擂不碎，管理油坊的外公只能拒收。 ④榨油时，先将灶火烧得旺旺的，让跃动的红火舌亲切地舔着大铁锅底。此时，外公光着膀子，一边用木铲翻炒着油菜籽，一边掌握着火候——火萎了，就再添些柴。 ⑤炒好的油菜籽被均匀地撒进圆形的石碾槽。打开水闸，在水流的冲击下，水车带动油碾缓缓转起来。油碾后边安装有一个“丫”形的刮木，用来把碾扑到两边的油菜籽拢到中间。碾头上有一块平整的地方，孩子们总想坐在上面转着玩，可没坐几圈就会头晕目眩。我坐油碾从不晕，反而觉得躺在上面一晃一荡地很惬意，有时竟然会在不知不觉中睡着，最后还是外公把我抱到床上。 ⑥就这样，伴随着水声、碾子与碾槽的碰撞声，以及来回往复的碾轧声，油菜籽被碾成粉末，碾出油香，滋润着我的童年。 ⑦接下来，就要加大灶火，待铁锅里的水烧得喧闹沸腾，将碾过的油粉舀进蒸笼或木甑蒸好，再把冒着热气的油面倒入用稻草垫底的圆形铁箍中，扒平、散热，赤脚踩紧踩实，制成坯饼。至今，我还记得小姨燕子踩坯饼的动作，好似春风摆柳，极富舞蹈性和节奏感。小姨踩好的坯饼被外公娴熟地包好，码得整整齐齐，然后小心翼翼地放入木榨。 ⑧所谓木榨，就是将两根合抱粗的香樟木凿成半圆状，上下合起来形成一个圆槽，右侧再装上一排方形木楔，坯饼就被填塞进这样的结构内压榨。在房梁上系根粗麻绳，吊起青冈木做的打油槌。这时，又轮到外公出场了，只见他双手握住打油槌把，先往前小跑十来步，将打油槌朝天虚晃一下，再后退十来步，运足气重重地撞在木榨的楔子上……如此一套动作，重复几遍后，外公的脸上和身上便密密麻麻地布满了汗水。 ⑨随着楔子一寸寸地嵌入木榨，一缕缕金黄色的菜籽油从木榨底部的小孔牵成线流出来。不一会儿，那醇厚的油香就弥漫了整间油坊，并由风儿挟带着，穿越小河，飘过田野，渗入村庄的每个角落…… ⑩外公榨出的油不仅香彻灵魂，还色泽嫩黄，清亮起挂，存放一年半载都不会变味。菜籽油可以制成菌菇油、辣椒油，佐餐米粉和面条，也可以用来炸糍粑、土豆片、豆腐、花生米。做汤时点上几滴，让汤面浮起一层金黄色的油珠，总能引诱得味蕾蠢蠢欲动…… ⑪自二十世纪八九十年代起，古法榨油工艺渐渐淡出了人们的视野，取而代之的是机械榨油法，既省时省力又方便快捷。而外公也年事已高，撞不动打油槌了。 ⑫近年来，为响应“把产业做成生态，把生态做成产业”的号召，带活乡村旅游，木岗小镇不仅大力推进油菜连片种植，形成“万亩油菜花海”景观，还将闲置多年的老榨油坊重整开张，打造成具备亲子体验、田野教育、菜籽油生产和农产品销售功能的粮油博物馆。 ⑬记忆中，碾子沿着石槽转了一圈又一圈，碾红了太阳，碾圆了月亮。如今，岁月深处那一缕绵延不绝的菜籽油香又溢流出来，氤氲了悠长的岁月，滋养着深情的乡土。 （选自《光明日报》，有删改） 8. 下面对文章的内容和艺术特色理解，不恰当的一项是（ ） A. 这篇文章采用第一人称叙事视角，给人身临其境的感觉，增强了真实感。 B. 文章的标题巧妙调动听觉和嗅觉，画面感极强；也交代了写作对象，是贯穿全文的线索。 C. “外公榨出的油不仅香彻灵魂，还色泽嫩黄”从正面写出了外公榨油技艺的高超。 D. “做汤时点上几滴，让汤面浮起一层金黄色的油珠，总能引诱得味蕾蠢蠢欲动”中的“蠢蠢欲动”是贬词褒用，让味蕾仿佛有了生命，正被香气唤醒，很想喝汤。 9. 阅读选文，梳理古法榨油过程，完成下面的填空。 晒干油菜籽→__________→把油菜籽碾成粉末→__________→制成坯饼→__________→菜籽油从木榨流出 10. 请从描写的角度，赏析以下语句的表达效果。 这时，又轮到外公出场了，只见他双手握住打油槌把，先往前小跑十来步，将打油槌朝天虚晃一下，再后退十来步，运足气重重地撞在木榨的楔子上…… 11. 作者写油碾，寄托了哪些感情？请简要概括。 12. 古法榨油工艺已逐渐被机械榨油取代。在现代社会中，还有哪些传统技艺面临类似的处境？请选择一种说说我们应该如何保护和传承它，使其在新时代焕发生机。 （二）古诗文阅读（16分） 【甲】 题画山水 [明]刘基 澹澹轻烟幂半林，涓涓飞瀑泻遥岑。 偶然坐石观流水，不记还山路浅深。 （选自《诚意伯刘先生文集》） 【乙】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自柳宗元《小石潭记》） 【丙】 ①斯泉也，弃于路隅，人足罕至。 ②三四月间，而潦浸灌，偶有牧儿饷妇①，负缶盎②，饮灌其旁。七八月间，草深苔清，蜗螺鳅鲋，曳泅自得。道上行旅，渴不得尝，岁时游人，一照眉发而去。 ③蒙烟坠露涵沙浮梗③以寒冽自持，而不屑争名于瓯鼎④之间。此君子之独好，诚可赞也！ （节选自李昭召《记白鹤泉》，有删改） 【注】①饷妇：送饭的妇人。②缶盎：陶质容器。③浮梗：漂浮的草木残枝。④瓯鼎：瓯，瓦盆；鼎，立国重器。此处指民间和朝廷。 13. 如果你是【甲】诗画中“坐石”的那个人，画中的你会是怎样的动作和心境？结合诗歌的三、四句来描述。 14. 下列对【乙】【丙】两文中词语的解说，正确的一项是（ ） A. “其岸势犬牙差互”中的“犬牙”翻译为“狗的牙齿”。 B. “以其境过清”中的“以”与《核舟记》中“能以径寸之木”中的“以”意思相同。 C. “如鸣珮环”的“环”和“四面竹树环合”的“环”意思不同。 D. “诚可赞也”中的“诚”与成语“真心诚意”中的“诚”意思相同，都是“诚恳”的意思。 15. 下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 蒙烟坠/露涵沙/浮梗以寒冽自持 B. 蒙烟坠露/涵沙浮梗/以寒冽自持 C. 蒙烟坠露/涵沙浮梗以寒冽/自持 D. 蒙烟坠/露涵沙浮/梗以寒冽自持 16. 下列对【甲】【乙】【丙】三篇诗文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】诗中“澹澹轻烟幂半林，涓涓飞瀑泻遥岑”运用了叠词和对偶的修辞手法，描绘出一幅烟笼树林、飞瀑直下的清幽山水画。 B. 【乙】文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”运用侧面描写，通过写鱼儿的轻快灵动，衬托出潭水的清澈透明。 C. 【丙】文中白鹤泉“弃于路隅，人足罕至”，却“以寒冽自持”，作者借泉水表达了自己怀才不遇、渴望被朝廷重用的强烈愿望。 D. 【甲】诗中的“不记还山路浅深”与【乙】文中的“不可久居”，前者表现诗人沉醉山水、忘记归途的闲适，后者表现作者因境过清、难以久留的凄清。 17. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）道上行旅，渴不得尝。 18. 【乙】【丙】两文都描写了景物，写作目的却各不相同，请结合选文简要分析。 （三）名著阅读（8分） 班级开展“品读《经典常谈》，赓续中华文脉”主题阅读活动，请你结合朱自清先生的《经典常谈》，完成下面的题目。 19. 《经典常谈》是一部国学经典普及读物，按传统经、史、子、集分类法的顺序，介绍了《说文解字》《尚书》《周易》等经典著作。请你根据名著内容，完成下面的填空。 经典著作 谈经典 ①《________》 它是“中国文字学的古典”，首创部首编排法，分析小篆字形，解说字义和读音，是研究汉字形、音、义的重要基础。 ②《________》 它是我国第一部编年体史书，也是儒家“五经”之一，记载了鲁隐公元年至鲁哀公十四年共二百四十二年的历史，书中用简洁的语言评述历史事件，开创了“春秋笔法”。 ③《________》 它记载了战国时期纵横家的游说之辞，文笔铺张扬厉，善用寓言故事，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等皆出于此。 20. 活动中，同学们交流收获，小语认为“《经典常谈》只是对经典内容的简单介绍，对初学者帮助不大”。你同意这个观点吗？请结合《经典常谈》的具体内容（如《说文解字》《战国策》《史记》等篇章），写出你的观点和理由。 三、作文（40分） 21. 每一个故事背后，都有一个身影让人难以释怀。《安塞腰鼓》中黄土高原上后生们元气淋漓的身影让人振奋，《背影》中父亲攀爬月台、买橘子的身影让人感动，《桃花源记》中武陵渔人误入秘境又怅然离去的身影让人遐想，《壶口瀑布》中作者在轰鸣的瀑布前久久伫立的身影让人沉思……是否也有一个身影，让你感慨万千？ 请以“你的身影，让我_________”为题，写一篇文章。 要求：①补全题目，然后作文。②立意自定，文体不限，不少于600字。③字迹工整、书写清楚，卷面整洁。④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $