精品解析：广西玉林市2025-2026学年八年级下学期期末语文试题(二)

2026年春季期综合训练题（二） 八年级 语文 （考试时间：150分钟 总分：120分 闭卷） 一、积累运用（22分） 学校开展以“家国天下·薪火相传”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成各题。 （一） 我们以语言为舟楫，溯历史长河而上，观家国大义，悟担当之重，在方寸文字间触摸民族的筋骨与温度。 家是最小国，国是千万家。从“修身齐家”到“治国平天下”，中华文明始终将家国情怀镌刻在文化基因中。我们通过语言实践，感悟家国担当，传承民族精神。 历史的脊梁，由无数平凡英雄铸就。“兼济天下”是孟子对士人的期许，“赤子之心”是文天祥留给后人的精神丰碑，“天下兴亡，匹夫有责”则呼唤每个普通人的责任。 从深圳蛇口“时间就是金钱，效率就是生命”的改革呐喊，到当代少年在实验室里凝望宇宙的灼灼目光□各行各业志士仁人同向骈进—家国情怀，始终是中华文明绵延千载的精神根系。 它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分。个人与国家的命运息息相关，当下的中国正阔步走在中华民族伟大复兴的路上。面对时代使命，青年切不可存有事不关己的心态，强cí夺理、回避责任，而应摒弃袖手旁观的消极态度，主动肩负起历史赋予的光荣使命。 （二） 敦煌研究院文物保护利用群体几代人薪火相传，择一事终一生。他们大力弘扬爱国奋斗精神，几十年如一日在平凡岗位上埋头苦干、接续奋斗，充分（ ）了深厚的家国情怀、纯粹的敬业品格与深耕文化传承□矢志拼搏奋进的执着信念，以实际行动诠释了“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神。许多文物保护工作者表示，__________为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献新的智慧和力量。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）骈（pián bìng）进 （2）强cí（辞 词）夺理 2. 填入语段中（ ）处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 出示 B. 露出 C. 彰显 D. 亮出 3. 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（ ） ①以几代敦煌莫高窟守护人为榜样。 ②要深入学习贯彻习近平总书记关于文物工作系列重要论述。 ③扎根基层、矢志奋斗。 ④不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 A. ④③①② B. ④②①③ C. ①②④③ D. ②①③④ 4. 请指出文中划横线句子的病因并修改。 病因：________________ 修改：____________________ 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 【答案】1. ①. pián ②. 词 2. C 3. D 4. ①. 语序不当（递进逻辑颠倒） ②. 它不仅是人们生活的一部分，更是一种文化的传承和延续。 5. ，、 【解析】 【1题详解】 注意“骈”的读音，辨析“辞”和“词”。 【2题详解】 A.出示：指主动拿出证件、文件、物品等具体实物展示给他人观看，句中用来修饰情怀品格，不符语境； B.露出：原本被遮挡的人、景物、神态等显现出来，多用于外貌、景色、细微神情等具象内容。括号后面搭配的是情怀品格，不符合语境； C.彰显：指鲜明、充分地体现、凸显，搭配对象多为情怀、品格、精神、信念、价值等抽象品质。契合本段赞美文保工作者崇高精神的行文氛围，符合语境； D.亮出：口语化词语，主动展示观点、身份、底牌等，和歌颂家国大义的正式语境不匹配。 【3题详解】 D.②属于顶层理论、根本遵循，是一切工作的前提，理应放在最开头。任何行动都要先以政策、理论为指导，所以②适合做首句。有了理论指引后，需要具象榜样参照学习，承接理论层面，由宏观政策过渡到身边楷模，①紧跟②之后。学习理论、对标榜样之后，落到个人实践行动，是落实精神的具体做法，所以③排在①后面。“推动文化转化发展”是长期工作目标、最终事业追求，所以④应放在行动之后作收尾，呼应后文“为中国梦贡献力量”。因此最终排序为：②①③④。 【4题详解】 语序不当或者递进关系颠倒。修改为：它不仅是人们生活的一部分，更是一种文化的传承和延续。 【5题详解】 第一处：前文“从……灼灼目光”是举例内容，后文“各行各业志士仁人同向骈进”顺着事例做总结，两句属于同一句话里的顺承停顿，句内短暂停顿用逗号。 第二处：“深耕文化传承”和“矢志拼搏奋进的执着信念”是并列的短语，与前面“家国情怀、敬业品格”为同一层级的并列内容，并列词语之间统一使用顿号分隔。 6. 根据要求答题。 （1）学校开展“家国天下·薪火相传”演讲比赛，根据活动框架图，补全两处空缺。 （2）班级开展“家国天下·薪火相传”主题演讲活动，请你为主持人撰写串词，衔接两场演讲，过渡自然、紧扣主题。 演讲顺序：①《胸怀家国立大志》②《不负青春勇拼搏》。 【答案】（1）①组织工作②学校官网（校园微信平台/校刊/校报） （2）示例：感谢刚刚这位同学带来的《胸怀家国立大志》！心怀家国、树立远大志向，是少年的初心；立下志向之后，唯有拼搏实干方能圆梦。传承家国使命，需要用奋斗书写青春。下面有请下一位选手带来《不负青春勇拼搏》。 【解析】 【小问1详解】 先看顶层总活动为演讲比赛，下分三大分支：时间（2026年7月2日）、宣传工作、①空白项。①下方细分规模、场地两项内容，规模是参赛人数，场地是活动地点，都属于赛事开展的筹备安排，因此①可概括为组织工作/赛事安排。再看右侧宣传工作分支，分为海报、报道两类，海报载体是校报，②对应报道的传播渠道，校园常见宣传渠道有校园公众号、校园广播、校园官网等，任选其一即可。 示例：①活动筹备（赛事安排）②校园公众号（校园广播/校园官网） 【小问2详解】 活动主持人串词撰写要求过渡自然、紧扣“家国天下・薪火相传”主题，串联前后两篇演讲稿。第一步承接前一篇《胸怀家国立大志》，简要提炼演讲核心：青年树立家国理想、心怀天下担当；第二步搭建过渡逻辑，点明家国大志不能只停留在志向层面，需要青春奋斗去践行；第三步引出后一篇《不负青春勇拼搏》，衔接青年实干拼搏、传承家国薪火的内核；语言要口语化、有感染力，符合演讲活动主持语境，长短适中，情感昂扬，贴合学生活动氛围。 示例：感谢同学带来《胸怀家国立大志》，这番讲述让我们读懂少年心中滚烫的家国抱负。心怀天下的理想不能只存于心，更要以青春奋斗去践行使命。唯有奋力拼搏，方能接续家国薪火。下面有请下一位同学，带来演讲《不负青春勇拼搏》。 7. 请在下表中按要求填写相关内容。 情感 情境提示与名句 出处 同情百姓疾苦 白居易目睹底层百姓疾苦，借卖炭翁悲苦境遇，写下“可怜身上衣正单，________________”道尽底层人物辛酸。 《卖炭翁》 胸怀高远壮志凌云 庄子借大鹏抒志，“水击三千里，________________”尽显磅礴豪迈的气势。 《__________》 怀才不遇愤懑惋惜 韩愈借千里马抒怀，写下“千里马常有，________________”，道出贤才难遇明主的感慨。 《马说》 依依惜别离愁不舍 李白写道“________________，落日故人情”，他把友人比作飘忽不定的云，把自己比作落日依恋大地，表达了送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。 《送友人》 豁达昂扬珍视友情 王勃面对离别，以“________________，天涯若比邻”打破空间界限，赋予友情更广阔的内涵。 《送杜少府之任蜀州》 【答案】 ①. 心忧炭贱愿天寒 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 北冥有鱼 ④. 而伯乐不常有 ⑤. 浮云游子意 ⑥. 海内存知己 【解析】 【详解】本题中的“炭、贱、抟、摇、冥”等字容易写错。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①每年6至8月是我国南方地区降水高度集中的主汛期，江南、华南迎来漫长梅雨季与龙舟水时段，这段时间降雨量可占到南方地区全年降雨量的50%~70%以上。该时间段恰逢暑期，山水、古镇、滨海线路客流旺盛，是全年旅游出行的高峰。 ②然而，连绵阴雨、短时暴雨交替出现，给人们出行带来诸多阻碍。这类多雨天气常伴随雷电、短时狂风、冰雹等强对流气象，加上南方多山地丘陵，持续渗水极易诱发山洪、城市内涝、山体滑坡、泥石流等次生地质灾害，大幅提升公路、自驾、山区游览的交通安全风险。 【材料二】 从近年来公开报道的道路交通地质灾害情况来看，可以发现，道路交通地质灾害的类型多种多样，主要有滑坡、崩塌、泥石流、塌陷等；灾害发生的地点既有国道、高速铁路、高速公路，也有县道、乡道；所造成的危害包括人员伤亡、高铁停运、人车被困等，往往十分严重。以2024年五一假期为例，由于连降大雨，广东梅大高速茶阳路段出现塌方地质灾害，48人因此不幸丧生，30人受伤，23辆车陷落。尽管此次特大灾害叠加了高速公路、假期、午夜等很多偶然因素，导致灾害的致灾性被放大，但梳理近年来发生的道路交通地质灾害事件不难发现，这一事故绝非偶然，类似的案例还有不少。 【材料三】 道路交通地质灾害具有以下典型特征。首先，灾害的发生往往更突然，隐蔽性更强，更不容易被提早发现；其次，隧道出口是地质灾害的易发区；再次，发生在高铁沿线的地质灾害的危害性更强，且危害性更久；最后，设计理念也是一个重要的影响因素。 【材料四】 道路交通地质灾害具有很大的突发性、危害性和持久性，对其致灾性不可小觑，但也并不是完全无法防治。一是抓住防治重点。与普通公路相比，发生在高速公路和铁路上的地质灾害往往隐蔽性更强且更不容易被察觉，危害性也更大，因此应重点防治。二是提高高速公路危险路段的夜晚照明条件。可以在灾害高风险路段装配太阳能路灯，或利用光伏及风电发电系统为路灯供电，以降低道路夜间通行的危险性。三是充分运用现代科学技术手段，做好“人防+技防”。交警或路政部门需加强危险路段雨后、雪后、灾后巡查，在确保道路安全无异常后再放行车辆。同时，充分利用无人机等先进技术开展异常或极端天气后的隐患筛查与巡查，及时发现潜在风险因素；还可以对道路监控设备进行整合，实现“一头多用”，提高道路地质灾害的可见性。四是充分运用导航软件、电动汽车的智能提醒业务等第三方软件。借助这些第三方软件，可以最大限度帮助驾驶员在第一时间内躲避危险路段或危险地质灾害。 8. 下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 每年6至8月为我国南方主汛期，梅雨季、龙舟水降水充沛，降雨量可达全年五成至七成以上，暑期也是南方旅游高峰期。 B. 道路交通地质灾害种类丰富，滑坡、泥石流、塌陷等多发，国道、高速、乡道、高铁沿线均可能受灾，伤亡、道路停运等后果严重。 C. 道路交通地质灾害隐蔽易突发，隧道出口多发；高铁沿线灾害危害更强、持续更久，道路设计理念也会影响灾害发生。 D. 防范道路地质灾害只需依靠无人机、道路监控等科技手段，人工雨后巡查意义不大，可减少路政人员现场巡检工作。 9. 请分析材料一画横线的句子运用什么说明方法，有何作用？ 每年6至8月是我国南方地区降水高度集中的主汛期，江南、华南迎来漫长梅雨季与龙舟水时段，这段时间降雨量可占到南方地区全年降雨量的50%~70%以上。 10. 如果你在出行的路上遇到前方路面沉陷这一道路交通地质灾害时，你应该怎样做？说出两种方法即可。 【答案】8. D 9. （1）这句话运用了列数字说明方法。 用具体的百分比数据准确科学直观地说明了我国南方地区6至8月主汛期降雨量占全年的比例，突出了这段时间降水高度集中的特点，增强了说明的科学性和说服力。 10. 示例：①立即减速停车，切勿贸然通行，快速撤离到道路两侧远离沉陷路面的安全开阔地带，提醒后方车辆及时避让； ②及时拨打路政、交警电话上报险情，说明灾害具体位置和现场情况。（意思对即可） 【解析】 【导语】这是一组紧贴民生出行需求的灾害科普文本，整体逻辑清晰，层层递进：从南方汛期降水的背景切入，依次梳理了道路交通地质灾害的发生现状、典型特征，最后给出可落地的防治方案，脉络一目了然。文本结合近年真实灾害案例强化警示，既有专业特征总结，也有贴合出行场景的实用指引，语言平实晓畅，科普性与实用性兼具，对提升公众出行全意识很有指导价值。 【8题详解】 D.根据材料四“充分运用现代科学技术手段，做好‘人防+技防’。……充分利用无人机等先进技术开展异常或极端天气后的隐患筛查与巡查”可知，防治地质灾害要人工巡查和科技手段相结合，选项中“只需依靠无人机、道路监控等科技手段，人工雨后巡查意义不大”表述错误。 【9题详解】 句子中出现了50%~70%这一组精准的数据，这是典型的列数字说明方法。文中借助具体百分比量化降水规模，精准量化出六至八月汛期雨水在全年降雨中的占比，清晰直观地体现出江南、华南梅雨季、龙舟水时段降水高度集中、雨量充沛的特征。数字客观真实，能够让读者清晰感知主汛期降水强度，让相关说明内容有据可依，大大提升文段说明的严谨性、科学性，使表述更有说服力。 【10题详解】 根据材料二“道路交通地质灾害……人车被困等，往往十分严重”可知路面沉陷危险性极高，不可贸然通行；根据材料四“交警或路政部门需加强危险路段雨后、雪后、灾后巡查，在确保道路安全无异常后再放行车辆”可知危险路段需及时阻断通行、上报工作人员。答题要紧扣两点核心：一是做好现场警示，避免后车闯入塌陷区引发连环事故；二是撤离至安全区域并上报险情，方便路政、交警处置隐患。作答的两种方法必须贴合原文防灾逻辑，实操可行，贴合道路地质灾害避险要求。 示例：①减速靠边停车，打开双闪警示后方车辆，不驶入沉陷危险路段。②撤离到道路安全地带，拨打交警、路政电话上报路面沉陷险情。 阅读下面的文字，完成各题。 九江印象 丰子恺 ①九江是一个可爱的地方，虽然天气热到九十五度（华氏度），还是可爱。我们一到招待所，听说上山车子挤，要宿两晚才有车。我们有了细看九江的机会。 ②“家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。”（崔颢）“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”（白居易）常常替诗人当模特儿的九江，受了诗的美化，到一千多年后的今天风韵犹存。街道清洁，市容整齐；遥望冈峦起伏的庐山，仿佛南北高峰；那甘棠湖正是具体而微的西湖，九江居然是一个小杭州。但这还在其次。九江的男男女女，大都仪容端正，极少有奇形怪状的人物。尤其是妇女们，无论群集在甘棠湖边洗衣服的女子，还是提着筐挑着担在街上赶路的女子，一个个相貌端正，衣衫整洁，其中没有西施，但也没有嫫母。她们好像都是学校里的女学生。但这也还在其次。九江的人态度都很和平，对外来人尤其客气。这一点最为可贵。 ③二十年前我逃难经过江西的时候，有一个逃难伴侣告诉我：“江西人好客。”当时我扶老携幼在萍乡息足一个多月，深深地感到这句话的正确。这并非由于萍乡的地主（这地主是本地人的意思）夫妇都是我的学生的缘故，也并非由于“到处儿童识姓名”（马一浮先生赠诗中语）的缘故。不管相识不相识，萍乡人一概殷勤招待。如今我到九江，二十年前的旧印象立刻复活起来。我们在九江，大街小巷都跑过，南浔铁路的火车站也到过。我仔细留意，到处都度着和平的生活，绝不闻相打相骂的声音。向人问路，他恨不得把你送到了目的地。我常常惊讶地域区别对风俗人情的影响之巨大。萍乡和九江，相去很远。然而同在江西省的区域之内，其风俗人情就有共通之点。我觉得江西人的“好客”确是一种美德，是值得表扬，值得学习的。我说九江是一个可爱的地方，主要点正在于此。 ④九江街上瓷器店特别多，除了瓷器店之外还有许多瓷器摊头。瓷器之中除了日用瓷器之外还有许多瓷器玩具：猫、狗、鸡、鸭、兔、牛、马、儿童人像、妇女人像、骑马人像、罗汉像、寿星像，各种各样都有，而且大都是上彩釉的。这使我联想起无锡来。无锡惠山等处有许多泥玩具店，也有各种各样的形象，也都是施彩色的。所异者，瓷和泥质地不同而已。在这种玩具中，可以窥见中国手艺工人的智巧。他们都没有进过美术学校雕塑科，都没有学过素描基本练习，都没有学过艺用解剖学，全凭天生的智慧和熟练的技巧，刻画出种种形象来。这些形象大都肖似实物，大多姿态优美，神气活现。 ⑤而瓷工比较起泥工来，据我猜想，更加复杂困难。因为泥质松脆，只能塑造像坐猫、蹲兔那样团块的形象。而瓷质坚致，马的四只脚也可以塑出。九江瓷器中的八骏，最能显示手艺工人的天才。那些马身高不过一寸半，或俯或仰，或立或行，骨骼都很正确，姿态都很活跃。我们买了许多，拿回寓中，陈列在桌子上仔细欣赏。唐朝的画家韩幹以画马著名于后世。我没有看见过韩幹的真迹，不知道他的平面造型艺术比较起江西手艺工人的立体造型艺术来高明多少。韩幹是在唐明皇的朝廷里做大官的。那时候唐明皇有一个擅长画马的宫廷画家叫做陈闳。 ⑥有一天唐明皇命令韩幹向陈闳学习画马。韩幹不奉诏，回答唐明皇说：“臣自有师。陛下内厩之马，皆臣师也。”我们江西的手艺工人，正同韩幹一样，没有进美术学校从师，就以民间野外的马为师，他们的技术是全靠平常对活马观察研究而进步起来的。我想唐朝时代民间一定也不乏像江西瓷器手艺工人那样聪明的人，教他们拿起画笔来未必不如韩幹。只因他们没有像韩幹那样做大官，不能获得皇帝的赏识，因此终身沉沦，湮没无闻；而韩幹独侥幸著名于后世。这样想来，社会制度不良的时代的美术史，完全是偶然形成的。 ⑦我们每人出一分钱，搭船到甘棠湖里的烟水亭去乘凉。这烟水亭建筑在像杭州西湖湖心亭那样的一个小岛上，四面是水，全靠渡船交通九江大陆。这小岛面积不及湖心亭之半，而树木甚多。树下设竹榻卖茶。我们躺在竹榻上喝茶，四面水光滟滟，风声猎猎，九十度（华氏度）以上的天气也不觉得热。有几个九江女郎也摆渡到这里的树荫底下来洗衣服。每一个女郎所在的岸边的水面上，都以这女郎为圆心而画出层层叠叠的半圆形的水浪纹，好像半张极大的留声机片。这光景真可入画。我躺在竹榻上，无意中举目正好望见庐山。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，大概就是这种心境吧。预料明天这时光，一定已经身在山中，也许已经看到庐山真面目了。 （摘选自丰子恺《庐山游记》） 11. 作者以一个旅游者的身份，叙述了对九江的所历、所见、所感，呈现出对九江的美好印象。请你填写下表。 “我”的所历、所见 风俗人情 人的聪明才智 人物与环境 “我”的所感 （1）__________ 赞美 （2）_________ 12. 请从景物描写的角度赏析第⑦自然段划横线的句子。 我们躺在竹榻上喝茶，四面水光滟滟，风声猎猎，九十度（华氏度）以上的天气也不觉得热。 13. 本文第②段和结尾段都引用了诗句，有什么作用？ 14. 作者开篇写道“九江是一个可爱的地方”，结合全文谈谈你对这句话的理解。 【答案】11. ①. 赞赏（称道） ②. 陶醉（闲适悠然） 12. 这句话运用视觉、听觉进行景物描写，描绘出烟水亭边水光荡漾、清风阵阵的清幽环境，渲染出清凉闲适的氛围，烘托出作者悠然惬意的心情。 13. 第②段引用诗句，体现出历代诗人对九江的赞美，赋予九江以文化韵味。结尾段引用诗句，体现出作者陶醉于九江环境的闲适、自得其乐的心境。全文营造了雅致的诗情画意。 14. （1）景致秀美，富有诗意：九江自古入诗，坐拥庐山、甘棠湖，风光堪比小杭州，市容整洁，风景雅致，自带千年人文风韵。 （2）民风淳朴和善，待人热情好客：当地人容貌整洁平和，邻里少有争执，对外乡人格外友善热心，问路主动引路，承袭江西好客的美好品性，这是作者认为九江最可爱之处。 （3）民间手工艺精巧不凡：九江瓷器店铺、瓷塑玩具繁多，瓷工未经专业美术学习，靠观察实物雕琢出神态生动的瓷塑（如寸许八骏），手艺灵巧，聪慧能干，民间匠人智慧令人赞叹。 （4）闲适宜居，氛围感悠然惬意：甘棠湖烟水亭环境清幽，可泛舟纳凉，湖景灵动富有画意，能让人内心恬淡闲适，生出悠然自在的心境。 【解析】 【导语】《九江印象》是丰子恺散文中颇具韵味的一篇，完全承继了他冲淡温厚、贴近烟火的创作风格。全文没有刻意铺陈名胜盛景，而是以旅游者的从容视角，从市容风貌、风俗人情到市井匠艺、湖亭闲趣层层铺开，将九江的“可爱”落到实处。文中信手引入古诗，自然晕染出九江的千年文化底蕴，字里行间藏着对普通劳动者的共情，淡笔见真醇，闲话显情怀。 【11题详解】 ①根据第③段“我常常惊讶地域区别对风俗人情的影响之巨大……我觉得江西人的‘好客’确是一种美德，是值得表扬，值得学习的”可知，作者在九江四处行走，目睹当地人平和有礼、待人热忱，问路时当地人热心引路，街巷听不到争执吵闹，又忆起早年萍乡人不分生熟殷勤待客的经历，两地相隔甚远却都保有好客的淳朴民风。作者由衷认可、推崇这份可贵美德，内心满是对九江风俗人情的赞赏与称道，因此此处所感概括为：赞赏（称道）。 ②根据第⑦段“我们躺在竹榻上喝茶……大概就是这种心境吧”可知，作者置身甘棠湖烟水亭，碧水环绕、林木繁茂，伴着清风饮茶，看湖畔女子洗衣荡开层层水纹，抬眼便能望见庐山，人与清幽湖山景致相融，酷暑带来的燥热全然消散，作者沉醉在眼前和谐美好的画面里，生出如同陶渊明一般松弛恬淡的心境，因此此处所感概括为：陶醉（闲适悠然）。 【12题详解】 句子调动多重感官写景：“水光滟滟”是视觉描写，写出湖面波光荡漾的秀美水景；“风声猎猎”是听觉描写，描摹清风拂面的声响。视听结合勾勒出烟水亭临水密林清幽凉爽的环境，盛夏高温下却全无燥热，渲染出宁静清凉、闲适安逸的氛围，侧面烘托出作者置身湖光山色间悠然放松、惬意舒心的心境。 【13题详解】 根据第②段“‘家临九江水……’（崔颢）‘浔阳江头夜送客……’（白居易）常常替诗人当模特儿的九江，受了诗的美化，到一千多年后的今天风韵犹存”可知，第②段引用崔颢、白居易古诗，点明九江自古便是文人笔下的意象，千年诗词为九江积淀深厚人文底蕴，增添城市雅致诗意； 根据第⑦段“陶渊明‘采菊东篱下，悠然见南山’，大概就是这种心境吧”可知，结尾引用陶渊明诗句，借田园隐逸诗句自比，直白抒发作者沉醉甘棠湖风光、内心闲适恬淡的感受；两处诗文前后呼应，全篇贯穿诗意，让文章兼具画面美感与文学韵味。 【14题详解】 （1）根据第②段“常常替诗人当模特儿的九江……九江居然是一个小杭州”可知，崔颢、白居易都曾写诗描绘九江，千年诗词赋予九江浓厚人文底蕴；城内街道整齐干净，远处有连绵庐山，城中甘棠湖小巧秀丽，山水风光堪比杭州，自然风景与古典诗意相融，景色十分动人。 （2）根据第②段“九江的人态度都很和平，对外来人尤其客气。这一点最为可贵”与第③段“到处都度着和平的生活……我觉得江西人的‘好客’确是一种美德”可知，九江百姓性情温和，日常少有争吵冲突，男女仪容整洁端正；面对外来游客格外热心，问路时主动引路，和二十年前萍乡百姓一样殷勤好客，这份淳朴友善是作者心中九江最可贵、最可爱的特质。 （3）根据第④段“九江街上瓷器店特别多……刻画出种种形象来”、第⑤段“九江瓷器中的八骏……姿态都很活跃”可知，九江遍布瓷器商铺与瓷塑玩具，当地瓷工没有受过专业美术训练，只靠日常观察实物，就能雕琢出形态逼真、灵动传神的瓷器，寸许大小的瓷马造型精准、姿态鲜活，民间匠人出众的巧思与手艺令人赞叹。 （4）根据第⑦段“我们每人出一分钱……大概就是这种心境吧”可知，甘棠湖中小岛烟水亭林木繁茂，临水可饮茶纳凉，湖面水波荡漾，女子洗衣荡开层层水纹，抬眼便能望见庐山；盛夏酷暑在此也不觉燥热，山水景致清幽如画，置身其中便能生出陶渊明式恬淡松弛、悠然自在的心境，环境闲适治愈。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首诗，完成下面小题 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴①相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 【注释】①荆吴：指荆（湖北、湖南）吴（江苏、安徽、浙江），泛指江南。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句点明两地水乡相连的地理特点，勾勒出江南水乡的整体风貌。 B. 第二句借浩渺的春江之景，烘托出诗人送别友人时惆怅不舍的心情。 C. 第三句运用反问，直接质问友人夜晚将在何处停船，语气生硬，暗含不满。 D. 末句直抒胸臆，写诗人极目远眺、离愁满怀，将惜别之情推向顶点。 16. 请按要求填写下表。 鉴赏锦囊 摘抄 整理与思考 读诗题了解内容 《送杜十四之江南》 从标题的①__________字，可以看出这是离别诗。 品意象感知诗情 诗歌前两句中描绘眼前实景（意象）：②__________和春江 这两个意象渲染了春日江边③__________的氛围，烘托出诗人送别友人的惆怅不舍。 【答案】15. C 16. ①. 送 ②. 荆吴（江水/水乡） ③. 迷茫、苍茫、浩渺（答出其一即可） 【解析】 【导语】孟浩然的这首送别小诗，语浅情深，余味悠长。诗人将依依惜别的怅惘，融进水乡春潮、孤帆日暮的景物描摹中，不堆砌典故，以关切的问句牵起绵长牵挂，末句“天涯一望”收束情思，由景入情，把离别愁绪写得自然动人，尽显孟浩然冲淡空灵的诗风。 【15题详解】 C.“日暮征帆何处泊？”句意：夕阳西下，你远行的小船今晚要停靠在哪里？这一句不是反问质问，也没有暗含不满，是诗人设身处地为友人着想，揣想友人日暮行程，表达对友人漂泊路途的深切牵挂，为后文抒离愁铺垫，理解完全错误。 【16题详解】 ①标题“送杜十四之江南”意思：送别杜十四前往江南。根据标题中“送”字可知，“送”是送别、送行的意思，点明诗人要送别友人，因此能判断这是一首离别诗，故①填“送”。 ②“荆吴相接水为乡”句意：荆地与吴地地域相连，到处都是临水的水乡。根据“品意象感知诗情”一栏提示已有“春江”，前一句核心实景意象是荆吴（水乡、江水），诗句开篇以荆、吴相连的水乡地貌铺展眼前实景，是送别时抬头所见的地域风光，和后句春江构成两幅江边实景，故②填荆吴（水乡/江水）。 ③“君去春江正渺茫”句意：友人即将远行，眼前春日江水烟波辽阔、一片迷蒙渺茫。根据句中“渺茫”一词可知，春江烟波浩渺、辽阔迷蒙，营造出苍茫、凄迷的氛围，朦胧空阔的江景衬出诗人送别友人时内心的失落惆怅，因此③填渺茫（苍茫、浩渺、凄迷均可）。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 予尝步自横溪，有二叟①分石而钓，其甲得鱼至多且易取。乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬神不变鱼忘其为我故易取也。子意乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨③哉！意成乎道也。” （选自林昉《田间书·杂言》） 【注释】①叟：年老的男子，老翁。②奚：怎么，哪里。③旨：妙，好。 17. 下列各项中，加点字的含义完全相同的一项是（ ） A. 子非鱼，安知鱼之乐 安求其能千里也（《马说》） B. 乙竟日亡所获也 神龟虽寿，犹有竟时（《龟虽寿》） C. 意成乎道也 大道之行也（《大道之行也》） D. 食饵同，钓之水亦同 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。（《小石潭记》） 18. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 目/不瞬神不变/鱼忘其为我/故易取也 B. 目不瞬/神不变/鱼忘其为我/故易取也 C. 目不瞬/神不变鱼/忘其为我/故易取也 D. 目不瞬/神不变/鱼忘其/为我故/易取也 19. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非我，安知我不知鱼之乐？ （2）乙竟日亡所获也。 20. 甲、乙两文都运用了对比手法，请结合内容简要分析，并概括两文的主旨。 【答案】17. A 18. B 19. （1）你又不是我，怎么知道我不知道鱼儿是快乐的？ （2）乙老人一整天都没有什么收获。 20. 甲文：庄子与惠子的论辩形成对比，惠子逻辑严谨、刨根问底，庄子则机智巧妙、物我相融。 主旨：体现庄子“万物各有其乐，人可以通过观察和体悟感知万物之乐”的思想，展现了庄子与惠子不同的认知方式与论辩风格。 乙文：甲叟与乙叟的钓鱼状态和结果形成对比，甲叟心无杂念、专注沉静，收获颇丰；乙叟心浮气躁、急功近利，一无所获。 主旨：告诉我们做事要保持专注、沉静的心态，不能急于求成，否则容易事与愿违。 【解析】 【导语】这两则短文均是短章载道，以日常小事寄深微哲思，淡而有味。甲文以庄子的灵动逍遥对比惠子的刻板好辩，在濠梁之辩中点出物我相契、以心证境的东方美学意趣。乙文以两位钓者的不同境遇对比，以甲忘我的垂钓状态对照乙着意获鱼的心态，点出顺应规律、放下执念方能成事的道理。两篇不重铺陈，对话见性，哲思藏于闲趣，读来余味悠长。 【17题详解】 A.都是“怎么”，含义相同； B.整、整个/终结、完结； C.规律、方法/指儒家推崇的上古最高政治理想； D.相同/一同、一起。 【18题详解】 句意：眼睛不眨动，神色不改变，鱼察觉不到我的存在，所以容易钓到鱼。“目不瞬”写垂钓时眼部状态，语义完整可断开；“神不变”写心神神态，与“目不瞬”并列，自成一层可断开；“鱼忘其为我”是前两种状态带来的结果，句意独立可断开；“故易取也”中“故”表因果，引出最终结论，单独断开。断句结果：目不瞬/神不变/鱼忘其为我/故易取也。 【19题详解】 （1）重点词语：子，你；安，怎么；之，的。 （2）重点词语：竟日，一整天；亡，同“无”，没有；获，收获。 【20题详解】 甲文对比：根据甲文“惠子曰：‘子非鱼，安知鱼之乐？’惠子曰：‘我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！’”可知，惠子全程采用严谨客观的逻辑进行辩论，他始终抓住客观身份的差异展开反驳，认为人和鱼是两种完全不同的生物，人无法洞悉鱼的内心情绪，并且步步紧逼，不断否定庄子的观点，思维刻板、看重客观事实，不肯接纳主观感受。 根据甲文“庄子曰：‘鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。’庄子曰：‘子非我，安知我不知鱼之乐？’庄子曰：‘请循其本。子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也’”可知，庄子看见水中游鱼自在游动，便直接凭借自身主观感受判定鱼是快乐的，面对惠子的逻辑诘问，他没有生硬地和对方争辩客观道理，而是巧妙转换问话的含义，跳出惠子设置的逻辑圈套，语言灵动洒脱，能将自身心境与外物相融。惠子刻板理性、步步反驳，庄子感性通透、机智善辩，二人的思维模式、说话态度、看待事物的角度完全相反，作者借助两人对话形成鲜明对比，让两个人的形象、思想差异清晰地展现出来。 甲文主旨：根据甲文开篇庄子看见鲦鱼从容游动就直言“是鱼之乐也”，以及结尾庄子点明“我知之濠上也”可知，庄子不依靠严谨推理，而是依靠观景时内心的体悟感知万物的情绪，他认为世间万物都有属于自己的快乐，人可以放下刻板的逻辑束缚，通过亲身观察、用心感受体会外物的心境。全文以二人辩论为载体，依靠对比凸显两种截然不同的认知方式：惠子代表纯粹理性、看重客观界限的思考方式，庄子代表物我合一、注重主观共情的人生态度，这便是甲文想要传递的核心内涵。 乙文对比：根据乙文“其甲得鱼至多且易取。乙竟日亡所获也”可知，两位老人同时垂钓，使用一样的鱼饵、身处同一片水域，最终渔获却天差地别，一个收获很多，一个一整天一无所获，这是垂钓最终结果层面的直观对比。 根据乙文甲叟自述“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬神不变鱼忘其为我故易取也”，以及甲叟评价乙叟“子意乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚其获？”可知，二人垂钓时的内心状态、外在神态形成强烈反差：甲叟放下鱼竿后心中只有自己，不执着于能不能钓到鱼，眼神安定、神色沉稳，完全没有功利心；乙叟满心满眼都只想着捕鱼获利，心神紧绷慌乱，惊扰水中的鱼。作者将两人相同的垂钓条件、截然相反的内心状态与最终收获两两对照，用反差凸显心态对做事结果的巨大影响，对比手法贯穿全文，道理表达得通俗易懂。 乙文主旨： 根据乙文“乙如其教，连取数鱼”可知，乙叟改变浮躁功利的心态，效仿甲叟沉静专注的垂钓方式后，立刻接连钓到许多鱼，前后收获的变化印证了心态的重要性；再根据文末作者发出感慨“旨哉！意成乎道也”可知，作者借钓鱼这件小事引申出普适的人生道理。文章通过一得一失、一静一躁的对比告诫读者：无论做任何事情，内心都要安定专一，摒弃急切求成、贪图结果的功利心思，如果内心浮躁，一心盯着最终的得失，心神散乱，事情反而很难成功；只有放平心态、专注当下，顺应事物内在规律，才能如愿取得收获，急于求成只会适得其反、事与愿违。 【点睛】参考译文： 甲文：庄子和惠子一同在濠水的桥上游玩。庄子说：“白鲦鱼在河水中游得悠闲自在，这是鱼的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐？”惠子说：“我不是你，固然就不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是完全肯定的！”庄子说：“请追溯话题本源。你说‘你哪里知道鱼快乐’这句话，就是已经知道我知晓鱼的快乐才来问我，我是在濠水的桥上知道的。” 乙文：我曾经独自步行到横溪，看见两位老人隔着石头钓鱼。其中一位老人钓到很多鱼，而且很轻易就能钓上来；另一位老人一整天都没有钓到一条鱼。于是他放下鱼竿，向第一位老人问道：“我们用的鱼饵相同，垂钓的河水也一样，为什么钓获的差别这么大呢？”第一位老人说：“我刚放下钓竿的时候，心中只专注自己，不去惦记鱼，眼睛不眨，神色镇定，鱼察觉不到我的存在，所以容易上钩。你一心想着鱼，眼睛紧盯着鱼，神色慌乱改变，鱼就会远远躲开，怎么能有收获呢？”第二位老人按照他的教导去做，接连钓上来好几条鱼。我感慨道：“说得太好了！心思专一，就能契合做事的规律啊。” （三）整本书阅读（7分）（本题共2小题，7分） 21. 《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的科学著作，请根据提示填写下表。 昆虫 （1） （2） （3） 语段 捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。 它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。 绰号 刽子手 田园“歌唱家” 外科医生 （1）________________ （2）________________ （3）________________ 【答案】 ①. 螳螂 ②. 蟋蟀 ③. 萤火虫 【解析】 【详解】（1）表格中“捕捉器”“三段长构件”“两把钢锯”精准对应螳螂特化的镰刀状前足，上面布满锯齿，是它捕食猎物的利器。法布尔称其为“刽子手”，正是因为它捕食时动作迅猛，姿态如同行刑，极具“虫性”的冷酷，同时也映射了人性中残忍的一面。 （2）表格中描写了草丛中响起的“交响乐”和“歌唱”，这正是蟋蟀的典型特征。雄性蟋蟀通过摩擦前翅发声，常在夏夜的田园间鸣叫，其声音清脆悦耳，是自然界著名的“田园歌唱家”。这一绰号既写出了它的习性，也赋予了它浪漫的“人性”色彩。 （3）表格中“外科手术器械”“轻轻击打”“与猎物亲吻”生动描述了萤火虫捕食蜗牛的过程。萤火虫会先用像针头一样的上颚，向蜗牛注射微量的麻醉剂，动作轻柔得像是在亲吻，待猎物失去知觉后再慢慢享用。这种精细、冷静的捕食方式，恰似一位技术精湛的“外科医生”。 22. 弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目的谈即可） 备选名著：《昆虫记》《经典常谈》 【答案】（示例一）阅读《昆虫记》有助于我润饰言辞，让我对写作技巧有了更深入的理解。法布尔大量运用了拟人的修辞手法，例如将螳螂描述为“美丽的‘杀手’”，蟋蟀则被誉为田园中的“小提琴家”。这些生动的表达使得作品读来饶有趣味。通过阅读这本书，我学到了许多写作技巧。 （示例二）阅读《经典常谈》有助于我增长才干。我从众多古代典籍中汲取了先贤的智慧，丰富了我的精神世界，提升了我处理事务和判断是非的能力。例如在《诸子第十》一章中，从诸子百家的学问中，汲取到有利于个人成长的人生智慧。阅读这本书，使我能够用先人的美德来指导自身的修养，从而增长才干。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费毕生心血著成的科普巨著，熔科学与文学于一炉。书中以生动笔触描绘了蝉、螳螂、蜜蜂等100余种昆虫的本能、习性、劳动与繁衍，如蝉用四年地下蛰伏换一个月阳光下的歌唱，螳螂交配后雌性吞食雄性的残酷生存法则。作者以人性观照虫性，又用虫性反观社会人生，既是严谨的昆虫学笔记，也充满诗意的生命赞歌，被誉为“昆虫的史诗”。 《经典常谈》是现代作家朱自清撰写的国学入门读物，旨在引导读者了解传统文化经典。全书梳理《说文解字》《周易》《论语》等13部经典的源流、内容及影响，如介绍《诗经》时，从“风、雅、颂”的分类讲到“赋、比、兴”的手法，剖析其反映社会生活的价值。语言通俗晓畅，摒弃考据堆砌，以“常谈”之名拉近经典与大众的距离，堪称一把打开国学宝库的钥匙，助力读者在简明扼要的讲述中领略中华文明的精髓。 示例一：《昆虫记》能有效“增长个人才学”。法布尔严谨的观察方法和科学思维，让我学会了如何细致地观察事物、总结规律。比如他观察螳螂捕食时，不仅记录了它的动作，还分析了其策略与本能，这种“观察——分析——总结”的思维方式，让我在学习理科时也能更有条理。同时，书中对昆虫习性的讲解，让我积累了丰富的生物学知识，而作者用人文视角解读虫性的写法，也提升了我的文学鉴赏与写作能力，让我的综合才学得到了切实的增长。 示例二：《经典常谈》能很好地为语言增添“言辞之彩”。书中介绍《诗经》时，讲解了“赋、比、兴”的表现手法，比如“关关雎鸠，在河之洲”用起兴的手法引出对爱情的描写。我在写作时会借鉴这种手法，用自然景象烘托情感，让文字更有感染力。另外，书中对《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”等名句的解读，也让我在表达观点时能恰当引用经典，让语言更有深度和文采，真正做到了“傅彩”。 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 生活处处藏着惊喜与真谛。行走在成长路上，我们习惯于追逐远方的风景，却常常忽略身边的点滴。一次留心观察、一次静心体悟、一次蓦然回首，我们会有不一样的发现：发现平凡事物的独特价值，发现他人未曾言说的善意，发现自己潜藏的勇气与力量，发现成长的真正意义…… 请以“发现”为话题，结合自己的生活经历与真实感悟，写一篇记叙文。 写作要求：（1）紧扣话题，立意积极，结合个人真实经历；（2）叙事完整，细节充实，情感真挚；（3）书写工整，卷面整洁，字数600字以上；（4）文中不得出现真实校名、人名、地名。 【答案】例文： 发现角落里的微光 成长的路上，我总执着于追逐耀眼的星光，总以为美好与成长都在远方，却从未低头留意，身边不起眼的角落里，也藏着治愈人心的微光，藏着我从未发现的温柔与力量。这个道理，是学校走廊尽头的那位保洁阿姨教会我的。 以往的我，总是步履匆匆地穿梭在教学楼里，眼里只有课堂、作业和考试。走廊尽头的保洁间，是我从未留意过的角落，那位沉默寡言的保洁阿姨，更是从未走进我的视线。我总觉得，平凡的保洁工作枯燥又普通，毫无价值可言，直到那个深秋的傍晚，我彻底改变了自己的想法。 那天晚自习结束，天色早已彻底暗沉，秋风裹挟着寒意呼呼刮过走廊。我因为整理错题本留到了最后，收拾书包时才发现，自己匆忙间打翻了墨水，深蓝色的墨水洒在地面，晕开一大片污渍，还沾染了旁边的窗台绿植。我心急又慌乱，想着明天一早再来清理，便匆匆离开了教室。 第二天清晨，我早早来到学校，本以为地面定会一片狼藉，没想到走廊干净整洁，墨水痕迹消失得无影无踪，连沾染污渍的绿植叶片都被仔细擦拭干净。我正疑惑，转头便看见保洁阿姨正拿着拖把，小心翼翼地清理着走廊缝隙的灰尘。她的头发沾着细碎的灰尘，双手被冷水冻得通红，粗糙的指节上布满细纹，动作却轻柔又认真。 看到我走来，她腼腆地笑了笑，轻声说道：“昨天看到你打翻了墨水，怕夜里风大弄脏更多地方，就顺手清理了，不耽误你们走路。”说完，她便转身，默默走向走廊的另一个角落，继续打扫卫生。没有多余的话语，没有刻意的张扬，只有无声的善意与坚守。 那一刻，我蓦然发现，我一直都错了。我追逐着试卷上的高分、舞台上的高光，却忽略了身边最朴素的美好。这位平凡的保洁阿姨，没有耀眼的光环，做着最普通的工作，却用日复一日的认真、默默无闻的善意，守护着整个校园的整洁与温暖。她就像角落里的微光，不夺目，却足够温柔，足够有力量。 原来成长从来不是一味奔赴远方，而是学会留心身边的点滴。那些平凡的人、普通的事，都藏着不为人知的坚守与温柔。这次珍贵的发现，让我明白，世间所有美好，从来都藏在不起眼的角落，平凡的坚守，亦是最动人的成长力量。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题的核心是厘清“看见”和“发现”的区别。单纯的用眼观察是看见，而用心体悟、产生新认知、收获成长感悟才是真正的发现，也是作文需要重点凸显的核心。结合材料提示可知，文章不能局限于简单写景记事，必须紧扣成长主题，立足日常平凡生活。八年级学生写作要坚持以小见大的写作原则。立意可分为三个贴合青少年生活的务实维度：一是发现平凡事物的独特价值，从不起眼的日常物件、自然小事中读懂坚韧、坚守的意义；二是发现隐匿的人间善意，读懂身边人不善言辞、默默付出的温柔；三是发现自我的成长力量，打破自我否定的固有认知，看见自己潜藏的勇气、坚持与蜕变。整篇文章立意必须积极正向，紧扣“成长路上留心点滴、体悟真谛”的核心，结合自身真实经历抒发感悟，让立意扎根生活、真挚自然，贴合初中生的成长心境与生活阅历。 二、选材构思。 写作时应选取小众、真实、有细节、易共情的新颖日常素材。适合本次话题的优质素材有很多：可以写偶然发现阳台无人照料的绿植，在夹缝中顽强生长，读懂平凡生命的力量；可以写留意到校园门卫、保洁人员的日常坚守，发现普通岗位的责任与微光；可以写坚持许久的小众爱好，在瓶颈期蓦然发现自己从未放弃的韧性；也可以写陪伴长辈的过程中，发现他们笨拙又真挚的爱意。构思上采用层层递进的叙事结构，开篇先铺垫自身固有心态，写自己一味追逐成绩、憧憬远方，忽略身边点滴美好；中间详细记叙事件经过，重点刻画细节，展现自己从漠视、疑惑到留心、顿悟的过程，制造认知反差；结尾结合亲身经历升华主旨，点明发现的真谛，串联个人成长感悟，做到叙事有细节、情感有温度、主题有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期综合训练题（二） 八年级 语文 （考试时间：150分钟 总分：120分 闭卷） 一、积累运用（22分） 学校开展以“家国天下·薪火相传”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成各题。 （一） 我们以语言为舟楫，溯历史长河而上，观家国大义，悟担当之重，在方寸文字间触摸民族的筋骨与温度。 家是最小国，国是千万家。从“修身齐家”到“治国平天下”，中华文明始终将家国情怀镌刻在文化基因中。我们通过语言实践，感悟家国担当，传承民族精神。 历史的脊梁，由无数平凡英雄铸就。“兼济天下”是孟子对士人的期许，“赤子之心”是文天祥留给后人的精神丰碑，“天下兴亡，匹夫有责”则呼唤每个普通人的责任。 从深圳蛇口“时间就是金钱，效率就是生命”的改革呐喊，到当代少年在实验室里凝望宇宙的灼灼目光□各行各业志士仁人同向骈进—家国情怀，始终是中华文明绵延千载的精神根系。 它不仅是一种文化的传承和延续，更是人们生活的一部分。个人与国家的命运息息相关，当下的中国正阔步走在中华民族伟大复兴的路上。面对时代使命，青年切不可存有事不关己的心态，强cí夺理、回避责任，而应摒弃袖手旁观的消极态度，主动肩负起历史赋予的光荣使命。 （二） 敦煌研究院文物保护利用群体几代人薪火相传，择一事终一生。他们大力弘扬爱国奋斗精神，几十年如一日在平凡岗位上埋头苦干、接续奋斗，充分（ ）了深厚的家国情怀、纯粹的敬业品格与深耕文化传承□矢志拼搏奋进的执着信念，以实际行动诠释了“坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取”的莫高精神。许多文物保护工作者表示，__________为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献新的智慧和力量。 1. 给加点的字选择正确的读音，根据拼音选择正确的汉字，填写在横线上。 （1）骈（pián bìng）进 （2）强cí（辞 词）夺理 2. 填入语段中（ ）处的词语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 出示 B. 露出 C. 彰显 D. 亮出 3. 下列填入文中横线处的4个句子，排序恰当的一项是（ ） ①以几代敦煌莫高窟守护人为榜样。 ②要深入学习贯彻习近平总书记关于文物工作系列重要论述。 ③扎根基层、矢志奋斗。 ④不断推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 A. ④③①② B. ④②①③ C. ①②④③ D. ②①③④ 4. 请指出文中划横线句子的病因并修改。 病因：________________ 修改：____________________ 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 6. 根据要求答题。 （1）学校开展“家国天下·薪火相传”演讲比赛，根据活动框架图，补全两处空缺。 （2）班级开展“家国天下·薪火相传”主题演讲活动，请你为主持人撰写串词，衔接两场演讲，过渡自然、紧扣主题。 演讲顺序：①《胸怀家国立大志》②《不负青春勇拼搏》。 7. 请在下表中按要求填写相关内容。 情感 情境提示与名句 出处 同情百姓疾苦 白居易目睹底层百姓疾苦，借卖炭翁悲苦境遇，写下“可怜身上衣正单，________________”道尽底层人物辛酸。 《卖炭翁》 胸怀高远壮志凌云 庄子借大鹏抒志，“水击三千里，________________”尽显磅礴豪迈的气势。 《__________》 怀才不遇愤懑惋惜 韩愈借千里马抒怀，写下“千里马常有，________________”，道出贤才难遇明主的感慨。 《马说》 依依惜别离愁不舍 李白写道“________________，落日故人情”，他把友人比作飘忽不定的云，把自己比作落日依恋大地，表达了送别友人时的依依不舍之情与离情别绪之意。 《送友人》 豁达昂扬珍视友情 王勃面对离别，以“________________，天涯若比邻”打破空间界限，赋予友情更广阔的内涵。 《送杜少府之任蜀州》 二、阅读（48分） （一）现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①每年6至8月是我国南方地区降水高度集中的主汛期，江南、华南迎来漫长梅雨季与龙舟水时段，这段时间降雨量可占到南方地区全年降雨量的50%~70%以上。该时间段恰逢暑期，山水、古镇、滨海线路客流旺盛，是全年旅游出行的高峰。 ②然而，连绵阴雨、短时暴雨交替出现，给人们出行带来诸多阻碍。这类多雨天气常伴随雷电、短时狂风、冰雹等强对流气象，加上南方多山地丘陵，持续渗水极易诱发山洪、城市内涝、山体滑坡、泥石流等次生地质灾害，大幅提升公路、自驾、山区游览的交通安全风险。 【材料二】 从近年来公开报道的道路交通地质灾害情况来看，可以发现，道路交通地质灾害的类型多种多样，主要有滑坡、崩塌、泥石流、塌陷等；灾害发生的地点既有国道、高速铁路、高速公路，也有县道、乡道；所造成的危害包括人员伤亡、高铁停运、人车被困等，往往十分严重。以2024年五一假期为例，由于连降大雨，广东梅大高速茶阳路段出现塌方地质灾害，48人因此不幸丧生，30人受伤，23辆车陷落。尽管此次特大灾害叠加了高速公路、假期、午夜等很多偶然因素，导致灾害的致灾性被放大，但梳理近年来发生的道路交通地质灾害事件不难发现，这一事故绝非偶然，类似的案例还有不少。 【材料三】 道路交通地质灾害具有以下典型特征。首先，灾害的发生往往更突然，隐蔽性更强，更不容易被提早发现；其次，隧道出口是地质灾害的易发区；再次，发生在高铁沿线的地质灾害的危害性更强，且危害性更久；最后，设计理念也是一个重要的影响因素。 【材料四】 道路交通地质灾害具有很大的突发性、危害性和持久性，对其致灾性不可小觑，但也并不是完全无法防治。一是抓住防治重点。与普通公路相比，发生在高速公路和铁路上的地质灾害往往隐蔽性更强且更不容易被察觉，危害性也更大，因此应重点防治。二是提高高速公路危险路段的夜晚照明条件。可以在灾害高风险路段装配太阳能路灯，或利用光伏及风电发电系统为路灯供电，以降低道路夜间通行的危险性。三是充分运用现代科学技术手段，做好“人防+技防”。交警或路政部门需加强危险路段雨后、雪后、灾后巡查，在确保道路安全无异常后再放行车辆。同时，充分利用无人机等先进技术开展异常或极端天气后的隐患筛查与巡查，及时发现潜在风险因素；还可以对道路监控设备进行整合，实现“一头多用”，提高道路地质灾害的可见性。四是充分运用导航软件、电动汽车的智能提醒业务等第三方软件。借助这些第三方软件，可以最大限度帮助驾驶员在第一时间内躲避危险路段或危险地质灾害。 8. 下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 每年6至8月为我国南方主汛期，梅雨季、龙舟水降水充沛，降雨量可达全年五成至七成以上，暑期也是南方旅游高峰期。 B. 道路交通地质灾害种类丰富，滑坡、泥石流、塌陷等多发，国道、高速、乡道、高铁沿线均可能受灾，伤亡、道路停运等后果严重。 C. 道路交通地质灾害隐蔽易突发，隧道出口多发；高铁沿线灾害危害更强、持续更久，道路设计理念也会影响灾害发生。 D. 防范道路地质灾害只需依靠无人机、道路监控等科技手段，人工雨后巡查意义不大，可减少路政人员现场巡检工作。 9. 请分析材料一画横线的句子运用什么说明方法，有何作用？ 每年6至8月是我国南方地区降水高度集中的主汛期，江南、华南迎来漫长梅雨季与龙舟水时段，这段时间降雨量可占到南方地区全年降雨量的50%~70%以上。 10. 如果你在出行的路上遇到前方路面沉陷这一道路交通地质灾害时，你应该怎样做？说出两种方法即可。 阅读下面的文字，完成各题。 九江印象 丰子恺 ①九江是一个可爱的地方，虽然天气热到九十五度（华氏度），还是可爱。我们一到招待所，听说上山车子挤，要宿两晚才有车。我们有了细看九江的机会。 ②“家临九江水，来去九江侧。同是长干人，生小不相识。”（崔颢）“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”（白居易）常常替诗人当模特儿的九江，受了诗的美化，到一千多年后的今天风韵犹存。街道清洁，市容整齐；遥望冈峦起伏的庐山，仿佛南北高峰；那甘棠湖正是具体而微的西湖，九江居然是一个小杭州。但这还在其次。九江的男男女女，大都仪容端正，极少有奇形怪状的人物。尤其是妇女们，无论群集在甘棠湖边洗衣服的女子，还是提着筐挑着担在街上赶路的女子，一个个相貌端正，衣衫整洁，其中没有西施，但也没有嫫母。她们好像都是学校里的女学生。但这也还在其次。九江的人态度都很和平，对外来人尤其客气。这一点最为可贵。 ③二十年前我逃难经过江西的时候，有一个逃难伴侣告诉我：“江西人好客。”当时我扶老携幼在萍乡息足一个多月，深深地感到这句话的正确。这并非由于萍乡的地主（这地主是本地人的意思）夫妇都是我的学生的缘故，也并非由于“到处儿童识姓名”（马一浮先生赠诗中语）的缘故。不管相识不相识，萍乡人一概殷勤招待。如今我到九江，二十年前的旧印象立刻复活起来。我们在九江，大街小巷都跑过，南浔铁路的火车站也到过。我仔细留意，到处都度着和平的生活，绝不闻相打相骂的声音。向人问路，他恨不得把你送到了目的地。我常常惊讶地域区别对风俗人情的影响之巨大。萍乡和九江，相去很远。然而同在江西省的区域之内，其风俗人情就有共通之点。我觉得江西人的“好客”确是一种美德，是值得表扬，值得学习的。我说九江是一个可爱的地方，主要点正在于此。 ④九江街上瓷器店特别多，除了瓷器店之外还有许多瓷器摊头。瓷器之中除了日用瓷器之外还有许多瓷器玩具：猫、狗、鸡、鸭、兔、牛、马、儿童人像、妇女人像、骑马人像、罗汉像、寿星像，各种各样都有，而且大都是上彩釉的。这使我联想起无锡来。无锡惠山等处有许多泥玩具店，也有各种各样的形象，也都是施彩色的。所异者，瓷和泥质地不同而已。在这种玩具中，可以窥见中国手艺工人的智巧。他们都没有进过美术学校雕塑科，都没有学过素描基本练习，都没有学过艺用解剖学，全凭天生的智慧和熟练的技巧，刻画出种种形象来。这些形象大都肖似实物，大多姿态优美，神气活现。 ⑤而瓷工比较起泥工来，据我猜想，更加复杂困难。因为泥质松脆，只能塑造像坐猫、蹲兔那样团块的形象。而瓷质坚致，马的四只脚也可以塑出。九江瓷器中的八骏，最能显示手艺工人的天才。那些马身高不过一寸半，或俯或仰，或立或行，骨骼都很正确，姿态都很活跃。我们买了许多，拿回寓中，陈列在桌子上仔细欣赏。唐朝的画家韩幹以画马著名于后世。我没有看见过韩幹的真迹，不知道他的平面造型艺术比较起江西手艺工人的立体造型艺术来高明多少。韩幹是在唐明皇的朝廷里做大官的。那时候唐明皇有一个擅长画马的宫廷画家叫做陈闳。 ⑥有一天唐明皇命令韩幹向陈闳学习画马。韩幹不奉诏，回答唐明皇说：“臣自有师。陛下内厩之马，皆臣师也。”我们江西的手艺工人，正同韩幹一样，没有进美术学校从师，就以民间野外的马为师，他们的技术是全靠平常对活马观察研究而进步起来的。我想唐朝时代民间一定也不乏像江西瓷器手艺工人那样聪明的人，教他们拿起画笔来未必不如韩幹。只因他们没有像韩幹那样做大官，不能获得皇帝的赏识，因此终身沉沦，湮没无闻；而韩幹独侥幸著名于后世。这样想来，社会制度不良的时代的美术史，完全是偶然形成的。 ⑦我们每人出一分钱，搭船到甘棠湖里的烟水亭去乘凉。这烟水亭建筑在像杭州西湖湖心亭那样的一个小岛上，四面是水，全靠渡船交通九江大陆。这小岛面积不及湖心亭之半，而树木甚多。树下设竹榻卖茶。我们躺在竹榻上喝茶，四面水光滟滟，风声猎猎，九十度（华氏度）以上的天气也不觉得热。有几个九江女郎也摆渡到这里的树荫底下来洗衣服。每一个女郎所在的岸边的水面上，都以这女郎为圆心而画出层层叠叠的半圆形的水浪纹，好像半张极大的留声机片。这光景真可入画。我躺在竹榻上，无意中举目正好望见庐山。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，大概就是这种心境吧。预料明天这时光，一定已经身在山中，也许已经看到庐山真面目了。 （摘选自丰子恺《庐山游记》） 11. 作者以一个旅游者的身份，叙述了对九江的所历、所见、所感，呈现出对九江的美好印象。请你填写下表。 “我”的所历、所见 风俗人情 人的聪明才智 人物与环境 “我”的所感 （1）__________ 赞美 （2）_________ 12. 请从景物描写的角度赏析第⑦自然段划横线的句子。 我们躺在竹榻上喝茶，四面水光滟滟，风声猎猎，九十度（华氏度）以上的天气也不觉得热。 13. 本文第②段和结尾段都引用了诗句，有什么作用？ 14. 作者开篇写道“九江是一个可爱的地方”，结合全文谈谈你对这句话的理解。 （二）古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面这首诗，完成下面小题 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴①相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 【注释】①荆吴：指荆（湖北、湖南）吴（江苏、安徽、浙江），泛指江南。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首句点明两地水乡相连的地理特点，勾勒出江南水乡的整体风貌。 B. 第二句借浩渺的春江之景，烘托出诗人送别友人时惆怅不舍的心情。 C. 第三句运用反问，直接质问友人夜晚将在何处停船，语气生硬，暗含不满。 D. 末句直抒胸臆，写诗人极目远眺、离愁满怀，将惜别之情推向顶点。 16. 请按要求填写下表。 鉴赏锦囊 摘抄 整理与思考 读诗题了解内容 《送杜十四之江南》 从标题的①__________字，可以看出这是离别诗。 品意象感知诗情 诗歌前两句中描绘眼前实景（意象）：②__________和春江 这两个意象渲染了春日江边③__________的氛围，烘托出诗人送别友人的惆怅不舍。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” （选自《庄子与惠子游于濠梁之上》） 【乙】 予尝步自横溪，有二叟①分石而钓，其甲得鱼至多且易取。乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬神不变鱼忘其为我故易取也。子意乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚②其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨③哉！意成乎道也。” （选自林昉《田间书·杂言》） 【注释】①叟：年老的男子，老翁。②奚：怎么，哪里。③旨：妙，好。 17. 下列各项中，加点字的含义完全相同的一项是（ ） A. 子非鱼，安知鱼之乐 安求其能千里也（《马说》） B. 乙竟日亡所获也 神龟虽寿，犹有竟时（《龟虽寿》） C. 意成乎道也 大道之行也（《大道之行也》） D. 食饵同，钓之水亦同 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。（《小石潭记》） 18. 下列用“/”给乙文中画波浪线的句子标出的朗读停顿，正确的一项是（ ） A. 目/不瞬神不变/鱼忘其为我/故易取也 B. 目不瞬/神不变/鱼忘其为我/故易取也 C. 目不瞬/神不变鱼/忘其为我/故易取也 D. 目不瞬/神不变/鱼忘其/为我故/易取也 19. 把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）子非我，安知我不知鱼之乐？ （2）乙竟日亡所获也。 20. 甲、乙两文都运用了对比手法，请结合内容简要分析，并概括两文的主旨。 （三）整本书阅读（7分）（本题共2小题，7分） 21. 《昆虫记》是一部“虫性”与“人性”交融的科学著作，请根据提示填写下表。 昆虫 （1） （2） （3） 语段 捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物便收回来，把猎物送到两把钢锯之间。 先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。 它用它的这种外科手术器械不停地轻轻击打蜗牛的外膜，其动作不像是在施以手术，而像是在与猎物亲吻。 绰号 刽子手 田园“歌唱家” 外科医生 （1）________________ （2）________________ （3）________________ 22. 弗朗西斯·培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”请从以下备选名著中任选一部，结合具体内容，阐述它是如何让你获得怡情之乐、增添言辞之彩、增长个人才学的。（选其中一种目的谈即可） 备选名著：《昆虫记》《经典常谈》 三、写作（50分） 23. 根据要求写作。 生活处处藏着惊喜与真谛。行走在成长路上，我们习惯于追逐远方的风景，却常常忽略身边的点滴。一次留心观察、一次静心体悟、一次蓦然回首，我们会有不一样的发现：发现平凡事物的独特价值，发现他人未曾言说的善意，发现自己潜藏的勇气与力量，发现成长的真正意义…… 请以“发现”为话题，结合自己的生活经历与真实感悟，写一篇记叙文。 写作要求：（1）紧扣话题，立意积极，结合个人真实经历；（2）叙事完整，细节充实，情感真挚；（3）书写工整，卷面整洁，字数600字以上；（4）文中不得出现真实校名、人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $