精品解析：广西桂林市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

桂林市2025-2026学年度下学期非毕业年级日常考试题库卷 七年级语文 （考试用时150分钟，满分120分） 注意事项：1．试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，只需将答题卡交回即可。 一、积累运用（22分） 班级准备设立“文化长廊”，请你一起参与，完成下面小题。 任务一：撰写前言 【微光传暖】 微小的光，也是光。阿长用善良真挚，抚平“我”烦zào（ ）的内心；妞儿用勤劳淳朴（ ），温暖前线奔波的战士；梨花姑娘用默默坚守，让雷锋精神发扬光大。①点点微光汇聚起来，也能照亮他人。 【壮志凌云】 ②古人飞天的故事里，藏着中国人对浩瀚宇宙的向往。这份向往最终变成了今天神舟上天、天宫驻留的现实。辉煌成就的背后，是一代代航天人数十年如一日的 。③拥有这份执着，决定了华夏的飞天之路能否行稳致远。 【薪火相传】 平凡者闪耀的微光，航天人追逐的星光，都是照亮时代的光芒。他们的精神激励着我们心怀善意□奋勇前行。④每一个平凡的人，都能发出属于自己的光。让我们接过精神的火炬，书写属于青年的时代篇章吧□ 1. 根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填在横线上。 （1）烦zào________（澡 躁） （2）淳朴________（pǔ pō） 2. 根据语境，填入横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 潜心贯注 B. 以身作则 C. 锋芒毕露 D. 精疲力竭 3. 下列短语与文中“照亮时代”结构不一样的一项是（ ） A. 扎根戈壁 B. 心怀家国 C. 时代篇章 D. 汇聚微光 4. 请在语段中□处依次填入适当的标点符号。 5. 语段标序号的句子中有一处语病，请指出并修改。 任务二：布置长廊 6. 班级想给长廊命名，请结合前言内容，从以下备选名称中任选一个，并简述选择的理由。 逐梦廊 传薪廊 我选择廊名________________，因为________________________________________________。 7. 请为长廊张贴廊联，将序号填入相应的位置。 ①平凡微光照亮前路 ②半生笔墨丰盈心灵 ③凌云壮志勇闯苍穹 上联：_______________________ 下联：_______________________ 8. 根据语境，将下面内容补充完整。 志在天下，不惧苦难。王安石登临飞来峰，用“①______________，②______________”，告诉同学们站得高才能看得远；③______________（人名）遥望泰山，以“会当凌绝顶，④______________”，道出了不怕困难、勇攀高峰的雄心壮志。 心怀家国，一腔赤诚。杜牧于秦淮河畔，写下“⑤______________，隔江犹唱后庭花”，饱含亡国之忧；陈子昂在幽州台上，悲呼“⑥______________，独怆然而涕下”，表达报国之切；木兰奔赴战场，“万里赴戎机，⑦______________”，展现巾帼之姿。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“你心中最想做的工作，是什么样子的？”面对教师这样的提问，很多学生常陷入迷茫，不知如何回答。这一现象折射出中小学生生涯规划意识的缺失。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，在基础教育阶段，适时开展职业启蒙教育不仅能引导学生更好地认识各行各业，更能助力他们树立健康、多元、开放的发展观，做好学业规划。 ②人的认知是随社会进步和个体成长不断调整、发展的动态过程。职业启蒙教育不是职业早期定向，而是让学生以“探索、尝试、创造”的开放心态理解职业世界的多样性，以符合学生认知发展规律的恰当方式促进学生职业意识的萌芽。 ③认知是一个持续调整、不断探索的过程。生涯规划教育也应从动态的视角，以“阶段目标+长远愿景”助力学生成长发展。 （摘编自《中国教育报》2026年1月5日第06版，有删改） 【材料二】 ①在“六一”国际儿童节到来之际，由报社记者与大学学者组成的联合调研组深入全国近20个省份的中小学一线，通过课堂观察、师生访谈、问卷调查等方式，系统梳理了我国职业启蒙教育面临的挑战。 ②“我知道有程序员这个职业，但他们每天都在编些什么呢？”在调研过程中，类似的问题被反复提及。仅有12.3%的学生对常见职业表示“了解很多”，高达66.8%的学生只是“了解一些基本情况”，还有20.9%的学生坦言“只知道一些职业的名称，具体干什么不太清楚”。 ③“我喜欢画画，但妈妈说学美术找不到好工作。”这样的声音在调研中并不少见。孩子们对新兴职业并不缺乏好奇心，也有探索意愿，但当职业兴趣与现实因素发生碰撞时，“我喜欢什么”往往逐渐让位于“什么更实惠”“什么更体面”。 ④孩子们在小学阶段萌发和积累的职业认知与职业兴趣，进入初中后呈现明显下滑趋势。随着年级升高，学生职业规划意识相对滞后，探索不同职业的内在驱动力明显减弱。 ⑤面对上述挑战，推动职业启蒙教育走向系统建构，需要国家顶层设计、地方资源统筹、学校课程优化和教师专业成长的同向发力。 （摘编自《光明日报》2026年5月28日第07版，有删改） 【材料三】 ①1月11日，南宁市青少年活动中心组织开展了“职普融通·筑梦未来”2026年南宁市青少年职普融通亲子职业体验活动。亲子家庭走进广西南宁技师学院，孩子们在触摸科技、感受技能的过程中，悄然播下学业规划的种子。 ②活动中，亲子家庭依次走访新能源汽车检测与维修车间、北京精雕产业学院、智能制造车间等多个实践场所。在志愿讲解员的引导下，大家详细了解设备原理与岗位分工，直观体会数学测量、物理力学等学科知识的实际应用。部分项目还邀请孩子们动手操作，亲身感受科技与技能的独特魅力。 ③通过亲子共同体验的形式，家长与孩子在实践中形成对话，帮助孩子在亲身体验中逐步建立对职业的初步认知，真正实现“在体验中学习、在探索中成长”。 ④本次活动充分发挥了职业院校与校外平台的组织优势，为青少年搭建起沉浸式职业体验平台。 （摘编自南宁新闻网2026年1月11日，有删改） 9. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生涯规划教育应以动态视角，通过“阶段目标+长远愿景”助力学生成长。 B. 联合调研组深入一线开展调研，解决了我国职业启蒙教育所面临的难题。 C. 推动职业启蒙教育系统建构，需要国家、地方、学校、教师四方协同发力。 D. 材料三的标题可定为《南宁市青少年职普融通亲子职业体验活动举行》。 10. 结合材料二，简述我国职业启蒙教育面临的挑战。 11. 学校学生会拟向老师和家长们发出倡议，请根据材料一、材料三，将下面的倡议书补充完整。 倡议书 老师们、家长们： 职业启蒙教育正在全国稳步推进。适时开展职业启蒙教育不仅能①_____，更能②_____。为此，我们倡议： （1）家长积极参与子女的职业教育启蒙，③_____。 （2）④_____，为青少年搭建起沉浸式职业体验平台。 让我们携手同行，为孩子的职业启蒙开辟更广阔的天地！ XX中学学生会 2026年6月29日 阅读下面的文字，完成下面小题。 3500病房（遇见） 杜卫东 ①散步时不小心摔了一跤，我成了骨科一病区3500病房的不速之客。 ②3500病房是三人间，还有两名病友——37床、38床。 ③37床是位精壮的塞北汉子，六十开外。37床有一个毛病：烟瘾大。烟瘾一上来，抓心挠肝，一副没着没落的样子。实在忍不住了，他就悄悄躲进卫生间，推开窗子，偷偷吸上几口，然后拿起备好的报纸使劲往外驱散残存的烟雾。我曾无意撞见这一幕，他尴尬一笑，有点不好意思。 ④38床30多岁，身高近一米八，我入院时他已做完手术。因为生活不能自理，38床获准家属全天候陪护。陪护者是他的母亲，一名50多岁的农村妇女，短发、矮个，皮肤黢黑，身体健硕，可以不费力地扶起身材高大的儿子。赶巧劲儿没用对，38床会龇牙咧嘴地嗔怪：“妈，轻一点，弄疼我了。”这时候，母亲就像做错了事的孩子，脸上满是歉疚：“【 】，下次我小心点。” ⑤我对38床有些成见，出于两个原因。一是他的话稠。一般情况下，吃过晚饭不久就各自休息了。他们娘俩开始唠嗑，说的是家乡话，聊的内容我完全听不懂。我有点烦，不知道这母子俩怎么有那么多唠不完的嗑。更闹心的是，唠嗑间隙，38床会随心所欲地哼上几句小曲，我立马会捂住耳朵，因为他五音不全。二是他的床头灯每天一直亮到深夜十一二点。虽然病床之间有医用隔断帘，围起来是一个独立的空间，但不遮光。我睡眠不好，有一点光亮就难以入睡，又不好意思说，晚上只能默默忍受。 ⑥冲突爆发在我手术前的晚上。我的左手腕粉碎性骨折，需通过手术用钢板固定。主治医生下午查床时嘱咐我：“早点休息，睡个好觉，迎接明天的手术。” ⑦于是，我不到晚上8点就上床了，心中暗自祈祷38床能早点关灯。 ⑧时间一分一秒过去，37床已经发出轻微的鼾声。38床的“母子对谈”也画上了休止符，病房一下变得静谧而祥和，只有38床的床头灯依然亮着。想到明天就要做手术，我的心情逐渐焦躁起来，拿起手机一看时间，已经晚上十点半了，不由脱口而出：“38床，时间不早了，该关灯了吧。”病房里很静，静得有些令人窒息，没人搭理我，只是灯依然亮着。过了10分钟，又过了10分钟，夜已深到无声，灯却依然亮着，悬在他的床头让人烦恼。我实在忍不住了，于是起身来到38床前，低声斥责：“你也太没素质了吧，我说的话你没听到吗？你这样开着灯，也影响你自己休息呀！” ⑨38床胳膊搭在额头上，没有说话。他母亲睡的是简易折叠床，很矮，翻身坐起，我才看到了那张略显诧异的脸庞。她手往上一指，用浓重的乡音解释：“孩子输液呢，要观察。”——这时我才注意到，输液架上挂着一个输液袋。 ⑩38床抬起胳膊，手背扎着输液针，他有些委屈：“要不是在输液，我早关灯了。” ⑪我顿时愕然，连声道歉。我以为自己是受害者，却没有想过，那盏床头灯照亮的是另一个人难熬的长夜。生活中，人们容易对自身的痛苦过分敏感，而对他人的处境缺乏共情。 ⑫第二天，我被推上手术台。手术完毕，意识昏沉，主刀医生俯身凑近：“36床，手术很成功！”我悬着的心轻轻落地，紧绷的神经放松下来。忽然想，38床脊椎畸形，因为手术风险太大，稍有差池就会瘫痪；他的手术做了8个小时，非常成功，现在已经可以在楼道里溜达了。将心比心，一场劫难安然度过，他话稠点，时而哼两句小调不是很自然吗？ ⑬手术车把我推回3500病房，妻子问：“疼吗？”我摇摇头。38床眉眼弯弯，咧嘴一笑：“麻药劲一过，就该疼了。”本以为今天病房的气氛会有些尴尬，38床的一句关切使病房温暖如春。见妻子在一旁愁眉不展，38床又说：“您够幸运了，多少老人摔了一跤，相片就挂到了墙上，您的老伴不过是手腕骨折，看他这状态哪像70多岁的人呢？” ⑭几天后，护士长宣布36、37、38床明天出院。 ⑮要分别了，我们相视一笑，互道再见。谁都明白，就此一别，再见的概率几乎为零。细想，人生中有太多这样的擦肩而过，也许擦出亮光，也许生出嫌隙，也许，如清风过耳，不起一丝波澜。须知，每一次擦肩，都是岁月的珍贵馈赠。 （摘编自《人民日报》2026年5月9日第08版，有删改） 12. 根据文章的内容，将3500病房的住院信息卡补充完整。 住院号：36号 科别：骨科 性别：男 年龄：①_______ 入院诊断：左手腕粉碎性骨折 住院号：37号 科别：骨科 性别：男 年龄：60开外 入院诊断：暂无 住院号：38号 科别：骨科 性别：男 年龄：30多岁 入院诊断：②______ 13. 第④段【 】处填入语气词“噢”还是“唉”？请从人物形象特点的角度选择并说明原因。 这时候，母亲就像做错了事的孩子，脸上满是歉疚：“ （噢 唉），下次我小心点。” 14. 文中三次写到“笑”，所包含的情感各不相同，请简要分析。由此推断三人在相处过程中对待彼此的态度发生了怎样的转变。 我曾无意撞见这一幕，他尴尬一笑，有点不好意思。 38床眉眼弯弯，咧嘴一笑：“麻药劲一过，就该疼了。” 要分别了，我们相视一笑，互道再见。 15. 选文结尾句写道：“每一次擦肩，都是岁月的珍贵馈赠。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解以及从中获得的启示。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 16. 下列词语中，与“白日斜”描写的时间一致的是（ ） A. 夕阳西下 B. 日上三竿 C. 鸡鸣报晓 D. 夜深人静 17. 两首诗通过描写花的不同姿态，寄托了不同的情感，请结合内容简要分析。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （节选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 富莫富于常知足，贵莫贵于能脱俗；贫莫贫于无见识，贱莫贱于无骨力①。身无一贤曰穷，朋来四方曰达。百岁荣华曰夭②，万世永赖③曰寿。 解者曰：常知足则常足，故富；能脱俗则不俗，故贵。无见识则是非莫晓，贤否不分，非贫而何？ （节选自李贽《富莫富于常知足》） [注释]①骨力：力气，这里指骨气。②夭：夭折，短命。③赖：依靠，依赖。 18. 下列加点词含义不正确的一项是（ ） A. 有仙则名（出名、有名） B. 斯是陋室（这） C. 可以调素琴（白色的） D. 无见识则是非莫晓（知晓，明白） 19. 下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以山水类比陋室，引出“德馨”，易于读者理解。 B. 甲文描写了陋室的居住环境、交往之人及日常生活。 C. 乙文以“莫……于……”排比句式开篇，一气呵成。 D. 甲乙两文都运用托物言志的手法，使道理具体可感。 20. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）身无一贤曰穷，朋来四方曰达。 21. 甲文中刘禹锡的思想和行为，体现了乙文“解者”对“富”“贵”的阐述。请结合内容简要分析。 （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 22. 根据你的阅读积累填写下面表格。 篇目 人物 人物语言 人物形象 《骆驼祥子》 ①________ “呕！不出臭汗去，心里痒痒，你个贱骨头！我给你炒下的菜，你不回来吃，绕世界胡塞去舒服？” 泼辣粗俗 《②________》 朱赫来 “只有一个政党是不屈不挠地同所有财主作斗争的革命党，这就是布尔什维克党。” ③________ 23. 同样身处社会底层，祥子与保尔的结局有何不同？请从社会因素和个人因素中任选其一，分析造成他们结局不同的原因。 三、写作（50分） 24. 根据要求写作。 推开家门，我们感受温暖与牵挂；推开教室的门，我们开启多彩的初中生活；推开心门，我们收获真诚、理解与感动；推开知识之门，我们遨游智慧的海洋……推开那扇门，你会发现更辽阔的天地。 请以《推开那扇门》为题目，结合自身的经历和感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄到指定位置上； ②不要套作，不能抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息； ④不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 桂林市2025-2026学年度下学期非毕业年级日常考试题库卷 七年级语文 （考试用时150分钟，满分120分） 注意事项：1．试卷分为试题卷和答题卡两部分，在本试题卷上作答无效。 2．答题前，请认真阅读答题卡上的注意事项。 3．考试结束，只需将答题卡交回即可。 一、积累运用（22分） 班级准备设立“文化长廊”，请你一起参与，完成下面小题。 任务一：撰写前言 【微光传暖】 微小的光，也是光。阿长用善良真挚，抚平“我”烦zào（ ）的内心；妞儿用勤劳淳朴（ ），温暖前线奔波的战士；梨花姑娘用默默坚守，让雷锋精神发扬光大。①点点微光汇聚起来，也能照亮他人。 【壮志凌云】 ②古人飞天的故事里，藏着中国人对浩瀚宇宙的向往。这份向往最终变成了今天神舟上天、天宫驻留的现实。辉煌成就的背后，是一代代航天人数十年如一日的 。③拥有这份执着，决定了华夏的飞天之路能否行稳致远。 【薪火相传】 平凡者闪耀的微光，航天人追逐的星光，都是照亮时代的光芒。他们的精神激励着我们心怀善意□奋勇前行。④每一个平凡的人，都能发出属于自己的光。让我们接过精神的火炬，书写属于青年的时代篇章吧□ 1. 根据拼音选择正确的汉字，给加点的字选择正确的读音，填在横线上。 （1）烦zào________（澡 躁） （2）淳朴________（pǔ pō） 2. 根据语境，填入横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 潜心贯注 B. 以身作则 C. 锋芒毕露 D. 精疲力竭 3. 下列短语与文中“照亮时代”结构不一样的一项是（ ） A. 扎根戈壁 B. 心怀家国 C. 时代篇章 D. 汇聚微光 4. 请在语段中□处依次填入适当的标点符号。 5. 语段标序号的句子中有一处语病，请指出并修改。 任务二：布置长廊 6. 班级想给长廊命名，请结合前言内容，从以下备选名称中任选一个，并简述选择的理由。 逐梦廊 传薪廊 我选择廊名________________，因为________________________________________________。 7. 请为长廊张贴廊联，将序号填入相应的位置。 ①平凡微光照亮前路 ②半生笔墨丰盈心灵 ③凌云壮志勇闯苍穹 上联：_______________________ 下联：_______________________ 【答案】1. ①. 躁 ②. pǔ 2. A 3. C 4. 、！ 5. ③“能否”改为“能够”（或句首加“是否”）。 6. ①. 示例一：“逐梦廊” ②. 因为“逐梦”紧扣前言中航天人追逐梦想的精神，以此命名鼓励同学们为理想而奋斗。（示例二：选择“传薪廊”，因为“传薪”与前言中“接过精神火炬、书写时代篇章”契合，以此命名激励同学们传承时代精神。） 7. ①. ① ②. ③ 【解析】 【1题详解】 （1）烦zào：形容内心烦闷急躁，应为“躁”。“澡”指洗澡，和情绪无关。 （2）淳朴：形容人敦厚老实，读音为pǔ，pō无此搭配。 【2题详解】 A.潜心贯注：形容做事全身心投入，心思高度集中，长期专注于某一事业、研究。句子核心突出航天人长年专注钻研、深耕航天事业，语义契合； B.以身作则：以自身行动做出榜样，用自己的实际行动给他人示范。侧重表率、带动他人。文段没有航天人带动、引领他人的语境，只强调数十年坚持钻研，词义不匹配； C.锋芒毕露：才干、锐气全部显露。多指人好表现自己，多含贬义。航天科研需要低调踏实、默默深耕，与词义褒贬、内涵完全冲突； D.精疲力竭：形容极度劳累，侧重身体、精神消耗殆尽。此词无法体现航天人长久坚守、专注付出的过程，语义单薄，不符合“数十年如一日”长期坚持的内涵。 【3题详解】 “照亮时代”中“照亮”是动词，“时代”是动作支配的对象，属于动宾短语。 A.“扎根戈壁”，“扎根”是动词，“戈壁”是动作支配对象，属于动宾短语； B.“心怀家国”，“心怀”是动词，“家国”是动作支配对象，属于动宾短语； C.“时代篇章”，“时代”用来修饰“篇章”，“篇章”是中心名词，属于定中式偏正短语； D.“汇聚微光”，“汇聚”是动词，“微光”是动作支配对象，属于动宾短语。 【4题详解】 第一处方框前后文字为“心怀善意”“奋勇前行”，二者是并列的短语，中间使用顿号。 第二处句子是带有号召语气的感叹句，句末使用感叹号。 【5题详解】 第③句存在语病。 病因：一面对两面。“拥有这份执着”是单一肯定的一面，后半句“能否”包含能、不能两层两面，前后搭配不当。 修改：“能否”改为“能够”或者在句首加“是否”。 【6题详解】 先区分两个廊名的侧重点：“逐梦廊”侧重航天人追逐飞天理想的壮志内容，“传薪廊”取自文末“薪火相传”，既包含普通人善意微光、航天人追梦星光两种精神，又突出青年传承精神火炬的主旨；答题理由需结合原文对应语句，讲清名称和文本内容的关联，条理完整。 示例一：我选择廊名“逐梦廊”，因为长廊前言有“壮志凌云”板块，讲述一代代航天人坚守执着追逐飞天梦想，神舟、天宫都是中国人逐梦宇宙的成果，“逐梦”二字精准契合航天人奔赴星辰的理想追求，激励同学们勇敢追梦。 示例二：我选择廊名“传薪廊”，因为前言第三部分标题为“薪火相传”，文中平凡人的善意微光、航天人的追梦星光都是可贵精神，文末号召青年接过精神火炬接续前行，“传薪”能够激励同学们传承时代精神。 【7题详解】 对联遵循仄起平收规则：①平凡微光照亮前路，尾字“路”是四声，属于仄声，作上联；②半生笔墨丰盈心灵，尾字“灵”是二声，属于平声；③凌云壮志勇闯苍穹，尾字“穹”是二声，属于平声。 文段只有两大核心主题，分别是微光凡人善意、航天凌云理想：②半生笔墨丰盈心灵，此联写笔墨文字滋养内心，语段没有任何关于笔墨、读书、写作的相关内容，和“微光温暖他人”“航天逐梦宇宙”两大主题均无关。 因此上联为：①平凡微光照亮前路；下联为③凌云壮志勇闯苍穹。二者结构一致，内容上紧扣原文两段核心主题，且符合仄起平收的原则。 8. 根据语境，将下面内容补充完整。 志在天下，不惧苦难。王安石登临飞来峰，用“①______________，②______________”，告诉同学们站得高才能看得远；③______________（人名）遥望泰山，以“会当凌绝顶，④______________”，道出了不怕困难、勇攀高峰的雄心壮志。 心怀家国，一腔赤诚。杜牧于秦淮河畔，写下“⑤______________，隔江犹唱后庭花”，饱含亡国之忧；陈子昂在幽州台上，悲呼“⑥______________，独怆然而涕下”，表达报国之切；木兰奔赴战场，“万里赴戎机，⑦______________”，展现巾帼之姿。 【答案】 ①. 不畏浮云遮望眼 ②. 自缘身在最高层 ③. 杜甫 ④. 一览众山小 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 念天地之悠悠 ⑦. 关山度若飞 【解析】 【详解】本题中的“畏、遮、缘、商、悠、度”等字词容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①“你心中最想做的工作，是什么样子的？”面对教师这样的提问，很多学生常陷入迷茫，不知如何回答。这一现象折射出中小学生生涯规划意识的缺失。青少年时期是世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，在基础教育阶段，适时开展职业启蒙教育不仅能引导学生更好地认识各行各业，更能助力他们树立健康、多元、开放的发展观，做好学业规划。 ②人的认知是随社会进步和个体成长不断调整、发展的动态过程。职业启蒙教育不是职业早期定向，而是让学生以“探索、尝试、创造”的开放心态理解职业世界的多样性，以符合学生认知发展规律的恰当方式促进学生职业意识的萌芽。 ③认知是一个持续调整、不断探索的过程。生涯规划教育也应从动态的视角，以“阶段目标+长远愿景”助力学生成长发展。 （摘编自《中国教育报》2026年1月5日第06版，有删改） 【材料二】 ①在“六一”国际儿童节到来之际，由报社记者与大学学者组成的联合调研组深入全国近20个省份的中小学一线，通过课堂观察、师生访谈、问卷调查等方式，系统梳理了我国职业启蒙教育面临的挑战。 ②“我知道有程序员这个职业，但他们每天都在编些什么呢？”在调研过程中，类似的问题被反复提及。仅有12.3%的学生对常见职业表示“了解很多”，高达66.8%的学生只是“了解一些基本情况”，还有20.9%的学生坦言“只知道一些职业的名称，具体干什么不太清楚”。 ③“我喜欢画画，但妈妈说学美术找不到好工作。”这样的声音在调研中并不少见。孩子们对新兴职业并不缺乏好奇心，也有探索意愿，但当职业兴趣与现实因素发生碰撞时，“我喜欢什么”往往逐渐让位于“什么更实惠”“什么更体面”。 ④孩子们在小学阶段萌发和积累的职业认知与职业兴趣，进入初中后呈现明显下滑趋势。随着年级升高，学生职业规划意识相对滞后，探索不同职业的内在驱动力明显减弱。 ⑤面对上述挑战，推动职业启蒙教育走向系统建构，需要国家顶层设计、地方资源统筹、学校课程优化和教师专业成长的同向发力。 （摘编自《光明日报》2026年5月28日第07版，有删改） 【材料三】 ①1月11日，南宁市青少年活动中心组织开展了“职普融通·筑梦未来”2026年南宁市青少年职普融通亲子职业体验活动。亲子家庭走进广西南宁技师学院，孩子们在触摸科技、感受技能的过程中，悄然播下学业规划的种子。 ②活动中，亲子家庭依次走访新能源汽车检测与维修车间、北京精雕产业学院、智能制造车间等多个实践场所。在志愿讲解员的引导下，大家详细了解设备原理与岗位分工，直观体会数学测量、物理力学等学科知识的实际应用。部分项目还邀请孩子们动手操作，亲身感受科技与技能的独特魅力。 ③通过亲子共同体验的形式，家长与孩子在实践中形成对话，帮助孩子在亲身体验中逐步建立对职业的初步认知，真正实现“在体验中学习、在探索中成长”。 ④本次活动充分发挥了职业院校与校外平台的组织优势，为青少年搭建起沉浸式职业体验平台。 （摘编自南宁新闻网2026年1月11日，有删改） 9. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 生涯规划教育应以动态视角，通过“阶段目标+长远愿景”助力学生成长。 B. 联合调研组深入一线开展调研，解决了我国职业启蒙教育所面临的难题。 C. 推动职业启蒙教育系统建构，需要国家、地方、学校、教师四方协同发力。 D. 材料三的标题可定为《南宁市青少年职普融通亲子职业体验活动举行》。 10. 结合材料二，简述我国职业启蒙教育面临的挑战。 11. 学校学生会拟向老师和家长们发出倡议，请根据材料一、材料三，将下面的倡议书补充完整。 倡议书 老师们、家长们： 职业启蒙教育正在全国稳步推进。适时开展职业启蒙教育不仅能①_____，更能②_____。为此，我们倡议： （1）家长积极参与子女的职业教育启蒙，③_____。 （2）④_____，为青少年搭建起沉浸式职业体验平台。 让我们携手同行，为孩子的职业启蒙开辟更广阔的天地！ XX中学学生会 2026年6月29日 【答案】9. B 10. ①对职业的认知不深。②职业兴趣易受现实因素影响。③初中阶段职业认知和职业兴趣呈下滑趋势。④职业规划意识滞后，内驱力减弱。 11. ①. 示例：引导学生更好地认识各行各业 ②. 助力其树立健康、多元、开放的发展观，做好学业规划 ③. 帮助孩子建立对职业的初步认知 ④. 老师们统筹协调各方资源，联合职业院校、校外平台开展职业体验活动（意思对即可） 【解析】 【导语】三则材料围绕中小学职业启蒙教育展开，材料一阐释其育人价值与动态教育理念，点明其对学生生涯规划的重要意义。材料二通过调研指出当前教育存在学生职业认知浅薄、择业功利化、探索动力随年级衰退等诸多问题。材料三以南宁亲子职业体验活动为例，展示了沉浸式实践教育的有效落地模式，为职业启蒙教育推进提供实践参考，兼具理论、问题与实践层面的探讨。 【9题详解】 B.根据材料二第①段、第⑤段可知，联合调研组深入中小学一线只是系统梳理出我国职业启蒙教育面临的各类挑战与问题，并未解决相关难题，解决难题需要多方协同发力，因此该选项理解有误。 【10题详解】 根据材料二第②段数据，仅12.3%学生对常见职业了解充分，超八成学生只略懂基础或仅知职业名号，不清楚岗位实际工作内容，因此可提炼为学生对各类职业认知浅显片面。 根据材料二第③段，学生对新兴职业保有好奇心与探索意愿，但面对父母看重的就业实惠、体面等现实问题时，自身兴趣往往被迫退让，因此可提炼为职业探索意愿易受现实功利因素制约。 根据材料二第④段，学生在小学阶段逐步积累、萌发的职业认知与兴趣，步入初中之后出现明显下滑趋势，因此可提炼为初中阶段职业认知与兴趣大幅回落。 根据材料二第④段，伴随年级不断升高，学生的职业规划意识相对滞后，主动去了解、探索不同职业的内在驱动力显著减弱，因此可提炼为高年级学生职业规划意识薄弱，自主探索动力不足。 【11题详解】 ①依据材料一第①段原文最后一句话，“不仅”后为职业启蒙教育基础作用，侧重拓宽学生对职业的认知视野，因此此处填写原文核心作用：引导学生更好地认识各行各业。 ②依据材料一第①段原文最后一句话，“更”体现递进关系，是开展职业启蒙教育更深层次的育人价值，关乎学生观念塑造与长远规划，整合原文内容填写：助力他们树立健康、多元、开放的发展观，做好学业规划。 ③依据材料三第③段，本条倡议针对家长群体，结合亲子职业体验活动的模式，要求写出家长具体行动，核心是陪伴孩子实践、双向沟通，帮助孩子形成职业认知，因此填写：陪同孩子参与各类职业体验，和孩子在实践中交流，协助孩子建立对职业的初步认知。 ④依据材料三第④段，本条倡议面向学校与教师，搭建沉浸式体验平台需要多方合作，要提炼原文职业院校、校外平台联动的举措，因此填写：学校联合职业院校与青少年校外活动中心开展实践体验活动。 阅读下面的文字，完成下面小题。 3500病房（遇见） 杜卫东 ①散步时不小心摔了一跤，我成了骨科一病区3500病房的不速之客。 ②3500病房是三人间，还有两名病友——37床、38床。 ③37床是位精壮的塞北汉子，六十开外。37床有一个毛病：烟瘾大。烟瘾一上来，抓心挠肝，一副没着没落的样子。实在忍不住了，他就悄悄躲进卫生间，推开窗子，偷偷吸上几口，然后拿起备好的报纸使劲往外驱散残存的烟雾。我曾无意撞见这一幕，他尴尬一笑，有点不好意思。 ④38床30多岁，身高近一米八，我入院时他已做完手术。因为生活不能自理，38床获准家属全天候陪护。陪护者是他的母亲，一名50多岁的农村妇女，短发、矮个，皮肤黢黑，身体健硕，可以不费力地扶起身材高大的儿子。赶巧劲儿没用对，38床会龇牙咧嘴地嗔怪：“妈，轻一点，弄疼我了。”这时候，母亲就像做错了事的孩子，脸上满是歉疚：“【 】，下次我小心点。” ⑤我对38床有些成见，出于两个原因。一是他的话稠。一般情况下，吃过晚饭不久就各自休息了。他们娘俩开始唠嗑，说的是家乡话，聊的内容我完全听不懂。我有点烦，不知道这母子俩怎么有那么多唠不完的嗑。更闹心的是，唠嗑间隙，38床会随心所欲地哼上几句小曲，我立马会捂住耳朵，因为他五音不全。二是他的床头灯每天一直亮到深夜十一二点。虽然病床之间有医用隔断帘，围起来是一个独立的空间，但不遮光。我睡眠不好，有一点光亮就难以入睡，又不好意思说，晚上只能默默忍受。 ⑥冲突爆发在我手术前的晚上。我的左手腕粉碎性骨折，需通过手术用钢板固定。主治医生下午查床时嘱咐我：“早点休息，睡个好觉，迎接明天的手术。” ⑦于是，我不到晚上8点就上床了，心中暗自祈祷38床能早点关灯。 ⑧时间一分一秒过去，37床已经发出轻微的鼾声。38床的“母子对谈”也画上了休止符，病房一下变得静谧而祥和，只有38床的床头灯依然亮着。想到明天就要做手术，我的心情逐渐焦躁起来，拿起手机一看时间，已经晚上十点半了，不由脱口而出：“38床，时间不早了，该关灯了吧。”病房里很静，静得有些令人窒息，没人搭理我，只是灯依然亮着。过了10分钟，又过了10分钟，夜已深到无声，灯却依然亮着，悬在他的床头让人烦恼。我实在忍不住了，于是起身来到38床前，低声斥责：“你也太没素质了吧，我说的话你没听到吗？你这样开着灯，也影响你自己休息呀！” ⑨38床胳膊搭在额头上，没有说话。他母亲睡的是简易折叠床，很矮，翻身坐起，我才看到了那张略显诧异的脸庞。她手往上一指，用浓重的乡音解释：“孩子输液呢，要观察。”——这时我才注意到，输液架上挂着一个输液袋。 ⑩38床抬起胳膊，手背扎着输液针，他有些委屈：“要不是在输液，我早关灯了。” ⑪我顿时愕然，连声道歉。我以为自己是受害者，却没有想过，那盏床头灯照亮的是另一个人难熬的长夜。生活中，人们容易对自身的痛苦过分敏感，而对他人的处境缺乏共情。 ⑫第二天，我被推上手术台。手术完毕，意识昏沉，主刀医生俯身凑近：“36床，手术很成功！”我悬着的心轻轻落地，紧绷的神经放松下来。忽然想，38床脊椎畸形，因为手术风险太大，稍有差池就会瘫痪；他的手术做了8个小时，非常成功，现在已经可以在楼道里溜达了。将心比心，一场劫难安然度过，他话稠点，时而哼两句小调不是很自然吗？ ⑬手术车把我推回3500病房，妻子问：“疼吗？”我摇摇头。38床眉眼弯弯，咧嘴一笑：“麻药劲一过，就该疼了。”本以为今天病房的气氛会有些尴尬，38床的一句关切使病房温暖如春。见妻子在一旁愁眉不展，38床又说：“您够幸运了，多少老人摔了一跤，相片就挂到了墙上，您的老伴不过是手腕骨折，看他这状态哪像70多岁的人呢？” ⑭几天后，护士长宣布36、37、38床明天出院。 ⑮要分别了，我们相视一笑，互道再见。谁都明白，就此一别，再见的概率几乎为零。细想，人生中有太多这样的擦肩而过，也许擦出亮光，也许生出嫌隙，也许，如清风过耳，不起一丝波澜。须知，每一次擦肩，都是岁月的珍贵馈赠。 （摘编自《人民日报》2026年5月9日第08版，有删改） 12. 根据文章的内容，将3500病房的住院信息卡补充完整。 住院号：36号 科别：骨科 性别：男 年龄：①_______ 入院诊断：左手腕粉碎性骨折 住院号：37号 科别：骨科 性别：男 年龄：60开外 入院诊断：暂无 住院号：38号 科别：骨科 性别：男 年龄：30多岁 入院诊断：②______ 13. 第④段【 】处填入语气词“噢”还是“唉”？请从人物形象特点的角度选择并说明原因。 这时候，母亲就像做错了事的孩子，脸上满是歉疚：“ （噢 唉），下次我小心点。” 14. 文中三次写到“笑”，所包含的情感各不相同，请简要分析。由此推断三人在相处过程中对待彼此的态度发生了怎样的转变。 我曾无意撞见这一幕，他尴尬一笑，有点不好意思。 38床眉眼弯弯，咧嘴一笑：“麻药劲一过，就该疼了。” 要分别了，我们相视一笑，互道再见。 15. 选文结尾句写道：“每一次擦肩，都是岁月的珍贵馈赠。”请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解以及从中获得的启示。 【答案】12. ①. 70多岁 ②. 脊椎畸形 13. 示例一：填入“噢”，表示“知道了、明白了”，表现出母亲意识到自己动作重了后慌忙认错的态度，这一语气词平和自然，符合农村妇女不善言辞、直来直往的性格特点。 示例二：填入“唉”，表示“叹息、自责”，更能凸显母亲因弄疼儿子而心疼不已，这一语气词情感浓烈，贴合母亲“像做错了事的孩子”般愧疚的神情。（意思对即可） 14. 第一处表现37床偷吸烟被撞见后的窘迫与歉意；第二处表现38床用善意化解冲突的宽容；第三处表现为对方康复而快乐。三次“笑”体现了三人态度从陌生转变为互相祝福。（意思对即可） 15. 理解：这句话写“我”从起初因灯光而对病友心生抱怨，到后来解开误会、学会共情，点明了这次短暂相遇带给“我”的心灵成长。启示：与同学相处时要学会宽容，共情他人的处境（珍惜与他人的每一次短暂的相遇，从中获得成长与温暖）。（意思对即可） 【解析】 【导语】本文以3500病房的住院经历为线索，取材平凡日常，质朴真切。文章先刻画两位病友形象，铺垫“我”对38床的误解，以关灯冲突制造情节转折，反转解开误会。叙事细腻自然，细节鲜活，情感层层递进。由人际隔阂与和解生发感悟，借小事折射人生哲理，道出人间相遇的珍贵，立意温暖深刻，兼具生活质感与人文温度。 【12题详解】 第①空：根据文章第⑬段“您的老伴不过是手腕骨折，看他这状态哪像70多岁的人呢？”，这句话是38床对“我”（36号）妻子所说，直接点明36号患者年龄为七十多岁，因此①处应填写：七十多岁。 第②空：根据文章第⑫段“38床脊椎畸形，因为手术风险太大，稍有差池就会瘫痪；他的手术做了8个小时，非常成功”，明确交代38号患者的病症是脊椎畸形，这就是他的入院诊断，因此②处应填写：脊椎畸形。 【13题详解】 “噢”和“唉”两个语气词表达的情绪、语气风格各不相同，结合人物形象都能合理成立：“噢”是简短干脆的应答声，表意直白简洁，没有繁复迂回的情绪，贴合她不善言辞、直来直去的特点。听到儿子的抱怨，她瞬间清楚自己用力过重，只用一字简单回应，语言朴实不加修饰，直白传递出知晓失误后的顺从与歉意；“唉”是叹息声，承载着自责、心疼的情绪。她无心弄疼术后的儿子，内心满是愧疚与心疼，一声叹息直白吐露心底的不安；即便她性格直率寡言，真切的心疼也会化作一声简单叹气，符合普通人面对亲人受苦时本能流露情绪的状态，同样贴合朴实慈母的形象。 示例一：我选择填入“噢”。这位母亲不善言辞、性格直来直去，不擅长说委婉繁复的道歉话语。“噢”是短促直白的应答，听见儿子嗔怪喊疼，她立刻意识到自己力道失当，只用简单一字回应，语言朴素直白，契合她直率寡言的特点，也体现出她心中的歉疚与迁就。 示例二：我选择填入“唉”。这位母亲朴实心软，不小心弄疼术后的儿子，心里满是自责与心疼。“唉”是饱含情绪的叹息，直白流露她心疼孩子、愧疚不安的心情；哪怕她平日直来直去、不善表达，看见儿子受苦，本能的心疼也会化作一声叹气，贴合慈母的人物特质。 【14题详解】 根据第③段，37床偷偷在卫生间抽烟被“我”无意撞见后尴尬一笑，这一笑饱含窘迫、羞涩与愧疚，他自知病房禁烟、行为不妥，被发现后心生不好意思，是违规举动被戳破后的局促自嘲。 根据第⑬段，误会解除后，“我”手术结束回到病房，38床眉眼弯弯、咧嘴一笑并贴心提醒痛感问题，这一笑满含温和的善意与包容，他不计较此前“我”的误解和斥责，主动用笑容破冰、真诚关心病友。 根据第⑮段，三人即将出院分别时相视一笑，这一笑褪去了最初的隔阂与嫌隙，饱含释然、珍惜与真诚的祝福，是历经病房共处、互相理解后，对彼此康复的欣喜，也是对这段短暂缘分的珍视。 三次神态各异的笑，清晰展现出三人的相处变化：从最初陌生疏离、心存隔阂、暗自介意的陌生状态，经历误会、和解、互相体谅后，逐渐变得包容体谅、真诚相待、心怀暖意，最终离别时彼此释怀、真心祝福对方。 【15题详解】 根据全文内容，这句话是作者住院与37床、38床短暂相遇后的感悟，要点分为两层：一是表层含义，3500病房三人只是萍水相逢、短暂共处，出院后大概率不会再相见，属于人生里一次普通擦肩；二是深层内涵，根据③⑤⑧⑨⑬段，相处中作者先对37床抽烟、38床吵闹开灯心生不满，还因灯光误会斥责38床，解开误会后彼此体谅、互相关心，这段相遇消解了自身狭隘，学会共情他人难处；最后根据⑮段点明启示，生命里所有短暂相逢无论有摩擦还是温暖，都能带来成长，都是岁月赠予的珍贵礼物。可据此拟写答案。 “擦肩”指“我”与两位病友短暂相逢、终将离别、难再相见。我曾因不了解实情对病友产生偏见与误会，解开隔阂后收获了彼此的体谅与温暖，这场短暂相遇让我走出自我狭隘。 启示：人生中的每一次相遇，即便短暂、有过摩擦，也能带来成长与感悟，教会我们包容共情，都是岁月珍贵的馈赠。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 16. 下列词语中，与“白日斜”描写的时间一致的是（ ） A. 夕阳西下 B. 日上三竿 C. 鸡鸣报晓 D. 夜深人静 17. 两首诗通过描写花的不同姿态，寄托了不同的情感，请结合内容简要分析。 【答案】16. A 17. 《己亥杂诗》中，以花朵凋零、化泥护花的状态，表现了龚自珍虽远离官场，但依然关心国家命运的奉献（牺牲）精神。《晚春》中，描绘了杨花漫天飘舞的姿态，寄寓韩愈对美好时光的珍惜之情。 【解析】 【导语】龚自珍《己亥杂诗（其五）》借落花自喻，借暮春残花抒发辞官后心系家国的报国之志；韩愈《晚春》绘草木争艳、杨花纷飞的暮春图景，以花草拟人，既惋惜春光将逝，也暗含劝人惜时奋进的深意。两诗同写暮春花木，一托身世家国情怀，一抒惜春劝学之感，咏物寄情各有侧重。 【16题详解】 “白日斜”指夕阳西沉、傍晚时分。 A.“夕阳西下”描绘傍晚落日景象，与“白日斜”的时间一致； B.“日上三竿”是上午； C.“鸡鸣报晓”是清晨； D.“夜深人静”为深夜。 【17题详解】 《己亥杂诗》中，以花朵凋零、化泥护花的状态，表现了龚自珍虽远离官场，但依然关心国家命运的奉献（牺牲）精神。 《晚春》中，既描绘了百般红紫的繁花争奇斗艳的姿态，也刻画了杨花榆荚如漫天飞雪般飘舞的情态，寄寓韩愈对美好时光的珍惜之情，也暗含劝人珍惜光阴、积极进取的深意。 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （节选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 富莫富于常知足，贵莫贵于能脱俗；贫莫贫于无见识，贱莫贱于无骨力①。身无一贤曰穷，朋来四方曰达。百岁荣华曰夭②，万世永赖③曰寿。 解者曰：常知足则常足，故富；能脱俗则不俗，故贵。无见识则是非莫晓，贤否不分，非贫而何？ （节选自李贽《富莫富于常知足》） [注释]①骨力：力气，这里指骨气。②夭：夭折，短命。③赖：依靠，依赖。 18. 下列加点词含义不正确的一项是（ ） A. 有仙则名（出名、有名） B. 斯是陋室（这） C. 可以调素琴（白色的） D. 无见识则是非莫晓（知晓，明白） 19. 下列对甲、乙两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文以山水类比陋室，引出“德馨”，易于读者理解。 B. 甲文描写了陋室的居住环境、交往之人及日常生活。 C. 乙文以“莫……于……”排比句式开篇，一气呵成。 D. 甲乙两文都运用托物言志的手法，使道理具体可感。 20. 将文中画线句子翻译成现代汉语。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （2）身无一贤曰穷，朋来四方曰达。 21. 甲文中刘禹锡的思想和行为，体现了乙文“解者”对“富”“贵”的阐述。请结合内容简要分析。 【答案】18. C 19. D 20. （1）没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。 （2）身边没有一个贤能的人叫作穷困，朋友从四面八方而来叫作通达。 21. “解者”认为如果人能做到知足就是富有，能脱俗就可以称为高贵。刘禹锡追求德行美好，安贫乐道，体现其精神富足；他远离世俗纷扰，抚素琴、读金经，尽显高贵。（意思对即可） 【解析】 【导语】甲乙两文均围绕精神品格展开，短小精悍意蕴深远。甲文《陋室铭》以陋室托志，在清幽场景的铺叙中，寄寓刘禹锡安贫乐道、不慕荣利的高洁胸襟，文辞清雅气韵脱俗。乙文以对举论断点明富贵在精神知足脱俗，直指世俗功利价值观的迷误，议论干脆直击核心，二者皆重精神修养，超越功利，启人深思。 【18题详解】 C.句意：可以弹奏不加装饰的琴。素，不加装饰的。 【19题详解】 D.甲文《陋室铭》借陋室抒发志向，使用托物言志；乙文是直接议论说理，没有依托事物寄托情志，并未运用托物言志。 【20题详解】 注意重点字词： （1）乱耳，这里指扰乱心境；案牍，官府公文；形，形体、躯体。 （2）身，身边；贤，贤德之人；曰，叫作；穷，困窘；四方，四面八方；达，通达。 【21题详解】 先明确乙文观点：解者认为常知足则为富，能脱俗则为贵。 对应“富（知足）”：刘禹锡身居简陋陋室，却不嫌弃居所，以高尚品德为满足，安贫乐道，不追逐物质荣华，精神丰盈。 对应“贵（脱俗）”：刘禹锡平日只与博学之士交往，抚素琴、阅金经，远离歌舞俗乐、繁杂公务，摆脱世俗名利的牵绊，做到超脱凡俗。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会出名。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的屋子，只是我的品德高尚，就不觉得它简陋了。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，让室内染上青色。在这里谈笑的都是学识渊博的读书人，往来的没有浅薄的庸人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱我的耳朵，没有官府公文使我的身体劳累。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的草亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】最大的富有，莫过于常常懂得满足；最高贵的气质，莫过于能够超脱世俗；最大的贫穷，莫过于没有见识；最低贱的品行，莫过于没有骨气。身边没有一位贤德之人，叫作困窘；朋友从四面八方前来相交，叫作通达。一辈子享有荣华富贵，实则算是短命；德行能让万世长久依靠，这才叫作长寿。 解释这段话的人说：常常懂得满足，就时常感到富足，所以是真正的富有；能够超脱世俗，就不会沾染俗气，所以是真正的高贵。没有见识，就分不清是非，辨别不出贤人与庸劣之人，这不是贫穷又是什么？ （三）整本书阅读（本题共2小题，7分） 22. 根据你的阅读积累填写下面表格。 篇目 人物 人物语言 人物形象 《骆驼祥子》 ①________ “呕！不出臭汗去，心里痒痒，你个贱骨头！我给你炒下的菜，你不回来吃，绕世界胡塞去舒服？” 泼辣粗俗 《②________》 朱赫来 “只有一个政党是不屈不挠地同所有财主作斗争的革命党，这就是布尔什维克党。” ③________ 【答案】 ①. 虎妞 ②. 钢铁是怎样炼成的 ③. 信念坚定 【解析】 【详解】第一空：《骆驼祥子》对应的“人物语言”，刻薄直白，凸显其蛮横霸道的性格，与虎妞“泼辣粗俗”的人物形象匹配，这是虎妞对祥子说的话。 第二空：朱赫来这一人物出自《钢铁是怎样炼成的》，他是保尔走上革命道路的引路人。 第三空：朱赫来向保尔宣传革命思想，始终坚持革命斗争，拥有牢固的革命信仰。 23. 同样身处社会底层，祥子与保尔的结局有何不同？请从社会因素和个人因素中任选其一，分析造成他们结局不同的原因。 【答案】示例一：祥子历经三起三落，最终沦为行尸走肉；保尔全身瘫痪、双目失明，却以文学创作续写革命。祥子身处旧中国底层，靠个人奋斗毫无出路；保尔有党领导和集体力量支撑，帮助他找到人生的方向。 示例二：祥子历经三起三落，最终沦为行尸走肉；保尔全身瘫痪、双目失明，却以文学创作续写革命。祥子思想局限，靠个人改变命运，遇挫即败；保尔心怀革命信念，在困境中磨砺意志，终使生命升华。 【解析】 【详解】本题对比《骆驼祥子》祥子与《钢铁是怎样炼成的》保尔两位底层人物的人生结局，需先点明二者结局差异：祥子彻底堕落，沦为麻木潦倒的行尸走肉；保尔战胜病痛坚守理想，实现人生价值。社会角度要结合旧中国黑暗剥削的底层生存环境、北洋军阀统治下底层劳动者无出路，对比苏维埃革命时代给予青年奋斗、觉醒的平台；个人角度结合祥子自私狭隘、遭遇打击便放弃初心，对比保尔拥有坚定革命信仰、面对苦难永不屈服的精神，结合原著关键情节支撑观点，分点清晰对比两人差异成因。 示例一（选取社会因素分析）：两人结局截然不同，祥子最终颓废堕落，保尔成长为坚强的革命战士。从社会层面看，祥子生活在军阀混战、官僚压榨的旧中国，底层劳动者毫无出路，车被大兵抢、积蓄被孙侦探敲诈、虎妞难产离世，黑暗社会一次次碾碎他的希望，没有任何力量引导他寻找出路；保尔身处苏维埃革命浪潮中，革命组织与志同道合的战友指引他，阶级斗争的时代赋予底层青年改变命运的道路，即便饱受伤病折磨，社会理想也支撑他不断前行，两种完全对立的社会环境，造就了两人天差地别的人生结局。 示例二（选取个人因素分析）：祥子一次次辛苦攒钱买车又接连失去，接连的打击消磨掉他所有心气，彻底堕落沉沦；保尔身体彻底垮掉无法参加体力劳动，依旧选择写书战斗，延续自己的革命追求。祥子思想格局局限，只追求独善其身，独自扛下苦难却无力支撑，失败后便自暴自弃；保尔心中装着集体与革命理想，拥有坚韧不屈的意志，无论身处何种困境都不肯认输，完成了生命价值的蜕变。 三、写作（50分） 24. 根据要求写作。 推开家门，我们感受温暖与牵挂；推开教室的门，我们开启多彩的初中生活；推开心门，我们收获真诚、理解与感动；推开知识之门，我们遨游智慧的海洋……推开那扇门，你会发现更辽阔的天地。 请以《推开那扇门》为题目，结合自身的经历和感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄到指定位置上； ②不要套作，不能抄袭； ③不得透露真实的校名、人名等信息； ④不少于500字。 【答案】 例文： 推开那扇门 小区老图书馆的木门，常年半掩着，灰扑扑的门板刻着细碎木纹，我路过无数次，却从没踏进去。在我眼里，这里是枯燥习题与晦涩文字的牢笼，那扇门，我下意识回避了整整一年。 周末父母加班，把我留在楼下，叮嘱我去图书馆看书打发时间。我百般不情愿，拖沓着挪到门前，指尖碰到冰凉木质把手，心里满是抗拒。平日里短视频、漫画填满我的空闲，安静读书于我而言，沉闷又无趣。迟疑良久，我还是轻轻推开了那扇老旧木门。 门内与门外是两个世界。没有喧闹嘈杂，阳光透过高窗斜斜落下来，落在一排排书架上，空气中飘着淡淡的纸墨香。管理员阿姨安静整理书籍，来往的人都放轻脚步，低声翻书。我漫无目的地游走，避开厚重教辅，抽出一本自然散文。 找靠窗木椅坐下，我随意翻读，文字描绘山野晚风、林间飞鸟、溪流落日，鲜活温柔，一点点抚平我内心的浮躁。从前总觉得读书乏味，是我从未愿意静下心走进文字的世界。整整一下午，我沉浸其中，忘记了手机，忘记了玩乐。 夕阳西下，我合上书起身离开，再次路过那扇木门，心境全然不同。往后每个周末，我都会主动推开这扇门，在书页间见识山川湖海，收获独属于自己的安宁。 原来困住我的从来不是图书馆的木门，而是我内心抗拒新知、贪恋浮躁的心门。很多美好都藏在一扇门后，一味逃避只会止步不前。勇敢伸手推开，才能踏入一片全新辽阔的天地，遇见沉静丰盈的自己。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 “门”兼具实指与象征两层内涵，有形之门是家门、教室门等具体实物，无形之门代表心门、勇气之门、知识之门、隔阂之门；“推开”是主动突破、主动沟通、勇敢探索、直面自我的行动。材料列举多种推门场景，点明推开大门后会收获温暖、理解、新知与广阔天地，意在告诉我们人常被胆怯、隔阂、自我封闭困住，唯有主动迈出一步，打破阻隔，才能看见不一样的风景，实现自我成长。立意可写主动推开家门，读懂藏在日常里的亲情牵挂；可写鼓起勇气推开教室之门，在拼搏中收获自信成长；可写主动推开心门化解矛盾，收获真诚包容；可写推开求知之门坚持钻研，拓宽眼界格局等等。 第二，构思选材。 本题要求写成记叙文。开头以自身困境入题，写自己被某扇“门”困住的状态，或是与家人冷战紧闭房门，或是自卑不敢站上讲台，或是和朋友心生隔阂不愿交流，引出那道阻隔自己的门；中间记叙犹豫、抉择、推开那扇门的全过程，重点刻画动作、环境、心理变化，比如和父母闹矛盾闭门冷战，犹豫许久主动推开房门看见父母的辛劳，内心幡然醒悟；或是畏惧演讲不敢上台，咬牙推开教室前门完成发言，突破自卑；或是与好友产生误会互不搭理，主动走到对方家门口推开大门坦诚和解，写出从逃避纠结到勇敢行动，再到推门后释然、感动、成长的心理转变；结尾由具象的门延伸至人生无形的心门，升华主旨，点明主动推开阻碍自己的门，方能拥抱温暖与辽阔天地。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $