河北沧州市泊头市第四中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文学期素养进阶 ·全册· 共8页，总分120分，时间120分钟。 第一部分（1～3题 20分） 为了涵养君子之风，共建和美校园，学校开展“和而不同，贵在包容”主题学习活动。 1. 学校开展“和而不同，贵在包容”主题学习活动。阅读下面文字，完成后面的任务。 “和而不同”是《论语·子路》中孔子的一句告诫：“君子和而不同，小人同而不和。”意思是说，君子能够与他人保持和睦，不会盲目苟同、随波逐流□小人只求与别人一致，但实际不讲原则，不会真正与他人保持和睦。 “和而不同”是人与人的相处之道。王安石与司马光同朝为官，两人政见不同，常有辩论。但二人都是襟怀无私、 甲 （不二法门/光明正大）的人，为公事各执己见，是“君子之争”。在私底下，两人相互敬重，从不（wū miè）、诋毁对方。王安石为相时，皇帝问他怎样评价司马光，他说，司马光不失为“国之栋梁”，人品、能力和造诣都是很高的。当司马光为相时，有官员给王安石罗列罪名，并趁机挑拨离间。皇帝欲治罪王安石，征询司马光的意见，司马光说，王安石疾恶如仇，胸怀坦荡，是 乙 （不修边幅/名副其实）的君子，陛下万万不可听信谗言！一句话，令王安石安全脱离了政治（xuán wō）。 （1）根据文段中的拼音，写出相应的词语。 ①（wū miè）______ ②（xuán wō）______ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 告诫（xiè） 挑拨离间（jiān） B. 告诫（jiè） 挑拨离间（jiān） C. 告诫（xiè） 挑拨离间（jiàn） D. 告诫（jiè） 挑拨离间（jiàn） （3）从文段中的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______ 乙______ （4）在文段□内填入最恰当的标点符号。 （5）有同学想从下面图片中选择一幅来体现“和而不同”，你觉得哪一幅较为恰当？为什么？ 2. 学校开展“和而不同，贵在包容”主题学习活动。以下是小冀同学为介绍“和而不同”写的文段，请帮他解决遇到的问题。 邻里间可以以微笑化解琐事摩擦，同事间可以以尊重消融工作分歧，_______。以和为贵，是烟火人间的温暖底色，是人心相通的真挚纽带，是世事安宁的坚实根基。它藏在日常的包容里，映在彼此的体谅中，我们提倡“和”，是为了让生活少些纷争、多些美好的缘故。 （1）仿照文段画横线的句子再续写一句话，注意语意连贯，句式一致。 （2）文段画波浪线的句子有句式杂糅的语病，请写出修改建议。 3. 学校开展“和而不同，贵在包容”主题学习活动。下面是小冀同学对本次活动的感悟，请你在横线上填写相应的句子。 “和”是《虽有嘉肴》中的“学然后知不足，①_______”，学教融合中尽显谦逊品格；“和”是《大道之行也》中的“②_______，③_______，故外户而不闭”，尽显大同社会的和谐；“和”是《茅屋为秋风所破歌》中的“④_______，⑤_______”，尽显舍己为人之品格；“和”是《卖炭翁》中白居易面对小商贩“卖炭得钱何所营？⑥_______”的艰难维生的处境，为民发声的济世情怀……让我们以“和”为贵，立德修身，心怀天下！ 第二部分（4～20题 50分） 一、古诗文阅读 班级开展“走进乱世诗章 探寻良才真谛”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。 活动一：读乱世之诗 东屯北崦① 杜甫 盗贼浮生困，诛求异俗贫②。空村惟见鸟，落日未逢人。 步壑③风吹面，看松露滴身。远山回白首，战地有黄尘。 ①本诗是杜甫晚年寓居夔州（今重庆奉节）时期所作。东屯，村名。崦（yǎn），山。②首联的大意为：盗贼四起，导致民生艰难，官府横征暴敛，造成当地百姓十分贫困。盗贼，指叛军。③〔壑〕山谷。 4. 请用生动的语言描绘出画线句所展现的画面。 5. 这首诗表达了诗人怎样的情感？请简要概括。 活动二：品良才之章 [甲] 伯乐一过冀北之野，而马群遂空①。夫冀北马多天下。伯乐虽善知马，安能空其群邪？解之者曰：“吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知马，遇其良，辄②取之，群无留良焉。苟③无良虽谓无马不为虚语矣。” （节选自韩愈《送温处士赴河阳军序》） [乙] 骥④不以其力称，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖⑤刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁⑥宁饿死不受。介胄⑦而驰，自午至酉⑧，可行二百里，不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取⑨，力足而不求逞，致远之材也。 （选自岳飞《良马对》） ①〔马群遂空〕意谓良马被尽数挑选完。②〔辄〕就。③〔苟〕如果。④〔骥〕千里马。⑤〔啖〕吃。⑥〔精洁〕精致洁净的食物。⑦〔介胄〕给马披上铠甲、戴上头盔。⑧〔自午至酉〕从中午到傍晚。⑨〔受大而不苟取〕食量大但不随便饮食。 6. 解释下列句子中加点的词语。 （1）伯乐虽善知马 虽：_______ （2）安能空其群邪 安：_______ （3）骥不以其力称 称：_______ 7. 用“/”给甲文中画线语句断句。（限断两处） 苟无良虽谓无马不为虚语矣。 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 臣有二马，故常奇之。 9. 韩愈与岳飞衡量良马的标准有何不同？请根据课文《马说》和乙文简要概括。 10. 甲文和课文《马说》中韩愈对“伯乐”作用的看法是否矛盾？请结合两文内容简要说明理由。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面文字，完成下面小题。 班级举行“科学认识免疫力 健康生活助成长”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 材料一： ①先天性免疫是人类与生俱来的防御系统，如同城堡的第一道城墙和巡逻卫兵，能在病原体入侵时迅速反应。 ②第一道防御是物理屏障，比如皮肤和黏膜，像城墙一样覆盖体表，通过汗液、皮脂和黏液中的抗菌成分，直接阻挡细菌、病毒入侵；比如呼吸道纤毛，如同护城河的“清道夫”，通过摆动，将灰尘和病原体排出体外。 ③第二道防御是“清道夫军团”，负责吞噬与清扫。中性粒细胞24小时在血液中“巡逻”，一旦发现病原体，立刻冲锋吞噬。巨噬细胞如同“清障车”，负责吞噬病原体并发出警报信号，召集其他免疫细胞参战。 ④第三道防御是“生化武器库”，负责标记与“围剿”。如补体蛋白，就像“荧光涂料”一样标记病原体，帮助免疫细胞精准识别目标；如炎症反应，局部红肿、发热，既是战斗信号，也能抑制病原体繁殖。 ⑤总的来说，先天性免疫的特点是反应快、无差别攻击，但缺乏“记忆功能”，无法针对特定敌人提升战斗力。 （节选自《光明日报》，作者：潘新） 材料二： ①大家普遍认为特别容易生病就是免疫力弱，而免疫力越强的人就越健康。事实真是如此吗？ ②目前没有单一、绝对的医学测试能科学判断免疫力强弱，但日常的一些表现可以作为我们判断免疫力强弱的特征。“免疫力强”可以理解为免疫系统功能均衡、有效。其表现包括：感染频率低且恢复快（比如不容易感冒，或每年患普通感冒的次数较少，成年人平均2-3次/年属正常）、精神体力充沛、消化系统健康、适应环境能力强、抗压能力强等。 ③北京大学人民医院风湿免疫科副主任医师周云杉说：“免疫力在过于强的时候，会出现一些攻击自身的倾向，像我们风湿免疫科经常处理的一些风湿免疫病，它就是免疫力过于活跃了，有点分不清外来入侵者或者它需要攻击的对象以及我们正常的组织。” （摘编自“央视新闻”） 材料三： 人体免疫系统相关健康行为表 项目 作用 建议时长/频率 日常手卫生 减少细菌、病毒等病原体的入侵，降低感染风险 接触公共物品/饭前便后及时清洁，每次洗手≥20秒 适度有氧运动 促进新陈代谢，提升免疫细胞活性，增强抗感染能力 每周3-5次，每次30-45分钟 持续充足睡眠 增强细胞的能力或使其维持在正常水平，促进免疫球蛋白等免疫因子合成与分泌 成年人每天7-8小时；中小学生8-10小时 （根据中国疾控中心等权威网站资料整理） 11. 班会讨论环节，小北同学发言说：“免疫力越强，身体就会越棒！因此，我们要想方设法增强自己的免疫力，让自己的身体始终保持在最棒状态！”请你结合材料二，用得体的语言，帮他纠正认知偏差。 12. 班会后，小河同学想通过培养健康习惯来提升免疫力，除了“饭前便后要洗手”，请你根据材料三再给他提一条建议，并结合材料一阐述理由。 13. 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一中“城墙”“清道夫”等比喻，让免疫系统的防御机制更容易理解。 B. 材料二说明，成年人每年患2-3次普通感冒属于正常表现，并非免疫力弱。 C. 材料三通过表格呈现健康行为，清晰明确，能为提升免疫力提供指导。 D. 先天性免疫能精准识别特定病原体，特点是反应快、攻击具有针对性。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 乌江画廊游记 ①逆着江水流动的方向，往它的深处去。车围绕着沿江路慢行，一弯又一弯，窗外的风景，便渐渐换了模样。先前湛蓝的天空，渐渐被两岸陡起的山峦逼成窄窄的一绺，碧绿的山叠着青色，一层深似一层，直堆进云里。山石嶙峋，仿佛远古的巨人用斧头随意劈削而成，带着一种未加修饰而苍茫的劲儿。而乌江，就在这万丈绝壁的夹缝里流淌着。 ②这水色，是乌江独有的语言。它并非浑浊，也非黯淡，而是一种沉静温润的碧色，像极了上好的陈年普洱泡开的茶汤，又像是深潭老玉，由内里透出光阴的积淀。阳光洒下来，并不见碎金乱银闪烁，只软软地融在这一江碧绿里，化开一片朦胧温润的光晕。江水看着极稠，仿佛不是水，而是流动且有生命的琼浆，将两岸的山、天上的云，都温柔地搂在怀里，再徐徐地、不慌不忙地，送往不知名的远方。这般的沉静，竟不像是水，倒像是一条无比宽大而微漾的丝绸，将这千山万壑的雄奇与险峻，轻巧地包裹起来，抚平了它们的棱角，只剩下一种浑然、让人心安的美。这便是我的家乡彭水，坐落于乌江画廊的两岸。 ③停下车便是下午三时，我们乘船行江上，便是游走在画中了。这画廊的名字，起得再贴切不过。只是这画，不是小巧的扇面，也不是厅堂的挂轴，而是一幅无尽长的、徐徐展开的手卷。你才惊叹于眼前一座山峰的奇绝——像一头引颈探腰饮水的牛。船头一拐，它便隐去了，换了一屏如锦绣般展开的绝壁，壁上垂着不知名的藤蔓，绿得发紫。那岩壁上，有天然皴擦的纹理，深浅纵横，仿佛是造化以指代笔，信手画出的山水，气势宏大，而又意趣天然。偶尔见得一股清泉从很高的石罅里喷射出来，像一段白白的丝绸随风飘散，听不见声响，只觉得一丝凉意，隔着老远，沁到脸上。这般鬼斧神工的所在，总让人想起些悠远的心事。 ④船行至河湾处，远远望见水边有几间青瓦小木楼，错落有致地依山而建。那便是土家人的寨子。船靠了岸，我们沿着湿润的石阶小路走上去，小寨里静悄悄的。有几只土鸡在屋角刨食，一条小黄狗趴在屋檐下，见着生人，也只是懒懒地抬一下眼皮，尾巴敷衍地摇了两下，便又匍匐着睡去。空气里有柴火淡淡的烟香，混合着雨后的泥土的腥气、不知名的野花的芬芳，丝缕地交织在一起，这便是人间烟火的味道。我们慢悠悠地走，忽然看见一户人家的门开着，一位身着蓝色布衣的老人，正坐在门前的矮凳上，手里编着竹篾。他并不问我们是谁，从哪里来，只是咧开嘴，憨厚地一笑，用夹带土家语的蹩脚普通话说：“坐会儿吧，喝碗茶再走。” ⑤离开寨子，我们再登船前行，心境便有些不同。江风拂面，带着雾气的凉。远远地，有歌声飘来，高亢而婉转，像是从云端抛下来的一段绸锦。那是山歌，用的是我熟悉的土家族语言，但那调子里的苍凉与旷远，却是任何语言都无法阻隔的。它起于青山之巅，落于碧水之上，与这天地浑然一体。它不像舞台上的表演，需要掌声；它只是存在着，如同鸟鸣、如同风啸，是这乌江画廊里最自然、最动人的一道音符。 ⑥天色向晚，夕阳洒在江面上，呈金黄色。我们的小船，便要在这暮色里返航了。回头望去，来路已是一片苍茫，峰峦的轮廓在渐浓的夜色里模糊成一片沉沉的剪影。只有那歌声，高亢的调门，还隐隐地、执着地迎着江风飘来，像一条看不见的丝线，将我的心牢牢系在这幽深的乌江峡谷里，婉转、悠扬。 ⑦这一趟乌江画廊之行，我来看的是山水，带走的，却是一捧沉甸甸的、关于土地与人情的思念。那水的碧，山的青，人的笑，歌的悠，都已浑然成一片浓浓的乡愁，深深地浸透在我的记忆里。我知道，往后的日子，每当都市的喧嚣令我疲倦时，我便会眯着眼，忆起这一江沉静如碧玉的流水，以及流水之上，那比流水更绵长、更坚韧的乡情。 （选自《四川日报》2025年11月21日，有删节。作者：孙祖华） 14. 请梳理文章的游览顺序，完成下面的填空。 乘车沿江观景→①_______→②_______→再登船前行听见山歌→暮色中乘船返航 15. 第①段的环境描写有什么作用？请简要概括。 16. 联系上下文，分析第②段画线句中加点词语“搂”的表达效果。 17. 有同学认为，第③段使用了大量比喻，凡事过犹不及，多了便显得太刻意。请谈谈你的看法。 18. 有同学认为文中的土家寨像是陶渊明笔下的“桃花源”，这一看法有何依据？请结合相关内容简要分析。 19. 结尾段匠心独运，小冀同学分别画出“这一趟乌江画廊之行”“那水的碧，山的青，人的笑，歌的悠”“那比流水更绵长、更坚韧的乡情”三个关键语句。这三个语句最主要的作用是什么？请结合全文，分别用一个四字短语概括。 三、整本书阅读 20. 班级围绕整本书阅读开展专题探究活动，请你参加。 （1）法布尔被称为“昆虫世界的荷马”，他的著作既充满科学严谨性，又兼具文学感染力。请你结合下面《昆虫记》的摘录，简要分析作者是如何将科学观察与文学表达结合起来的。 时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。最后，它拔出自己那把点播种子的小铲，草草扒拉几下，抹掉钻头眼的痕迹；它稍微喘口气，又溜达到另一个地点，再度开始往土里插产卵器；它这儿插一下，那儿插一下，所有可以利用的地皮都点播到了。 （2）法布尔在观察和描写昆虫时，始终带着独特的情感与思考。请结合整本书内容，谈谈你从法布尔对昆虫的态度中，读出了他怎样的生命观，并简要举例说明。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 同学们交流练硬笔书法的心得。 有同学说：“某笔笔画总写歪时，别急着擦，盯着歪处琢磨——是起笔太急还是行笔没稳住，找准问题再写，下次准能顺不少。” 有同学说：“练得烦了不想写，就翻开头几页的字，和现在的一对比，就能看见自己偷偷攒的进步。” 有同学说：“不用硬写满一页，哪怕只把一个字写得顺眼了，这天的练习就没白耗。” 老师笑着说：“这些练字的门道，正是咱们做事时‘找对方法、看见成长、看重实效’的小诀窍呀。” 请以“诀窍”为话题，结合自己的学习、生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③不要套写、抄袭；④不少于600字；⑤不要出现真实的地名、校名和人名。 八年级语文学期素养进阶 ·全册· 共8页，总分120分，时间120分钟。 第一部分（1～3题 20分） 为了涵养君子之风，共建和美校园，学校开展“和而不同，贵在包容”主题学习活动。 【1题答案】 【答案】（1） ①. 诬蔑 ②. 漩涡 （2）D （3） ①. 光明正大 ②. 名副其实 （4）； （5）示例一：图A较为恰当。画面中不同服饰、发型、肤色的人物并肩而立，表情友善，氛围自然和睦，体现个体差异下的和谐共处。 示例二：图B较为恰当。画面中不同植物叶子、花朵形态各异，枝叶舒展，互不缠绕，整体构图和谐，象征自然界多样性的共生关系。 【2题答案】 【答案】（1）示例：朋友间可以以坦诚消除误会隔阂 （2）示例：将“的缘故”删去。 【3题答案】 【答案】 ①. 教然后知困 ②. （是故）谋闭而不兴 ③. 盗窃乱贼而不作 ④. 何时眼前突兀见此屋 ⑤. 吾庐独破受冻死亦足 ⑥. 身上衣裳口中食 第二部分（4～20题 50分） 一、古诗文阅读 班级开展“走进乱世诗章 探寻良才真谛”专题学习活动，小冀同学辑录了相关的古诗文。 活动一：读乱世之诗 【4~5题答案】 【答案】4. 示例：诗人行走在山谷间，凄冷的风扑面而来，顿觉寒冷；驻足凝望，高高的松树上，挂满冰冷的露珠，滴落在诗人的身上，打湿了衣襟。 5. 表达了诗人对叛军作乱、官府横征暴敛的愤慨，对战乱中百姓流离失所、生活困苦的同情，对动荡时局的忧虑。 活动二：品良才之章 【6~10题答案】 【答案】6. ①. 虽然 ②. 怎么 ③. 著称 7. 苟无良/虽谓无马/不为虚语矣。 8. 我有两匹（千里）马，所以常常觉得它们奇特。 9. 韩愈看重马的才能，认为良马需要有日行千里的能力；岳飞更看重马的品德，认为良马食量大而不随便吃食物，力气充沛而不逞能。 10. 不矛盾。甲文中伯乐善于发现并选走良马，使马群中没有良马留下；《马说》认为伯乐不常有，导致千里马被埋没。两文从正反两面共同强调了伯乐的重要性，都表达了韩愈希望统治者能识别并正确任用人才的期望 二、现代文阅读 （一）（共8分） 【11~13题答案】 【答案】11. 示例：小北你好！其实免疫力并不是越强越好哦！免疫系统功能均衡、有效才是健康的状态，免疫力过强可能会攻击自身正常组织。咱们不用刻意追求免疫力“最强”，保持均衡状态就好啦！ 12. 示例：建议保证充足睡眠，每天睡够8-10小时。结合材料一可知，血液中有负责24小时“巡逻”的中性粒细胞和发出警报的巨噬细胞，充足的睡眠能让这些“清道夫军团”时刻保持活力，及时吞噬病原体，增强人体免疫力。 13. D （二）（共17分） 【14~19题答案】 【答案】14. ①. 乘船游走于乌江画廊 ②. 登岸探访土家寨子 15. ①交代了游览路线，作者是逆江而行；②渲染了乌江两岸山峦陡峭、雄奇苍茫的独特氛围；③为下文乘船游览、感受乌江画廊之美做铺垫；④突出乌江景色的雄奇与宁静，吸引读者兴趣。 16. “搂”运用拟人，将乌江江水人格化，生动形象地写出了乌江江水对两岸山、天上云的温柔包裹环绕之势，表现出江水的沉静、温润与包容，表达了作者对乌江的喜爱之情。 17. 示例：我不赞同。第③段的比喻十分精妙且必要。作者将山峰、绝壁、清泉分别比作“饮水的牛”“锦绣”“丝绸”，精准抓住了景物特征，各具特色，自然贴切地展现了乌江画廊的雄奇与灵动，增强了画面感和感染力，毫无刻意之感。 18. ①这里环境宁静，安定和谐。“小寨里静悄悄的”，土鸡在“屋角刨食”，小黄狗“懒懒地抬一下眼皮”又睡去，如同桃花源中“阡陌交通，鸡犬相闻”的安宁画面。②这里民风淳朴，热情好客。老人不问来客身份，便憨厚地笑着招呼请喝茶，这与桃花源中“便要还家，设酒杀鸡作食”的热情款待如出一辙。 19. 呼应标题；总结内容；升华主旨。 三、整本书阅读 【20题答案】 【答案】（1）作者通过长期实地观察，通过对“产卵管垂直插在土里”和持续点播等行为的描写，精确记录了蟋蟀产卵的过程，让读者获得了科学知识；同时运用“小铲”“喘口气”“溜达”等比喻和拟人的修辞，将严谨的产卵行为写得生动有趣，实现了科学与文学的完美融合。 （2）示例：法布尔不仅把昆虫当作研究对象，更将其视为值得尊重的“鲜活的、平等的生命主体”，体现他万物平等的生命观。他以人类的视角来理解和描述昆虫的行为，如赞美圣甲虫精心育儿的母爱，并为被寓言污名化的蝉正名。这种对昆虫的人性观照，展现了他敬畏生命、认真探索生命价值的情怀。 第三部分（21题 50分） 【21题答案】 【答案】例文： 练字藏真知，做事有诀窍 书桌一角摊着泛黄的练字本，纸页上歪扭与工整的字迹交错，藏着我摸索许久才懂的做事诀窍。从前我总以为练字只需机械抄写，一页页填满便是努力，直到一次次挫败，才明白做事从无蛮干的道理。 起初练习硬笔书法，我急于求成，每日匆匆写完满满一页，笔画歪斜潦草，进步微乎其微。遇写歪的笔画，我便慌忙擦掉重写，反复涂改之下内心愈发烦躁，没过多久便生出放弃的念头。看着本子上乱糟糟的痕迹，我合上纸笔，不愿再触碰练字本。 书法课上同学们交流心得，一番话语点醒了迷茫的我。有同学说笔画歪斜不必急着擦拭，静心琢磨失误根源；有人倦怠时翻看往日字迹，对比之中看见点滴进步；还有人说不必强求写满纸张，吃透一个字便是收获。老师总结，练字门道亦是做事诀窍，要找对方法、看见成长、看重实效。 我回到家中重新拿起钢笔，改掉盲目抄写的陋习。再遇歪斜笔画，我不再急于擦拭，凝神观察起笔轻重、行笔速度，记下出错的缘由再重新书写。倦怠涌上心头时，我翻出最初练字的纸页，初见时稚嫩扭曲的字迹，再对比当下流畅的笔画，那些被我忽略的进步清晰浮现，失落的心瞬间被暖意填满。我不再执着填满整页纸张，每日专注打磨两三个字，吃透笔画结构，只求落笔工整顺眼。 日复一日坚持，我的字迹日渐舒展，卷面整洁大方。曾经令我头疼的书法作业，如今总能轻松完成。不止练字，这份诀窍也融入我的学习生活。从前刷题只求数量，错题堆积却从不复盘，成绩止步不前；如今我停下题海战术，梳理错题找准薄弱点，一点点攻克难点，稳步提升成绩。遇到难题心生懈怠，我回望过往努力的痕迹，知晓每一份付出都暗藏收获，不再轻易退缩。 原来所谓诀窍从不是投机取巧的捷径，而是踏实做事的智慧。遇事冷静剖析问题，在疲惫时回望自身成长，摒弃浮躁看重实际收获。练字教给我的诀窍，会伴我走过往后每一段路途，让我摒弃浮躁，稳步前行，在点滴耕耘中收获属于自己的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $